2016年教学视导汇报材料

导读：　2016年教学视导汇报材料(共9篇)2016年视导汇报材料-小学下港镇中心小学迎视导工作汇报我校在各级领导的重视、关怀和支持下，结合自身实际，扎扎实实地做好开学的各项准备工作，促使开学工作有序有效地进行，基本呈现了“师生到校齐，教学上马快，安全无事故，收费零违规”的良好局面。现将本学期工作情况汇报如下：一、准备有序，各项工作快捷平稳。...

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2016年视导汇报材料-小学
2016年教学视导汇报材料 第一篇

下港镇中心小学迎视导工作汇报

我校在各级领导的重视、关怀和支持下，结合自身实际，扎扎实实地做好开学的各项准备工作，促使开学工作有序有效地进行，基本呈现了“师生到校齐，教学上马快，安全无事故，收费零违规”的良好局面。现将本学期工作情况汇报如下：

一、准备有序，各项工作快捷平稳。

1、工作早行动

为了做好开学各项准备工作，利用寒假维修课桌凳、电脑等确保开学正常使用；假期期间组织教师家访，介绍学校的变化，征求家长对学校工作的意见和建议，得到家长、社会的好评。我校于正月初八上午召开中层以上领导班子成员会议，明确本学期的主要工作目标及重点，并研究制定本学期学校、各部门计划、教学奖惩办法。正月初十备课班开班，我们及时召开了全体教职工会议（包括两个教学点），传达区镇开学工作会议精神、学习学校工作计划和教学奖惩办法，对开学前的工作做了具体安排。重点抓好“开学典礼（代傲安康图书馆揭牌仪式）、上好第一堂课、做好第一次作业、上好第一次大课间、开好第一次班会、搞好第一次集体备课、放好第一次学”等7个“第一次”。会后组织人员对教室、校园、用水、用电等进行了安全大排查。添置必需的办公用品等，做好开学前的一切准备工作。

2、开学亮点多

（1）学校精心设计了“寒假致家长的一封信”，开展大阅读和书法教育等实践性作业，经家长签字后上交班主任，老师结合假期家访情况

了解学生假期学习生活动态，有的放矢的对学生进行教育，形成了家校互动、共同关注孩子成长的浓厚氛围。

（2）正月16上午，我校按时举行了新学期开学仪式即代傲安康图书馆揭牌仪式。仪式上，学生代表的典型发言，鼓舞人心，效果非常好。下午各班按要求组织召开第一次班会，结合“三爱三节”活动，对学生进行学习、安全、文明礼仪教育，促使学生尽快规范自己的行为，养成良好的习惯，投入新学期的学习生活。

（3）开展“三管八不”教育活动。三管：管住自己的嘴、管住自己的手、管住自己的腿，八不：不大声喧哗、不污言秽语、不乱扔垃圾、不乱涂乱画、不损坏公物、不追逐打闹、不攀爬楼梯和体育器械、不踩踏花草树木。通过教育活动的开展，逐渐让学生养成良好的行为习惯。

（4）开展“读书成长、写字育人”课题研究，提高学生的人文素养，开学初我们重新印制了读书笔记和书法练习本，一二年级为“品书香 读美文”，要求能写出故事中的主要人物和写一句完整的话就行；三四五年级为“朝读夕记”，要求写阅读笔记和阅读感悟；把书法练习本改成了“我的日志”，要求每天写65个生字，一周一次家长批阅和老师批阅。我们把“让读书成为习惯”定为校风。

二、加强教学常规管理，规范办学行为，稳步提高教学质量

本学期一开学学校就进一步明确教学常规要求，以规范教师的常规教学工作。着重抓“备课、上课、作业批改、双休日作业、单元达标测试和平行性测试、对学困生的辅导、听评课”等几个环节。

备课：先打好横线后再复备，教后记要写成100字以上的美文。做到

精心、规范、深刻。

上课：要求老师认真全身心的投入到课堂中，要有上课的样。通过老师的认真上课爱岗敬业的精神来改变学生的学习方法，让学生也认认真真勤勤恳恳的学习。我们把“严谨教学、认真备课、扎实上课、精心辅导”作为教风；把“课上认认真真、课下勤勤恳恳”作为学风。

作业：要求规范统一，作业皮上的内容有任课教师专门填写后再发给学生，作业量要足，布置内容要典型，批阅及时，批语要温馨，提倡面批面改，双休日作业以试卷形式呈现，集体备课统一印刷统一使用，隔周收齐装订成册存档。

单元达标测试：按进度用区教研室下发卷进行严格考试，考试后教师和学生都要写试卷分析，家长签字写评语，收齐装订成册存档。对于考不到80分的学生一律辅导后再进行平行性测试，试卷分析后收齐装订成册存档，对于还考不到80分的学生再进行平行性测试，力争100％的达标。

听评课：我坚持每周听3节课，我听了以后立马在班空里在教室里对讲课的老师就反馈。我通过听课真正找到了个别班级象三年级二年级一班的数学为什么成绩差的原因，一个是学生的原因，另一个确确实实是老师的原因，发现后立即给与批评教育，令其改正，并跟踪听课，确实不行的我们就换人。不管采用什么教法，抓不住学生，一节课下来学生不会做题，这就是一节失败的课就不行。加强对考查学科的监管，严格按课程表上课，规范老师教学行为，不允许借课占课的现象发生，对考查学科的教学行为管理纳入学校管理。

为使教师尽快进入教学角色，我校特设立第一周为“规范周”，第一个月为“规范月”，加强对考勤、教学常规工作的管理，效果明显。 为了把教学成绩尽快提上来，我校调整了作息时间，每天加了3节课，一节是早7：30—8：10的晨读，一节是12：30—1：10的辅导课，一节是下午3：50—4：30的作业课。这样我们上午5节课下午5节课，一天10节课的课时保证。我们把“做一个负责的人”作为校训，让老师树立成绩提不来是个人的责任是个人的事这样的理念，人人做一个担负责任的人。

三、完善制度、落实管理兴校。

开学初，学校修改、制定各项规章制度。特别是重新修订了奖惩制度和教师综合评价方案，及时为教师工作明确方向。我们规定对教学常规实施周查月结，月奖罚的做法，虽然一个月奖不多罚不多，但是能得到很好的效果，这样以来我们抓教学常规管理更细了更实了更严了，把提高成绩放在平时放在细节上放在恒上。另一个期末考试镇排名前两名的老师一学期奖励200元，上学期有13人受奖。同时还完善了考勤、上课、办公、学习等相关制度，切实有效提高教学质量。规范教师的行为准则，真正做到了以制度管理学校，确保了学校的各项工作正常有序进行。学生管理方面，有苏校长牵头，少先队辅导员亓老师为辅，继续贯彻“一日常规检查”制度，结合学校带班领导的检查打分，每周评选优秀，发放流动红旗，学校的教学秩序、卫生状况都有了明显提高，非常满意。

四、近期工作

1、正月16召开了开学典礼（代傲安康图书馆揭牌仪式），省市区镇妇联的领导都参加了。

2、专门召开了一次业务会，总结分析了上学期成绩，指出了本学期教师的工作方向。特别是五年级的座谈会。

3、每周五坚持常规检查，规范教师的“三本一卷”，一个月一汇总，第一个月的奖惩已经兑现。

4、开展了一次“故事力讲故事”比赛，并在晨会进行了表彰。

5、组织开展了阅读笔记和写字日志展评活动。

6、下周二将召开春季运动会，曾加了一些趣味运动项目，比如：跳绳、踢毽子、抱球跑、托球跑、师生接力，所有的学生都有项目；尤其增加了家长参与的项目，比如：亲子接力，每班有三分之一的家长报名参加。另外我们还将和上学期一样，邀请家长走进课堂听课。

7、加大教学投入，给每位老师买了一套资料当教本用，印刷纸买下了30领子，油墨、版纸全部备足。

8、学校实行了中层包级制，有5名中层校级分别包1—5年级，实行责任追究制。

教学视导汇报材料
2016年教学视导汇报材料 第二篇

夯实内涵求特色 立足创新促发展

——景阳乡中心小学教学工作汇报

为落实全县小学教学工作会议精神，全面贯彻教育方针，全面推进自主教育，深入推进课堂教学改革，促进我校教育教学工作管理水平和教育教学质量的提升，按照县教育局《关于对全县中小学进行教学综合视导评估的通知》（西教函｛2013｝94号）文件要求，我校组织专班，对照检查细则，对我校教学工作进行全面自查。现将自查情况汇报如下：

一、 学校基本情况

景阳乡中心小学始建于1931年，位于景阳乡大兰河畔，占地面积14428平米 ，建筑面积5025平米，是一所六年制完全小学。学校现有学生710名，共有16个教学班，34名教师。在各级政府、教育主管部门和社会各界的关注、关心、支持下，学校办学条件将得到逐步改善，教育教学质量也稳步提升，成为景阳教育的窗口学校。

二、 主要工作完成情况

1、随着自主教育改革在我校如火如荼的开展，我校的高校课堂构建工作成绩喜人。近三年来共有五个学科的多名教师在县级说、讲课竞赛活动中荣获一、二等奖，我校青年教师黄元双在十堰市开展的“课内比教学”活动中荣获二等奖。

2、在上级教育部门和各级党委政府的指导和帮助下，我校的办学条件逐步改善。学校新建了生活楼、综合楼，标准化的运动场建设也在积极筹备中，学校办学条件的改善为教育教学水平的提高提供了强有力的保障。近几年，我校先后获得“市级文明单位”、“县级先进单位”、景阳乡“先进单位”等多项荣誉称号，学校在2014年顺利通过“普通话示范学校”创建、平安校园创建、绿色校园创建等多项创建工作，在县教育局、中心学校的正确领导下，学校各项工作顺利开展，得到了上级教育主管部门的肯定，赢得了社会各界的一致好评。

3、养成教育有序开展，学生养成了良好的学习习惯和行为习惯。我们秉承“成人、成才、成功”的校训，脚踏实地，将文明礼仪教育渗透在校园的每一个角落；班级自主管理理念之“花”盛开在每位教职工的心中；课外兴趣小组（开设有乒乓球、绘画、踢毽子、象棋等十多个兴趣活动）悄无声息的走进每一位学生的生活，成为他们校园生活不可或缺的一部分，素质教育已落地生根。

三、工作措施

（一）、完善管理机制，提高管理水平

俗话说“火车跑的快，全靠车头带”，学校高度重视领导班子建设，校领导班子成员精诚团结、开拓创新，真抓实干，具有很强的

凝聚力和战斗力。学校从自身实际出发制订了适合学校发展的工作计划，提出了自己的办学理念和办学策略，并进一步制订和完善了符合素质教育要求的各项规章制度。使我校的各项工作向着健康、有序的方向快速发展。【2016年教学视导汇报材料】

（二）、规范办学行为，健全管理制度

我校全面贯彻落实新课程计划，开齐、开足每一门课程，每一学科能按教学计划落实；严格执行学生作息时间表，控制学生在校时间；关注学生身心健康，积极利用学生在校时间开展阳光体育活动和眼保健操、课间操活动，把学生阳光运动每天一小时落到实处。让学生全面发展，使每一位学生都得到发展的思想理念在教育教学工作中彰显。

（三）、抓好教学常规，构建高效课堂

“教学质量是学校工作的生命线，是学校工作的核心”。我校特别重视教学过程的质量管理，加强教学的指导和引导。

1、备课方面：我们在集体备课的基础上，认真做好导学案的修改和反思工作，各教研组认真做好检查工作，并定期向教务处反馈检查情况。以此促进教师及时修订课时教学目标和教学任务，做到堂堂清、日日清、月月清。学校还通过开展教师业务论坛和专题教研活动，充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，促进教学质量的提高。

2、课堂教学方面：首先，“推门听课”不留情。学校成立以校长为组长，学科带头人、教学能手、骨干教师为成员的工作小组，课前不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。其次，“师徒结对”促发展。学校持续发挥骨干教师帮扶活动，每月师父上一节示范课，徒弟上四节研讨课，学期末师父指导徒弟上一节优质课。最后，“课堂大比武”显水平。通过活动的开展，让教师在课堂教学中大显身手，相互之间找差距、促成长。

3、校本教研方面：学校坚持"走出去，请进来"的原则，全面开展教师培训活动。学校鼓励青年教师多看、多听、多学，通过“走出去”听各级各类教师的展评课，还将“名师”请进我校的课堂，为我校教师引路。此外，学校还开展了丰富多彩的课题研究活动。作为一所农村小学，学校以教研组为主阵地，以课题研究为主要形式，促进教师发展。一年来，学校启动了《经典诵读 传承文明》课题，在研究中，锻炼了我们的教师队伍，培养了教师的团结合作精神。

（四）、创建书香校园，凸显办学特色

1、校园文化建设，让书香润泽师生心灵。精心布置文化长廊，我们在教学楼道设计了诗词、警句，让之成为特色成果展示的主阵地；充分利用教师文化墙，我们设计了名人名言、成语故事，让之成为学生休闲阅读的乐园；《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》每天一句让

各种小景点无声地散发浓浓书香，凸显特色亮点。

2、创新科研方式，让诵读成为习惯。每天早晨上课的课前十分钟以班级为单位诵读经典，教务处每天落实检查；课间操后以校为单位开展经典诵读活动，本学期课间操背《三字经》。学校定期举行诵读比赛，人人都参加、班班有特色，彰显了班级文化建设。

四、反思不足

1、个别教师教学能力还有待提高，只讲苦干，不观效益，教学缺乏创新精神，对学生学习方法的指导需要加强。

2、部分教师的信息技术意识、使用电脑的技能较差，不能制作高质量的课件。

3、师资水平有待提高。由于我校地理位置的特殊性，教师变动特别大。虽然近几年为我校补充了大量青年教师，但总体还是“青黄不接”。骨干教师群体相对薄弱，教育教学研究活动缺乏高层次的专业引领，青年教师的成长需要专业发展制度作保障。

4、学生来源复杂，学生成绩不均匀，教师课堂效率不高。

五、努力方向

1、加强教师队伍建设，提高教师队伍整体水平。从教师的职业道德、教书育人，教师的基本技能、现代教育技术等方面提高思想文化水平。

长春三中2016年下期初教学视导汇报材料
2016年教学视导汇报材料 第三篇

【2016年教学视导汇报材料】

长春三中2016年下期初教学视导

汇报材料

10月9日，区教育局、教研室在我校进行了为期一天的教学视导，主要检查我校教学常规工作，采取听、看、查、访等形式，对我校的教学常规管理、教师上课，备课、作业批阅、教师听课、班级管理等工作进行了检查与指导，现将检查结果作如下总结：

一、学校教学常规管理方面

1、学校制定了教学工作计划，各种教学管理制度，其中毕业班备考工作计划非常详细，具有较强的针对性和指导性。

2、学校在9月23日进行了期初教学检查，并有详细的记载和总结。

3、教科室制定了本期的教研工作计划，召开了教研组长会议，安排布置了本期的校本校研工作，尤其是对本期的公开课安排到具体时间，具体班级，并且能很好的落实到位（已进行教学比武的22位教师）。

4、“一师一优课、一课一名师”活动方案上学期就制定了，到本次检查时，已超额完成了上级布置的任务，做到了人人晒课。

5、本学期的学生活动丰富多彩，10月份的作文大赛，即将举行校园足球比赛和英语单词竞赛，11月份的文体活动比赛，12月份的元旦文艺汇演等活动，教导处、团委将制定较详细的方案，以活动促进教学，丰富了学生的课余文化生活。

二、教师方面

1、本学期开学初，学校行政听了几位教师的上课情况，其中李燕、卢颂华、王凤琪等老师的评价很高，渗透着新课程理念，注重学生基

础知识的落实，充分的体现了学生学习的主体性，教师师范素质较高，教学效果显著。

2、在开学初的教学检查中，所有教师都有教学计划，备课节次达标，班主任工作手册的各种计划，制度，后进生转化措施、家访等记载详细。

3、在开学初的教学检查中，所有书面作业科目的教师都有作业批阅，其中李燕、王志学、潘建军老师的作业批阅次数多且详细，有些作业从学生调查得知是面批。

三、不足之处

1、有些教师的备课计划非常简单，其中一位数学教师的备课、作业是不符合要求的，学校已责令整改。

2、毕业班需加强与科任教师、家长联系，齐抓共管毕业班工作。

3、教研组的科研活动要进一步加强，课题研究要落到实处。

4、学校还要进一步规章建制，建立建全评价机制。

长春三中

2016年10月8日

2016-10-18迎视导汇报材料
2016年教学视导汇报材料 第四篇

XX小学工作汇报材料

2016-10-18

上学年XX小学从学校实际出发，依托当地支持，从严从细规范管理，创新性的开展工作，促进师生共同成长，使学校不断发展。上学期主要围绕学校标准化建设和文化建设两个方面扎实有效的开展工作。使学校的各项工作得到长足发展。现将相关工作汇报如下：

一、学校标准化建设方面。

为了推进我校标准化学校建设工作，迎接省市区的标准化学校验收。我校上下齐心协力，克服时间紧、任务重、资金短缺等困难，科学规划，积极准备，扎实推进。特别是班子成员、各专用室负责的同志，认真负责，不惜牺牲个人休息时间，利用节假日加班加点，确保创建工作的顺利进行。

二、学校文化建设方面：

（一）重新设计了学校文化，确立了以“梭”为核心的学校文化体系。

在暑假中，对学校文化重新进行了顶层设计，以“梭”文化作为核心，重新设计了校徽，以“勤奋、惜时、规范、尚美”为校训，以“勤奋、效率、儒雅、博学”为校风，以“勤奋高效、追求完美”为教风，以“勤学上进、博学儒雅”为学风，以《金梭和银梭》作为校歌。以此为核心，确立了教师管理文化、学生发展文化、课堂教学文化、校本课程文化、校园环境文化和家校共育文化六大文化建设体系。促进了学校文化的发展，使学校在文化的引领下稳步前进。 （二）教师管理方面：

我们继续坚持“以人为本”，本着促进教师业务和精神成长的目的，在原有活动的基础上，陆续采取了一些新举措，开展了一些活动来促进教师的发展。

1、依托明霞工作室，通过文馨读书会有序开展活动，促进教师成长。开展名师建设工程，打造学校名师。我们与著名教育专家孙明霞老师联合，通过孙老师带徒弟的方法培养和打造学校名师，带动学校教师成长。我们成立了梭村教师成长联盟，依托《拔节》和教育1+1博客，促进教师写反思、写随堂笔记，进而促进教师成长。

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2、实行人性化管理，提高教师工作的积极性。通过抽签表扬活动、教师大讲堂、《每周亮点》、教师练字、教师生日仪式、“每周竞猜”等活动来促进教师工作的积极性和主动性，收到了良好的效果。

3、通过严格管理来提高教师业务素质。上学期成立了以年轻骨干教师为主体的教研会，严格按照学校的业务管理规定进行检查，抓好过程性管理，规范了教师的业务常规。教研会加强课堂研讨活动，把每周的周三、周四作为教学研讨时间，积极组织听评课活动，提高了教师的授课水平，提高了课堂效率。教导处认真抓好月考和期中期末考试，促进了教学成绩的提高。

（三）“引导+激励”的学生管理。

我们依托自主开发的学生德育校本课程，借助凤凰卡管理制度，通过主题月、主题班会开展系列活动，提高学生自主管理水平，规范学生的行为，有效促进了学生良好习惯的养成。

1、制定凤凰卡奖励制度，引导学生良好行为。在家长会上对获得金凤少年、银凤少年荣誉称号的学生进行了大张旗鼓的表彰，由家长与学生一起领奖，学校专门安排录像，收到了轰动效果。对家长及学生都起到了良好的引导作用。凤凰卡的递进奖励有利于培养学生自主管理能力，促进学生良好习惯的形成。

2、开发系列德育校本教材，使学生教育有章可循。

在原有主题教育活动基础上，我们开发了《弟子规解读》、路队、升旗、两操、午餐纪律、感恩教育、节俭教育、十好教育等课程，对学生进行行为习惯、学习习惯、生活习惯的习惯养成教育。抓好学生上学、放学的路队，让学生在放学时排着整齐的队伍吟诵着诗歌离校。升旗时，通过宣誓、让优秀学生充当升旗手、护旗手，并对他们的良好表现在升旗仪式上进行表扬，让同学们把他们作为学习的榜样。每学期举行《弟子规》诵读大赛，全校诵读《弟子规》。规范了学生行为，促进了学生良好习惯的形成。

3、通过设立创意墙、学生自主开发游戏教材等活动开阔学生思维，锻炼学生创新能力。

4、通过经典阅读、规范写字提高学生阅读和书写水平。上学期重点抓的是写字、 2

读书姿势。

5、精选20余首校园歌曲在空余时间播放，陶冶学生情操。

6、开展主题教育活动，帮学生养成良好习惯。

围绕德育阵地、社会实践、重大节日、学校实际开展一系列德育活动，做到月月有主题，周周有中心，通过主题活动、主题班队会让学生在活动中陶冶情操，在活动中提升素质。

7、建立红领巾失物招领台，提高学生自主管理能力。

（四）建设良性互动的家校共育文化。 在上学年的工作中，我们积极依托家长委员会，开展了系列家校共育活动。并与泰安日报社合作，招收了百十余名小记者，积极参与社会实践，收到了家长和孩子们的一致好评。暑假前我们请家委会主任给我们家长做了《今天我们怎么爱孩子》的报告，收到了良好的效果。我们借这次家长会的东风，开学后重新选举成立了新学年的家长委员会，邀请家长委员会成员参观食堂，并与学生同进午餐，受到家长代表的好评。为了培养学生爱劳动的好习惯，我们积极发动家长捐献村里闲置的各种农具，并安放在学校南侧花园中；家委会成员主动筹款购买500余册学生书籍；就在前几天又有李世鹏、徐宗波、谢峰等几位家长主动联系学校为学校捐款。另外我们连续几个学期坚持的家长义工活动更是受到了全体家长的积极参与、热情支持！

这些活动都收到了良好的效果，受到家长、社会的好评，增进了家校互信，真正形成了教育合力，有效促进了家校共育、学校发展、学生成长。

（五）建设高品位的校园环境文化。

学校的环境文化对学生起着潜移默化的教育作用，我们对学校的环境布局进行了重新规划，对教学楼内外的文化氛围进行了重新设计和布局，并对学校的绿化进行了重新规划。在班级文化建设中加大力度，让学生参与进来，从班级文化、环境布局、精神内涵上实现进一步提升。

总之，经过一学期的努力，我们取得了一定的效果，标准化验收效果较好，区视导反馈对我校的特色建设进行了表扬，镇学生管理现场会在我校召开，都是 3

对我们工作的肯定和支持。我们将一如既往的强化管理，促进学校更好更快发展。

本学期的工作重点：

一、教师管理方面：

1、依托明霞工作室，以梭村小学文馨读书会为主体，成立梭村小学明霞工作室作为明霞工作室的链接，以教育1+1社区为平台，定期开展活动，通过教师读书、写作，促进教师成长。在本学期末，要为写作10万字以上的教师出专辑，其他教师的作品出合集。

2、加强青年教师培训，采取走出去、请进来的做法加强培训。开学初，与乐陵实验小学、丈八丘小学联系，安排青年教师去交流学习，培育自己学校的名师。这学期第二周我们有派遣年轻教师到青岛格兰德小学进行学习交流。同时我们又聘请孙明霞老师、张兴启老师来校给教师、班主任进行培训，提高教师业务素质。

3、以教研会为依托，定期进行基础业务检查、反馈，狠抓三本一卷。加强课堂研讨，开展“思维导图”课堂教学实验，完善具有本校特色的高效课堂。

4、加强教师粉笔字、钢笔字等基本功的训练。开展好“一师一优课，一课一名师”活动。

5、开展小课题研究，提高教师研究水平，提高学生成绩。

二、学生管理方面：

1、继续开展主体月教育活动，开展好主题班会、主题队会活动，对学生进行安全教育、道德教育、法制教育等教育活动，有效开展社团活动，全面促进学生素质发展。

2、建设特色班级文化，以校园树种开展班级命名活动，提炼班级文化，打造特色班级。

3、培养学生自我管理能力。以凤凰卡奖励制度为引导，培养学生良好习惯，促进学生努力学习。本学期将对凤凰卡奖励制度进一步完善，在金凤卡基础上增加金凤少年植物园管理员奖励。

4、坚持开展好读书成长和写字育人活动，在上一学期抓坐姿、读书姿势基础上，强化读书、写字实验，扩大阅读量，提高书写水平。评选小小书法家、书香好少 4

年、书香家庭。

5、抓好学生学习习惯的培养，从点滴开始，有重点、有步骤的抓学生学习习惯，努力提高学生成绩。

三、把“梭”文化作为学校特色文化持之以恒的进行建设。

四、建设高品位的校园环境文化。在去年校园文化建设的基础上，对校园环境进行有步骤、有重点的建设。经过几学期的努力，形成梭村小学独特的校园环境文化。

五、加强家校联系，定期召开家长委员会、家长会，加强家校沟通，在家长义工、家长评教的基础上，设立家长开放日，开展家长带社团、家长为主导的实践教育活动。

总之，本学期我们将继续建设学校特色文化，严细实恒的抓好各项工作，立足学校实际，服务当地群众，建设农村特色学校，促进师生共同成长。

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教学视导汇报材料
2016年教学视导汇报材料 第五篇

各位领导：

大家好！首先我代表全校师生，对各位领导来我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。相信通过这次全面的检查和指导，一定会使我校的教学管理水平有新的提高。现在，我就学校教学工作向各位领导作简要汇报。

一、规范课程管理，提高课程实施水平

1、开齐课程，开足课时

我校严格按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》开齐、开全、开好规定的课程，逐步建立完善的三级课程体系，在保证课程门类和总课时数不变的前提下，开设了阅读课和xx活动课程。学校领导组成巡查小组，不定期检查教师是否按照课程表上课，决不允许有随意增减课时的现象发生，教师如有特殊事请假，要调好课并报教务处，否则视为旷课。学校分管教学的副校长、教导主任和值班领导通过不定期的检查、抽查、学生座谈、问卷等形式，强化教学秩序的调控，使全体任课教师都能严格执行“三表”规定，认真落实教育方针。

2、规范实验室管理，重视实验教学

学校不断规范实验室管理工作，做到各类仪器、器材、书刊按标准分类、编号，有序存放。开设阅读课，图书室实行开架借阅，借阅率高。学校把实验教学列入学校教学工作计划、学科教学计划并认真组织实施，要求实验教师制定实验教学计划，每周上报实验教学周计划，最大限度的发挥学校实验装备的效益，开足开齐各类实验。教师能认真准备实验，学生实验结束后，要求学生写出实验报告并批阅。学校定时对实验教学情况进行检查，纳入教师常规考核。

3、整合体育课程，开设体育专项课

根据上级文件精神，结合学校实际，学校成立了足球队，利用每周xx活动课程时间进行专项训练；每个年级规定了统一的体育锻炼项目，1年级为25米折返跑、单人跳绳，2年级为立定跳、25米折返跑， 3、4、5年级位立定跳、25米折返跑、跳绳，6、7年级为立定跳、实心球、400米跑， 8、9年级为立定跳、实心球、800或1000米跑。力争使每个学生至少掌握一项体育运动技能。

4、开设xx活动课程，实现课程走班化

从去年开始，学校结合学校xx文化，打造适合学生发展的xx课程。本着人人参与的原则，全校教师结合个人特长上报xx课程题目，学校审查上报课程题目，最后确定经典诵读、手工制作、折纸、七巧板、文学社、绘画、羽毛球、女子足球、篮球、合唱团、书法、电脑制作等25项作为学校xx课程。开设xx课程年级的学生通过自主选择的方式，在指导教师的部分干预下，实现了课程走班化。

xx课程的开设充分利用了教师资源，深度挖掘了适合学生发展的当地课程资源，拓宽了学生的知识领域，提高了学生的科学精神和人文素养、创新精神和实践能力，形成了良好的审美情趣。

参加经典诵读、文学社、绘画、合唱团、书法、电脑制作等课程学习的同学在上级组织的各项活动中，取得了较好成绩。

5、家、校、社会结合，上好综合实践课

学校通过综合实践课开展了计算机学习、学生研究性学习和社会综合实践活动等，通过雷锋日活动、传统节假日活动、班团队活动、烈士纪念活动、踏青活动、环保活动、德育基地接受思想教育活动、专题讲座活动、生活技能学习、文体艺活动等系列

活动，引导和鼓励学生热爱生活、参与社会、走进科学，实践创新。

二、抓好常规教学管理工作，将制度落到实处

本学年，我校认真落实《中小学教学管理的意见xx条》，不断强化常规管理工作，完善《xx中学教学常规管理办法》，从教学计划、备课、课堂教学、作业布臵与批改、教学质量验收、教学研究等方面不断规范教师的常规工作，切实提高工作效率，立足学校实际积极打造高效课堂。

（一）备课注重实效

1、按着上学期制定的教学设计卡超周备课，继续实行教研组同学科间的集体备课模式，强调教师夯实课前研究和课后反思。备课要重视个性设计和教学反思，体现备课的有效，提高课堂的高效。坚决杜绝以下两种现象：一是备课应付，没有取舍不加选择的“拿来主义”；二是“个性设计”、“课后反思”敷衍了事，无实际内容。备课检查重点落实在课前研究和课后反思上。

2、要严格执行教科室每周审核制度、教研组内每周学习交流制度、教务处检查评价制度。充分发挥教科室、教研组的职能，教研组每周检查教案一次，检查教师的教案质量和数量；教科室每月全面检查教师的过程材料一次，综合评估教师的工作，及时进行通报反馈，解决存在的突出问题。

（二）上课提高效率

1、进一步完善《xx中学“xx”教学模式》、《xx中学课堂行为规范》、《音、体、美课堂教学规范》制度，明确提出，教师要准确把握每一节课的教学目标，明确重点与难点，将教学目标问题化，让学生在解决问题的过程中完成学习任务。严格遵守

课堂行为规范，按着既定教学模式，有计划、有选择的设计好课堂教学，把握好课堂，提高课堂教学效率和学生学习的达成度。

2、以推门听课为载体，不断加大对课堂教学的监控力度，不断规范教师的课堂教学行为，完善课堂教学模式。教务处不定期深入课堂，及时反馈评价情况，抱着分析问题、解决问题的态度，与全体教师共同上好每一节课，提高每节课的教学效率和学生的学习效率。听课时要查教师的课时教案，确认上课内容是否与教案一致，重点关注当堂课的教学效果。

（三）深化自主作业改革，培养学生自主学习的能力

去年五年级自主作业的试点，并没有取得良好的效果。主要体现在：一是学生没有良好的自主学习习惯，在半自主的情况下，出现做题基础能力下降，成绩下滑的情况；二是家长监督不到位，学生敷衍了事的现象。针对这些情况，今年的自主作业改革采取加自主的方式，每周提前给学生发放《自主作业表》，在完成教师布臵的所有作业后，再补充完成自主设计的作业，这些自主作业可以是自主学习、自主预习、自主复习、自主深化练习等。学生完成后先由家长签字检查，然后教师检查评价，让学生在实践中逐步摸索适合自己的学习方式，培养学生的规划能力和自主学习能力。

（四）落实课程评价要求，进行科学的综合性评价

严格按上级要求组织学生进行检测，检测成绩实行等级制评价，主要用于反馈教与学的信息，教师能够通过学科成绩反思，调整教学。不按学业成绩排列学生名次，班内不公布学生的成绩。每学期末对学生进行全方位综合评价，一是学生课程学习评价，二是参加综合实践和社会公益活动评价，三是日常行为习惯养成

评价，四是评先树优评价，以此促进学生全面发展。学校不以学生的考试成绩作为评价或奖惩教师的主要标准，而是按照考核方案的要求，从德、勤、绩、能等方面对教师进行全方位综合评价。

（五）培养阅读兴趣，养成阅读习惯

学校开设阅读课，每周一节。制定《中学阅读考级细则》，每学年进行两次考级，学生于每年的5月和12月的上旬提出考级申请，学校于每年的5月和12月的下旬进行考核。

根据阅读量的大小，小学阅读考级共设十级，中学阅读考级共设六级，并分级管理，小学一至四级为初级，五至七级为中级，八至十级为高级。中学一至二级为初级，三至四级为中级，五至六级为高级。学生毕业时应达到阅读最高级水平。每个级别的考核，学生可以打破年级界限，根据实际阅读量有针对性地申报。

每个等级都规定学生必须背诵出一定数目的古诗句，读完规定数目的课外读物，撰写一定数目的读书笔记，并达到一定的阅读总量。【2016年教学视导汇报材料】

通过阅读考级，引领学生有计划地进行课内外阅读，培养了学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，从而增强文化底蕴，培养语文综合素养，为学生将来的长远发展奠定良好的文化基础。

四、加强教师培训，促进专业发展

1、半天教研活动严格抓落实

加强教研组建设，规范教研活动。继续实行中层领导包教研组制度，督促教研组长做好考勤，协助组织好每次教研活动，保证了活动的实效。充分利用好半天教研活动时间，以课堂教学为载体，努力打造高效课堂。

2016小学年教学视导汇报材料
2016年教学视导汇报材料 第六篇

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尊敬的各位领导、专家：

大家上午好！

首先我代表XX区第六小学全体师生对各位莅临我校指导工作表示热烈的欢迎，衷心希望各位领导和专家对学校的教学及其管理工作提出宝贵的意见和建议。

XX区XX小学是一所省级规范化学校，目前有18个教学班，在校生880人。我校一直以推进素质教育，促进学生全面发展，创办人民满意学校为中心目标，树立“以学生的终身发展为本”的教育理念，通过各种教育活动，培养“德高、智优、体强、心健、艺馨、尚行”的社会主义新人。课程是教育目标落实的载体，是学生发展的基石，因此课程建设永远是学校的重点工作。从国家实施新课程改革开始，我校也开始了课程建设的探索之路。截止2016年我校课程建设已经取得了丰硕的成果，我们没有停止探索的脚步，2016年开始，我们着力打造具有六小特色的“六育并举 奠基幸福”的课程体系框架（附表一），并取得了丰硕的成果。一年来，我们以教学创新行动为契机，打造利于学生终身发展的课程体系，大力开展素质教育，提高教育水平，取得了可喜的成果。下面对学校开展的各项工作和成效向各位领导和专家进行汇报。

一．认真分析，找准课程建设的薄弱环节

2016年视导结束以后，我们对课程建设的情况做了具体分析，具体情况如下：

（一）优势：

1.国家课程落实基本到位。

新课改至今十几年的时间，学校在国家课程的落实上已经能做到开全课程、开足课时。不再分主科、副科、大科、小科，而是严格按照国家课程设置方案，并且实现了跨学科兼课，坚决杜绝了课改初期课时的被挤占挪用问题。

2.地方课程实施有效。

学校为了解决地方课程理念不清的问题，多次进行专题培训，已经让老师们了解了课程的性质、内容、实施办法等问题。并积极参加市、区两级优质课评选和观摩学习活动，今年仅外派学习达30多人次，并培养了雷敏、李艾茵等学科教学骨干，带动了课程实施。

3.校本课程日趋完善，能够呈现学校特色

我校的校本课程有心理健康教育、经典诗文诵读，并且都有了教学用书，内容体系日趋完善，也正以此为依托打造学校特色。校本课程心理健康教育课程建设情况入选全区课程体系建设展示活动 今年学校被评为市诗文诵读示范学校

4.社团活动顺利起步。

我校开展了以学生兴趣为切入点的社团活动，丰富了学生生活，提高了学生的素养。深受家长学生的欢迎喜爱。

5.综合实践活动课程实施能力增强。

综合实践活动课程的实施一直是我校的亮点，虽然都是兼职，各位指导教师对课程性质了解透彻，有宗主任的指导，活动开展的深入扎实。

（二）不足：

1.国家课程实施还不够高效 校本化程度不高

国家课程实施的过程也是学校、教师对课程内容进行二次创生的过程，也是国家课程校本化的过程。课堂的高效与教师对课程的把握、学校集体备课的管理力度、校本教研的能力有直接的关系。由于这些方面的不足，导致高效课堂这个目标不能完全实现。

2.地方课程的教师的理念还有待提升。

地方课程的教材编排不是很完善，导致依赖教材上课的老师不能很好的把握课程目标，眼光还仅仅放在课本上，而不是放在整个课程上，所以处理教材、合理利用教材、开发新的教学资源就成了一个大问题。

3. 校本课程的实施层次尚需提高，课程体系还需完善。

校本课程还没形成必修、选修相结合的体系。今后我们将社团活动提升为校本选修课程，使校本课程体系趋于健全完善。

4.社团活动开展中随意性还比较大。

我们根据学生的兴趣开设了丰富的社团活动，有兴趣的学生参加，有特长的老师指导，就红红火火的开起来了。但反思整个实施的过程缺少科学的规划和教师有计划的教学预设。

5．综合实践活动课程的实施质量尚需提高

综合实践活动教材，每册都能覆盖人与自然、人与社会、认识自我三条线，资源比较丰富，课程指导思路也很清晰规范，各年级形成了比较完善的活动序列。按照这个教材教，课程就能保证基本质量。现在的问题是在活动实施层面，老师理念转变不到位，指导思路不清晰，环节操作效率不高，很少真正走出课堂，闭门造车得多，学校层面的保障措施，如教师指导团队未形成，弹性课时制没实现、外出活动组织教师个人关系协调难、活动安全无保障等，影响了课程实施的质量。

二．合理规划，明确课程建设的工作思路

结合视导组领导和专家的建议，我们确定了2016年课程建设的重点：

（一）完善校本课程的必修课程，

（二）加强社团管理 提升为校本课程的选修课程

（三）全面开展六步研课模式让教研提速

（四）加强师资培训提升教师课程实施的能力

（五）向科研要效率让小课题服务于课堂

三．狠抓落实，保障课程建设的实施效果

（一）打造品牌课程，丰富课程内涵

2016年，新课程实行三级管理，学校正式把心理健康教育确定为校本课程。最初是在3——6年级开设，每周一节，由一位专职老师任教。之后随着对校本课程的认识逐步加深，中高年级心理健康课实施日渐成熟，学校发挥有两位国家二级心理咨询师的师资优势，增设低年级心理健康课，任课教师也增为两名。心理健康教育课使用自己研发教材。到2016年，学校在开设心育课与知心老师信箱的基础上，不断拓展完善，创办了《心理健康导报》，开辟了导行语栏目，成立了心理咨询室、沙盘游戏治疗室，逐步形成了系统完善的心理健康课程体系，简称“一课（心理健康课）、一箱（知心老师信箱）、一语（行为导行语）、一报（心理健康报）、一室（阳光谈心室）”。我校心理健康教育校本课程内容以“学会学习，学会交往、学会自我管理、快乐生活”四个板块来呈现，覆盖了学习辅导、人际交往辅导，人格辅导，情绪情感训练，意志力培养，耐挫力培养，青春期辅导等各个方面，其中尤为重视学会学习、学会交往的辅导。低、中、高三段，四个板块内容反复出现、螺旋上升。学校组织教师搜集研究大量资料，把平时上课的有关知识进行梳理提炼、扩充完善，开发了一套具有自身特点的心理健康教育教材，既有学生用书，也有教师用书。该教材根据不同年龄段学生身心发展特点，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容（附表二）。学校还研制了《学校校本课程心理健康课程实施纲要》、《心理健康校本课程教师用书和学生用书》以及《校本课程心理健康学生评价表》。

2016年，孙XX老师在全省中小学心理健康教育现场观摩会上执教《找幸福》，在区优质课评选中执教的《松鼠搬家》获一等奖，2016年张XX执教《学会赞美》获区一等奖。学校多名老师撰写的心理健康论文在省级刊物和市级刊物发表，李XX、解XX《弱势群体子女心理偏差的矫正策略》、李XX、刘XX《做一名幸福的教师》，《帮助学生树立自信》等多篇教师论文》在《XX教育》、《XX日报》发表。在教育论文比赛中获奖。介绍学校心理健康教育工作的文章《一条主线 多种载体 面向全体 照顾个别》、《滨城六小注重矫正若是群体子女心理偏差》发表在《山东体卫艺教育》《滨州教育》《滨州教育》《鲁北晚报》等报刊杂志。

目前心理健康校本课程已经成为我校的品牌课程，力争成为全区的一面旗帜。

（二）严格社团管理，构建拓展课程

为全面推进素质教育，充分调动学生参与兴趣活动的积极性，培养学生的自主合意识与团队合作意识，增强实践能力，有力地推进特色学校的建设。达到提升学生综合素质，发展学生的特长，培养学生良好的个性品质，促进学生身体、心质等方面的健康发展目的。学校组织开展了由全体学生共同参与的社团活动。由学生根据个人的兴趣爱好自组建了书法、绘画、合唱、健美操、跆拳道、趣味英语、口才、乒乓球、篮球、科技制作等二十多个社团，学校为每个社团安排指导教师提供活动场地，周二周三下午第三节开展活动。教务处统一制订“社团活动安排表”，做到定人、定时、定点，有计划地开展活动。要求每位参与指导社团活动的教师，要认真制定计划、认真备课、认真辅导、认真考核，每次活动要提前到场，坚持点名制度。组织开展“评、比、展”活动，让学生充分展示自己的才华和能力，让学生获得成功的喜悦和满足。期末，学校统一组织各种形式的成果汇报活动。学校在此基础上精选优秀学员组建各类校队，并积极参与上级部门组织的各类相关活动，取得了优异成绩。学校篮球队在2016年全市中小学生篮球赛上勇夺第一，拉丁舞队多次在全区拉丁舞大赛上获得一等奖，多人通过市舞蹈协会颁发的铜牌证书。乒乓球队也进入全区八强。

（三）充实课程内容，完善课程体系

1.构建科学合理的课程体系。

我们对学校的课程进行了重新建构，形成了系统的课程内容。

国家课程、地方课程、校本课程、社团活动共同构成了我们学校的课程体系，培养合格加特长学生，让学生全面发作，使素质教育落实到位。

2.综合实践活动课程内容的合理规划。

我们还针对综合实践活动内容无序的问题召集骨干教师研制了学校活动规划表（附表三），各年级指导教师根据规划表进行选题，避免了重复现象。

（四）开展六步研课，提升教研水平

为了提高教研的实效性，我校从2016年开始打造了六部研课模式，并在今年全面铺开，促使各学科的校本教研活动扎实开展，大大提升了学科课程实施的效果。课堂教学六步研课模式以“做自己课堂教学的旁观者”为核心理念，引导教师主动转变心理角色，跳出自己的认识局限，整合外部资源，冷静客观地观察自己的课堂教学，通过自我观察、自我分析、自我反思，最终实现自我提高。六步研课模式的基本流程与操作要点：

第一步：确定主题，自主备课

执教老师从自己教学实际出发，先确定一个想探索解决的核心问题，作为研课主题。然后围绕如何解决这一问题自主备课，深入钻研教材，研究学生，确定教学目标、思路与方法策略，预设教学方案。

第二步：课前共研，交流完善

上课前，执教老师与教研组同伴聚在一起,围绕确定的研课主题说课议课。重点围绕以下问题展开研讨：确定的核心问题有没有研讨价值，课前预设中解决问题的方法策略具体不具体、可行不可行，还有没有更好的方法策略。执教老师充分听取同伴的意见或建议，帮助自己进一步反观自我，理清思路，制定出更加完善可行的教学方案。课前共研还有另一种形式：参与研讨的教师如果不方便集中起来研讨，可通过网络共享执教老师的教案，通过教案批注、评论回复、QQ聊天等功能提出意见或建议，与执教老师交流碰撞，帮助执教老师修改完善教学方案。

第三步：课堂实践，探索验证

执教老师带着修改完善后的教案上课，通过课堂实践验证自己的教学设想是否可行，方法策略是否有效。同时，对自己的课堂教学进行录像，以便课后自我观察分析。教研组同伴可以现场听课观察，也可以课后观看录像，准备参加评课交流。

第四步：课堂回放，自主反思

课后，执教老师首先自己观看课堂录像，紧扣研课主题，对教案中预设的方法策略逐条分析，看看这些方法策略哪些能有效地解决问题，哪些效果不明显，还需要进行哪些改进，拟出反思发言提纲，准备参加课后评课交流。其他参与研讨的教师，可以跟执教老师一起回放录像，也可以自己选择合适的时间观看录像，对课堂教学中核心问题的解决情况进行具体分析，提出改进意见或建议，为参加课后交流做好准备。我们学校建立了网上QQ教研群。执教老师的教学录像可以直接放到群共享中，供执教老师和参与研讨的教师随时自由观看。

第五步：同伴评议，交流碰撞

经过回放录像、分析反思，执教老师与教研组同伴再次聚到一起，分享执教老师的反思体会，然后围绕研课主题再次展开评课交流。通过交流碰撞，帮助执教老师更清醒地反观自我，分析得失，总结经验教训，进一步完善方法策略。

第六步：二度回放，总结提升

课后评议后，执教教师再度回放教学录像，结合同伴提出的建议逐条梳理思路，提升自己的认识，总结本周期研课活动的收获。

六步研课模式突出了课堂教学主阵地，更强调激发执教老师自己的主观能动性，从研课流程上保证了研课活动的主题化，引入了网络群共享、网上教案批注与评论回复功能，把现场交流碰撞与网上互动交流结合起来，突破了时空局限，研课方式更加灵活，更有利于提高研课活动的实效。本学期成功植入了课堂观察技术，提高了课堂观察评议的科研含量。此研课模式申报了区教研室组织的市教学管理创新成果评选。

（五）加强师资培训，保障课程实施

为了打造一支精良的教师团队，学校狠抓教师培训工作，一年来，教师在各种学习活动中快速成长，为课程的有效实施做了铺垫。

1.积极参与远程研修活动。

我校高度重视省教育厅组织的小学教师远程研修，积极组织相 关学科老师参加，形成了根据教师研修成绩进行分等级奖励的机制。2016年我校有16人分获省优秀研修指导教师、优秀研修组长、优秀学员。我们把老师们被推荐的优秀作业和感言以及指导教师的推荐评价分类整理，结集成册，便于老师交流共享，并作为成果长期保存。2016年我校共8个学科45名教师积极参加远程研修，被推荐的作业和感言的数量居全区前列。现在正是分散研修期间，老师们依旧用饱满的热情参与学习。

2.开展丰富多彩的校本培训活动。

开学伊始，我们邀请著名的心理健康教育专家张XX老师为全校教师上了一堂生动活泼的心理健康教育课，让老师们有了更加阳光的心态，积极投入到工作中去。

我们特聘原XX区教研室副主任宗XX为我校的顾问，宗主任见多识广理论水平高，通过讲座、学科组交流、评课等活动为老师们解除困惑，提高理论水平和实践能力。他先后做了《小课题选题讲座》、《课堂观察的指导》、《综合实践活动实施中的问题及对策》、《各科课堂教学模式及实施策略》《当前备课应注意的几个问题》等讲座，还积极参与了地方课程评课交流活动、综合实践活动评课交流活动、远程研修磨课活动等。

今年我们为每一位老师购买了修订后的课程标准，并组织集中培训学习。培训结束后，10月份学校开展了部分学科学习汇报课课堂观摩活动，学校为了鼓励老师们有更加优异的表现，重奖表现突出的老师，特设特等奖2名，每人500元，一等奖8名，每人300元，二等奖13名，每人200元。25名教师登台亮相，把学习的成果转化成精彩的课堂教学呈现给大家，展示了XX老师的风采，李XX老师和马XX老师获得了特等奖，孙立岗等老师分获二三等奖。通过这个活动激发了老师们研究课堂教学的积极性。

10月份我们邀请了第三小学的徐XX老师为我们上了一节品德观摩课，全体教师认真观摩研讨，都收获很大。这种请进来的方式能让更多的教师收益，我们准备以后多采取这样的方式进行校本培训。

3．积极创造条件选派教师外出学习。

刘校长经常说：“教学是学校的中心工作，只要对教师提高、学生发展有利，钱该花就花，绝不心疼。”学校在经费上不宽裕的情况下，最大限度地创造条件选派教师外出学习。我校确定的原则是：区内活动争取都去，市内的尽量多去，省内的一定去，出省的尽量去。一年来，学校共外派教师学习120人次，支出培训经费数万元。外出学习的教师回校后都严格按照《外出学习汇报交流制度》，及时进行学习收获汇报，上观摩课，把学到的新观念、新方法与广大教师一起分享，带动其他老师共同发展进步。

4.加大青年教师培养力度。

我校师徒结对活动已坚持多年。学校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的骨干教师与新参加工作的教师结成对子，通过集体备课、跟踪听课、示范观摩、课后交流等活动，帮助青年教师尽快提高业务能力，加快成长进程。学期初学校制定了详尽的计划，指导教师双向选择结成帮扶对子；青年教师根据自身情况制定成长计划，师傅制定培养计划。学校组织开展了“师徒共上一节课”、“徒弟汇报课”、“师傅展示课”等系列活动，引领教师把帮扶计划落到实处。上学期，我们开展了轰轰烈烈的新任教师基本功大赛，从筹备到结束历时一个月，先后开展了教案设计、课堂教学实施、说课评课、课后反思整改等活动，全面提升了青年教师的业务素养。李XX、何XX、刘XX、王XX等一批青年教师迅速成长起来。

（六）规范课题管理，科研服务课堂

2016年《小学科学课堂教学规律的研究》顺利结题，研究成果获省一等奖。研究课题《科学与艺术教育整合的教学过程研究》，已经通过省级立项，研究工作正在有序展开。今年上半年，申报了XX省教育科学“十二五”规划重点课题《学困生的家庭成因及转化对策研究》，下半年，我校又作为心理健康教育优秀学校被推荐参与省级重点研究课题《小学中高年级心理游戏的开发和运用》的研究工作，我校参与的市教研室组织开展的省级重点研究课题《城镇小学开放性思维能力培养课堂教学模式研究》也已立项，目前课题组的各位位老师都在积极制定研究方案，为新一轮的研究工作开展做好准备。

在抓好立项课题研究的同时，学校也特别重视教师小课题的研究工作，制定出台了《XX区XX小学小课题研究管理方案》，聘请教育专家、原区教研室副主任宗XX同志担任顾问，从研究课题确定、研究方案制定、研究过程中方法策略的指导、研究报告的撰写等方面着手进行全程把脉式跟进指导，一年来，学校先后组织了四次全校教师参加的小课题研究专题培训，三次小课题汇报、述职活动，使教师的小课题研究进行得扎实有效，同时也进一步提升了我校教师的小课题研究水平。

教育科研和课题带动战略，使教师队伍整体素质得到了明显提高，课堂教学更加精彩，师生关系更加融洽，学生的思维更活跃，教育教学效果显著提高。教师的优质课和教科研论文荣获省、市级奖励的越来越多，有力推动了新课程改革和教师的专业化成长。

四．辛勤耕耘，收获累累硕果。

一年来，我校教学成绩优异，老师成长迅速，教学水平得到了大幅度提升。在区优质课评选中所有参加的老师都获奖，在XX市三名培养工程中我校刘XX校长和袁XX校长被入选名校长培养人选，孙XX11名教师入选名教师和名班主任培养人选。在教坛新星评选中，我校两名教师入围，雷XX老师被推荐到市里参加评选。在远程研修中，我校17名教师分获优秀指导教师、优秀研修组长、优秀学员称号。在区教研室举办的试卷评选中，十几名教师获奖。

各位领导，专家，在XX区教研室引领全区落实XX市教学创新行动的进程中，在进行课程改革与创新的行程中，我们XX区XX小学的步伐坚定、有力而执着，我们信心满满。同时我们也迫切的希望得到帮助和指导。在此，真诚希望在座的各位领导和专家，多指出工作中存在的不足，给留下宝贵的意见和建议，我们将不胜感激，并虚心接纳。

谢谢大家！本

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2016小学语文教学视导汇报材料
2016年教学视导汇报材料 第七篇

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小学语文教学视导汇报材料

---改革创新 不断提升

新一轮课程改革一晃近十年了，随着课程改革的不断深入，我们农村小学教师的教学观念、教学方式也随着课程改革发生着变化。教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。下面将我校小学语文课堂教学改革情况汇报如下：

一、狠抓农村习作教学。

习作教学一直是语文教学中的一大难题，特别是农村小学，由于信息的闭塞，无论是学生还是教师获取外部知识的途径实在太少，学校可利用的教学资源不足，再加上上级强调处处以安全第一，教师不敢带领学生出去走一走，看一看，这样直接导致了农村小学习作教学如同闭门造车。为此我校在2016年成功立项了一个市级课题—《合理利用乡土资源巧妙激发生活作文》。目前本课题研究正常，每学期课题组成员都能上一堂作文研究课。此外已成功出了4期《学生作文集》，效果好，学生写作兴趣大大被激发，教师辅导学生作文获不同层次奖多人次，学生的写作水平正在不断提升。

二、多媒体已能有效地服务于课堂教学

自从配备了农远教学设备后，我校语文教师都能及时给自己充电，不断学习电脑知识，大部分教师都能熟练运用和操纵电脑，能将农远资源与自己的学科教学进行有效整合，使得原本枯燥的课堂变得生动有趣，大大提高了课堂教学效率。

三、充分发挥图书室作用，增加学生课外阅读量。

农村小学学生的课外阅读量相对来说比较薄弱，这时图书室的作用就显得比较重要，我校配备了一名图书管理员，每学期将新增的图书进行分类整理，并及时做好图书的借还工作，正因为我校图书室的充分利用、发挥，我校学生的课外阅读量得到了有效地提高。今年又新增了不少图书，正在整理之中。这些图书一旦利用起来，我校学生的课外阅读量将会再上一个台阶。

四、集体备课落到实处。

我校要求每位语文教师每学期至少上一次校内公开课，上之前授课教师需提供一份教学设计草案，教研组长组织教师集体备课，大家献计献策，集思广益，共同磨课。然后授课教师结合备课情况再次修改完善教学设计，方可上课。

五、努力实现着 “自主、合作”的课堂教学模式。

1.语文教学要实现主体性教学，就必须充分调动学生学习的自主性，培养学生自主学习的能力。在实际教学中，我校语文教师力求做到点：激发自主学习的动机，让学生乐学。通过情境的创设，让学生置身于一种探索问题的情境中，产生对新知识的需要和渴求，并在兴趣的激励下形成探索动机。营造民主氛围，让学生愿学。教师注重转变角色，努力营造出和谐、平等、民主的教学氛围，通过生说生评，生说师评、师说生评等形式，让学生自己解决问题，走向成功，体验到成就感；适当组织学习竞赛，开展合作学习，激发学生自主学习的动机，使学生愿学、乐学。创设自学氛围，教给学生自学方法，在自学过程中老师充分发挥引导和示范作用，不扮演包办代替的角色。

2.合作学习已经成为师生们经常采用的学习方式。首先，重视语言交流，营造合作学习氛围。农村小学生信息量少，口头表达能力弱，因此重视和加强农村学生说话能力的培养尤为重要。其次，组织实践活动，拓展合作学习空间。紧密联系学生的生活实际，创设与学生生活现实密切相关的学习情境，让学生在实际活动中拓展合作学习的空间。

六、改革创新

语文课堂具有很多复杂性和不确定性的因素，我们可以从中找到创造的源泉和机会，因势利导，灵活地组织教学，用教材教而不拘泥于教材，不断地开发、挖掘和利用课程资源。教师设计巧妙的提问，能够唤起学生“究根问底”的探究兴趣。“大疑则大进”，教师的任务就是激起学生求知的欲望，适时点拨，启发思考、讨论，集思广益来解决问题。其次，注重开发学生的创新潜能。要开发学生的潜能，就要尊重学生的自主权，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习兴趣，创立民主和谐的师生关系，创设问题情境，引导学生学习。

七、困惑与思考。

新课改带给我们累累硕果，使我们农村小学教育发生翻天变化。但在可喜的同时，也留给我们一线教师许多困惑与思考：

1.一年级上册根据教学大纲要求。学生要学会汉语拼音，认识常用汉字400个，会写其中的100个。单看这两个目标，对于一年级学生来说任务已经很重。如果是农村小学复式班不知如何完成如此重的教学任务！

2.低年级的识字量大，教学任务重，备课时，不知用什么新颖的教学方法把那么多的枯燥、复杂的生字全部掌握。

3.新课程理念要求学生成为学习活动的主体，教师要善于引导学生自主地学习。三年级学生的学习能力及口语表达能力不是很强，教学中教师如何引导学生去把握教学重点，自主地分析、理解课文内容，并用语言将学习成果表达出来？实际教学中经常是“引”不出理想的效果。

4.如何处理教材与学生生活脱轨的状况？语文园地中“宽带网”、“展示台”，要求学生汇报搜集的材料，这空白面较大，学生难以完成。教材与学生生活实际有距离，特别是边远的农村小学，有些内容是更本没办法完成。

5.作文教学一直是语文教学的一个难点，学生怕写，老师难教，就这两年我校的作文指导公开课来说，都出现一个问题，即不知道如何指导学生习作，尤其是在集中指导中，教师在此环节中不知该如何把握。

总之，语文课堂教学改革最重要的不在于形式上符合课改精神，而是要从语文学科特点上促进学生的发展。

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2016小学语文学科课堂教学视导汇报材料
2016年教学视导汇报材料 第八篇

公文

小学语文学科课堂教学视导汇报材料

加强学校教学常规管理，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本途径。本学年度，我校从实际出发，遵循教育教学规律，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，规范教师每节课的教学行为，培养学生良好的学习习惯，全面提升教育教学质量。现将我校教学管理工作汇报如下：

一、严格执行课程标准和课程计划

我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。教导处在安排课程是统筹考虑，尽量发挥每一个人的特长并确保各学科有较合适的教师任教，无随意增减或删改课程课时现象。

二、加强常规管理

自从2016年区教育局下发了《xx区中小学教学常规管理暂行办法》后，我校积极行动认真学习，加以贯彻落实。

抓教学常规落实，加强教学过程管理。学校教导处针对新修订的《xx区小学学段教学质量考评办法》制定了实施细则。教导处每学期进行教学常规检查3次，开学第三周进行教学计划的检查；期中进行教学常规检查，内容是检查教学计划的落实情况、备课笔记、作业的布置与批改以及教研组计划的执行情况，并记录在册；学期末进行教学常规评估检查，内容是检查每一位教师的备课笔记、作业的布置与批改、辅导计划的落实、以及检测（含自主命题）等情况，评定等级，作为年度考核加分因素。学期中间不定期进行推门听课，检查教师日常教学行为的规范性及课堂教学的有效性。

三、积极开展语文教研活动

（一）教研活动是提升学校教研能力的载体，也是提高教学质量的保证。为此，我校规定，每位教师每学期至少上一节公开课，听课不少于15节，写教学反思不少于16篇。还开展了教研论坛讲座，组织专题讨论，写读书笔记和教学反思，撰写论文等多种学科教研活动。

（二）设定周二下午为语文教研的固定活动时间，所有语文教师都没有排课。这样无论是听课、评课、专题讨论，还是论坛讲座，每位语文教师都能够顺利参加，从而在时间上保证了语文教研活动的实效性。

（三）近年来，我校语文教学科研能力不断加强。去年我校语文市级课题《有效对话，有效感悟，有效积累》，成功结题，并获得良好等级，是当时xx区唯一以良好等级结题的课题。2016年5月被全国国学文化艺术中心确定为“国学项目”实验学校。2016年8月被区教育局确立为安徽省“自育自学”课题研究协作学校；同时被市教科所选定为“课外阅读项目”推广学校。

（四）我校一直积极与兄弟学校开展语文教学研讨交流活动。与xx区东片六校教学联谊活动已开展了十五届。近年来，我校还开展了“走出去，请进来”教学交流活动，与歙县桂林学校、徽州岩寺小学开展了多次语文教学交流，互派教师上课、听课、交流研讨，达到资源共享，相互探讨、交流合作，共同提高的目的。

（五）积极组织教师外出学习。2016年10月23-25日选派林x老师参加了在x县举行的全省课外阅读经验交流会；2016年和2016年分两批组织谢xx等多位语文教师参加了在xx举行的“教育新视野名师观摩活动”，观摩学习活动。外出学习有效提升教师的专业化水平。

四、积极参加各种教学活动，开展形式多样的学科活动。

教学活动是提高教师的业务水平的平台。[ 莲 ~ 山 课 件 ]学科活动是学生素质展示的舞台，是推动学生发展的活力源泉，也是课堂教学的延伸与补充。

（一）2016年12月林c老师在xx区小学语文单科优质课比赛中脱颖而出，并在今年3月xx市小学语文单科优质课比赛中荣获二等奖。

（二）我校语文教师积极参加语文学科活动，不断提高自身语文素养，每年我校语文教师都积极参加全国语文规范化知识竞赛，今年我校有27位教师报名购书参赛。今年9月，多位语文教师参加了校“中华诵?经典诵读比赛”，从中选拔出两位选手的经典诵读视频报送市赛。

（三）近年来，我校组织学生开展了形式多样的学科活动。如，参加各级各类征文比赛，书信大赛，“中华诵?经典诵读比赛”，规范汉字大赛等等。班级上还开展了讲故事活动，手抄报制作，等语文活动。多彩的学科活动，是课堂教学的有效延伸，获得了良好的效果，提高了学生学习的积极性与主动性，提升了学生的综合素质。

五、建立管理立体网络，制定教学激励措施

我校教学管理已经形成了立体管理网络，校领导制定了一系列措施管理教学，做到制度管理，宏观控制；教学副校长、教导主任、教研组长具体抓教学过程管理，保证了教学常规管理落在实处；学校教导处认真开展教学教研活动，从理论和实践两个层面提高教师水平，规范教学行为，提高教学质量。这是我校教学管理的最大特色。

我校绩效工资考核方案，从工作量、教学考绩等方面制定具体措施，激励广大教师的工作热情，调动教师的积极性，这些为教学质量的提高提供了制度保证。

公文

2016语文教学视导汇报材料：回眸 思索 进取
2016年教学视导汇报材料 第九篇

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语文教学视导汇报材料：回眸 思索 进取

在区教育局和校长室的正确领导下，我校认真贯彻区教研室工作计划，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教

育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师

生共同发展。

甘棠中心学校是新建的一所集初中、小学为一体的九年一贯制学校，全校现有教职工133人，在校中小学生1815人。2016年

迁入新址时，小学部班级总数为9个教学班，学生约500余人，短短三年时间，我校中心本部小学部现有24个教学班，学生总数达

到 1227人，这些学生主要来源于：外乡镇进城务工民工子女；外区县、外省务工的农民工子女；本镇撤并村小的学生。这些孩

子流动性大，他们的基础知识、知识面、学习能力、学习习惯都有着很大的差异，许多转入的学生他们所学的教材与我们的版本

不吻合，有的三、四年级甚至没有学过英语，单亲家庭、留守现象普遍，家庭教育严重缺失，造成我校的教学工作有了很大的难

度，教师疲惫于学生的转差工作。

基于现状，我校主要采取了以下措施：

一、立足教学常规，扎实展工作。

（一）加强课堂教学常规管理。学校要求教师严格执行课程计划，严格按课表上课。教导处和教学分管领导定期或不定期地

对教师日常教学情况进行视导，并将督查的情况及时反馈给教师。

加大教学常规检查，备好课是提高课堂教学效果的保证，本学年我们加大了对教师电子集体备课管理，学期初各年级组制定

集体备课计划，确定每个单元的主备教师，主备教师提前一周将备课资料上传给备课组的全体教师，组内教师根据班级学生的实

际提出修改意见或建议，重点内容及教学环节要在书上进行批注。要求教师不上无教案的课，真正把课堂教学任务落实到位，同

时对教师的学科教学计划、教研组计划、作业批改、课外辅导进行及时检查、反馈并将检查结果纳入年度考核。

（二）继续推行“五个一”校本教研活动。即教师每学期读一本教育理论专著；平均每周听一节课；每周至少写一篇教学反

思或课后记；每学年上一节公开研讨课；每学期完成一篇教学论文或总结。

二、提高课堂效率，提升教学水平

（一）课堂是保证教学质量的最根本阵地，为全面提高教育教学质量，本学年，学校改变以往上课前先安排的听课方式，采

取推门听课的形式走进真实的课堂，及时掌握教学第一线情况，随时对教师的上课情况进行调研，促使全体教师树立每堂课都是

教研课、公开课，每堂课都要精心设计、细心准备的观念，极大地提高了教师课堂教学的质量，校长室及教导处每学期随堂听课

不下40节，覆盖所有教师、所有学科。课后听课者能及时与授课教师就教学方式、课堂质量等交换意见，肯定优点、分析不足，

使教师能及时总结经验、吸取教训。这样大大提高了课堂教学效率，学生的成绩稳步提升。近两年的教育教学质量考评，可以说

是一年一个台阶，小学部教学质量考评由原来全区第八位，上升到第五，再上升到第三位。

（二）精心磨课，提升教师课堂驾驭能力。精心组织教师参加各类赛课活动，本学年采取“一课多磨”的教研方式促进教师

专业成长。磨目标----这节课究竟要干什么？磨教材---课堂需要什么样的教材？磨环节----哪些是课堂的必备环节？磨学生--

--学生可能提出哪些问题？磨教师---该提什么问题，如何反馈？这五磨中我们重点磨教材，具体做法是1.个体研究，设计教案

，尝试教学；2.小组研究，完善设计，再次实践。3.总结提升。通过磨课的四步曲我们切实感受到教师在这样的活动中，增强了

驾驭课堂的能力，大大提高了教师课堂专业素养。我们也从中感受到一份耕耘一份收获的喜悦。现在只要老师外出上课，我们都

会精心打磨，希望能通过这样的活动，真正磨出一堂又一堂的好课，从而不断提升我们学校教师的水平。

三、加强毕业班的教学管理，提高毕业班教学成绩。

（一）强化队伍，明确目标

毕业班工作是学校工作的重中之重，毕业班对外是窗口，对内榜样，近年来，我校加强了对毕业班的教学管理，首先组建一

支思想素质高、业务能力强的毕业班教师队伍。每学年毕业班定期召开三会：学生会、家长会、教师会，对毕业班的教师提出可

行性要求，制定可行性的目标，从思想上提升教师的责任感和紧迫感。召开毕业班家长会并要求毕业班教师定期家访，让家长们

能及时了解自已孩子存在的问题，形成教育合力。及时召开毕业班教师经验交流会，认真总往年毕业班工作的得失，分析这届毕

业班的优势和存在的问题，提出阶段性目标。为我校初中部输送优质生源。

（二）加强监控确保质量

加强质量监控的力度。每学期一开学，教导处就对六年级进行摸底性的质量抽测，根据抽测中发现的问题召开任课教师会

议，帮助他们找出问题的原因，并提出在以后教学中改正的方法。尤其是在期中考试以后，认真分析查找不足。并要求根据实际

情况制定切实可行的措施。毕业考试前由教导处统一进行三次模考，对每次模考进行成绩核算。表扬优等生，鼓励成绩进步较大

的学生，发挥榜样的作用。

四、采取多种有效的策略转变学困生

（一）制定帮扶计划。

首先班主任及任课教师确定帮扶对象，然后分析查找学困生的原因，制定出符合该生实际的学习计划。并给他们多创造机会

，让他们展示自我，以培养他们的自信心。教导处在检查时把帮扶前与帮扶后学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法及前后成绩

进行对照，

（二）利用“分层测试卡”进行分层教学

“分层测试卡”的优势是搭建了一个个台阶，适合于不同程度的学生，让不同层次的学生有实实在在的收获，实实在在的进

步。

（三）请年级组内有经验的教师进行“二次教学”

在每一单元结束后，进行测试，各班科任教师针对班级的测试结果对学生掌握的情况进行分析与研究，并进行集体备课，请

年级组内有教学经验的老师对那些知识点掌握的不够扎实、不够牢固的学生有针对性地进行二次上课，从而促进学生对知识的牢

固掌握。

五、特色教学，提升品味

《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读

好书，读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上

。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。

为了培养学生的读书热情，掌握科学的阅读方法，从而使《新课程标准》中关于课外阅读的要求落到实处，我校采取以下措

施：

（一）为学生搭建读书平台，创设良好的阅读氛围

1.完善班级图书角、开放读书室。根据校情与班情，因地制宜地采取各种措施，丰富开发阅读资源，使学生有书可读 ，多

读书。

2.积极创建班级“小小图书角”，号召学生们积极为班级捐献书籍，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界

，让学生产生一种追求读书的神圣感。

3.鼓励建立家庭图书架，发动学生自愿订阅报刊杂志，不断开拓视野。这样不仅满足学生读书“量”的要求，还解决了读什

么的问题。

（二）充分发挥学生主观能动性，保证学生有效阅读

我们以学生为主体，采用了“四轨运行”的办法，充分利用学生的业余时间进行阅读能力以及习惯的培养。1.利用语文课的

课前三分钟，每天读背一首古诗；2.利用开设的阅读课，运用教师传授的阅读方法，进行有效阅读，做好读书笔记；3.不定时地

召开家长会，取得家长的配合，努力给学生一个宽松的读书环境，督促学生在家抽时间阅读。通过以上实实在在的策略，激励了

学生开展课外阅读的兴趣，并为学生营造了开放的、宽松的、愉快的阅读氛围。

（三）尊重学生的个性差异，做好书目推荐工作。鉴于学生的年龄、心理、阅读兴趣、阅读水平差异，各班阅读教师都认真

推荐了适合本班级学生阅读的书目，内容涵盖了知识、科技、文学等各个门类。

（四）注重与家长沟通，为学生提供课外阅读的坚实后盾。

（五）开展丰富多彩的学生活动。为了传承和弘扬中华民族优秀文化，建立 “书香校园”，促进学生可持续性发展，语文

组每学期都精心谋划组织了一系列内容丰富、形式多样“经典诵读”活动：如讲经典故事比赛、根据经典诗文创编故事、现场作

文比赛、经典手抄报评比， “六.一”文艺汇演，把文学作品搬上了舞台，进行了课本剧的表演等等。这些活动不仅培养了学生

浓厚的阅读兴趣，而且养成了天天诵读的习惯，形成良好的文化素养，掀起了全校读经典、诵经典、演经典的文化热潮。

（六）主要成果：

1.朱彦老师参加xx市首届小学语文教科书美文诵读比赛荣获二等奖，朱彦、刘明芳老师还参加了全市中华经典诵读比赛她们

分别获得二、三等奖，同时朱彦还参加了各级各类的读书演讲比赛如参加xx区“地税杯经典背诵大王”她力战群雄，取得全区第

一名的好成绩并代表xx区参加市级比赛并获二等奖。在xx区创先争优演讲比赛中她再次获得区级二等奖。鲍小叶、姜晓红、周美

荷都分别获得老师获市区级中华经典诵读优秀指导教师奖

刘明芳、王梅莲老师的经典诵读《祖国啊，我亲爱的祖国》获市级二等奖。康佳萍老师积极撰写有关诵读的论文《浅谈小学

生经典诵读兴趣的培养》在xx区常规论文中获三等奖。

2.汇集了一本《美文赏读》校本教材、一套优秀学生循环日记集。

3.学生在市、区各项比赛中都取得优异成绩。如：我校学生的经典文化诗歌朗诵获市级三等奖；我校学生的优秀作文在区级

频频获奖。

4.“以故事为载体进行经典诵读的实验与研究”市级课题以良好等次顺利结题。

六、养成学生写作习惯，培养学生高尚情操

日记是学生积累写作素材,训练语言表达,提高写作水平的重要方法。因此要求学生养成写日记的习惯已成为了我校每个语文

老师的共识。但许多学生却往往把日记当作一种负担,写作时愁眉苦脸,半天写不了几句空洞而乏味的话;有的学生干脆就找来一

本作文大全一抄了事。近几年我们就尝试让学生写循环日记，由全班学生共同参与，分组轮流写作，把全班学生分成若干小组，

每组推选一名组长，进行组织管理，一小组用一本日记本，由小组长负责每天轮流安排一人写一篇日记，内容、体裁不限，但要

求日记真实。每个成员写日记前可以和组长或其他成员一起讨论、商量如何写作。完成日记后在自改的基础上，再由其他成员一

起评议并作修改。因为日记的质量代表着全组的整体水平，代表着全组的荣誉，所以学生都认真地参与阅读和评价。由于学生的

全员参与，日记中的语病、错别字以及标点的错误少了许多，日记中用词丰富了，句子精彩了，构思也逐渐新颖了。又因为写作

的形式不受影响，所以孩子对写作不再当作一种负担。而是可以自由地放飞自己的思维和灵感，无拘无束地抒发自己的喜怒哀乐

。没有了束缚，没有了顾虑，他们以纯真的目光审视身边的人和事，审视自己的心灵。

601班的王**是个全面发展的孩子，最近她在循环日记上被同学攻击了。是怎么回事呢？因为她在发作业本时没有顾及到别

人的感受，将本子甩在了同学的桌上，这一举动引起了一个孩子的不满。她在循环日记上谈了自己的看法，也对王昕锐的做法提

出了指责。老师知道后，找王昕锐谈心，才知道她是无心的，但她也认识了自己的做法是欠妥的，在后来的发作业中，老师高兴

地看到每一个组长都能很礼貌的将每一个同学的作业轻轻地放在了桌上。

我校501班的陈**是一位品学兼优的孩子，但不幸的是她的父亲刚刚被病魔夺去了年轻的生命，给她幼小的心灵蒙上了阴影

。在循环日记上，她用真挚的情感表达了自己痛苦的感受以及对父亲深深的思念。后面的同学拜读了之后，真诚地安慰她，给她

鼓励，一种同学之间的情谊在班级中蔓延，一种互帮互助的氛围在班级中形成，一种感动在大家的心中流动，温暖了每一个孩子

的心。

循环日记给了学生展示自己的平台，凝聚了孩子的力量，给了老师多层面了解孩子的机会，也给了孩子互相学习的机会。它

将让童心飞扬！

七、创建班级文化，激励学生自我展示

班级文化建设主要是指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中

体现。班级文化的核心是班级精神和价值取向。因此班级文化的建设对于一个班级的管理来说是很重要的。

我校501班的星星榜给了我们很大的启示。他们用不同颜色的星星代表不同的内容，如：每次考试的前十五名得一颗红色考

试星，作业连续三次正确无误得一颗黄色作业星，考试后一次比前一次进步三名或以上得一颗蓝色进步星，卫生流动红旗夺得一

次，值日的每个同学得一颗绿色卫生星，另还设置了获奖的金星。教师一眼就可以看出，这一学期哪个学生在哪方面的表现是最

棒的，哪方面还比较欠缺。星星数的结果作为每年评“三好”、“优秀”的主要依据。学生获得星星的途径比较多，不同层次的

孩子跳一跳都够得着，极大地提高了学生的学习兴趣。孩子们都盼着写作业，盼着考试，希望自己的照片后面多一颗星，多一份

荣誉。这样，让枯燥的学习多了一份生动，让每一个孩子多了一份希望。

我校403班的“小荷才露尖尖角”作文展示区教师将学生单元作文、循环日记或假期练笔中的优秀文章打印后展示出来，供

学习阅读、欣赏、学习，有些作文能力弱的同学，可以在这里汲取营养，取他人之长，补已之短，提高写作的主动性以及写作能

力。

一年来，通过努力我们取得了一定成绩，但是还存在着一些问题，如：个别教师的电子备课不符合学校要求，课堂教学中以

学生为主体的思想有待进一步加强，启发式教学力度不大，精讲多练意识不强；电化教学手段的应用尚有很大的努力空间；教研

组的工作还需要进一步加强，集体备课活动有待进一步提高；个别学科的成绩与兄弟学校相比还有差距。今后，我们还要加大管

理力度，加强教学指导，进一步向兄弟学校学习，请进来，走出去力争把今后的工作做得更细更好。

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