现在才知道自己是多么的可笑说说

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现在才知道自己是多么的可笑说说篇一
《内涵说说带图片：看过了你喜欢的人,才知道我是败给了你的品位》

内涵说说带图片：看过了你喜欢的人，才知道我是败给了

你的品位

1．你永远叫不醒一个装睡的人，但我能，我就是快递小哥。

2．瓜子脸的女人睡的才是美容觉，包子脸的女人只能睡回笼觉。

3．晚上十二点后睡觉等于慢性自杀，不吃早餐等于慢性自杀，经常烧烤等于慢性自杀，手机24小时开机等于慢性自杀，长期呆室内等于慢性自杀，过多抱怨等于慢性自杀，缺乏

锻炼等于慢性自杀。我突然发现，我一天啥都没干，光TM自杀了！

4．我现在，唯一拿的起放不下的是筷子，唯一陷进去出不来的是被窝。

5．以前考60分就像死了爹一样，现在考60分就像当了爹一样。

6．每天起床，至少保持这个状态10分钟。

7．没回家之前爸爸妈妈都说想我了，回家之后发现，他们不过是想骂我了，起床晚挨骂，看电视挨骂，玩手机挨骂，在家不出去挨骂，出去玩挨骂。

现在才知道自己是多么的可笑说说篇二
《六年级下册 语文知识与能力训练全部答案》

六年级下册 语文知识与能力训练全部答案 第1课 文言文两则

1.我发现“之”的意思不一样，我能写出不同的意思。

（1）弈秋，通国之善弈者也。（ 的）

（2）惟弈秋之为听。（ 的 ）

（3）一人虽听之。（ 弈秋的教导）

（4）思援弓缴而射之。（它，指天鹅）

（5）虽与之俱学。（他，指前一个人）

（6）弗若之矣。（ 他，之前一个人）

2.我发现下列带点字古今意思完全不一样，我能分别写出来。

（1）及其日中如探汤。 古义： 热水 今义：食物煮后所得的汁水

（2）我以日始出时去人近。 古义： 距离 今义：从所在地到别的地方

（3）孰为汝多知乎？ 古义： 智慧 今义： 知识

3.请根据课文内容填空。

（1）虽与之俱学，弗若之矣。为是 （其智弗若与）？ 曰：（非然也） 。

（2）我以日始出时 （去人近 ） ，而日中时 （ 远也 ） 。

4.请根据课文意思填空。

（1）《学弈》告诉我们（学习或做事情都应 的道理，就像我们听过的《小猫钓鱼》故事告诉我们的道理一样。

（2）两小儿的问题“孔子不能决也”，反而被“两小儿笑曰：„孰为汝多知乎？‟”从这里，我们可以看出孔子是一个 （实事求是、诚实谦虚）（或：知之为知之不知为不知，不知为不知，是知也）的人。（用一两个成语或一句名言表达） 该专心致志，不可三心二意

5.解释加点字。

（1）通国之善弈者也。 善于 （2）使

（3）思援弓缴而射之。 拉 、 古时指带有丝绳的箭

（4）我以日始出时去人近。 认为 、 离

（5）孔子不能决也。 判断 （6）孰为

6.用自己的话说说下列句子的意思。

1.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

一个人虽然也听弈秋的教导，心里却总想着有天鹅飞过，想拉开弓箭射下它 。

2.孰为汝多知乎？

谁说您多智慧呢？ 弈秋诲二人弈。 教导 汝多知乎。 谁 、 你

3.我以日始出时去人近，而日中时远也。 我认为太阳刚出来时离人近，而到了中午时离人远。

4.此不为远者热而近者凉乎？

这不是远的热而近的就凉吗？

5.根据课文内容填空：

（1）一个小孩认为“日始出时去人近”的原因是：

日出初大如车盖，及日中则如盘盂 。

（2）另一个小孩认为“日初出远，而日中时近”的原因是：

日出初沧沧凉凉，及其日中如探汤 。

（3）两个小孩在认识上产生分歧的最主要的原因是：

看问题的角度不同，当然结论就会大不一样，这就告诉我们对待问题要 多角度

去观察、思考 。

8.读下面的句子，说说它们分别用了什么修辞方法。

（1）为是其智弗若与？曰：非然也。 （设问 ）

（2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 （比喻 ）

（反问 ）

（4）孰为汝多知乎 （反问 ）

9文学常识填空。

1.《 学弈》选自《 孟子· 告子 》，孟子是我国古代的 思想家 、教育家。

2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问 》，相传为战国时期 列御寇 撰写。

第2课 匆匆 （3）此不为远者小而近者大乎？ ？

现在才知道自己是多么的可笑说说篇三
《励志空间说说：大喜大悲才会看清楚自己》

现在才知道自己是多么的可笑说说篇四
《尊重体验,享受语文》

尊重体验， 尊重体验，享受语文资源提供：anyuanyu 查看方式：免点资源 点击数：399 更新时间：2005-4-9字体调整: 【大号】【中号】【小号】曾听过这样的一个故事：有两个人各自在荒漠中栽下了一片胡杨树苗。其中一个人每隔三天就来浇一次水， 雷打不动；而另一个人则悠闲得多，树苗刚栽下去的时候，他来浇过几次水，等到树苗成活后，他就来得 少了，即使来了也只是看看。人们都说他的树苗成不了材。一天，狂风大作，飞沙走石，肆虐了一夜。令 人吃惊的是，辛勤浇水的那个人的树几乎被狂风刮倒了，而另一个人的树几乎没有被风吹倒的，甚至吹歪 的。 听到这里， 我迷惑了， 不是说天道酬勤吗？难道辛勤浇水施肥是个错误？后来才知道， 原来树也有惰性。 你经常给它浇水，它的根就不往泥土深处扎，于是就经不起风雨。而你待到它成活了，不怎么给它浇水， 它不得不拼命向下扎根，于是它们都枝繁叶茂。 十年树木，百年树人。种树与教学，说的是一个理。在课堂教学中，我们也时常如此辛勤“浇水施肥”。 当学生思维出现断点时，不是勤于指导就是精于分析，丝毫不给学生“愤”与“悱”的机会，不给学生体 验的空间，而后果就诚如王夫之所说“若教则不愤而启，不悱而发，喋喋然徒劳而无益也。”非但是徒劳 无益，甚至是对学生思维发展的伤害。久而久之，原本趣味盎然的乐园也就成了学生痛苦的泥沼。 记得在《春》一文的教学中，为了让学生掌握比喻的表达作用这一知识点，我先让学生找出自己最喜爱 的一个比喻，并说说它的表达作用。同学们很快就找到了比喻的句子，但说比喻的表达作用时，我总觉得 差强人意。于是我做了一番这样的引导：比喻的表达作用一般可以这样表述———这个比喻把什么比作了 什么，形象地写出了本体的什么特征。比如说，“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的……”这个比 喻把春天比作刚落地的娃娃，形象地写出了春天的“新”。这番引导立竿见影，学生们心领神会，以此为 公式，流利而准确地说出了文章中比喻的表达作用。一个教学难点就这样轻易地被突破。我非常得意。 现在我才知道当时的得意是多么可笑，一块知识的面包让我咬碎了、嚼烂了，再喂给学生，他们还有可 能品尝到比喻的灵动和形象吗？诚如种树人给树浇水施肥一样，教师在课堂上过多的指导和帮衬，学生的 思维之根就不会也没机会往深处扎，久而久之，他们的思维就处于等待的状态中。如果课堂中我让学生在 找出最喜爱的比喻之后引导他们说说自己喜爱的理由，而不是给他们一个公式，或许

他们真的能听到春天 里花开的声音，看到春天里树的欣喜和草儿的淘气，感受到春天的美好与活力，从而在体验中享受语文的 乐趣。 《语文课程标准》提倡“尊重学生在学习过程中的独特体验”，李镇西老师也认为这才是真正的语文教学，而“非白即黑”、“说一不二”式的公式化的语文教学是违背语文特点的。语文的核心是“语言--思维---人的发展”的相互作用及其相互促进，离开了学生富有个性和创见的独立思考，取而代之以公式来 解读多元的语言材料，那么学生的思维发展、人的发展就无从谈起。 “教学艺术的本质不是传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。”（第斯多德语）当今的语文教育中，知识传 授决不是最终目的，我们的目的是通过教学，为学生的未来开辟一个广阔的文化空间，让学生自己去探寻、 研究、发展和创造。因此，我们要做的是引领学生往更为深入的地方扎下思维之根，开辟更为广阔的空间， 而不是“每隔三天就来浇一次水，雷打不动”，滋长学生思维的惰性。唯其如此，我们的学生才能在发展 之路上经得起风雨，枝繁叶茂，长成参天大树。

现在才知道自己是多么的可笑说说篇五
《搞笑回复》

我找了好几个网站，终于在这里找到你了！你又在这里吹牛逼了。工头到处找你，叫你赶紧回工地去，还有两车水泥要卸，工头说再不回去你那10天300块多工钱一分都别想拿到。还有村长来电话了，叫我转告你，隔壁村的王寡妇来你家提亲了，叫你明天赶紧结工钱回去和她把婚事给办了。还有你侄子的DNA检验结果出来了，你侄子不是你和你嫂子的，隔壁张大婶也去乡里派粗所撤案了，说5年前你偷看她洗澡的事情就算了，安心回村里来吧，村里通电了，电话也通了，路也修好了。你就不要在QQ空间瞎晃悠了，快回家吧，村里村外的都盼着你回来呢！听说你快要回村的消息，立马就有成几千上万的记者都把村口堵得水泄不通，习大大都亲自来村里慰问走访了，还不想回来？

这条说说没有华丽的语言装饰，却以平实的真情打动读者，语句流畅，一气呵成，心理刻画和细节描写都很成功，给人回味之感！从文学的角度来讲，选材很是新颖，角度清晰可见，语言平实而不失风采，简洁而富有寓意，堪称现代说说之典范！这条说说，平淡中显示出不凡的文学功底，可谓是字字珠玑，句句经典，达到了我等可望而不可即的高度， 就艺术的角度而言，这条说说还有待提高，但它的意义却远远大于成功本身。正所谓：“一马奔腾，射雕引弓，天地都在我心中！”真不愧为无厘界新一代开山祖师！逐字地看完你的这条说说后，我的心久久不能平静！这世间怎么可能还会有如此精辟的说说？我不敢相信自己的眼睛。自从改革开放以后，我就以为再也不会有任何说说能打动我， 没想到今天看到了这条如此精妙绝伦的说说。你让我深深地理解了‘人外有人，天外有天’这句话，在看完说说后，我不敢轻易回复，我担心我庸俗不堪的语言会玷污了这世间少有的说说。但我还是回复了， 因为我觉得如果不能在如此精彩的说说后面留下自己的足迹，那将会成为我一生的遗憾。请原谅我的自私！无论用多么华丽的辞藻都已无法形容这条说说的精彩程度，所以我只想说一句：您的说说太感人了！请不要停止创作

童鞋你好，我是中国精神病研究中心的主治医师，我部领导看到你的说说后高度重视你的情况，派我来帮你摆脱病魔的困扰，请你相信医生，配合我们的工作，精神病可防可控可治，你要树立起坚强的信心，我们一定能让你走出阴影，让你重新过上正常人的生活。

第一次评论啊，好紧张啊，该怎么说啊，打多少字才显的有文采啊，这样写好不好啊，会不会成热评呢？我写的这么好会不会太招遥，写的这么深奥别人会不会看不懂啊，怎样才能写出我博士的水平呢，半年写了这么多会不会太快，好激动啊！

在遇到你之前，我对人世间是否有真正的圣人是怀疑的；而现在，我终于相信了！我曾经忘

情于两汉的歌赋，我曾经惊讶于李杜的诗才，我曾经流连于宋元的词曲。但现在，我才知道我有多么浅薄！ 童鞋，你的高尚情操太让人感动了。在现在这样一个物欲横流的金钱社会里，竟然还能见到童鞋这样的性情中人，无疑是我这辈子最大的幸运。让我深深感受到了人性的伟大。童鞋的说说，就好比黑暗中刺裂夜空的闪电，又好比撕开乌云的阳光.

自从看了你发的这个之后，久久不能入睡，先天二气环绕在哥的身边久久不曾隐去，双手一辉，天地顿时一暗，呈现出混沌初开模样，无天无地，无光一片黑暗，双眼一开射出一道金芒，金芒中呈现出神秘古字，随后便没入黑暗之中久久未曾隐去-----不知过了多久？10年？百年？亦或是1千万年？，终于从黑暗之中得到了一个消息：评论成功。此刻心中踏实下来，往前一踏，哥便又消失在这茫茫黑暗之中

亲，知道我功力深厚了吧。。实际上，打也是一个收入不错的职业呢， 当然，为了自生的·

安全，出门一定要带家伙还要会跑路 会打群架见硬点子还要会绕圈,反正你不晕我

就晕当然，压力

大，适当的发发火也是必须得

当然，老板的之怒你是承受不起的

最会在说一句，我写这么多实际上只是为了一瓶

人艰不拆！！！

而已啊，生活如此多艰啊。。。

看完您的说说后,我的心久久不能平静!这条说说构思新颖,题材独具匠心,段落清晰,情节诡异,跌宕起

伏,主线分明,引人入胜,平淡中显示出不凡的文学功底,可谓是字字珠玑,句句经典,是我辈应

学习之典

范.就小说艺术的角度而言,可能不算太成功,但它的实验意义却远大于成功本身.一马奔腾,射雕引弓,

天地在我心中!您不愧为无厘头界新一代开山怪!是你让我的心里重燃起希望之火,这是难得一见的好说

! 苍天有眼,让我在有生之年能观得如此精彩说说!真如"大音希声扫阴翳",犹如"拨开云雾见青天",使

我等之辈看到希望,晴天霹雳,醍醐灌顶，不足以形容大师文章的构思;巫山行云,长江流水更难比拟大

师的文才!你烛照天下,明见万里;雨露苍生,泽被万方!透过你深邃的文字,我仿佛看到了你鹰视狼顾,龙

行虎步的伟岸英姿;仿佛看到了你手执如椽大笔,写天下文章的智慧神态;仿佛看见了你按剑四顾,江山

无数的英武气概!你说的多好啊! 我在网上打滚这么多年,所谓阅人无数,见怪不怪了,但一看您的气势,

我就觉得您与在网上灌水的那帮小混蛋有着本质的差别,那忧郁的语调,那熟悉的签名,那高屋建瓴的辞

藻，就足以证明您的伟大。是您让中华民族精神得以弘扬。佩服佩服

我仅代表 中华人民共和国最高人民法院全国人大常委会办公厅中国人民政协全国委员会中华人民共和国最高人民检察院国务院部委中华人民共和国外交部中华人民共和国公安部中华人民共和国水利部中华人民共和国文化部中华人民共和国科学技术部中华人民共和国劳动和社会保障部中华人民共和国建设部中华人民共和国国家民族事务委员会中华人民共和国交通部中华人民共和国铁道部中华人民共和国信息产业部中华人民共和国农业部中华人民共和国民政部中华人民共和国教育部中华人民共和国国家发展和改革委员会中华人民共和国人事部国防科学技术工业委员会中华人民共和国商务部中华人民共和国司法部中华人民共和国财政部中华人民共和国国土资源部中华人民共和国卫生部国家人口和计划生育委

员会中国人民银行中华人民共和国审计署国务院直属机构中华人民共和国国家新闻出版署中华人民共和国海关总署国家质量监督检验检疫总局中华人民共和国国家旅游局中华人民共和国国家统计局中华人民共和国国家体育总局中国民用航空总局中华人民共和国国家环境保护总局中国国家税务总局国家工商行政管理总局中华人民共和国国家版权局国务院机关事务管理局国家广播电影电视总局国家林业局国家食品药品监督管理局中华人民共和国国家知识产权局国家安全生产监督管理局国务院国有资产监督管理委员会国家煤矿安全监察局国务院办事机构国务院三峡工程建设委员会办公室国务院台湾事务办公室国务院西部开发领导小组办公室国务院信息化工作办公室国务院法制办公室国务院直属事业单位国务院发展研究中心中国气象局中国社会科学院中国科学院中国保险监督管理委员会国家自然科学基金委员会中国证券监督管理委员会中国地震信息网新华通讯社中国工程院国家行政学院中国银行业监督管理委员会国务院部委管理的国家局国家外汇管理局国家海洋局中华人民共和国国家中医药管理局中华人民共和国国家邮政局中华人民共和国国家航天局中华人民共和国国家外国专家局国家烟草专卖局国家粮食局国家测绘局中华人民共和国国家文物局国家原子能机构国家档案局其他国家机构及社会团体对您的说说表示强烈的赞赏！！

魁星·及时雨 （呼保义）·宋江. (得胜后被高俅毒死) 天罡星· 玉麒麟·卢俊义. (得胜后被奸臣陷害，误饮毒酒后，失足落水而死) 天机星· 智多星·吴用. (宋江死后与花荣上吊) 天闲星· 入云龙·公孙胜. (征方腊前回罗真人处) 天勇星· 大刀·关 胜. (得胜后酒醉坠马得病而亡) 天雄星· 豹子头·林冲. (得胜后风瘫与武松留在六和寺，一年后病死) 天猛星· 霹雳火·秦明. (征清溪洞被杜微、方杰陷害死) 天威星· 双 鞭·呼延灼. (得胜做官,后在河西阵亡，死于金兀术) 天英星· 小李广·花荣. (随吴用上吊而死) 天贵星· 小旋风·柴进. (得胜做官,后辞官回乡,无疾而终)风雪山神庙天 富星· 扑天雕·李 应. (得胜后与杜兴同为富豪而善终) 天满星· 美髯公·朱仝. (得胜做官,官至节度使) 天孤星· 花和尚·鲁智深. (得胜后在浙江坐化) 天伤星· 行者·武松. (征乌龙岭时被包天师砍断左臂,后六合寺终老) 天立星· 双枪将·董平. (独松关被张韬砍作两半) 天捷星·没羽箭·张清. (独松关被厉天闰刺腹死) 天暗星· 青面兽·杨志. (病死于杭州) 天佑星· 金枪手·徐宁. (征杭州时中药箭,之后身死) 天空星· 急先锋·索超. (征杭州被石宝的流星锤砸死) 天速星· 神行太保·戴宗. (得胜做官,后辞官到泰安州岳庙陪堂出家，大笑而终) 天异星· 赤发鬼·刘唐. (征杭州被闸门压死) 天杀星· 黑旋风·李逵. (宋江临死时怕李逵造反而将他药死) 天微星· 九纹龙·史进. (征昱岭关被庞万春射死) 天究星· 没遮拦·穆弘. (杭州病死) 天退星· 插翅虎·雷横. (征德清县被司行方砍死) 天寿星· 混江龙·李俊. (得胜后出海) 天剑星· 立地太岁·阮小二. (征乌龙岭水路被方腊军包围，自刎而死) 天竟星· 船火儿·张 横. (杭州病死) 天罪星· 短命二郎·阮小五. (征清溪洞被娄丞相杀死) 天损星· 浪里白条·张顺. (征杭州死在涌金门被刀箭攒死) 天败星· 活阎罗·阮小七. (得胜后被污蔑回乡打鱼) 天牢星· 病关索·杨雄. (得胜后背疮病死) 天慧星· 拼命三郎·石秀. (征昱岭关被庞万春乱箭射死) 天暴星· 两头蛇·解珍. (征乌龙岭爬悬崖摔死) 天哭星· 双尾蝎·解宝. (征乌龙岭爬悬崖被石头砸,弓箭射死) 天巧星· 浪 子·燕青. (得胜辞去)七十二地煞星 水浒传地 魁星·神机军师·朱 武 (得胜后投公孙胜出家) 地煞星·镇三山·黄 信 (得胜，朝廷封为都统领) 地勇星·病尉迟·孙 立 (征方腊后带全家回登州，继续做官) 地杰星·丑郡马·宣 赞 (征苏州与郭世广鏖战两两

现在才知道自己是多么的可笑说说篇六
《小学毕业总复习专项训练：第十二册课内阅读(参考答案)》

小学毕业总复习专项训练：第十二册课内阅读（参考答案）

班级 姓名 学号 分数

第1课 文言文两则

1.我发现“之”的意思不一样，我能写出不同的意思。

（1）弈秋，通国之善弈者也。（ 的 ） （2）惟弈秋之为听。

（ 的 ）

（3）一人虽听之。（ 弈秋的教导 ） （4）思援弓缴而射

之。（它，指天鹅）

（5）虽与之俱学。（他，指前一个人） （6）弗若之矣。（ 他，

之前一个人 ）

2.我发现下列带点字古今意思完全不一样，我能分别写出来。

（1）及其日中如探汤。 古义： 热水 今义：食

物煮后所得的汁水

（2）我以日始出时去人近。 古义： 距离 今义：从

所在地到别的地方

（3）孰为汝多知乎？ 古义： 智慧 今义： 知

识

3.请根据课文内容填空。

（1）虽与之俱学，弗若之矣。为是 （其智弗若与 ）？ 曰：

（非然也） 。

（2）我以日始出时 （ 去人近 ） ，而日中时 （ 远

也 ） 。

4.请根据课文意思填空。

（1）《学弈》告诉我们（学习或做事情都应该专心致志，不可三心二

意 的道理，就像我们听过的《小猫钓鱼》

故事告诉我们的道理一样。

（2）两小儿的问题“孔子不能决也”，反而被“两小儿笑曰：„孰为汝

多知乎？‟”从这里，我们可以看出孔子是一个 （实事求是、诚

实谦虚）（或：知之为知之不知为不知，不知为不知，是知也）的人。

（用一两个成语或一句名言表达）

5.解释加点字。

（1）通国之善弈者也。 善于 （2）使弈秋诲二人弈。 教

导

（3）思援弓缴而射之。 拉 、 古时指带有丝绳的箭

（4）我以日始出时去人近。 认为 、 离

（5）孔子不能决也。 判断 （6）孰为汝多知乎。 谁 、 你

6.用自己的话说说下列句子的意思。

1.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

一个人虽然也听弈秋的教导，心里却总想着有天鹅飞过， 想

拉开弓箭射下它 。

2.孰为汝多知乎？

谁说您多智慧呢？

3.我以日始出时去人近，而日中时远也。

我认为太阳刚出来时离人近，而到了中午时离人远。

4.此不为远者热而近者凉乎？

这不是远的热而近的就凉吗？

5.根据课文内容填空：

（1）一个小孩认为“日始出时去人近”的原因是：

日出初大如车盖，及日中则如盘盂 。

（2）另一个小孩认为“日初出远，而日中时近”的原因是：

日出初沧沧凉凉，及其日中如探汤 。

（3）两个小孩在认识上产生分歧的最主要的原因是：

看问题的角度不同，当然结论就会大不一样，这就告诉我们

对待问题要 多角度去观察、思考 。

8.读下面的句子，说说它们分别用了什么修辞方法。

（1）为是其智弗若与？曰：非然也。 （ 设问 ）

（2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 （ 比

喻 ）

（3）此不为远者小而近者大乎？ （ 反

问 ）

（4）孰为汝多知乎？ （ 反问 ）

9文学常识填空。

1. 《 学弈》选自《 孟子· 告子 》，孟子是我国古代的 思想家 、教

育家 。

2.《两小儿辩日》选自《 列子·汤问 》，相传为战国时期 列御寇 撰

写。

第2课 匆匆

1.读读说说。

本文作者围绕“ 匆匆 ”展开叙述，先写 日子一去不复返的特

点 ，再写 自己的

八千多个日子来去匆匆，稍纵即逝的无奈。最后发出“ 我们的日子

为什么一去不复返”的感叹。

2.读句子，仿照作者的写法，将意思续写下去。

（1） 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃

花谢了，有再开的时候。

仿写： 太阳落 了，有再 升起的时候 ； 小草枯了，有再 青

的时候；

小河水干涸 了，有再 流淌的时候 。

（2） 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭

碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

仿写： 玩耍 的时候，日子 从身旁过去 ；

散步 的时候，日子 从脚边过去 ；

打游戏 的时候，日子 从鼠标下过去 。

3.请你写出两句表达珍惜时间的格言或警句。

（1） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 。 （2） 花有重开日，

人无再少年。

4.明辨是非。我能在括号中写出句子的修辞方法。

1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，

有再开的时候。 （排比 ）

2.我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（ 拟

人 ）

3.过去的日子如青烟，被微风吹散了。 （ 比

喻 ）

4.我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？ （ 反问 ）

5.我知道：《匆匆》是一篇（ 散文 ），作者是现代著名作家（ 朱自

清 ）他宁肯饿死，也不领（ 美国的救济粮），因而受到毛泽东

主席的称赞。他的散文文笔秀丽，风格独特，堪称典范。代表作有

《 春 》、《 绿 》、《 背影 》、《 荷塘月色 》等。

第3课 桃花心木

1.读片段，结合课文内容完成填空。

……但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就

不成问题了。

不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活得

考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的

养分转化为巨大的能量，努力生长。

1.“不确定”的意思是（ 不可预料的一些问题、麻烦、坎坷、挫折 ）；

现在才知道自己是多么的可笑说说篇七
《六年级下册 语文知识与能力训练》

第1课 文言文两则

1.我发现“之”的意思不一样，我能写出不同的意思。

（1）弈秋，通国之善弈者也。

（ 的） （ 2）惟弈秋之为听。（ 的 ）

（3）一人虽听之。（ 弈秋的教

导） （4）思援弓缴而射之。（它，指天鹅）

（5）虽与之俱学。（他，指前一个

人） （6）弗若之矣。（ 他，之前一个人）

2.我发现下列带点字古今意思完全不一样，我能分别写出来。

（1）及其日中如探汤。 古义： 热水 今义：食物煮后所得的汁水

（2）我以日始出时去人近。 古义： 距离 今义：从所在地到别的地方

（3）孰为汝多知乎？ 古义： 智慧 今义： 知识

3.请根据课文内容填空。

（1）虽与之俱学，弗若之矣。为是 （其智弗若与）？ 曰：（非然也） 。

（2）我以日始出时 （去人近 ） ，而日中时 （ 远也 ） 。

4.请根据课文意思填空。

（1）《学弈》告诉我们（学习或做事情都应该专心致志，不可三心二

意 的道理，就像我们听过的《小猫钓鱼》故事告诉我们的道理一样。

（2）两小儿的问题“孔子不能决也”，反而被“两小儿笑曰：„孰为汝多知乎？‟”从这里，我们可以看出孔子是一个 （实事求是、诚实谦虚）（或：知之为知之不知为不知，不知为不知，是知也）的人。（用一两个成语或一句名言表达）

5.解释加点字。

（1）通国之善弈者也。 善于 （2）使弈秋诲二人弈。 教

导

（3）思援弓缴而射之。 拉 、 古时指带有丝绳的箭

（4）我以日始出时去人近。 认为 、 离

（5）孔子不能决也。 判断 （6）孰为汝多知

乎。 谁 、 你

6.用自己的话说说下列句子的意思。

1.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

一个人虽然也听弈秋的教导，心里却总想着有天鹅飞过，想拉开弓箭射下它 。

2.孰为汝多知乎？

谁说您多智慧呢？

3.我以日始出时去人近，而日中时远也。

我认为太阳刚出来时离人近，而到了中午时离人远。

4.此不为远者热而近者凉乎？

这不是远的热而近的就凉

吗？

5.根据课文内容填空：

（1）一个小孩认为“日始出时去人近”的原因是：

日出初大如车盖，及日中则如盘盂 。

（2）另一个小孩认为“日初出远，而日中时近”的原因是：

日出初沧沧凉凉，及其日中如探汤 。

（3）两个小孩在认识上产生分歧的最主要的原因是：

看问题的角度不同，当然结论就会大不一样，这就告诉我们对待问题要 多角度去观察、思考 。

8.读下面的句子，说说它们分别用了什么修辞方法。

（1）为是其智弗若与？曰：非然也。 （设问 ）

（2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 （比喻 ）

（3）此不为远者小而近者大

乎？ （反问 ）

（4）孰为汝多知

乎？ （反问 ）

9文学常识填空。

1.《 学弈》选自《 孟子· 告子 》，孟子是我国古代的 思想家 、教育家。

2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问 》，相传为战国时期 列御寇 撰写。

第2课 匆匆

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