新人教版小学六年级数学上册课件

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新人教版小学六年级数学上册课件【一】：人教版2014新版小学六年级数学上册《位置与方向》PPT课件

位置与方向（二）

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北

岛

西 200米

40º 灯塔

东

看图回答(1) 南 ）°方向，( 岛在灯塔的（ ）偏（ ）（

）米处。

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北

小林家

300米
40°

西

学校

看图回答(2)

小林家在学校的（ ）偏（ ）（ ）°方向（ ）米处。
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画角步骤

·

65°
(1) 画一条射线。 (2) 使量角器中心和射线的端点重合，0 刻度线和射线重合。 (3)在量角器 65°刻度线的地方点一个点。 (5) 画完后在角上标上符号，写出度数。
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(4)以画的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

北

西

A市

东

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南

25度

25度 东 南 30度 西 南 40度 西 绿色圃中小学教育网 北 40度

东

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400 200 600 600

北

西

A市

东

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南

200÷40=5（小时）
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体育馆

学校

··

图书馆

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540 600

30度 北 西 200

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北 西 西

· ·

东 小女孩 东 路口

50米

公园 南
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正西 西 东 南 西 北 45度 北 45度 东 30度

400 300 300 400

南 40度

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北
西 西

北 东 东 南

南

方向相反，位置不同，角度相同，距离相同
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当堂训练
家校地图 小刚家

1. 我们站在学校看小刚 家， 小刚家在学校的什么方向上？ 距离是多少米？
小芳家

30°学校 21°
小红家 27°

45°

小亮家 200米

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当堂训练
家校地图 小刚家

小芳家

30°学校 21°
小红家 27°

45°

小亮家 200米

2. 如果我们站在小刚家看学校，学校在小刚家 的什么方向上？距离是多少米？
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（7,8 ） ﹒﹒ ﹒ （6,7） ﹒ （3,3 ）﹒ ﹒ （6,4） ﹒ （4,2） （3,3） （6,4） （7,8） （8,8）

﹒

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西偏北30度 南偏西45度 东偏北45度 东偏南30度

1000米 400米 400米 1000米

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北京和上海两 地相距大约 1067千米。

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检查自学效果
北
北京
30°

东

北京在上海的北偏 西约30°的方向上。

南 北 西 上海

上海在北京的南偏 东约

新人教版小学六年级数学上册课件【二】：最新2014人教版小学数学六年级上册教案

第二单元 位置与方向

教学目标：

知识与技能：

１．通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。 ２．会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。

过程与方法：

１．通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。

２．探索和发现确定位置的有效方法。

情感态°价值观：

１．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。

２．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。

教学重点：

通过学习了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。

教学难点：

在学习过程中，发展学生的合情推理能力，使学生能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。

课时安排：

六年级上册第二单元：位置与方向

第1课： 位置与方向㈠

教学内容： 教材第19、20页相关内容及练习题

知识与技能：

１．通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的

方法。

２．学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在

平面图上画出物体的具体位置。

过程与方法：通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。

情感态度价值观：

１．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。

２．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。

重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。

难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。 教学目标： 教学重难点：

教学方法： 合作交流、共同探讨

教师：多媒体课件，直尺、量角器等。 教、学具准备： 学生：直尺、量角器。

教学过程：

1

新人教版小学六年级数学上册课件【三】：新课标人教版小学六年级上册数学全套教案

第一单元：分数乘法

第一课时:分数乘以整数

教学内容：第1～2页，例1及“做一做”，练习一1-7题。

教学目的：

（1）使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

（2）使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。

教学重、难点：（1）使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

（2）引导学生总结分数乘整数的计算法则。

教学过程：

（一）铺垫孕伏

1.出示复习题。（投影片）

（1）整数乘法的意义是什么？

（2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？

5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？

（3）计算：

1

62

6

3

1036 3103

10310310 计算3

10时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，

计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。

2.引出课题。

分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。（板书课题：分数乘整数）

（二）探究新知。

1.教学分数乘整数的意义。

出示例1，指名读题。

（1）分析演示： 师：每人吃2

9块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不够一块）接着出示如课本的三个扇形图。问：一个人吃了2

9块，三个人吃了几个2

9块？使学生从图中看到三个人吃了3个2

9块。让学生用以前学过的知识解答3个

人一共吃了多少块？（教师在3个扇形下面画出大括号并标出？块）订正时教师板书：29＋29＋

29=222

9=69=2

3（块），（教师将3个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的2

3图片）

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