当前位置: 首页 > 文档 > 教案 > 八年级下册北师大版生物导学案

八年级下册北师大版生物导学案

2017-02-14 11:23:21 编辑:燕清 来源:http://www.chinazhaokao.com 教案 浏览:

导读:   导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的,以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的,用于引导学生自主学习、主动......

  导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的,以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的,用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本,以"三维目标"的达成为出发点和落脚点,配合教师科学的评价,是学生学会学习、学会创新、学会合作,自主发展的路线图。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的八年级下册北师大版生物导学案,希望能帮助到大家! 

  八年级下册北师大版生物导学案

  北师大版八年级下册生物导学案

  第二十一章 生命的发生和发展

  第一节 生命的起源

  一、学习目标:

  1、了解生命起源化学进化过程的四个阶段; 2、了解米勒的实验与结果; 3、简述有关生命起源的几种观点。

  二、学习重点:

  1、生命起源化学进化过程的四个阶段; 2、关于生命起源问题目前仅限于假说和推测,内容比较抽象。

  三、学习难点:

  1、生命起源化学进化过程的四个阶段; 2、关于生命起源问题目前仅限于假说和推测,内容比较抽象。

  四、导学过程:

  1、描述雷迪和巴斯德实验过程和结果。 2、巴斯德实验结果使人们坚信: ,这一观点称为 。 3、米勒实验证明在类似原始地球的条件下, 可以生成 。 4 、 原 始 大 气 中 的 气 体 形 成 简 单 的 有 机 物 ( 如 氨 基 酸 ) 的 条 件 是 , 、 。

  五、知识讨论:

  讨论地球上的生命是怎样发生的? 六、布置作业: 认真完成课后习题。 七、学生反思:

  第二节 生物的进化

  一、学习目标:

  1、列举证据说明生物是进化的; 2、说出地球上各界生物出现的先后顺序; 3、简述达尔文自然选择学说的主要内容。

  二、学习重点: 生物进化过程。

  三、学习难点: 自然选择学说。

  四、导学过程:

  1、什么是生物进化? 2 、生物进化的趋势是:从 到 、从 到 、从 到 。 3、 化石是古代生物的 、 或 , 由于某种原因被埋在地层中, 经过 的 复杂变化形成的,是研究生物进化的 。 4 、越是古老的地层发掘的生物化石结构越 ,越是晚期地层发掘的生物化石结构 越 。 5、 什么是自然选择?自然选择决定 。 自然选择是通过 实现的,生物的 和 是自然选择的结果。 6、阅读了解地球上的生命史。

  五、课堂检测:

  1、关于化石的说法,不正确的是( ) A、化石主要是由生物遗体的坚硬部分形成的 B、生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石 C、化石是经过若干万年的复杂变化形成的 D、有鱼类化石的地层一定都比两栖类化石的地层更加古老 2、生物进化最直接的证据是( ) 。 A、分子生物学 B、比较解剖学 C、细胞学 D、化石 3、始祖鸟与爬行动物相同之处是( ) A、被覆羽毛 B、前肢形成翅膀 C、口腔中具有牙齿 D、嘴的外形像鸟喙 4、生物化石之所以能证明生物的进化,其根本原因是( ) 。 A、化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹 B、化石是生物的祖先 C、各类生物化石在地层中的出现有一定的顺序 D、地壳岩石形成有一定顺序

  六、布置作业:

  认真完成课后习题。

  七、学生反思:

  第三节 人类的起源与进化

  一、学习目标:

  简述人类的起源和进化。

  二、学习重点:

  人类的起源和进化。

  三、学习难点:

  人类的起源和进化。

  四、导学过程:

  1、 是人类祖先与猿分界的重要标志。 2、 人类进化历程可分为: 、 、 3、 现代人可划分为 4 个人种: 、

  五、知识讨论:

  看图比较类人猿与人类的相似特征。 六、布置作业: 认真完成课后习题。

  七、学生反思:

  、 、 和等阶段。 。

  第二十二章 物种的多样性

  第一节 生物的分类

  一、学习目标:

  尝试根据一定的特征对生物进行分类。

  二、学习重点:

  尝试根据一定的特征对生物进行分类。

  三、学习难点:

  尝试根据一定的特征对生物进行分类。

  四、导学过程:

  1、什么是生物分类? 2 、以生物性状差异的程度和亲缘关系的远近为依据,将地球上现存的生物依次分 为: 、 、 、 、 、 和 。 其中 是生物分类的基本单位。 3、什么是双名法? 4、 生物学家将生物分为五大类群: 、 、 、 和 。

  五、知识讨论:

  看图并尝试对生物的分类。

  六、布置作业:

  认真完成课后习题。

  七、学生反思:

  第二节 原生生物的主要类群

  一、学习目标:

  认识原生生物、藻类等原生生物类群,列举它们与人类生活的关系。

  二、学习重点:

  认识原生生物、藻类等原生生物类群,列举它们与人类生活的关系。

  三、学习难点:

  认识原生生物、藻类等原生生物类群,列举它们与人类生活的关系。

  四、导学过程:

  1、根据原生生物 、 和 的不同,把它们分为不同的类群,其中 与人类关系密切的是 、 等生物类群。 2、藻类是能够进行 的原生生物,是因为藻类细胞里都含有 和 。 3、赤潮现象是由什么引起的?

  五、布置作业:

  认真完成课后习题。

  六、学生反思:

  第三节 植物的主要类群

  一、学习目标:

  认识苔藓植物、蕨类植物、种子植物等植物类群,列举它们与人类生活的关系。

  二、学习重点:

  比较藓植物、蕨类植物和种子植物的不同。

  三、学习难点:

  比较藓植物、蕨类植物和种子植物的不同。

  四、导学过程:

  1 、根 据 植物 形 态、结 构 、 生理 和 生活 习 性的 不 同 ,将 它 们分 为不同 的 类 群, 包 括: 、 和 等,其中 又可分为裸子植物 和被子植物。 2、简述苔藓植物的特征及生活习性。 3、简述蕨类植物的特征及生活习性。 4、简述种子植物的特征及生活习性。

  五、 、布置作业:

  认真完成课后习题。

  六、学生反思:

  第五节 动物的主要类群

  一、学习目标:

  认识无脊椎动物和脊椎动物等动物类群,说出它们与人类生活的关系。

  二、学习重点

  : 动物各种类及其特征。

  三、学习难点:

  动物各种类及其特征。

  四、导学过程:

  1、什么是无脊椎动物?又分为那些类群?并说出各类群的主要特征。 2、什么是脊椎动物?又分为那些类群?并说出各类群的主要特征。

  五、布置作业:

  认真完成课后习题。

  六、学生反思:

  第二十三章 生态系统及其稳定性

  第一节 生物的生存依赖一定的环境

  一、学习目标:

  举例说出生物的形态、生理、分布等受到环境中各种因素的影响。

  二、学习重点:

  生态因素。

  三、学习难点:

  生物彼此之间的关系。

  四、导学过程:

  1、什么是生态因素? 2、生态因素包括 和 两大类。 3、什么是种内关系?什么是种间关系?

  五、布置作业:

  认真完成课后习题。

  六、学生反思:

  第二节 生态系统概述

  一、学习目标:

  1、说出生态系统的概念; 2、简述生态系统的组成成分在生态系统中的作用以及相互之间的关系。

  二、学习重点:

  生态系统的组成成分在生态系统中的作用以及相互之间的关系。

  三、学习难点:

  生态系统的组成成分在生态系统中的作用以及相互之间的关系。

  四、导学过程:

  1、什么是生态系统? 2、生态系统由 和 组成。

  五、布置作业:

  认真完成课后习题。

  六、学生反思:

  第三节 生态系统的结构和功能

  一、学习目标:

  1、举例说明什么是食物链和食物网; 2、简述生态系统中的能量流动和物质循环及其特点。

  二、学习重点:

  1、食物链和食物网; 2、生态系统中的能量流动和物质循环及其特点。

  三、学习难点: 生态系统中的能量流动和物质循环及其特点。

  四、导学过程:

  1、什么是食物链、食物网? 2、 和 是生态系统的营养结构基础。生态系统中的有机物和能量就是通 过 在生物之间进行运输和传递的。 3、 是所有生物生命活动的能量来源。能量是沿着 依次流动的,在沿 着 各个环节的传递过程中 。 4、什么是生态系统的物质循环? 5、 和 是生态系统的重要功能。

  五、知识讨论:

  碳在生态系统中是如何循环的?

  六、布置作业:

  认真完成课后习题。

  七、学生反思:

  第四节 生态系统的稳定性

  一、学习目标:

  说出生态系统的稳定性以及维持稳定的条件。

  二、学习重点:

  生态系统的稳定性以及维持稳定的条件。

  三、学习难点:

  生态系统的稳定性以及维持稳定的条件。

  四、导学过程:

  1、什么是生态系统的稳定性? 2、生态系统稳定性的原因? 3、哪些因素会导致生态系统稳定性被破坏?

  五、知识讨论:

  分析凯巴森林被破坏的原因。

  六、布置作业:

  认真完成课后习题。

  七、学生反思:

  第二十四章 人与环境

  第一节 人口增长与计划生育

  一、学习目标:

  1、描述世界人口、中国人口的发展趋势; 2、阐明地球容纳量和人口的关系,关注地球环境对人类生存的影响。 3、养成节水、节点、节约粮食等良好的生活环境。

  二、学习重点: 控制人口增长,实行计划生育。

  三、学习难点: 控制人口增长,实行计划生育。

  四、导学过程:

  1、过量的人口给 、 、 以及 带来了巨大压力,地球 能够承载的人口数量是有一定限度地。 2、什么是计划生育?为什么要实行计划生育?

  五、知识讨论:

  1、有什么办法可以减缓世界人口的增长趋势? 2、节约粮食与保护环境之间有什么样的关系?

  六、布置作业:

  认真完成课后习题。

  七、学生反思:

  第二节 关注农村环境 第三节 关注城市环境

  一、学习目标:

  1、举例说明农村环境、城市社区环境存在的主要问题; 2、为建设家乡、美化社区献计献策。

  二、学习重点:

  关注解决农村环境、城市社区环境存在的问题。

  三、学习难点: 关注解决农村环境、城市社区环境存在的问题。

  四、导学过程:

  1、为什么发展生态农业是实现农业可持续发展的有效途径? 2、什么是城市生态系统?

  五、知识讨论:

  为进一步美化家乡、社区环境,我们中学生应该力所能及地做些什么?

  六、布置作业:

  认真完成课后习题。

  七、学生反思:

  第四节 家居环境与健康

  一、学习目标:

  1、举例说明家居环境主要污染物来源; 2、养成良好的生活习惯、创建健康的家居生活。

  二、学习重点:

  如何创建健康的家居环境。

  三、学习难点:

  认识家具环境的主要污染物。

  四、导学过程:

  1、家居环境中有哪些问题可能影响身体健康? 2、对室内环境污染的预防和治理,我们中学生能做的有哪些方面?

  五、布置作业:

  认真完成课后习题。

  六、学生反思:

  第二十五章 生物技术

  第一节 发酵技术

  一、学习目标:

  1、举例说明发酵技术在生活中的应用; 2、运用发酵技术制作一种传统食品。

  二、学习重点:

  发酵技术在生活中的应用。

  三、学习难点:

  了解生活中常见发酵产品所使用的微生物。

  四、导学过程:

  1、什么是生物技术?

  2、举例说出你在生活中吃过的运用发酵技术制成的食品。 3、连一连,看谁最快 食品 使用的微生物 1、酸奶 A、米曲霉、毛霉、黑根霉 2、米酒 B、米曲霉 3、泡茶(酸菜) C、酵母菌、曲霉、毛霉 4、豆豉 D、乳酸菌 5、面酱 4、什么是沼气发酵?沼气的主要成分是什么?制取沼气的微生物是什么? 5、发酵技术在工业上的应用。

  五、布置作业:

  认真完成课后习题。

  六、学生反思:

  第二节 现代生物技术

  一、学习目标:

  1、举例说明转基因技术和克隆技术的应用; 2、关注和评价生物技术的发展对人类未来的影响。

  二、学习重点:

  转基因技术、克隆技术的奥妙。

  三、学习难点:

  转基因技术、克隆技术的奥妙。

  四、导学过程:

  1、现代生物技术可以认为是改造生命体的技术,它的技术基础有两个:① 沃森和克里克 提出的 ;② 2000 年开始的 研究成果全球共享。 2、什么是转基因技术? 3、归纳:转基因的应用 ① 医药方面: ② 遗传病诊治: ③ 农业方面: ④ 环境方面: 4、你认为克隆技术有哪些意义? 五、知识讨论: 1、为什么说“多莉”是一只克隆羊? 六、布置作业: 认真完成课后习题。

  七、学生反思:

  八年级生物上册全册导学案(北师大版)

  第十五章 动物的动物运动

  第二节 动物运动的形成 导学案

  时间:9.9

  一、学习目标:

  1、掌握运动系统的组成及各部分的结构和功能。

  2、理解运动是怎样产生的。

  二、学习重点:

  1、掌握运动系统的组成及各部分的结构和功能。

  2、理解运动是怎样产生的。

  三、学习难点:

  1、掌握运动系统的组成及各部分的结构和功能。

  2、理解运动是怎样产生的。

  四、导学过程:

  (一 )、运动的方式:

  动物常见的运动方式有哪些?你还知道动物的哪些运动方式?

  (二、)运动的基础:

  1、哺乳动物的运动系统由 、 和 组成。

  2、骨连结有三种形式: 、 、 。其中 是骨连结的主要形式。

  3、在自己的身体上指出人体的主要关节来。

  4、关节的基本结构包括 、 和 。

  ▲ 5、为什么关节能够既牢固又灵活?

  6骨骼肌包括 和 两部分。骨骼肌两端是白色的 ,由其附着在相邻的骨上;中间较粗的是 。

  五、知识链接:

  运动的实现:观察2.2-20屈肘和伸肘动作图

  1、请你做一个屈肘和伸肘的动作,观察肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张情况: 屈肘时,肱二头肌( )肱三头肌( ) 伸肘时,肱二头肌( )肱三头肌 ( )。

  2、由以上的情况,你想一想运动是怎样产生的?

  六、视野拓展:

  1、小明的下肢瘫痪,肌肉并萎缩,你想可能的原因是什么?

  2、我们学校李老师得了关节炎,非常疼痛并且行走困难,你知道原因是什么吗?

  我的发现:

  我的疑问?

  七、达标检测

  1、在人的运动中,骨起 作用,关节起 作用,骨骼肌起 作用。

  2、人体内,使骨骼肌产生收缩的是:( )

  A机械刺激 B电流刺激

  C 神经传导的兴奋 D大脑的意识

  3、同一骨骼肌的肌腱分别固定在:( )

  A同一块骨上 B 两块骨上

  C多块骨上 D至少相邻的两块骨上

  4、小林直臂提取一桶水时,肱二头肌和肱三头肌分别处于什么状态?手臂自然下垂时,肱二头肌和肱三头肌又分别处于什么状态?

  A同时收缩 B 肱二头肌收缩、肱三头肌舒张

  C 同时舒张 D肱二头肌舒张、肱三头肌收缩

  八、布置作业:同步练习册

  九、学生反思:

相关热词搜索:北师大 下册 年级
  • 1、七年级单细胞生物导学案(2016-11-25)
  • 1、“八年级下册北师大版生物导学案”由中国招生考试网网友提供,版权所有,转载请注明出处。
    2、欢迎参与中国招生考试网投稿,获积分奖励,兑换精美礼品。
    3、"八年级下册北师大版生物导学案" 地址:http://www.chinazhaokao.com/wendang/jiaoan/808255.html,复制分享给你身边的朋友!
    4、文章来源互联网,如有侵权,请及时联系我们,我们将在24小时内处理!