爱护书籍的名言

导读：　爱护书籍的名言(共5篇)爱护书籍 说课《爱护书籍》说课稿青山镇中心小学 刘荣波一、说教材：《爱护书籍》是教科版小学语文二年级下册第九单元的一篇讲读课文。课文主要写了鲁迅小时候爱护书籍的故事。目的是培养学生在平时地学习中，也要爱护书籍，养成良好的读书习惯和美德。课文从“爱书、惜书、护书”几个部分再现了鲁迅先生的爱书美...

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爱护书籍的名言 篇一:《爱护书籍 说课》

《爱护书籍》说课稿

青山镇中心小学 刘荣波

一、说教材：

《爱护书籍》是教科版小学语文二年级下册第九单元的一篇讲读课文。课文主要写了鲁迅小时候爱护书籍的故事。目的是培养学生在平时地学习中，也要爱护书籍，养成良好的读书习惯和美德。课文从“爱书、惜书、护书”几个部分再现了鲁迅先生的爱书美德。全文按“分——总”的形式布局。课文语言朴实、简练、自然流畅，选取典型事件表现人物性格特征，鲜明地体现了本单元“爱读书”这一主题，是教育学生勤奋学习，珍惜今天学习机会的好教材。

二、学情分析：

现在孩子的学习生活和条件都很优越，多数的孩子不懂得珍惜学习和生活用品，孩子们缺乏管理意识。《爱护书籍》中鲁迅从小爱护书籍的做法给学生树立了学习的榜样，是一篇很好的教育素材。教学时，引导学生主动阅读文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。指导学生抓住人物的动作，想象人物的心理，把故事中的道理与自己和周围环境联系起来，感悟生活。

三、说教法：

根据二年级学生的特点和这篇课文的内容，我设计了以下教学目标：

1.通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点、难点：

通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。

新课标指出“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。”所以我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式。重点是促进师生、自我、生本三者之间的精彩生成。教学过程是师生共同生成新的教学资源，共同享受的过程。在教学过程中我努力营造和谐的师生对话环境，运用把激励的语言、赞赏的眼神激发他们内在的生命和潜能。

四、说学法：

教学中，我努力为学生创设一种宽松、民主的学习氛围，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中。通过开展多种形式的阅读实践活动，让学生在一边读一边想、一边读一边悟、一边读一边评中获得知识、学习的能力。

五、说教学过程：

（一）、激趣导入，揭示课题

兴趣是诱发学生学习动机的强大动力，为激发学生的学习兴趣，我是这样导入的：“同学们你们喜欢读书吗？并用高尔基的一句名言引出爱读书的人更应该爱护书，揭示课题后，我顺势引导“看到课题后你想知道什么？”此时，学生围绕课题纷纷质疑。这样引出课题，自然地把学生的好奇心调动起来，顺利地把学生带入到课文的情境之中。

（二）、初读课文，整体感知

在初读课文阶段，先让学生说说课文讲了一件什么事，再向学

生提出一个指向全文的问题“最能概括课文内容的是哪句话？”这样设计，使学生对课文在总体上有了一个认识， 即“鲁迅小时候把书看得比什么都宝贵”。有了对人物的整体认识，就为进一步理解和探究课文奠定了基础。

（三）、深入学文，领悟道理(爱护书籍的名言)

在学生了解课文大意之后，我先引导学生学习课文的第一自然段。在学习这一部分时，我先提出这样的问题“从这一段中你读懂了什么？”然后抓住 “先„„然后„„”这组关联词，分析鲁迅看书的顺序是一定要先洗洗手,然后才小心地一页一页翻着看.一方面体现鲁迅爱书的特点，同时让学生了解这组关联词表示做事情的先后顺序，然后让学生用这个关联词练习说话；然后通过分析“他看书的时候，弟弟可以在桌子旁边一起看，但不许动手摸书”这个句子，体现鲁迅小时候把书看得比和弟弟间的（亲情）都宝贵。

接下来学习课文的第二自然段。为了实现文本与学生心灵的对接，我设计了这样的问题：从哪些地方能够看出鲁迅小时候把书看得什么都宝贵？并引导学生用 “一边读、一边想、一边画”的方法小组合作，自主探究。通过小组合作探究，学生找到问题的答案。我引导学生通过品析句子中的“精心”和“整整齐齐”这两个重点词语，以及“鲁迅把自己的书放进母亲的红漆箱子里、在夹缝里还放上樟脑球”等细节描写，再指导朗读，从而使鲁迅小时候爱读书、爱护的形象逐渐在学生心目中高大起来。同时，让学生体会到“鲁迅小时候把书看得比（金钱、财宝）都宝贵”。(爱护书籍的名言)

在学生对鲁迅这一形象有了深刻的认识之后，我引导学生学习第三自然段。让学生体会鲁迅是怎样保护自己的书。通过分析重点词语“总是”，先让学生指出在这段话中有几个“总是”？可以看出什么 ？通过这两个“总是”可以看出鲁迅小时候爱书的做法不是一天，两天，而是养成了一种习惯。

接着分析这篇文章从鲁迅爱书、惜书、护书这三个不同的方面来介绍的读书习惯，在文章末尾用“鲁迅小时候把书看得比什么都宝贵”进行总结，这就使用了“分----总”的结构方式，指出这种安排使文章条理清晰，极具说服力。以后在写作文时，也可以学习这种文章结构。

（四）、拓展延伸，总结升华

1、扩展活动

引导通过读鲁迅小时候的这个故事，启发学生说说以后应该怎样对待自己的书呢？同时布置“我们从现在开始，开展爱护书籍和作业本的活动，比一比一个星期、一个月后谁的书本依旧保持崭新”的活动，这项活动的布置意在培养学生爱护书籍的良好习惯，让学生持之以恒地爱护书。

2、知识延伸

在这一环节中，出示我国古代不同时期的书，丰富学生对书的认识。

3、认生字.

让学生在读文后认读本课生字。

（五）、情感教育，总结本课。

最后由“读万卷书，行万里路”引导学生要向鲁迅学习，今后我们也要爱护书籍，学习鲁迅爱书的精神和做事认真的态度。 此环节对学生进行了情感教育，注重了语文学科对学生心灵的滋润、灵魂的塑造。

板书设计：

、爱护书籍 爱书 惜书 护书 分 把书看得比什么都宝贵 总 17

爱护书籍的名言 篇二:《爱护书籍 我讲课用》

一（ 卷）绸子

《爱护书籍》教学设计

青山镇中心小学 刘荣波

教学目标：

1.通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点、难点：

通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。 教学流程

谈话导入，激发兴趣

同学们,你喜欢读书吗?喜欢读什么书? 爱读书，是一种美德，指名)书的统称叫书籍,你会写这二个字吗?伸出灵巧的小手,看谁能把这二个字写的最漂亮.(板书书籍)

爱读书的人更应该爱护书，这节课我们就来学习第17课《爱护书籍》。（师把课题补全）(爱护书籍的名言)

师：一起来齐读课题 .读了课题，你想知道些什么？这些问题,老师相信你都会在课文找到答案.请大家把书翻到第17课.(爱护书籍的名言)

二、初读课文，整体感知。

出示学习目标：我能正确、流利地朗读课文。。

1、试试轻声读读课文，读准字音，读通课文。

2、同桌练读，互相正音。

3、指名分段读课文，要求读正确、读流利。下面我们请几名同学分自然段读课文,其他同学思考:课文讲了一件什么事?

说说课文主要讲了一件什么事。

生：这篇课文主要写鲁迅先生小时候爱护书籍的故事。

4．简介现代伟大作家鲁迅生平事迹。师：鲁迅是谁？能介绍一下你所了解的鲁迅吗？

三、研读课文

1．师：

师：板书这句话.这句话就是文章的中心句，中心句一般在文章的开头或结尾。

［设计意图：通过自由读、再读。让学生获得对课文的整体感知，强化了对学生概括能力的训练。］ 2、学习第一自然段:

的?

小组汇报：

这组关联词表示做事情的先后顺序，你能用“先„„然后„„”说一句话吗？

生：

师：老师也用这个关联词写了几句话，请同学们一起来读。

师：鲁迅读书时不许弟弟动手摸，只许在桌旁看，他怕弟弟怎么样呢？这样做，他不怕弟弟生气吗？这说明鲁迅小时候把书看得比和弟弟间的（ ）都宝

贵。（亲情、友谊）

师：谁能有感情地朗读这句话，指名读.

师：请大家一起来齐读这句话。生齐读。从鲁迅的做法可以感受到鲁迅非常爱书.(板书:爱书)

3.学习第二自然段:

师:刚才我们从第一自然段中看出,鲁迅小时候把书看得比亲情都宝贵.在接下来的课文中,鲁迅还把书看得比什么宝贵呢?

请每个小组自学第二自然，谁来读读阅读提示？指名。

师：谁能汇报

师：鲁迅把书精心地放在母亲床边的红漆箱子里，“精心这个词是什么意思？”从“精心”一词可以看出什么

?( 鲁迅很爱护书)

生：专心，细心，仔细

师：你试着读读，感受一下，哪个词最能体现鲁迅爱护书籍呢？

生：精心地

师：看来，精心地要比专心、细心、还要认真，还要用心，所以我们看出鲁迅非常爱护书籍。

生：这个词是AABB式，是叠词。师：你说得真棒。那么如果把文中的“整

师:哪个词更能体现出鲁迅爱护书籍？

生：“整整齐齐”要比“整齐”更能体现出鲁迅爱护书籍。

师：你理解的可真好，大家还能说出AABB式的词语吗？

生：平平安安、快快乐乐、健健康康、高高兴兴„„

师：同学们的词汇量可真丰富，看的出来平时大家都很爱读书，并且能够认真积累好的词语。

师：鲁迅把自己的书放进母亲装金钱、珠宝的红木箱子里，这说明鲁迅小时候，把书看得比（ ）都宝贵。（金钱、财宝）

师：鲁迅不但把自己的书放进母亲的红木箱子里，而且还怎么样做？（放樟脑球）

师：谁知道樟脑球是干什么用的吗？

生：妈妈储存衣服，防止虫蛀，用樟脑球。

师：看来你是个善于观察，热爱生活的人。

师:我们从“精心地”“整整齐齐”放樟脑球等这些细致的描写上可以看出什么？（鲁迅珍惜书籍） (板书:惜书)

师：刚才我们通过具体的句子和重点词语来切身体会到鲁迅是怎样珍惜他的书的,我们请个同学再来读读这段话.

生：指一生读课文。

师：同学们他读的好不好？还有哪些地方需要注意的呢？在这一段中，“精

读这句话时要读出变化，语调可以抑扬顿挫，读出鲁迅做事有条不紊的效果。（师范读“空大的地方放大书，空小的地方放小书。”）能像老师这样把这段文字再读一遍吗？

生：齐读。

师：你读得可真有感情！接下来我们以小组为单位，仿照我们第一和第二自然段的学法，自学第三自然段。同学们请看大屏幕的学法提示。（课件学法提示） 学法提示：

师：指名读提示。

生小组自学。

师:鲁迅是怎么对待书的？

汇报：生：有些书脏了，他总是轻轻地把它擦干净；坏了，他就仔细地把它补好；有些常看的书，他总是先包上书皮再看。这说明鲁迅很爱惜书。

师：当书坏了，脏了，鲁迅总能用自己的方法保护它们，（板书：护书）

师：这段话中有几个“总是”？可以看出什么 ？这两个总是可以看出鲁迅小时候爱书的做法不是一天，两天吗？

生：这两个总是可以看出鲁迅小时候爱书的做法不是一天，两天，而是养成了一种习惯。

谁能用“总是”说一句话。

********师小结：这篇文章从鲁迅爱书、惜书、护书这三个不同的方面来介绍的读书习惯，在文章末尾用这一句话（指板书）进行总结，这就是使用了“分----总的结构方式，（板书：分 总）这种安排使得文章条理清晰，极具说服力。我们在写作文时，也可以学习这种文章结构。

四、拓展延伸，总结升华

1. 师：这节课，同学们表现都很好，体会很多，书籍是人类最宁静和永恒的朋友，鲁迅一生爱书如命，读过的书浩如烟海。他购置、珍藏的1万多册图书

爱护书籍的名言 篇三:《爱护图书》

请爱护图书

【看一看】

书籍是知识的海洋，书籍是人类进步的阶梯，人类的进步、发展永远都离不开它。当我们翻开一本书时，看到的不是整洁的页面、不是平直的书边，而是有折损的，有折角的，有手印的„„ 我们心里一定会有一种不舒服的感觉。

昨天老师布置同学们带三本书到学校，一本是四年级上册语文书，还有一本是自己低年级购买的课外书，一本是自己从图书馆借来的书。请同学们从左至右依次摆好。

下面老师请同学们调查一下，哪些书本是干净整洁的，哪些不是的？ 同学离开自己的位置仔细观察别人的书桌上的图书是否整洁。

【说一说】

交流(一)：

哪些同学的语文书是干净整洁的？

哪些同学课外书是干净整洁的？

哪些同学从图书馆借来的书是干净整洁的？

交流（二）：

请同学对借阅图书馆书籍但是不爱惜的同学说一说。

交流（三）：

请被表扬的同学说一说自己的做法和感受？

【读一读】

鲁迅爱书的故事

鲁迅是我国的文学巨匠，在他的全部生活内容里，书籍处在重要的地位，他因此被人称为“爱书如命”的人。

在鲁迅博物馆里陈列着一盒修书工具，那是一些简单的画线仪器、几根钢针、一团丝线、几块砂纸以及两块磨书用的石头。鲁迅就是用这些极其平常的东西，使他珍藏着的一万多册图书历久常新，没有一册书里有污损、破散的情况。鲁迅小时候特别爱护书籍。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹或者装订有毛病，他就自己动手改换封面，重新装订。看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子是不放书的，脏手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使角翘起来，再捏住它翻过去的翻书习惯。因为这样翻书，在书页上就会留下指甲刮过的痕迹，容易损坏书本。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面。箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。他收藏的书，总是捆扎保存得井井有条。鲁迅先生时常把一些好书主动寄赠给渴求知识的人，每当把书送出去时，他总是非常仔细地包扎好。鲁迅这一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书。

听了这个故事，你有什么想说的？

【老师的话】

有这样一句名言：播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。同学们得到新书时，要及时用书皮包好，翻看书籍时，不能用力过大，用笔和纸抄写图书上的习题时，要注意保持整洁。此外，还要养成整理书籍的好习惯，保证书本齐全，不丢三落四。相信通过此次活动，同学们一定会意识到爱护书本的重要性，从拿起书的那一刻起，就十分爱惜它。

爱护书籍的名言 篇四:《爱书的名言 关于书的名言名句语录》

书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔――惠普尔

一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者――巴罗

非学无以广才，非志无以成学――诸葛亮

玉不啄，不成器；人不学，不知道――<礼记>

读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒――郭沫若

书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实――雨果

书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师――高尔基

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀――莎士比亚

书籍是造就灵魂的工具――雨果

书籍是培植智慧的工具――夸美绍斯

一本书像一艘船，带领我们从狭

爱护书籍的名言 篇五:《有关热爱读书的格言 爱看书的青年》

爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书--譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。(<鲁迅全集>)
博观而约取，厚积而薄发。(苏轼) 
读书忌死读，死读钻牛角。有关热爱读书的格言 爱看书的青年。(叶圣陶)
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。(司马迁)
书籍是全世界的营养品，爱看书的青年。

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