导读: 苏教版五年级下册语文早课件(共1篇)...
苏教版五年级下册语文早课件(一)
苏教版五年级语文下册《早》第一课时
五年级语文(学科)下册第一单元第9课时 总第9课时 主备人:曾先进(天王) 课 题:早
教学内容:第一课时
教学目标:
⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉学会本课8个生字,两条绿线中的4个字只识不写。理解生字组成的词语
⒊初读课文,理清课文脉络。
教学重点:
1.理解生字组成的词语
2.初读课文,理清课文脉络。
教学难点:同上
教学具准备:多媒体
教学过程:
一、 激发兴趣,谈论“早”
1. 谈话:大家有没有听说过“鲁迅”这个名字?今天,我们就一起来学习一篇关于鲁迅的课文。教师板书:早
2.针对课题提问:读了这个课题,你想到什么?有什么问题吗?
3.揭示课题,齐读
4.设问:最想了解什么?
5.教师归纳小结:
为什么要用“早”做课题?“早”有什么来历?含义是什么?
二、 初读课文,了解“早”
1.请同学们选择自己喜欢的方式读课文,要读准生字词的读音,并能联系上下文想想词语的意思。
有不懂的做上记号,可以问问同桌,还不能解决的准备提问。【苏教版五年级下册语文早课件】
2.指名读文,相机正音。说说课文主要讲了什么?
3.汇报自己读懂的地方,并说说自己读懂了什么?
4.汇报自己在读文过程不懂的地方。 集体交流。
5.师生通过读文、讨论等方式共同解决。
三、指导分段
1.这篇课文是按什么顺序写的?
2.按照游览“三味书屋”的先后顺序给课文分段。
第一段(1节):交代了作者访问的时间、地点和事情。
第二段(2~3节):按照方位顺序介绍三味书屋。
第三段(4~8节):介绍鲁迅书桌上“早”字的来历。【苏教版五年级下册语文早课件】
提醒学生注意第四自然段是过渡段,在文章当中起着承上启下的作用。
3.班级交流。
四、指导朗读
1.提出难读之处。
2.教师指导朗读,学生练读。
3.指名读。
五、精读指导【苏教版五年级下册语文早课件】
1.总体感受。自由朗读课文,回答:课文为什么用“早”作课题?
2.第一部分
(1)指名读,质疑:从这节中你知道了什么?
(2)齐读本节。
3.第二部分
(1)过渡:“三味书屋”到底是什么样子?它有哪些特别之处?
(2)自读2—4节,想一想:每节都告诉了我们什么?
第2节:
① 自由朗读,你知道了什么?
② ②一进门就闻到了一股清香,当时,作者心里是怎样想的?
我们一进门闻到的清香到底是什么,后文有了交代,这在写作上叫做“铺垫”。
第3节:
①指名读,其余同学划出描写方位的词语。
②自由读1—6句,根据插图找到正确的方位。集体辨位,教师指导看图,作者是按从哪到哪的顺序写的?
③ 自由练习介绍“三味书屋”的摆设。
④自由朗读第3节后半部分,思考:寿镜吾老先生是怎样的一个人?
六、指导书生字
1.学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。
重点指导“瓣”,与“辫”“辨”“辩”的区别,分别组词。
2.引导评价,适当范写。
3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导。
作 业:
1.抄写词语三遍。
2.练读课文。
教学反思:
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