第二教育网课件下载语文名师测控

导读：　第二教育网课件下载语文名师测控(共2篇)《名师测控》人教版八年级语文上册人工作者 《名师测控》人教版八年级语文上册 相关课外阅读作者孙犁(1913-...

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第二教育网课件下载语文名师测控(一)
《名师测控》人教版八年级语文上册

人工作者 《名师测控》人教版八年级语文上册 相关课外阅读

作者

孙犁(1913-- 2002)现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家，与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。原名孙树勋。河北省安平县人。

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本文创作于1944年。由于作者在冀中平原一带生活了很长时间，所以他对这里的生活，尤其是这里的人民抗击日寇侵略的斗争生活非常熟悉。在抗战的冀中平原上，孙犁到处看到一种无形的力量，为这里的人民的英雄行为所感动，因而写下了像《芦花荡》这样美丽而感人的作品。

【资料宝藏】

关于孙犁其人其文

7月11日晨6时，患病多年的孙犁抢救无效，驾鹤西行。其时，大雨从天而降；当亲人、医护人员和《天津日报》社的领导将他的遗体护送至太平间时，大雨戛然而止。巧合乎?好雨知情自荐哀!

孙犁是以小说家的身份走进当代文学史的。新中国成立后的中学生大都读过他的代表作《荷花淀》，这篇清新、沉静、质朴而又蕴含深情的文字被选入中学语文课本，影响了一代又一代青年学子。

孙犁1913年生于河北安平一个农民家庭。1933年夏从保定育德中学毕业，1936年到安新县同口镇教小学。学校靠近白洋淀，这使他领略了白洋淀地区的明丽风光和风土人情，为他后来的文学创作提供了大量的素材。

抗日战争改变了孙犁的人生道路。1937年卢沟桥事变后，他投笔从戎，1939年被调到冀西新创建的晋察冀通讯社做“通讯指导”，从此开始了报业生涯——这也成为他的终身职业。

孙犁的文学创作始于1939年写的叙事诗《梨花湾的故事》、《白洋淀之曲》，白洋淀地区的抗日斗争成了他最重要的创作源泉，而成名作则是1945年创作于延安的“白洋淀纪事之一”——《荷花淀》。孙犁对这篇小说很有感情，晚年的他说：“我写出了自己的感情，就是写出了所有离家抗日战士的感情，所有送走自己儿子、丈夫的人们的感情。我表现的感情是发自内心的，每个和我生活经历相同的人，就会受到感动。”

抗战胜利后，孙犁回到冀中，主编《平原》杂志，并坚持文学创作。1949年1月15日天津解放，第二天孙犁就随军入城，参加创办《天津日报》，从此五十余年如一日，他没离开天津，没离开《天津日报》。

在办报的同时，他创作了长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》和短篇小说《山地回忆》等，出版了评论集《文学短论》、散文集《津门小集》。1958年结集出版小说散文集《白洋淀纪事》，获得评论界和广大读者的一致好评。

1956年初夏，孙犁尚未完成《铁木前传》的写作，不幸病倒，此后是“十年荒于疾病，十年废于遭逢”，近20年的时间不能正常工作，也极少写作。“文革”浩劫时期，他受到残酷迫害，谪居陋室。他几次想到自杀，而终于坚持下来。 进入新时期，他已是年逾花甲的老人了，且体弱多病，但他思想活跃，焕发出极强的生命力和创作力。晚年的写作持续了20年之久，这是他一生中不间断地写作时间最长的一个阶段，共写出一百二十多万字，相当于1966年前所写的所有作品。这些作品都收入了《晚华集》、《秀露集》、《曲终集》等10个集子，又称

人工作者 《名师测控》人教版八年级语文上册 《耕堂劫后十种》。

1982年，《孙犁文集》出版。在《自序》中，孙犁自省：“我的创作，从抗日战争开始，是我个人对这一伟大时代、神圣战争所作的真实记录。其中也反映了我的思想，我的感情，我的前进脚步，我的悲欢离合。”“现在证明，不管经过多少风雨，多少关山，这些作品，以原有的姿容，以完整的队列，顺利地通过几十年历史的严峻检阅。”在另一篇文章中，他又说：“如果我们能够在70年代，把自己60年代写的东西拿出来再看，看看是否有愧于亲友乡里，能不能向山河发誓，山河能不能报以肯定赞许的回应。”无疑，孙犁的全部作品，都可以获得肯定的答案。

像孙犁这样严肃看待自己的作品的，在中国当代文坛并不很多。孙犁说过：“在生活中，在一种运动和工作中，我也看到错误的倾向，虽然不能揭露，求得纠正，但从来没有违背良心，制造虚伪的作品，对这种错误，推波助澜。”简而言之，他从未说过违心的话、做过违心的事，更没写过违心的作品。

凡是从那个时代过来的人都知道，做到这点并不容易。孙犁从未在批判会上批判别人，更没有写过一篇大批判文章。有一次，组织上指派他到北京，批判他年轻时崇敬的老作家，幸得会议主持人说“他身体不好，就算了吧”，他对这事铭记在心，永远不忘。还有一次，他不顾个人利害，为当时被批判的一个诗人说了几句公道话，也幸得主持人了解他，未予深究。“文革”中，有人找他调查一位老战友说了哪些反党的话，他情绪激动，慷慨激昂地说：“他没有说过反党的话，他为什么要反党呢？”

在创作上，孙犁极其认真地坚持现实主义原则。他的主题、人物、情节，都是从现实生活中提炼出来的，绝不“虚张声势”；他的文章语言，更是出神入化，炉火纯青。

孙犁在晚年极其珍惜时间，他在屋里方桌上的大玻璃下压过一张小纸条，写的是“本人年老多病务请来访亲友体谅谈话时间不宜过长”。文字未加标点，写在从报纸裁下的一块边角纸上。他把自己的主要时间和精力都用于读书、写作上。

孙犁对当代文学史最大的影响也许是创立了“荷花淀派”。那是在新中国初期，一批青年作家学习孙犁、追随孙犁，受他的影响和指导，创作出一批较优秀的反映农村新生活的作品，文学研究者称他们为“荷花淀派”（或“白洋淀派”）。但晚年的孙犁却不认为有这么一个流派。他主张“文人宜散不宜聚”，中国文学史上“唐诗无流派，而名人辈出，风格多样，诗坛繁荣”；更何况随着时代风云的变幻，他们中的一些人经历坎坷，当他们再度写作时，其风格与情调已不复往日了。

第二教育网课件下载语文名师测控(二)
【名师测控】2016年秋九年级语文上册 第二单元 7《差半车麦秸》教案 (新版)语文版

7 *差半车麦秸

【教学目标】

1．指导学生理解主人公在不同阶段思想性格上发生的变化。(重点)

2．体会本文语言风趣幽默、善用北方口语的特点；理解细节描写在塑造人物形象中的作用。(难点)

3．感受广大人民对乡土的热恋和对和平的向往，培养爱国主义情怀。

【教学建议】

建议本课分两课时，依据学情采取以下两种方式中的一种。方式一：第一课时自学互研知识板块一、二并交流展示；第二课时自学互研知识板块三并交流展示且完成当堂演练。方式二：第一课时进行自学互研；第二课时完成交流展示、当堂演练。

情景导入 生成问题

新课导入一：20世纪30年代正是标语口号式的作品充斥文坛之际，“差半车麦秸”这一鲜活形象的出现使读者耳目一新。那么究竟谁是“差半车麦秸”？你不觉得好奇吗？让我们一起打开课本，认识一下这个会说话的王哑巴。

新课导入二：“差半车麦秸”，多么滑稽的一个题目！今天我们就来学习作家姚雪垠的一篇短篇小说，去了解一位朴实的农民是如何成长为一位抗日英雄的。

自学互研 生成能力

知识板块一 明确要素，理清情节。

1．自读课文，了解作者，积累字词。

(1)作者简介：

姚雪垠(1910－1999)，现代著名作家。原名姚冠三。因家贫，只读了三年小学。主要作品有短篇小说《差半车麦秸》，中篇小说《牛全德与红萝卜》等，长篇历史小说《李自成》获首届茅盾文学奖。

(2)字词积累：

喷嚏(tì) 擤(xǐnɡ) 麦秸(jiē) 歼灭(jiān) ．．．．

绰号(chuò) 拭(shì) 分泌(mì) 颤抖(chàn) ．．．．

毡帽(zhān) 枪毙(bì) 瘫痪(tān)(huàn) ．．．．

冷峻(jùn) 掘发(jué) 瘪(biě) 舐(shì) ．．．．【第二教育网课件下载语文名师测控】【第二教育网课件下载语文名师测控】

2．“差半车麦秸”的含义是什么？“差半车麦秸”在本文具体指什么？

“差半车麦秸”表示不够数，不够聪明的意思；本文具体指工人游击队里的一个队员。

3．本篇小说的三要素各是什么？

本文塑造了“差半车麦秸”——王哑巴为代表的游击队员的形象；小说发生在抗日战争时期的敌后战场上；本文主要讲述了王哑巴的成长经历。

4．读懂文章大意，理清情节。【第二教育网课件下载语文名师测控】

开端(1－11)：绰号打趣忆战友 发展(12－58)：初到部队显无知

高潮(59－108)：集体生活受教育 结局(109－122)：英勇战斗负重伤

知识板块二 品析人物，概括主旨。

5．“差半车麦秸”初到游击队时是怎样的？后来发生了哪些变化？

初到游击队时给人的感觉是憨厚、质朴、善良，但愚昧落后，懵懂无知，有着小生产者的狭隘、自私的观念和习气。参加游击队后，在集体生活中受到了教育和锻炼，他从昏睡中觉醒并奋起抗争，改掉了说土匪黑话的恶习，习惯了“同志”这个称呼，从有些胆怯到主动要求当探子，从一字不识到会认三

十个字，最后成为一名勇敢干练的革命战士。

6．他思想行为变化的原因是什么？这一人物形象有什么代表意义？

革命同志对他的关心和帮助，中国共产党的正确领导。这个形象展现了广大农民对乡土的热恋、对和平的向往、对侵略者的仇恨。

7.找出文中的细节描写，并说说其作用。

(1)噙着小烟袋、擤鼻涕后往鞋尖上抹，吃完饭手指甲剔牙等细节，真实而生动地表现了北方农民的身份特征。

(2)“从地里捏起来一小块坷垃，用大拇指和食指把坷垃捻碎，细细地看了一看，拿近鼻尖闻闻，再放一点到舌头上品品滋味，然后把头垂下去轻轻地点几点，喃喃地说道：‘这地是一脚踩出油的好地„„’”这一段极具个性化特征的细节，是世代以土地为生的中国农民才会有的动作、神情、语言，生动传神地写出了主人公对土地的痴迷和热爱。

(3)作用：具体鲜明地刻画人物形象，表现人物鲜明的个性；逼真具体地表达人物的真实情感，展示人物的典型性格，突现主题。正是因为文中丰富的细节描写，“差半车麦秸”的形象才如此地真实具体，才如此地呼之欲出，性格和主题也才能如此的鲜明，给读者留下深刻的印象。

8．概括本文的主旨。 小说讲述了一个外号叫“差半车麦秸”的农民参加游击队后成长为一名出色的游击队员的故事，表现了我国广大农民对乡土的依恋，对和平生活的向往，展示了蕴藏在农民身上无穷无尽的反抗侵略者的强大潜力。

知识板块三 赏析语言，探究写法。

9．本文语言风趣幽默，善于使用北方地区的口语，使作品具有浓郁的乡土气息。请找出来有感情地朗读，体会语言的幽默风趣。

(1)队长保存着他的那支小烟袋，像保存着爱人的情书似的，珍惜得不肯让别人拿去。这一比喻生动形象地表现了队长对主人公“差半车麦秸”的小烟袋的珍爱，对主人公“差半车麦秸”的思念和喜爱。

(2)“你看这地里的草呀，唉！”他大大地吸了一口烟，然后再把下边的话和着烟雾吐出来，“平稳年头人能安安生生地做活，好好的地里哪会长这么深的草！”通过主人公“差半车麦秸”的语言，我们可以看出他是一个质朴、本分的庄稼人，也能体会到他对土地的热爱之情。

(3)“可是‘差半车麦秸’自己却不笑，他搔了搔头发，顺便用手往脖子一摸，摸出来一个虱子，又用指头捻了一下，送到嘴里‘格崩’一声咬死了。”捉虱子的一整套动作，读起来极富地方特色。

(4)“假若在我们队里没有这个宝贝词儿(指“差半车麦秸”)，生活也许会像冬天的山色一样地枯燥无味！”这个精彩的比喻使作品充满了浓郁的乡土气息。

10．主人公出场前，先写游击队员们用“差半车麦秸”打趣，再写队员们对主人公的印象，这样写有什么好处？

从结构上看，能制造悬念，吸引读者的阅读兴趣。从刻画人物的角度看，这是一种侧面描写人物的方法。主人公在艰苦的斗争中给队友们带来了快乐，给大家留下了深刻而美好的印象，他走了，人们还在惦记他。通过写队员们对他的念叨，更加突出了主人公的形象和性格。这样多角度地刻画人物，不仅使文章内容丰富，与后文的正面叙述和描写形成了互补，而且人物形象也饱满了。

交流展示 生成新知

知识板块一 明确要素，理清情节。(对应第1～4题)

知识板块二 品析人物，概括主旨。(对应第5～8题)

知识板块三 赏析语言，探究写法。(对应第9～10题)

课后反思 查漏补缺

1．这节课我学会了：

2．还存在的疑惑是：

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