北师大版二年级上册语文电子课本下载

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北师大版二年级上册语文电子课本下载(一)
北师大版语文二年级电子课本

火红的枫叶

植物妈妈有办法

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植 已经 得 为 羊 脚 准备 甲 洼 豆 炸 信 粗

★ 植物妈妈还有什么办法送出自己的孩子？【北师大版二年级上册语文电子课本下载】

流动的画

小狮子

妈妈，不要送伞来

苹果落地

我的影子

精卫填海

jīngwâiyānmãiyǔtïujìntiánfânnùdásūn

精 卫 淹 没 与 投 进 填 愤 怒 答 孙

rãng

jiù

仍 旧

小鸭子回家

jǐnhúliduǒbǎoànchǔyínglïngshúxī

紧 狐 狸 躲 保 暗 楚 萤 笼 熟 悉

ã

mãi

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额 眉 鼻 齿 脖 胳 膊

qū

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gōng

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zāngcháng

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xiōng

躯 鞠 躬 肝 脏 肠 肌 肤 肉 胸

bǎngdàyāoyuán

ěrcōngmùmíng

mùdângkǒudāi

wãnfēngsàngdǎn

膀大腰圆 耳聪目明 目瞪口呆 闻风丧胆

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页 闻 理 睬 袖 顺 聪 取 瞄

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北师大版二年级上册语文电子课本下载(二)
北师大版小学语文二年级教材相关

北师大版小学语文二年级教材相关 (2011-05-14 23:07:47)

转载

标签： 分类： 教师感言

杂谈

教材总体介绍

二年级上册、下册各设16个主题单元。

其中各含3个集中识字单元和一个开放单元，集中识字单元是在一年级多种识字方法的基础上进行字理识字，上册集中识字单元主要是部首识字，下册则侧重声旁识字。与此相照应，在综合运用一年级学习的识字方法的基础上，上册以学习部首查字法为主，下册学习音序查字法。

其它单元大致包括2至3篇主体课文和一个“语文天地”。上册选文童话色彩的文章与现实性较强的文章并重，下册较侧重选现实性较强的文章，童话色彩的文章减少并逐步退居到语文天地中。反映了教材正逐步的引导学生多加关注现实生活的编写倾向。

每个语文天地大致包括语言积累、古诗背诵、课文自读，还有适量的口语交际和语文实践活动以及金钥匙、自检系列，与一年级教材在栏目的设计上区别不大。上册沿袭一年级教材仍安排描一描、写一写，下册不再设计此项内容。下面从拼音、识字写字、阅读、写话、口语交际、语文综合实践等6个方面就教材编写和教学建议与老师们进行交流。

一、拼音

1、拼音的编写

（一年级上册）认字母，拼音节，看拼音读生字。

（一年级下册）抄字母，抄音节，简单的拼写。

（二年级上册）较熟练地拼写（不检查）。如教材二年级上册103页的一项内容，“查字典，抄拼音，看谁查得快”。

（二年级下册）认大写字母，认识音节表；认识电脑键盘（见教材44、45页内容）。

2、编写理念和教学建议

一年级上册拼音教学的重点是拼读音节、借助拼音识汉字；一年级下册侧重抄写字母和音节，能简单的拼写音节；二年级上册侧重能给生字标音节，遇到不会写的字可以用拼音代替。此种编排在于分解拼音教学的难点，不求一步到位，讲究螺旋渐进，为学生大量识字和提前阅读提供可能。

课标关于拼音的教学虽没有规定让学生学会拼写音节，但在实际教学和书面测试中又难以避免，因此教材设计拼写音节的练习是从实际教学出发的。二年级是写话期，二年级上册遇到不会写的字可以用拼音代替，因此要在养成勤查字典的基础上，通过部首查字法查后注音的方式巩固音节的拼写，二年级下册遇到不会写的字应鼓励采取音序查字法的方式予以解决，在书面测试中仍可允许学生用拼音代替。

应继续巩固拼写规则，通过辨别区分声、韵、调，结合当地实际纠正方言区的发音问题。

二、识字

（一）识字目标

1、二年级上册认字431个,写字294个；二年级下册认字452个，写字330个。多认少写，大量阅读。

2、上册继续学习常用部首累计70个（一年级已学习40个），能根据部首推知部分生字的字义，练习分析字形，在一定范围内实现认写合流。下册将部首识字和声旁识字相结合，侧重学习声旁认字。

3、上册学习部首查字法，达到熟练程度；下册学习音序查字法，逐渐达到一定的速度。

4、能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立识字，到升入三年级前，学生应具备较强的独立识字能力。

（二）教材编写理念及教学策略

1、教材中部首查字法的编写及教学建议

从二年级开始，书面语在教材中出现的越来越多，仅靠已学过的识字方法认字就会受到限制，如二年级上册第一单元《秋天到》中“蟋蟀”，《火红的枫叶》中的“玫瑰”。用猜字法不能解决问题，教师可试着让学生猜，以导出本册重要的识字方法：部首查字法。

第二单元“语文天地”金钥匙指导学生认识字典，只达到认识的程度：部首概念大体了解，遇到什么情况用部首查字法。如果学生感兴趣，可以让学生在认识字典后自己查一查，感受感受，教师不要提任何查字要求。

第三单元‘语文天地’中的金钥匙指导学生学习查字典，教学生查字典的方法：“数、查、记”，并以儿歌形式介绍部首查字过程，教师可以在指导学生部首查字实践的基础上，引导学生记住儿歌。学生在查字的过程中，往往一查到字就合上字典，应引导学生读一读字音，不宜要求查字的速度，也没必要引导学生读正文。

第四单元“语文天地”金钥匙：学习查找难检字。教师应引导学生熟悉字典中的常用部首，不要求一步到位，并多多练习找部首，然后列举难检字，引导学生用难检字表查。

学习部首查字法，如果由教师来讲，极易枯燥乏味，要利用课文插图，引导学生读画，读画中的文字。可以像图中所画，分小组，用实物（字典），让学生自主学习，学生之间对查字典的交流是直接而有效的。这里需要教师课前做设计，创设情境，使学生产生学习查字典的欲望。

由于学生识字量小，读正文有困难，学习查字典，刚开始时只要求会查，能找到要查的字、读准字音，只练习查字典的技能，对认字的结果不做要求。初学时不应要求速度，到第七单元时明确提出速度问题，达到1.5分钟/字。从第七单元以后通过反复练习，逐步加快速度。第15单元语文天地中设计了查字典比赛。

2、为什么先学部首查字法，到下册学音序查字法？

遇到不认识的字，用部首查字法，即看字形查字音字义。遇到不会写的字，用音序查字法，即根据字音字义查字形。部首查字法用于阅读，音序查字法用于书面表达，音序查字法在从同音字中找到要查的字需要具备部首知识。低年级阅读和写话是不同步的，“大量识字，提前阅读”为学生早期阅读创造了条件，学生在阅读教材选文及课外阅读中会经常遇到不认识的字，就需要用到部首查字法。一、二年级的表达侧重口语表达，虽也写话，但写话的量远远少于阅读量。学生在一年级下册教材中已经学习了四十个常用偏旁部首，二年级上册还要学习常用部首23个，这为部首查字法的学习和巩固奠定了良好的基础。

3、教材中音序查字法的编写及教学建议

二年级下册第七单元开始学习音序查字法，主体内容是展示出字典中同音字的内容和四行相应的汉字，以丁丁、冬冬的对话说明在遇到不会写的字时如何确定该字，在形旁认字和声旁认字联系的基础上，后面安排了选字练习、认大写字母、认识音节表、学习查音序查字表等内容，知识点相对集中。

运用好音序查字法有两点，一是要能够把汉字的音节拆分成声母、韵母、声调，这一项学习以往几乎没有，二是要能够运用部首的知识在同音字中找到自己需要写又不会写的字，解决这两个难点仅仅靠第七单元的学习时间是不够的，音节中声母、韵母、声调的分解需要在前六个单元的学习生字中不断的进行渗透学习。教师还可依据实际情况将第七单元的内容分解到前面的几个单元中，不一定集中在第七单元集中学习。另一点，第七单元学习完了音序查字法以后，应督促学生在习作中遇到不会写的字养成勤查字典的习惯，不断提高学生的实践能力。教师在教学这一部分内容时，一定要注意做好整体安排。

4、培养勤查字典的习惯

部首查字法、音序查字法应当是独立认识生字经常使用的方法。以往的查字典学习很多情况下是流于形式，考试只是考找一找部首，数一数笔画，考一考音节表的零星知识，教师不重视学生的实践运用，查字典只是一项学习任务，学完了就过去了，学生的字典往往束之高阁；新课程特别强调要学生“学会学习”，我们应养成学生勤查字典的好习惯，教师要组织好各种活动，创设问题情境，引发学生爱查、会查、自觉查，把查字典当作最可靠的识字方法来对待，让学生体会字典是无所不知的无声老师，把使用工具书当作最重要的阅读习惯来培养。二年级上册语文天地中的自读课文（诗除外）很少注音,下册几乎不注音，这是因为学生在熟悉了部首查字法后，就应该通过查字典来解决自读中遇到的生字，使学生养成独立识字的习惯。学生在写话时，遇到不会写的字，问别人是一种合作的方式，查字典是一种独立的方式，问别人信息单一且准确度不强，查字典则信息量大且准确度高。教师要在适当时候引导，让学生实践查字典。

我们还要创设情境和空间，培养孩子对字典的情感。在这方面，教材也作出了努力，二年级下册第一单元有篇文章叫《字典大楼》，介绍了字典的用途，并渗透着作者对字典的情感，学生读这篇课文，教师要使学生产生共鸣，养成勤查字典的好习惯。

5、二年级教材的形旁识字和声旁识字

汉字是表意文字，不是表音文字，这是我们母语与许多语种的重要区别，同时，汉字中的形声字占80%还要多，许多形声字同时又是表音的，但现在有许多汉字已经看不出表音的特点。在一年级教材中，学生已经学会了看图识字、听读识字、拼音识字、结合上下文猜字等识字方法。一年级下册学习了40个常用偏旁，要求学生能说出偏旁的名称，偏旁所表示的意思，能举例说明，学生对汉字的表意功能已经有了初步的感知，二年级的字理识字就水到渠成。二年级教材在识字方法上突出了汉字表意的安排设计，也体现了汉字表音的安排设计，做到了每种设计前有渗透、中间有集中学习，后有延续，表意、表音的设计既不同步，也不断然分开，两种设计在上下册中各有侧重。

二年级教材上册又学习23个偏旁，并专门设计了第2、7、12三个识字单元，着眼于汉字表意功能的编写，促使学生对汉字表意特点的进一步认识，以期达到对汉字表意功能认识的飞越。

同时在本册中对声旁认字也做了渗透，如第10单元语文天地中“读一读，你发现了什么？”第14单元语文天地中“比一比，读一读”，前者是在教师引导下学生自主发现，后者是学生不经教师引导就能发现，继二年级下册第一单元语文天地中又设计“读一读，比一比”，再让学生发现声旁表音的特点，但应包含新的发现（声调不同），在此基础上，设计第3单元丁丁冬冬学识字（一）集中学习声旁认字，在单元后面的金钥匙中提出看偏旁猜字音，但也以“斯”不能根据偏旁“其”读，点明声旁认字的局限。

在二年级教材中，还将形旁认字、声旁认字结合使用，培养学生偏旁认字的综合能力。如二年级上册第5单元金钥匙“学当小老师”，教“护”字，从形旁的意思和声旁读音来分析示范；第12单元金钥匙“学猜字”是猜字义、字音。至下册第7单元丁丁冬冬学识字（二）则是形旁认字、声旁认字的交汇融合。

从下册第11单元开始，学生综合运用各种识字方法独立识字。如12单元语文天地中“你能独立识字了吗？”让学生读下面的一段文字：“钱塘江的潮水，波涛汹涌。长白山的天地，清澈透明。九寨沟的溪水，潺潺流淌。黄果树的瀑布，咆哮翻腾。”二年级结束，学生已具备了初步的独立识字的能力。

（三）教学中出现的问题及对策

1．如何对待二年级识字量大的问题？

识字量大不是教材本身的问题，《课标》的识字量是从需要和可能制定的，经过实践证明也是可以达到的。出路在改进教学。

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北师大版二年级语文上册学案(学生用)

【北师大版二年级上册语文电子课本下载】

前 言

“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”——《三字经》。

新的时代已经来临，一场学习的革命亦已经开始。

这个世界正以一日千里飞跃的进步发展，你将瞠目结舌眼看着一切都在改变，我们的生活、学习的本质也会彻底改变。

同学们，在传统的课堂教学中，“学什么”和“怎么学”是掌握在教师手中的，明天学什么，上课讲什么，你们一无所知，你们只是盲目地跟着教师学。教师“教什么”，你们就“学什么”，教师“怎么教”，你们就“怎么学”，上课听得很懂，下课做题时什么都不会，究其原因，主要是你们的学习不是主动的，你们在课堂上没有把你们的问题全部解决，课堂上也没有给你们充分暴露问题的机会，缺乏亲自体验，从而导致你们始终不会学习，你们只是跟学，不是主动地去学，你们对思维的内容和思维的结果全凭耳听脑记，往往会因时间的关系而淡忘。而做为教师也难以了解你们个体是在真思维还是在假思维，是有效思维还是无效思维。

而“高效课堂”学案教学的探索是针对传统教学的弊端而进行的一项教学改革实践活动，学案教学的目的是打破原有的课堂教学的观念，让同学们利用教师精心设计的学案，通过自学和互学，在课堂上把自己原有认识中与教学知识不相符的错误充“分暴露”出来，认识到你们在学习过程中存在的与所学知识相悖的错误，使教师了解你们在学习中存在的问题，这样使教师的教学更有针对性，课堂上你们自己能解决的问题教师坚决不讲，教师只讲你们的疑点，教师只是引导你们总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保你们有足够的学习和训练时间。

通俗地讲也就是说今后的课堂，将是你们“先学”，老师“后教”，而要做到这一点，需要同学们在课前要认真预习，对将要学习的内容进行认真的思考，把自己的疑惑随时记录在学案上，充分利用好学案，做到上课“心中有数”，只有这样才能不被新的学习革命所抛弃，也才能跟上新学习时代的步伐。

拥有了这套学案，你们将掌握自己学习的命运，你们的“学”将引导老师的“教”，课堂将不再是老师的平台，而是充分展示你们学习智慧和学习能力的舞台，你们将从学习中体验到更多成功的喜悦与快乐！

愿我们的《学案》助你高效学习，快乐成长，走向成功！

学案使用说明

1.课前使用——自学（独学）为主

根据导学案上各个板块的引领，对将要在课堂上学习的知识进行自主学习，做到心中有数。自学时可上网查资料，也可请教他人等以拓展学习渠道，开发课程资源。在自学过程中学有余力的可做拓展题，生疏或疑难问题应用双色笔做好标记。自学时要实事求是，切忌抄袭他人，弄虚作假。

2.课中使用——对学、群学、展示、整理学案、反馈达标

自学中不能解决的问题，可通过课堂上的“对学”“群学”来解决。“对学”是同桌间的合作学习；“群学”是三人以上或小组群体性合作、探究的学习行为，可以是对子帮扶式，也可以是全员参与式。目的是促进每个层次的人的有效学习。这个环节切忌“假合作”“假探究”行为。

展示是经过自学、对学、群学之后，小组要进行的活动环节。展示要有“预设性问题展示”和“生成性问题展示”两种。预设性展示是由教师提前安排对展示问题进行的小组分工，而生成性问题展示是大家在自学、对学和群学过程中出现的新问题、新思考、新观点、新成果，这些问题要提前在学案中做好记录。

整理学案包括：整理问题、整理知识要点、整理生成性知识、整理知识结构、总结学习方法和规律等。

此外还要进行自主反思：问题反思、经验反思、方法反思、学习行为反思和感悟反思等。

3.课后使用——拾遗补缺、拓展提升、整理归档

学案作为大家的学习指导方案，有贯穿于课前、课中、课后的全程性特点。课后对学案的使用也要注意分层次，要依据本堂课的课堂评价与反思，整理导学案上的纠错记录和重点问题，使之成为宝贵的复习资料。通过学案的使用，对新课内容可完成五轮的学习：通过课前自学，对教材内容有一个初步了解，把会做的问题独立完成，同时发现新问题；在课堂上通过对学、群学、解决大部分问题；在课堂展示环节，通过倾听讲解、参与互动交流，在质疑对抗，思维碰撞中，对所学知识进一步深化提升，拓展生成；在课堂反馈评价中，通过有效的反馈形式，对所学内容及时巩固反馈，达成学习目标；在课后，通过导学案的开放性、拓展性作业或活动安排，实现自己从“走入课本”到“走出课本”的转变，是实现从“课本课程”向“体验课程”转变的重要途径之一，从而达到学思结合，知行统一的目的。

目 录

第一单元：秋天 ........................................................ 1

课题： 秋天到 .................................................. 1

课题： 火红的枫叶 .................................................. 2

课题： 语文天地（一） ........................................... 4

课题： 语文天地（一）2 ............................................ 6

第二单元：自立 ........................................................ 7

课题：妈妈，不要送伞来 ............................................ 7

课题：小狮子 .................................................. 8

课题：语文天地 （二1） ........................................... 10

课题：语文天地（二2） ............................................ 12

第三单元：丁丁冬冬学识字（一） ....................................... 13

课题：丁丁冬冬学识字（一1） ..................................... 13

课题：丁丁冬冬学识字（一2）平房和楼房 .......................... 14

课题：丁丁冬冬学识字（一3） ...................................... 15

课题：丁丁冬冬学识字（一4） ...................................... 15

第四单元：祖国 ....................................................... 17

课题：流动的画 .................................................. 17

课题：祖国在我心间 .............................................. 19

课题：语文天地（四1） ............................................ 20

课题：语文天地（四2） ............................................ 21

第五单元：好奇 ....................................................... 22

课题：苹果落地 ............................................. 22

课题：我的影子 ................................................ 24

课题：语文天地（五1） .......................................... 26

课题：语文天地（五2） ......................................... 27

第六单元：诚实 ....................................................... 29

课题：手捧空花盆的孩子 ......................................... 29

课题：可爱的娃娃 .............................................. 31

课题：语文天地（六1） ......................................... 33

课题：语文天地 （六2） ........................................ 34

第七单元：画 ......................................................... 36

课题：我有一盒彩笔 ............................................. 36

课题：王冕学画 ................................................. 38

课题：语文天地（七1） ........................................... 39

课题：语文天地（七2） ............................................ 41

第八单元：书的世界 ................................................... 43

课题：寻找有书的地方 ............................................. 43

课题：查找图书报刊 ............................................... 44

课题：语文天地八（1） ............................................. 45

课题：认识图书 .................................................. 47

课题：语文天地八2 ............................................. 48

第九单元：合作 ....................................................... 50

课题：比本领 .................................................. 50

课题：天鹅大虾和梭鱼 ............................................ 51

课题：语文天地（九1） ............................................ 52

课题：语文天地（九2） ............................................ 53

第十单元 丁丁冬冬学识字（二） ...................................... 55

课题：丁丁冬冬学识字（二1） ...................................... 55

课题：丁丁冬冬学识字（二2） ..................................... 57

第十一单元：努力 ..................................................... 58

课题：上天的蚂蚁 ............................................... 58

课题：第三个小板凳 .............................................. 60

课题：语文天地（十一1） .......................................... 62

课题：语文天地（十一2） ...................................... 63

第十二单元：考验 ..................................................... 64

课题：特殊的考试 ............................................. 64

课题：小马过河 ............................................. 66

课题：语文天地（十二1） ......................................... 68

课题：语文天地（十二2） ........................................ 69

第十三单元：风和水 ................................................... 71

课题： 风 ................................................... 71

课题： 我是什么 ............................................... 73

课题： 语文天地（十三1） ......................................... 75

课题： 语文天地（十三2） ...................................... 76

第十四单元：玩具和游戏 ............................................... 78

课题：绒毛小熊 ............................................ 78

课题：我们的玩具和游戏 ......................................... 79

课题：语文天地（十四1） .......................................... 81

课题：语文天地（十四2） ......................................... 83

第十五单元：岁月 ..................................................... 85

课题：贺年卡 ................................................ 85

课题：松鼠日记 ............................................... 86

课题：语文天地（十五1） .......................................... 87

课题：语文天地（十五2） .......................................... 88

第一单元 秋 天

课 题： 秋天到 课型： 新授型 主备人： 张玉琴 学习目标：

1、从天气、物候几方面了解秋天的特点。

2、学会7个生字及新词，认识9个字。

3、有感情地朗读课文并背诵。

[课前尝试]

1、秋天是（ ）月（ ）月和（ ）月？秋天有哪些特点?

（ ）。

2、读课文，圈出你不认识的字，同桌互相教一教。

3、展示搜集到的四季的图片，并做简单的介绍。

4、给形近字组词。

放（ ） 浪（ ） 芒（ ） 秋（ ） 九（ ）

收（ ） 朗（ ） 忙（ ） 伙（ ） 几（ ）

[课堂探究]

1、通过读课文想想秋天有什么变化？

2、秋天到了，你的周围有哪些变化？试着写一写。

（ ）（ ）（ ）

3、通过读第一小节，你读懂了什么内容？将诗歌中的“天气转凉”的“凉”换成“冷”行不行，为什么？

4、为什么说“田野翻金浪”？

5、你能表演大雁飞行的动作和变换的队形吗？

6、从什么地方可以看出秋天是一个丰收的季节？能举例说说吗？

[课后检测]

1、按课文内容填空。

（1）（ ）秋天到，（ ）转凉，（ ）变爽，蟋蟀把（ ）

（2）（ ）秋收忙，（ ）肥， （ ）香，田野翻金浪。

（3）（ ）寒霜降，枫叶（ ），菊花（ ），（ ）排成行。 1

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