赞美荷塘月色优美句子

导读：　赞美荷塘月色优美句子(共7篇)荷塘月色《荷塘月色》教案 (人教版九年级下册)一、教学目标 ：（一）知识与技能：1、学生通过听读、自读、齐读等方式熟悉课文并说出课文内容。2、赏析、摘抄课文中描写生动、形象的句子，并背诵课文4----6段。3、体会课文中作者的思想感情。（二）过程与方法：学生通过听读、自读、齐读等方式知晓课文内容及作...

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荷塘月色
赞美荷塘月色优美句子 第一篇

《荷塘月色》教案 (人教版九年级下册)

一、教学目标 ：

（一）知识与技能：

1、学生通过听读、自读、齐读等方式熟悉课文并说出课文内容。

2、赏析、摘抄课文中描写生动、形象的句子，并背诵课文4----6段。

3、体会课文中作者的思想感情。

（二）过程与方法：

学生通过听读、自读、齐读等方式知晓课文内容及作者的思想感情。

（三）情感态度与价值观：

学生体会作者的爱国、忧国精神，从而培养学生的责任感及爱国主义精神。

二、教学重点：

1、通过听读、自读、齐读等方式知晓课文内容及作者的思想感情。

2、品析课文4----6段的优美语言并背诵。

三、教学难点：

勾画课文中表现作者心情变化的句子。

四、课时安排：

一课时

五、课堂教学类型：阅读课教学中的说读课型

六、教学过程：

（一）新课导入：

出示一张有朱自清画像的幻灯片，提问学生：“同学们有没有学过朱自清先生的文章啊？”学生回答后让他们背诵其中的精彩片段。接着老师又问学生：“在一次‘中学生最喜爱的十大课文’问卷调查中，大家知道名列榜首的是哪篇课文吗？”学生不知道答案，老师接着说：“是朱自清的《荷塘月色》。”然后教师又接着问：“同学们想知道为什么《荷塘月色》受那么多学生喜爱吗？它有什么魅力吗？就让我们带着这个疑问走进朱自清的《荷塘月色》。”

（设计意图：1、让学生背诵已经学过的朱自清的课文达到温故而又对作者不陌生的目的。

2、老师通过层层设疑激发学生的好奇心，丰富学生的想像

力，让学生主动地参与学习。即“主动学习来源于好奇心”。）

(二)听读课文：

老师播放课文配乐朗读，要求学生边听边完成以下任务：

1、边听边勾画出课文中表现作者心情变化的句子。

2、边听边勾画出课文给你留下深刻印象的句子，作成果分享，然后再作摘抄。

（设计意图：1、听课文让学生说课文给你留下深刻印象的句子，充分发挥学生的主体作用，调动学生积极思维，而不是教师的分析代替学生的感悟，同时又要发挥教师的主导作用。

2、阅读课文，摘抄精彩的句子、语段，并熟读成诵，加强语言材料积累。让学生在摘抄、背诵精彩句段中深化认识，融会贯通，将范文中的语句化为己有。让学生在抄读中不断地积累，聚沙成塔，厚积薄发，应用起来才能左右逢源，得心应手。）

老师在课文朗读完后出示一张关于课文的写作背景，目的是帮助学生更好的体会作者写本文是的思想感情。

等学生出示成果后，老师作适当的疏通和点评，并出示幻灯片。

从空间看，作者从家里出来，经小径到荷塘，最后又回到家里。

从情感上看，作者由颇不宁静----渴求宁静----求得片刻宁静----走出宁静----心境回到现实，说明作者无论如何也摆脱不了苦闷忧愁。 由此说本文的文眼句是：这几天心里颇不宁静。

（三）争对学生刚才在成果分享时出示的句子（4---6段中），让学生大声齐读，进一步领路其语言的优美。同时老师再出示幻灯片，使学生一看到幻灯片就能立刻想到刚才课文中描写的优美句子。

（设计意图：优美的意境总是能激起人心底里最浪漫和最愉悦的情怀，唤起对美好事物的向往和憧憬。图片的展示使学生对课文中描写荷塘美景的句子有一个更为直观的认识）

如：

曲曲折折的荷塘 上面 弥望的是 田田的叶子 叶子 出水很高 像 亭亭的 舞女的裙

层层的叶子 中间 零星地 点缀着些白花 有袅娜地 开着的 有羞涩地 打着朵儿的

正如 一粒粒的明珠 又如 碧天里的星星 又如 刚出浴的美人

又如：

微风过处 送来缕缕清香 仿佛 远处高楼上 渺茫的歌声似的

这时候 叶子与花 也有一丝的 颤动 像闪电般 霎时传过 荷塘的那边去了

叶子 本是肩并肩 密密地挨着 这便宛然有了 一道 凝碧的波痕

叶子底下 是脉脉的流水 遮住了 不能见一些颜色 而叶子 却更见风致了

再如：

月光 如流水一般 静静地 泻在 这一片 叶子和花上 薄薄的 青雾

浮起 在荷塘里 叶子和花 仿佛 在牛乳中 洗过一样 又像 笼着轻纱的梦

虽然是满月 天上 却有一层淡淡的云 所以不能朗照 但 我以为 这恰是到了好处 酣眠 固不可少 小睡 也别有风味的

然后老师再出示幻灯片和学生一起就刚才他们自己的赏析作一个总结。（主要是从修辞角度）

（四）细读课文说内容。

(设计意图：通过“读”和“说”，理解课文内容，培养说话能力、概括能力。)

（五）再读课文说收获。

（设计意图：说出课文在写法上的特点，从内容的理解上升到对文章形式的理解。让学生一人说一点，不求全面。学生说话，教师点拨。以学生为主体，充分启发和调动学生积极参与教学活动。）

（六）作业布置：

1、小试牛刀请大家结合语境，充分发挥想象并模仿原文句式，补充出横线上的空白。 曲曲折折的荷塘上面，叶子出水很高，像 。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的， ，有

羞涩地打着朵儿的；正如 ，如 ，又如 。微风过处，送来缕缕清香，仿佛 。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

2、朗读课文并背诵4-6段。

3、收集有关荷叶、荷花的诗句。

10.11.18高一语文《荷塘月色》
赞美荷塘月色优美句子 第二篇

《荷塘月色》教案

预习作业

1、谈谈你读这篇文章的最大感受

2、找出文章中表现作者心情变化的句子，理清作者心情的变化

3、探讨作者为何总也摆脱不了苦闷忧愁

第一课时

教学重点：总体熟悉课文，领会思想感情。

教学过程：

一、导入新课

借由学生疑问：如何读文章。

读情，读法。

二、朗读课文

思考问题：听完朗读，你对这篇文章的感受是什么？

师生互动活动一：学生畅谈对这篇文章的感受。

教师归纳小结，本课时重点引导学生整体把握文章的思想感情。

主要美在三方面：景物优美、感情真挚、语言新而不失自然。

1、写景。

主要写什么景？（荷塘、月色）由此看来，标题是什么短语？（并列）写荷塘和月色的文字各集中在哪段？（略）

景美、语言美，第2节课深入探讨。

2、感情真挚：本文既是写景散文，也是抒情散文。

生生互动活动一：找出文章中表示作者心情变化的句子，理清作者心情的变化。 教师明确：表现作者内心思绪变化的句子有：这几天心里颇不宁静——我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人，我且受用这无边的荷香月色好了（渴求宁静）——4、5、6段未直接写出作者的心情，但通过作者对荷塘、月色优美景色的描写，可以感受到作者暂时沉浸到了在优美景色中而忘记了烦恼，寻得了片刻的宁静----但热闹是它们的，我什么也没有（片刻宁静得而复失，过渡极为自然）——忽然想起采莲的事情来了，这令我到底惦着江南了（心境回到现实）。

从空间上看，作者从家里出来，经小径到荷塘，最后又回到家里；从情感上看，

作者由颇不宁静——渴求宁静——求得片刻宁静——走出宁静----心境回到现实。形与意有机地结合在一起。这种圆形结构，说明作者无论如何也摆脱不了苦闷忧愁。

由此说，本文的文眼句是？

这几天心里颇不宁静。

所谓文眼，就是文中最紧要的语言。比如一个人，人没有眼睛，就不能看到五彩缤纷的世界；反过来，他人读你的眼睛，就能读到你的内心世界。所以，文眼，就是最能揭示主题思想、透露作者感情的传神语句。清代刘熙载曰：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。”此即文眼之说。所以读一篇文章，要注意文眼的把握。

生生互动活动二：作者为何摆脱不了苦闷忧愁？

提示：须联系时代背景和作者的性格特点分析。

明确：本文写于1927年7月，当时作者在清华大学教书，住清华圆西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。作为正直的知识分子，朱先生自然倍感苦闷彷徨。他是民主战士，爱国分子，但对社会的参与意识不够强烈。中国现代作家中，郭沫若早就揭露当时的社会是血腥污秽的屠场，闻一多诅咒旧中国是一池死水，鲁迅则要掀翻延续数千年的吃人筵席。朱自清要比他们温和，他的确感到现实对正直善良的人们沉重的碾压，但还没有上升为抗争。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”他曾对夫人陈竹隐说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说：“妻子儿女一大家，都指望我生活”，“还是暂时超然为好”。

本文正是在这样的时代背景和作者性格的支配下写成的。文章反映了作者对当时白色恐怖的严酷现实的不满，以及他苦闷彷徨、希望在一个幽静环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情。

教师分析以下三句话，引导学生进一步理解作者的情感。

1、“便觉是个自由的人”

2、“这是独处的妙处”

3、“我且受用这无边的荷香月色好了”。

“便觉”强调只是主观感受。这“自由的人”的片刻感觉与“平常的自己”有着差距和矛盾。

对晚上“独处”的陶醉，正是对白天尘嚣的不满，暗示“不宁静”的社会原因。 “且”是“姑且”，正表明作者所能做到的只能是借片刻的逍遥自在来排遣心中

的“不宁静”。

总结本课时

指出作品的感情基调：A、淡淡的喜悦；B、淡淡的哀愁；C、淡淡的喜悦夹杂着淡淡的哀愁；D、浓浓的哀愁

答案是C。

四、布置作业

1、反复朗读课文，加深体会作者的思想感情。

2、背诵文章4—6段

3、完成练习二至五。

去途

家赏荷塘月色

归途

预习作业

1、你觉得本文写景有何特色？你最喜欢写景的哪些句子，为什么？

第二课时

教学重点：领略本文的画面美（写景美）。

领略本文的语言美。

教学过程

回顾上节课：第一节课，我们重点感受了蕴含在这篇散文中的情感内核，体会了作者写作本文时的心境----由于时代和性格原因，始终无法摆脱的苦闷心情，既反映了作者对当时社会现实的不满，也反映了作者苦闷彷徨、希望在一个幽静环境中寻求

精神暂时解脱却又无法得以解脱的矛盾心情。

本节课，我们将带领同学们重点领略文章的写景之美与语言之美。

学生活动一：配乐，请一位同学朗读4—6段，同学们拿起笔画下你觉得最美的句子。思考两个问题：

1、你认为这3段写景的基调是什么？你觉得这几段写景有何特色？

2、这几段写景都运了哪些方法？

这一环节学生的活动要充分，学生可以从写景的色彩、基调、词汇、修辞等角度阐述写景特点。

教师归纳明确：

一、第4段重写月色下的荷塘，第5段重写荷塘上的月色，第6段写荷塘四周在月色下的景致。

二、这几段写景的基调：优雅、幽静、素淡、朦胧。月光是“淡淡的”、“静静的”，云也是“淡淡的”，雾是“薄薄的”，荷香是“缕缕”、“仿佛远处„„”，叶子和花“像笼着„„”。所以，总的色调是素淡朦胧，恰与淡淡的喜悦、淡淡的哀愁这种心境合拍，表现出作者忧郁、沉静的诗人气息。

三、综合分析第4段

1、写景的大致顺序：在总写荷塘概貌后，先写满眼茂密的荷叶，次写多采多姿的荷花，再写缕缕的荷香，最后写叶子和花的一丝颤动以及流水。这是按照观察的角度、视线由上而下的空间顺序依次精雕细刻。

2、本段没有直接写月，但处处有月， 一应景物，都处在朦胧的月光中，有着奇异的光彩。如把盛开的和含苞欲放的白花比喻成“明珠”“星星”，从色彩和光华上写荷花之美。再如写荷花的缕缕清香，微风传送，像远方飘来的歌声一样似有似无，时断时续，隐约朦胧。这幽雅淡远的感受也只能在月夜独处时才会有。

3、从语言、修辞看：

比喻（含通感，不是重点，点到即可）

写荷花的缕缕清香，微风传送，像远方飘来的歌声一样似有似无。荷香本是嗅觉形象，作者却把它比喻成“远处高楼上渺茫的歌声”，使期转化为听觉形象，这种把一种感觉的形象转化为另一种感觉的形象的写法，在修辞学上称为“通感”，是一种特殊的比喻方法。运用这种修辞手法，可以启发读者展开更广阔的联想，让读者去领会作品的艺术境界。

还有多个句子用到比喻，所选择的喻体皆为柔美之物，与本体生动切合，贴切地描摹出了景物的优美。

拟人

赋予物以人的品格，将景物写得灵秀动人。

叠词

不但传神地描摹出眼前之景，同时有一种音韵美。

骈散句结合

用词优雅、柔美，句子既见变化，又稍显齐整，产生一种节奏上的舒感美。

四、综合分析第5段

1、正面描写和侧面描写

本段有正面描写月色的句子，但更多的句子是从侧面表现月色之美的。作者通过写青雾、叶子、花、淡云、灌木、杨柳的倩影等景物，烘托了月色之美。因月色毕竟单调得很，正面是很难描摹的，于是作者借用其它景物，用衬托的手法予以表现，可谓恰到好处。

2、动词之美

一个“泻”字，境界全出，顿时将无形化有形，化静态为动态，写出了月光的流动感，给人医治奶白色而鲜艳欲滴的实感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。（“照”字直白，是如实地写，不是描绘，淡而无味，且与“如流水一般”不般配，失去和谐感。）

“浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）

“笼”字写出了雾的轻、薄、透，正合“轻纱”的比喻。（“盖、罩、蒙”等字都显得过于厚重。

“落下”沉重，表现出“黑影”的质感。（“映出”表现不出浓重）

“画”能写出月影之美。（“印”不能写出美）

3、修辞手法的运用

比喻（通感）

五、综合分析第6段

1、段末过渡自然，片刻的宁静得而复失。

荷塘月色·优质·公开·经典
赞美荷塘月色优美句子 第三篇

【表达技巧】

1、表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写。其中描写方式有动静结合、正侧面描写结合、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情，而间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。

2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、悬念、反衬、比兴、托物言志、赋比兴、动静相衬、虚实结合、景情理合一、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、以动写静、正侧面描写相结合等。

3、材料安排：主次、详略、繁简。

4、结构：承上启下、起承转合、悬念、照应、铺垫、衔接、伏笔、首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志等。

5、修辞手法：比喻、双关、借代、反复、排比、反问、设问、拟人、夸张、对偶、互文等。

【散文分类】

抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文 散文的主要特点：

1.形散而神不散。

“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。 “神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

3.语言优美凝练，富于文采。

所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

【鉴赏技法】

1、读散文要识得“文眼”。

凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。

2、读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。

结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。

3.注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。

散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物

作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。我们读文章就要抓住“形”的特点，由“形”见“神”，深入体会文章内容。

4、注意展开联想，领会文章的神韵。

注意丰富的联想，由此及彼，由浅入深，由实到虚，这样才能体会到文章的神韵，领会到更深刻的道理。

5、品味散文的语言。

散文的一大特色就是语言美。一篇好的散文，语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。

6、抒情散文的写作技巧

也就是高考考点要求的“能鉴赏作品的表达技巧”。因此掌握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念等技巧有利于鉴赏散文，把握美文实质。

【欣赏步骤】

朗读、感受、品味、评论

【朗读要求】

1、理解内容 2、看到形象 3、体会情感

4、适当注意眼神 5、把握重音、语调、语速

【教学目标】

1、课文情景交融的特点及比喻、拟人、通感等修辞手法的运用

2、品味本文清新的语言

3、培养学生鉴赏文学作品的能力

【教学课时】4课时

【识记字词】

煤屑（xiâ） 幽僻（pì） 蓊郁（wěnɡ） 踱着（duï） 弥望（mí）

袅娜（niǎo nuï） 霎时（shà） 颤动（chàn） 脉脉（mî） 酣眠（hān） 参差（cēn cī） 乍看（zhà） 媛女（yuàn） 纤腰（xiān） 沾裳（chánɡ） 敛裾（jū） 乘凉（chéng ） 妙处（chù） 点缀（zhuì） 梵婀玲（fàn）

惦着（diàn） 羞涩 （sè） 踱步（duó） 薄雾 （báo）

袅娜：柔美的样子

田田：形容荷叶相连的样子。古乐府《江南曲》中有“莲叶何田田”的句子。

妖童媛女：艳丽的少年和美貌的少女，妖，艳丽。媛，美女。

鹢首徐回，兼传羽杯：船慢慢地来回摇荡着，双方传递着酒杯。鹢首，古时画鹢于船头，所以把船头叫鹢首。鹢，水鸟。徐，慢慢地。回，转。兼，指双方。羽杯，酒器，雀形，有头尾羽翼。

敛裾：这里是提衣裳的意思。裾，衣襟

【作者简介】

朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。

1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。

1916年考入北京大学预科班，次年改名“自清”入哲学系学习。

1920年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎。

1923年发表长诗《毁灭》，震动当时的诗坛。

1925年任清华大学中文系教授。

1931—1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。

1948年6月18日，朱自清在拒绝“美援”和“美援面粉”的声明上签名。

1948年8月12日，朱自清因病医治无效不幸逝世。

著有《朱自清全集》。代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》 等。 《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》《匆匆》《荷塘月色》

1916年12月15日，朱自清在扬州琼花观街朱宅与武钟谦女士完婚。武钟谦曾随朱自清辗转杭州、台州、温州、白马湖、北京等地，夫妻感情甚好。1929年11月26日，武钟谦因肺病逝于扬州家中。朱自清有小说《笑的历史》、《别》、散文《给亡妇》和一些旧体诗词记述了他们美好而深厚的感情。

1932年8月4日，朱自清与陈竹隐在上海结婚。

《荷塘月色》写于１９２７年７月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。这一年中国接连发生了“四·一二”和“七·一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。

面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然„„只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法„„在这三条路里，我将选择哪一条呢？„„我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子„„我终于在国学里找着了一个题目。”（《那里去》）“这几天心里似乎有些异常„„心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（《一封信》）

他曾对夫人陈竹隐说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说，“妻子儿女一大家，都指我生活”，“还是暂超然为好”但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。 《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。

简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。

朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。

【课题解析】

荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。

月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。

写荷花名句：

（宋）杨万里·晓出净慈寺送林子方

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。【赞美荷塘月色优美句子】

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

荷花的别称：莲花、荷花、芙蓉、芙蕖、菡萏

【思考】·1

A、本文写了朱自清一次怎样的经历?

月下散步

B、本文的线索是什么?

a.作者的行踪.b.作者思想感情.

【思考】·2

作者的行踪如何?

家里----路上-----荷塘-----门前(家)

A、作者选择月夜散步的原因？（原文回答）

----心里颇不宁静

B.朱自清为什么心里不宁静呢?

----要联系当时的时代背景

本文写于1927年7月。蒋介石公然背叛了革命，白色恐怖笼罩了中国大地。具有民主主义思想的朱自清先生处于彷徨与苦闷之中。文中所说的“颇不安宁”，就是他既想“超然”又欲“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照，是他对时局的忧虑与个人处境的苦闷。他想找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。

【思考】·4

朱自清去月下散步的目的是什么?

----寻找宁静

【思考】·5 那么,作者找到宁静了么?

超然物外总是短暂的，总要回到现实中。

【思考】·6作者情感变化

①这几天心里颇不宁静(开篇)。

不宁静：对现实的不满；对政局和个人前途的忧虑；表现了我行我素的闲适心情；表现了对美好自由幸福生活的向往（提示：这是现实动荡在作者心中激起的波澜，此句称文眼，有了不宁静方求排遣，才想起菏塘，才引起下文）

②我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人，我且受用这无边的荷香月色好了（渴求宁静）。

平日身不由己，现在暂得宽余，流露出对环境的不满，和孤独寂寞的心情。“且”字透漏淡淡的喜悦。

③4、5、6段未直接写出作者的心情，但通过作者对荷塘、月色优美景色的描写，可以感受到作者暂时沉浸到了在优美景色中而忘记了烦恼，寻得了片刻的宁静。

④但热闹是它们的，我什么也没有（片刻宁静得而复失，过渡极为自然）。

蛙声如此热闹，也不能感染作者，照应了文眼“不平静”

⑤这真是有趣的事，可是我们现在早已无福消受了。

“可惜”又从热闹的采莲盛况回到了现实无奈之情溢于言表。

⑥忽然想起采莲的事情来了，这令我到底惦着江南了（心境回到现实）。

“到底”流露出对江南的依恋。江南是作者的故乡，今晚寻求佳境，意在摆脱不宁静，忆往怀旧，想借此超然于现实之外，但这同样不可能。

【整体把握】·1

文章“文眼”：所谓“文眼”，就是能反映文章主旨或主要情感的句子。

文眼作用：

结构上，提纲挈领，总起全文。

内容上，为全文定下了浓重的抒情基调。

“这几天心里颇不宁静。”

荷塘月色答案
赞美荷塘月色优美句子 第四篇

合作探究

一：初读课文

1.问：如何理解题目《荷塘月色》？

题目“荷塘月色”可理解为：荷塘和月色；

荷塘上的月色；月色下的荷塘。这就巧妙

交代了文章的主要内容，也点出了内容

的写作顺序，即先写下：“月色下的荷”，

后写“荷塘上的月色”，可见作者的艺术

匠心。

2.文中那些段落写了荷塘？

，

：本文、五、六自然段写荷塘。

3.

前后写了

？学生

浏览段落，画

出所提及或描写的事物

，

：作者依次描写的是：（离）家

—煤屑路（荷塘周围）—（月下）荷塘—

（荷塘）月色—荷塘四周—江南采莲—

（回）家

1.文本是单纯展示作者一段观赏荷塘的

经历吗？开头一句“这几天心里颇不宁

静”，有何用意？

，：交代观赏荷塘月色的缘由。作者

被现实中的

事情所烦恼，排解苦闷，

就

想人离家出去散心。“心里颇不宁

静”

，是全文的感情基础。正心里不宁

静，需要求得半刻的宁静和清闲，摆脱心头的烦恼，寻求精神上的安慰，才想起

“日日走过的荷塘”

。文章

开头，揭

示了全文的感情基调，而且使文章后面心

情有源有本，显得脉络清晰，容易为人

理解。

2.

作者从家里，

心情

了那些？请画

出揭示情绪的词语，

看看作者的情绪

了一条怎样的轨迹。

，：

煤屑路幽僻、寂寞、阴森森、怕人（苦闷）

今晚却（自由的人，独处的妙处）（喜

悦）

我且受用这无边的荷香月色好了（承上启

下）（喜悦）

（月下）荷塘（喜悦）

（荷塘）月色

（荷塘）四面——（灯光）没精打采

热闹是它们的，我

也（苦闷）

（江南）采莲—热闹风流有趣

可惜无福消受（向往、遗憾）

（回）家——

声息也

（寂寞苦闷）

在分析作者心里

时，下列问题：

（1）、

自然段表达了心情？

“片天

地好像是我的，我也像超出了平常的，

到了另一世界里”。“另一世界”是怎样的

世界？此时的“我”与平常的“我”有何

不同？如何理解“我且受用这无边的荷塘

月色好了”句的作用？

，：这段月下内心独白抒发了暂离现

实的逍遥之乐和短暂的人生的自由和

宁静之后的淡淡愉悦。“

另世界”

是宁静超然，

纷争压制的自由世界。此时的作者超然物外，世俗的烦恼，痛苦

和不快，心情平和安宁，是摆脱了现实

困扰的“自由的人”。

段独白揭示了作者喜爱荷塘月色的真

正原因。“我且受用这无边的荷塘月色好了”句，

一

变现了作者暂时宁静的

淡淡的喜悦之情，

另一又很自然地收束

感情，转入对景物的描写，结构上起承上

启下的作用。

（2）、、五自然段极少见到直抒胸臆的

语句，为何能感受到作者的“淡淡的喜

悦”？

，：文学作品中，“一切景语皆情语”。

所有景象都在作者的情感观照之下，无不打下作者情感的印记。作者笔下，是荷

塘月色，都显得那样宁静而有诗意之

美，让读者和作者一样倾心迷恋，这是作

者当时心境的微妙展示。

（3

）为想起了“江南采莲”？

，：离开荷塘后，作者重新回到寂寞。

此时他想起了“江南采莲”

，一他生于

江苏，江南是他的故乡，更的是，采莲

是“热闹”、“浪漫”、“有趣”的景象。

作者在现实中无法摆脱苦闷，转而借助想

象，沉醉于想象之中，字里行间流露出对

那种自由生活的向往和愿望无法的遗

憾。

（4）当作者返回家中，他的心境如何？

“不宁静”解脱了吗？【赞美荷塘月色优美句子】

，：回到家中，

“

声息都”，与开

头的环境相比，此时死寂。作者的忧愁

，反而陷入更深的寂寞与痛苦。一

在结构上与开头呼应，

另一又强化

了内心的“不宁静”。

教师小结：的分析可知，作者因内心

的痛苦烦恼而去观赏荷塘月色，当他面对

荷塘时也感受到了淡淡的喜悦，【赞美荷塘月色优美句子】

但

喜悦

他离开荷塘而很快消失。

他想观赏美

景来摆脱现实烦恼的企图，反而使

他陷入更深的痛苦之中。本文反映了作者

对当时严酷的现实的不满，他苦闷彷

徨，

希望在幽静的环境中寻求精神上的

解脱而又无法解脱的矛盾心情，

抒发了

前途与命运、追求自由的思想情感。

合作探究 （一）欣赏优美画面 作者描绘了“荷塘月色”的几幅画面？涉及到了哪些

景物？是怎样描写的？（注意修辞手法的运用）

第4段 1. 作者是从哪些方面来写荷塘的美景的？ 荷塘景物 特点 修辞 荷叶： 动态美 （叠词 比喻） 荷花： 娇

美姿态、羞色神情 （拟人 排比 博喻） 荷香： 时断时续、若有若

无、清淡飘渺、沁人心脾 （通感） 荷波： 幽雅和宁静 （动

静结合 拟人）

2.找出你认为最好的句子来加以品味，体会它的妙处。 “微风过处，送来缕缕清香，

仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”——荷花的香气很清很淡，若有若无，而“远处高楼上

渺茫的歌声”也是时断时续，若有若无，二者有很多相似之处，而且这样写既体现出荷香的

清淡缥缈、沁人心脾，又烘托出气氛的优雅、宁静。 这种比喻由嗅觉向听觉转移，显得新

颖而精巧，又叫“通感”。

3、第5段 月色本来是难状之景，作者用了哪些传神的动词，描绘了月光的形象？

“泄”——用得传神。它紧紧扣住前面月光如水的比喻，写出月光由上而下，一泻无余的动

态美。并且用“静静”两个字加以修饰，生动地描写出月光如水的情形。 “浮”——把

水气和月色交织在一起，把雾的轻柔以及水气由下而上的慢慢扩散，弥漫整个荷塘的样子，

准确地表达出来。以动静写静景，非常巧妙。 “洗”——写出叶子和花在月光的辉映下，

呈现出一种乳白色而鲜艳欲滴的状态，同时又侧面借月下的叶子和花写出月光的柔和。

《荷塘月色》 答案
赞美荷塘月色优美句子 第五篇

《荷塘月色》导学案

学习目标：

（1）了解作家，作品等基础知识。理清文章结构。

（2）找出文中作者直接抒情的句子，体会作者的思想感情。

（3）分析文中精炼优美的语言，体会贴切，生动比喻的表达效果。

学习安排：2课时

第一课时

学习目标：

（1）了解作家，作品等基础知识。理清文章结构。

（2）找出文中作者直接抒情的句子，体会作者的思想感情。

（一）基础知识部分

1、作者介绍

朱自清，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持

清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。 1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。

作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

四个闪光点：

（1）19岁考入北大哲学系；

（2）27岁任清华大学教授；

（3）毛泽东曾高度的赞扬朱自清“宁可饿死，也不领美国救济粮，表现了我们民族的英雄气概”；

（4）朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，

2、背景简介

本文写于1927年7月。当年4月12日，南方发生“四一二”政变。 面对“南方

这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然„„只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法„„在这三条路里，我将选择哪一条呢？„„我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子„„我终于在国学里找着了一个题目。”（《那里去》）“这几天心里似乎有些异常„„心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（《一封信》）

简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。

（二）读课文，圈点勾画

制作人： 邵明明 把关人: 王春红 班级： 姓名： 小组：

⑴ 重点字音（可自我补充）

蓊蓊（ ） 踱步 （ ） 袅娜（ ） 霎时（ ） 弥望（ ） 倩影（ ） 琐屑（ ） 脉脉( ) 独处 ( ) 参差 ( ) 煤屑 ( ) 敛裾 ( ) ⑵ 释义

蓊蓊郁郁 ： 草木茂盛的样子。 袅娜：柔美的样子

风致 ：美的姿态。

斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有深浅不一的意思。 脉脉：这里形容水没有声音，好像深含感情。

丰姿风度仪态，一般指美好的姿态。也写作“风姿”。

⑶划重点句子（在课本中划出）

本文文眼 写作者行踪的句子 作者感情变化的句子

含有修辞的句子 语言优美的句子

【合作探究】 1、说说作者夜游荷塘的行踪，理清文章结构。

明线： 出家门、踱小路、观荷塘（月色下的荷塘——荷塘上的月色——）、赏四周、回家门

2、找出最能体现作者感情基谓的语句，体会这句话的含义和在文中的作用。

明确：“这几天心里颇不宁静。”这是社会现实的剧烈动荡在作者心中激起的波澜，此句称“文眼”，放在篇首，如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。

3、从哪些语句中，还可出了解到萦绕于作者内心的思绪?。在这些句子中你读出了一个什么样的朱自清？

直接表现感情的句子：

1)这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里„„我且受用这无边的荷香月色好了。

2)但热闹是他们的，我什么也没有。

3)这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 4)这令我到底惦着江南了。

明确：联系背景、文眼、上下文，抓住关键词语理解。 1)句感慨自己平日身不由己，现在暂得宽余，流露出对黑暗环境的不满但又感到孤独、寂寞的心情。“且”字表明虽只是暂得解脱可又不能不立即逃离现实的心态，透一丝喜悦。

2)句“但”字笔锋陡转，蝉蛙如此“热闹”也不能感染作者，依然难以摆脱绵绵的愁绪，照应了文眼“颇不宁静”。

3)句“可惜”又从热闹的采莲盛说中返回了灰色现实，无奈之情溢于言表。

4)句 江南是作者的故乡，作者大学毕业后，先后在杭州、台州、温州、宁波等地任教，参加了文学研究会，与叶圣陶;俞平伯等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗和赞美江南灵山秀水的文章，到清华后，常表达出思乡之情，“今晚”，寻求佳境，意在摆脱“不宁静”的心情，难以摆脱，身处忧烦，忆往怀旧，想借此超然于现实的重压之外，但这同样是不可能的。

（学生言之成理即可）

4、试概述作者情感变化的轨迹

不静-----求静--------得静--------出静------不静（不宁静——找宁静——暂得宁静——失宁静——回到现实的不宁静中来）

【当堂达标】

1、加点字正确的一组是（ ）。

A．脉脉(mò) 颤(zhàn)动 乘(chéng)凉 独处(chǔ)的妙处 B．酣(hān)睡 参差(cēncī) 袅娜(nà) 蓊蓊郁(yù)郁

C．点缀(zhuì) 倩(qiàn)影 皱缬(xié) 斑驳(bó)

D．煤屑(xiāo) 羞涩(sè) 踱(duó)步 幽僻(yōupì)

2．没有错别字的一项是（ ）。

A．霎时 倩影稀疏 没精打彩（采） 笼着轻纱

B．（渺）缈茫 虚无缥缈 隐隐约约 嬉游无度

C．和谐 （濯濯）櫂櫂童山 纤腰束素 迁延顾步

D．风致 丰姿绰约 不绝如缕 叶嫩花初

3、点明本文“文眼”的一项是（ ）。

A．这几天心里颇不宁静。

B．我爱热闹，也爱冷静，爱群居，也爱独处。

C．热闹是他们的，我什么也没有。

D．这令我到底惦着江南了。

制作人： 邵明明 把关人: 王春红 班级： 姓名： 小组：

第二课时

学习目标：

分析4、5、6段精炼优美的语言，体会贴切，生动比喻的表达效果。品味本文的语言特色。

[自主学习]

1、收集有关荷与月的诗句或优美文段

2

[合作探究]

1、 品读4、5、6段，你认为那些地方写的美，为什么？你从中读出了一个什么样的荷塘？

学生只要言之成理即可

2、如此优美的荷塘月色，作者运用了那些写作技巧？试在文中找出例句并稍作分析。

正面描写：①修辞----比喻、通感。 ② 叠字 有表现力的动词

侧面烘托 以动衬静等

[当堂达标]

1、对《荷塘月色》的评价最高的一项是（ ）

A.林黛玉在《詠海棠》中有句好诗：“借得梅花一缕魂”，可见花魂是在一缕香，而《荷塘月色》中正有一句“送来缕缕清香”，可谓难得之妙句！

B.天上、地上，远处、近处，高处、低处，明处、暗处，树上、水中，构成了一幅静谥、淡雅、朦胧、柔和、美丽的水墨画。

C.荷花出淤泥而不染，月光洁白而无暇，取荷花，又取月光，选材实在精当。

D.写难状之景，如在眼前；写不尽之意，见于言外。

2、指出下面修辞手法有所不同的一句：（ ）

A、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

B、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

A.月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶子和花上。

B.薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。

C.层层的叶子中间，零星地点缀（出现）着些白花，有袅娜地开着（已经盛开）的，有羞涩地打着朵儿（含苞欲放）的。

D.这令我到底惦着（想起）（回忆起）（思念着）江南了。

答案：A.“泻”表现出月光似流水自上而下的动态，“照”仅写出光线的照射。

B.“浮”表现出雾气朦胧，“升”则失去朦胧之态。

C.袅娜地开着 羞涩地打着朵儿 “袅娜”常来形容女子体态轻柔优美，“羞涩”意思是难为情，是专写人的情态之词，这两个词用来形容荷花妍媚多姿，把花写活了。如改成“出现”、“已经盛开”“含苞欲放”就不那么形象动人。

D.“惦着”不仅是单纯的回忆往事，而是更有关切的深情。

【表达交流】

为下面的对联拟写下联

1、月色映荷塘诗情一片，（ ）。

2、清清幽幽，荷塘边上斯人独处，（ ）。 上联：月光映荷塘诗情一片，

下联：微云遮明月思绪万千。

上联：清清幽幽，荷塘边上斯人独处，

下联：凄凄婉婉，月光之下对影孤愁。

上联：月色映荷塘，诗情一片；

下联：蓝天衬白云，画意无穷。

上联：清清幽幽，荷塘边上斯人独处；

下联：隐隐约约，密林深处月色无边。

荷塘月色好词好句
赞美荷塘月色优美句子 第六篇

随笔吧为您精选荷塘月色好词好句请您欣赏。

一 荷塘月色好词二 荷塘月色好句

荷塘月色好词

一 荷塘月色好词

1 . 幽僻苍茫

2 . 独处群居

3 . 弥望点缀

4 . 妙处羞涩

5 . 袅娜风致

6 . 宛然波痕

7 . 朗照参差

8 . 斑驳脉脉

9 . 青雾荡着

10 . 蓊蓊郁郁：蓊，蓊郁，草木盛貌多形容草木蓬勃茂盛的样子。

11 . 远远近近

12 . 高高低低

13 . 没精打采：采：精神。形容精神不振，提不起劲头。

14 . 隐隐约约：指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。

15 . 阴森森：常用于渲染气氛，也形容脸色，环境，人物表情等。

荷塘月色好句

二 荷塘月色好句

1 . 我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。

2 . 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

3 . 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

4 . 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

5 . 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

6 . 薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样.

7 . 像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照.

8 . 但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

9 . 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住.

10 . 没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

11 . 白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。

12 . 。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

13 . 荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。

14 . 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。

15 . 荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

16 . 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

17 . 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

18 . 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

19 . 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。

20 . 虽然是满月，天下却有一层淡淡的云。

21 . 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

22 . 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。

23 . 这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。

24 . 忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。

25 . 妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

26 . 我悄悄地披了大衫，带上门出去。

27 . 轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。

以上是关于荷塘月色好词好句的全部内容，如果觉得比较好别忘了转发哦！

写景的好句子
赞美荷塘月色优美句子 第七篇

随笔吧为您精选写景的好句子请您欣赏。

1、在午后的阳光下，天气也是格外的晴朗，虽有点炎热，看着满荷塘青翠的荷叶，朵朵圣洁的莲花，在风中起舞翩跹，婀娜多姿，心中别提有多欣喜。此刻，让我想起了杨万里的接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的绝美诗句；偶尔有蜻蜓站在荷花尖上，还有他的那句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这是多么和谐唯美的景象啊！

2、那年夏天干旱无雨，那时的乡村公路与其说是路，到不如说只是一个路坯。很多地方还是连泥土都没有垫一点的马骨岩。太阳一晒，整个路面出奇的烫。一些垫了土的路面，风一吹便扬起一片尘土，铺天盖地的，连眼睛都睁不开。

3、我喜欢，我喜欢白雪皑皑的冬天，因为冬天可快乐地打雪仗。我喜欢，我喜欢鹅毛大雪的冬天。因为冬雪是那么赏心悦目。冬天给人们带来特别的惊喜，北国风光是那么吸引游客。人们在雪地里尽情地划着雪橇，欢乐的笑声响彻云霄。

4、明媚的晨阳掀开稍显沉重的暮色，当你侧耳倾听着梦幻和现实的呼吸时，葱绿的稻秽轻轻地弯下了腰向你问好。不管你会不会懒懒地回应，它依然谦恭地保持着那样的姿势。因为稻米日渐饱满。因为晶莹剔透的露珠还未被采走。

5、刚开始，雪零零落落，只是一粒粒美丽的小雪粒，接着，一阵寒风吹过，鹅毛般的雪花纷纷扬扬的飘落下来，不久，眼前就呈现出一个崭新的世界，层层叠叠的白雪，像一个无比巨大的羊毛毯子，覆盖着这座美丽的城市，月光下，闪烁着寒冷的银光。

6、自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。

7、湖水蓝蓝的，真静啊！静得让你看不出它在流动，轻风一吹，层层水浪，犹如起了皱的群幅，均匀地平铺在湖面上。蓝蓝的湖水映着雪白的云，鼓起的浪花吻着流云的倩影，明极了，亮极了。这云，这水，这天，这浪，和着柔柔的微风，好一派优美的景致，使人心旷神怡。

8、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？

9、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

10、海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹。

11、夏季，西湖的湖面上，荷叶、荷花挨挨挤挤。最引人注目的是那洁白如玉的荷花，娴静、素洁，真是“出污泥而不染。”荷叶托着那些晶莹、如玛瑙般的露珠，又守护着亭亭玉立的荷花和胖胖的花骨朵，就简直是一幅用大画家的画卷也不上的美丽风景画。

12、清风拂过，沙面上形成一个个风刮过的波纹，犹如牛排一样。山是青的，水是绿的，沙是白的，我却是乐着的。河滩上散落着大大小小的石头，形态各异，也犹如海边一样。河岸，巨石，沙丘，构成一幅奇妙的景观，大自然就是这样神奇，我暗自惊叹。

13、夜的草原是这么宁静而安详，只有漫流的溪水声引起你对这大自然的退思。

14、当大地刚从薄明的晨嫩中苏醒过来的时候，在肃穆的清凉的果树园子里，便飘荡着清朗的笑声。

15、沿着河道而上，两岸的山开始逐渐靠拢。中午的阳光也不能照到河道的中央了。仰望耸天的高山，两岸的树子在山风中相互打招呼，仿佛要握手的样子。黑叶猴从河道这边的树枝上，轻舒臂膀，在河道上空划一道优美的弧线，跳到河道那边的丛林里玩耍去了。

16、伫立在这座熟悉而悲伤

的城市中，疏影烟浓，水榭澄明，那些蜿蜒曲折的丛林沟壑，深深浅浅迂回的山路，飞流直下透彻的泉水激荡着人生的暗影和彷徨。如雪的心凉，近在咫尺的夏末秋初，昭示着风姿卓越的傍晚，夕阳下谦卑的憧憬着未来，肃然中轻轻聆听花落的季节。

17、夏夜，天上缀满了闪闪发光的星星，像细碎的流沙铺成的银河斜躺在青色的天宇上。大地已经沉睡了。

18、湖上泛着一片青烟似的薄雾，远望微山，只隐约辨出灰色的山影。

19、特别是一场大雪过后，房屋、地上、庄稼像披上一层银色的衣裳。风一吹，雪花飘飘扬扬。马路像一条玉带伸向远方，落了叶的树枝上挂满了毛茸茸的银条，冬夏常青的松柏树上，堆满了蓬松的雪球，大地像铺上了一层毛毯。

20、人们大多在自家的门前屋后种上几棵李树桔树桃树和杏树，春暖花开的季节，李花桔花竞相比美，气息清纯高雅；桃花杏花像少女的脸庞，鲜艳夺目，引得蝶儿轻舞，蜂儿低吟，蝉儿放歌。略为勤劳的就在自家门前或屋旁挖一个荷塘，每到夏季，荷叶亭亭玉立，翠绿翠绿的，轻风吹拂，荷叶摩擦舞动的声音和着那呱呱的蛙声，宛如一曲曲曼妙的音乐。

21、南方的八月间，骄阳似火。中午时分，太阳把树叶都晒得卷缩起来。知了扯着长声聒个不停，给闷热的天气更添上一层烦燥。

22、盆里胳膊粗的橙子树，墨绿的叶子，密密层层地挤在一起，几乎看不到树枝，重叠错落的叶子，在雨水冲洗下，好像涂上了一层薄蜡，又光又亮，十分好看。一个个圆溜溜的比鹅蛋大的橙子，皮青青的，在枝上点头，乐乐呵呵，展示着自我。

23、夏至，满山葱绿是紫鹊界尤为胜美的外衣。山腰间飘逸着云雾和炊烟，像是九天之外落地的仙雾。层层叠叠的梯田，错落有致，阡陌纵横。山腰间坐落着几户农家。他们日月守护着这片梯田的海洋。从初春育苗、播种一直精心呵护着。以至于每一点绿色拼接成了泱泱绿海。

24、山中一条小径蜿蜒曲折，像一条彩带从云间散落，游人似一个个小白点，零零星星散步在彩带上，缓缓地向上移动着。

25、那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。

26、夕阳似乎在金红色的彩霞中滚动，然后沉人阴暗的地平线后面。通红的火球金边闪闪，迸出两三点炽热的火星，于是远处树林暗淡的轮廓便突然浮现出连绵不断的浅蓝色线条。

27、曲曲弯弯的石径一直通往树林茂密的山沟里，粉的桃花，红的杏花，白的梨花满山遍野，早已解了冻的小河流淌着，峥峥作响。

28、树林中的美也毫不亚于海的美。一根根苍劲有力的枝干烘托出数年的沧桑。叶片已枯但也有一番独具的风韵。轻风吹来调皮的拨弄着一片片枝叶，终于，叶子经不住风儿的侵袭离开了依偎了几个月的枝头很彷徨的开始下飘，它还不甘心，如枯叶蝶似的在空中展示着不易被察觉到的美丽，最后在空中划了一道完美的弧线落地了它的生命完结了。但是它们把美丽献给了人类完成了它的使命。

29、秋天已到，虽然还未在福州感受到这般凉意，但是却不免会思念起家乡的秋天，这时候我窗前的梧桐树是不是已经穿上金黄的外套？放几张秋天的景色图片和几句古人描写秋天的诗词，权当抒发自己的思念。

30、这是多么美好的瞬间，一幅令人痴迷的景象，傍晚柔弱的夕阳，迎面扑来的淡淡荷香，喧嚣的城市却寂静的内心，还有脑海里想象的那一笔一画的速写，流畅的水彩，沾染的笔墨恢弘，一切静静地来了，然后静静地走了，我只知道此时的心里是充满感激的。

31、抬头仰望，但见陡峭的崖壁，形态各异，千变万化，有的似城垣，有的似门阙，有的似人物造型，有的似动物形状，横看侧看，妙趣横生，观之，叹之，不由得令人感叹大自然的鬼斧神工之力，竟能塑造出如此奇妙的形貌来。

32、红色的野草莓，万绿丛中点点红，哄笑了自由的心境。我眼疾手快地伸出灵活的双手，在草莓刺中穿梭，忙绿。一颗颗甜滋滋的果实落入了口袋。我用嘴品尝一下，甜蜜的、独特的滋味刺激着舌尖，享受这一番悠然悠哉的静心感觉，唇齿溢香，滞留在心里。

33、草丛中蟋蟀唱着动听的歌。水田里的青蛙给蟋蟀伴奏。小草啊，野花啊，身上都沾满了露水，露珠在月光下轻轻的滚动，是那样的晶莹剔透，那样迷人。夜变得更黑了，各家的灯亮了，像无数的星星。夜深了，我也该回家了，于是我恋恋不舍的踏上归途。

34、晚秋底澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。

35、午后的阳光，太强烈了，连秧田里的水，都给蒸得暗地发出微小的声音。禾苗叶子晒得起卷子，失掉嫩绿的光泽，又没有一点风，人走在两边都有禾苗的田埂上，简直闷热得浑身流汗，气也不容易透一口，因此谁也不愿出来了。

36、那是夏日里的一个黄昏，红霞布满了整个天空，偶尔飞过一两只麻雀。忽然，耳边传来了一阵优美的琴声，这时我真说已经司空见惯了。但那一次，那琴声却在我的心间索绕，耐人寻味。

37、枫叶，是亮亮的，暖暖的，随风柔柔地摇曳着。漫山遍野的红，仿佛一幅鲜活的油画，锦绣如霞；又宛若一首绮丽的小诗，在温婉中打捞起记忆的眉眼，然后把它揉成一脉温情，婉约成一缕馨香。

38、刹那间，悠然的琴声再度响起，那鸟儿仿佛随之跳动起来，遥远的房屋如海市蜃楼般的迷人，这动人的旋律使我好像置身于此。他们好像也陶醉于此，老人尽情地弹奏，妇人也听得如痴如醉。此时此刻，他们的身影和周围的一切成为我心里那副不朽的落日图。

39、仰首望上去，湛蓝的天空下，阳光灿烂地做着背景，勾勒出高山那悬崖峭壁奇石怪垒的身架，更是把人们所有的崇敬和赞叹都写在了高处。

40、我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。

41、漫步在荷塘边上，听着那首荷塘月色，心中充满遐想，曾经走过的路，经历过的事情，还有多少擦肩而过的人，有欢喜，有忧伤，还有淡淡的怀念。我知道，再也回不到那个纯真的年代，那个如莲花一样纯真的年代，还有那个如莲花纯洁一样的人。

42、春雨连绵，洒在院里的梧桐树上，沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦，又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶。

43、放眼窗外，细如牛毛，小如针尖的雨丝随风摆动，扭动着丝线般的腰，婆娑着舞姿，从深邃的天穹里一路盘旋，最后与大地吻合，倾注着她的温柔，把泥土浸泡松软，散发着泥土淡淡的香。

44、林子的泥土夹杂着清新的气味，草叶慢慢地探头，在树根，在灌木丛，在你的脚下，安静地蔓延着不为人知的浅绿。像淡淡的水粉。

45、在喜鹊的鸣叫声中，河岸边的杨柳绽开一溜鹅黄，田野里的油菜花开放得一片灿烂，而竹林幽幽，菜花黄黄，天地便陡然亮丽了起来。

46、山河真美啊！清澈、碧绿、恬静，令人神往，远看它是那样的绿，绿得像一条翡翠色的绸带；近看，它是那样清，清得可以看见河底那游动的鱼虾，夜晚那弯弯的月牙倒映在“愁带”上，是那样美丽、温柔、迷人。

47、那青色蔓延在地面上，点点红色映入眼帘，总是一种小巧玲珑。那种绿中一点红的意境就有了，仿佛给地面绣上了一条花被子，没有爬上枝头的韵味，却也能赏心悦目，那是一片清意，淡雅。

48、窗外高低不平的田地上，那结满果的油菜哟，像风烛残年的老人，被岁月

压弯了腰。霏霏地细雨轻飘匍匐在田地里黄黄地油菜杆上，似那催化剂，催老着油菜果颗粒饱满。我像似看到农人丰收油菜的喜悦，我像似闻到了油菜籽的芬香。

49、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。

50、浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人抛开烦恼，尽情地欣赏。

51、天空中飘浮着柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空气。

52、正是荷花成熟的季节，一朵朵荷花含苞怒放，满田野里的荷田闪烁着金光，一簇簇的荷花有的带着水珠乍开，有的含苞吐蕾，有的像个含羞的少女似开非开。一朵朵饱满的莲蓬，挤满荷田，等待着俏丽的客家采莲女来采摘。

53、近了，近了，我已听到春天的脚步声了，这一切都报告着春天的到来，我整个心都飘了出去，飘到那鲜艳的花儿上，飘到那油绿的草地上。

54、阳光照在波光细细的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎。

55、在淅淅沥沥的雨中沿山而下到了云麓峰北侧小月亮坪上方时有一座墓座西朝东，俯瞰着英雄的长沙城，这便是革命军总司令黄兴的墓。此墓地势开阔，且有湘江环绕，四周绿草如茵，“极目楚天舒”衬出了先烈生前驰骋疆场、叱咤风云的壮烈气势和“心底无私天地宽”的坦荡豪情。

56、那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。

57、清绝的月色吸引着我，于是披衣出门，踏着如水的月色，缓步走入花园，栀子花沐浴在月光下，寒凝带露，如一帘清远的幽梦。竹影随韵轻舞，如水月色轻轻穿过，回映着明月的清辉。万物都在月色中丰盈灵动起来。俗世的喧嚣与浮躁，犹豫与彷徨都消融在这如水月色中。顿然心悟，豁然开朗。

58、那蜂拥而来的层层巨浪，犹如千万匹脱缰狂奔的烈马，“哗”地扑向堤岸，溅起几丈高浪头，绽开万朵洁白的梨花。

59、院中积水排泄不及，变为水塘，风撕下的叶子，像一叶叶小舟，摇晃着飘向出水口。空中那豆大的雨点斜打在院子里的积水上，激起朵朵水花，继而又变成了一个个透明的白色水泡，像戴着泳帽的健将，在游向远方中消失。

60、山风吹动晨雾，像一条条白缎，轻轻地，慢慢地，把错落有致的村寨，缠绕上一层薄薄的柔纱。一幢幢别致、风情独特的竹楼，被寨边大榕树、芒果园、椰子林隐掩，满眼望去，这里的一切都染成了翠绿。

61、那山，仿佛还没睡醒的少女，于半醒半梦之中慵懒地斜卧着，于雾气飘渺中摇曳着淡淡的朦胧。因为山上树的品种繁杂，每个树种对于秋的感受不同，因此，这山也便呈现了红、黄、绿三种颜色。

62、每逢新春，冷意退却，百花争相绽放。沉睡了一个冬天的紫鹊界，终于舍得掀开雪白的被褥，对着万里碧空微笑，倾听百鸟鸣唱。

63、秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。

64、这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来咄咄逼人。山巅上，密匝匝的树林好像扣在绝壁上的一顶巨大的黑毯帽，黑绿从中，岩壁里蹦蹿出一簇簇不知名的野花。

65、山下一片杏花如云。山谷里溪流旋转，奔腾跳跃，丁冬作响，银雾飞溅。到处都是生机，就连背阴处的薄冰下面，也流着水，也游着密密麻麻的小鱼。

66、那飞流直下的瀑布，是它地裂般的怒吼；那潺潺而流的小溪，是它优美的琴声倾诉；那汩汩而涌的泉水，是它靓丽的歌喉展示；那怒吼的松涛，是山对肆虐狂风之抗议；那清脆的滴嗒，是山对流逝岁月之记录。

67、风，那么轻柔，带动着小树、小草一起翩翩起舞，当一阵清风飘来，如同母亲的手轻轻抚摸自己的脸庞，我喜欢那种感觉，带有丝丝凉意，让人心旷神怡。享受生活，不一定要有山珍海味、菱罗绸缎为伴，大自然便是上帝所赐予人类最为珍贵的。

68、哦！春雨呀，原来你跟着春姑娘一起来到大地，使大地生机勃勃，散发着清新的气息，你灵巧的手，拔动着人们的心弦，拔动着人们美好的希望。

69、回去的路，还是一路曲折，其实世间总有一个开始一个结束。太多的人喜欢把中间的这段分成段落，把每个段落再斩钉截铁的割开，让其落幕。而世间有多少无法落幕的期待与希冀会在臆想的落幕之后仍然纠缠不清？会有多少几度痴迷的景象在一份谦卑的憧憬里饱满新生？

70、皇天不负有心人，缓缓散淡去了云雾，三峰峻拔之姿渐显眼前。三峰插天如芙蓉，青云赤日行其中。攀缘飞磴立峰顶，一鉴四海双眸空。不免有点遗憾，下着濛濛细雨时而伴随着豆大的雨点，未可见这青云赤日驾着彩虹桥的三清山，但这雨中忽隐忽现的峰峦也倒是另一番胜景。

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