导读： 我的周末计划。中国招生考试网www chinazhaokao com 小编精心为大家整理了Unit 3 my weekend plan ppt，希望对你有帮助。 Uni ...
Unit 3 my weekend plan ppt
PEP新版五年级英语上册第三单元教案
Unit 3 What would you like?
单元教学目标
1.能力目标
a.能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What would you like to eat? I’d like some … , please.
b.能够简单描述一些事物的味道，如：They are sweet…
c.能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s your favourite food? I like apple. They are sweet…
d.能够听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”和本单元的歌谣。
2.知识目标
a.认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子，并掌握四会单词。
b.掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
c.了解Let’try ,Let’s check, let’s wrap it up等部分的内容。
d.了解Let’s spell中字母组合ow的发音规则，认读相关的单词。
e.了解Story time部分的内容。
3.情感、态度、文化等有关目标
a.培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
b.了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
第一课时
教学目标
1.知识与技能目标
a.能够听、说、读、写本课时四会单词：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad五个单词及替换句型：What would you like to eat? I’d like…
b.能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
2.过程与方法 通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标 培养学生的合作精神和创新意识
教学重、难点
1.重点：掌握有关食物的单词：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad.
2.难点：词汇量大，要求掌握的单词多。
教学准备The audiotape and record
教学时数 One lesson
课堂类型 New Lesson
教学过程
1.Greeting
What would you like for lunch? w
a.Let’s chant:(四年级下册Unit 6 B Let’s chant.)
b.Lead in：
T: What would you like to eat? I’d like…(板书单元题目)，并领学生读几遍。
2.Presentation
a.T: Let’s know more foods.
b.播放A Let’s learn录音，学生跟学。
c.小组交流，互相汇报。
d.班级展示，教师指导。
(第一次接触的词汇：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad.在教学词汇时，穿插着教学句型What would you like to eat? I’d like….)
e.听音跟读。
3.practice
a.利用卡片，拼读单词,速拼单词。
b.出示谜语，猜猜食物。
c. 看谁反应快：教师说食物，学生就说出食物是什么颜色，如果教师说颜色，学生就说出该食物。
d. 播放录音，跟唱歌谣。
课堂练习：利用课本中的Group work，以小组为单位，利用食物的图片或词卡，编演课本剧，操练新单词和巩固句型：What would you like for lunch? I’d like ...
课堂小结：让学生归纳总结一下本节课学到了什么，内说一说。
作业布置：将Let’s chant. 说唱给父母或同学听。
板书设计：
Unit 3 What would you like ?
ice cream hamburger
tea sandwich salad.
What would you like to eat?
I’d like….
课后反思：
第二课时
教学目标
1.知识与技能目标
a.能够听懂、会说：What would you like to eat? I’d like….并能在情景中进行运用。
b.能听懂提示语，按照Let’s try的录音内容选词填空。
2.过程与方法 通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
教学重、难点X Kb1 .Com
1.重点：掌握询问别人喜欢吃食物的句型：What would you like to eat? I’d like….
2.难点：句子What would you like to eat?或是drink的灵活运用。I’d like….的不同回答。
教学准备 The audiotape and record
教学时数 One lesson
课堂类型 New Lesson
教学过程
1.Warm-up
a.Greeting:
b.Chant: What would you like to eat? I’d like….
c.情境引入：教师利用句型What would you like to eat? I’d like….来调查学生.
同时，要指导学生“What would you like for lunch?”是指午餐你想吃什么?
2.Presentation
a.播放Let’s try，学生判断，整体感知。
b.学生试读Let’s talk，教师巡视，个别指导。
c.学生交流，质疑答疑。如果学生没有问题，教师要提出：如What about you?是什么意思。
d.播放录音，学生跟读。
3.Consolidation
a.Pair work .Role play the dialogue.
b.替换练习，改编对话。
4.Extension
为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。
课堂练习：完成Talk and match的练习。
课堂小结：学生小组归纳总结本节课学到了什么?
作业布置：制作你最喜欢的食物表，然后和伙伴说一说。
板书设计：
Unit 3 What would you like?
What would you like to eat?
I’d like….
课后反思：
第三课时
1.知识与技能目标
a.能够掌握Let’s spell部分的新词汇：cow, flower, wow, down, slow, snow, yellow, window.
b.能够理解Let’s spell部分的chant。
c.能够完成本课时的练习。
2.过程与方法 通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标
培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
教学重、难点 重、难点为重点词汇的掌握和发音规律的总结。
教学准备： The audiotape and record
教学时数： One lesson
课堂类型： New Lesson
教学过程：
Step 1.Warm-up
a.听唱 “Who’s your teacher?”
b.复习上一单元内容，Let’s spell 部分的字母组合的发音/i：/.
Step 2.Presentation
a.Present: cow, flower, wow, down,
b.Present : slow, snow, yellow, window.
c.利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。(class work)
d.听Let’s learn录音、模仿。总结发音规律。
字母组合ow的发音/au/和/ԑu/
e.Let’s chant.
听、学Let’s chant. 用背景图展现chant内容。其中的形容词可用前三课时中所学的进行替换、自编。
Step 3.Listen, circle and say
a. cow snow down
b. how flower window
c. now snowy slow
d. wow tomorrow yellow
e.让学生再听录音，订正答案。
4.Listen，write and say。
a.Listen to the tape and finish the sentences.
b.Listen to the tape again and choose one sentences from above and write.
课堂练习
Listen, write and say.
Listen to the tape finish the sentences and read the sentences together,
课堂小结 The pronunciations.
作业布置 将写好的句子读给家长或同伴听。
板书设计
Unit 3 What would you like ?
cow flower wow down,
slow snow yellow window..
课后反思：
第四课时
教学目标
1.知识与技能目标
a.能够听、说、读、写本课时四会单词：delicious, hot, sweet, fresh, healthy。
b.能够完成 look, write and say 部分的练习。
c.能够了解Story time部分故事大意。
2.过程与方法 通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标
培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习。
教学重、难点
1.重点：听、说、读、写四会掌握Let’s learn中的单词。
2.难点：单词healthy的发音。
教学准备 The audiotape and record
教学时数 One lesson
课堂类型 New Lesson
教学过程
1.warm-up
a.Greeting:
b.Let’s sing:
c.Free-talk(情境引入):
通过谈话，自然过渡。如师生问答：What would you like to eat? I’d like fish, tomatoes and tofu.教师接着问：Do you like fish? Why?从而引出fresh等词。
2.Presentation
a.板书fresh，并采取多种方式拼读。
b. T: Do you like tomatoes, cucumbers, eggplants and potatoes? What for?从而引出healthy，同时教学delicious,然后进行各种拼读练习。
c.利用糖的实物，洋装品尝呈现表情，进行教学：sweet,。教学中同时重复It’s my favourite.
d. Play the audiotape and repeat.
3.practice
a.品液体，猜味道。一名学生品尝液体或某种食物，呈现不同表情，然后学生们猜测：Is it salty?…
b.出示单词卡片，快速记忆单词。
c.完成Look, write and say 部分的练习.
4.Extension
Story time.
a. Listen to the tape and repeat.
b. Read the story together.
课堂练习 利用本课中的重点单词，进行图词连线。
课堂小结 三人一组，角色表演故事。
作业布置 将歌谣说唱给自己的家人或朋友。
板书设计
Unit 3 What would you like ?
fresh healthy
sweet hot delicious
课后反思
第五课时
教学目标
1.知识与技能目标
a.能听懂、会说：What’s your favourite food ? I love/ like …并能在情景中熟练运用。
b.能够听懂Let’s try的录音，为几张图配对。
2.过程与方法 通过听游戏，对话等练习掌握目标语言。
3.情感与文化目标 培养学生小组合作的团体意识;合理饮食，营养均衡。
教学重、难点
1.重点：句型What’s your favourite food ? I like …
2.难点：单词favourite 的发音。
教学准备
1.一套多媒体课件
2.学生准备两张白纸和彩笔。
教学时数 One lesson
课堂类型 New lesson
教学过程
1.Warming up
a.Greeting
b. Say the chant of Part B Let’s chant
2.Preview
a. Let’s try
b. Review the chant of Grade four
3.Presentation
a.T：Do you like fish?(mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes)
S:Yes，I do.或No, I don’t.回答。
b. Talk abou What’s your favourite food?
T：Fish is my favourite food. What’s your favourite food?
学生模仿问句What’s your favourite food? 的读音。
c.Practice the sentence: What’s your favourite food?
A：What’s your favourite food?
B：I like …
d.Let’s talk
Listen to the tape and read the dialogue in roles.
4.Let’s play
Pair work
将表发给每两人一张，同位子两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因，完成两边表格中的句子：I like... It’s / They are... ;然后讨论共同喜欢的食品： I like... Do you like...? 完成中间表格的句子：We like...
向全班汇报：I like... My partner likes... We like....
5、Consolidation and extension
a.Let’s
b.Present Time
将Task time 1 学生在课后制作的有关食物的小广告，展示出来。
课堂练习 Make a survey
课堂小结 What’s your favourite food? I like …. 在情景中的应用
作业布置
1.Finish off the exercises on page 22 of exercise book.
2. Write a short passage about your favourite food .(选做。不少于五句话。)
板书设计
Unit 3 What would you like ?
What’s your favourite food?
I love/like …
It’s / They are ...
课后反思
第六课时
教学目标
1.知识与技能目标
a.能够听、说、读、写本课时四会句子：What’s your favourite fruit? I like apples. They’re sweet.并能在情景中正确运用。
b.能够理解情景对话中的含义并完成句子填空。
c.能够完成Let’s check部分和Let’s wrap it up 部分的练习。
2.过程与方法 通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标 引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
教学重、难点
1.重点：本课时四会句子的掌握。
2.难点：单词favourite的拼写。
教学准备 The audiotape and record
教学时数 One lesson
课堂类型 New Lesson
教学过程
1.Greeting
2.Show-time
学生展示自己制作的广告宣传画，两人一组向大家介绍：What’s your favourite food/fruit? I like …
3.Free-talk
What’s your favourite fruit?(板书)I like apples. Why? They’re sweet. Do you like grapes? Why?
4.Presentation
Look! What’s Zoom’s favourite food? Why? Let’s Read and write.
a.四人一组，互助学习。
b.小组展示，教师指导。
c.质疑答疑。(学生如果提不出问题，教师可以设疑，如：I’m heavy now.是什么意思?)
d.播放录音，学生跟读。
5.Practice
a.四人一组，角色表演。
b.完成习题，组内交流。
c.激励学生，速记句子。
d.小组合作，完成表格。
6.Extension
Pronunciation
Listen to the tape and try to read .
课堂练习：Let’s check.
课堂小结：小组归纳本节课学到了什么，组内互相说一说。
作业布置：
1.将Read and write中的句子按照格式，抄写在作业本上。
2.四人一组，将Read and write表演给同学们。
板书设计：
Unit 3 What would you like ?
What’s your favourite fruit?
I like apples. They’re sweet.
I like vegetables but not carrots.
课后反思：
Unit 3 My weekend plan检测题
班级_________ 姓名___________ 得分____________
听与说listening and speaking(40分)
一、听辨单词。选出你所听到的那个单词或短语。听两遍。(每题2分，共10分)
1. ( ) A morning B afternoon C evening
2. ( ) A tomorrow B tonight C today
3. ( ) A see a film B take a trip C visit grandparents
4. ( ) A notebook B word book C comic book
5. ( ) A post office B postcard C e-card
二、听辨单词。请根据你听到的单词的顺序给下列图片排序。听两遍。(每题2分，共10分)
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、下面你将听到五个问句，请将符合问句内容的答语序号写在前面括号内。每个句子听两遍。(每题2分，共10分)
1.( ) A .Yes, I am. B.No,she isn’t. C.She is going to buy a postcard.
2.( )A .The science museum. B.Next week. C.No,I’m not.
3.( )A .He’s going to see a film. B.She’s going to see a film.
C .He is going tomorrow.
4.( )A .The supermarket. B.This eveing. C.Some comic books.
5.( )A. Yes, I am. B.Yes,I can. C.Yes,I do.
四、听句子，下面你将听到一个句子，请将能代表这个句子的图片选出来，并把图片序号填在括号内。听两遍。(每题2分，共10分)
读和写reading and writing(60分)
一、 请将下面的句子抄写到四线三格内，注意书写规范，字迹清晰。(共5分)
How can you learn to swim without going to a pool?We should learn by doing.
二、选出不同类的单词，将代号填在上面。(每题1分，共5分)
三、读对话，选出下列划线单词的汉语释义。(每题1分，共10分)
( )1.A: What are you going to do tonight? A今天 B今晚 C明晚
( )2.B: I'm going to see a film. A电影 B 电视 C看电影
( )3.A: What are you going to do next week? A下周末 B晚上 C下周
( )4.B: I'm going to Beijing, How about you? A 大约 B关于 C ……怎么样?
( )5.A: I'm going to visit my grandparents. A.看到 B.拍照 C拜访
四、从ABC三个选项中选择合适的答案，把序号填写在题前括号内。(每题1分，共10分)
( ) 1. I am going to __________ my grandparents next week.
A. visit B. visits C. visiting
( ) 2. ---What are you going __________ on Sunday morning?
---I am going to run in the park.
A. to B. to do C. doing
( ) 3. I’m going to buy an __________.
A. comic book B. English book C. story book
( ) 4. ---Have a good time!
---_________________
A. Thank you. B. Good. C. Yes.
( ) 5.---How is Amy going tomorrow?
---__________________
A. Beijing B. By plane C. On the weekend
( )6.---________ are you going?
---I’m going to the cinema.
A. What B. Where C. When
( )7.I'm going to visit my grandparents ______________.
A. on Saturdays B. this weekend C. last weekend
( )8.Why not _______ on Tuesday?
A. to go B. go C. going
( )9.I am going to buy a comic book__________ space.
A. and B. with C. about
( )10.Sarah ___________ going to buy a book this afternoon.
A. is B. am C. are
五、读对话，完成句子。(每题2分，共10分)
A:_________ are you going this afternoon?
B:I am going to the bookstore.
A:_____________________________________?
B: I'm going to buy a dictionary.
A:__________ are you going?
B: I'm going at 4 o'clock.
A:________ are you going there?
B: I'm going there by bike.
A: _________are you going with?
B:I am going there with my sister.
六、读问句， 选择正确的答语。(每题1分，共5分)
( )1. What are you going to do this evening?
( )2. When is your sister going to the park?
( )3. Who are you going with?
( )4. Where is your friend going?
( )5. I she going to have an art lesson?
七、阅读理解。 (共计15分)
A、阅读短文， 判断句子，正确的写T,错误的写F。(每题1分，共5分)
Tomorrow is Saturday. My family are going to have a busy day. My father is going to visit my uncle in the afternoon. My mother is going to buy some new clothes for me. I am going to have an art lesson in the morning and a music lesson in the afternoon. What am I going to do in the evening? I am going to do my homework. Then I am going to watch TV. What about your Saturday?
( )1. Today is Friday.
( )2. My father is going to visit my uncle on Sunday afternoon.
( )3. I have two lessons on Saturday.
( )4. I am not going to watch TV tomorrow.
( )5. I am going to have some new clothes.
B、阅读短文，用简单的词语或者句子回答所给的问题。(每题2分，共10分)
My name is Amy. Tomorrow is Saturday. We have no classes. My parents aren't going to work，but we are going to be very busy tomorrow. My mother is going to buy something for next week. My father is going to visit my aunt and uncle. I'm going to the bookstore by bus. Then I'm going to buy a dictionary. Tomorrow evening we are going to visit my grandparents and have a big dinner. After that we are going to the cinema. I think we are going to have a nice weekend.
1. Does Amy have classes on Saturday?
_____________________________________________________________________________
2. What’s Amy's mother going to do tomorrow?
_____________________________________________________________________________
3. Who’s Amy's father is going to visit?
_____________________________________________________________________________
4. When is Amy going to visit her grandparents and have a big dinner?
_____________________________________________________________________________
5. Where is Amy going by bike?
_____________________________________________________________________________
听力材料:
一、 听辨单词。选出你所听到的那个单词或短语。听两遍。
1.evening 2.tomorrow 3.take a trip 4.comic book 5.postcard
二、听辨单词。请根据你听到的单词的顺序给下列图片排序。听两遍。
1.watch TV 2.see a film 3.dictionary 4.bookstore 5.word book
三、下面你将听到五个问句，请将符合问句内容的答语序号写在前面括号内。每个句子听两遍。
1.What is your sister going to buy?
2.When are you going to Shanghai?
3.What is Oliver going to do this morning?
4.Where is your brother going this afternoon?
5.Are you going by bike?
四、听句子，下面你将听到一个句子，请将能代表这个句子的图片选出来，并把图片序号填在括号内。听两遍。
1. I’m going to the Great Wall next week.
2. I’m going to take a trip this afternoon.
3. I’m going to see a film this evening.
4. I’m going to read a word book tonight.
5. I’m going to the zoo tomorrow.
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