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2015河北省教学评估

2016-11-30 09:05:58 思想汇报 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 2015河北省教学评估(共9篇)2015省级教学评估校长汇报材料幸福教育引领美好人生涿州市实验中学(2013年12月)各位领导:大家好!在各级领导关怀和全体师生共同努力下,我校紧紧围绕“以人为本、科学管理、打造品牌学校、争创河北名校”的奋斗目标,秉承“关注课堂、关爱生命、让师生享受教育幸福”的办学理念。坚持“质量立校、文化立校、特...

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2015省级教学评估校长汇报材料
2015河北省教学评估 第一篇

幸福教育引领美好人生

涿州市实验中学

(2013年12月)

各位领导:大家好!

在各级领导关怀和全体师生共同努力下,我校紧紧围绕“以人为本、科学管理、打造品牌学校、争创河北名校”的奋斗目标,秉承“关注课堂、关爱生命、让师生享受教育幸福”的办学理念。坚持“质量立校、文化立校、特色立校”的发展思路,教育教学工作取得了良好的成绩,得到上级部门和社会各界的一致好评。

下面将我校教学工作简单汇报如下:

一、加强组织领导,使评估成为常态

为切实做好评估工作,学校成立了由校长任组长、由中层领导、年级组长、学科教研组长和部分教师组成的教学评估领导小组,认真做好学校自评和教师评估。我们对照《学校教学评估标准》的5个一级指标和22个二级指标逐条进行了认真细致的自我评估,在市评估中连续6年顺利达标。

在日常工作中,各处室注意资料积累,及时整理记录各种活动,随时分门别类建档归档,并注意总结经验、提炼方法,使教学评估常态化,形成长效机制。

我们建立了以教师自评为主,领导、教师、学生、家长共同参与的教师评价体系,对全校教师进行评估,做到公平、公正、公开。

经过层层评价,优秀教师有66人,占教师总数的29.46%,良好教

师152人,占教师总数的67.86%,一般教师6人,占教师总数的2.68% ,教师参评率100%。

二、推进名师工程,促进教师专业成长

我们认识到,优秀的教师队伍,是学校发展的脊梁,多年来,学校致力于名师培养工程, 在老师们心中播下教育家的种子,着力打造国内有名,省内知名的专家型教师队伍。

(一)读书启智,激发教师内动力

首先,班子成员每学期要做不少于三万字的读书笔记,并定期举行学习心得交流会。有时也将外出学习的材料发给班子成员共同学习。

其次,为了提高教师专业化水平,每学期学校都要给教师购买一些书籍,并开展读书评比活动,优秀的作品刊发在《教科研文摘》、《育德》、《班主任论坛》等校刊校报上,让教师找到成就感、成功感。如:今年暑假我们给老师们下发了《用生命润泽生命》、《心与心的约会》、《怎样当个好老师》三本书,老师们都受益匪浅。

同时,我校教师在不断的读书和学习中,个人积淀不断深厚,不少教师产生了写书、出书的想法,对此,学校大力支持、提倡。像代立然、王雅莉、李宏伟、刘艳杰等几位老师,都出版了个人专著或诗集。

2012年,我们整理了学校的办学思路及成果,出版了《爱与教育文丛》系列图书,分别是《一切为了明天》《爱与教育同行》、《作文心法》、《小荷才露尖尖角》。此系列图书的出版,彰显了学校的办学品位,使我校的社会影响不断扩大。

我们还引导学生做最快乐的小书迷。图书馆全天开放,学生随时可以借阅。每个班级都设立读书角,或是成立俱乐部,组织学生每天利用中午自习20分钟时间进行阅读。语文组教师精选了100篇美文,编辑出版了晨读教材《共同美好时光》,我们还让学生将自己的积累、读书笔记和自己的作品结集装订,请家长、老师或同学写序言,此举极大的激发了学生读书写作的热情。

(二)立体化的培训体系,提升教师发展力

1、教研促提升。(1)开展校本教研日活动。各年级、各学科,每周利用半天时间进行学科教研。具体安排为第一节由一名教师做课,学科组教师听课,第二节评课,第三、四节进行集体备课。这样就保证了教师参与教研活动的时间和效果,真正把校本教研落到了实处。(2)组织好主题研讨。我们把第2、6、15周作为主题研讨周。各教研组围绕研讨主题,先由教师在研究课上进行初步实践探讨,然后全组教师进行研讨,找出优点、亮点,提出建议和改进措施。在集体备课中,继续跟进完善。经过多次研讨——实践——再研讨——再实践,最后达成共识。这样,增强了主题研讨的实效性、针对性。(3)落实班主任研修制度。我们坚持一个好班主任就是一个好班的思想,加强对班主任的管理和引领。每个年级普遍实行了班主任周例会研修制度。每周日下午三个年级分别召开班主任会,交流班级管理经验和治班方略,并对下周的年级工作进行布置,确定常规教育内容,同时对周一的班会进行集体备课。每学期20周,各年级把每周的班会教育内容、课件统一整理收集,就形成主题班会教育系列。各年级组还普遍实行了班主任每周进班听2节课制度,每周进行通报。这样,全校上下形成了教、学、研三位一体的校本教研模式。

2、培训是平台。我校把培训当作给教职工的一种福利,积极引领教师参加各种培训,促进教师专业发展。每年学校都派出多名教师参加各级各类培训,如:新课标培训、国培等培训活动,给他们提供充电和提升的机会,开阔视野,促进教师专业发展。我校还定期聘请教育教学专家进行辅导讲座。今年暑假,我校请来河北省基教处刘殿波副处长、全国一线名师孙明霞老师来校给老师们做专业发展培训,引起了老师们的强烈共鸣。

3、参赛是手段。积极组织教师参加各级各类的比赛、观摩活动,提升能力和水平。仅2012年,我校获得国家级、省级、市级以上奖励的教师就有12人。我校连续开展了三届课堂教学大赛活动,给中青年教师提供空间和舞台。参赛的过程,就是个人能力和水平提高的过程。

几年来,我校还致力于班主任素质的提升,自2009年起,我校连续举办四届班主任大赛,并将一等奖选手向保定市河北省推送,在河北省三届班主任素质大赛中,我校的张素娟、代立然、郝青岩三位教师均以保定市第一名的身份参加了河北省决赛,并获得一、二等奖。

(三)名师涌现显成果

我校现有特级教师1人,省、市骨干教师、教学标兵35人,保定市级学科名师15人,今年教师节,我校董洁老师被评为涿州市“十佳教师”,受到市委、市政府的表彰,我校获此殊荣的教师达到了13人。今年,《保定日报—今日涿州》连续报道我校李颖莉、朱雪瑜、张素娟、刘艳杰、梁亚明、白立新、谢素梅、宋振东、王飞、戴学培、董洁、代立然等12位优秀教师事迹。

三、抓实教学常规,做到三个“坚持”

【2015河北省教学评估】

教学常规是学校管理之本,是教学质量的提升之源。为了全面提高教育教学质量,促进课程改革持续健康发展,我们做到三个“坚持”。

1、坚持每天转课查课。包年级领导、年级组长坚持每天从早自习开始到晚自习结束,一天三转。随时掌握年级组的课堂教学秩序、教师工作状态等情况,发现问题及时交流指导,做好检查记录,并以校讯通的形式反馈给全体教师。

2、坚持每周听推门课。上学期校长听课95节,副校长103节,其他领导每周听课不少于5节。领导走进课堂,掌握了第一手材料,及时发现教育教学优秀典型,及时表扬、推广,推进课改,形成了适度紧张的高效课堂。

3、坚持教学检查常态化。学校对教师的作业教案采取动态抽查与定期检查相结合的管理办法。学校每学期检查四次,教案质量和作业批改次数以教务通报的形式公布检查结果。上学期教务处组织全体教研组长利用晚上时间,开展了两次教案检查和两次作业集中检查,并进行了多次随机抽查。在作业、教案检查评比中,共有70多人次获得优秀教案、优秀反思、优秀激励性评语、优秀作业批改奖励。本学期,我们已经进

行了一次教案检查,一次作业检查,举办了一次教师优秀教案展览。

四、深化教学改革,实现高效课堂

(一)加强教学研究,形成特色教学模式

课堂是实施素质教育的主阵地,是全面提高教育教学质量的突破口。对课堂教学改革的探索,我们一直没有停下探索的脚步。

1、打造高效课堂教学模式。为了打造高效课堂,我们结合各地的成功经验与先进理论,根据我校的具体实际,提出了 “三让六有”的课堂教学模式。“三让”即让学习小组用起来,让学生思维动起来,让课堂活起来,“六有”即有目标、有思考、有互助、有展示、有激励、有反馈。

我们采取青年教师做研究课,骨干教师做示范课,优秀教师赛课的方式进行推进和引领,把“三让六有”贯穿在课堂教学实践中,取得了非常好的效果。每学科每学期上研究课超过18节,示范课2节,大赛课2节。

2、大力推动学习小组建设。小组合作学习是高效课堂的重要组成部分,是课堂高效自主的基础。针对我校教学现状,对班级学习小组的使用我们确定以下标准:(1)建立学习小组。前后两桌是一组,每组六人,其中好中差三个层次各两人,同时兼顾学生的性别、性格、单科成绩以及守纪情况,实现人力资源的最佳组合。这样做既能保证小组内各个成员之间的取长补短,也便于各个小组间开展公平竞争。(2)建立机制,明确分工:起组名,定组规,明分工,实现人人有事做,事事有人做,人人是主人。(3)创新评价激励机制:为了激励小组成员发扬集体观念,共同进步,就要多以小组为单位开展活动,根据量化成绩评选优秀学习小组、优秀小组长、学习进步小组,并给优秀小组拍照,实施周总结、月评价、期末奖励。

(二)以点带面,做好课题研究

学校科研处重视课题立项、研究工作,教师积极参与课题研究,形成了科科有课题,人人搞课题的良好局面。我校科研处承担的教育部十二五规划课题《生命教育活动设计研究》和《传统文化与语文教学》分

河北省2015年督导评估中小学档案资料目录索引 (1)
2015河北省教学评估 第二篇

中小学档案资料目录索引(试行)

一、办公室、教导处档案资料目录(101-810)

第一类:文件资料

101、上级文件(意见、通知、法规、批文等)。

102、教育简报。

103、行风建设(党风建设、民主评议、离任审计)。

104、信访稳定(四明确表、苗头排查、信访接待记录、督办卡、办证登记信访台帐)。

第二类:安全工作

201、组织、安全保卫制度(安全工作领导小组、“三项制度”)。 202、安全生产责任书、安全稳定责任书(学校与教育局签定、老师与学校签定)。

203、安全工作计划和总结(学期计划、总结,年度计划、总结)。 204、突发事件应急预案(校园心溺水应急预案、防拥挤、踩踏应急预案、防火灾应急预案、防地震应急预案等)。

205、安全教育活动资料(公共安全课教材、计划、课时、考核的“五落实”资料、安全教育日资料、安全生产月资料:举办各种应急演练活动的活动方案、总结、图片影像资料)。

206、安全隐患排查整改资料(日巡查、周自查、月联查表和安全隐患月报表)。

第三类:常规管理

301、学校简介及平面图。

302、学校领导机构及分工。

303、规章制度(校历表、作息时间表、请销假与考勤、奖惩、办公、教学、教研、班级管理、财务管理、卫生、例会、教代会与民主管理、学习、岗位职责等)。

304、学校建设规划(办学思想、远、中、近期目标管理、经验总结、成员状况等)。

305、学校工作计划和总结。

306、校务会议记录。

307、教(职)代会记录、决议案。

308、政治学习记录(思想、作风、纪律整顿等活动)。

309、校务公开记录(两年内逐季公开汇总;本学期财务收支明细;本年度教师评优评模、评职情况;本年度教师福利发行;本学年学生特困补助;本学年学生评优评模奥赛及其它赛事获奖;学生升学考试加分)。

310、教职工考勤记录。

311、班级量化管理情况(含班主任工作量化实施方案、管理统计表等)。

312、薄弱班级转化情况记录(含学生成长档案)。

313、学校荣誉登记及证件复印件。

314、校报、校刊。

315、教师权益保护(含教师评价学校问卷、学生评价学校问卷)。 316、特色学校建设(或学校特色)卷。

401、教务处计划与总结。

402、校本课程实施方案(含买书通知、教辅用书参考目录、订书单、自行开发的课本、地方教材教案及活动记录、课程评价总对等)。 403、学科教学计划与总结(含检测记录)。

404、学科成绩表、统计表、试卷分析。

405、各班学生期中、期末考试成绩册(升级、毕业考试、学科竞赛成绩表、统计表、考查科目标准、样卷)。

406、教学常规检查记录(课堂教学、备课、作业批改、辅导、课外活动检查情况记录)。

407、班级转化学困生记录。

408、教师教学评价(制度、等级标准及教师评价报告书等)。 第五类:教研工作

501、各学科(含学校)教研活动计划、记录与总结(含校本培训计划、总结、教研活动检查记录)。

502、教研教改学习记录(含校本培训学习记录)。

503、公开课、优质课、观摩活动记录及教案。

504、听课、评课、说课记录。

505、教研通讯、论文成果(含管理论文、教学论文)、获奖记录(含教师教学反思)。

506、科研课题、审批计划、实施方案、阶段性成果总结。

507、专项教改试验情况(含命题的研究、命题样卷等)。

【2015河北省教学评估】

601、教职工登记表。

602、专任教师登记表、学历证书复印件(含教师队伍现状分析)。 603、中小学教师继续教育、校本培训(含计划、登记表、外出学习有关情况资料等)。

604、中小学继续教育证书。

605、语言文字工作(含领导小组、计划、总结、奖惩制度)。 606、教师普通话培训与测试工作记录。

607、教师普通话等级统计表(含证书)。

608、师生口语实践活动记录。

609、教师任课工作量情况记录(含义务教育课程设置及教师任课一览表)。

610、教师业务档案(含教师自评报告书、互评表、学生评价教师问卷)。

611、教师奖惩记录(含荣誉证书复印件及参加比赛情况记录)。 612、教师专业技术考核、职业道德考核登记表。

第七类:学生管理

701、13-17周岁人口登记表。

702、普及程度统计表(入学率、巩固率、毕业率、完成率)。 703、班级学生花名册及统计表。

704、学籍档案。

705、毕业生花名册。【2015河北省教学评估】

706、学生变动情况登记表、统计表及学籍变更材料。

707、残疾儿童受教育情况登记(花名册、入学情况、入学率)。 708、学生考勤。

709、学生奖惩记录、困难补助。

710、小学生素质综合评价教案及评价课记录。

711、控辍保学工作记录及相关资料。

第八类:体育卫生、艺术、科学、劳动及第二课堂活动

801、体育卫生、艺术、科学、劳动及第二课堂活动领导小组及计划、总结。

802、学生体质健康标准登记表、统计表。

803、体育运动队训练情况。

804、体检登记表、统计表。

805、疾病预防宣传教育活动记录。

806、患病学生追踪记录。

807、课外活动小组计划、记录、总结。

808、劳技课和劳动基地活动记录。

809、特长生及获奖情况。

810、小发明、小创造获奖记录。

二、德育处档案资料目录(901-920)

901、德育处(少先队)规章制度。

902、学校德育工作计划、总结。

903、德育工作组织机构及活动记录。

表一:河北省义务教育阶段学校教学评估等级标准
2015河北省教学评估 第三篇

表一:河北省义务教育阶段学校教学评估等级标准

河北省教学评估学校总评汇总表
2015河北省教学评估 第四篇

巨鹿县义务教育阶段学校教学视导汇总表

2010年 12月 12日

巨鹿县教育局制

河北省义务教育阶段教师教学评估标准
2015河北省教学评估 第五篇

河北省义务教育阶段教师教学评估标准

2015教学质量评估实施方案
2015河北省教学评估 第六篇

第1篇:教学质量评估实施方案

根据省政府办公厅转发的《山西省义务教育水平提升工程实施意见》(晋政办发[20XX]8号)及省教育厅《关于实施义务教育标准化建设的意见》(晋教基[20XX]34号)要求,受阳泉市人民政府的委托,我局组织专门人员于20XX年11月30日—12月1日,对本市郊区义务教育标准化建设情况进行了评估。期间,评估组听取了该区党政主要领导及有关部门负责人的工作汇报,查阅了教育、财政、税务等有关部门的档案资料,深入郊区的六个乡镇18所中小学进行了实地考察,基本掌握了该区义务教育标准化建设的实施情况。现将评估情况汇报如下:

一、基本情况

阳泉市郊区地处太行山中段的娘子关内,面积616.89平方公里,现辖4镇4乡185个行政村,人口22.1万。2015年,全区国民生产总值14.4亿元,财政总收入17848万元,地方财政收入 6161万元,农民人均纯收入3316元。全区现有义务教育阶段中小学97所,其中小学82所,初级中学11所,九年一贯制学校4所,教职工2474人,在校生34493人。

二、主要成绩

(一)义务教育水平不断提升。该区小学全部实现6周岁入学。6—11周岁学龄儿童入学率达100%,巩固率100%,初等义务教育完成率100%;全区12—15周岁学龄少年入学率达99.7%,初中巩固率99%,九年义务教育完成率为99.4%;三类残疾儿童少年入学率达99%。该区承担了山西省教育规划十五课题“学校管理校本化研究”,经过数年的实践,全区中小学基本建立了《学校管理章程》,形成了校长全面负责,党支部监督保证,教代会民主管理的机制,促进了依法治教、按章办学,推动了义务教育水平的不断提升。

(二)中小学布局调整力度大,成效显著。从XX年开始,该区启动了新一轮中小学布局调整工程。经过5年的实施,全区共撤并中小学82所。根据该区中小学布局调整规划,到20XX年,全区义务教育阶段中小学校数将调整为48所,其中九年一贯制学校5所(含1所私立学校、2所厂矿子弟学校),初中9所,小学34所。中小学校的规模将进一步扩大,其中小学规模将全部达到在校生200人以上,初中和九年一贯制学校规模将达到600人以上。学校布局达到省定要求。

20XX年,郊区结合布局调整工作,开始了中小学拆火炉工程,准备用三年时间,让全区规划内学校都用上洁净安全的暖气。20XX年,区政府拿出120万元专项配套资金用于拆火炉工程,到年底,首批28所中小学实现了暖气供暖。

(三)教育经费做到了逐年增长。该区连续多年保持了教育经费的三个增长,20XX年,年生均公用经费国拨部分小学达90元以上,初中近160元。转移支付拨付到位,使用合理。经费管理和使用规范,符合省学校标准化建设要求。

(四)教师和校长队伍素质进一步优化。该区实行了教师培训校本化,建立了校本培训的“四为主”机制,促进了教师素质的提高。全区小学教师学历合格率100%,其中大专以上学历率70.7%;初中教师学历合格率100%,其中本科以上学历率57.4%。教师师德状况良好,没有违法犯罪行为。此外该区还出台了教师健康工程,建立了为教师体检制度和教师爱心互助制度,将教师身体素质纳入教师队伍建设系统工程。郊区还开辟了校长论坛等阵地,引导中小学校长不断思考,不断研究,提高了校长队伍的业务素质和管理水平。此外郊区还在校长管理机制上进行了改革,建立了校长竞争上岗制度、长效培训制度和三评一考核制度,使校长队伍的活力得到了进一步提高。

(五)全面育人工作提升学校品位。20XX年底,郊区出台了《关于实施全面育人工程的意见》,提出了“关注人的发展、人的可持续发展、关注人的终身发展”和“不求人人升学,但愿个个成人”的办学理念,开始实施全面育人工程。明确要求各级各类学校,把培养学生成“人”作为首要目标,坚持“育德为先,育德、育体、育智、育能并重”的原则,遵循“儿童成长规律、学生认知规律和教育教学规律”,加强校园文化建设,厚积学校文化底蕴,整合学校、家庭、社区各类教育资源,集聚各方面力量,促进学生健康成长。

20XX年9月,郊区又出台《创建特色学校实施方案》,进一步深入推进全面育人工程,引导学校着力在文化内涵上做文章,在道德层面上创特色,在教育质量上创品牌,促进师生人生境界、人文素养和整体素质的全面提升。

(六)教育信息化建设投入大、步子快。2015年,郊区首批17所学校共投资近500万元建成校园网、计算机教室、电子备课室、多媒体教室等,率先实现了与市教育城域网的连接,占到了当年全市加入城域网学校的41%。到目前,全区教育信息化建设累计投入1000多万元,共建成计算机教室82个,购置计算机2257台,电脑和液晶投影仪进教室班数达131个,65所中小学开设了信息技术课,达到全区中小学总数的67%。

20XX年1月9日,阳泉市郊区教育信息网站正式开通,成为全市第一个教育信息交流与互动的平台,标志着郊区教育信息网络体系初步形成。20XX年底,郊区又将有14所学校正式加盟阳泉教育城域网。

(七)教育教学质量全面提高。该区中小学生道德行为合格率达98%以上,小学和初中阶段毕业率达100%,学校按国家规定开齐开全了课程,并组建了丰富多样的兴趣活动小组,学生的特长和个性得到了较好的发展,60%的学生有一定特长。该区的教育质量近年来一直保持在全市领先位置。20XX年高考,该区有9名考生进入全省文理科前20名,8名考生考入清华和北大。20XX年高考,该区共有632人达本科分数线(比去年增加246人),达线人数占阳泉市达线总人数四分之一以上,文、理科达线率分别为42.74%和48.62%,有3名学生考入清华、北大,加上对口高考,全区本科达线人数突破800人大关。该区高中阶段就学率达79.85%。该区职业学校学生就业率达95%以上,并呈现出供不应求的趋势。

(八)课程改革扎实高效。20XX年3月,郊区被确定为基础教育课程改革山西省省级实验区,区委、区政府对此项工作高度重视,区长王湜洲亲自任课改实验领导组组长,并亲自做课改动员报告,区政府每年拿出30万元用于课改实验教师的培训,请了20多名专家,举行了20余场讲座,332人赴省城参加培训,2500人次参加通识培训,教师们牺牲了休息日参加学习,乡村投入了300多万元购置教学设备,该区的宣传机器全部开动,为课改鼓与呼。使课改成为大投入、大参与、大声势、大运动的大工程。

郊区课程改革的经验和做法多次受到国家和省课改专家的肯定和好评,给我市全面开展课改实验提供了有益的借鉴。20XX-20XX年,全市各县区的1000多人次到郊区学习课改经验。20XX年11月24日,郊区又代表山西省接受了教育部的课改工作评估,评估组专家认为:“郊区区委、区政府高度重视课改工作,经费投入力度大,教育装备现代化程度高,抓住了课堂教学这个核心,课改工作扎实有效,走在了全国农村的前列”。

三、存在问题

郊区在义务教育标准化建设中存在的问题主要有两个:一是教育教学设施设备的配备和省定标准还有一定差距,特别是教学仪器、图书资料、文体器材配备数量不充足、配备标准不高。二是教师队伍的学科结构和年龄结构不合理,外语、音乐、体育、美术等学科合格师资短缺数额较大,加上寄宿制学校的建立,生活教师等学校工作岗位的新增,使教师的缺额越来越大。但由于编制原因,近年来,郊区不能补充新师资,这些都成为制约郊区教育改革与发展的主要因素之一。

以上不足和问题,评估组已向郊区进行了反馈,区领导明确表示:今后要继续加大教育投入力度,确保在3—5年之内,使教育教学设施设备达到或超过省定标准;继续加大对区域内教师资源的培养和调配力度,下大力解决教师学科结构、年龄结构中的问题。同时,我们也建议省政府能够结合农村教育的实际需求,在教师编制等方面对和郊区情况类似的农村县区提供一定的政策倾斜,使上述问题得到根本解决。

四、评估结论

综上所述,我们认为阳泉市郊区的“义务教育标准化建设”工作领导重视、认识到位、措施得力、工作扎实、成效显著,各项指标基本符合省定标准。为此,评估组建议省教育厅对该区义务教育标准化建设工作进行验收。

第2篇:教学质量评估实施方案

一、指导思想

教学工作是学校工作的核心,教学质量是学校生存与发展的生命线。教学质量的评估,将有效促进学校教学工作的全面改进和提高,强化教学管理机制,进一步树立以教学质量理念为先导的全面质量观和多元质量观,把握教学质量管理的新内涵,明确其主要内容即教学工作的各要素管理、各环节管理和现代教学技术管理,做到既要“与时俱进,开拓创新”,又要切合实际,科学规范。通过评估与督查,有利于全面深入的推进素质教育,全面提高教育教学质量,有利于培养竞争机制,促使各级教育行政部门、业务部门与学校相互配合,形成合力,不断促进学校的规范化管理和教师队伍建设,整体提升我市中小学教育教学水平。

二、评估内容

根据学校教学工作中影响教学质量的最直接、最核心的有关要素和环节,共设立“教师队伍建设、教学管理、教科研工作、特色特长教育、保障体系、考测与成绩管理”六个一级指标和十九个二级指标,并把二级指标分解为四十七个三级指标进行评估。三级指标对学校教育教学工作提出相关要求,力求使评价做到全面、准确、完整、公正和合理,并便于操作和比较。

三、评估方法

1、采用加权评分办法,以三区文教体局、全市小学、初中、普通高中为评估对象,三个学段都有相应的评估内容和分值,满分为1000分。

2、采用直接评估和抽查评估两种方式。对区教育行政部门及业务部门、市直属学校采取直接评估的方式,由市教体局全面评估;对区属学校采取抽查评估的方式,抽签定校,其学校所得的分值算作各区的分值。评估结果分类按照位次管理的办法在全市予以通报。

3、评估内容的有关信息主要通过听汇报、召开座谈会、问卷调查、查阅档案资料(特别是原始资料)、听课、验证、统计等方法采集。凡涉及指令性任务和师生竞赛获奖情况、考测成绩等以市教体局或相关科室(馆、中心)提供的统计数据为准。对某些工作的具体要求,亦以市教体局或相关科室(馆、中心)的要求为准,计算方法以市教体局确定的计算方法计算。

4、评估时间:从20XX年起每年11-12月份进行评估。

5、各区文教体局可以按此方案对所属学校进行评估。

四、评估指标体系及评估细则(附后)

五、组织领导

成立“乌海市中小学教学质量评估”领导小组。

组成人员:市教体局局领导与相关科室人员。

第3篇:教学质量评估实施方案

为全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,依法引导和规范中小学管理。根椐《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《江西省中小学实施素质教育工作督导评估工作方案》(试行)的精神,结合我县实际,特制定《余干县中小学教育教学质量评估方案》(以下简称方案)。

一、指导思想

以科学发展观为导向,以办风清气正、规范有序、和谐公平、质量优良的人民满意的教育为宗旨,通过构建并完善学校发展性督导评估新机制,进一步促进学校形成规范办学、民主办学、自主办学、特色办学的运行机制和科学管理体系,积极推进素质教育,全面提高教育质量,促进学校内涵发展,全力打造精品学校。

二、评估对象

全县公民办初中、小学

三、评估原则

(一)规范性原则。以国家有关法律法规、方针政策规定的,以及各级教育行政部门布置的学校教育教学工作和管理工作作为学校发展性督导评估的基础性指标,促进学校教育教学管理工作向制度化、规范化、科学化方向发展。

(二)民主性原则。坚持民主办学,在平等、自由和尊重权利的基础上,让学校的全体成员通过各种形式,参与学校大政方针谋划,参与学校管理工作,参与学校的评价。切实在制度、程序上保障师生的知情权、参与权、表达权、监督权。

(三)自主性原则。充分发挥学校的主体作用,学校根据各自的发展规划,自主选择和完善相应的督导评估指标,并构建起校本评估机制。全面调动学校办学的积极性、主动性和创造性,激活学校发展的内驱力,增强学校自我反思、自我调控、自我完善、自主发展的能力。

(四)发展性原则。以学校发展规划执行情况为对象,关注各项工作的完成情况及其增量。引导学校以特色创建为抓手,认真探索学校发展过程中热点、难点和关键点的突破工作,并及时总结发展经验,有效整改存在的问题。通过突破点的不断累积,以点带面,实现整体发展。

四、评估内容

《方案》内容由基础性指标、警示性指标、过程评估指标、附加指标四个指标组成,其中:附加指标公办学校为参考指标,民办学校为加分指标。具体内容见细则。

五、评估方法:

1、采取终端(综合)评估和过程督查相结合,随机评估与集中评估相结合,定量评估和定性评估相结合,重点工作专项督查等方式进行。实行全程评估,什么时间做什么就评什么,突出过程评估。过程评估采取不定时间不分次数的方式进行,小学侧重对村完小、村小(含教学点)的评估,注重课堂教学的评估,重点看课改理念的落实情况。过程评估每学年至少一次,过程评估扣分要记入总分,在复评中发现上次评估中要求整改的内容而未整改的要累计扣分。

2、终端(综合)评估工作分中学、小学两组同步进行,评估时间为每年的12月下旬开始,具体时间以抽签方式决定,并在评估前一天通知受评学校,评估采取听取校长汇报、查阅档案资料、进课堂听课、调查问卷、师生座谈、实地察看、抽查完小等方法进行。每校评估时间为半天。

六、实行5A制等级标准

评估等级划分。

七、结果使用

1、奖励

(1)对“4A”以上的学校颁发全县教育教育质量4-5A学校奖牌;

(2)对评估总分排在前10位和第11位以后且进步3位以上的学校副校长在同等条件下评优,评职称,提拔等方面优先考虑。九年一贯制学校的评估名次按初中与小学部合并计算进退位。

(3)县级以上优秀校长,先进学校从获“4A”以上和“3A”以下进步较大的学校中评选产生;

(4)评聘高级职称指标向获“4A”以上的学校倾斜;

(5)对连续三年评到5A的学校。给学校和校长奖励。

2、处罚

(1)当年评估总分排位下滑10-14位的学校,校长降为副职主持工作,次年学校的评估成绩必须进步3位以上,否则不能复职;副校级领导进行诫免谈话,次年所分管工作落后实行免职。

(2)当年评估总分排位下滑15位(含)以上的学校、评估为无“A”学校、连续三年评估排位倒三位内的学校,对学校班子先免职,再考核选用。

(3)当年评估为无“A”的民办学校进行全县通报,并向县教育局提交整改意见,次年仍为无“A”学校实行停业整顿,停止当年招生

第4篇:教学质量评估实施方案

教学工作是学校工作的中心,教学质量是学校生存与发展的生命线。为贯彻落实《蚌埠市义务教育阶段教学质量监测评价制度实施意见》(蚌教〔20XX〕73号),特制定《蚌埠市小学教学质量评估方案》。

一、评估目的

全面提高小学教育教学质量,建立和完善评价机制,整体提升我市小学的办学水平,努力办好每一所学校。通过评估与督查,有利于全面推进素质教育,有利于全面提高教育教学质量,有利于建立和完善竞争机制,促使各级教育行政部门、业务部门与学校相互配合,形成合力,不断促进学校规范化管理和教师队伍建设,整体提升我市小学的办学水平,努力办人民满意的教育。

二、评估原则

1.方向性原则

对教学质量的评估,以全面实施素质教育和促进学生全面发展为目标,以实施教学全过程评价为原则,以学生、家长、社会满意为标准。

2.科学性原则

对教学质量的评估必须建立在科学的基础上,要有充分的科学依据、科学态度和科学方法。坚持发展性评估,做到评估与教学管理相结合,评估与教学研究相结合,评估与教师发展相结合,评估与教学质量的持续提高相结合。

3.可行性原则

对教学质量的评估,要从实际出发,针对教育发展的不同程度提出不同的质量要求,对不同类别的学校实施有区别的评估。通过评估,进一步形成全面的教学质量观。

三、核算办法

本评估方案满分为500分。由过程性评估(400分)和教学质量评估(100分)两部分组成。

学校的最后得分:过程性评估得分+教学质量评估得分。

四、评估内容

第一部分:过程性评估内容分为学校管理、课程改革、日常教学、教学研究、教学成果5个一级指标,16个二级指标,满分为400分。

此项由各区教育局考核、核算后,每年六月底之前报市教育局。具体评估时间由各区根据工作计划自行安排。

过程性评估细则见附件。

第二部分:教学质量评估由基础年级教学质量(20分)、教学质量抽测(20分)和小学毕业水平测试(60分)三项指标组成。

1.基础年级教学质量得分(20分)

计算方法:

平均分得分=10×(被考评学校的年级平均分÷本次区最高平均分);

优秀率得分=5×(被考评学校的年级优秀率÷本次区最高优秀率);

及格率得分=5×(被考评学校的年级及格率÷本次区最高及格率);

基础年级教学质量评价得分=平均分得分+优秀率得分+及格率得分。

2.教学质量抽测得分(20分)

计算方法:

平均分得分=10×(被考评学校的年级平均分÷本次区最高平均分);

优秀率得分=5×(被考评学校的年级优秀率÷本次区最高优秀率);

及格率得分=5×(被考评学校的年级及格率÷本次区最高及格率);

基础年级教学质量评价得分=平均分得分+优秀率得分+及格率得分。

3.小学毕业水平测试得分(60分)

计算方法:

平均分得分=30×(被考评学校的年级平均分÷本次市最高平均分);

优秀率得分=15×(被考评学校的年级优秀率÷本次市最高优秀率);

及格率得分=15×(被考评学校的年级及格率÷本次市最高及格率);

小学毕业水平测试得分=平均分得分+优秀率得分+及格率得分。

学校累计考核得分=基础年级教学质量得分+教学质量抽测得分+小学毕业水平测试得分。

以上核算,均保留小数点后面一位。

平均分:指的是语文、数学、英语三科相加的总分÷3。

优秀率:优秀分占总分的85%。

及格率:及格分占总分的60%。

基础年级教学质量指的是:四年级上学期期末教学质量监测成绩。教学质量抽测的年级由市教科所在抽测前一个月通知各区。

基础年级教学质量得分、教学质量抽测得分由各区教育局完成,并且在考试半个月后,上报市教科所。

小学毕业水平测试得分由各区教育局核算所属各学校平均分、优秀率、及格率后,上报市教科所,由市教科所最后核算。

各学校累计考核得分由市教科所核算。

五、保障措施

1.市教科所应加强对相关的专业人员进行学习和培训,不断提高教学评估的水平;【2015河北省教学评估】

2.市教科所和各区教研室必须重视做好监测年级和试题考前的保密工作。各学校要认真贯彻《蚌埠市义务教育阶段教学质量监测评价制度实施意见》,做好每次教学质量监测的考务管理工作,教师交换监考,保证考试结果准确、真实、有效;

3.每次评估后,均不得给学校和学生排名,不能公布名次。

六、结果运用

1.各区教育局(社会事业局),要切实加强教学过程管理,努力提高办学水平和教学质量;

2.各区教育局(社会事业局)要在监测后,认真总结,推广好的做法和先进的教学经验,不断提高教学质量;

3.对平均分、及格率较低的学校,市教科所和各区教研室要帮助分析原因,并督促整改;

各县可以根据本方案精神,结合本地实际,制定具体的实施办法。

第5篇:教学质量评估实施方案

学校的中心工作是教书育人,提高教学质量是学校教学管理永恒的主题,开展教学质量评价是提高教学质量的重要环节。为确保我院教学质量的提高,从开始就奠定坚实基础,使我院迅速形成符合高等职业教育特色的教学管理体系,特制定以下教学质量评价方案。

总则

1、教学质量评价目的:通过教学质量评价,使教师业务素质进一步提高,获得教学过程中的各种反馈信息,提高教学技能,与时俱进,与华立职院共同发展。

2、教学质量评价原则:客观、公正、透明,实事求是,同时保证教师应有的尊严。

3、教学质量评价与绩效工资挂钩:教学质量考评结果为优秀、良好、合格、不合格四个等级。教师教学质量评价总成绩存入教师业务档案,与教师绩效工资待遇和奖金挂钩。

4、教学质量评价必须全面综合:除了教学业务水平外,根据学院《教学事故的认定及处理办法》,实行师德师风一票否决制。由于我们培养目标为高技能应用型人才,因此教师的动手技能作为参考因素纳入考评范围。

教师教学质量评价程序

1、教师教学质量评价程序分为教师个人总结、同行评价、督导评价、学部评价、学生评价五个阶段。

2、教师个人总结阶段即为教师填写《教师学期教学情况登记表》(见附件1),本登记表最终进入教师业务档案。

3、同行评价阶段即为学部组织同行填写《教师教学质量同行评价表》(见附件2),进行互评。

4、学部评价为学部部长会同学部主管教学的副主任及系主任及同系两名教师代表对本系教师进行的综合评价(对教师代表本身的评价采取回避制度),填写《教师教学质量学部评价表》,(见附件3)。

5、督导评价方式较为灵活,学院的教学督导组成员采取听课、听取同行意见、访问学生等方式归纳意见,填写《课堂教学督导评价表》(见附件4)。

6、学生评价阶段由教务处组织学生填写《学生评教评议表》(见附件5)进行课堂教学质量评价、召开学生座谈会对教师教学质量提出评价意见。

7、由教务处填写《教师教学质量综合评定表》(见附件6),评价结果经院务会议审定后由学部以适当的方式反馈给教师本人,每学年在此评价基础上评选出学院的优秀教师。

三、附则

1、对教师教学质量的评价每学期进行一次,原则上与期中教学检查同步进行。

2、本办法自公布之日起生效。

3、本办法解释权归教务处。

2015教学工作计划
2015河北省教学评估 第七篇

第1篇:20xx年学校教学工作计划

一、指导思想

本学期,我校的教学工作以“科学发展观”为指导,深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和市、区教育工作会精神,牢固树立“发展理念、质量理念”,实施好创名校工程,探索特色办学路子,进一步完善学校管理机制,强化教研教改,倾力构建高效课堂教学模式,切实保障学校安全,扎实抓好后勤保障工作,努力构建平安、和谐校园。

二、重点工作

1、贯彻落实《河北省中小学管理规范》,建立长效机制,扎实推进名校工程建设,努力创建管理规范示范校。

2、加强队伍建设,一是干部队伍建设;二是中青年骨干教师队伍建设;三是班主任队伍建设。

3、以“集体备课二次备课”和“高效教学模式”为重点,扎实推进教师校本培训,创新校本培训模式,切实提高教师的专业技能和专业水平。

4、完善集体备课制度,推进高效课堂教学教研,创新教学模式,提高课堂教育教学质量和效益。5、强化毕业班教学质量的调研与监控,力争完成2015年各项教学教学质量指标。

6、继续实施科研兴教、科研兴校战略,进一步营造教育科研氛围,规范课题研究,带动和推动教科研的良性发展。

三、主要工作及措施

(一)、加强教师队伍建设,促进教师素质提升。

1、精心挑选骨干教师、优秀班主任、青年教师参加“国培计划”和市、县教育局组织的各项培训学习活动,促进骨干教师、名师队伍建设。

2、认真开展校本培训活动。学校教务处、教科研组要依据学科特点,精心、高质组织以“高效教学”为主题的校内公开课、示范课、教研课活动。深入进行课改大探讨,召开各种主题的专题讲座,组织教师观看名师风彩课堂实录,探讨教法和学法。

3、针对学校教师特点,继续抓好“青蓝”工程,促使新教师、新班主任尽快成熟。创造条件,以“走出去、请进来”的模式,将教师培训活动创出特色,让教师增加新营养,补充新理念,借鉴新方法,再添新后劲;鼓励教师多读教育专著,不断加强学习,不断提高专业水平。

4、完善骨干教师推荐机制,做好“五个一”和“名师”推选工作。

5、加强师德师风教育学习活动。组织教师学习教育方面的法律法规,提升教师职业道德水平,增强广大教师敬业奉献的精神,让每一位教师都真正具备“求真务实、敬业爱生”的作风,树立以质量求生存、以质量求发展的教育理念。通过教师互评、学生评教师、家长评教师等多种形式促进师德、师风建设。

(二)、强化教学过程管理,提高教育教学质量

6、抓教学过程管理,规范教师的教学行为。

教学过程是一个动态的过程,本学期在注重教学质量目标管理的同时,将着力加强教学过程的管理:①加大听、查课的力度:一查授课情况,对教学过程中出现的教学事故要及时处理并做好记载,切实用好班级课堂教学日志,必要时要多方核对,根据教学常规考核细则有针对性地提出改进措施,严禁不按时上下课和无故缺课现象发生。继续加大对听常规课的力度(提前2小时告知本人准备)。行政干部每学期累计听课不得低于30节,主管校长和教务主任听课不少于50节,教师每学期累计听课不得低于16节。二查早晚自习辅导的情况,要求辅导老师准时到班按时下班,做好学生的考勤、辅导工作,切实履行辅导教师的工作职责。本学期实行值班人员查岗、学生记录、下岗教师交条制度,多角度强化早、晚自习辅导的管理。提高早、晚自习辅导津贴。②加大教学工作检查的力度:本学期除严格每双月一次的常规检查外,将不定期检查教师备课及作业批改情况并及时记载,作为学期结束考核的依据之一。继续实行活页教案,引导教师编写导学案,每周六上交,供教务人员、教务主任、校长随时查阅。③要重视作业的时效性,做到“四必”:即有发必收、有收必批、有批必评、有评必补(

7、转变学习方式,培养学生良好习惯

转变学生的学习方式是新课程的核心理念,转变学生的学习方式就是要强化学风班风建设,优化班级管理模式,培养学生良好习惯。①引导和培养学生课后巩固预习;②上课认真做好笔记;③早晨进教室前先上交作业;④注重形成学习策略,主动学习,勤于思考,敢于质疑。提倡教师设计出质量较高的问题,鼓励学生提出问题,培养学生的“发问、发现”意识。同时要正确对待学生,全方位的衡量学生、评价学生,给学生以人格尊严;教师要关怀和帮助出错的学生,师生共同关注珍惜有价值的错误;从而引导学生重视错误,纠正错误。

8、抓好教研组、备课组建设,深入推进集体备课工作

创新课堂教学模式,走出特色路子。要抓好教研组、备课组建设,发挥两组在创新课堂教学模式的组织和牵动作用。激励各教研组求真务实、开拓创新,形成各自的教研特色和教研文化。在课堂教学上,我们要贯彻“高效教学”理念,引入“先学后教,当堂训练”等课堂教学模式,引导老师逐步将课堂上的“说教”让位于学生的“学练”,真正把课堂变成“演兵场”、“训练场”。为强化学生学习效果,各年级要实行“作业日清”、“每单元清”、“每月月考清”模式,建立“纠错本”,推行“满分卷”、“零失误”。训练、检测、监控三位一体,夯实基础,提高成绩。新学期开始,学校一定要加大课堂教学的督导力度。要加强课堂教学经验交流,取长补短,切实提高课堂教学效果。

抓好集体备课工作,走出特色路子。备课要立足学情,立足课堂高效,要突出激发兴趣、主动参与、自主学习。每个备课组集体备课要根据学科特点制定有效备课计划。活动要做到“五定”:即定时间、定地点、定内容、定计划和定主讲人,做好活动记录和集体教案的编写工作。主管领导、教务处、教研组和备课组要有效配合,抓实这项工作。

9、做好教务处常规管理工作,发挥教务处职能

进一步督促本学期各教师、年级组、教研组完成各自的工作计划和总结。并配合各年级组和教研组协调好各科之间的关系。负责完成代课、调课的临时性工作,为学校教学的正常运转作好工作。教务处将定期召开学生座谈会及教师座谈会,以及相关测评,及时了解各年级的教学情况,有的放矢地调整相应措施,提高教学质量。学生的问卷调查每学期二次。及时准确上报各类数据,做好各类教育教学科研的资料收集、整理归档工作。完善各项记录,抓好任课教师的绩效评价工作。加强对各专用教室的使用和管理。图书室要做好服务工作,确保正常提供借书和阅览。电教人员要主动与各教研组联系,使各教研组及时利用电教资源。做好各类账册的登记工作,加强设备的管理与维护保养。实验室做好学生实验及演示实验的实验准备及教学工作。做好省市教学督导评估迎检工作

10、协调信息技术管理人员完成好各项工作,完善电教工作、教师培训、继续教育工作,并加强对计算机课的指导。

11、加强艺术、体育课的常规教学管理,提高艺、体课的教学水平和质量。深入开展阳光体育运动,大力实施《国家学生体质健康标准》,全面推进体育、艺术2+1项目,保证学生每天一小时的体育活动。加强学生视力保护。

12、配合政教处有计划地召开班主任会、年级组会,以及学生家长座谈会。配合学校完成教学的。

13、抓好语言文字工作,全面加强规范汉字书写教育,扎实推进中华经典诵读行动。

(三)、抓好毕业班的教学,做好迎接中考的研究工作。

14、认真抓好毕业班的教学管理工作。定期召开“三会”:毕业班教师会、毕业班学生会、成绩分析会。学生会学期2次,其它会学期至少3次。跟踪好毕业班的教学情况,及时调整毕业班的教学策略。做好培优补差工作,做到有计划、有目的,落到实处。

15、做好迎接中考的研究工作。毕业年级各科都要研究《考试说明》,明确考什么和怎么考;研究近三年中考卷(教师必做),弄清题型、题量和难度变化,把握命题特点和趋势;研究中考复习的策略及措施,提高复习的针对性和实效性。

16、抓好月考、模拟考试和体育、信息技术考试工作。

(六)、完善四项考核方案,加强常规管理。

17、各位校行政按照校务分工安排,拟订好分管工作计划,创造性地抓实各自的分管工作。细化管理环节,形成各负其责、各尽其职、各展其能的局面,努力做到事事有人做,事事有人管。

18、加强常规检查、督查力度,及时反馈、及时反思、及时总结。坚持常规管理,强化教学日常规范管理,突出精细化管理和实效性管理。

19、加强常规工作考核,结合上级和学校绩效考核办法,达到以考核促工作的目标。

20、积极按照市、县教育局等上级有关部门的要求,认真配合做好其它相关中心工作。

学校工作任重而道远,面对新的学年,希望与挑战并存,我校全体教职工将振奋精神,团结拼搏、开拓进取、与时俱进,为更加辉煌的关里而努力奋斗。

第2篇:小学四年级数学教学工作计划

一、指导思想

坚持以“学校工作计划”和“教导处工作计划”为指导,以提高教育教学质量为目标,全面实施素质教育,全面提高教学成绩,范文之工作计划:小学四年级数学教学工作计划,工作计划《小学四年级数学教学工作计划》()。

二、工作目标与任务

四年级数学课教学成绩C等率达100%,优秀率达到45%以上,培养优生13人。转化差生7人。狠抓课堂教学改革,积极投入到新课改工作,积极尝试推进信息技术教育,全面完成教育教学任务。

三、具体措施

1、向课堂要质量。课前做好准备,节约时间,加大课堂教学的密度和质量。

2、向优秀作业要质量。抓好学生的计算训练,强化口算训练,提高计算的正确率,培养学生认真算题的习惯。

3、向辅优导差要质量。坚持不懈抓差生,促进优生,抓两头促中间。

4、自加压力,抓好知识的检测、补漏工作。把好单元检测关,做好所学知识的测查工作;及时批阅配套练习的1/3,及时检测学习效果;抓试卷的研究工作,抓考试的动向,努力提高教学成绩.

第3篇:2015——2015年捆绑教学工作计划

一、指导思想:

本学期,紧紧围绕十张——亳小共同体的工作目标,我与亳小许老师结对帮扶,切实制定捆绑结对计划,以一年级养成教育研究为突破口,培养一年级学生良好的生活习惯、学习习惯,有效地提高课堂教学效率,并根据学情进行教育教学及经典诵读活动,范文之工作计划:2015——2015年捆绑教学工作计划,工作计划《2015——2015年捆绑教学工作计划》()。现将本学期相关工作有如下设想:

二、工作思路:

1、相互交流教学经验与心得。

2、提出教学困惑,共同研课、听课和评课。

三、具体安排

二月:

1、共同讨论并制定本学期《捆绑结对工作计划》。

2、网上交流,根据教学实际,有针对性地确立研讨主题,交流指导。

3、网上交流,讨论养成教育。

三月:

1、根据各班学情,在班上进行经典诵读指导,并坚持“每天诵读”。

2、邀请许老师来我校共同研课。

四月:

1、针对备课、上课中存在的困惑,进一步交流探讨和解决。

2、网上交流,一年级学生写字课有效指导方法。

五月

1、了解学生学习情况,针对期末复习,共同制定复习计划。

2、分析试卷中存在问题及下一步努力方向。

六月

1、讨论暑假作业

2、网上交流结对感悟,做好帮扶工作总结。

第4篇:小学教师教学工作计划

指导思想:

语文教学是学校的重要工作,是学生整体素质的重要组成部分,为了迅速提高我校的语文成绩,抬升学校的综合地位,特此制定学校的语文教学计划。本计划以提高教师素质为基础,以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点,以干事创业、放开手脚抓质量为突破口,以新课程标准为指针,以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的,真抓实干,扎实工作,狠抓作文教学和写字教学,为我校语文教学成绩的全面提高而努力。

工作目标:

进一步加强教师培训与指导,掌握一定的语文学科渗透主题的方法,特色教学落实得更好。

完善教师课堂教学评价,突出课堂教学的活动化。

整合教育资源,努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。

抓好信息技术与课堂教学整合,提高教师制作课件,充分利用多媒体进行语文教学的能力。

继续加强大阅读,课内指导,课外阅读,提高学生的阅读水平,丰富学生的语言积累。

确立大语文观,开展丰富多彩的实践活动。

树立科学的发展观,提高教学质量。

采取一切可行的方法,提升学生的语文整体素养,包括学生的听、说、读、写的能力,提高学生的语文品位,培养高素质的一代新人。工作内容

1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度,结合本校存在的问题,有重点的组织专题性学习。

2、继续加强研究新课改下的课堂创新,这学期我们也要走出校门,借鉴他山之石,研究小学语文精读课,略读课,写作课,口语交际课,综合实践活动课的教法、学法和评课标准。

3、继续抓好作文教学,搞好同上一节作文课的活动。同时也抓好活动课教学.语文活动课教学是语文教学的重要组成部分,它包括课外阅读,课外写作,听说活动和参观访问活动等。

4、继续加强大阅读,课内指导,课外阅读,提高学生的阅读水平,丰富学生的语言积累。

5、结合学科特点,建立能促进教师和学生个体发展的学科评价方案,进一步推进小学语文教学常规的改革创新.

三:工作措施:

1.狠抓课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式,把学习的权力交给学生,让学生自读自悟,教师精讲点拨,积极引导,培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼,使学生的思维活跃,避免死气沉沉。低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题,让学生真正识好字、写好字,把课文读好,多看书、多背书,增加语言积累,加强口语表达的训练,为中高年级的作文教学打好基矗中高年级的语文教师一定要解决好阅读和写作,扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。

2.加大教材的钻研力度,要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求,做到心中有全局,脑中有整体,从而准确、全面的指导自己的语文教学,预防出现教学的疏漏。

3.加大课外阅读量,增加课外阅读作业,让学生在课外博览群书,广泛摘录,按新教材的要求指导学生保值保量的完成任务,切实提高学生的语文综合素养。

4.语文教师要加强学习,提高自己的语文素养。重点包括阅读水平和写作水平(

5.各个年级阶段的语文教师要有对工作高度负责的精神,切实搞好语文教学工作,努力使学生的知识不出现亏空,努力做好接力棒的传递工作。

6.加大周记写作力度。可以要求学生养成周周写周记的习惯。周记的范围,教师要告诉学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感,也可以写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白等,总之,不要使学生产生惧怕感。(对于周记的批改,对五十人以下的学生,教师每周要批班级人数的三分之一,对五十人以上的学生,教师每周要批班级人数的四分之一。这样轮流批改,让每位学生都能得到批改。)对于二年级学生,可以开始学写周记,尽量每周一个。

7加大阅读教学力度。对讲读课文,教师一定要指导学生学会分析课文,切实教给学生学习的方法。对略读课文,教师不讲,由本级部的语文教师根据考试时阅读题的模式,发挥集体的智慧,每人出一份出相应的阅读训练题,然后进行整合,作为本课的阅读训练题,打印出来,发给学生,让学生独立完成,然后教师集体订正,以此训练学生的阅读能力。教师不要再写详细的教案,只把训练题目附上,即可作为本课的教案。

8.加大作文教学与批改力度。学校要求每一名语文教师每学期要上一节写作或讲评公开课,并且将上课日期上报教导处,教导处做好记录,并要求语文组所有成员进行听课,并做好听课和评课准备。同时,语文教师对每一单元的作文教学,要求学生的作文人人过关。学生的作文要求两周之内完成,学校教导处、督导及教研组长每隔两周检查一次作文。如:三、五、七等周的周一至周五时间检查。对不按学校要求工作的教师,教研组长先与该老师进行意见交换,督促其马上完成。如两天后再检查,还没有完成任务,学校将通报批评。同时要扩大学生阅读量,增加课外阅读作业,开设课外阅读汇报课,让学生广泛涉猎,增加语文写作素材。对作文的批改要做到面批或精批细改,不求数量求质量,努力使每一名学生的任何一篇作文都达到课标要求。

9.同上一节课活动专题化”。根据我校语文教学中作文教学是一个难点的问题,本期语文组继续进行“作文教学有效性的活动”。同一年级教师同上一节作文课的研究专题的活动。我们计划在9-11月期间上完,每位教师必须听,“同上一节课”活动由各教研组老师共同研究本年级的习作教学的重难点,各位教师再根据各班的实际情况,上出自己的作文风格,让大家取长补短。

10.续落实每周、每月的周记和月记,鼓励教师们在每个月的月记中,写写自己在教学中鲜活的案例。

11.于朗读教学,希望每位教师在备课之时要备朗读。注重学生的朗读能力.

2015班级学风建设计划
2015河北省教学评估 第八篇

第1篇:班级学风建设计划

一、背景目前学风的现状

本班专业是计算机应用,由50人组成的集体,学生不仅在校必须学习语文、数学、英语等文化课程,还要进行计算机网络、数据库知识的学习。通过上一学年的观察,我总结出学生集体的特点,即性格差异大,总体反应迅速,灵活,但是比较浮躁。他们对学习的内容掌握的很快,不过止于表层而不能深入的思考,对于知识的遗忘也较快。

二、思考产生现状的原因

(一) 思想不重视

进入职高的学生在初中阶段基本都没有养成良好的学习习惯,不知道为什么学以及怎么学。在平时的交谈中,他们流露出只要考试及格就万事大吉的思想,而对于考试,大部分学生也是临时抱佛脚。这就造成他们对于日常学习的不重视。

(二)选择性学习

由于计算机专业的特殊性,科目较多,而且出现了许多在初中不曾有过的学科,学生不免将目光转移到这些技能科目上,并投入了大量的精力。对于那些“精典”科目,学生未免就产生了厌烦的心理,加上很多理论知识比较枯燥,因此导致了他们的选择性学习,即对于部分科目,或者称之为感兴趣的科目认真对待,而对于那些相对枯燥的或者需要自主学习较多和科目,学生就会出现应付的现象。

(三)不及时复习

前面提到了选择性学习,学生对于部分科目的学习重视不足,就导致了他们在平时的学习中不能及有效的复习,因此,学生对于知识的掌握就相对浅薄,学习的效率也相对较低。

三、行动采取措施及结果

针对以上的现状及原因分析,我就本班为例采取了以下一系列的措施。

(一)整体行动

在班组中对于学生进行整体辅导,不仅能节约大量的时间,而且有利于促进学生融入集体,从而形成积极向上的班风,同时在集体中也有助于学生产生安全感,而不至于在学习习惯的培养过程中出现焦虑情绪。

1、不断念经

学生是成长过程中的人,因此及时的正面的教育能够有效影响学生一定学能的培养,促进其优良习惯的形成。因此,我利用了一切可能的机会如班会向他们“念经”。告诉他们何为对,何为错;何为积极,何为消极。同学之间经常进行交流,共同协作,相互引导同学之间合理安排自己的学习计划,讨论学习方法,鼓励和支持同学参与学校的各种技能培训;培养较强的创新意识,增强同学学习主动性和学习动力,如:鼓励同学参加计算机等级考试以及其他职业资格证的考试等。

2、 规范制度

组织全班同学认真学习学校各项规章制度,积极与各任课老师沟通,以班委和各宿舍长为组,组织并带动其他同学,确实做好班组班风学风建设活动。过分的制度化会限制学生的发展,可是适当的制度化却也是尤其重要。我在班组立下了几条班规,如不可以迟到,不可以作弊,不可以抄袭等,让学生了解自己行为的底线,当然,要允许学生犯错误,适当的错误能起到积极的教育作用,但是不能犯同样的错误。

3、 组织活动

活动可以帮助学生在做中学,学中做,加深其对所学知识的印象,提高他们知识学习的效率。本学期,我打算发动班委组织一些活动,选出各项高手,既提高了学生的积极性,也带动班级形成良好的竞争氛围。

4、 树立典型

榜样的树立可以使得学生在短期内有一个小目标,同时可以优化班级的学习气氛。班内每月评选五星,这个在政教工作中要求过,但我作了一个小小的改动,就是,除了要在选票中选出心目中的五星还要写出原因。在公开唱票时,读票的学生将该原因一并读出,让学生知道自己的不足。在结果出来之后,我再以这些有进步的学生进行大力的表扬,让这些学生在随后的学习中更加努力。而在班级中,我还在墙上留出了一片园地,将该月的评选之星的照片挂在墙上,其他的同学可以给他写寄语贴在照片周围,这结于该生本身也是一个很大的鼓励,对于班级其他学生也是一种激励。

(二)局部行动

虽然整体行动有其优势,但是不利于个性发展。每们学生都有其特点,如果忽略了这些特点,就无法因材施教。因此,整体教育的同时,也必须有局部行动。

1、 互助小组

任何一门学科都有习得较好的学生,任何一位学生都有习得较好的一门科目。那么就让这些学生发挥其所长,帮助那些有困难的学生,形成互助小组。班内组成了八组学习小组,各组之间由组长负责本组的学习任务,检查队员的学习效果。这不仅在班组内部形成了良好的学习气氛,也在班组之间创设了良好的竞争氛围。

2、 谈心跟上

有的学生在某一个学习阶段会出现迷惘或者懈怠情绪,这个时候,需要我们班主任给予一定的指导及支持。因此在课余时间,与学生的谈心有时候显得尤为有效。这不仅表明教师对学生的关注及鼓励,也对于教师了解及把握学生的个性发展有着积极的意义。个人在学校或在校外注意自己的言行,处处起到带模范头作用,以高标准来严格要求自己,要有朝气蓬勃、文明健康的气质,乐于助人、遵纪守法、热爱集体,不断地完善自己。并具有较强的奉献精神,敢于批评和自我批评,接受同学和老师的监督。

学风建设是一个贯穿学生在校期间始终的一项任务,它不是一蹴而就的,作为教师,我们必须主动抓,常抓,并不断反思,找出相对有效的方式加大学生自主学习的动力,从而为形成一个健康向上的班集体而不断努力。

第2篇:班级学风建设计划

为了进一步推进我们事务班的学风建设,配合我系搞好创建优良学风的活动.根据关于加强学风建设的指示精神,结合我班实际,策划于本学期开展“XX级事务班学风建设活动”活动.制定了具体的学风建设计划.

一、目标:创建学习型班级与和谐型寝室

1. 建立求实务实,勤学好问的良好班风.

2. 把同学们的主要精力引导到学习中去,营造热爱学习,善于学习的良好氛围.

3. 把我班的学习目标明确化,培养同学们乐观向上的学习态度以及树立远大的志向,满足同学们的精神食粮.

4. “一日之计在于晨”,天气日趋变冷,我们更应抓住早晨的学习时间,好好学习文化知识,故决定利用每日的早晨30分钟时间,针对英语这类需记诵的科目进行练习与积累.

5. 形成自主学习,探索研究竞争合作的学风,形成诚信体系,杜绝考试作弊,作业抄袭,无故缺席迟到早退现象.

6. 寝室要达到干净.整洁,寝室文化积极向上,努力创建和谐型寝室.

二、计划

为了实现这些目标,我班的班级学风建设活动分为以下几个阶段.

第一阶段:学风建设健全落实

为使学风建设有矩可依,便于统一思想,落实措施,强化学风建设的主人翁意识和责任意识,特开展以健全落实为主题的阶段活动.

1. 制定XX级事务班的班级学风建设制度,班级学风建设计划,寝室学习计划等.

2. 班委、舍长开展座谈会,把握全班同学的思想动态,分析存在困难和生活需求,解决同学们现实问题.

3. 加强宣传力度,使学风建设的相关规定公开化、透明化,接受全班的意见和批评,进一步完善制度,落实责任制,把学风建设的任务和责任落实到每个同学身上,开展考勤等日常制度的内容,形成学习竞争互助小组.

4. 开展一次诚信教育:以“自主学习,诚实守信”为主题班会讨论.

第二阶段:学风建设主题创建

为加快学习型班级和和谐型寝室的建设,在第一阶段的基础上,开展特色活动.

1. 在第一阶段的基础上,完善和强化考勤活动,自修室上课纪律,寝室的安全 .

2. 推进学习互助小组和和谐型寝室的建设,比学赶帮活动,正增进学习气氛,积极备战期末考试,以此带动学习型班级的建设.

3. 积极鼓励同学们在期末考试中考出风格,考出水平.

4. 在期末考试后召开总结座谈会,评比优秀,树立典型,邀请学生畅谈学习方法,总结经验教训.

第三阶段:学风建设提高总结整理阶段

为总结经验教训,完善制度,整理和准备材料,为学风建设评比做好充分份的准备,特开展以下活动.

1. 继续踏踏实实的实行制度日常部分内容.

2. 进一步加强学习型班级的建设和和谐型宿舍的建设,坚定不移的的落实以上的措施.

3. 继续总结班级中存在的缺点,及时制定相应的措施是班级的建设更上一层楼.

第3篇:班级学风建设计划

商aXXXX班在20XX年度的学风计划,以树立高尚的道德情操为基础,以抓学生考风考纪、专业技能、职业操守、身体素质为核心,以实现同学们的全就业为目标,积极营造“人人思学,人人思进”的良好学习氛围和生动活泼、健康向上的良好风气,努力培养同学们扎实的专业知识、良好的专业技能、强健的体魄和明礼诚信、团结友爱、勤俭自强的精神,使同学们德、智、体、美全面发展。

在20XX年学风建设计划中,主要做好以下几项工作:

【2015河北省教学评估】

一、思想篇

坚定同学们的政治立场,培养同学们的爱国情操。目前,班上有16名同学已被党组织接纳,其中有党员、预备党员、入党积极分子。班委计划让这批同学继续发挥党员的带头模范作用。推荐班上优秀学生入党。

二、学习篇

制定切实可行的学习计划,做好“考研、考公务员、创业、就业”辅助工作。班委分别组织成立了“考研小组”、“考公务员小组”、“创业兴趣小组”,我们将继续做好这项工作,不断完善它,为大家提供着着实实的服务。【2015河北省教学评估】

三、班风篇

良好的班风,良好的学风;良好的学风,良好的班风。班委会将继续加强制度建设,规范班级学风管理。在《aXXXX班班级管理条例》的基础上细化工作方式,健全评先评优制度,完善学风建设激励机制;施行严格的奖惩制度;设立专项奖学金;建立“三级”考勤制度;抓考勤纪律,规范课堂考核制度。

四、班委篇

兵熊熊一个,将熊熊一窝。因此,全面提高班委会素质是班风建设的关键。在辅导员的指导下,我们班委会规范了权责范围。并且我们有每周班委集体会议制度,班级的重大决策都是班委会开会讨论决定,并接受同学监督。所以我们班委会的素质是不错的。并且计划在本学期结束时,再次举行班委会换届大会。我们将全面做好班委轮换工作。

五、活动篇

文武之道,一张一弛。丰富的课外的活动是班级学生理论联系实际、深化感情、健康身心的保障。为了缓解同学们生活、学习压力,班委会组织了《心声》这样一个脱口秀栏目,为大家提供一个倾诉心里话的平台。我们将继续完善这一活动,并不断创新,推出类似、切实可行的活动,活跃班级生活。

良好的班风是培养高质量人才的前提。作为大三的学生,现在都对所剩不多的大学生活倍加珍惜。因此,更加懂得学校学风建设的重要性,更加积极地配合学校的工作,不管从行动上,还是从思想上,都会努力把自己的言行举止规范化。同时,作为aXXX班的一员,作为“文明班级”的一员,我们也必然会更加努力,负起一个“文明班级”的责任,向广大老师和同学展示“文明班级”最光彩的一面!为促进学校教风、学风和作风建设,促进优良校风的完善,贡献我们应有的一份力量!

最后,我们忠心感谢学校和商学院领导对班级的关心与支持,忠心感谢老师们的辛勤工作,正是有了你们的关爱我们才能不断进步,不断向前发展!

第4篇:班级学风建设计划

班级学风即是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气,它是体现一个班风气好坏、群体素质好坏的重要特征。班级,作为我们自我教育,自我管理,自我服务的主要组织载体,其建设便有其举足轻重的地位。良好的学风建设决定着整个班级的风气,它可以使每位学生深受其益。但学风建设不当也可使许多学生深受其害。鉴于班级风气对我们班集体及各成员的重大影响我们应加大对班级学风的建设。,根据我们学校的实际要求,为了迎接20XX年学校本科教学评估做好准备,配合学院要求和安排及鉴于本班实际情况,我班也制定具体的方案以自己的实际行动来促进学校的学风建设。

一、目标

学风建设是一项长期要抓的工作,具体到我班就是主要围绕六个率中的四个率来展开。

考试及格率定为100%,四级通过率定为100%,入党率定为25%,违纪率为0%,另外适当的加入一些考研和就业方面的知识,使同学们在这些方面形成正确的价值观念。

班委重视学风建设,强化责任意识、明确分工、规范工作内容,努力建设班级,以“先进班级体”和“优秀团支部”的标准来规范各方面的建设。

二、内容

(一)思想政治建设——处于学风建设的首要位置

首先,我们将以大学生理想信念教育为核心,帮助同学们树立远大的抱负。如请师兄师姐们传授学习经验和讲述人生经历,在同学们树立专业信心,消除心中困惑,确定人生目标方面起到积极的作用。以主题团日、主题班会活动等形式积极展开学习讨论。

第二,党建方面,以党支部、党小组、团支部为主导带领同学们向党组织靠拢。充分发挥学生党员的模范带头作用。在团支部工作中,一方面要协助党支部做好推优入党工作,另一方面,还要做好团员思想教育工作。这主要包括:

1.组织同学们系统地学习党的理论知识,使同学们学习更系统和有方向。

2.组织党的理论知识竞赛,以起到督促同学们学习党的理论知识的作用。

3.请来党员为同学们讲解党和国家新出台的文件与政策,使同学们始终与党中央保持一致,增强政治责任感和使命感。

2015语言文字工作计划
2015河北省教学评估 第九篇

第1篇:2015-2015学年度排上中心小学语言文字工作计划

根据国家和上级语委文件的重要精神,我校本学年的语言文字工作将“热爱祖国语言文字,构建和谐语言生活”为主题,以创建语言文字规范化示范学校为主要目标,加强学习,科学管理,扎实活动,以推进我校语言文字工作更深入地开展。现制定本学年的语言文字工作计划如下:

一、加强领导

建立健全语言文字组织机构,明确分工,责任到人,把开展达标校创建活动作为全面实施素质教育、不断提高教育教学质量的重要工作来抓。

成立语言文字工作组织机构,组长:王相发,副组长:谭奕旭、邹艳

二、提高认识

进一步增强做好语言文字工作的自觉性,语言文字工作关系到学校办“有品味学校”和创建语言文字规范化示范学校的大局,学校在上学年的基础上继续做好普及普通话和用字规范化工作。对于学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力,对于继承和弘扬中华民族的传统文化、培养爱国主义情操、进一步营造优良校风,具有重要意义。

1.根据“三纳入一渗透”。纳入学校培养目标、纳入管理常规、纳入基本功训练、渗透到学生德智体美和社会实践等各项教育教学活动中的要求,结合我校的实际情况,继续把语言文字工作放到重要地位加以重视,并列入目标考核。

2.把语言文字工作列入学校各类工作计划之中并制定专项工作意见。目标要明确、措施要得力,要突出特色和创新性,年终要进行专项总结,切实增强语言文字工作的实效性。

三、加强管理,完善机制,提高语言文字工作规范性

1.加强组织建设,明确职责抓重点。学校各部门及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识,充分发挥语言文字工作领导小组的作用,做到分工合作、齐抓共管,使普通话成为教学语言和校园语言。要进一步完善学校、教研组、班级三级管理网络体系,并重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用,校内外相互配合,各部门各司其职、各负其责,确保语言文字工作的顺利实施。

2.加强制度建设,措施得力抓落实。学校要进一步修改、补充、完善各项语言文字工作制度,进一步建立健全语言文字工作的有关规定。在学生常规管理、教学管理、教学评优、教职员工考核、评选先进和学生评优等各项具体制度中充分体现,提高管理工作的规范化。

讲好普通话。让普通话成为学习、工作、生活的语言。一是把推普工作作为教师职称评定和任期考核的考核条件之一。二是教师必须通过普通话水平测试并达标,把普通话教学纳入教师业绩评估标准。在评优质课,评先进时,也把使用普通话作为教师职业语言列入评比条件。三是全体师生上课、集体活动必须使用普通话,用普通话有感情地朗读课文,平时交谈提倡使用普通话。把推广普通话列入学生日常行为规范评比中。

推行规范汉字。学校所有的教育教学用字都必须符合要求。学校的各种文件、通知、标语、标牌和教师板书必须严守规范。

3.加强检查考核。管理到位促深化,加强课堂检查,把普通话教学情况记入教师业务档案,以真正有效地规范全校师生的语言文字行为,学生普通话使用要规范,根据语文教学大纲对听、说、读的规定标准。学生同教职工交谈、学生之间交谈应100%使用普通话。加强校园用语用字的监督和整改工作,通过加强检查考核,使管理到位,以促进规范化工作得到深化。

4.认真搞好“两课”教学。做到有教师专任或兼任,有计划,有备课,切实提高写字课和诵读课的课堂教学实效,提高学生的书写水平和用普通话交流、诵读的能力。并且要相应开展写字比赛和诵读比赛,通过竞赛活动丰富学生生活,激发学生写好规范汉字、说好普通话及进行经典诵读的兴趣。

5.加强档案建设。建立语言文字工作专项档案,做到专人专管、分类明确、内容充实、及时整理,注意保留原始资料,促进档案管理的规范性和科学性,做好“语言文字规范化示范校”验收档案资料的准备工作。

四、加强校园文化建设

加大宣传力度,营造良好氛围。学校将根据具体情况,认真开展以语言文字规范化为内容的系列活动,在学校大门口悬挂条幅,在学校显要位置张贴标语,定期出宣传专栏,举办一次诵读比赛和一次写字比赛,组织一次主题班会,利用校园广播播出一期专题节目。通过开展活动,积极营造师生都说普通话、使用规范字的良好校园环境。

五、学校要开展一次面向社会的推普周实践行动

引导我校师生开展社会用字检查。对我校周边村庄、机关单位、商铺店牌等用字情况进行一次检查,做好记录备案,督促大家纠正不规范用字,提高社会用字规范化水平。

六、我校要发挥推广普及普通话和使用规范字中的基础和辐射作用

在组织好本学校内部活动的同时,面向社会、面向群众开展宣传活动。规范学校周边场所语言文字的使用,增强师生语言规范意识,提高语言文字应用水平和能力。

第2篇:语言文字工作计划

各级党政机关是语言文字工作的重要阵地,加强语言文字工作,是全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》的需要,也是提高广大机关人员文化素质的需要。2015年,我局在2015年工作的基础上,将继续按照上级语委及有关部门的要求,紧密结合本职工作特点,积极探索语言文字工作的方法和途径,努力提高我局语言文字规范化水平,进一步增强全局职工语言文字的规范意识和规范化能力,更好地迎接红安县三类城市语言文字工作评估。现计划如下:

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》的要求,有序地推进语言文字规范化工作。

二、工作目标

(一)大力推广普通话,进一步提高全局干部在会议、宣传、交流和其他集体活动中普通话的使用率,营造规范化语言文字工作环境。

(二)在原有的基础上,进一步规范机关公务、公文用语、交谈用语、网络宣传媒体用语等,提高全局干部规范运用语言文字的素质。

(三)进一步做好全县行政、事业单位普通话培训测试工作。对尚未进行培训和测试的部分干部职工进行培训和测试。

(四)努力做好迎接黄冈市语言文字工作委员会对我局语言文字工作的检查评估(

三、具体措施

(一)做好推普宣传,营造全局语言文字工作良好氛围。结合推普宣传周,号召和引导全局干部“说普通话,用规范字”。

1.通过红安人才网、宣传栏等阵地加大宣传力度,并结合推普宣传周认真学习、贯彻落实《国家通用语言文字法》,营造良好的语言文字工作、学习氛围。

2.悬挂大型推普宣传标语以及其他与语言文字规范化有关的标语牌。

3.做好对新录用公务员和事业单位人员的语言文字规范宣传。

4.发挥各股室、中心联络员的作用,明确职责分工,加强督促检查。

(二)规范公务公文用语

1.做好各股室日常规范用语用字。

2.开展局机关日常行文、用语规范化检查等专项检查。

(三)继续规范我局各类宣传媒体用语,红安人才网是我局宣传语言文字规范化的主阵地,对此进行加强监督和指导。

1.加强对我局横幅悬挂、张贴物、各类标牌、指示牌、标语(牌)等的管理力度,进一步规范全局运用语言文字的规范化。

(五)继续加强监督,进一步健全语言文字工作的各项规章制度。局办公室办负责协调、监督本局行文、宣传管理等规范用语用字情况。各股室应加强对语言文字规范化的互相监督。

(六)做好我局日常语言文字工作情况的文字及图片方面材料的收集整理和归类建档工作,为迎接达标评估工作做好准备。

四、加强检查、评比工作。局办公室将不定期组织人员对

各股室进行语言文字规范化工作进行检查、评比和表彰,以提高全局干部的积极性,并以迎接省市评估为契机,进一步促进我局语言文字规范化工作。

第3篇:语言文字工作计划

一、指导思想:实践“三个代表”重要思想,大力推广全国通用的普通话,提高全体教职员工的语言文字规范意识,提高学生的普通话水平和规范用字的能力,提高师生的语言素质,形成说普通话的校园风气,推动推普工作向纵深发展。

二、工作思路:把推普工作与教学工作有机整合,抓“推普”促教学,抓教学促“推普”;把推普工作与评价教师基本素质结合起来,抓推普促语言素质,抓语言素质促普通话水平;把“推普”工作与教职员工的文化生活结合起来,组织业余文化生活,带动“推普”工作,落实推普工作;把推普工作与提高教学质量结合起来;抓推普工作,促学生朗读能力,抓朗读能力培养,促普通话水平提高。

三、具体措施:

1.机构健全,责任明确。

为使工作落到实处,学校重视构建语言文字工作网络,学校成立由校长任组长,业务校长任副组长,教务主、任各教研组长为组员的语言文字工作领导小组,全面负责学校语言文字工作的管理和指导。成立了由教务主任任组长,各教研组组长为副组长,成立语言文字工作小组。工作小组每年初制定学校语言文字工作计划,认真开展各项工作,并做好记录,年终做好总结。逐渐形成了上下贯通,左右协调的层级管理网络。分工明确,各负其责,一级对一级,确保语言文字工作层层有人抓,事事有人管,将工作落到了实处。除此以外,我们还加大对语言文字工作的监督检查力度,成立了由学校干部、教师代表、每班一名学生组成的语言文字监督小组,对师生用语用字和学校周边用字及时监督指正。这更好地促进了学校普及普通话,使用规范字工作的落实。

2.创设环境,营造氛围按照“大力推行,积极普及,逐步提高”的方针,坚持利用各种渠道和方式,大力宣传语言文字规范化,增强教师、学生语言文字规范化的意识。学校楼道、会议室、教室等公共活动场所都设有“说普通话,使用规范字”的警示语;校园内设置了一些语言文字规范化永久性宣传牌;学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏,向学生介绍语言文字的有关基础知识;悬挂“说普通话悦耳动听,写规范字赏心悦目”的宣传横幅,张贴宣传标语,各班办手抄报,进行推普专题广播讲座,在校内掀起讲普通话,写规范字的热潮。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调,创设良好的普通话氛围。

3.完善制度,确保实施。建立健全普通话推广和规范用字制度,确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。并出台了若干规章制度,这些制度使全校师生在普通话、规范字方面有规矩可依。为保障各项工作的顺利开展,我们还不时对校园用语用字规范化情况进行检查,确保制度的落实和校园用语用字管理目标的实现。

(1)将语言文字工作纳入学校教学常规。

要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中,将语言文字规范化列为重要考核指标。在巡堂中发现师生未用普通话,到年末时,通过量化评分纳入教师年度考核。

(2)将语言文字工作纳入班级考核和师生评优树先。

学校把学生语言文字工作纳入学校班主任工作常规管理,要求学生课上课下交谈使用普通话,书写规范字,并把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。学校还将语言文字工作纳入各班级工作管理,不坚持讲普通话、写字不规范的教师不能评优选先,所在的班级、年级当学期也不能评为先进。

(3)坚持普通话持证上岗,加强日常监督检查。

为了更好地监督教师规范用语用字,学校还将普通话列入教师继续教育的内容,将普通话合格作为教师评聘和新进教师的基本条件之一。说普通话,用规范字列入教师教育教学常规管理之中,要求教师不仅在教学中使用普通话,还要求在与学生、家长的课间、课后交流时也使用普通话,教师之间的交流也要努力说普通话,要求板书、教案使用规范字,对教师教学情况考核评估时,将普通话水平视为重要内容,不说普通话不予安排重要的公开教学任务。通过推门听课随机进行规范用语用字的检查,除此之外还组织教师开展“钢笔字”、“粉笔字”、“毛笔字”比赛和普通话比赛。

月份工作安排:

.3月份制定语言文字工作计划;召开推普工作会议,推普领导小组布置工作。

4月份组织青年教师参加片区各科的说课活动,把推普工作落实到活动中。

5月份青年教师参加赛课活动,把推普工作落实到活动中。

6、月份语文教研组组织“校园文化艺术节之诗歌朗诵比赛”。8月份召开推普工作会议,推普领导小组布置下期工作。9三月份充分利用学校“红领巾”广播进行广播。提高学生的学习语文的兴趣和语言表达能力。

10月份组织师生进行朗读比赛。

11月份整理上半年语言文字工作档案。

第4篇:语言文字工作计划

为了在新的一年里认真搞好全院语言文字工作,深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《河北省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》,不断提升我院语言文字规范化水平,进一步营造“说普通话、写规范字”的良好社会氛围,现根据省、市、县2015年语言文字工作的相关要求并结合我院的实际情况,制定我院语言文字工作计划。

一、指导思想与基本原则

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领,全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策,积极、稳步地推进语言文字工作,使语言文字规范化、标准化和信息化工作更好地适应经济社会发展的需要,为医疗事业的持续发展,为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会服务。

树立科学的语言观,正确把握国家语言文字方针政策。坚持以规范标准建设为核心;坚持语言生活主体化与多样性和谐统一;正确处理方言、繁体字以及外国语言文字的使用和规范,发展和保护中华传统语言文化。

二、主要目标

在全院范围内做到普通话进一步普及、汉字社会应用基本规范,与口语表达及书写应用密切相关的工作人员,其普通话和规范汉字的应用能力和书写水平达到相应的要求;社会用字自觉遵守相关法律规定,充分发挥汉语拼音的作用,纠正使用中的不规范现象。

三、工作重点与主要措施

1、发挥主要公共服务行业的窗口作用。要加大用语用字规范力度,把普及普通话与提高优质服务、提升企业形象紧密结合(

2、建立、健全机构。必须进一步建立健全语言文字工作机构,加强行政组织管理力度,充分发挥语言文字工作机构的职能作用,依法履行应有的行政职责。

3、进一步加强法制建设。必须建立、完善执法、监督体制和机制;将语言文字规范化的相关要求纳入规范性文件,建立工作目标考核制,并加大落实力度。

4、推动重点领域落实《国家通用语言文字法》的要求。要求工作人员在日常工作中把普通话作为工作用语,尤其是窗口服务人员,不仅要会说普通话,还要说好普通话,普通话水平应当达到相应的标准。

5、积极配合县语委会做好迎接国家三类城市语言文字综合评估达标活动。按照要求,坚持“重在建设、重在过程、重在实效”的指导思想,积极、有效地开展工作,以城市语言文字综合评估推动其它工作的全面开展。

6、卓有实效地开展全国推广普通话宣传周活动。围绕学习宣传《国家通用语言文字法》,精心组织宣传周活动,努力扩大参与面,力求在内容和形式上不断创新,并着眼于活动的集中性和影响的广泛性、形式的突破性和效果的长效性有机结合。

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