未成年人享有特殊保护教案

导读：　　　《中华人民共和国未成年人保护法》是为了保护未成年人身心健康，保障未成年人合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展 ...

　　《中华人民共和国未成年人保护法》是为了保护未成年人身心健康，保障未成年人合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人而制定的法律(参见该法第一条)。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了未成年人享有特殊保护教案，希望对大家有所帮助!

　　未成年人享有特殊保护教案

　　法律对未成年人的特殊保护教案

　　第一课时 家庭保护 学校保护

　　教材分析：

　　重点：使学生了解家庭保护、学校保护的重要性和主要内容。

　　难点：提高学生在家庭生活、学校生活中依法自我保护、维护自身合法权益的能力。

　　学生分析：

　　由于学生的社会阅历较浅，对于身边的不法侵害往往难以认识，即使有所认识，也因自身处于弱势地位而难以保护。因此需要通过家庭保护、学校保护为学生健康成长筑起第一道防线，使学生在良好的环境中健康成长。

　　设计思路：

　　1、活动导入：我说我“家”

　　(课前准备小时侯的全家福照片)学生相互展示并交流自己准备的“家庭照片”，由此引出“家庭保护”。

　　2、七嘴八舌：

　　学生讨论：(1)父母教给了我们什么?

　　(2)除父母外，哪些人可以成为我们的监护人?

　　(3)列举身边的事例，说明家庭保护的重要性。

　　3、阅读空间：

　　学生阅读“信息平台”的内容，了解家庭保护的主要内容。

　　4、诊断室：

　　多媒体出示尹某案例。

　　讨论：尹某产生不良行为的主要原因有哪些?

　　学生讨论后教师引导学生认识：

　　(1)家庭保护不仅是未成年人个人成长的需要，也是父母和其他监护人的义务和法律的规定。

　　(2)家庭保护为未成年人的健康成长筑起第一道防线。

　　5、我说我“校”

　　(1)结合实际，说说我们在学校里可以享有哪些权利?

　　(2)为了维护我们的 权利，学校应该履行哪些职责?(学生阅读“信息平台”内容)

　　(3)列举学校保护对我们的健康发展具有重大意义的身边的具体事例。

　　引导学习认识：青少年成长离不开学校的教育和保护。

　　承转：在校园内有时也会有一些不和谐的音符呈现。

　　6、你争我辩：

　　多媒体出示教材第86页材料。

　　正方：学校做法是合法的。

　　反方：学校做法是不合法的。

　　由持不同观点的学生以自愿举手的方式组成正反方，进行自由辩论赛。

　　要求：(1)每方推荐4位辩手，其他同学组成智囊团;(2)辩论双方从多角度寻找充足的理由力求驳倒对方;(3)每方最后都要做陈述总结。辩论结束后教师进行点评。

　　7、献计献策：

　　教师发给学生每人一张建议卡，学生根据所在学校的实际情况，结合未成年人学校保护的相关内容，向学校领导、老师提几条好的建议。选择较好的进行交流，然后总结。(较好的建议卡可由班长转交学校领导、有关老师)

　　8、课堂小结：家庭保护、学校保护为未成年人的健康成长筑起了两道防线。

　　第二课时 社会保护 司法保护

　　教材分析:

　　重点：让学生了解社会保护、司法保护的主要内容和作用。

　　难点：提高学生在社会生活中依法自我保护、维护自身合法权益的能力。

　　学生分析：

　　由于学生的社会阅历较浅，对于身边的不法侵害往往难以认识。即使有所认识，也因自身处于弱势地位而难以保护。因此，还需要通过社会保护、司法保护为学生健康成长筑起第三道、第四道防线，使学生在良好的环境中健康成长。

　　设计思路：

　　1、典型材料、导入新课：

　　由教材第88页《一位母亲的呼吁》事例引出未成年人需要社会保护。点明社会保护是为未成年人健康成长筑起的第三道防线。

　　2、现场采访：

　　3名学生扮演记者，3名学生分别扮演共青团领导、某企业总经理、政府部门领导的角色。

　　记者甲：请问作为社会团体的共青团组织对未成年人实施社会保护有那些具体措施?

　　答：(略)

　　记者乙：请问作为企业的法人代表，你们认为社会保护应该履行哪些职责?

　　答：(略)

　　记者丙：请问政府部门将 如何开辟和改善未成年人的活动场所?

　　答：(略)

　　3、阅读空间：

　　学生阅读“信息平台“内容，了解社会保护的有关内容。

　　4、七嘴八舌：

　　(1)为什么中小学生不能私自进入营业性网吧?

　　(2)你知道李斯斯舅舅为什么被罚款?

　　教师引导学生了解社会保护的重要性和主要内容。

　　承转：社会保护为未成年人健康成长筑起了第三道防线，那么司法保护又是如何筑起第四道防线的呢?

　　5、案例分析：

　　学生阅读刘初冬案例，讨论分析：

　　(1)你赞成这种做法吗?

　　(2)这是否与“在法律面前人人平等”相违背?

　　通过讨论分析，引导学生弄清司法部门对未成年人的违法犯罪，在处罚上与对成年人的违法犯罪是有区别的，了解司法机关处理未成年人违法犯罪案件所坚持的原则和方针。

　　6、你说我说大家说：

　　说一说你对“南方某市电视台直播”事件的看法。

　　7、阅读空间

　　学生阅读“信息平台”内容，了解司法保护的基本要求。

　　8、课堂小结：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护是国家为保护青少年健康成长筑起的四道防线。同时，青少年自己也应该增强自我保护意识，提高自我保护能力。

　　9、课后延伸：以“法律对未成年人的特殊保护”为主题，编辑一份法制小报，并在班里进行评选。

　　七年级道德与法治下13.1未成年人享有特殊保护教案(苏教版)

　　(2016年新编)《未成年人享有特殊保护》教学设计

　　学习目标：

　　1、通过了解法律是一种特殊的行为规范，尤其是对未成年人具有特殊的保护作用，培养关心法律，尊重法律的情感，增强学法、守法、用法的意识。

　　2、理解法律对未成年人的特殊保护作用。

　　教学重难点：

　　让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。

　　教学过程：

　　导入新课：

　　阅读P37“社会新闻点击”

　　谈谈上述事件对未成年人健康成长的影响。

　　总结归纳：正因如此，要给予成年人特殊保护，这就是我们今天要学的内容。

　　活动一：阅读材料，深入思考

　　1、 阅读P36：童工现象

　　2、 思考：非法使用童工有什么危害?要解决童工现象还需要作出哪些努力?

　　总结归纳：这充分说明未成年享有特殊保护。同事社会各方面都应该关爱未成年人，保障他们的各项权利，只有各方面互相配合，才能有效解决童工现象。

　　活动二：回顾新闻，引发思考

　　1、 新闻事件：“南京女童饿死案”

　　2、 阅读P38图文，思考：

　　以上举措对未成年人成长有何意义?

　　总结归纳：由此案我们可以看出，国家为我们未成年人撑起了一把法律保护伞，我们未成年人收到法律特殊保护

　　活动三：自主探究，合作学习

　　阅读P39图片

　　思考讨论：在生活中，我们能切身体会到哪些党和国家对未成年人合法权益的保护?举例说明

　　总结归纳：为了保护未成年人健康成长，我国制定了两部专门保护未成年人的法律。

　　活动四：学以致用

　　1、 阅读P39下方材料，互相讨论：

　　你认为劳动人事争议仲裁委员会会支持小王诉求吗?说说理由。

　　2、 查阅资料，完成P40下方表格。

　　本课小结：略

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