导读: 北师大版二年级上册儿童乐园课件(共1篇)北师大版数学二年级上册 儿童乐园课件北师大版小学数学第三册第一单元第二课时 儿童乐园教学内容:北师大版二年级上册第4—5页《儿童乐园》(乘法的初步认识)教学目标:1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力,体会乘法与生活的密切联系。2、经历把相同加数...
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北师大版二年级上册儿童乐园课件(一)
北师大版数学二年级上册 儿童乐园课件
北师大版小学数学第三册第一单元
第二课时 儿童乐园
教学内容:北师大版二年级上册第4—5页《儿童乐园》(乘法的初步认识)
教学目标:
1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力,体会乘法与生活的密切联系。
2、经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义。
3、结合具体情境,会把相同加数的连加算式改写为乘法算式,掌握它各部分的名称及读法。
教学重点:体会乘法的意义以及乘法与加法的联系。
教学难点:把相同加数的连加算式改写乘法算式。
教学准备:课件。
教学过程:
一、创设情境:
1、思考反馈课本第3页的苹果图,让学生质疑。
(大屏幕出示上节课的苹果图)
师:怎样列5盘苹果有多少个的算式?
学生口答出示加法算式。3+3+3+3+3=15(个)
师:10盘呢?20盘呢?【北师大版二年级上册儿童乐园课件】
使学生在练习本上列加法算式的过程中感觉到太麻烦,怎么办?提出
质疑,引出课题。(用乘法来解决)
师:今天我们要探讨用乘法计算一些实际问题。
板书:乘法的初步认识。
2、结合现实,激发兴趣。
师:上面的问题我们先把它放到问题口袋里,我相信学了今天的知识以后,你们就会很轻松地列出算式了。同学们,我们数学的王国里有一个欢声笑语的地方,那就是“儿童乐园”!想去看一看吗?请看大屏幕,(电脑出示主题图)仔细观察,你都看到了些什么?谁来说一说?
生:有乘飞机的,划船的,还有坐火车的。
生:我发现了每架飞机上的人数同样多,每节车厢的人数同样多。 师:你根据这幅画面提出一些数学吗?小组合作提问题,并列式计算。
学生汇报:要求每组提出最感兴趣的问题. 师注重培养孩子语言表达的完整。
生说算式,师分类板书。
1、有多少人坐飞机?
2+2+2+2=8(人)
2、 划船的有几人?
3+3+3=9(人)
3、小火车上坐有多少人?
4+4+4+4+4+4=24(人)
4、休息的有几人?
1+2+3=6(人)
二、合作探究,领会新知:
师:请仔细观察这些算式的加数。你有什么发现?把你的发现和同桌说一说。
(同桌互说,师巡视,根据学生说的情况进行适时的指导) 师:谁先来说一说你的发现?
(情况一:学生们没有思路,师则进一步引导,引导时注意语气的变换)师:请看第一个算式2+2+2+2=8,看看它有几个加数?跟我们平时经常练习的口算题一样吗?老师怎么看怎么觉得这个算式那么长啊。来,仔细看,它的第一个加数是?(2)第二个加数是?(2)第三个加数是?(2)第四个加数?(还是2)(此时孩子们的思路逐渐开阔)都是2,也就是说这道加法算式中的各个加数怎么样?(一样或相同或相等)„„
(情况二)生1:这些算式都是连加算式。
师:你真是好眼力,这些都是连加算式。谁还有发现?
生2:我发现2+2+2+2=8的加数都是2。
师:你的发现很重要,那其它几道呢?谁来补充?
生3:我还发现了4+4+4+4+4+4=24的加数都是4,3+3+3=9的加数都是3。
师:你的眼睛真厉害,发现了这几道加法算式的加数是相同的。还有
补充吗?
生4:我发现只有1+2+3=6这道算式不一样,它不是相同的数相加 师:说得很好。我们可以根据加数的特点将这些加法算式分为两类。一类是像1+2+3=6这类加法算式,它的加数是不同的。(板书:加数不同)。另一类是像这些算式,每一道算式的加数都相同。(板书:加数相同)今天,我们就来研究这类加数相同的连加算式。其实这些算式还可以列成其它的算式,你们知道吗?
师:(情况一:学生没有思路,师则进行引导:还记得上节课数苹果时,智慧老人说的话吗?课件出示“用乘法表示就方便了。”) (情况二)
生:乘法。
师:你是怎么想的?生:我是这样想的,2是相同加数,有4个2相加,4是2的个数。师:那么你会列乘法算式吗?生:列式为2×4=8(人)。【北师大版二年级上册儿童乐园课件】
师:你知道的数学知识真多。但是他列的式子对不对呢?现在打开课本第四页,自己去找答案,然后把你的想法在小组内交流一下。(1.每个数字表示什么?2.每个数字叫什么名字?3.这个乘法算式应该怎么读?)生汇报。
(情况一)生1:我们小组认为2是每架飞机上坐2个人,4是有4架飞机,即飞机的个数。所以是:2×4=8(人)。
生2:我们小组认为4个2相加写成乘法算式是2×4或4×2(板书)。【北师大版二年级上册儿童乐园课件】
(情况二)生2:不知道
师:有没有哪位同学需要补充的?
生3:2是相同加数。4不知道是什么意思?
师:还有哪位同学需要补充的?
生:有4个2相加,即4是2的个数。所以是4×2=8(人) 师:那么它们的名字叫什么呢?哪一个小组的孩子来汇报的。 2 × 4 = 8(人)
┆ ┆ ┆ ┆
乘 乘 乘 积
数 号 数
读作:2乘4等于8
或4×2=8(人)
读作:4乘2等于8
师:你们学到的数学知识真多。
根据“儿童乐园”中其它的问题,让学生每人选择一道加法算式,把它改写为乘法算式,并说出改写的意义。
师:你想说哪道加法算式?
生:我说的是3+3+3=9它的相同加数是3,有(3)个(3)相加。改写为乘法算式是:3×3=9(人)
师:诶?只有这一道吗?还有要补充的吗?(可能有孩子举手,但还是说出了同样的算式3×3=9)
师:为什么在此只能写出一道乘法算式?哪位小朋友愿意说说你的理
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