人教版二年语文泉水教案

导读：　　　泉是地下水天然出露至地表的地点，或者地下含水层露出地表的地点。根据水流状况的不同，可以分为间歇泉和常流泉。如果地下水露出地表后 ...

　　泉是地下水天然出露至地表的地点，或者地下含水层露出地表的地点。根据水流状况的不同，可以分为间歇泉和常流泉。如果地下水露出地表后没有形成明显水流，称为渗水。根据水流温度，泉可以分为温泉和冷泉。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了人教版二年语文泉水教案，希望对大家有所帮助!

　　人教版二年语文泉水教案

　　人教版二年级语文下册泉水教案

　　泉水

　　教学目标 1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。

　　2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。

　　3.感受泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　教学重点 通过朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

　　教学难点 体会泉水奉献的精神和奉献的幸福感。

　　教具准备 生字卡片、课件

　　导 学 过 程 二 次 备 课

　　第一课时

　　一、创设情景，揭示课题

　　1. 创设情景：

　　师：春天来了，春风吹绿了校园，也吹绿了山野，请大家闭上眼睛，让老师带你们去春游吧!现在我们走出教室，走出了校园，来到了我们不曾来过的山谷。(播放课件)现在快睁开你的双眼，看看眼前的美景。

　　2. 交流感受：

　　师：春游结束了。在这次春游你看到了什么?

　　3.教师小结：连绵起伏的群山，郁郁葱葱的小树，美丽的小花儿，潺潺的流水，这是人间仙境吧，多美呀!。那你们知道这潺潺的流水叫什么吗?

　　4. 出示课题：

　　师：对，是叫泉水。来让我们一齐和泉水姑娘打声招呼吧。(齐读课题)刚才我们看到的景色很美，可泉水的品质要比景色美上很多倍呢，不信就和老师一起来了解泉水吧。

　　二、配乐范读课文，感知朗读语气

　　师：首先老师来读课文，在老师读的过程中大家认真听，老师是用什么语气读的?

　　生交流：欢快。

　　师：对，泉水不停的流淌，是那样的快乐与幸福，所以要用欢快的语气来读。下面你们也来用欢快的语气美美读一读这篇课文，认识一下泉水姑娘。同时这篇课文中有几个生字宝宝要认识大家，去找到他们想办法记住他们。

　　三、初读课文，认读生字。

　　师：课文读完了，找到那些生字宝宝了吗?来认识一下。

　　1.带拼音读。

　　2.去掉拼音读。

　　3.同桌间互相指读。

　　师：你们这么快就认识他们了，聪明的你们能说说你们是用什么办法这么快记住他们的?

　　学生交流识字办法。

　　四、深入读文，感悟精神

　　1.自由读课文。

　　师：大家认识了生字宝宝们，它们现在已经又回到了课文中去了，让我们再来读读课文，好吗?这回在读的过程中大家要找一找泉水姑娘从哪里来?最后又要流到哪里去了?(生答)

　　师：通过朗读课文你知道泉水是从哪来的了吗?最后又流到哪儿去了呢?(生答)

　　2.指名读课文。

　　师：对，水流千遭归大海。泉水会汇成潺潺的小溪，小溪会流入滔滔的江河，江河最后都会奔入大浩瀚的大海。我们文中的泉水姑娘她从石缝中冲出来到最后她流入大海这个过程中，她都流到了哪?遇到了谁?都说了些什么?找同学来读课文，其他同学找到这几个问题的答案。

　　(学生开火车读，其他学生思考并回答。)

　　3.指导读泉水说的四句话。(课件出示)

　　师指导学生朗读句子。学生练习。

　　师引导集体读：你们读得真好，让我们一起来读读好吗。

　　师：泉水冲出了石缝，来到山腰的水池，看到了打水的小姑娘她说……

　　泉水继续向前流淌来到山间的平地，看到火红的杜鹃花在自己的怀里映出了美丽的身影她说……

　　当泉水流到山坡的果园，看到大口喝水的果树她又说……

　　她穿过静静的山谷，看到画眉在尽情的歌唱，她最后说……

　　师：通过泉水的四句，孩子们你们知道泉水有什么特点了吗?

　　生：多，清，甜，声音美。(师板书)

　　师：泉水有这么多优点，可是她却毫无保留的让别人享受她的优点，你能说说她有什么精神吗?

　　生：无么奉献，乐于助人。(师板书)

　　4.分角色朗读。

　　五、拓展延伸

　　1.师：泉水无私的滋润着她所流过的每一寸土地，在她的滋润下花儿更红了，树儿更绿了，果儿更甜了。而因为她的无私我们也更喜欢她了。听!丁冬，丁冬……可爱的泉水还在流淌，她还会流到哪呢?还会遇到谁呢?想一想然后同桌之间互相说一说。

　　2.口头补充句子。(课件出示)

　　泉水流到( )，他看见了( )，泉水说：“( )”

　　六、总结

　　泉水从冲出石缝的那一刻起就这样不停的流着，不停奉献着，一直到她流入大海。让我们记住她，向她学习，学习她无私奉献，乐于助人的美好品质吧!

　　第二课时

　　一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。

　　二、复习字词，指导书写。

　　1.教师出示卡片，学生开火车认读。

　　2.指导书写。

　　三、我会读。

　　出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。

　　四、自编韵文，延伸拓展。

　　1.启发拓展。

　　(1)除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。

　　(2)学生讨论发言。

　　2.自编韵文。

　　(1)把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组交流。

　　(2)每组推荐一位，准备全班汇报。

　　3.小组推荐者全班汇报，点评、鼓励。

　　板

　　书

　　设

　　计 多

　　清

　　泉水 甜 乐于助人

　　人教版二年级下册5 泉水教学设计

　　教材简述

　　这是一篇文质兼美的童话散文，它像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。文章开头的“冲”字和结尾处的互相问候、互相约定让人感受到泉水的团结协作、勇往直前的拼劲。二到五自然段中相似的构段、构句方式则体现了泉水的乐于助人、乐于奉献的一颗爱心。读起来轻快自然，让孩子的心跟着那清泉流淌，心中会不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。

　　教学目标

　　1、会认8个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　教学重难点

　　重点：美读课文，并背诵自己喜欢的部分。

　　难点：抓住重点词句体会泉水一路奉献的精神。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭题、读题

　　1、看老师写“泉”，怎么记住它?(或说字形或扩词) 读题：泉水

　　2、填一填：( )的泉水 请把课题读好

　　过渡：想去看看泉水吗?一个要求：请带上你们的眼睛和耳朵。(课件播放山涧泉水)

　　二、读懂第一自然段

　　1、交流：说说自己看到的、听到的。

　　2、请读读这段话，它让你感觉到泉水的什么?说说理由。(生自由读，同桌可交流)

　　3、反馈。(声音好听：丁冬、丁冬;流得急：冲、一股;欢快：迫不及待地向外冲;)

　　4、带着自己的体会读好这一小节。

　　5、“哦”字可以去掉吗?为什么?

　　6、请小朋友齐读这一小节，要让老师感觉到泉水的欢快和美丽。

　　三、初读课文

　　1、这清凉的泉水带给我们欢快、美丽、奋发向上的感觉。让我们再读读课文，说说泉水给我们的不一样的感觉。请大声地朗读课文，读准生字、新词，喜欢读的句子多读几遍?(生自由读课文)

　　2、检查字词句的朗读：

　　(1)

　　(2)很多很多、很清很清、 很甜很甜、很美很美 请把这些词语读好，也请你说出几个这样的词。

　　(3)出示 句子:

　　“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

　　“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

　　“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

　　美美地读好这些句子，想一想：

　　(1)、看到过“瓦罐”吗?说说它的样子，知道它用来干什么的?

　　(2)、“天然水塔”是什么?你知道还有什么塔?给“塔”组几个词。

　　(3)、你觉得这又是怎样的泉水?生交流、反馈(板书：热忱、大方、乐于助人)

　　四、细读课文

　　1、热情大方的泉水都过到什么地方去助人为乐了呢?她都帮了谁?再读课文，用自己喜欢的记号找一找。

　　2、交流板书:( )

　　3、把2~5四个自然段连起来读一读，说话训练：

　　泉水流到( )，她看见了( )，就帮助( )。

　　小结:热心、美丽的泉水到底是怎样助人为乐的?下节课再到文中去发现发现。

　　五、巩固字词：赶快和这些词语新朋友去打声招呼吧。并说说你用什么方法记住了那一个字?

　　六、写一写：着重指导“”字形。

　　第二课时

　　一、复习、导入

　　1、听写词语： 并齐读这几个词。

　　2、咱们还记得泉水都到过哪些地方，帮谁做了什么事?

　　3、她是怎样助人为乐的?请小朋友们再仔细地读读课文2~5自然段。

　　二、品读、感悟

　　1、小朋友，有句话说得好：不动笔墨不读书。就让我们拿起笔一句一句细细读，在有感想的地方做上点记号。

　　2、预设交流：

　　(1)、交流第二自然段：

　　a、泉水看见一位提着瓦罐的小姐姐来到她身边，热情地招呼说……大家听出泉水的热情了吗?谁再当一回泉水说一说。

　　b、请问泉水：你就不怕有一天你那“天然水塔”会变得滴水不剩吗?

　　(2)、交流第三自然段：

　　a、泉水看到杜鹃花在她身旁欣赏自己美丽的身影儿，高兴地说……请女孩子读泉水的话，男孩子说说：听出了什么?

　　b、杜鹃花听了泉水的话，会怎么说?

　　c、泉水还会给谁当镜子呢?

　　(3)、交流第四自然段：

　　a、泉水看见果树，又热情地招呼说……男孩子读，女孩子当一回果树：你们喝到很甜很甜的泉水了吗?不够甜，请再读。“你们”指谁?

　　b、果树果树，喝到这么甜的泉水，你们想说点什么吗?

　　c、咱们一起把这一小节读好。

　　(4)、交流第五自然段：

　　a、泉水听到画眉鸟清脆的歌声，又高兴地说……齐读

　　b、“伴奏”就是——?请用上“伴奏”说话。

　　c、请美美地读好这段话。

　　(5)、(想象说话，课件出示图画)：欢快的泉水一路弹着琴、唱着歌，还会来到哪些地方?遇见谁?做了什么好事?仿照2~5自然段说一说。

　　2、现在，你们从泉水身上看到的是什么?(板书：乐于奉献)

　　3、乐于助人、乐于奉献的泉水一刻不停地向前跑着，泉水泉水，请问你到哪里去?出示句子：他们互相约定：大海里见!大海里见!他们互相问候：你好!你好!

　　(1)、读句子，说说：你体会到泉水身上的什么劲头?(板书：团结向上、勇往直前)再读，让人体会到他们身上的这股劲儿。还可以说：互相——?

　　(2)、猜猜他们到大海里还会做什么事?齐读最后一段话。

　　4、想夸夸泉水吗?用什么方式都可以，也可背诵自己喜欢的部分。

　　三、美读课文，想想你积累了哪些好词?能用其中一个说句话吗?

　　四、拓展、迁移

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