对农村留守儿童的感悟

导读：　对农村留守儿童的感悟(共4篇)对农村留守儿童问题的感想关于农村留守儿童问题调查感想通过对留守儿童及非留守儿童发放不同的调查问卷和在一定程度上的走访调查，我们了解到许多有价值的资料，同时也感触颇深。以下是我对此次调查的总结和感想。一、 留守儿童”现状通过数据我们可以了解到当地农村对留守儿童有一定的了解，但在走访过程中，可以了解到当...

《对农村留守儿童问题的感想》
对农村留守儿童的感悟 第一篇

关于农村留守儿童问题调查感想

通过对留守儿童及非留守儿童发放不同的调查问卷和在一定程度上的走访调查，我们了解到许多有价值的资料，同时也感触颇深。以下是我对此次调查的总结和感想。

一、 留守儿童”现状

通过数据我们可以了解到当地农村对留守儿童有一定的了解，但在走访过程中，可以了解到当地农民压根就没有留守儿童这个概念，只有当调研人员把留守儿童概念用平实的话语诠释一下，农民才知道什么是留守儿童。从这方面我们可以认识到当地县镇区政府对留守儿童的关注不够。更不用谈及对留守儿童给与一定的帮助和采取一定的措施。

大部分留守儿童的道德品质及行为习惯均存在问题。“无人管教自我放弃”、“情感缺失冷漠内向”、“四处奔波学学停停”、“读书无用打工有理”、“伤害事故防不胜防”等已成为那些父母外出打工，由祖辈和亲戚朋友照料生活的农村孩子的“留守综合症”。在调研过程和中我们把留守儿童存在的问题归结为一下几个方面。

1、留守儿童生活问题

留守儿童的家庭经济普遍比较困难。由于没有父母很好的生活照顾，而且在实际生活中这些孩子动手能力比较弱，大多家务不愿去做，爷爷奶奶与儿童有一定得隔阂，大多孩子不愿听从爷爷奶奶的使唤，具有较大的叛逆心理。身体健康受到很大损害。调查中发现，选择与子女分离而外出务工的父母，大多是居住在贫困村(居)、缺乏生产资源，生产生活无一技之长，只有靠外出打工来维持生济，加之外出后也很难找到如意的工作，打工收入也往往不高。因此，这些留守儿童家庭的生活普遍拮据。

2、留守儿童教育问题

主要体现在隔代教育问题，隔代教育力不从心，父母在外打工，学习只能依靠学校老师，回家后没有父母的监督和指导，孩子的自觉和自律都略有下降，外加爷爷奶奶大多为不识字人群，没有能力指导留守儿童的学习。从而留守儿童学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。留守儿童学前教育也从一定程度上出现了缺陷。由于0—6周岁学前留守儿童约54.2％都是其爷爷奶奶、外公外婆照顾，老人们在教育孩子的观念方面比较陈旧，对年幼的孙子过分溺爱，把孙子当成不可得罪的小祖宗，使其自由发展，孩子们在无原则的怂恿和过分的疼爱中形成了自私和以自我为中心的性格，从而使留守学前儿童没有受到良好的家庭早期教育，错过了孩子最佳的教育阶段，这将在一定程度上影响孩子的一生。

3、留守儿童行为发展偏差

泰州兴华市及周边地区的留守儿童80%是由祖辈扶养的，由于隔代的长辈往往对其过分溺爱放纵，缺乏及时有效的约束管教，孩子的生活、学习无人督促，部分留守儿童出现行为偏差，如好吃懒做、自由散漫、不服管教；再加上留守儿童缺乏正确判断能力，所以很容易受到一些不良文化、越轨行为的影响。甚至抽烟喝酒、拉帮结派、沉迷网络，被不良青年利用参加一些盗窃、斗殴、寻衅滋事等违法行为。 他们的许多不良行为时间一长，便形成了恶习，甚至走上犯罪道路。有的沉迷上网无法自拔；有的好吃懒做、小偷小摸；有的时常不回家，打架斗殴；有的追求时尚，抽烟喝酒；有的被人利用染上毒品，家庭问题已逐步演变成社会问题。

4、父母关爱严重缺乏

在调查中发现，尽管有大部分的外出务工父母半个月或一个月与孩子联系一次，但仍有少数的父母半年以上甚至一年联系一次。相当部分的外出父母一年返家探亲一次，有的甚至几年不同家，由于父母常年在外，家庭教育以隔代教育和寄养教育为主。父母长期分离和缺乏联系使儿童无法得到父母正常的引导和关心，家长也无法了解子女的心理、思想变化。儿童亲情的缺失，就很容易走极端，甚至使一部分儿童对父母产生怨恨情绪，使“代沟”加深，致使大多数留守儿童造成心理抑郁，性格孤僻，对以后的人际交往、协作求助、学业发展等产生不良影响。特别是无人监护的留守儿童群体，父母由于无法照顾孩子会产生内疚感，便会在金钱上进行补偿，而对子女的伦理道德教育、法制教育太少，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习。

二、留守儿童问题产生的主要原因分析

留守儿童产生的根本原因是经济不发达。据调查统计分析，无论在泰州兴华一带还是在全国范围，留守儿童数量的增长与经济增长成反比，经济越发达，外出务工的农民越少，留守儿童数量就越少；经济越不发达，外出务工的农民越多，留守儿童数量越多。但当留守儿童存在于我们这个社会时，我们应该考虑它存在时出现的问题的原因。

通过调查，我们总结出以下几点原因：1、家庭教育意识淡薄；2、学校教育措施不力；3、社会对留守儿童的关注不够

三、留守儿童问题应对措施及建议

农村留守儿童工作是一项重要的社会系统工程，需要社会各界积极参与和努力，发挥各方优势，做到资源共享、优势互补、协调配合、共同推进。

我认为发展农村经济，提高农村人口素质是解决农村留守儿童问题的根本途径。党和国家要进一步重视农村经济发展，从家庭、学校和社会方面来入手，做好组织工作。同时，留守儿童和其家庭本身也要意识到问题存在，从自身出发，解决一些基础问题。

我相信，在大家共同努力下，不久的将来，我们国家的农村留守儿童数量一定会大大减少，孩子们的未来也会更加美好！

土建1001 李邺寰

《农村留守儿童教育感悟》
对农村留守儿童的感悟 第二篇

洒一滴甘露 圆一片浓荫

——农村留守儿童教育有感

隆阳区丙麻中学 段祯明

2013-11-29

洒一滴甘露 圆一片浓荫

——农村留守儿童教育有感

（隆阳区丙麻中学 段祯明）

内容摘要：留守儿童的问题已成为新时期教育中的一个热点、难点，更是广大农村教师最棘手的问题。做好这一特殊群体的教育是农村中学研究的重要课题，这需要社会、家庭和学校的共同努力，更需要一线教师用百倍的爱心和耐心去关注留守儿童，只有这样才能保证农村基础教育的和谐发展。

关键词：留守儿童综合症 隔代管教 临时监护 和谐教育

近几年来，随着东部沿海地区经济的迅猛发展，农村劳动力就业路子的拓宽，外出务工成为农村人们脱贫致富的重要途径。于是，中西部地区的劳动力大量外出务工，形成了“留守儿童”这一特殊群体。由于受户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女大多在家乡接受教育，由祖父母、亲戚朋友代为管教，有的孩子甚至独自留在家中，他们长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理，出现一定的“留守儿童综合症”。【对农村留守儿童的感悟】

怎样把“甘露”浇到他们的心田？成了中小学教师探究的课题。下面浅谈我的一点感触，和同仁们一起交流。

一、留守儿童由于长时间家庭教育的失衡，他们的学习态度和在校行为习惯与有正常家庭教育的孩子明显不同。其主要表现为：

（一）、学习的主动性和积极性较差，他们思维敏捷可就是不想学习，

整天调皮捣蛋。今年所教班里有个叫小杰的男生，他思维敏捷，可就是不做与学习有关的事，上课铃响了也不进教室，在外面大吼大叫，而且一点都不听老师的话，2013年10月12日的中午他来问我是否听写字词，我说听写，他说他听写不起，他抄一遍就行了，我叫他听写前先看几遍，他说他不想看，还跟我炫耀当天因为某种原因他被罚扫地了，我问他当时是什么感觉（是否内疚），他却说一点感觉也没有，任凭老师怎么讲，反正我时无所谓。经家访得知，他的父母已外出打工3年，他现在跟年迈的奶奶在一起，父母认为农村孩子学业有成也很难找到工作，将孩子的未来也定位在外出打工上。久而久之，小杰的学习便形成了一种随意性。

（二）、部分留守儿童的习惯和礼貌较差，特别是男生。爸爸妈妈不在身边，爷爷奶奶或是外公外婆也许是管不住他们，也许是过于溺爱，时间一长他们便形成了我行我素，目无尊长，胆大妄为的性格。今年所教班里的同学小李，从进校以就是调皮捣蛋，活活生生的一个“被压五行山之前的孙悟空”性格。今天把某位同学的脚趾踩破了，明天又给女同学起绰号或是在班里讲鬼故事吓唬同学们，女同学对他是敢怒不敢言，有一天他的校卡坏了，下晚自习时他来跟我说：“喂！叫你孩子的爸爸给我买一个校卡来”，教书十年来这是第一次有学生如此没称呼、没礼貌的和我说话，当时我就冒然的回了一句：“你是留守儿童”。事后和他交流得知，他的父母已经外出打工五年，他是和六十多岁的奶奶在家，奶奶根本管不住他，我和他交流说；“你要想想父母在外的辛苦，否则有一天他们挣得再多的钱依然是后悔莫及，可他却说父母挣钱是为了还他们自己欠下的债。”五年的我行我素造

就了今天的他。在未来的三年，我得像观音菩萨给孙悟空戴紧箍咒一样给他戴上一个道德规范圈了。

（三）、性格内向、孤僻，遇到问题不愿意和同学交流，更不愿意向老师或亲属反映，习惯把苦闷埋在心里。外出务工的父母为了省钱，回家次数较少，与子女交流也少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导，这很容易使他们的性格变得内向，孤僻。我今年所教的班级里有一个叫小韩的同学，开学一个月来，我发现她的学习能力很强，但她就是不愿意配合老师，她是她们班的政治课代表，按理来说她的课堂表现应该很好，可是她从不举手发言，小组讨论时也不配合其他同学，总是自己做自己的，一副与班级隔离的表情，一开始我觉得她是以为自己的语文功底好，不屑于我讲的内容，还有些生气，后来和她谈话得知，她是一名留守儿童，父母都去外地打工，只有她和弟弟在家，她已经习惯了一切问题自己解决，不愿意和别人谈话，也很少和同学交往。

（四）、由于缺乏亲情，心里产生不应承受的杂念。父母长期在外打工对留守儿童造成亲情欠缺，是最现实也是最严重的问题，由于父母长期不在身边，留守儿童缺乏亲情的呵护与关怀，这会使他们缺乏安全感，遇到一点事情就爱胡思乱想。班里的同学小蔡，开学一个星期来都是心不在焉、整天愁眉苦脸，上课经常发呆，作业也不认真完成 。问她原因，她说假期去父母打工的地方看他们，开学前几天父母吵架了，并且说要离婚，她担心如果父母真离婚了她该怎么办，她希望父母回来，一家人开开心心的在一起生活。

（五）、行为偏差，心无界律。有些留守儿童和监护人之间关系特殊，

只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度。由于缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，经常迟到、早退、逃学、说谎、打架、欺负同学，有的女同学甚至与社会上一些不三不四的小青年混在一起，她们的理由是想找一个情感上的依靠。

二、回顾近几年所遇到的留守儿童，我认为造成 "留守儿童综合征"的原因有以下几点：

（一）、父母长期在外，家庭教育缺失。失去家庭教育的孩子就像一匹没有缰绳的野马，无拘无束，我行我素，无人看管。一个学生犯了错误或者成绩倒退，在学校有老师管教，可是回到家便没人管了。

（二） 、隔代教育不足。多数留守儿童是被托付给他们的爷爷、奶奶、外公、外婆来管教，这就形成"隔代教育"。况且祖辈们多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通。有些老人认为能让孩子们吃饱、穿暖、健康就行，对于孩子们的学习习惯、日常行为、心理状况根本没有能力管教。因为有的老人要干农活，没有时间照顾孩子，有的老人体弱多病无力监管孩子，有的老人同时照看几个孩子，精力不够。

（三）、有一些留守儿童是由其叔、伯、姨等亲属监护。作为临时的监护人，他们有所顾虑：不是亲生儿女，不好严格管教。而且他们也都有孩子，由于对待不尽公平，留守儿童常常因感到自己是“外来人”而产生自卑心理。也有一些是单亲监护型，由父亲或母亲一人在家抚养，由于缺乏父爱或母爱，造成父爱或母爱教育缺失，养成儿童任性的行为。

（ 四 ）科任教师对留守儿童的家庭背景、心理状况没有全面的了解

《对农村留守儿童教育的几点体会》
对农村留守儿童的感悟 第三篇【对农村留守儿童的感悟】

对农村留守儿童教育的几点体会

摘要：留守儿童逐渐成为农村中小学教育的一个难点。他们年龄

小、自理能力差、缺少父母应有的教育。留守儿童的出现引发了一

系列的基础教育问题，如流失生、问题少年等。不仅影响到这些孩

子本身的健康成长，也影响到农村人口的素质，影响到普及九年义

务教育的国策，是一个值得思考和关注的社会问题。

关键词：农村；留守儿童；教育；体会

一、善待留守儿童，要从思想上增强其自信心

信乃人生力量的源泉，没有自信，就没有勇气和力量；没有自信，【对农村留守儿童的感悟】

就没有成功和胜利。我坚信每个孩子都是可以教育的，都是可以塑

造的，主要在于教育者怎样去教，雕塑家怎样去刻了。因而，我在

平时的言行举止中有意给予这些学生一个“我相信你是一个很棒的

孩子”的信息。在作业的批改中我总是说“你真棒”“有创意”“太

妙了”“了不起”等字眼。运用“期望效应”增强孩子们的自信心。

这样一来，发现以前在课堂上从不敢举手发言的几个孩子竟高高地

举起了手，而且他们的发言还给人眼前一亮的感觉。

二、善待留守儿童，生活上要有一颗慈母心

在我的教学中，尽量构建“子女一样的学生，父母一样的教师，

家庭一样的班级”这样一个全新的模式，让孩子到学校，就如到家

一样。对每个孩子的学习、生活、心理健康等方面尽量多了解，嘘

寒问暖，为留守儿童排忧解难，给予留守儿童有效的情感补偿。教

《关爱留守儿童心得体会》
对农村留守儿童的感悟 第四篇

[篇一:关爱留守儿童心得]

留守儿童的教育是在社会发展形势下，学校教育面临的新课题，留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们代理家长的重点。作为代理家长，深知责任的重大，在日常教育工作中，做到了以下几个方面:

一、要有爱心、耐心。

许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生前提，在代理家长工作中应把爱放在重中之重的位臵。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。关爱留守儿童心得体会。因此，我们作为代理家长要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，波动性较大，对周围的反应敏感性强，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为教师应当采取措施使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情绪，使他们获得爱的互助、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。比如:我利用写信的方式，让所有的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样所有的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助，体贴父母不在身边的同学，那么，留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切的交流。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。

我所做的这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长，农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，那么，只要留守儿童存在，关爱留守儿童这项活动就必须深入、持久地、有声有色地开展下去。

[篇三:关爱留守儿童心得]

参加关爱留守儿童的活动快两年了，这么长时间以来，我觉得我做的还远远不够，但还是有一些心得与大家分享。

我在活动期间一共带过两个孩子，两个都是跟父亲一起生活的单亲家庭的女孩，她们是孩子中的一个特殊群体，我觉得我们应该给予单亲家庭的孩子更多的关爱。他们这个年龄是比较敏感的年纪，自尊心又特别强，因此我们应该给予他们更多的关注。通过我的工作，我总结出了以下几点与大家分享。

一、要有爱心、耐心

对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得

到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为代理家长要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。除此之外，在结对子时应尽量让男生与男孩子、女生与孩子结对，这样他们之间可能共同话题要多些，方便了解孩子。我带的女孩的爸爸常年在外打工，孩子跟亲戚住在一起，她有时就会跟我耍小性子，我觉得应给予她更多的关心，包容她，而不是因此而疏远她。

二、关注留守儿童的心理健康

心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的

问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我觉得我们应该多跟他们交流，给他们传递一些健康积极的思想，引导他们合理用钱，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。学校也要多举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活，让学生不要花太多时间在网吧里。另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。鼓励、组织留守儿童们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守儿童们不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会出现空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，如果不能正确引导，他们很容易养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好。针对这种情况，我建议学校平时多引导他们进行读书等有益的业余活动。

三、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念

大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为学生，我没有太多课余时间对学生进行法制教育，而且也不太适合，这样反而会影响我们与孩子之间的交流，所以应由学校来实行，从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。

四、多进行家访，及时了解情况

对于这些孩子，要多进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成一定的生活规律，要善于和儿童交流沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依赖性和信任感。

总之，我们要努力孩子做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者。多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行互动交流活动，了解孩子在家活动和学习情况；了解留守儿童的个人基本情况和家庭情况；定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。

以上是我的个人看法，希望能对关爱留守儿童的活动有所帮助，帮孩子们营造一个健康的环境。

[篇四:关爱留守儿童心得体会]

随着经济地飞速发展，城镇化进程的加快，大批农民进城务工，在广大农村地区催生了一个特殊的群体——农村留守儿童，而且农村留守儿童的数量也在逐年增加。留守儿童是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成他们在学习与心理发展方面存在以下问题:学习情况不佳、行为习惯不良、人格发展不健全等，如何关爱留守儿童，弥补他们缺失的爱，成了摆在我们面前亟待解决的难题，作为一名教育工作者，我就我班留守儿童的教育，说说自己的做法。

老师，我来当新学期伊始，我在班级宣布要临时选几个同学担任小组长。话音刚落，便从教室后传来:“老师，我来当。”寻声望去，原来是xx。

xx是我班留守儿童中比较特殊的一个。他一直由外公和妈妈在家带着。他特别聪明，可行为习惯却总是不尽如人意。每一天的衣服不见他穿整齐过；上课时不时摸摸这儿，碰碰那儿，似乎心中揣着一只小兔，总也安静不下来；下课时总喜欢和同学打闹，几乎天天都有学生向我诉说他的不是；作业也不认真完成，总是马虎行事，潦草完工；不管做什么事都是热情有余，坚持不足。上学期在老师和同学的努力帮助之下，语文、数学均得了93分，这对于他来说已经是一大进步，我知道他到现在还骄傲着呢!如今，他想当组长就给他一次机会吧!于是，我说:“好的，第八小组就由xx担任组长。”接着我给每一个组长提出要求:“组长要严格要求自己，要争取比组员做得好。首先书写要工整，作业要按时并保证质量，要给组员做好榜样。接下来的日子就看各位组长的表现了。”

第一天当我看组长的作业时，发现xx的作业和以往换了一个模样，字迹隽秀，看上去挺舒服的，顺势夸夸他:“好样的，继续加油!组长就要做好表率。”他不好意思地点了点头。但我从心里知道要让xx变个样，得长期坚持，不断给予鼓励。

在周五的班队干部竞选会上，xx又主动申请担任班队干部。由于他的体育比较好，孩子们一致推选他担任体育委员，他高兴地接受了。

尽管在检查眼保健操时，xx站在台前腰挺得还不是很低直，但我相信有我们大家的信任与鼓励，未来的日子他一定会进步的。

在接下来的日子里，我时不时地与他沟通交流，让他不断地发现自己的不足，寻找自己的优势。当发现他进步时，给予鼓励；当发现他又要偷懒，又想懈怠时，及时给予鞭策。还记得那次运动会，xx由于调皮，在玩单杠时将手拉伤了，苦苦训练却没能进入比赛现场。看到他沮丧的样子，我语重心长地说:“你看，这就是你的特点，总是在关键时刻掉链子。想想你为之付出的汗水，值得吗?”眼泪在他的眼眶地打着转，我知道他心里特别难受。拍拍他的肩膀说:“相信你会从中吸取教训的，以后的机会还有很多。不管做什么事都尽力把它做好吧!”他用劲地点了点头。

“老师，我来当!”我多希望每一个孩子都能这样响亮地回答。现在班级中留守孩子中有一部分特别胆小，也许是自卑使得他们总不敢自信地将自己的小手举起；也许是害羞，总是怯怯地将手举起又匆匆地放下。尤其是单亲家庭的留守孩子更显得沉闷，每天看到我班的李江(化名)等孩子呆呆呆地坐在座位上，郁郁寡欢的样子真的好让人心疼。面对他们，我总是想多给他们一丝微笑，多给他们一份关怀，让他们能和其他孩子一样欢蹦乱跳，一样阳光灿烂。每次总把信任的目光投向他们；总把鼓励的话语送给他们；总是和孩子们一起谈天说地，让他们的心慢慢亮堂起来。

“老师，我来……”我期待着每一个孩子都能如此自信，如此神采飞扬!

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