山东初中地理教材

导读：　山东初中地理教材(共5篇)...

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山东初中地理教材(一)
济南初中各科教材版本

初中各学科教材版本 语文:人民教育出版社 数学:北京师范大学出版社 英语:人民教育出版社 物理:上海科学技术出版社 化学:山东教育出版社 生物:济南出版社

思品:教育科学出版社 历史:人民教育出版社 地理:人民教育出版社 信息:山东教育出版社

山东初中地理教材(二)
初中地理教材目录(人教版)

七年级上：

第一章 地球和地图

第一节 地球和地球仪 1. 认识地球的形状和大小 2. 地球的模型——地球仪 3. 纬线和经线 4. 利用经纬网定位

第二节 地球的运动

1. 地球的自转 2. 地球的公转

第三节 地图

1. 地图的基本要素 2. 地形图的判读 3. 从地图上获取信息

第二章 陆地和海洋

第一节 大洲和大洋 1. 地球？水球？ 2. 七大洲和四大洋

第二节 海陆的变迁

1. 沧海桑田

2. 从世界地图上得到的启示 3. 板块的运动

第三章 天气和气候

第一节 多变的天气 1. 天气及其影响

2. 明天的天气怎么样？ 3. 我们需要洁净的空气

第二节 气温和气温的分布

1. 气温与我们 2. 气温的变化 3. 气温的分布

第三节 降水和降水的分布

1. 降水与我们 2. 降水的季节变化

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3. 降水的分布

第四节 世界的气候

1. 气候的地区差异 2. 影响气候的主要因素 3. 气候对人类活动的影响

第四章 居民与聚落

第一节 人口与人种 1. 世界人口的增长 2. 世界人口的分布 3. 人口问题 4. 不同的人种

第二节 世界的语言和宗教

1. 世界的语言 2. 世界三大宗教

第三节 人类的居住地──聚落

1. 乡村和城市 2. 聚落与环境

3. 聚落的发展与保护

第五章 发展与合作

1. 国家和地区

2. 发达国家和发展中国家 3. 国际合作

附：本书主要地理词汇中英文对照表 附：本书常用地图图例

七年级下：

第六章 我们生活的大洲──亚洲

第一节 自然环境 1. 世界第一大洲 2. 地形和河流 3. 复杂的气候

第二节 人文环境 1. 人口最多的大洲 2. 多样的地域文化 3. 经济发展差异

第七章 我们邻近的国家和地区

第一节 日本

1. 多火山、地震的岛国 2. 发达的加工贸易经济 3. 东西方兼容的文化

第二节 东南亚

1. 十字路口的位置 2. 热带气候与农业生产 3. 山河相间与城市分布 4. 华人、华侨集中的地区

第三节 印度

1. 世界第二人口大国 2. 水旱灾害频繁

3. 自给有余的粮食生产 4. 发展中的工业

第四节 俄罗斯 1. 国土辽阔

2. 自然资源丰富，重工业发达 3. 发达的交通

第八章 东半球其他的国家和地区

第一节 中东

1. 长期的热点地区 2. 三洲五海之地 3. 丰富的石油资源 4. 匮乏的水资源 5. 文化差异 第二节 欧洲西部

1. 发达国家集中的地区 2. 以制造业为主的工业 3. 传统的畜牧业 4. 繁荣的旅游业

第三节 撒哈拉以南的非洲

1. 黑种人的故乡

2. 单一商品为主的经济 3. 人口、粮食与环境

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第四节 澳大利亚 1. 世界活化石博物馆 2. “骑在羊背上”的国家 3. “坐在矿车上”的国家

第九章 西半球的国家

第一节 美国 1. 移民国家

2. 农业地区专业化

3. 世界高新技术产业基地 4. 资源消耗大国

第二节 巴西

1. 民族大熔炉的缩影 2. 发展中的工农业大国 3. 热带雨林的危机 4. 城市化问题

第十章 极地地区

1. 冰雪覆盖的地区 2. 科学考察的宝地

3. 极地的保护与和平利用

本书主要地理词汇中英文对照表

八年级上：

第一章 从世界看中国

第一节 辽阔的疆域 1. 位置优越 2. 国土辽阔

3. 34个省级行政区

第二节 众多的人口

1. 世界上人口最多的国家 2. 人口东多西少

第三节 多民族的大家庭

1. 56个民族 2. 民族的分布

第二章 中国的自然环境

第一节 地势和地形 1. 地势呈阶梯状分布 2. 地形复杂多样 3. 山区面积广大

第二节 气候多样 季风显著

1. 南北气温的差异 2. 东西干湿的差异 3. 季风气候显著 4. 气候复杂多样

第三节 河流和湖泊

1. 众多的河流 2. 黄河的治理 3. 长江的开发

第三章 中国的自然资源

第一节 自然资源总量丰富 人均不足 1. 自然资源与我们 2. 总量丰富 人均不足

第二节 土地资源

1. 土地资源的利用 2. 土地资源分布不均 3. 合理利用每一寸土地

第三节 水资源

1. 水是宝贵的资源 2. 水资源时空分布不均 3. 节约用水 保护水资源

第四章 中国的经济发展

第一节 逐步完善的交通运输网 1. 经济发展的“先行官” 2. 四通八达的交通运输网 3. 转换灵活的交通运输枢纽 4. 选择合适的交通运输方式

第二节 因地制宜发展农业

1. 农业与我们 2. 农业的地区分布 3. 发展农业要因地制宜

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4. 我国农业面临的挑战与对策

第三节 工业的分布与发展【山东初中地理教材】

1. 工业与我们 2. 工业的空间分布

3. 积极发展高新技术产业

八年级下：

第五章 中国的地理差异

第一节 四大地理区域的划分 1. 不同的地理区域 2. 我国的四大地理区域

第二节 北方地区和南方地区

1. 北方与南方的自然差异 2. 北方与南方的人文差异

第三节 西北地区和青藏地区

1. 干旱的西北地区 2. 高寒的青藏地区 3. 以牧业为主的地区

第六章 认识省级区域

第一节 全国政治文化中心──北京 1. 政治文化中心 2. 历史悠久的古城 3. 建设现代化大都市

第二节 特别行政区──香港和澳门

1. 人多地狭

2. 港澳与祖国内地的密切联系

第三节 祖国的神圣领土──台湾省

1. 祖国神圣的领土 2. 美丽富饶的宝岛 3. 出口导向型经济

第四节 西部开发的重要阵地──新疆维吾尔自治区

1. 高山、荒漠和绿洲 2. 富有特色的绿洲农业

3. 潜力巨大的能源开发

第七章 认识省内区域

第一节 面向海洋的开放地区──珠江三角洲 1. 对外开放的前沿 2. 外向型的经济 3. 城镇的发展

第二节 西南边陲的特色旅游区──西双版纳

1. 丰富的旅游资源 2. 蓬勃发展的旅游业 第八章 认识跨省区域

第一节 沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原 1. 世界最大的黄土堆积区 2. 严重的水土流失 3. 脆弱的生态环境 4. 生态建设

第二节 以河流为生命线的地区──长江沿江地带

1. 地理位置和自然条件

2. 沿江地带的纽带和辐射作用 3. 沿江地带的城市 4. 沿江地带的工业

5. 生态环境问题及其治理保护

第九章 走向世界的中国

1. 促进区域的可持续发展 2. 在世界中求发展

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山东初中地理教材(三)
初中地理教材栏目分析

“湘教版（八年级下册）第五章 中国的地域差异”栏目分析

湘教版（八年级下册）第五章 中国的地域差异

第一节 四大地理区域的划分 秦岭——淮河线

（正文）

阅读（秦岭和淮河）

活动（读图秦岭淮河地理位置）

四大地理区域

（正文）

阅读（400毫米等降水线）

活动（南北方差异、三大地理区域界线的主导因素）

第二节 北方地区和南方地区 北方地区

活动（读图找出北方地区的位置、地形、行政区域） （正文）

阅读（中国最大的能源产区）

活动（华北平原农业生产、暖房子工程）

南方地区

活动（读图找出南方地区的地形、位置、岛屿、行政区等） （正文）

阅读（中国的热带作用） 阅读（云南的旅游资源）

活动（南船北马的原因、南方水能资源）

第三节 西北地区和青藏地区 西北地区

阅读（唐诗中的西北地区）

活动（读图找出西北地区的位置、地形区、行政单位等） （正文）

阅读（中国的稀土资源）

活动（西北地区的光热资源、西北地区的自然环境）

青藏地区

活动（读图找出主要山脉、河流和行政区域单位） （正文）

阅读（高原之舟 牦牛） 活动（青藏地区的气候）

阅读（好客的藏族人民、布达拉宫） 阅读（青藏铁路）

阅读（聚宝盆柴达木盆地）

活动（列表比较南北方、西北地区、青藏地区的地理差异 地形、气候、河流、矿产、农作物）

“北京版（八年级上册）第九章 认识中国的地理区域”栏目分析

北京版（八年级上册）第九章 认识中国的地理区域

第一节 北方地区

学习标准

湿润、半湿润的温带季风气候【山东初中地理教材】

（正文，读图找出北方地区主要地形区、地形、经纬度海陆位置等） 学法指导（确定某一地区的地理位置和范围的基本方法）

做一做（看图片讨论黄土高原、华北平原和东北林区对居民生活方式的影响）

丰富的能源矿产（正文读图）【山东初中地理教材】

选学（快速建设中的天津滨海新区） 读一读（天津滨海新区成立） 东北老工业基地的振兴 正文

想一想（东北老工业新型产业） 水土流失等环境问题的治理 读一读（地上河）

读一读（北大荒和北大仓）

巩固练习（北方地区地理环境等）

第二节 南方地区

学习标准

湿润的亚热带、热带季风气候 做一做（江南丘陵农产品） 对外开放最早的地区

读一读（外向型经济和内向型经济发展模式） 正文

想一想（与东北老工业基地发展对比） 选学（抗御地震、洪涝、干旱和酸雨灾害） 读一读（汶川大地震）

与内地联系紧密的香港和澳门 正文

读一读（内地与澳门关于建立更紧密经贸关系的安排） 祖国不可分割的领土——台湾

读一读（台湾自古就是中国的领土） 做一做（读图描述台湾地形特点） 读一读（台湾省的高山族） 学法指导（读扇形图） 巩固练习

第三节 青藏地区

学习标准

藏族文化的发源地 世界屋脊

独特的高原气候 读一读

选学（丰富的能源和矿产）

交通建设和环境保护

做一做（青藏铁路的意义）

读一读（三江源地区的生态环境不容乐观） 想一想（三江源环境恶化的原因及措施） 巩固练习

第四节 西北地区

学习标准

地域辽阔的多民族聚居地

学法指导（分析一个地区地理位置特点的方法） 深居内陆的温带大陆性气候 做一做

读一读（塔克拉玛干沙漠） 灌溉农业和放牧畜牧业 读一读（坎儿井）

想一想（西北地区没有灌溉就没有农业） 选学（新兴的能源基地） 做一做

沙漠治理和草场保护

读一读（一把铁锹引起的发现） 巩固练习

“粤教版（八年级下册）第五章各具特色的四大地形单元”栏目分析

粤教版（八年级下册）第五章 各具特色的四大地形单元

学法指导（比较区域地理差异的方法）

活动（读图找出南北方分界线和青藏地区与其他地区分界线）

第一节 北方地区——黑土地和黄土地

活动（北方地区行政区划和地形） 肥沃的黑土地 干旱的黄土地

活动（北方地区气温、降水对其生产生活的影响）

第二节 南方地区——湿热的红土地

活动（南方主要地形区） 自然条件优越的红土地 知识之窗（红土地） 经济大潮涌动的红土地

知识之窗（泛珠江三角洲区域合作） 活动（南方地区主要城市及分布特点）

第三节 重要的地理分界线——淮河

活动（淮河成为重要地理分界线的依据） 活动（比较南北差异）

第四节 西北地区——广袤的土地

知识之窗（河西走廊）

活动（西北地区主要地形区） 深居内陆的土地 小知识

活动（西北地区农业发展影响因素） 资源丰富的土地 小知识

活动（西北地区的省区、矿产）

第五节 青藏地区——高寒的土地

活动（主要山脉）

活动（青藏高原气候特征、地表形态等）

山东初中地理教材(四)
浅谈对初中地理教材(人教版)的思考和认识

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浅谈对初中地理教材（人教版）的思考和认识

作者：刘丽

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第12期

[摘要]：随着基础教育课程改革的深入，老师应该把新的教育思维模式和课堂实际进行紧密结合，以课堂作为一个学习渠道，充分发挥教材的作用。地理是一门运用地图、图片以及图表多种表达方式向学生传递空间概念的一个学科。在初中地理教材（人教版）当中，基础地理知识要比同类别的其它教材明显增多。这引导了初中地理教材编排的发展方向，同时也引发了人们对初中地理教材的思考和认识。

[关键词]：初中地理 人教版教材 思考 认识

新的地理教材中提出了新的理念，在这种新教材新概念下，初中学生在课堂中的动手能力、创造能力、相应的反应能力都有了很大提升，学生们学习地理的兴趣也相对的有了很大提高。在对我国地形分析、气候分析和特殊地区地理条件的分析上增加了很多案例分析、课上活动等，课堂的活跃度有了明显提高，人教版地理教材更注重对学生的空间思维方式进行提高，使学生们的思考方式提高了很多。所以，初中地理教材的编排还是要在人教版教材的基础上再做研究。

一、避免传统教学方式，加大学生活动的内容

初中地理教材中少了教师讲授的部分内容。避免传统的教学方式，老师一味教，学生一味学，学生学习过程很被动。初中地理教材是一本实验性比较强的教材，它更多的是让学生在轻松活跃的环境中激发学习乐趣，这也是我国如今地理教材的发展趋势。举个例子，在对学生日常的学习生活中节约和资源浪费以及环境污染之类的常识问题进行调查的时候，学生们能够提出自我约束和一起保护国家自然环境资源的意见，同时也可以收集近年来全国所关注的焦点问题，特别要注意了解的是国家出台了哪些相关政策来解决所出现的问题，当然，问题提出和实施的过程，细节是一个相当重要的问题，在某些地区的教师依旧使用传统的陈旧教学方式，不能够把学生本身作为课堂学习的中心，使得教材编制变得没有意义。在新教材的编写上，更注重学生合作活动的重要性，让每一个问题和活动的目地更加明确也更加具体，只有这样才能让教材发挥它本身的作用，加强学生的动手、独立思考、合作学习的能力。

二、地理中常识案例的分析增多

初中地理教材当中的案例讨论不同于其它版本教材，它的优势是不仅仅能把案例与学生活动变换使用，满足了学生们的学习需求，还可以把案例与学生的活动联合起来进行应用，这种优势能够准确、系统的阐明地理教学里所存在的一定规律。举个例子，在美国的商品农业里，

山东初中地理教材(五)
初中地理教材知识体系建构

初中地理教材知识体系建构

一、初中教材内容宏观解读

对于地理教材的内容设置，无怪乎就是自然地理、人文地理和区域地理，教材由于表述的需要，将这些相互联系的地理事物分开叙述，形成教材知识内容的排列顺序。初中阶段地理课程设计的思路是“以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题”，“地理课程内容分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理”。学习这些内容除了对于学生的现实生活以及终身发展有用之外，也为学习高中地理打下了一定的基础。

初中阶段地理教材（鲁教版），在年级设置上分设为七年级和七年级教材（各上下两册），内容设置大致分为三大块：地球和地图，世界地理和中国地理。

地球和地图——“地理”重视地图的作用，为学生的生活和学习打基础。 世界地理——“先综后分 表象入手”。先学习全球概况，形成规律性认识(由整体到局部) ，从七年级学生实际出发，先易后难；后学学习国家地理，积累地理表象、丰富感性知识。

中国地理——“综分综分 上下平分”。先中国地理总论，了解整体概貌，后省区地理范例，掌握区域地理学习方法 (由整体到局部) ，上册总论侧重自然地理，下册总论侧重人文地理；上下册均“综分”结合，达到学习份量大致均衡原则。 二、初中地理教材内容微观建构

对于地理知识体系的构建，个人认为，要以“人-地关系”为核心，强调地理主干知识，突出组成地理环境各大要素间的内在联系。地理事物是相互联系的，各自然要素及自然要素与人类活动之间是相互作用和相互影响的。教材由于表述的需要，将这些相互联系的地理事物分开叙述，形成教材知识内容的排列顺序。但是，这种排列顺序并不能完全反映知识内容的内在联系。通过教材分析，教师要把握知

1

识之间的内在联系，以便于在教学中能够反映出这种联系，使学生避免死记硬背的现象，灵活地运用知识，培养能力。

分析知识的内在联系主要从概括章、节、课的知识结构和组成入手，可以用表格、框架图、纲要信号、文字的形式表述。

【七年级教材知识体系构建】内容包括地球和地图，世界地理部分。 （一）世界地理总论部分

2

（二）区域地理部分（一个洲、五个地区、六个国家）

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【八年级教材知识体系构建】从初中地理内容来说仍然属于区域地理部分-—中国地理。

（一）中国地理知识宏观体系构建：

4

（二）微观知识构建：

1、气候：

5

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