导读: 巨人的花园教学设计【一】:教学设计一等奖《巨人的花园》《巨人的花园》教学设计 [教材分析]《巨人的花园》是人教版小学语文四年级上册第 ...
本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《巨人的花园教学设计》,供大家学习参考。
巨人的花园教学设计【一】:教学设计一等奖《巨人的花园》
《巨人的花园》教学设计
[教材分析]
《巨人的花园》是人教版小学语文四年级上册第三组的第一篇精读课文,起着以篇带篇、引领的作用,本组课文的专题是童话故事,要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。《巨人的花园》讲述了这样一个故事:巨人有一个很美丽的花园,当巨人把孩子们拒之园外时,花园里就只剩冬天,而当巨人再次把孩子们请到花园里玩耍时,花园又恢复了生机,处处都是春意盎然。这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一。在思想教育价值方面,要让孩子们明白一个道理:快乐要与别人分享;在语言价值方面:这篇课文描写花园景色的词语用得非常生动,便于学生积累语言文字
[学情分析]
童话对四年级的孩子来说再熟悉不过了,从小就在童话书堆里长大。但是他们在读童话时有可能只注意了其中的情节,而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理,这里就需要教师充分发挥自己的引导作用,通过语言文字的品析,帮助学生积累语言,明白做人的道理。
[设计理念]
始终贯彻创设情境理念,通过图片、音乐、文字等艺术手段,为学生创设与课文内容相关的情境,把学生带到生活的真实情境中去,方便学生更好得理解课文,在这基础上以朗读为经,以品悟为纬,通过读课文、品语言、悟内涵、写感受等方式提高学生的语文能力、语文素养。
[教学目标]
1.会认8个生字,会写12个生字,正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思;
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解巨人的花园景色变化的过程。
3.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
[教学重点]
了解巨人的花园景色的变化过程。
[教学难点]
明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
[教学方法]
创设情境法、朗读法
[教具准备]
多媒体课件
巨人的花园教学设计【二】:巨人的花园教学设计(公开课整理)
《巨人的花园》教学设计
【教学目标】
1、紧扣“花园的变化”这一主线,抓住词语的理解、积累与运用,通过朗读感悟童话表达上的特点,感受童话的美丽。
2、联系生活,合理想象,明白快乐应该和大家分享的道理,并愿意和大家一起交流阅读后的感受。
【教学重难难点】
想象画面,通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化,体会这篇童话在表达上的突出点。
【教学流程】
一、导入,激趣
1、孩子们喜欢读童话吧!能说说你读过哪些童话?哪个童话给你留下的印象最深?童话总能给我们受到真善美的熏陶。
2、今天让我们一起读一读英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。
(读课题)
3、据说,王尔德给儿子讲《巨人的花园》时,竟然情不自禁地哭了起来。儿子问他为什么哭?你想知道为什么吗?那就去读读《巨人的花园》吧!
二、初读,感知
1、自由地认真地读课文,读准字音,把课文读通顺。
2、课文的主人公是谁?他给你留下了怎样的印象?
3、检查:
读词:冷酷 拆除 脸颊 叱责 孤独 任性 火辣辣 瑟瑟发抖
洋溢欢乐 欢快喧闹 纷纷逃窜
鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 (每一组词语分别是在描写谁,理解较难词语如:洋溢,结合句子理解) 读文:请你自由朗读课文,想一想文章中哪几句话让你感受到巨人的花园在变化,把它划出来。
三、品读,感受“花园的变化”
1、读得很通顺的,能交流一下,你从哪几句话中感受到巨人的花园在变化: 第一次出现三句话:
出示:
⑴ 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
(洋溢你能给它换个词吗?)
⑵ 与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。
⑶ 这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。
2、我们请一个同学来读一读这三句话,你的脑海里会浮现出了怎样的画面呢?哪句话让你的脑海里出现这样的画面:
⑴ 是的,这是一座美丽的花园。
出示:
那里,春天,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢
巨人的花园教学设计【三】:《巨人的花园》教学设计
9、巨人的花园
(第一课时)
【教材简介】
这是英国作家王尔德的童话故事。讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园里周围筑起了围墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,拆除了围墙,花园里又迎来了美丽的春天, 1
巨人的花园教学设计【四】:巨人的花园教学设计
《巨人的花园》说课稿
(人教版课程标准实验教科书语文四年级上册) 哈尔滨市五常县山河镇中心学校三小分校 郭晓华
一、紧扣特点,说教材
我说课的内容是:是人教版教材第七册走进“中外童话”专题的一篇精读课文《巨人的花园》。这篇课文是英国作家王尔德写的一篇童话故事,文章描述了孩子们在巨人的花园里玩得开心,花园一年四季美丽如画;然而当巨人回来时,勃然大怒,赶走了孩子,砌起了围墙,花园被笼罩在冰天雪地中,从此花不开鸟不语;当孩子们偷偷地钻进花园游戏时,花园又是一片春意;巨人一再驱赶,花园又被冰雪覆盖;最后在一位小男孩的启发下,巨人醒悟了拆除了围墙,把花园给了孩子们,花园又春意盎然,巨人回到了漂亮的花园和孩子们中间。这篇童话告诉我们:快乐应该和大家分享!
本文采用了对比的方法进行描写,使故事的情节跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。
二、解读文本,说设计理念
《新课标》指出,学生是学习的主人,阅读是学生个性化的行为,语文教学中要引导学生自读、自悟,大力提倡自主、合作、探究的方式,充分调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,培养学生正确的情感态度。在教学时我 “以”墙为中心,辐射全文,从引出“围墙”——感受“砌墙”——感悟“拆墙”展开教学。在设计教案时,我把朗读作为体验文本的手段和归宿。整个教学设计通过不同层面、多种形式的读,引领学生走进文本,探究文本的意蕴,体悟文本的情感,感受文本的美妙。让学生在反复触摸文本语言的过程中,获得言语智慧的滋养,享受学习语文所带来的愉悦。
三、促进发展,说教法
遵循《语文课程标准》,根据教材特点、教学目标、重难点,结合学生年龄特点和身心发展规律,本课教学我选用的教法有:
1、以读代讲、以问促读法。本课教学,我要预设好能促进学生认真读书的问题,采取多种形式、各种层次的读书方式,使学生在琅琅的读书声中悟情明理。
2、读写结合法。语文教学要以语言文字训练为主线,指导学生正确理解和应用祖国的语言文字,使他们具有适应实际需要的写作能力。
四、培养能力,说学法
使学生真正成为学习的主人,必须把课堂这一大舞台还给学生,教师应该注重学法的渗透。在本课的教学中,我渗透的学法有:
1、自主、合作、探究法。完成自主实践、自行发现、自我构建的过程。
2、读书、思考、感悟法。
本课教学,要通过读、议、思、画、写等形式,感悟文本,体会文章的思想感情。
五、教学目标
1.认识8生字,会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
3.联系生活,合理想象,明白快乐应该和大家分享的道理,并愿意和大家一起交流阅读后的感受。
六、教学难重点
教学重点;明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。
巨人的花园教学设计【五】:巨人的花园教学设计
巨人的花园教学设计(第一课时)
教学目标:
1、认识8个生字,会写“溢、覆”两个生字,理解“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、草翠花开、覆盖”等词语;积累文中描写景色的词句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,根据课文想象画面,并能用较优美的语言进行形容。
3、通过朗读、品味、想象,了解这个故事的内容,体会童话的语言特点,感受童话的神奇,初步培养阅读童话的兴趣。
教学流程:
一、激趣导入,走入课文 导入揭题:
1、课前谈话:板书:花园。同学们都去过花园,谁能用一个词说说你印象中的花园。板书:()的花园 谁还能用一句话来说一说2、生答
3.这节课让我们一起走进英国作家王尔德的巨人的花园,用心看老师写题目,板书“巨人”(板书课题)注意巨的笔顺4、齐读课题。
师导:巨人的花园到底是一个怎样与众不同的地方呢?
二、 第一次逛巨人的花园
(一)、粗读感知
1、初读课文:请打开课文,同桌为伴,互相帮助,自由朗读课文,读准字音,通读句子。遇到困难也可以请老师帮忙。
2、刚才在同学们的朗读中,老师发现这些词有些难读,谁来帮忙读一读。
交流反馈:(出示词语)允许 喧闹 增添 训斥 拆除 斥责 凝视
覆盖 洋溢 冷酷 任性 孤独 愉快 火辣辣 围墙 告示牌 脸颊 隆冬
(1)自由读词语,读准字音,读通句子。
(2)指名读(正音:“凝”后鼻音;拆、斥:翘舌音;火辣辣可以读第一声,还有哪
些词也是这种类型的,举例)
(3)同桌互读,纠正读音。
3、这些加横线的字是本课的生字,书空一遍,你觉得哪个字特别容易写错,你有什么小窍门教给大家。
(1)你觉得还有哪些字容易写错的,请你选择一个端端正正地在书本上写一个。
4、同学们真了不起!这里还有一组词,肯定也难不倒大家,谁会读。
出示第二组生字:鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 北风呼啸 ,这些词有什么特点?你能说说类似的词吗?
三、重点品读, 感悟语言
过渡:不错,第一次走进巨人的花园就收获了那么多,让我们再次走进巨人的花园,去看看这到底是个怎样的花园?
默读提示:仔细读课文,划出课文中描写花园的句子!
反馈:你找到了哪个句子?
巨人的花园教学设计【六】:《巨人的花园》教学设计
《巨人的花园》教学设计
一、教学课题
鲁教版第七册《巨人的花园》
二、教学目标
1.认识生字,正确读词语
2.有感情的朗读课文,能根据课文内容想象画面
3.快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。
三、教材分析
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。
四、教学方式
本节课主要通过预学、共学、延学三部分进行。学习这童话故事,在学生完成预习作业纸的情况下,一起共学花园的变化和巨人的变化,穿插朗读、讲解,体悟分享的道理。最后延学,推荐其他的童话故事给学生,实现更深层的阅读。
五、教学方法
阅读法、讲授法、讨论法、小组合作学习法
六、教学过程
(一)预学
师:同学们,有一个有趣的花园里发生着特殊的故事。你想去看看吗? 生:想
巨人的花园教学设计【七】:巨人的花园教学设计及分析
巨人的花园教学设计及分析
一、导入,激发情趣
1.交流。如果我没猜错的话,大家都喜欢读童话,是吧?童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带人美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深?
2导人。今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。有人称这篇童话是童话中的“完美之作”。(师板书课题,指导“巨”的笔顺;生齐读课题)你们想不想走进这花园中去?
二、初读,感知大意
l通读。自由认真读课文,把课文读通读顺,读准生字词。
2.感知。巨人的花园给你留下了怎样的印象?(教师板书:美、变)随机进行字词教学。
(1)讲“美丽”,读描写花园美丽的词语:绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。再请学生补充说词。
(2)讲“荒凉”,读描写花园荒凉的词语:北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。
(3)巨人很凶恶,读写巨人凶恶的词语:训斥、叱责、任性、冷酷。
3.再读。有选择地读课文,加深印象。
三、美读。感受“美丽”和“欢乐”
1.交流语句。谁来读描写花园漂亮、美丽的句子?(交流后课件出示:那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村
巨人的花园教学设计【八】:巨人的花园教学设计4
《巨人的花园》教学设计
(第一课时)
一、导入揭题:
1.课前谈话:板书:花园。同学们都去过花园,谁能用一个词说说你印象中的花园。板书:( )的花园
2.这节课让我们一起走进英国作家王尔德的巨人的花园。(ppt简介王尔德,主要是他的作品,作为推荐阅读)
师板书课题:9、巨人的花园
二、初读感知
1.认真听课文朗读,注意生字词的读音,边听边思考,这篇课文主要写了一个什么故事?
巨人有一个(漂亮的花园),可是他把孩子们(赶出花园),结果花园里只有(寒冷的冬天),后来孩子让他知道(有孩子的地方就有春天),他推倒围墙把花园给了孩子们,从此(花园又成了孩子们的乐园,巨人感到无比的幸福)。
四人小组交流讨论,个别汇报
2.学习生字词
出示词语:洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除。
(1) 自由读词语,开火车读,全班读。
(2) 指导个别难书写的生字:
“覆”字是个很难写的字!跟老师一起来写写吧!(上面是个西部,强调西的“撇和竖”弯变成“竖”要写得扁扁的,下面的左边是个双立人,右边是复,整个字左窄右宽。)
“拆”(拆字口诀是:“无论弄开什么还是毁掉什么,先从一小“点”儿开始哦”)
拆 折 析 选字填空
( )旧 ( )疑 ( )断 ( )除 ( )穿 分( )
(3) 按要求写词语:
反义词:冷酷(热情) 愉快(伤心) 火辣辣(冷冰冰)
1
巨人的花园教学设计【九】:巨人的花园优秀教学设计
《巨人的花园》教学设计
教学目标
1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
3.明白“快乐应该和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读后的感受。
学情分析
我班共有46名学生,刚刚升入四年级。学生基础较好,有一定的识字能力,阅读水平有待提高。四年级是儿童成长的一个关键期,在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练,重视字词、语段等语言文字的训练。教授本课一方面应重视字、词、句的教学;另一方面,要根据童话故事语言浅显、情节生动等特点,采用灵活多样的手段激发学生主动读书的兴趣。在学生初读感知的基础上,指导学生从具体语境中体会词语的含义。
教学重、难点
1.想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。
2.体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学过程
第1课时
一、激发兴趣,导入新课
同学们,你们喜欢童话故事吗?你们阅读过哪些优美的童话故事?
童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有坚强执着的丑小鸭„„这节课让我们跟随王尔德,走进《巨人的花园》中,一起认识一位巨人吧!
(通过回顾阅读过的童话故事,激发学生学习兴趣。)
二、自主学习,初步感知
1.自由读课文,小组合作学习生字、新词。
出示生字课件,激发学生的学习兴趣。
巨人的花园教学设计【十】:《巨人的花园》第一课时公开课教学设计 1
《巨人的花园》第一课时公开课教学设计
【教材分析】
这是英国作家王尔德的一篇童话,讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩,很生气,就筑起高墙将孩子们拒于墙外。从此园里只有冬天,直到一天孩子们从墙洞里爬进来,春天也就来了。后来在孩子的启发下,世人拆了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在花园和孩子们中间,感到无比的幸福。
教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点,二是明白快乐应当和大家分享的道理。
【设计理念】
阅读是个性化行为,学生是语文学习的主人。语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、探究的合作方式,充分和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。本篇设计以“有孩子的地方就有春天”和“没有孩子的地方就没有春天”这一主线,设计中凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想并汲取养料。在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话,让每一位学生都受到心灵的震憾和启迪。
【学习目标】
1、认识8个生字,会写6个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖”等词语。
2、紧扣“有孩子就有春天,没有孩子就没有春天”这一主线,抓住花园情景变化的巨大对比,及巨人行为和语言上的理解,感受巨人的冷酷自私。
3、利用想象画面、说话、各种形式地朗读、感受童话语言的魅力。将学文与学词结合起来,丰富词语积累。
【教学过程与设计意图】
一、导入
童话总能把我们带入美好的情景,使我们受到真善美的熏陶。今天,让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。(板书,学生齐读课题)
(一)自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。
自学要求:1、第一遍:自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。
1
最新推荐成考报名
更多- 歇后语_歇后语大全_歇后语大全及答案_爆笑歇后语
- 大学排名_大学排名2018排行_大学查询_中国大学名单
- 成语大全_四字成语_在线成语词典_成语查询
- 成语接龙大全查询,成语接龙游戏,在线成语接龙
- 全国安全教育平台入口_学校安全教育平台
- 社保查询网-社会保障卡查询,社会保险查询,社保网上查询
- 汉字简体繁体转换_在线繁体字转换工具
- 数字大写转换|人民币金额(数字)大小写转换在线工具
- 年龄计算器实际岁数计算器 - 周岁虚岁计算器
- 产假计算器-算产假计算器在线2018-2018年产假自动计算器
- 预产期计算器-怀孕孕期计算器-怀孕天数计算
- 中国文库网-教育资源网-范文文章
- 邮编区号查询网
- 致富商机网-致富点子_创业项目
- 创业项目网--最热门的投资项目
- 中国邮政邮编查询号码
- 电话区号查询
- 全国车牌号归属地大全
- 在线网速测试|宽带速度测试
- 人民币汇率查询
- ●理财有没有风险 金融互联网理财
- ●qq网名
- ●2016最新伤感说说
- ●谈笑风生造句
- ●读书的名言
- ●资产清查报告
- ●贫困户申请书
- ●财务自查报告
- ●离婚起诉书
- ●赞美老师的演讲稿
- ●车间管理
- ●车辆购置税
- ●跨越百年的美丽读后感
- ●跟女友离别的话
- ●超市管理制度
- ●起诉状范本
- ●赠别诗大全
- ●描写夏天的句子
- ●描写友谊的诗句
- ●迁户口申请书
- ●转正申请表范本
- ●这个杀手不太冷台词
- ●运动会稿子精选
- ●那么那么造句
- ●送给男朋友的情话大全
- ●钳工实训报告
- ●霸气说说大全
- ●骂人不带脏字的
- ●幼儿园见习个人总结
- ●追女孩子的短信