2016年来宾市初中化学改用人教版

导读：　2016年来宾市初中化学改用人教版(共5篇)...

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2016年来宾市初中化学改用人教版(一)
2016人教版初中化学目录

人教版新课标初中化学教材目录

第一单元 走进化学世界 第二单元 我们周围的空气 第三单元 自然界的水

第四单元 物质构成的奥秘 第五单元 化学方程式 第六单元 碳和碳的氧化物

第七单元 燃料及其利用 第八单元 金属和金属材料 第九单元 溶液 第十单元 酸和碱 第十一单元 盐 化肥 第十二单元 化学与生活

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

第一单元 走进化学世界

课题1 物质的变化和性质 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 课题3 走进化学实验室

第二单元 我们周围的空气

课题1 空气 课题2 氧 课题3 制取氧气

第三单元 自然界的水

课题1 水的组成 课题2 分子和原子

课题3 水的净化 课题4 爱护水资源 拓展性课题 最轻的气体

第四单元 物质构成的奥秘

课题1 原子的构成 课题2 元素 课题3 离子 课题4 化学式与化合价

第五单元 化学方程式

课题1 质量守恒定律 课题2 如何正确书写化学方程式 课题3 利用化学方程式的简单计算

第六单元 碳和碳的氧化物

课题1 金刚石、石墨和C60 课题2 二氧化碳制取的研究 课题3 二氧化碳和一氧化碳

第七单元 燃料及其利用

课题1 燃烧和灭火 课题2 燃料和热量

课题3 使用燃料对环境的影响 拓展性课题 石油和煤的综合利用

附Ⅰ初中化学实验常用仪器和药品取用规则

附录Ⅱ 相对原子质量表

附录Ⅲ 部分名词中英文对照表

后记 元素周期表

第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料 课题2 金属的化学性质 课题3 金属资源的利用和保护 第九单元 溶液

课题1 溶液的形成 课题2 溶解度

课题3 溶质的质量分数 拓展性课题 溶液、乳浊液和悬浊液…45 第十单元 酸和碱

课题1 常见的酸和碱 课题2 酸和碱之间会发生什么反应

第十一单元 盐 化肥 课题1 生活中常见的盐 课题2 盐 化肥 拓展性课题 物质的分类 第十二单元 化学与生活

课题1 人类重要的营养物质 课题2 化学元素与人体健康 课题3 有机合成材料

2016年来宾市初中化学改用人教版(二)
2015-2016学年人教版初中化学新版上、下册知识点(按章节)归纳

人教版初中化学知识点归纳总结

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

一、什么是化学

化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

化学的研究对象是物质,而不是物体。

二、化学的作用

1、利用化学生产化肥、农药。

2、利用化学合成药物。

3、利用化学开发新能源和新材料。

4、利用化学综合应用自然资源和保护环境。

三、化学发展史

1、中国古代：发明陶瓷、青铜器、造纸、火药、酿酒、染料等。

2、近代：

（1）原子论和分子学说的创立。奠定了近代化学的基础。

道尔顿和阿伏加德罗创立了原子--分子论，使化学成为一门独立的科学。

（2）元素周期律和元素周期表的发现。

组成物质的基本成分是元素。

门捷列夫发现了元素周期律并编制了元素周期表。

元素周期表的建立使学习与研究化学变得有规律可循。

元素周期表有7个横行即7个周期，18个纵行但只有16个族。

3、现代：运用先进仪器和分析技术对化学世界进行微观探究。

四、绿色化学（环境友好化学）的要求：

1、采用无毒无害的原料

2、在无毒无害条件下反应

3、力图使原料都变为产品，实现零排放

4、产品环保和有利于人体健康。

第一单元走进化学世界

课题1 物质的变化和性质

一 、物质的变化

1 物理变化：宏观：没有生成其它物质的变化。 微观：构成物质的分子本身没有变化。

2 化学变化：宏观：生成了其它物质的变化。微观：分子发生了变化，变成了新物质的分子。 3 区 别：化学变化中有新物质生成，而物理变化中没有。

4 联 系: 化学变化中一定有物理变化，物理变化中不一定有化学变化。

注意：

（1）化学变化的基本特征：有其它物质生成。

（2）化学变化中的现象：颜色改变，放出气体，生成沉淀，吸热或放热，发光等。

（3）判断是否为化学变化的依据是是否有新物质生成，而不是现象。

二、物质的性质

1、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。

常见化学性质：可燃性,氧化性,还原性,酸性,碱性，稳定性。

2、物理性质:物质不需要发生化学变化就表现出来的性质.

常见物理性质：物质的颜色,状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性等。

课题2 化学是一门以实验为基础的科学

1 实验探究的过程：提出问题----猜想与假设-----设计实验-----实验验证-----收集整理实验数据-----解释与结论-----反思与评价。

2 ◆检验燃烧后是否有H:将干冷烧杯罩在火焰上方,若有水珠产生,则有水生成。 ◆检验混合气体中是否有H2O 则证明有水。

,

。

或通过盛有固体干燥剂（如：氢氧化钠固体、生石灰、碱石灰等）的干燥管。

3 :将沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,若石灰水变浑

浊，则证明有CO生成。 检验混合气体中是否有CO2的方法：将混合气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊,则证明

有二氧化碳。 除去混合气体中的CO2的方法：将混合气体通过盛NaOH

溶液的洗气瓶。

4 蜡烛燃烧的化学反应式：石蜡 + O2 H2O + CO2

课题3走进化学实验室

1 初中化学实验常用仪器介绍 见教材P151-152。 2 实验室药品取用的规则： “三不原则”：不能用手接触药品；不要把鼻孔凑到容器口闻药品的气味；不得尝药品的味道。 “节约原则”：如果没有说明用量，一般液体取用1-2mL； 固体只需盖满试管底部。

“处理原则”：用剩的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，要放入指定容器。

3 、固体药品的取用

粉末状固体用药匙或纸槽；“一横二送三直立”

块状固体(如大理石、石灰石等)用镊子；“一斜二放三缓立”

4、液体药品的取用 (1) 多量且不需准确体积：倾倒。注意瓶塞要倒放，标签向手心，瓶口紧挨着试管口。 （2）少量：用胶头滴管滴加。悬空滴加,不能伸入容器内. (3) 定量：用量筒量取。先倾倒，接近刻度时，改用胶头滴管滴加。量筒要放平，视线要与

量筒内液体凹液面最低处水平。

注意：① 瓶塞倒放在桌子上是为了防止瓶塞沾上杂质而污染药品。

② 标签向着手心是为了防止残留在瓶口的液体流下腐蚀标签。

③ 量筒无零刻度。一次性量取，且量筒规格要与所量液体体积接近。

量筒读数时，要平视凹液面最低处，仰视会使读数偏小，量取液体体积偏大.

俯视会使读数偏大.量取液体体积偏小。

5、 酒精灯的使用.

(1) 三禁止:禁止向燃着的酒精灯里添加酒精, 禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯.

禁止用嘴吹灭酒精灯.应该用灯帽盖灭.

(2) 酒精的量:不能少于酒精灯容积的1/3,不能超过2/3.

(3)处理酒精着火的方法:用湿抹布扑灭.

(4) 酒精灯不用时必须盖灯帽,否则酒精挥发,留下水分,下次使用时点不着火.

6、 给试管里的液体加热时,需要注意：

液体不能超过试管容积的 试管倾斜与桌面成0。

试管口不要对着自己或他人。 加热后的试管不能立即接触冷水或用冷水冲洗。

7、 给试管里的固体加热时，需要注意：

管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流引起试管炸裂。

试管夹或铁架台的铁夹应夹在离试管口约1/3处。

试管夹夹持试管时，应由试管底部套上、取下。必须用外焰；

8、 玻璃仪器洗涤干净的标准：内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。

9、 可以直接加热的仪器：试管、燃烧匙、蒸发皿。

必须垫上石棉网才能加热的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶。

不能加热的仪器：量筒、集气瓶。

第二单元 我们周围的空气

课题1 空气

一 空气是由什么组成的

1、测定空气中氧气含量实验

(1) 现象：产生白烟,集气瓶中的水上升约1/5体积.

(2) 结论：氧气约占空气体积的1/5.

(3) 实验成功的关键:

① 红磷要过量； ② 容器要密封，不漏气； ③ 冷却后再打开弹簧夹。

(4) 进入集气瓶中的水少于1/5的原因：

① 红磷不足，氧气未耗尽；② 瓶塞未塞紧，空气进入； ③ 未冷至室温就打开弹簧夹。

(5) 进入集气瓶中的水多于1/5的原因：

①点燃红磷后伸入集气瓶的速度太慢，集气瓶中的空气受热膨胀而逸出。

②止水夹未夹紧，集气瓶中的空气受热膨胀而从导管口逸出。

（6）该实验的不足之处：

①红磷被点燃后再伸入集气瓶内，使部分空气因受热膨胀而溢出集气瓶。

②红磷在空气中点燃会污染空气。

③导管内的空气会影响实验的准确性。

（7）集气瓶中先加少量水的作用：吸收生成的五氧化二磷。

2 、空气的成分按体积计算:大约是:稀有气体0.94%，CO2占0.03%,其他气

体和杂质0.03%.

二 、空气是一种宝贵的资源

1 氧气用途: (1) 供给呼吸<如登山、医疗、潜水等〉(2) 支持燃烧<如炼钢、气焊、航空等〉 2 氮气用途:

(1) 作保护气（如汽车安全气囊、灯泡、食品袋等充氮气），利用N2化学性质不活泼.

(2) 制硝酸和化肥。（3）冷冻麻醉（4）制造低温环境。

3 稀有气体用途:(1)电光源，利用稀有气体通电时能发出不同颜色的光。

(2)作保护气（焊接金属的保护气、灯泡内保护气），利用稀有气体化学性质很不活泼。

注意：“稀有气体”是一类气体的总称，不是一种气体。

三、保护空气

1 空气中的污染物包括烟尘和有害气体；

空气中的有害气体：、 2 、 22 空气污染的危害：① 损害人体健康；②影响作物生长，破坏生态平衡；③全球气候变暖，臭

氧破坏，酸雨。

3 防止空气污染的措施：① 加强大气质量监测；②使用清洁能源； ③ 植树造林；

④ 工厂废气处理后排放。

四、混合物与纯净物的概念

1、混合物：宏观上由两种或多种物质混合而成的物质。微观上由两种及以上的分子构成。

2、纯净物：宏观上只由一种物质组成的。微观上由一种分子构成。

3、注意：

①、只由一种原子构成的物质不一定是纯净物。如：金刚石和石墨。

②、O2和O3的混合，只含一种元素，但是混合物。 ③、纯净物都有化学式。混合物都没有化学式。

课题2 氧气

一、氧气的性质

(一) 物理性质：密度比空气大;不易溶于水;液氧和固态氧为淡蓝色

(二)

具有氧化性；氧气能支持燃烧，具有助燃性，但无可燃性。 1、S+O2SO2

现象：空气中是淡蓝色的火焰；同时生成有刺激性气味的气体。纯氧中是

蓝紫色的火焰；同时

生成有刺激性气味的气体。

注意：集气瓶中装少量水的作用是吸收SO防止污染空气。此处的水不能用沙代替。

2、3Fe+2O2 Fe3O

4

防止溅落的生成物炸裂瓶底。

3、4P+5O22P2O5

现象：生成白烟，空气中燃烧产生黄色火焰，氧气中燃烧发出白光。【2016年来宾市初中化学改用人教版】

注意：P2O5 会污染空气。

4、C+O

2 CO2

现象：空气,发出红光白光，放出热量，生成能够让澄清石灰水变浑浊的气体。

二、化合反应与氧化反应

1 、化合反应：（多变一）A+B==AB

氧化反应：物质与氧发生的反应叫氧化反应。

2 、关系：化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应

3、 氧化反应分类

（1）剧烈氧化：如燃烧、自燃、爆炸。

（2）缓慢氧化：如食物的腐烂、酿酒、铁生锈、呼吸作用等。

注意：

①、物质与氧气发生的反应叫氧化反应。（错） 物质与氧气发生的反应是氧化反应。（对） ②、氧气中含有氧，但含有氧的物质不一定是氧气。

③、判断氧化反应的一般标准就是看反应物中是否有氧气。

课题3 制取氧气

一、氧气的实验室制法

1 药品：（1）过氧化氢、二氧化锰。（2）氯酸钾、二氧化锰。（3）高锰酸钾

H2O2 MnO2 KClO3 MnO2 KMnO4

2 原理：2H2O

2

2KClO

3 2H2O+O2↑ 2KMnO

4 2KCl+3O2↑ K2MnO4+MnO2+O2↑

3 装置(以KMnO4制氧气为例)

发生装置：酒精灯、铁架台、试管。

收集装置（排水法收集）：水槽、导气管、集气瓶。

4 制取步骤：连接装置→检查其密性→装入药品→固定装置→ 点燃酒精灯→

加热→ 收集氧气→ 将导管移出水面→熄灭酒精灯。

可以简记为：查、装、定、点、收、离、熄。

5 收集方法：排水法或向上排空气法。

6 验满方法：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则收集满。

7 注意：

a 铁架台的铁夹应夹在离试管口约1/3处。

b 导管伸出橡皮塞少许，不能太长。

c 用KMnO4制氧气时，试管口要放一团棉花。 d 试管口略向下倾斜。目的是为了防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管。

e 排水法收集氧气时，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯。是为了防止水槽中的水倒吸入

试管，使试管因骤冷而炸裂。

f 排水法收集时，刚开始有气泡时不能立即收集，要等气泡均匀冒出后才能开始收集气体。 g 检查气密性的方法：将导管放入水中，用手握住试管，若导管口有气泡，松开手后，导

管里形成一段水柱，则证明不漏气。

2016年来宾市初中化学改用人教版(三)
2016年初中九年级化学(上册)最新版教案(人教版)

2016年初中九年级化学（上册）最新版教案

九年级化学(上)(配人教地区使用)

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

此部分内容从学生的角度提出了许多饶有趣味且又带有一定想象力的美好愿望，指出这些美好愿望“正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现”，从而激发学生学习化学的兴趣，使学生感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。

教材从具体事例出发，先是引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它主要研究物质的组成、结构、性质以及变化规律；接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，向学生展示了化学的魅力和学习化学的价值。

知识与技能

了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，知道化学与人类进步和社会发展的密切关系。

过程与方法

引导学生通过资料搜集、展示等，逐步形成良好的学习习惯和学习方法，提高学生获取信息、表达信息的能力。

情感、态度与价值观

激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

重点 对学生进行情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。

难点 了解什么是化学。

多媒体、NaOH溶液(用啫喱水瓶盛装好)、用酚酞试液写有“化学大世界”字样的纸(表面为白纸)。

一、导入新课

请三名学生分别上台表演：

甲：(展示A、B两种无色液体)请大家猜测，如果把这两种液体混合在一起会有什么现象呢？

(在同学们各抒己见后)

甲：[向盛有A液体(稀盐酸)的试管中滴加B液体(AgNO3溶液)。]

(在同学们惊讶的目光中)

甲：我表演的节目叫“清水变牛奶”，可是不能喝！

乙：这有什么稀奇，我也会表演(展示C、D两种无色液体)，我也请大家猜一猜，如果把它们混在一起会有什么现象呢？

(在同学们各抒己见后)

乙：[向盛有C液体(NaOH溶液)的烧杯内，逐滴滴入D液体(无色酚酞)。]

(在同学们期待的目光中)

乙：我的节目叫“我为液体添色彩”。

丙：我是一个制造商，产品是什么呢？(展示蓝色的E液体和无色的F液体)

丙：[向盛有E液体(CuSO4溶液)的试管中倒入无色的F液体(NaOH溶液)，倒出试管上层清液后，将蓝色沉淀物移到一个小果冻盒内。]

丙：同学们，我的产品是什么呢——“果冻”，但这种假果冻是不能吃的。

师：谢谢三位同学的精彩表演，同时感谢所有同学的积极参与。这些有趣的现象都与化学密切相关(将啫喱水瓶内液体向一张白纸喷去，白纸显示出红色的“化学大世界”字样)。下面让我们大家一起走进这神秘的“化学大世界”。

二、推进新课

1．介绍什么是化学

教师播放课前制作的有关化学的一组图片。

让学生边欣赏图片边思考问题：什么是化学？

(针对上面的问题，让学生自学课本1—2页内容，组织学生讨论，让学生尝试能否做出比较科学的解释。)

教师给出准确定义：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

2．教师简单介绍化学的发展史

(1)古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门学科。

(2)原子论和分子学说的创立：人类建立了化学这门学科。

(3)元素周期律(表)：完善了化学，使化学研究有规可循。

(4)纳米技术：标志着化学已发展到较高阶段。

(5)绿色化学：化学发展的趋势、方向。

3．化学与人类的关系

教师展示图片：

生活中处处有化学。

4．组织活动

(1)小组竞赛

①列举生活、生产中与化学有关的现象或事例。

②说出你所知道的化学家。

③展示搜集的相关资料。

(2)图片展示

①印度漏油造成孟买海岸污染。

②一些尾气排放不达标的巴士，成为空气污染的“罪魁祸首”。

③泰国首都曼谷拥挤的汽车排气造成严重的空气污染。

④堆积如山的工业有害废物。

⑤工业废料“红尘”滚滚。

教学意图：通过化学对环境的危害让学生认识到：未来化学将是朝着“绿色化学”的方向发展，同时树立社会责任感，立志学好化学造福人类。

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

1．什么是化学

化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学

2．化学就在我们身边

(1)衣料需经过化学处理和印染

(2)粮食、蔬菜的丰收需要化肥、农药和除草剂的合理使用

(3)水泥、钢材、玻璃、塑料等化工产品都是重要的建筑材料

(4)汽油、柴油是许多现代化交通工具的燃料

本节课是化学的起始课，知识性不强，其主要任务是让学生了解什么是化学，通过学习化学的发展史和重要作用使学生对化学产生浓厚的学习兴趣。在教学中，教师可多多利用多媒体这一教学工具，来展示化学对人类社会的重大作用，让学生对化学的学习和研究产生无限的向往。同时，教师还可以提醒学生在网上搜集有关化学的资料，进行网上自学。

第一单元 走进化学世界

本单元是学习化学的开端。学生在学习这门学科之前，虽然在日常生活中接触过，但对于化学及其特点和应用并不太熟悉，只是感性的、表面的认识。针对这一情况，教材编排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、广泛交流，从一些生活中常见的、与化学有关的事实、现象出发，培养他们学习化学的兴趣，建立有关物质变化的基本概念，了解化学的研究内容、范围和特点，体会学习化学的过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习打下夯实的基础。

课题1 物质的变化和性质

知识与技能

1．了解化学变化和物理变化的概念及区别，并能运用概念判断一些生活中的典型的化学变化和物理变化。

2．了解化学性质和物理性质的概念及区别，并能识别哪些是化学性质，哪些是物理性质。 过程与方法

通过对实验现象的观察、记录和分析，学会归纳整理相关信息，并能够运用化学知识揭示日常生活中的一些现象。

情感、态度与价值观

以化学实验为媒介，向学生展示化学实验的现象美，激发学习兴趣，培养学生的自觉性和主动性。

重点 化学变化与物理变化的区别，化学性质与物理性质的区分。

难点 变化与性质的区分。

试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台(带铁夹)、研钵、药匙、镊子、胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水。

一、导入新课

师：化学在我们的生活、生产中发挥着很大的作用。我们知道，大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。正确认识物质的这些变化的特点，有助于我们更进一步了解自然现象，发现自然规律。下面我们来观察几个小实验。

二、推进新课

1．化学变化和物理变化

化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。

[演示]实验1－1(1)

水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。

[演示]实验1－1(2)

首先展示胆矾，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末，然后进行实验。

[演示]实验1－1(3)

由学生描述并记录实验现象(两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀)。

这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。

[演示]实验1－1(4)

由学生描述并记录实验现象：加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。

师：实验1－1(3)、1－1(4)有什么共同特征？

[结论]这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。

在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。

[讨论]判断一个变化是物理变化还是化学变化的依据是什么？

2．化学性质和物理性质

师：刚刚我们学习了物质的变化，下面我们一起来学习物质的性质。物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。例如，我们刚刚做的实验1—1(3)、1—1(4)中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应有气体生成，这里物质表现出的性质就是化学性质。

(比较各物质性质的异同，归纳化学性质、物理性质的概念)

[结论]化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。

例如：蜡烛(纸张、木材)能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈等。 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。

例如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。

(让学生自学课本第8页关于物理性质的内容)

教学意图：引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论，培养学生规范表达的能力。

[小结]化学变化和化学性质的联系，在叙述物质的性质时，往往有下列字眼：能、会、可以、易、难等。

例如：

(1)木柴燃烧——化学变化，

木柴能燃烧——化学性质。

(2)铁生锈——化学变化，

铁(在潮湿的空气里)易生锈——化学性质。

(3)胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应——化学变化，

胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应——化学性质。

3．实践活动

[演示]实验1－2氧气和二氧化碳的性质

通过实验让学生学会闻气体时的正确操作，知道氧气和二氧化碳的性质。

[结论]物理性质：两者是无色、无味的气体。

化学性质：二氧化碳一般不能支持燃烧，氧气能支持燃烧。

[讨论]结合自己的生活经验和知识，尽可能多地描述氧气和二氧化碳的性质，怎么区分

2016年来宾市初中化学改用人教版(四)
人教版2016年初中化学快速冲刺复习中考

常见的物质

单质:O2 C Fe氧化物: H2O H2O2 CO2 CO Fe2O3CaO酸: HCl H2SO4 H2CO3 碱: NaOH Ca(OH)2盐: CaCO3 Na2CO3NaHCO3有机物: CH4 C2H5OH

常见物质的颜色

酸 & 碱 &盐溶解性

口诀及其解析如下:

钾钠铵盐皆可溶: 指钾盐、钠盐、铵盐都是可溶的，盐中含K+ /Na+ /NH4+的都可溶。 硝酸盐遇水影无踪: 指硝酸盐都可溶，即含有NO3-的盐都可溶。

氯化物不溶银和汞: 指氯化银和氯化汞是沉淀，除此之外含Cl-的盐都可溶。 硫酸盐不溶钡和铅: 指硫酸钡和硫酸铅是沉淀，除此之外含SO42-的盐都可溶

离子相互不共存

Cl- 和 Ag+ / SO42- 和 Ba2+ / HCO3和 H+ / CO32-和H+ 与 Ca2+与 Ba2+ OH-和 H+与 Cu2+与 Fe3+与 Mg2+NH4+

pH值

化学之最

元素之最:

地壳中含量最多的元素: O 地壳中含量最多的金属元素: Al 形成化合物最多的元素: C 生物细胞中含量最多的元素: O 人体中含量最高的金属元素: Ca

空气中含量最多的元素:N 相对原子质量最小的元素: H 物质之最:

密度最小的气体: H 相对分子质量最小的物质: H 相对分子质量最小的氧化物: H2O 空气中含量最多的气体: N 单质硬度最大的物质:C 熔点最高的金属: W 熔点最低的金属:Hg 熔点最高的非金属物质:C 熔点最低的非金: He 最简单的有机物质: CH4 延展性最好的金属:Au 导电性最强的金属:Ag

人类冶炼最多 \用量最大 \ 用途最广的金属: Fe

金属活动性顺序

常见的物质名称 & 俗称 & 化学式

一些混合物的主要成分

常见物质的检测 /鉴别

金属活动性鉴定

初中常用计算公式

2016年来宾市初中化学改用人教版(五)
2015中考来宾市化学试题及答案

2015年来宾市初中毕业升学统一考试

化 学

（考试时间：90分钟 总分：100分）

注意事项：

1．本试题卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。共6页。

2．答卷前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的准考证号、姓名、座位号填写清楚，并贴好条形码，请认真核准条形码上的准考证号、姓名及座位号。

3．第Ⅰ卷作答时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。在试题卷上作答无效。 ．．．．．．．．．．

4．第Ⅱ卷作答时，请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 ．．．．．．．．．

5．考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。

可能用到的相对原子质量：O 16 Fe 56 Cu 64 Zn 65 Ag 108

第I卷（共50分）

一、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 ．．

1．磷的元素符号是 A．H 2．石油属于 A．混合物 A．有毒性 A．Na A．+6

B．纯净物 B．可溶于水 B．K B．+4

C．单质

D．化合物

3．关于二氧化碳性质的叙述错误的是 ．．

C．密度比空气大 D．能与碱溶液反应 C．I C．0

D．O D．-2

4．碘盐是加入了少量KIO3的食盐，碘盐中能防止甲状腺肿大的元素是 5．SO2中硫元素的化合价为

6．关于废旧金属回收的意义，下列叙述错误的是 ．．A．耗费大量人力物力，得不偿失 C．可以减少废弃金属对环境的污染 A．确定所制气体的反应原理 C．明确验证所制得气体的方法

B．是保护金属资源的重要途径 D．可以节约宝贵的金属资源 B．选择适合制取该气体的实验装置 D．研究如何使用制得的气体

B．C

C．P

D．Fe

7．下列不属于实验室制取气体的一般思路和方法的是 ．．．

8．下列措施能使硬水转化为软水的是

A．过滤 B．煮沸 C．静置沉淀 9．下列实验室药品的保存或取用方法正确的是 A．固体药品通常保存在细口瓶中

C．任何固体药品均必须用镊子夹取 A．元素

B．原子

D．用活性炭吸附

B．倾倒液体药品时试剂瓶标签要向着手心 D．实验剩余的药品不要随意丢弃，应放回原瓶 C．离子

D．分子

10．右图商品包装盒上的“钙”和“锌”指的是 11．关于溶剂的叙述正确的是

A．溶剂是溶液中被溶解的物质 C．硫酸铜溶液中的溶剂是水

B．只有水能作为溶剂

D．溶液中溶剂的质量大于溶质的质量 C．蛋白质

D．维生素

12．下列是构成细胞的基本物质，也是机体生长及修补受损组织的主要原料的是 A．糖类 B．油脂 13．关于过滤操作的叙述错误的是 ．．【2016年来宾市初中化学改用人教版】

A．滤纸的边缘要低于漏斗口

B．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 D．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁 C．硝酸铵

D．氯化钾

C．漏斗内液面不要低于滤纸的边缘 A．硫酸钾 B．磷矿粉 15．下列实验操作错误的是 ．．

A．稀释浓硫酸

B．点燃酒精灯

14．下列化肥中，从外观即可与其他化肥相区别的是

C．闻气味 D．加热液体

16．下列做法利用了酸碱中和反应原理的是

A．用食醋腌木瓜放入食盐进行调味

B．用稀盐酸除去铁钉上的铁锈

C．焙制蛋糕时加入碳酸氢钠使蛋糕膨松 D．服用含氢氧化铝的药物治疗胃酸过多症 17．如图，向点滴板①~④滴孔中分别滴入指示剂后，①②③④滴孔内溶液显示的颜色依次是

A．无色、红色、蓝色、红色 B．红色、蓝色、黄色、紫色 C．蓝色、红色、紫色、无色 D．无色、蓝色、红色、蓝色 18．关于饱和溶液的叙述正确的是

A．饱和溶液一定是浓溶液

B．增加溶质可使不饱和溶液变为饱和溶液 C．饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液 D．同一物质的饱和溶液一定比不饱和溶液的浓度大

19．关于有机高分子材料的叙述正确的是

A．羊毛、蚕丝和棉花都属于合成纤维 C．棉的吸水性和透气性比涤纶更好

B．塑料属于天然有机高分子材料

D．天然橡胶比合成橡胶弹性更好、更耐高温

20．下列物质的俗称、化学式及用途均正确的是

A．二氧化碳：干冰、CO、人工降雨 C．甲烷：沼气、CH2、用作燃料

B．氢氧化钠：纯碱、NaOH、作灭火剂 D．氢氧化钙：熟石灰、Ca(OH)2、改良酸性土壤

21．下表为元素周期表前四周期的部分信息：

结合上表分析，下列选项正确的是 A．N的原子序数是14

B．第2周期ⅠA族元素的原子易得到电子 C．第3周期ⅡA族元素的原子具有两个电子层

D．元素周期表是根据元素的原子结构和性质，把它们科学有序地排列起来得到的 22．下列关于S和S

A．S和SC．S和S



22

2

两种粒子的叙述正确的是

B．S和SD．S和S

22

22

均易得到电子 属于同种元素



【2016年来宾市初中化学改用人教版】

的电子层数不同 的化学性质完全相同





23．下列各组离子能在pH＝13的溶液中大量共存的是

2

A．Na、K、Cl、CO3 2C．NH4、K、NO3、SO4



B．BaD．Cu



、H、Cl、NO3

、Ba

2



、NO3、Cl



24．向Cu(NO3)2和AgNO3的混合溶液中加入一定量的Zn粉，充分反应后过滤，下列叙述

正确的是

A．滤液中的金属离子可能只有Zn

2

和Ag B．反应后溶液质量一定减少

D．滤渣中可能只有Cu和Ag

C．反应前后溶液中的金属离子个数不变

25．除去下列各物质中的杂质（括号内的物质为杂质），所选除杂试剂及操作方法均正确的是

第II卷（共50分）

二、填空题：每空1分，共16分。 26．完成下列填空：

（1）氮气的化学式为 ，铝离子的符号为 。 （2）原子是化学变化中的 粒子。

（3）右图是 标志，水体污染的来源主要有工业

污染、 污染和生活污染，请你说出防治水 体污染的一种措施： 。

（4）正确书写化学反应方程式一般分为以下四个步骤：①正确书写反应物和生成物的

化学式，并用短线连接；② ；③注明反应条件和标注生成物状态，若反应需要加热，通常用“ ”符号表示；④把短线改成等号。

27．（1）点燃可燃物，其实质是使可燃物的达到着火点；吹灭蜡烛，利用

的灭火原理是 。 （2）生铁和钢主要由铁元素和 元素组成。

铁在潮湿的空气中生锈，是铁与空气中的氧气和 等发生化学反应的过程。

28．请根据右图回答下列问题：

（1）曲线a表示的含义是

； （2）在70°C时，b物质的溶解度为 。

29．（1）将甲、乙、丙、丁四种物质放入密闭容器中，充分反应。各物质的化学式及质量

变化如下表：

若甲、乙、丙、丁的相对分子质量之比为14∶16∶22∶9，则该反应的化学方程式可表示为 。

（2）M物质由Cu元素和O元素组成，其相对分子质量为144，且Cu、O元素的质量

比为8∶1，则M物质的化学式为 。

三、简答题：每空2分，共12分。

30．右图为酸、碱和盐溶解性表（室温）的一部分，据表回答下列问题：

（1）表中“溶”表示该位置的物质可溶于水，

“不”表示； （2）表中位置①代表的物质的化学式为 ； （3）写出生成物中含有位置②代表的物质的一个化

学反应方程式： 。

31．A~H均为初中化学常见的纯净物。其中A、B、G是单质，A是最理想的清洁能源，F

是常用的建筑材料，H是造成温室效应的主要物质。它们之间的相互转化关系如下图所示（反应条件及部分反应物已省略），请回答下列有关问题：

（1）A物质的名称： ；

（2）构成G物质原子的原子结构示意图： ； （3）请写出F＋

HD＋E的化学反应方程式：

四、实验与探究题：每空2分，共16分。

32．实验室要制取一定量的氧气。请回答有关问题：

（1）用H2O2制取氧气，其发生装置应选用上图仪器中的（填序号） ，

其化学反应方程式为 ； （2）如果改用其它药品制取氧气，写出你所选用的药品和相应的发生装置中用到的

玻璃仪器（从初中化学常用的药品和仪器中选用） 。

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