寻访大师的童年课件

导读：　寻访大师的童年课件(共2篇)寻访大师的童年《寻访大师的童年》设计教学目标：1、引导儿童形成对大师、名人的正确看法。2、初步学习讲故事、辩论的方法3、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。4、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。教学重点：1、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。2、认识...

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寻访大师的童年课件(一)
寻访大师的童年

《寻访大师的童年》设计

教学目标：

1、引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

2、初步学习讲故事、辩论的方法

3、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。

4、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

教学重点：

1、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。

2、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

教学难点：

1、引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

2、初步学习讲故事、辩论的方法

教学过程：

一、学习导入

师：我们身边有很多名人，他们为我们人类社会的发展做出了杰出的贡献，今天，我们就来认识一些，我们来看看他们的照片和他们对人类的贡献，你能猜出他们都是谁吗？（点击图片组“大师的照片”）【寻访大师的童年课件】

学生自由猜测这些大师以及他们的发明：“大师知多少”的擂台赛：（学生讲述：柴可夫斯基、李白《静夜思》、徐悲鸿《马》、爱迪生《电灯》、留声机、居里夫人（镭）、杨丽萍、达芬奇（蒙娜丽莎）、高斯（数学家、莱特兄弟、爱因斯坦（相对论）、华罗庚、冰心、普京（俄罗斯总统）、华盛顿（军事天才）、毛泽东、华佗）

师：了解了这些，你有什么感受？（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。）

二、活动体悟

(一)、走近大师

1、欣赏大师的作品，初步感知大师。

2、小赛台：“大师知多少”

以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。

3、课件“大师风采展”， 学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。

（二）、寻访大师的童年

1、刚才我们有同学介绍了爱迪生，知道他发明了电灯，可是你了解爱迪生小时候的故事吗？今天让我们一起坐上时光列车，回到爱迪生的童年，一起去看看他童年时候发生的故事吧！（课件：“时光列车”flash）

2、每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。

（1）、爱问为什么的孩子

（2）、爱迪生捐马蜂窝

（3）、爱迪生孵小鸡

（4）、爱迪生配“助飞药”

3、听了爱迪生的这些故事，思考：他们和我们有什么相同的和不同的地方？

生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。他们：聪明、机智、勤思好问、勤奋、善于观察（板书）

三、教师小结：

你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。

四、布置作业：

准备一则“大师的童年”的故事，下次讲故事比赛。

寻访大师的童年课件(二)
浙教版二下《寻访大师的童年》教案

【寻访大师的童年课件】

《寻访大师的童年》教案

教学目标：

态度和情感: 引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法

过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。 知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

教学时间：2课时

第1课时

一、 教学目标：

1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。

二、教学活动设计：

(一)、走近大师。

1、欣赏大师的作品，初步感知大师。

2、小赛台：“大师知多少”

以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。

3、 课件出示“大师风采展”，学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。【寻访大师的童年课件】

（二）、寻访大师的童年

1、 每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。

（1）、爱问为什么的孩子

（2）、爱迪生捐马蜂窝

（3）、爱迪生孵小鸡

（4）、爱迪生配“助飞药”

2、 学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。

3、 你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。

第2课时

一、教学目标：

1、初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、

名人的正确看法。

二、教学活动设计：

（一）、大师童年故事会

1、 导语。

2、 故事会：指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。 公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。

全班讨论：听故事的秘诀。

3、 小组（4——6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。

我做的好吗？

听故事（ ）讲故事（ ）

我听了 个关于大师的童年故事

我喜欢的是 。

4、全班进行评选：表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。

（二）、“大师生来就是天才吗”辩论赛

1、 同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。

2、 每2个大组推荐4名选手。

3、 辩论方法和过程的指导：1．语言要文明在．认真听对方的叙述并动脑筋反驳；3．不

打断别人的话人引导学生以事实说服对方。

4、 进行辩论赛。

课外活动建议：

1．推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。

2．推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。

3．给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事，并请打分。

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