holiday,教案课件

导读：　holiday,教案课件(共5篇)...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《holiday,教案课件》，供大家学习参考。

holiday,教案课件(一)
my holiday 教学设计

Unit 4 My Holiday

六年级 第一课时

教学目标

这节课是六年级下册第四单元的第一课时，重点是要求学生能运用所学过的相关知识，灵活地组织系统的知识网络，与生活相结合，对自己过去的经历进行描述。难点是能正确地运用过去时态进行表达。以及认识动词的规则与不规则变化。新的语法知识，对于小学生而言无疑需要更多的时间来了解，需要英语的指导下多多练习，学以致用。

1、能够听说读写下列动词短语：learned Chinese,sang and danced, took pictures,climbed a mountain,ate good food； 并能运用what did you do on your holiday ? I learned Chinese 等进行口语交际。

2、能用英语相互交流自己的假日活动，并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。

3、通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口讲英语。

教学重点与难点

1、重点是四会五个动词短语的过去式形式，理解“what did you do on your holiday ?”句型并且作答。

2、难点在于正确运用过去时态进行表达，动词的规则与不规则变化。这是个难点！

课前准备

1、 录音机及相关的录音带。

2、 五个动词短语的课件及卡片。

3、 旅游圣地的图片

教学过程

一、Warm-up

T:Hello!Boys and girls! Today I’ll give you a new lesson. I’m very happy. I wish we will have a good time. Now let’s divide the whole class into two groups. One is Red team other is Green team. Do you have confidence?

玩单词句型问答对抗赛的游戏（复习上节课内容）

二、Presentation

1、Now Let＇s beginning !This class we will learn Unit 4 My holiday.(老师板书课题)， Now please open your books, turn to page 38.Look at let’s start.（视频播放）

老师提问学生：T：Do you like holiday?

Where did you go?

what did you do on your holiday ? (出示took pictures图片）拼读，老师板书

2、OK! Let's continue 老师出示过去爬山的课件（climbed a mountain）

3、T:Three years ago, I climbed HengShan Mountain. Then I was hungry. I went to a restaurant.Guess,what did I do there?(出示ate good food图片)，

4、 老师做着动作说：On my holiday I took pictures, climbed a mountain and ate good food. What else did I do there? Guess! (出示sang and danced 课件)。

5、 Now look at the last picture 提问：What did they do on their holiday ?

6、 听录音，跟读。

三、游戏：师生互动（我说动词原形你们说过去式）

四、巩固与练习（出示游戏图片）

考考学生的记忆力！

最后的环节采用学生来提问，老师作答。

五. 总结

holiday,教案课件(二)
Unit3 Holiday fun.doc教学设计

Unit3 Holiday fun (story time) 教学设计

兴化市陶庄中心校小学部 李冬华 225733

【课题简介】

译林版小学英语教科书六年级上册Unit3 Holiday fun第一课时storytime

【教材简介】

本课storytime主要讨论的是国庆假日，Mike和LiuTao以对话的形式讲述他们是如何度过自己的假日，主要句型是用过去式询问和回答发生在过去的事：Where did you go？I went /visited …. What did you do ?I …. Did you ….? Yes, I did./No, I didn’t .主要词汇是一些旅游胜地和特殊动词的过去式：BundShanghai Museum ate caught came .课文内容贴近生活，鼓励学生学以致用。

【目标预设】

1. 知识目标

1）能够掌握一些无转换规则的动词过去式以及旅游胜地的词汇：National Day holiday ,bund ,Shanghai Museum ,farm ,because, ate, caught.

2）能够运用日常交际用语：Where did you go？What did you do ? Did you ….?以及它们的回答方式：I went /visited …. I …. Yes, I did./No, I didn’t .

来谈论节日。

3）能够听懂，读懂和准确流利地朗读课文。

4）能够用过去式描述发生在过去的事。

2. 能力目标

1）能够提升学生自主学习能力。

2）能够提升学生听说读写能力。

3. 情感目标

1）培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心。

2）鼓励学生互相关心，互相帮助。

【重点.难点】

1. 学生能够通过图片，动画理解课文。

2. 通过不同方式读，学生能够用准确地语音语调表演故事。

3. 学生能够通过图片简单复述课文。

4. 学生能够在日常生活中运用所学句型。

【设计理念】

在教学中，主要采用任务型教学和情景式教学相结合。“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，提高运用英语的学习紧迫感。另外，通过让学生谈谈自己的国庆假日是如何度过的，为学生创设较为真实的语言情境，让学生学以致用。

【设计思路】

本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，唱唱说说等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中，学习语言，运用语言。

【教学过程】

Step 1 Warming up

1. Sing a song :Rain ,rain,go away.

设计意图：欢快的歌曲可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2. Free talk

T :Why do we want the rain to go away? I can’t go on holidays if it rains.

师板书教授单词 holiday ，并展示一些节日图片作简单介绍。

T: My favourite holiday is ……. Because I can have a rest for a week.

师展示图片学生猜测，师教授 National Day。

T: Here are some photos of my travelling, was it fun?

生回答，师板书课题 Unit3 Holiday fun【holiday,教案课件】

设计意图：通过展示节日和旅游的图片，激发学生的求知欲，同时导入课题。 Step 2 Presentation

1. Listen and answer

A :Where did Mike go?

B: Where did LiuTao go?

设计意图：学生带着问题听故事，整体感知课文。

2. Learn and practice

Where did you go?

I went/ visited……

师展示动物园.超市.公园.外滩.农场等图片，学生分组进行操练，同时教授 bund museum farm单词

设计意图：通过对话操练，学生能够进一步掌握句型，同时提高口语表达能力。

3. Read and discuss

T: LiuTao went to Shanghai,Mike went to the farm, what did they do?

学生自读课文，标出生词，理解课文大意，完成表格。

设计意图：让学生带着问题自主阅读，学会从文中搜索相关信息，在和同桌讨论的同时，让每个学生都有发表意见的时间。

4. Watch and choose

T: We know LiuTao went to Shanghai Museum ,what did he do?Mike went fishing ,did he catch any fish.Let’s watch the cartoon.

学生观看动画，判断正误。

﹙﹚Liu Tao didn’t see any interesting things.

﹙﹚Mike caught a big fish.

﹙﹚Mlike gave LiuTao the fish.

设计意图：学生通过判断正误，提炼课文信息，理清文章的脉络，教师注重学习方法指导，还原在原文中寻找信息的过程。

Step 3 Reading and imitation

1. 学生看文本听音模仿跟读，在跟读过程中教师要注意指导学生的朗读，纠正学生不准确的发音。

2. 学生以不同的形式朗读课文。

设计意图：听音跟读旨在让学生模仿正确，地道的语音语调，培养英语语感，加深对课文的整体印象。

Step 4 Consolidation

1. 在理解课文的基础上，学生完成课文内容填空。

Mike and LiuTao talked about LiuTao went to and

Shanghai saw .Mike and a big fish.

2. 结合图片，小组选一个节日，试编一个新的对话故事。

A：Where did you go for …..?

B：I went/visited ……

A：What did you do there?

B：I…..

A：Did you ……?

B：Yes, I did./ No, I didn’t.

设计意图：检测学生对课本内容的掌握程度，将语篇中的重点内容与学生的生活实际相结合，巩固知识，提高语篇综合能力。

Step 5 Homework

1. Read and act the story

2. Copy the new words.

设计意图：作业的设计面向各层次学生，从学生的实际出发，学生通过自身的努力获得成功，感受其中的乐趣。

holiday,教案课件(三)
Holiday教学设计

【holiday,教案课件】

教学设计

一、项目名称：五年级下册，Culture1：Holidays，第一课时

二、执教教师：板芙镇广福小学 黄碧莹

三、指导教师：孙竹莲 梁炳堂

四、学段（年级）：五年级

五、整体教材分析

1、教材整体分析：

本单元选自广东人民出版社《开心学英语》五年级上册。教材是由9个语言功能单元、3个复习单元、2个文化单元组成。而每个单元则是由Conversation, Vocabulary, Target, Practice 1& 2, Chant , Activity , Sounds and Words 8部分组成。每册书后面还安排了3个Bonus 单元，提供了富有创意和想象力的情景图，作为3个复习单元的补充，让学生有更多的机会表现他们所学的英语。 另外《开心学英语》教材在编写的过程中，精选贴近学生生活、深受学生喜欢的话题和主题，创设符合学生心理发展水平和认知发展模式（模仿/感知---联想/理解----初步运用）的形式多样的活动，使学生主动参与英语学习，在感受、参与、交流和合作的语言学习实践中，体会学习的快乐和成功的喜悦，以激发、培养学生学习英语的兴趣，增强学习的信心，提高学习的积极性和主动性。教材突出“以学生为主体、以人为本”的精神，学生不再是知识的被动接受者，而是可以联系自己的生活经历、兴趣爱好参与到主题教学的过程中。教师不再只是知识的传递者，而是学习环境的创建者、学习资源的提供者以及学生学习活动的合作者、引导者和促进者。教师可以自由探研与主题相关的、广泛而丰富的学习内容，以任务型教学为主的教学方法，创设或真实或虚拟情境来组织各单元的教学，让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生在活动中积极参与、大胆实践，达到学以致用的学习效果。

2、单元内容分析

本单元是《开心学英语》五年级下册，Culture1 Holidays， 围绕“谈论节日里人们所做的事”这一话题展开教学活动。本单元介绍了一些中西方节日，这是一个学生十分感兴趣的话题，内容十分丰富，可发挥的空间也比较大。通过学习本模块，学生可以了解中外重要节日的名称，特别是西方的节假日和过节方式。【holiday,教案课件】

3、教材处理意见及课时安排

本单元属于集中性的文化教学单元，根据文化集中教学的策略：以“文化活动”为核心，以创设真实“文化情景”为目标。教师在教学设计上可以本着从学生的生活经验出发，激发学生主动参与的原则，设计和安排了一些情景真实，语言自然，趣味性强的语言活动，让学生通过合作，参与，交流等方式，综合运用学过的语言知识，语言技能和语言技巧，从而逐步形成运用语言进行交际的能力。 根据学生的实际情况和教学内容我把本单元内容分为两个课时进行教学。 第一课时通过学习Vocabulary, 让学生初步感知节日名称、日期和相关活动。此外，为了让学生了解西方的节日文化，会重点介绍Halloween的相关知识，并围绕着Halloween设计趣味性强的语言活动，让学生通过合作，参与，交流等方式，感知西方节日文化，从而逐步形成运用语言进行交际的能力。

第二课时主要是复习巩固Vocabulary，并在此基础上学习Target的内容。新句型的学习，培养学生获取信息和与他人交流的能力，并在此过程中帮助学生了解更多中外节日习俗，感受中西节日文化差异 。

六、教学设计

1、教学内容

Vocabulary :National Day, Spring Festival, Teacher’s Day, New Year’s Day, Father’s Day, Mother’s Day, Christmas, Halloween.

2、教学目标

按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：

（1）语言技能目标

a.听：能听懂简单的话说和录音材料；

能听懂有关拓展故事的语篇，并能从中获取信息；

能听懂故事并做出相应反应，能听懂问题并回答。

b.说：能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

能就某节日的话题进行简单的交流。

c.读：能读懂小故事、小短文；

能从文章中找出有关信息，理解大意；

能根据上下文猜测生词的意思。

d.玩演视听：

能演唱chant activity

能在课堂上和老师或同学进行游戏；

(2)语言知识目标

a.知道节日的单词；

b.能理解和运用节假日的语言表达；

c.理解阅读文章的大意。

(3)情感态度目标：

a.学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯； b.学生能体会到英语学习的乐趣，在小组活动中能与其它同学配合和合作； c. 乐于接触外国文化，增强祖国意识。

(4). 学习策略目标：

a.积极与他人合作，共同完成学习任务；

b.遇到问题主动向老师或同学请教；

c.在课堂交流中，注意倾听，积极思考；

d.积极运用所学英语进行表达和交流。

(5 )文化意识目标

a. 能了解一些国际节日和中、西方节日的基本知识、文化背景以及风俗习惯，使学生学的不仅是英语这门语言，还有英语国家的文化内涵，从而提高学生的文化素养和国际观；

b.能在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。

3.教学重点和难点

（1）学习8个节日的名称和日期。

（2）了解中西方一些重要节日的庆祝活动，了解英美国家的文化习俗。

（3）能运用一定的阅读技巧正确地理解，掌据对话内容，并表演对话。

4.教学策略

《英语课程标准》强调，小学英语的首要目的是激发学生对英语的学习兴趣，帮助他们建立学习的自信心和成就感，使学生在学习进程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。因此，本节课的设计遵循了“以人为本”的理念，让活动贯穿于整个英语课堂教学中，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考和主动实践，建立开放的、民主的、活跃的新型课堂教学模式。

在教学设计中才用了多种教学策略：

（1）采用多种教学法，如TPR（全身反应法）、情景教学法和活动教学法。

（2）采用多种教学手段，开展形式多样的教学活动，如游戏、歌曲、小组合作等来提高课堂教学效果。

（3）辅助手段：制作多媒体课件来辅助教学，CAI能够创造较为真实的模拟情景。另外，CAI更能制作出色彩鲜艳的视角效果，能够更好地引吸学生的注意力。相对传统教学手段来说，CAI产生的效果更加明显。

（4）准备材料：实物、图片、课堂练习等。

5.教学过程

Step1 Warm-up

Greeting T: Hello，hello，how are you?

Hello，hello，how are you?

Ss: I’m fine, thank you.

I’m fine, thank you.

【设计意图】 师生以小歌谣的方式进行Greeting 激发学习兴趣,营造了自然、愉悦的学习氛围。

Step2 Presentation

1. Listen, sing and learn.

Have Ss listen to the songs about New Year’s Day, Christmas and Halloween. Then learn the holidays.

【设计意图】通过听歌曲引起学生的注意力，学习单词时借助图片帮助学生理解单词和相关活动。

2. Look at the pictures and guess. （Learning National Day and Spring Festival.）

【设计意图】通过看图片后根据图片信息猜测，通过观察两幅图画，引出新词汇的学习，培养学生的观察能力。

3. Game: Lucky Numbers

Have Ss choose his lucky number .Then read out the holiday after the number.

【设计意图】通过游戏，对学生的学习效果进行及时的检查，在反馈中强化困难单词的读音。

4. Listen and repeat

Have Ss listen to the recalls and repeat.

To learn the holidays: Father’s Day, Mother’s Day and Teacher’s Day.

【设计意图】通过复述培养学生关注听的能力，另外在教学活动中巧妙地渗透了德育教育。

5. Summary.

Have Ss read the holidays that we learnt.【设计意图】帮助学生整理知识。

Step3 Activities

1. Game: Magic Eyes

Have Ss look at the pictures and say out the date as quickly as he can.

【设计意图】通过游戏，对学生的学习效果进行及时的检查，并巧妙地把节日和其相应的日期结合起来，让学生在活动中学习相关知识。

2. Exercise 1 .Read and match.

设计意图】 通过找句日期，可以检测学生对语言知识的掌握情况。

3. Talking: what do you like?

【设计意图】通过对话复习本课的语言知识点，培养了学生的口语交际能力。

4. Exercise 2 .Reading

【设计意图】 通过介绍老师的万圣节，利用了一些有趣而生动的图片，让学生享受阅读的乐趣感知语言的综合运用。

holiday,教案课件(四)
Holiday教学设计

<Holiday>教学设计

1、Three minutes to show

(1) Fool’s Day (2)Children’s Day

2、Pre operation.(前置性作业)

用A:Is your birthday in…?B: Yes. \ No.

A：What’s the date? B: My birthday is ….的对话形式调查本组同学的生日，填在表格内。准备和全班同学交流。

教学流程：

一、三分钟展示。

二、导入。The two groups show the April Fool's day and the children's day to us. April Fool's Day is on April 1st. Children's Day is on June 1st.I want to know who has a birthday in April.Let’ s count.Who has a birthday in June？Let’s count. Who would like me to complete this chart.OK. Let ’s exchange pre operation, more classmates birthday.

三、交流前置性作业1。准备汇报。

四、交流前置性作业2.准备表演。

一、去给爷爷、奶奶或朋友过生日。

二、和朋友相约五一的活动。

三、过六一儿童节。

四、给老师过教师节

（用上句型“When is …birthday? It’s ….” 发音准确，语言流畅。

. What’s the date? …birthday is in…

holiday,教案课件(五)
六年级英语上册Unit3_Holiday_fun_公开课教学设计

Unit 3 Holiday Fun (Period 1)

By Zhang Jihong , Wenhui Primary School October 8, 2015

Teaching contents教学内容：

Story time ， Think and write & Ask and answer

Teaching aims and learning objectives教学目标：

1 Students can understand, say and read the new words: Bund, Shanghai Museum, caught, ate.

2 Students can read and understand the meaning of the story.

3 Students can retell the story.

4 Students can talk about their holiday life.

Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重难点：

1 Students can read and understand the meaning of the story.

2 Students can retell the story.

3 Students can talk about their holiday life.

Preparation教学准备：

PPT

Teaching procedures教学过程：

Step 1 Free talk

1T: Boys and girls, welcome back to school.

It was National Day holiday last week.

Did you have a good time for the National Day holiday?

(Teach: National Day holiday)

How do you feel your holiday?

S: …

2 T: I took some photos on National Day.

Look at these photos and you will know where I went for the holiday.

(Show the pictures: Bund, Tian’anmen Square, Great Wall, etc.)

3 T: Where did I go for the holiday? What did I do there? Guess! S…

4 T: What about you? Where did you go for the holiday? What did you do there? S…

Step 2 Presentation

1 T: Just now we talked about our National Day holiday.

Mike and Liu Tao talked in the classroom.

What did they talk about? Can you guess?

2 Let’s watch the cartoon.

What did they talk about?

A: National Day holiday B: Planning for the weekend C: May Day holiday 3 T: What did Liu Tao and Mike do for the National Day holiday?

(Show “Think and write “ )

Please read the story by yourselves and try to fill in the blanks.

(Teach: Bund, Shanghai Museum, catch—caught)

4 T: Nancy wants to know how do Mike and Liu Tao spent their holiday. So she asks Su Yang some questions about the two boy‘s holiday. Can you help Su Yang to answer the questions?

(Show “Ask and answer “ )

Please read the story again and try to underline the answers.

S…

5 Read the story in groups and act the dialogue

6 Try to find the point sentences on how to talk about holidays and read them. Where did you go for the holiday?

I went to Shanghai

What did you do there?

We went to/saw/visited/caught…

How was your holiday?

It was great fun.

Did you catch any fish?

Yes, I did.

Why did you call me?

Because I wanted to give you the fish.

Step 3 Consolidation

Make a dialogue in groups.

S1: How was your holiday?

S2: It was great fun.

S3: Where did you go?

S2: I went to... with my family.

S4: What did you do there?

S2: I went to...

S1: Did you eat any nice food?

S2: Yes, I did. I ate a lot.

S3: Did you buy any...?

S2: Yes, I did.

S4: I like ... too.

Homework

1 Talk to your classmates about your National Day holiday.

2 Write a story about your holiday life.

Blackboard design板书设计：

Unit 3 Holiday Fun

Where did you go for the holiday? I went to…

What did you do there? I saw/visited/caught… How was your holiday? It was great fun.

Did you catch any fish? Yes, I did.

Why did you call me? Because I wanted to give you the fish. Teaching reflection

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1、my,classmates,,课件(2016-09-24)