导读: 教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环 ...
苏教版五年级上册科学教案表格式 苏教版五年级上册科学课件
科学 教 案
苏教版 版六年制 五 年级 科学 学科 上 册
学校 教师
角峪镇 五 年级 科学 学科集体备课组
2012年8月
五年级上册科学全册备课(教学计划)
教材分析 本册是科学教材的第五册。全册教材包括了《白天和黑夜》主要使学生知道一天中阳光下影子变化的规律;懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关;能收集资料,了解人类对昼夜现象认识的历程等。《光与色彩》主要使学生了解光的直线传播现象;平面镜或放大镜可以改变光的传播路线;光是有颜色的;日光是由七种色光组成的,以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。《电和磁》本单元主要使学生知道电是生产生活中常用的能源;认识完整的电路组成;会组装一个简单电路;知道有的材料容易导电,有的材料不容易导电;掌握安全用电的常识;认识磁 铁的性质;知道电能产生磁性;会探究影响电磁铁磁性大小的因素; 了解电磁铁的应用等。《呼吸和血液循环》通过本单元的学习,使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识; 了解心脏和血管的作用及保健,增强健康及保护的意识。《解释与建立模型》和5个单元,教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。
教学目标 以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;
3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。
教学重难点 培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
教学措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;
10、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
学情分析
单元考查计划 第一单元 月 日,第二单元 月 日,第三单元 月 日,
第四单元 月 日.
研究性活动专题 综合科评价改革实验
综合科作业评价改革实验
教学进度安排表
教学内容及活动 课时 周次
单元序号 单元课题 课序 课题
第一单元 白天和黑夜 1 太阳和影子 2 1
2 太阳钟 1 2
3 昼夜交替 1
4 看月亮 2 3
5 昼夜对动植物的影响 2 4
6 单元总结 2 5
第二单元 光与色彩 1 光的行进 2 6
2 照镜子 2 7
3 研究透镜 1 8
4 七色光 1
5 单元总结 4 9.10
第三单元 电和磁 1 简单电路 2 11
2 导体和绝缘体 1 12
3 探测暗盒里的电路 1
4 研究磁铁 2 13
5 电磁铁 2 14
6 单元总结 2 15
第四单元 呼吸和血液循环 1 测量呼吸和心跳 1 16
2 肺和呼吸 1
3 心脏与血液循环 1 17
4 单元总结 1
第五单元 解释与建立模型 1 解释 1 18
2 建立模型 1
3 单元总结 2 19
复习考查 3 20
单元备课
第 1 单元 课题:白天和黑夜 第 页至第 页
单元分析 本单元内容属于《课程标准》中“地球与宇宙”中天空中的星体部分,这方面的内容在本套教材中第一次出现。本单元探究活动是从观察和研究最常见的太阳和月亮开始的,并将学生视角逐渐引向昼夜交替变化对生物及人类的影响,充分显示出本套教材特别强调和重视要贴近学生生活的意识,这也是人类认识宇宙的开始。
教学目标 科学探究:
1、能针对问题,通过观察、实验等方法收集证据。
2、能在总结证据的基础上,做出合理的解释。
3、能对探究的问题做出初步的结论。
科学知识:
1、知道昼夜变化与地球的关系。
2、了解古人对昼夜成因的猜想。
3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。
情感态度与价值观:
1、敢于大胆想象。
2、在学习和解决问题中注重证据。
重点难点 1、知道昼夜变化与地球的关系。
2、了解古人对昼夜成因的猜想。
3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。
教学措施 本单元教材比较抽象,教师应更加放开手脚,把学生感兴趣的话题,有较强求知欲望的话题作为课的主体,通过活动使学生亲身经历科学探究,从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法,要结合具体学习内容,在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
计划用课时及课时安排: 10 课时
单元考查时间 第 5 周
单元备课
第 2单元 课题:光与色彩 第 页至第 页
单元分析 本单元是根据《课程标准》物质世界板块中“光的传播”部分——了解光的直线传播现象;了解平面镜和放大镜可以改变光的传播路线;知道光是有颜色的,了解日光的色散想等有关要求建构的。在教学时,将通过一系列既贴近生活,又引人入胜的科学探究活动,引领学生去探索光与色彩的秘密。
教学目标 过程与方法:
1 、能够找到光源,并区分自然光源和人造光源。
2 、能够对光是怎样行进的提出假设。
3 、能够制作小孔成像实验盒。
科学知识:
1 、了解什么是光源以及光源的种类。
2 、知道光在同一种介质中是沿着直线传播的。
3 、初步了解“小孔成像”原理。
情感、态度与价值观:
1 、体验科学探究的乐趣。
2 、感受到光学世界的神奇与奥妙。
重点难点 教学重点
通过实验了解光的直线传播。
教学难点
通过制作小孔成像实验盒,进一步验证光的直线传播。
教学措施 1、把握五年级学生学习科学特点,因势利导;
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
3、让探究成为科学学习的主要方式;
4、树立开放的教学观念;
5、悉心地引导学生的科学学习活动;
计划用课时及课时安排: 8 课时
单元考查时间 第 10 周
单元备课
第3单元 课题:电和磁 第 页至第 页
单元分析 本单元的内容属于《课程标准》物质世界里能量的表现形式的范畴。电和磁是有着密切关系的,电能转化为磁,磁也能转化为电能,所以把它们并在一个单元里教学,便于学生建立联系,且单元里的还有一课《电磁铁》,就是利用电来进行磁现象的观察与研究。
教学目标 过程与方法:
1、 能够连接基本电路,并画出电路图。
2、能够根据电路图连接简单电路。
3、能够制作简单的红绿灯模型。
科学知识:
1、知道一个基本电路的组成要素。
2、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。
情感、态度和价值观:
1、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
2、体会制作的快乐,感受成功的喜悦。
重点难点 让学生认识电路的基本特征,能够根据自己的组装图画出较规范的电路图,在画图中逐渐认识电路的组成条件。
教学措施 在教学中要调动学生的学习积极性,根据教材特点,让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的注意力,培养学生的“三动”能力,即:动手、动口、动脑。
在教学中要面向全体学生,因材施教,针对学生的个体差异,做到层次教学,使学生在学会知识的同时,能够从中理解学习的意义,掌握一定的学习方法,使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。
计划用课时及课时安排: 10 课时
单元考查时间 第 15 周
单元备课
第 4 单元 课题:呼吸和血液循环 第 页至第 页
单元分析 本单元是根据《课程标准》中关于人体的呼吸器官、血液循环器官以及相关的卫生保健等方面的要求来建构的,这是学生认识心跳和呼吸、认识自己身体的一个重要单元,也是促使学生养成良好生活习惯的一个重要单元。本单元的教学从学生熟悉的内容入手,由浅入深、由具体到抽象地展开,引导学生通过各种活动,弄清楚人体的呼吸和血液循环到底是怎么回事,从而更科学地认识自己、保护自己。
教学目标 过程与方法:
1、能正确测量自己的呼吸和心跳次数。
2、能根据测量数据进行分析,并作出自己的判断。
科学知识:
1、知道心跳、呼吸和运动是有联系的,运动可以使心跳和呼吸加快,休息后恢复到正常状态。
2、了解自己正常情况下 1 分钟心跳、呼吸的次数。
情感态度与价值观:
1、通过研究运动对身体的影响,意识到事物和现象之间是相互联系的。
2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。
重点难点 测量呼吸和心跳的次数。
教学措施 1、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
2、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;
3、充分运用各类课程资源和现代教育技术;
4、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
计划用课时及课时安排: 4 课时
单元考查时间 第 17 周
单元备课
第 5 单元 课题:解释与建立模型 第 页至第 页
单元分析 本单元的内容属于《课程标准》中关于“科学探究”的范畴。在科学探究过程中,解释是根据事实做出的分析、判断和推理。建立模型是解释自己的思想和发现的方法。模型方便我们解释那些难以直接观察到的事物、事物的变化以及事物之间的联系。
教学目标 1、过程与方法:
1、能够在实际操作中,利用模型进行解释;
2、学生会通过各种途径了解模型解释的方法、作用。
3、用多种方法,对事物进行观察,并对观察到的事实进行思考、分析。
2、知识与技能:
1、知道什么是解释,理解事实与解释之间的关系,知道解释与假设一样,也是科学探究中的一个重要环节,并且,一个正确的解释,需要人们经过长期的验证。知道利用模型解释也是科学探究的一种形式;
2、了解简单模型可以向别人介绍自己的解释。
3、情感、态度与价值观:
1、激发学生运用解释的方法进行科学研究的兴趣。体会做成模型后的乐趣;
2、意识到利用模型进行解释对科学研究的重要作用。
重点难点 知道什么是解释,理解解释是科学探究中的一个重要环节,并能对某些现象进行解释。
教学措施 在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识,根据教材特点,制作一些课件,借助课件的动画效果、彩色图片,激发学生的学习兴趣,分解教材中的重点难点,使学生易于接受。
计划用课时及课时安排: 4 课时
单元考查时间 第 19 周
课时备课
第 1 周 第 1、2 课时
课题 五年级科学第一单元《白天和黑夜 》: 1、太阳和影子 课型 新授 第1、2课时
教学目标 科学探究:
1、能用简单的方法(借助身体和器物)进行观察,发现影子变化的规律。
2、能继续观察和记录阳光下物体影子的变化。
3、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。
科学知识:
1、了解太阳的视运动规律,
2、知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。
情感、态度与价值观:
意识到完整的观察记录对结论的重要性。
重点难点 重点:知道阳光下物体影子的变化与太阳的高度有关。
难点:总结和分析出阳光下物体影子的变化的规律。
教学方法 观察法、实验法、讲授法
教学过程 教师活动 学生活动 教学
评价
活动准备 标杆、温度计、日影仪、竹蔑或铁丝或电线(能湾成弧度就行)、手电筒、日出日落的影像资料。 指南针、直尺、铅笔、计时器、手电筒、铅笔、橡皮
活动过程
活动过程
第一课时
(一)教学引人
1、播放日出日落的影像资料。
2、提问: 太阳每天从什么方向升起?在什么方向落下?阳光下的物体有什么特点?
3、提问:你还有什么发现?
(二)科学探究
1、讲解;我们一般用方位和高度来描述太阳的位置。描述太阳的位置首先选好参照物,然后从东、南、西、北四个方位描述。
2、组织学生到教室外选好参照物(如旗杆、房屋、大树等。)
3、提示:
(1)要站在同一地点观察;
(2)学生拳头有大有小,高度可能有误差,这是正常现象。
1、组织学生交流(要求学生说出在参照物的什么方位和当时太阳的高度)
2、组织学生观察教师立的标杆。(教师在早晨就立好标杆,每隔一小时,给标杆的影子画出长度和方向)
3提问:你从标杆的影子上发现了什么?影子的方向变化可能与什么有关?
4组织学生交流预测。
(1)影子的方向发生什么变化?
(2)影子的长短发生什么变化?
(三)课外观察
1、要求:
a、每天从早到晚太阳的位置。
b、阳光下物体的影子的变化、温度的高低都会发生变化。它们之间有无关系和规律,必须通过测量才能知道。
2、方法:
(1)组装日影仪或用橡皮泥固定一根10厘米的小棒在白纸,放在阳光下。
(2)用指南针确定方向,并做标识。
(3)每隔一小时,画出物体的影子,并在影子的顶端做好标记,记下当时的时间和温度,太阳和高度(拳头数)
3、提示:
观察记录延续一天;温度计放在太阳晒不到的地方。
第二课时
一、实验探究
1、讲述:手电筒和竹蔑分别代表太阳和同样太阳运动的轨迹,在面桌上标出东、西、南、北四个方向。
2、教师示范。
3、组织学生交流实验结果。
二、交流观测的结果
1、谈话:上一节课布置同学们的任务一定完成的很好,现在我们来交流一下。
2、组织讨论:从这些表格中和实验只你发现了什么?
3、组织交流。
4小结:太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。太阳在东,影子在西……太阳高度高,影子则短,太阳高度低,影子则长。影子的长短变化和气温存在着一定的联系:一般情况下影子长,气温就低……但每天最高气温并不是影子最短的时侯,而是在下午1——2点之间,这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多,故气温最高。
1、观看日出日落的影像资料。
2、根据问题进行解答。
3、随便说说。
1、了解描述太阳的方法。
2、阅读课本确定太阳的位置的方法。
3、到教室外观察太阳。
4、选好参照物。
5、交流自己的发现。
6、观察标杆影子的变化。
7、交流自己的发现。
(!)影子的方向变化。
(2)影子的长短变化。
8、预测:影子的方向变化和长短变化与什么有关?
9、交流预测。
1、了解观察阳光下影子变化的规律。
2、准备观察的相关材料。
3、领取观察的表格。
1、了解实验方法。
2、标出东、西、南、北四个方向。
3、分组实验。
4、交流实验结果。
1、交流各组的记录。
2、学生分组讨论。
3、学生交流。
活动拓展 全课总结
提问:通过今天的探究你知道了? 学生畅谈体会。
板书设计 1、太阳和影子
太阳运行 高度 高 低
自东向西 气温 气温高 气温低
(东 南 西) 影子 影子短 影子长
自西向东
(西 北 东)
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