小学3年级数学小老师PPT 分数的认识

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小学3年级数学小老师PPT 分数的认识篇一：小学三年级上册数学分数的初步认识PPT课件

小学3年级数学小老师PPT 分数的认识篇二：北师大版小学数学三年级下册认识分数

北师大教材小学数学第六册第五单元第一课时53-54页

学情分析：

“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的。小学生从认识整数发展到认识分数是一次飞跃，学生在生活中听说过二分之一，四分之一，但是他们并不理解。整数是从数一个一个物体开始的，儿童具有这方面的生活经验分数是从等分某个单位开始的，儿童缺乏这样的生活经验，而且写数、读数的方法也不相同。因此，理解分数的意义不仅是这节课的数学重点，也是本学段的教学难点。

教学目标：

1、结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，结果表示相应的分数；能读、写简单的分数。

2、通过操作活动体会到几分之一及其相互之间的大小关系。

3、通过一系列的数学学习活动，养成主动参与、合作的学习态度和自主探索的学习习惯。 教学重点：只有平均分才能产生分数。

教学难点：使学生形成"几分之一"的表象。

教具学具：

课件、桔子、长方形纸片、正方形纸片、圆形、水彩笔、游戏转盘、放练习题的"聪明屋"。 教学过程：

一、创设情境

同学们老师给你们讲一个故事，你们想听吗？孙悟空和猪八戒西天取经路上是又热又渴这时孙悟空找到一个圆圆的大西瓜，孙悟空说：“吃这个西瓜的1/2”，猪八戒它想多吃些就说：“要吃个西的1/4”。同学们，你们知道谁的吃多吗？有人说1/2多，有人说1/4多，到底哪个大呢？学完今天这节课，你就知道了。

二、探索发现

1、出示4瓶水，2块巧克力，1个桔子，请2名学生上台：

2、老师说：这4瓶水平均分给2人，每人几瓶？

学生：2瓶

3、老师：2块巧克力平均分给2人，每人多少块？

学生：1块

4、老师：桔子只有1个平均分给2人，怎么分才公平呢？

学生：1人一半

5、老师：对了从中间把桔子平均分成2份， 每人一半

6、老师：动手分桔子

拿出1半问：“你知道1半用什么数字表示吗？

老师：一半用1/2”来表示

7、板书:1/2 读作：二分之一（全班齐读三遍）

老师：今天我们来认识分数

8、老师点开课件，学生仔细观看分苹果的过程

①老师边指边说：有4个苹果，平均分给2个人，每人分几个？

学生：每人2个。

②老师演示分2瓶水

老师问：2瓶水平均分给2人，每人几瓶？

学生：每人1瓶。

③老师：蛋糕只有1个平均分给两个人，怎么分才公平呢？

学生：讨论一会后汇报

④老师小结：应该从中间把蛋糕平均分成2块，他们每人吃半块，谁知道半块用什么数字表示？

学生：用1/2 来表示。

⑤大屏出示1/2，抽学生回答各部分的名称，学生回答后，老师再点开课件验证是否正确。

9、老师动手分桔子平均分成4份，老师拿出1块问：“这是几分之几？”老师拿“两块呢”“三块呢”“四块呢”？

学生： 1/4 2/4 3/4 4/4

老师小结:4/4是这个桔子的全部，所以4/4就等于1，老

师书写在黑板上4/4=1（学生齐读3遍）

10、折一折、涂一涂、比一比

①老师点开课件

②老师：用两张同样大小的圆纸片分别折出涂出它1/2、

1/4再比一比它们的大小。

③老师分工：同桌两人，一名学生折出并涂出圆的1/2，另一人折出涂出圆的1/4，最后两个一起比一比谁涂色的部分大。

④学生动手折一折、涂一涂、比一比。

⑤教师巡视，帮助学生完成

⑥老师展示学生涂好的，示范比一比大小，学生观察，最后得出:1/2大于1/4。 ⑦这时教师再问：“现在你知道孙悟空、猪八戒谁吃的多呢？”

⑧老师板书:1/2＞1/4

⑨老师边指边说：“这两个分数的什么相同？”（学生：分子相同）这两个分数的什么不相同？”（学生：分母不相同）

⑩老师小结：分子相同分母小的比较大，

11、再折纸“动动手”

①老师点开课件

②老师讲明要求：大家拿出一张正方形的纸，折出这张纸的四分之一，并涂上颜色，老师希望前后左右的同学的折法最好不一样。

③学生动手折一折，涂一涂

④老师巡视帮助学生

⑤展示不同的折法，老师贴在黑板上

⑥老师问：“这几张正方形一样大，这几个都是它们的四分之一，它们的形状不一样，面积相等吗？”同学们讨论一下

⑦抽学生汇报

⑧老师小结：这几个正方形一样大，它们的形状不同，不管是怎样分的，面积都是一样大的。

三、寓学于乐，内化知识。

1、游戏

①同学们：我们来做一个游戏，你们想参加吗？

②老师讲明游戏规则：转动这个大转盘，转盘停下时，指针指着几就让第几组的同学回答问题，答对一题得1份奖品。

③老师问：同学们，你们准备好了吗？我们开始吧！

④师点开课件：“解决问题”

⑤老师：“小朋友们你能找出用几分之一表示的物品和图形吗？”

⑥选1名学生转动大转盘，指针指着几就让第几组的学生回答

⑦最后评出优胜组。

2、游戏二：进“聪明屋”锻炼小脑袋

①老师：同学们，你们想更聪明吗？那就让我们到“聪明屋”锻炼锻炼吧！

②老师：出示装练习题的小箱子“聪明屋”，选几名学生上来，学生自己从箱子里抽题，抽到哪题做哪题，最后老师展示在黑板上，集体判断对错。

四、归纳总结：

同学们，今天我们认识了分数，以后有人问你想吃蛋糕的 1/2

还是1/4 时，你会告诉他什么？想吃巧克力的1/6还是1/8呢？

小学3年级数学小老师PPT 分数的认识篇三：三年级数学上册认识分数

小学3年级数学小老师PPT 分数的认识篇四：三年级数学上册分数的初步认识

小学3年级数学小老师PPT 分数的认识篇五：锦标学校三年级数学上册第八单元分数的初步认识优秀老师教学课件

小学3年级数学小老师PPT 分数的认识篇六：小学三年级数学认识分数教学设计及教学反思

小学三年级数学认识分数教学设计及教学反思

教学目标：

1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。

2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：

1、认识几分之一。

2、比较分子都是1的几个分数的大小。

教学难点：理解几分之一的含义。

教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。 教学过程：

一、创设情境、讨论揭题

1、故事引入：在一次愉快的队日活动中，老师让同学们两人一组分食品，小强和小丽拿到的是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。（课件演示）你愿意帮他俩分一分吗？怎样分比较公平呢？（平均分）板书：平均分。

师生交流：“把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个？请拍手表示!”学生拍手表示，教师板书“2”（课件演示分的结果）；“把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶？”学生拍手表示，教师板书“1”（课件演示分的结果）；“把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？”（学生无法拍手表示半个）“你会用一个数来表示这半个吗？”（学生尝试，并说明理由，教师根据学生实际情况引入1/2）

A：（学生中没有用1/2表示）谈话：你们都用自己喜欢的方式表示了这个蛋糕的一半，说明你们都很有办法，不过，我要向大家介绍一种更简便而且科学的表示方法。当把一个蛋糕平均分成两份，要表示其中的一份时，可以用1/2来表示。（课件演示）

B：（学生中如果有用1/2表示）谈话：“1/2是什么意思？”（充分发挥学生的作用，认识、强化平均分）“你在那里见过二分之一？”（学生回答后，教师给以肯定。并结合课件演示，介绍分数的产生和发展的过程） 揭示课题：今天，我们就一起来认识数家族的新朋友——分数。（板书课题：认识分数）

二、认识分数、操作深化

1、（课件演示）：“把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是这个蛋糕的二分之一。”（同桌之间相互说一说）

谈话：这一半蛋糕是这个蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是这个蛋糕的几分之几呢？（指名板书1/2）为什么也用1/2来表示？（学生表述）大家想

的和他一样吗？（课件演示）

小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。

2、谈话：想知道分数各部分的名称吗？（课件演示，学生读）

3、谈话：“分数该怎样写呢？”（如果是B种情况，让学生讲，师补充；如果是A种情况，师讲解并示范）“写这个数的时候，先画一条横线表示平均分。”“这个蛋糕平均分成了几份？”（两份）“2就写在横线的下面，这半个蛋糕是其中的1份，就把1写在横线的上面，这就是分数1/2的写法。”“你们想试一试吗？”

学生自己在练习本上写1/2，同桌互相说说是怎样写的，检查一下谁写得更标准、更漂亮。

4、谈话：我们已经会读、会写1/2了，想不想动手做一个1/2呢？ 活动要求：拿出老师发的长方形纸，先折一折，再把它的1/2涂上颜色，然后在小组里说一说，你是怎样表示这张纸的1/2的？

全班交流：你是怎样表示这张纸的1/2的？（把一张纸平均分成2份，涂上其中的一份，就是1/2）把学生的作品贴在1/2下面。

“还有谁与他的折法不一样的？”

提问：他是这样把这张纸平均分成2份的，涂上其中的一份表示1/2，可以吗？还有不一样的吗？（选择不同表示形式的作品也贴在1/2下面）

5、练习，完成“想想做做”第1、2题。

谈话：认识了1/2，你还想认识其它的分数吗？

（1）（课件出示第1题）学生读题目。

指导完成第1幅图。“这幅图是把这个圆平均分成了几份？这其中的一份怎样表示？请在括号里表示出来。”“你是怎样写的？为什么用1/3来表示？” 其余几幅学生独立填写，完成后集体反馈。“怎样表示？为什么？”

（2）（课件出示第2题）学生读题目。

交流：你选第几幅图？为什么？其他三幅图有什么问题？

强调：只有把一个图形或者一个物体平均分成几份，每份才是它的几分之一。

三、自主探索、比较大小

1、教师板书：1/2、1/4、1/8，让学生读出各数。

谈话：“看到这三个分数，你能说出它们谁大谁小吗？”（学生猜测，交流）“究竟谁说的有道理呢？需要大家动手来验证一下，请从老师为你们提供的学具里选择合适的学具，折一折，比一比，然后在小组里交流你的发现。” 组织学生汇报、交流，教师小结。

2、练习，完成“想想做做”第3、5题。

（1）、（课件出示第3题）谈话：三张纸条的长度怎样？（一样长） 第一张纸条全部涂色，该怎样表示？

第二张、第三张纸条的涂色部分会表示吗？（生答，师演示） 你能根据三张纸条涂色部分的大小，比较出这三个数的大小吗？

（2）、（课件出示第5题）指名读题目，并说出题目的要求。 学生独力完成，集体反馈。

四、延伸拓展、总结评价

1、（课件出示）“想想做做”第6题图。

谈话：这次的黑板报有哪些板块？《科学天地》大约占黑板报版面的几分之几？《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之几？哪一部分大一些？ 谈话：这就是我们生活中的分数，我们的生活中不光有整数，也有分数。

2、总结：这节课你有哪些新的收获？今天学习的分数有什么相同的地方？你觉得还要学习什么样的分数？让我们课下找一找生活中还有哪些分数，好吗？

【课后反思:】

1、情景创设有利于激发学生的问题意识，以积极的情感投入到对新知的探索中。在设计本节课时曾设想,怎样才能让新课的引入成为学生自

小学3年级数学小老师PPT 分数的认识篇七：苏教版三年级数学下册认识分数

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小学3年级数学小老师PPT 分数的认识篇九：三年级数学上册分数的初步认识

小学3年级数学小老师PPT 分数的认识篇十：小学三年级数学分数的初步认识潘小燕

分数的初步认识

龙马潭区安宁小学 潘小燕

教学内容：

这部分内容来自西南师范大学出版社出版的小学三年级数学上册第七单元的第一课时。本科内容主要包括教材95页的例1、例2 练习十八1.2.3.题。

教学目标：

这个单元的教学是在学生掌握了一些整数知识的基础上，初步认识分数的含义的。从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上，读写方法上，以及计算方法上，分数和整数都有很大差异，学生初步学习分数会感到困难。但由于现在社会的信息流通途径很多，并且信息获取很便捷，还是有一部分学生对分数有了一定的认知，故目标为： （一）1、使学生体会平均分，初步认识分数，理解二分之一和几分之一； 2、知道分数各部分的名称，能正确地读、写分数；

（二）1、通过合作学习，培养学生与其他同学通过交流、互换思考来达到互相进步的学习意识；

2、通过带有思考的动手过程，培养学生独立、富有创造力的学习能力； 3、通过学习活动，还培养学生观察能力和抽象概括能力。

（三）1、整个教学过程要充分尊重学生的意见、想法，使学生能富有激情地、充满想象力地学习数学；

2、通过学生交流学习的活动，培养学生乐于倾听、敢于发言的积极学习态度； 3、通过数学与生活的联系，使学生感悟到数学的美，数学来自于生活的道理。

教学重点：

1、感受分数产生的必要性，初步认识分数的意义。 2、能正确认、读、写简单的分数。

教学难点：

1、感受分数产生的必要性。 2、结合具体情景，认识分数的意义。 3、正确认、读、写简单的分数。

学具准备：

装有长方形、正方形、圆形、等腰梯形、等边三角形等平面图形纸片若干的信封若干（每人一份或同桌一份），彩色笔（以红色、蓝色等色彩鲜明的颜色为主，每人一支）。

教具准备：

55厘米×35厘米左右大小的硬纸板（贴有双面胶，用做展示学生表示1/2的图形，根据学生人数定大小，必须让每位学生都能把自己的作品贴在展示板上），教学课件。

教法选择：

针对这节课教材所呈现的特点及学生已有分数认识的差异，我采取了以小部分学生带领所有学生一起认识分数的方式，使学生在互相交流中渐渐清晰分数的概念。而为了达到预定的目标，我设置了两个形式简单却颇有新意的教学环节“互动交流，认识1/2”、“ 创造分数，认识分数”，充分调动了学生眼、口、手等各感官的积极参与，充分发挥了学生的想象力、创造力，并通过有秩序、小段时间的活动，刺激了学生的兴奋点，保证了学生整节课学习的热情。

教学流程与设计意图：

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