【牛津英语网】牛津小学英语6b课件

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[牛津英语网]牛津小学英语6b课件

　　牛津小学英语6b课件篇一

　　The Sixth Perid（第六课时）

　　一、教学内容： 复习及完成《学习手册》

　　二、教学目标：

　　1.通过复习，能熟练掌握本单元所学的单词。

　　2.通过复习，能熟练地在情境中运用本单元所学的句型和日常交际用语。

　　3.熟练完成本单元《学习手册》中的练习。

　　三、教学重、难点： 通过复习，巩固本单元的知识点，达到熟练运用。

　　四、课前准备：

　　1.教具准备：录音机、磁带；实物；图片等。

　　2.教学准备：复习本单元所有知识点，准备本节课检测。

　　3.板书准备：板书课题Unit 6 Revisin

　　五、教学过程：

　　Step1 Organizatin

　　1.War up

　　1)Sing English sngs: 教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。

　　2)Everda English:

　　a. Dail reprt（S→Ss）

　　b.本节课教师可以给学生确定话题：Sa sething abut ur weeend，以巩固上节课所学内容。

　　2.Revisin

　　1)利用图片和实物进行问答练习，复习本单元所学单词和句型。

　　2)Dictatin：听写本单元要求四会掌握的内容及部分三会单词。

　　3)情境表演：要求学生根据教师提供的情境自编会话进行表演。

　　a.打电话和好朋友商量周末活动计划

　　b.和爸爸妈妈商讨五一黄金周的活动安排

　　c.Nanc的生日马上要到了，ang Ling和Mie正商量送她什么礼物。

　　Step2 Practice（完成练习册）

　　六、布置作业：

　　1.复习巩固本单元所学的四会单词和四会句型

　　2.能熟练朗读本单元会话，并能自编自演一段小对话

　　3.自选一篇课外阅读材料进行补充阅读

　　4.预习下个单元学习内容

　　牛津小学英语6b课件篇二

　　The Third Perid（第三课时）

　　一、教学内容：

　　6B. Unit 6 C部分，L and sa.

　　二、教学目标：

　　1.能听得懂、会说、会读和会写单词pla与句型What are u ging t d...? 及其回答We're ging t ...

　　2.能在具体情境中熟练运用所学句型。

　　3.熟练完成本单元C部分内容。

　　三、教学重难点：

　　1.四会掌握What are u ging t d...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。

　　2.理解一般现在时的意义及构成。

　　四、课前准备：

　　1.教具准备：录音机、磁带。

　　2准备一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片）

　　3.板书准备：板书课题Unit 6 C L and sa.

　　五、教学过程：

　　Step1 Organizatin

　　1.War up

　　1)Sing a sng: Will u in e?可边唱边表演。

　　2)Everda English(S→Ss)

　　2.Free tal: Planning fr the weeend

　　3.Revisin

　　1)Pla a gae: Bing。教师将班级学生分组，通过游戏达到巩固、检查单词的目的。

　　2) A部分对话表演赛：可通过分角色朗读、分角色表演，改编对话等形式巩固、操练A

　　部分。

　　Step2

　　1.看图问答：教师指着图片提问What are u ging t d...?学生回答We're ging t ...复习巩固句型。

　　2.教师可以在学生充分练习的基础上，安排适当的读写的练习，以促进读写技能的不断提高。

　　Step3 Practice and Cnslidatin

　　1.Guessing gae： 教师课前准备一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片），让一学生到台前选择自己最喜欢的一件，其它同学用What are u ging t d...?句型猜他（她）将要做什么。猜对最多的同学即为优胜者，可以积分卡上记5分。

　　2.小组竞赛：用What are u ging t d...? 及其回答We're ging t ...句型造句，看看哪个小组说得最多，获胜的小组每位成员可在积分卡上加2分。

　　六、布置作业：

　　1.回家后自创情境，自己找搭档操练What are u ging t d...? 句型。

　　2.用We're ging t ...句型写出自己周末将要做的五件事。

　　3.阅读一篇英文的小短文。

　　4.预习D，F部分。

　　七、板书设计：

　　Unit 6 Planning fr the weeend

　　What are u ging t d...?

　　We're ging t ...

　　The Furth Perid（第四课时）

　　一、教学内容：

　　6B. Unit 6 D部分 Listen and write , F部分 Pla the gae

　　二、教学目标：

　　1.能听得懂、会说、会读和会写句型What are u ging t d...? 及其回答I a/ We're ging t ...

　　2.能在具体情境中熟练运用所学句型。

　　3.熟练完成本单元D和F部分内容。

　　三、教学重、难点：

　　四会掌握What are u ging t d...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。

　　四、课前准备：

　　1.教具准备：录音机、磁带；图片等。

　　2.教学准备：骰子和棋子，预习D 部分内容。

　　3.板书准备：板书What d u lie...?

　　五、教学过程：

　　Step1 Organizatin

　　1.War up

　　1) Sing a sng: Will u in e?可边唱边表演。

　　2) Everda English(S→Ss)

　　2.Revisin

　　1) 利用图片进行师生问答练习。如：What are u ging t d...? I a / We're ging t ...

　　2)小组接力赛：教师将班级学生分成若干组，每组发一张纸条，每人写一句，进行接力传递，看看哪个小组传得快，写得正确，获胜的小组每位成员可在积分卡上记2分。

　　Step2 Presentatin（Part D）

　　1.教师出示本部分的教学图，指导学生先观察图片，简要地介绍对话背景，让他们了解对话主题。

　　Tda is Frida. David and Liu Ta are taling abut what the are ging t d after schl.

　　2.同桌或小组根据图片预测可能听到的内容，做好听的心理准备。

　　3.教师播放全文录音，使学生对短文的内容有个大致的了解，鼓励学生养成整体接受语言材料的习惯。

　　4在听写的过程中，教师要注意观察学生的反应，要在听力技巧上及时给予指导，如根据对话内容，针对所填词语设计一些问题，请学生听完后口头回答，帮助学生理解对话，并在此基础上完成填空练习。

　　5学生完成之后，教师可与学生讨论练习答案，分析错误原因，找到解决方法。

　　对此练习中需要的非四会单词，教师可出示在黑板上或给出单词让学生有选择地填写。

　　Step3 Practice and Cnslidatin(Part F)

　　1.教师事先布置学生根据图例，了解有关游戏规则和方法，准备好游戏工具，包括骰子和棋子。

　　2.指导学生可在小组内开展游戏活动。

　　3.教师教师也可鼓励学生自己自创新的玩法，在游戏中进一步巩固所学知识。

　　六、布置作业：

　　1.抄写本单元要求四会掌握的句子。

　　2.利用本单元所学知识，自编对话并会表演。

　　3.阅读一篇课外英语小短文或小故事。

　　The fifth Perid（第五课时）

　　一、教学内容：

　　6B. Unit 6 E部分Read and nuber G部分 Listen and repeat

　　二、教学目标：

　　1.能在教师指导下正确理解语篇内容，提高学生的朗读和阅读理解能力。

　　2.能在理解的基础上，指导学生找到相应的图片。

　　3．掌握语篇中出现的三会单词prect, zebra, Africa, elephant。

　　4.能初步了解字母组合w在单词中的读音。

　　三、教学重、难点： 正确理解语篇的内容，并能实际运用。

　　四、课前准备：

　　1.教具准备：录音机、磁带；图片等。

　　2.板书准备：板书课题 Unit 6 Planning fr the weeend

　　五、教学过程：

　　Step1 Organizatin

　　1.War up

　　1)Sing English sngs: 教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。

　　2)Everda English: (S→Ss)

　　2.Revisin

　　利用图片进行问答练习，复习巩固C部分句型。可以师生问答，也可以生生问答，还可以小组与小组之间问答。

　　Step2 Presentatin

　　1.完成书中E部分内容：

　　1)教师先指导学生阅读本课的语言材料，大致理解句子含义，想象活动场景。

　　2)对本部分出现的生词prect, zebra, Africa, elephant，教师可采取不同的处理方法：可在阅读前讲解，可启发学生通过上下文猜测，也可指导学生借助课文插图理解词意。

　　3)引导学生阅读对话，选择合适的图片，完成本部分阅读练习。

　　2.完成书中G部分内容：

　　1)老师让学生自己朗读单词，边读边体会字母组合w在单词中的读音。

　　2)指导学生听录音跟读单词和句子。教师可利用图片或多媒体帮助学生理解句意。

　　3)教师可知道学生朗读，也可在学生中开展朗读比赛。

　　4）讲师鼓励学生自己归纳整理其他例词，编写绕口令或其他句子并练习朗读。

　　Step3 Cnslidatin

　　1.分小组排练E部分的对话，然后表演出来。

　　2.Pla a gae:接龙比赛

　　教师将学生分成若干组，每组以snw开头，要求学生用含有相同音素的单词进行接龙比赛，看看哪个小组接得多，接得快！获胜的小组每位成员可在积分卡上记2分。

　　六、布置作业：

　　1.抄写四会单词和句型，并用句型造句。

　　2.排练E部分的对话。

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