S版六年级语文上册导学案和课件

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S版六年级语文上册导学案和课件篇一：小学六年级s版语文上册导学案

目 录

1 《稻草人》 导学案 ................................................................................................................................................... 3

2 《寓言二则》导学案 ..................................................................................................................................................... 6

3 《卖火柴的小女孩儿》 导学案 ..................................................................................................................................... 9

4《刺猬汉斯》导学案 ....................................................................................................................................................... 12

5《尼尔斯骑鹅历险记》导学案 ....................................................................................................................................... 14

《语文百花园一》导学案 ................................................................................................................................................. 16

6《开国大典》导学案 ....................................................................................................................................................... 20

7《望大陆》导学案 ........................................................................................................................................................... 23

8《明天更辉煌》导学案 ................................................................................................................................................... 24

9《山海关》导学案 ........................................................................................................................................................... 27

10《太阳与士兵 》导学案 ............................................................................................................................................... 29

《语文百花园二》导学案 ................................................................................................................................................. 31

11《永远的歌声》导学案 ................................................................................................................................................. 35

12. 《秋天的怀念》导学案 .............................................................................................................................................. 38

13《“精彩极了”和“糟糕透了”》导学案 ................................................................................................................. 40

14《花边饺子里的爱》导学案 ......................................................................................................................................... 43

15 《为了五美元的礼物》导学案 ................................................................................................................................... 45

《语文百花园三》 导学案 ............................................................................................................................................. 46

16. 《古诗三首》导学案 .................................................................................................................................................. 50

17 《詹天佑》导学案 ....................................................................................................................................................... 52

18《文天祥》导学案 ......................................................................................................................................................... 54

19. 《怒吼吧，黄河》导学案 .......................................................................................................................................... 56

20．《一句话》导学案 ....................................................................................................................................................... 58

《语文百花园四》导学案 ................................................................................................................................................. 60

21.《奇异的琥珀》导学案 ................................................................................................................................................ 66

22*《表里的生物》导学案 ............................................................................................................................................... 68

23《自然之道》导学案 ..................................................................................................................................................... 70

24 《一个这样的老师》导学案 ..................................................................................................................................... 73

25*《最佳路径》导学案 ................................................................................................................................................... 76

《语文百花园五》导学案 ................................................................................................................................................. 78

26《将相和》导学案 ......................................................................................................................................................... 84

27. 《奴隶英雄》 导学案 ............................................................................................................................................. 86

28《赤壁之战》导学案 ..................................................................................................................................................... 88

29《老人与海》导学案 ..................................................................................................................................................... 92

30《鲁滨孙造船》导学案 ................................................................................................................................................. 94

《语文百花园六》 导学案 ............................................................................................................................................. 96

1 《稻草人》 导学案

第 一 课 时

学习目标

1、 学习并掌握本课的生字新词。

2、 理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

4、 激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5、 教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

学习重点：了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。

学习难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

学习流程：完成导学案→小组合作学习导学案→全班反馈展示

一、介绍作者和时代背景。

二、读课文，注意要有一定的速度。

三、自主学习

1、拼音高手

jī rîu pí fū lǎn duî dào suì bái hïu gēng zhîng

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jú zi hâ sâ huî shi wǎn jiù chãn diàn diàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

音易错的字： 形易错的字：

2、你发现有特点的词语了吗？

3、组内合作完成书后会认字。

4、词语小超市。（理解词义，可结合具体语境。）

不可收拾：

勉强：

恨不得：

欣慰 ：

干瘪 ：

我能用喜欢的词语说句话：

课文中还有一些好词佳句，快找出来读一读，积累下来：

四、合作探究

1、想一想课文主要讲了一件什么事？

2、（读1、2自然段）想一想，稻草人是什么样子的？作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？运用了什么样的修辞方法？

3、作者是运用什么样的修辞方法体现出稻草人的尽职尽责的？找出相关语句读一读。

五、展示交流

每小组派代表在全班交流

第 二 课 时

学习目标：

1、理解课文内容体会稻草人因能力所限而无力挽救主人命运的痛苦心情感受稻草人

忠诚、尽职、心地善良的形象。

2、激发学生对穷苦劳动人民的同情教育学生有一颗善良的心关心、体贴、帮助他人。

学习重难点 1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形

学习过程：

一、自主学习，把握人物形象

1、细读课文，找出文中描写稻草人样子和结构的段落，小组交流，记录下来。

2、 指名反馈：这篇寓言故事的起因是什么？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。）

3、默读第三至第八自然段，思考

（1）找出描写扇子动作的变化和稻草人感情变化的语句，读一读，体会他感情变化的原因。

（2）除了尽职与忠诚之外，你还觉得这是一个怎样的稻草人？

二、展示交流，感悟人物形象

1、课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是（ ），一个是（ ）。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？

2、再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（ ）的稻草人；这是一个（ ）的老妇人。

3、同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？

所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。

三、合作探究

稻草人的焦急的心理活动，表现了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果

你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？

四、达标拓展

1、课文中稻草人感情变化的过程是（ ）。

A.心痛 —— 着急 —— 高兴

B.高兴 —— 心痛 —— 着急

C.高兴 —— 着急 —— 心痛

D.着急 —— 高兴 —— 心痛

2、请从下面两题中任选一题完成。

1.课文中哪个细节最能打动你？请抄下来，再写出自己的感受。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.仿照文中描写稻草人外貌的句子，写一段话，描写人物或塑像的外貌。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、下面句子不是比喻句的是（ ）。

A.她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！

B.今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。

C.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里像刀割一样。

D.新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠。

五、教学反思

S版六年级语文上册导学案和课件篇二：语文S版六年级上册导学案

1 稻草人

第一课时学习目标：

1.学习并掌握本课的生字新词，以及多音字“俩、落”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

3.体会作者刻画的人物的思想感情。

知识链接：

叶圣陶(1894--1988)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家

和社会活动家。创作了我国第一部童话集《稻草人》和中国现代文学史上第一部长篇小说《倪

焕之》。

预习检测：

1.我会自觉把课文读三到五遍，并勾画出生字新词，找出多音字并注音。

2.比一比，再组词。

褐（ ） 耕（ ） 懒（ ） 甸（ ）喉（ ）

喝（ ） 耗（ ） 赖（ ） 句（ ）候（ ）

3.给下列加点字选择正确的读音。

谷穗（suì ．shuì） 懒怠（dài tài ） 娘儿俩（liăng liă） ．．

尽管（jìn jĭn） 干瘪（biě biē） 落 枕（lào luò） ．．．

4.本课我学到并积累的词语有：

设问导读：

1.再读课文，文章可以分为几段，每段的段意是什么？

2.课文主要讲了一件什么事？用自己的理解简要说说。

3.给同桌简要地讲讲“稻草人”的故事。

达标检测：

一、辨一辨，填一填。

带 戴

穿衣（ ）帽 一衣（ ）水 （ ）领 拥（ ）

褐 竭 渴 喝

（ ）色 （ ）力 （ ）望 （ ）彩

二、在括号里填上恰当的关联词语，再用填进去的关联词语各造一个句子。

1.（ ）稻草人急得要命，使劲摇动扇子，（ ）老妇人不懂得他警告的意思，

一步一步走远了 。

2.（ ）音乐能给人们美的享受，（ ）我每天总要欣赏一段音乐。

三、根据课文内容，把下面的句子补充完整，再想一想这样写的好处。

1.老妇人脸上的皱纹，倒像个______________________________

2.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像

_____________________________

第二课时学习目标：

1.能体会稻草人焦急的心理活动。

2.能理解稻草人是个怎样的人物形象，能对此作出自己的评价。

预习检测：

1.细读课文，找出文中描写稻草人样子和结构的段落。一边读，一边想象，动手画上横

线。

2.找出描写稻草人感情变化的语句，读一读，并想一想他感情变化的原因。

合作探究：再读课文，感悟人物形象

1.课文主要为我们塑造了怎样的稻草人形象？

2.再读课文，把能体现稻草人的尽职尽责和心地善良的语句找出来，读一读，并和同学

交流一下读书感受。

3.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心

情？这样写的好处是什么？

4.你喜欢稻草人吗？谈谈自己的理由。

达标检测：

1.课文中稻草人感情变化的过程是（ ）。

A.痛心—着急—惊恐—焦急—高兴

B.高兴—着急—惊恐—焦急—痛心

C.着急—高兴—焦急—痛心—惊恐

2.什么情况下稻草人替他的主人高兴？

3.什么情况下稻草人禁不住低头哭了？

__________________________________________________________ __

4.读完文章后，你觉得这是一个（ ）的稻草人；这是一个（ ）的老

妇人。

5.展开想象：稻草人“禁不住低头哭了”，以后还会发生什么事？（抓住稻草人的特点，

想象它所看到的、想到的去写）

拓展练习：

最棒的玉米

从前有一个老婆婆，她在屋子后面种了一大片玉米，眼看着收获的日子一天天近了。

一天， 一个颗粒饱满裹着几层绿衣的玉米说：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我

是今年长得最好的玉米！”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。

收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把他摘走。“老婆婆可能眼神不大

好，没注意到我，明天，明天她一定会把我摘走的！”那个最棒的玉米自我安慰着。

第二天，老婆婆又唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米，可唯独没有摘走这个棒玉米。“明

天，老婆婆一定会把我摘走的！”玉米仍然自我安慰着„„

第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘

走的希望越来越渺茫„„

直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：“我总以为自己是今年最好的玉米，我对

自己的估量太高了。其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。白天，我顶着烈日，

原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干瘪坚硬，整个身体像要炸裂一般。夜晚，我又要和风雨

搏斗，眼看躯体快要腐烂了，我真是自作自受啊！”他绝望，他悲痛，他甚至想自行了断，

在这个暴风骤雨的夜晚永远地消失掉„„

不知不觉，一屡柔和的阳光照在棒玉米的脸上，他抬起头来，挣开眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。

老婆婆也在用一种柔和的目光看着它，自言自语道：“这可是今年最好的玉米了，它的

种子明年一定比今年长得要好呦！”

这时，棒玉米才明白老婆婆不摘走他的原因。

正当他想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来„„

相信自己，但有时候需要再等一下。

1、为下列加点字注音。

随声附和（ ） 干瘪（ ） ．．

2、文中画线的句子中有两个错别字，请你找出来并改正在下面的横线上。

3、根据意思在文中找出恰当的成语写在括号里。

（1）自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。（ ）

（2）自己做了蠢事坏事，自己倒霉。（ ）

（3）又猛又急的大风雨。比喻声势浩大，发展急速而猛烈。（ ）

4、“最棒的玉米”经历了（ ）的心理历程。

A. 充满自信—灰心丧气—恍然大悟。

B. 得意扬扬—自我安慰—心灰意冷。

C. 患得患失—垂头丧气—获得“殊荣”。

5、对文章结尾“相信自己，但有时候需要再等一下”的含义理解不够准确的一项是（ ）。

A. 人要相信自己，但是成功有时候也需要等待。

B. 并非所有的事情都能立竿见影，耐心、等待、坚持最为重要。

C. 做事要有韧性，不要半途而废。

6、这时, 棒玉米才明白老婆婆不摘走他的原因。”

原因是

7、这个童话故事里得到了什么启发?

2 寓言两则

第一课时

学习目标：

1.能学会“矛、弗”2个会认字和“矛、盾、弗”3个会写字。

2.能通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。

3.朗读并背诵课文。

知识链接：

韩非子（约公元前281——公元前233），又称韩非，战国末期韩国人。思想家、哲学家、

政论家，法家的代表人物。他的著作很多，主要收集在《韩非子》一书中。

预习检测：

1.读《自相矛盾》，朗读时要读准字音，读出节奏的变化。自己试着多读几遍课文。

2.联系上下文或查阅工具书理解下列词语意思，并在书上做笔记。

鬻 誉 莫 陷 或 以 弗 应

3.根据字词意思，试着翻译全文，检查时读给同桌听。

自主学习：再读课文，思考并回答：

1.卖盾与矛的楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现？

2.周围的人听了他的话是什么反应？

3.听了问话，那个楚国人又是什么表现？

合作探究：

1.小组内交流译文，并说说文章的主要内容。

2.故事后来可能会发生什么情况？

3.怎样理解“自相矛盾”这个成语？这则寓言你明白了什么道理？生活中什么情况下可

以使用“自相矛盾”这个成语？

达标检测：

1.形近字组词。

矛( ) 弗( ) 盾（ )

予( ) 佛( ) 质 ( )

2.根据意思写成语。

（1）买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。（ ）

（2）比喻机械地模仿别人,学不到别人的长处,反而会把自己的优点和本领也丢掉。

（ ）

3.写出下列句子的意思。

(1)吾盾之坚，物莫能陷也。

（2）或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”

第二课时

学习目标：

1.能学会“卮、遂”2个会认字和“祠、遂”2个会写字。

2.能正确朗读《画蛇添足》，借助注释及字典读懂故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

3.理解重点词句，读懂课文内容。背诵课文。

知识链接：

《战国策》是中国古代的一部历史学名著。它是一部国别体史书。主要记述了战国时期

的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。

预习检测：

１.自读课文。朗读时要读准字音，读出节奏的变化，自己试着多读几遍。

2.画出生字，注意“舍、数”的读音。

3.解释字词。

祠： 卮：

谓： 饮：

引： 固：

乃： 遂：

安： 亡：

S版六年级语文上册导学案和课件篇三：S版小学语文六年级上册导学案

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S版六年级语文上册导学案和课件篇四：S版六年级语文上册导学案全集

1 稻草人（第二课时）

1、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情， 学习什么 能对人物作出自己的评价。

2、理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

学习重难点 1、理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

体验学习 老师复习导入

一、感情朗读课文第1、2自然段，思考下列问题：

（一）课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？

（二）稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？

抓对比突出了稻草人___________

二、感情朗读第3—5自然段，小组合作交流：

（一）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？

（二）哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？

（三）稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？

（四）从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？

（五）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？

三、默读课文第6—8自然段，自学并讨论：

（一）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（观察插图）

（二）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

（三）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？

（四）从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？

四、朗读第9自然段，思考：

（一）稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？

（二）想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？

（三）你从中体会到了什么？

（四）稻草人的感情又发生了什么变化？

五、再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。

（一）结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。

（二）想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？

1. 展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后

还会发生什么故事，再写下来。

小结与练习

2.模仿第2自然段的写法写一段话，注意用上中心

句。

2 寓言两则（第一课时）

1、帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、

学习什么 祠、遂”5个会写字。

2、引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意

思。

学习重难点 1、读懂课文内容，理解寓意。

2、学生初次接触文言文，要教学生结合注释，或查字典理解文

中一些字的意思，进而读懂课文内容。

体验学习 走进韩非子

韩非子，战国末期哲学家，法家主要代表人物。与李斯同师荀子。他创立了法家学说，很了不起，成为中国第一个统一的中央集权制国家的诞生提供了理论依据。后人把韩非子的著作编辑成《韩非子》一书。《自相矛盾》一文选自《韩非子·难一》，是一个著名的寓言故事。

一、聊聊课题，记下疑问。

二、识字写字。

⑴对于不认识的字我该怎样对付呢？

⑵对于书写复杂或是易写错的字词我又该怎么办呢？

三、我能试着把课文读熟，并结合课文注释大概翻译出每句话的意思。 （遇上不理解的词句我先记下来，等下问问同学，问问老师。）

四、联系课文，感悟道理。

（一）交流讨论：为什么会出现“其人弗能应也”的尴尬局面？

（二）联系生活实际，说说读了这则寓言，你明白了什么道理。

（三）想一想：在你的周围，存在着自相矛盾的人和事吗？

1、根据拼音写汉字。 楚人有（ ）盾与矛者，（ ）

课堂练习 之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 2.分小组把这则

寓言故事编成一个小品，表演给大家看。 板书设

计： 自相矛盾 盾——

2 寓言两则（第二课时）

1、帮助学生学会“卮、遂”2个会认字和“祠、遂”5个会写字。 学习什么 2、引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意

思。

学习重难点 1、读懂课文内容，理解寓意。

2、学生初次接触文言文，要教学生结合注释，或查字典理解文

中一些字的意思，进而读懂课文内容。

体验学习 走进《战国策》

《战国策》是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书。全书案东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，共33卷，约12万字。

S版六年级语文上册导学案和课件篇五：S版六年级语文上导学案

六年级第一单元导学设计

一、课标要求：

本单元课文内容以童话故事为主。故事生动、充满童趣，深受学生喜爱。但也正由于童话作品的生动有趣，学生们往往更容易被奇异的情节和奇特的人物外貌所吸引，而忽略对内容本身地深入理解、对主要人物的分析体会。因此教学时，不但要关注到学生兴趣，更要注意引导学生多读读感受深的地方，说说受到触动的理由，进而理解课文内容，受到启迪。这几篇课文生动有趣，人物形象栩栩如生。学生通过阅读妙趣横生的小故事，体会文章所表达的丰富情感及深奥道理，并在潜移默化间感受到童话、寓言这两种文学体裁的无穷魅力。

二、导学目标：

（一）知识与技能目标：

1、识字写字：能够随文识字20个，会写生字23个。

2、能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。

3、认识破折号，了解它的作用。

（二）过程与方法目标：

指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。

（三）情感态度与价值观目标：

1、朗读并背诵寓言故事，能联系实际理解寓言所比喻的意思。

2、展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。

三、导学核心点：

（一）导学重难点：

1、在教学中，紧紧围绕单元主题引导学生抓住课文主要内容，引领学生欣赏童话所展现的美丽奇妙的景色，注重通过朗读帮助学生品味。

2、积累童话语言，从而理解作者所表达的思想感情。

（二）导学关键：

教学时，不但要关注到学生兴趣，更要注意引导学生多读读感受深的地方，说说受到触动的理由，进而理解课文内容，受到启迪。在感知内容的同时还要注意对文中人物的评价，对作者情感的体会。从中受到感染、教育，并在学习过程中尝试了解童话、寓言的表达方法。

（三）导学方法：

对于首次学习文言文，教师要以培养学生学习兴趣为出发点并在学习方法上教育恰当地指导。教师可以先行查找、归纳一些学习文言文、理解词语的方法 。如：文言语句的翻译可采用“留、换、补、删”四种具体方法。

1、保留原词。即凡人、事、物等名词性的表意词可以保留不动。

2、改换词语。即将文言中的单音词换为相应的现代汉语双音词。

3、增补词语。即将文言文中常省略的各种句子成分补充译出来。

4、删略词语。即将文言中那些无实在意义的虚词去掉不译。

（四）导学准备：1.做好课前预习。2.收集童话、寓言故事。

（五）导学课时：

稻草人 2课时

寓言两则 2课时

卖火柴的小女孩 2课时

刺猬汉斯 1课时

尼尔斯骑鹅历险记 1课时

语文百花园一 5课时

单元测试及讲评 3课时

1.稻草人

教材简介：

《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。

导学目标：

（一）知识与技能目标：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

（二）过程与方法目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

（三）情感态度与价值观目标：教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

导学核心点：

（一）导学重点、难点：

1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

（二）导学关键：

1.理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

2.学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

（三）导学准备：

1、生字词语卡片。

2、稻草人的图片。

（四）导学方法：讲授法、讨论法等。

（五）导学时数：2课时

导学过程： 第一课时

导学内容：学习生字，初读课文。

一．学生自由读课文，思考：

a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？

b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？

二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：

a. 外貌描写表现了什么？

b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）

c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）

三品读句子，理解思想情感：

a. 给课文分段：

1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）

2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）

B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）

1．学生谈一谈读了本段的感受；

2．齐读本段；

3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）

b.点名读第四—五自然段：

1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）

2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；

3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）

C学生通读1---5自然段；质疑问难。

第二课时

导学内容：讲授课文、理解课文内容。

导学过程：

一．回顾上节课的内容；

二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：

a. 听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？

b. 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c. 文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、） d. “除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？

三．学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段

四．小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难

五．学生默读第九自然段，思考：

a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）

b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？

六．想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。

七．总结全文

八．学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容

九．语段仿写：

a.第一自然段外貌描写

b.第三自然段环境与心理活动描写

板书设计：

1、稻草人

稻草人 飞蛾下子 老妇人

（善良） 焦急、担心、愤恨、悲伤（可怜）

1、稻草人学案设计

一、看拼音，写词语。

ji fu geng zhong ju zi dao sui

( ) （ ） （ ） （ ）

二、选择正确的读音，画“v”

责任（zhe ze） 憔悴（jiao qiao） 娘俩（lia liang）

• • •

模糊（mo mo） 干瘪（bie bie） 搓绳（cuo cha

三、换偏旁组新字，分别在组词。

喉（ ） 祸（ ） 挽（ ） 怠（ ）

------（ ） ---（ ）------ （ ） -----（ ）

四、选词填空。

挂 拿 栓

1、他的手没有手指，却（ ）着一把破扇子——其实也不能算（ ），

不过用线（ ）住扇柄，（ ）在手上罢了。

瘦弱 憔悴

2、他的身体本来是（ ）的，现在怀着愁闷，更显得（ ）了。

五、按要求写句子。

1、稻草人见小蛾落下来了，心里非常着急。（改为反问句）

-----------------------------------------------------------------------------------------------

2、他整日整夜站在那里。（改为双重否定句）

导学反思：

1、本节亮点：

2、待改进处：

2、寓言两则

教材简析：

《自相矛盾》主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。告诫人们说话要前后一致，要实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。

导学目标：

（一）知识与技能目标：

1、学会4个会认字和5个会写字。

2、通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。

3、朗读并背诵课文

（二）过程与方法目标：通过阅读课文，理解寓言的内容。

（三）情感态度与价值观目标：能够联系实际理解寓言所比喻的意思

导学核心点：

（一）导学重点：读懂课文内容，理解寓意。

（三）导学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。

（三）导学关键：通过阅读课文，理解寓言的内容。

（四）导学准备：多媒体课件

（五）导学方法：讨论法、讲授法等

（六）导学时数：2课时

导学过程: 第一课时

导学内容：

1、学会4个会认字和5个会写字。

2、正确朗读《自相矛盾》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意

导学过程：一、导入：

1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。（出示一些经典寓言故事的图片）

2、教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言

是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则

言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？---

是两则文言文。

二、初读课文，学习生字词。

1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己

故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。

2、指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”

请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。

3、教师范读课文。

4、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

三、细读课文，深入体会。

1、指名读文章，讲一讲故事大意。

2、故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。

教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？-------“从前楚国有一个人

矛和盾。”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运

书下注释帮助理解。

3、他是如何叫卖的？你知道了什么？

①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。

------理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典

或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。

②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样

的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空：

自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。

④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。

4、人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指名读

谈理解。楚国人的反映怎样？------“应”：回答。“弗能应”：不能够回答。能用一个词语表达吗？-----无言以对、哑口无言。

5、为什么“弗能应也”？------这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。

6、那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢?------比喻说话、做事相互抵触。

四、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。

五、布置作业：

1、抄写生字新词语。

2、有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事。

板书设计：

2 寓言二则之自相矛盾

我的矛 我的盾

物莫能陷也于物 无不陷也

锐利 戳得穿 坚固 戳不穿

第二课时

导学内容：

正确朗读《画蛇添足》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

理解重点词句，读懂课文内容。背诵课文。

导学过程：

一、创设情境：

上一课，我们学习了《韩非子•难势》里的一则小故事。今天，我们继续学习寓言故事，这次带给大家的是《战国策•齐策》里的故事，听一听、猜一猜。

（放录音——讲故事——看幻灯片——猜成语）

你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？（引出课题——《画蛇添足》）

S版六年级语文上册导学案和课件篇六：s版小语六年级上册导学案答案

第一单元 童话寓言之旅 答案

1、《稻草人》

激疑导学

叶圣陶 童话 所见、所想、所做； 尽职尽责、善良忠诚(不唯一)

2、《寓言两则》

巩固达标

一、略

二、1、“以子之矛，陷子之盾，何如？” 说话、做事要严谨，不可

前后抵触，片面夸大。

2、“蛇固无足，子安能为之足？” 有时自作聪明反而会弄巧成拙，把事情办糟。教育我们做事要实事求是，切不可节外生枝。

3、《卖火柴的小女孩》

巩固达标

二、（1）、这句话是说小女孩在美好的幻觉中什么也没得到，悲惨的死去了。她活在这个世界上只有寒冷、饥饿、痛苦，死了才能摆脱这一切。

（2）、第一个“幸福”指小女孩在幻想中不仅看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树，更幸福的是回到到了奶奶的怀抱，这只是在幻想中得到的幸福。

第二个“幸福”指小女孩得到的不是新年的幸福，而是痛苦的死去。

4、《刺猬汉斯》

拓展延伸

一、略

二、1、“谁在最困难的时候不丧失信心，谁就可能赢得成功”

2、 知难而退 迎难而上

3、略

5、《尼尔斯骑鹅历险记》

拓展延伸

1、略

2、把“恶棍”换成“人”不好。“恶棍”指丧失道德、胡作非为、作恶多端

的人 ，它更能表达出金翅雀对掏走小鸟的那个人的痛恨。

3、孩子们，我是多么爱你们，多么不愿意这样做，可“不自由，宁愿死” 我们要有尊严的活着，别怪爸爸狠心，让那些贪婪的人们空欢喜一场吧！（不唯一）

百花园一

温故知新

一、1、④ ⑦ ⑥ ⑧

二、1、表示声音延长

2、解释说明

3、表示话题转折

第二单元

6开国大典

温故知新

三、bân gān dū dǎo

激疑导学

一、创建、建立；典礼；建立新国家而举行的隆重典礼。

二、（1）1949 10 1 首都北京 自豪、激动 毛泽东

（2）开国大典进行的顺序 四 典礼前、典礼中、阅兵式、群众游行

三、1、时间、地点、参加人员、会场布置、入场情景等

2、典礼开始，领导就位 奏国歌 毛主席宣布政府成立 升国旗，鸣礼炮 宣读公告 庄重、严肃、自豪„„

4、体现开国大典的壮观、隆重 人民群众激动、自豪的心情

5、条理清楚、详略得当 让我们感受到了开国大典的盛大而隆重；

巩固达标

一、1、排山倒海 一齐 激动自豪 爱戴

2、一齐欢呼 一齐欢跃 中华人民共和国中央人民政府在今天成立了 欢欣、激动和自豪 塞北江南、每个人的心中等

二、急切、激动 心向祖国 爱戴主席 游行队伍 声势浩大

7望大陆

温故知新

二、①③④②

激疑导学 三、1、葬我于高山之上兮，望我故乡；葬我于高山之上兮，望我大陆；心系祖国

2、“天苍苍，野茫茫” 愿以身许国。4、强烈的爱国情怀

巩固达标

于右任 《望大陆》《国殇 》 汉 陕西三原人 原名伯循

拓展延伸

1、四个景色是中国的壮丽河山的代表，是中国的骄傲，在这里象征中国辽阔美丽的国土，寄托着中国振兴，不再受人欺侮睡狮必醒的希望。

2、不论走到那里，不论富贵还是贫穷，海外华人热爱祖国的赤诚之心永远不会改变。 8 明天更辉煌

温故知新

二、4、东方明珠 三、⑴思香港、盼回归⑵求发展，血脉连⑶颂回归，更辉煌

四、呼告、拟人

巩固达标

一、铭记 邓小平 一国两制的构想 披荆斩棘 乘风破浪

9山海关

激疑导学

一、3、三 赞叹山海关 山海关的威武风貌和山海关的动人历史 歌颂山海关

二、1、威武 2、 “好一座威武的”“这号称„„”等 感叹 3、那气势„„那地形„„在我„„ 4、精神异常振奋，心胸倍加开阔→慷慨悲歌，涌遍全身；在广阔的自然空间畅游 可歌可泣的历史； 抵御捍卫 热血沸腾，顶天立地的英雄好汉？ 5、雄伟庄严的风貌，伟大的体魄 可歌可泣 忠贞的灵魂 对山海关的赞美、歌颂

三、通过描写山海关的雄伟壮丽，缅怀山海关的历史，抒发了作者热爱祖国，热爱中华民族的感情

巩固达标

二、伟大的体魄 险要的地形 雄伟的气势 高耸云天

抵御侵略 捍卫边疆 可歌可泣 忠贞的灵魂

10 *太阳与士兵

激疑导学

二、三 唱哨歌，升国旗；建升旗场；冰天雪地 迎风站哨

三、边防战士对祖国的忠诚之情 挺拔朴实 吃苦耐劳 英姿焕发 意志坚强 热爱祖国 语文百花园二

温故知新

一、中华儿女炽热的爱国情怀 开国大典 香港回归 雄伟庄严 东方第一哨

二、浏览 高效 省时 更多的信息

激疑导学

一、人的海洋 海上的波浪 雷鸣 使句子更加生动、形象、具体

拓展延伸

一、商店（超市）、大街、蔬菜大棚、家庭；图书馆 书店 上网 实物、图片或录像

第三单元

11、永远的歌声

温故知新

四、近义词：笑眯眯 告诉 挥动 沙哑 反义词：高兴 干燥 浑浊 难看

五、比喻 画 丰富多彩；小溪

六、1、删去“不禁”或者“忍不住”

2、把“趁着”改为“迎着”

3、删去“各个角落”

巩固达标

一、1、喜爱 2、他们的老师喜欢吃鱼；下、摸、捉、追、堵、甩、穿；爱。

二、1、去掉“一下子”不好，因为“一下搂住”表明老师很激动。“老师哭了”表明老师被孩子们的举动感动了，也表明老师对这些学生深深的爱护之情。

三、“她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦”与“童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的耳边”相照应。

12、秋天的怀念

温故知新

二、1、瘫、痪；侍；捶；形声字。2、沉 落3、婉（委婉）蜿（蜿蜒）

三、1、xiǔ 2、sù 3、xiù

四、推来让去 呼来唤去；开开心心、慌慌张张；美丽的花、高大的树；丁丁当当、滴滴答答；

五、1、把“别离”改为“诀别” 2、把”侍奉”改为“侍弄” 3、删去“、心烦意乱” 巩固达标

一、1、喜出望外 2、无常

二、2、淡雅 高洁 紫红色 热烈而深沉 泼泼洒洒 烂漫 要勇敢面对不幸遭遇 怀念 感激 3、2 鼓励 勇敢的面对现实，顽强地生存下去 最深情的安慰，最深切的怀念

拓展延伸

一、 母爱是一泓泉水，让你即使濒临绝境也能看到生活的希望；母爱是一座灯塔，让

你即使迷失了方向也能找到停靠的港湾„„

13、“精彩极了”和“糟糕透了”

巩固达标

一、 赞扬 鼓励 小心 警示 确实 抄写 源头 仰慕 羞怯 骄傲

二、母亲的力量 灵感 创作 仅有这个 引入歧途 警告 鼓励，赞扬 勇气 骄傲自满 警告，批评 小心认真地去做事，善于做事，把事情做好 爱

谨慎 骄傲 自卑

14 花边饺子里的爱

温故知新

二、清楚 翻滚 熟睡 贫困 叫醒

三、1、破天荒 2、威风凛凛 3、大吉大利 4、拮据

四、1、尽管„„却„„ 2、因为

S版六年级语文上册导学案和课件篇七：语文S版六年级上册导学案(全册)

第一单元 童话寓言之旅

1

1 稻草人

1.细读课文，找出文中描写稻草人样子和结A.痛心—着急—惊恐—焦急—高兴

构的段落。一边读，一边想象，动手画一画。B.高兴—着急—惊恐—焦急—痛心 课前自学

一、在文中圈出下列词语，并联系上下文或查阅工具书理解词语意思。

懒怠 直挺挺 勉强 白喉 风干 干瘪祸事 挽救 沉甸甸 憔悴 夜深人静 二、形近字组词。

肌( ) 喉( ) 褐饥( ) 候( ) 歇三、朗读课文，思考下列问题。

在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。 四、知识链接

叶圣陶(1894--1988)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。创作了我国第一部童话集《稻草人》和中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。

课堂导学

六、初步感知，把握人物形象

2

2.默读第三至第八自然段，与同桌交流读书感受。

（1）找出课文中描写的语句，画出来，读一读。

（2）找出课文中描写稻草人感情变化的语句，画出来，读一读。

（3）联系上下文，体会他扇子动作变化和他感情变化的原因。

七、再读课文，感悟人物形象

1.课文主要为我们塑造了怎样的稻草人形象？

2.再读课文，把能体现稻草人的尽职尽责和心地善良的语句找出来，读一读，并和同学交流一下读书感受。

3.你喜欢稻草人吗？谈谈自己的理由。

课后检测

八、课文中稻草人感情变化的过程是（ ）。C.着急—高兴—焦急—痛心—惊恐 九、下面句子不是比喻句的是（ ）。 A.她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！

B.今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。

C.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里像刀割一样。

D.新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠。 十、开心阅读。阅读短文，完成习题。

最棒的玉米

从前有一个老婆婆，她在屋子后面种了一大片玉米，眼看着收获的日子一天天近了。

一天， 一个颗粒饱满裹着几层绿衣的玉米说：‚收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！‛周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。

收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，

并没有把他摘走。‚老婆婆可能眼神不大好，没注意到我，明天，明天她一定会把我摘走的！‛那个最棒的玉米自我安慰着。

第二天，老婆婆又唱着快乐的歌儿收走了其他1.为下列加点字注音。

随声附和（ ） 干瘪（ ） ．．2.文中画线的句子中有两个错别字，请你找（ ）。

A. 人要相信自己，但是成功有时候也需要等待。

的玉米，可唯独没有摘走这个棒玉米。‚明天，老婆婆一定会把我摘走的！‛玉米仍然自我安慰着……

第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走的希望越来越渺茫……

直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：‚我总以为自己是今年最好的玉米，我对自己地估量太高了。其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。白天，我顶着烈日，原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干瘪坚硬，整个身体像要炸裂一般。夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要腐烂了，我真是自作自受啊！‛他绝望，他悲痛，他甚至想自行了断，在这个暴风骤雨的夜晚永远地消失掉……

不知不觉，一屡柔和的阳光照在棒玉米的脸上，他抬起头来，挣开眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。

老婆婆也在用一种柔和的目光看着它，自言自语道：‚这可是今年最好的玉米了，它的种子明年一定比今年长得要好呦！‛

这时，棒玉米才明白老婆婆不摘走他的原因。 正当他想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来……

相信自己，但有时候需要再等一下。

出来并改正在下面的横线上。 3.根据意思在文中找出恰当的成语写在括号里。

（1）自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。（ ）

（2）自己做了蠢事坏事，自己倒霉。（ ）

（3）又猛又急的大风雨。比喻声势浩大，发展急速而猛烈。（ ） 4.“最棒的玉米”经历了（ ）的心理历程。

A. 充满自信—灰心丧气—恍然大悟。 B. 得意扬扬—自我安慰—心灰意冷。 C. 患得患失—垂头丧气—获得“殊荣”。 5. 对文章结尾“相信自己，但有时候需要再等一下”一句的含义理解不够准确的一项是

B. 并非所有的事情都能立竿见影，耐心、等待、坚持最为重要。

C. 做事要有韧性，不要半途而废。 6.“这时, 棒玉米才明白老婆婆不摘走他的原因。” 原因是 7.你从这个童话故事里得到了什么启发?

十一、请从下面两题中任选一题进行小练笔。

1.仿照文中描写稻草人外貌的句子，写一段话，描写人物或塑像的外貌。

2.展开想象：稻草人“禁不住低头哭了”，以后还会发生什么事？（抓住稻草人的特点，想象它所看到的、想到的去写） 十二、拓展阅读。 《稻草人的传说》

3

2 寓言两则

课前自学

一、读一读。朗读时要读准字音，读出节奏哲学家、政论家，法家的代表人物。他的著作很多，主要收集在《韩非子》一书中。

《战国策》是中国古代的一部历史学名著。它是一部国别体史书。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和4.后来可能会发生什么情况？

5.怎样理解“自相矛盾”这个成语？生活中什么情况下可以使用“自相矛盾”这个成语？ 的变化。自己试着多读几遍课文。 二、联系上下文或查阅工具书理解下列词语意思，并在书上做笔记。

《自相矛盾》：鬻 誉 莫 陷 或 以 弗 应 《画蛇添足》：赐 谓 引 且

乃 固 遂 亡 三、填一填

《自相矛盾》选自 ，“自相矛盾”这个成语来源于这个寓言故事，比喻

《画蛇添足》选自 ，人们根据这个故事引申出“画蛇添足”这个成

语，比喻四、知识链接

韩非子（约公元前281——公元前233），又称韩非，战国末期韩国（今河南省新郑）人。思想家、

4

社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。

课堂导学

五、学习步骤

步骤一：借助注释和工具书，理解字词的意思，进而理解句子的意思。

步骤二：在逐句读懂课文的基础上，交流这

个故事的主要内容。 步骤三：在充分理解课文内容后，联系生活实际想想生活中遇到过哪些自相矛盾、画蛇添足的情况，或在什么情况下可以使用“自相矛盾”“画蛇添足”这两个成语 六、合作探究学习《自相矛盾》

1. 卖盾与矛的楚国人开始叫卖的时候是怎样

的表现？ 2.周围的人听了他的话是什么反应？ 3.听了问话，那个楚国人又是什么表现？

七、合作探究学习《画蛇添足》

1.这个故事是发生原因是什么？经过、结果

又是怎样的呢？

2.“一人蛇先成”， 究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢？

3.怎样理解“画蛇添足”这个成语？想一想自己在生活中有没有“画蛇添足” 的时候呢？

八、用自己的话讲讲这两个故事。

课后检测

九、形近字组词。

矛( ) 弗( ) 祠( ) 予( ) 佛( ) 词( ) 十、给“之”选择正确的解释。

之：结构助词，相当于“的”。用在主谓结构之间。代词，代人或事物。④往，到。

誉之曰（ ） 吾盾之坚（ ） 笙。 ③南郭：复姓。 ④说：通“悦”，喜 吾矛之利（ ） 以子之矛（ ） 悦。 ⑤廪（lǐn ）食：官府供食。廪：粮 仓。食：供养。 ⑥湣王：齐宣王的儿子。 饮之不足（ ） 一人饮之有余（ ） 为之足（ ） 一人之蛇成（ ） 1.解释加点的字。

①处士请为黄鹤楼送孟浩然之广陵（ ） ．王吹竽（ ） （ ） （ ）②好．一一听之（ ） 十一、根据意思写成语。

2.翻译句子。

1.买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，①齐宣王使人吹竽，必三百人。

取舍不当。（ ）

2.比喻生搬硬套,机械地模仿别人,不但学不

到别人的长处,反而会把自己的优点和本领

也丢掉。（ ） ②湣王立，好一一听之。

（ ） （ ）十二、开心阅读

滥竽充数①

3.用一个成语来概括这个故事：

齐宣王使人吹竽②，必三百人。南郭③处

士请为王吹竽，宣王说④之，廪食⑤以数百人。宣这个成语的意思是

王死，湣王⑥立，好一一听之，处士逃。‛

，

注释：①选自《韩非子·内储说上》。滥：失讽刺了 的人。 （ ） （ ）实的，假的。 ②竽：一种古代乐器，即大

十二、根据图片猜成语。

3 卖火柴的小女孩

5

S版六年级语文上册导学案和课件篇八：语文S版六年级上册全册导学案

第一单元 童话寓言之旅

1

1 稻草人

1.细读课文，找出文中描写稻草人样子和结A.痛心—着急—惊恐—焦急—高兴

构的段落。一边读，一边想象，动手画一画。B.高兴—着急—惊恐—焦急—痛心 课前自学

一、在文中圈出下列词语，并联系上下文或查阅工具书理解词语意思。

懒怠 直挺挺 勉强 白喉 风干 干瘪祸事 挽救 沉甸甸 憔悴 夜深人静 二、形近字组词。

肌( ) 喉( ) 褐饥( ) 候( ) 歇三、朗读课文，思考下列问题。

在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。 四、知识链接

叶圣陶(1894--1988)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。创作了我国第一部童话集《稻草人》和中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。

课堂导学

六、初步感知，把握人物形象

2

2.默读第三至第八自然段，与同桌交流读书感受。

（1）找出课文中描写的语句，画出来，读一读。

（2）找出课文中描写稻草人感情变化的语句，画出来，读一读。

（3）联系上下文，体会他扇子动作变化和他感情变化的原因。

七、再读课文，感悟人物形象

1.课文主要为我们塑造了怎样的稻草人形象？

2.再读课文，把能体现稻草人的尽职尽责和心地善良的语句找出来，读一读，并和同学交流一下读书感受。

3.你喜欢稻草人吗？谈谈自己的理由。

课后检测

八、课文中稻草人感情变化的过程是（ ）。C.着急—高兴—焦急—痛心—惊恐 九、下面句子不是比喻句的是（ ）。 A.她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！

B.今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。

C.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里像刀割一样。

D.新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠。 十、开心阅读。阅读短文，完成习题。

最棒的玉米

从前有一个老婆婆，她在屋子后面种了一大片玉米，眼看着收获的日子一天天近了。

一天， 一个颗粒饱满裹着几层绿衣的玉米说：‚收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！‛周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。

收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，

并没有把他摘走。‚老婆婆可能眼神不大好，没注意到我，明天，明天她一定会把我摘走的！‛那个最棒的玉米自我安慰着。

第二天，老婆婆又唱着快乐的歌儿收走了其他1.为下列加点字注音。

随声附和（ ） 干瘪（ ） ．．2.文中画线的句子中有两个错别字，请你找（ ）。

A. 人要相信自己，但是成功有时候也需要等待。

的玉米，可唯独没有摘走这个棒玉米。‚明天，老婆婆一定会把我摘走的！‛玉米仍然自我安慰着……

第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走的希望越来越渺茫……

直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：‚我总以为自己是今年最好的玉米，我对自己地估量太高了。其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。白天，我顶着烈日，原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干瘪坚硬，整个身体像要炸裂一般。夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要腐烂了，我真是自作自受啊！‛他绝望，他悲痛，他甚至想自行了断，在这个暴风骤雨的夜晚永远地消失掉……

不知不觉，一屡柔和的阳光照在棒玉米的脸上，他抬起头来，挣开眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。

老婆婆也在用一种柔和的目光看着它，自言自语道：‚这可是今年最好的玉米了，它的种子明年一定比今年长得要好呦！‛

这时，棒玉米才明白老婆婆不摘走他的原因。 正当他想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来……

相信自己，但有时候需要再等一下。

出来并改正在下面的横线上。 3.根据意思在文中找出恰当的成语写在括号里。

（1）自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。（ ）

（2）自己做了蠢事坏事，自己倒霉。（ ）

（3）又猛又急的大风雨。比喻声势浩大，发展急速而猛烈。（ ） 4.“最棒的玉米”经历了（ ）的心理历程。

A. 充满自信—灰心丧气—恍然大悟。 B. 得意扬扬—自我安慰—心灰意冷。 C. 患得患失—垂头丧气—获得“殊荣”。 5. 对文章结尾“相信自己，但有时候需要再等一下”一句的含义理解不够准确的一项是

B. 并非所有的事情都能立竿见影，耐心、等待、坚持最为重要。

C. 做事要有韧性，不要半途而废。 6.“这时, 棒玉米才明白老婆婆不摘走他的原因。” 原因是 7.你从这个童话故事里得到了什么启发?

十一、请从下面两题中任选一题进行小练笔。

1.仿照文中描写稻草人外貌的句子，写一段话，描写人物或塑像的外貌。

2.展开想象：稻草人“禁不住低头哭了”，以后还会发生什么事？（抓住稻草人的特点，想象它所看到的、想到的去写） 十二、拓展阅读。 《稻草人的传说》

3

2 寓言两则

课前自学

一、读一读。朗读时要读准字音，读出节奏哲学家、政论家，法家的代表人物。他的著作很多，主要收集在《韩非子》一书中。

《战国策》是中国古代的一部历史学名著。它是一部国别体史书。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和4.后来可能会发生什么情况？

5.怎样理解“自相矛盾”这个成语？生活中什么情况下可以使用“自相矛盾”这个成语？ 的变化。自己试着多读几遍课文。 二、联系上下文或查阅工具书理解下列词语意思，并在书上做笔记。

《自相矛盾》：鬻 誉 莫 陷 或 以 弗 应 《画蛇添足》：赐 谓 引 且

乃 固 遂 亡 三、填一填

《自相矛盾》选自 ，“自相矛盾”这个成语来源于这个寓言故事，比喻

《画蛇添足》选自 ，人们根据这个故事引申出“画蛇添足”这个成

语，比喻四、知识链接

韩非子（约公元前281——公元前233），又称韩非，战国末期韩国（今河南省新郑）人。思想家、

4

社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。

课堂导学

五、学习步骤

步骤一：借助注释和工具书，理解字词的意思，进而理解句子的意思。

步骤二：在逐句读懂课文的基础上，交流这

个故事的主要内容。 步骤三：在充分理解课文内容后，联系生活实际想想生活中遇到过哪些自相矛盾、画蛇添足的情况，或在什么情况下可以使用“自相矛盾”“画蛇添足”这两个成语 六、合作探究学习《自相矛盾》

1. 卖盾与矛的楚国人开始叫卖的时候是怎样

的表现？ 2.周围的人听了他的话是什么反应？ 3.听了问话，那个楚国人又是什么表现？

七、合作探究学习《画蛇添足》

1.这个故事是发生原因是什么？经过、结果

又是怎样的呢？

2.“一人蛇先成”， 究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢？

3.怎样理解“画蛇添足”这个成语？想一想自己在生活中有没有“画蛇添足” 的时候呢？

八、用自己的话讲讲这两个故事。

课后检测

九、形近字组词。

矛( ) 弗( ) 祠( ) 予( ) 佛( ) 词( ) 十、给“之”选择正确的解释。

之：结构助词，相当于“的”。用在主谓结构之间。代词，代人或事物。④往，到。

誉之曰（ ） 吾盾之坚（ ） 笙。 ③南郭：复姓。 ④说：通“悦”，喜 吾矛之利（ ） 以子之矛（ ） 悦。 ⑤廪（lǐn ）食：官府供食。廪：粮 仓。食：供养。 ⑥湣王：齐宣王的儿子。 饮之不足（ ） 一人饮之有余（ ） 为之足（ ） 一人之蛇成（ ） 1.解释加点的字。

①处士请为黄鹤楼送孟浩然之广陵（ ） ．王吹竽（ ） （ ） （ ）②好．一一听之（ ） 十一、根据意思写成语。

2.翻译句子。

1.买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，①齐宣王使人吹竽，必三百人。

取舍不当。（ ）

2.比喻生搬硬套,机械地模仿别人,不但学不

到别人的长处,反而会把自己的优点和本领

也丢掉。（ ） ②湣王立，好一一听之。

（ ） （ ）十二、开心阅读

滥竽充数①

3.用一个成语来概括这个故事：

齐宣王使人吹竽②，必三百人。南郭③处

士请为王吹竽，宣王说④之，廪食⑤以数百人。宣这个成语的意思是

王死，湣王⑥立，好一一听之，处士逃。‛

，

注释：①选自《韩非子·内储说上》。滥：失讽刺了 的人。 （ ） （ ）实的，假的。 ②竽：一种古代乐器，即大

十二、根据图片猜成语。

3 卖火柴的小女孩

5

S版六年级语文上册导学案和课件篇九：s版六年级语文全册导学案作业上

1、稻 草 人

温故知新

童话是文学体裁中的一种，它通过丰富的想象、夸张、象征的手段来塑造形象，反

映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。我们在学习时，要注意领悟作者在其中所蕴含的情感和哲理。

一、自学课文，给加点字注音。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）

勉 强 懒 怠 娘儿 俩 隐 没 干 瘪 落毛病 模 样 ．．．．．．．

三、辨字组词

带 戴

一衣（ ）水 领（ ） 拥（ ） （ ）帽

喝 褐 渴 竭

（ ）色 （ ）望 （ ）彩 （ ）力

激疑导学

一、初读课文，整体感知。

1、 默读课文，想想课文讲了一件什么事？

2、《稻草人》是我国著名作家写的一篇的 、 、 ，让我认识了一个 、 的稻草人。

二、细读课文，理解感悟。

1、找出文中描写稻草人感情变化的语句，结合课文内容体会他感情变化的原因。（边读边画，做批注）

2、 你喜欢稻草人吗？同桌谈谈自己的理由。

3、 “除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”谈谈你对这句话的理解。

4、 稻草人为主人做了那么多的努力，有效吗？这些表现了作者的什么思想？

巩固达标

一、照样子写词语。

沉甸甸 ___________ _____________ ______________

安安静静 ______________ _______________ ____ _____

二、在括号里填上恰当的关联词语，再用填进去的关联词语各造一个句子。

1.（ ）稻草人急得要命，使劲摇动扇子，（ ）老妇人不懂得他警告的意思，一步一步走远了。

2.（ ）音乐能给人们美的享受，（ ）我每天总要欣赏一段音乐。

三、根据课文内容，把下面的句子补充完整，再想一想这样写的好处。

1.她的脸上满是皱纹，倒像个，哪里会露出笑容来呢！

2.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像_____________________________。

3、，一切夜景都隐没的时候，那小娥才飞走了。

四、认真读课文，再回答问题。

1.什么情况下稻草人替他的主人高兴？

_______

_

2.什么情况下稻草人禁不住低头哭了？作者想表达什么情感？

______

_______

拓展延伸

一、展开想象：稻草人“禁不住低头哭了”，以后还会发生什么事？老太太发现稻田里的变化后，会怎样呢？请试着写下来。（要突出人物的动作、神态、心理活动等）。

2 寓 言 两 则

温故知新

一、寓言以浅显而又生动的小故事，向人们讲述了不少做人、处事的道理。如我们学过的 、 、 等，不过，这些故事都是我们一看就懂的白话文，今天，我们来学习两篇文言文的古代寓言故事。

1、学习文言文要注意：

（1）粗读：借助注释，疏通文字；（2）细读：质疑解难，理解课文；（3）精读：深

入领会，体会含意; (4) 熟读：鉴赏评价，熟读成诵。

2、按以上方法自学《寓言二则》

二、给下列加点字注音

（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）

弗能应也 物莫能陷也 卮 遂饮其酒 楚有祠者 ．．．．．

三、给多音字注音、组词。

数 为 舍

激疑导学

一、熟读课文，查资料，认识“矛”和“盾”

二、结合注释，弄懂每句话的意思，再连起来说一说课文内容。

三、体会寓意

1、那个楚国人听了别人的问话，为什么“弗能应也”？你怎样理解“自相矛盾”这个成语？

2、《画蛇添足》中的那个人为何“终亡其酒”？

3、读了这两则寓言，你明白了什么道理？生活中，你遇到过“自相矛盾”和“画蛇添足”的情况吗？举例说明。

巩固达标

一、写出句子的大意。

1、吾盾之坚，物莫能陷也。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、吾矛之利，于物无不陷也。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、以子之矛，陷子之盾，何如？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、蛇固无足，子安能为之足？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、为蛇足者，终亡其酒。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、填空

1、《自相矛盾》讲述了一个卖矛和盾的人，被别人用“ ”这句话道破错误的故事。教育我们 。

2、《画蛇添足》中那个先画成蛇而没能喝到酒的原因是：“ ， ”故事讽刺了那些自作聪明的人。告诉我们 。

请再写出四个出自寓言的成语：_________ 、____________ 、_____________ 、__________________。

拓展延伸

想一想，这个楚国人为什么要夸耀自己的矛和盾？他叫卖时的语言、动作、神气是

怎么样的？在一边观看的人们会有什么反应？听了问话，那个楚国人又会有什么表现？ 怎样表演才会使人深受启发？

3 卖火柴的小女孩

温故知新

1、了解安徒生及作品

2、看拼音，写词语。

dîng jiāng duō suo shâng dàn guàn fēng là zhú

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chú chuang wēi qún dōu zhe yìnɡ bì shâng dàn shù

( ) （ ） ( ) （ ) ( )

3、划去加点字错误的读音。

喷（pēn pân ）香 暖和（ huo hã ） 裂缝（ fãng fâng ） ．．．

几（jī jǐ ）乎 薄纱（ báo bï ） 明晃（ huǎng huàng ）晃 ．．．

4、比一比，再组词。

梗（ ） 蜷（ ） 烤（ ） 哄（ ） 僵（ ） 便（ ） 倦（ ） 铐（ ） 烘（ ） 疆（ ）

5、写出下列词语的反义词。

幸福—（ ） 寒冷—（ ） 光明—（ ）

精致—（ ） 强烈—（ ） 暖烘烘—（ ）

激疑导学

1、初读感知

《卖火柴的小女孩》是（国）作家卖火柴的小女孩全文按事情的发展顺序，以“为线索，写了 、

2、再读思考

（1）小女孩几次擦然火柴？她分别看到了什么？这说明了什么？哪一次划火柴最使你感动？（做批注）

S版六年级语文上册导学案和课件篇十：六年级上册导学案(S版)[1]

栾川县叫河中学六年级语文上册导学案(S版)

栾川县叫河中学六年级语文导学案１、稻草人

主备人 李富强 主审 万伏山

一、 学习目标

１. 指导学生默读课文，把握课文的主要内容。

２. 引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作

出自己的评价。

３. 帮助学生认识本课的５个会认字和１１个会写字，掌握

课后词语。

二、 学习过程

(一) 知识准备

回忆自己学过和读过的童话故事，把它们的名字以及

作者写在下面：你喜欢童话故事吗？你觉得童话故事有什么

特点呢？

(二) 导入新课

同学们读的童话大多都是外国文学作品，今天我们来

学习一篇我国著名作家叶圣陶先生写的一篇童话――《稻草

人》。叶圣陶先生是我国著名的文学家、语文教育家。曾担

任过小学、中学和大学教师，做过编辑。他的主要作品有长

篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》，

散文集《小记十篇》，短篇小说《潘先生在难中》《一篇宣言》

《多收了三五斗》。同学们在学习的过程中要注意体会中国

童话的独特之处。

(三) 出示自学练习

1． 自读课文，读准字音、不读破句。遇到不好读的字可以

借助工具书，有想不明白的文句可以划线标出来。

2． 查字典或联系上下文理解词语的意思。

勉强： 丧事： 白喉： 驱逐： 挽救： 憔悴： 惊恐： 风干：

3. 自学生字。先认读，再组词，并说说字的结构和书写要领。

把自己总结的要点记在下面

4. 想想课文讲了一个什么故事，然后在小组简要地讲讲这个

故事。

(四) 检查自学情况

１. 小组读课文，每人读一段。注意听是否有读错的地方。 ２. 组员在小组内讲故事。

３. 组长根据检查情况给每个组员评定星级。

☆☆☆☆☆ 评语

(五) 合作探究

读书、思考。

找出课文中描写稻草人感情变化的语句，画出来，读一读。

联系上下文，体会他的感情为什么会有这样的变化。 交流体会：

你喜欢稻草人吗?说说自己的理由。 把课文中最感动你的地方有感情地朗读给大家听，再说说你

为什么感动。

(六) 检查合作学习情况

教师根据情况指小组代表回答，并根据情况给小组评定星

级。

☆☆☆☆☆

(七) 课堂练习

１. 在小组中，用自己喜欢的方法巩固本课的生字。

２. 比一比，组词语。

肌（ ）肤（ ）喉（ ）褐（ ）

祸（ ）

饥（ ）扶（ ）候（ ）歇（ ）

涡（ ）

四、 小结

稻草做的人却有着和人一样的情感，这就是童话的特点。这

篇课文作者通过稻草人的感情变化展现稻草人的性格特征，

更是透过稻草人这个形象表达了作者对劳动人民的同情。叶

圣陶先生的作品文字生动、笔法细腻、寓意深刻。鲁迅说，

叶圣陶“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的道

路的”。

五、 作业布置

１. 课文节选了叶圣陶先生的童话《稻草人》原著的前一部

分，请同学们找找原著，把全文读一读。（可以利用网络。） ２. 续写《稻草人》，要写出自己的想法。

2、寓言两则

第一课时

一、 学习目标

１. 指导学生朗读并背诵课文。

２. 引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的

意思。

３. 帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、

盾、弗、祠、遂”5个会写字。

二、 学习过程

(一) 知识准备

1． 听写上课词语。同桌互评。

(二) 导入新课

同学们已经学了不少古代寓言故事，谁能给大家讲一

个古代寓言故事？

但是这些故事都是把古代文言文故事改写成白话文

的，今天我们就来学文言文的古代寓言故事《自相矛盾》。

(三) 出示自学练习

１. 认读生字。自读课文。

２. 结合注释理解文言文中的字义。

盾：

矛：

鬻：

誉：

之:

曰：

吾：

莫：

陷：

其：

３. 记下不懂的问题。

(四) 检查自学情况

１. 把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共

同探讨。

２. 看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每

个组员评定星级。

☆☆☆☆☆ 评语

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