《拉萨的天空》教学反思

导读：　　　《拉萨的天空》教学反思　　海南省农垦直属第二小学 任淑英　　《拉萨的天空》是一篇意境优美的散文，作者以其细腻的笔触和华美的语言 ...

　　海南省农垦直属第二小学 任淑英

　　《拉萨的天空》是一篇意境优美的散文，作者以其细腻的笔触和华美的语言描写了拉萨天空的“蓝””，喜爱之情溢于言表。课文语言精美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空描写细致而且形象，是培养学生语文能力，激发学生审美情趣的好文章。教学中，我让学生充分感受美景、细细品读语言，让学生在与文本的对话中，很自然地感受拉萨天空的“蓝”和“美”。

　　首先我以优美的导语，带领学生走进美丽的拉萨。在具有浓郁藏族风情的音乐渲染之下，在优美的拉萨自然风光图片中，好似把学生带到了美丽的拉萨，此时，让孩子们用一个词来形容拉萨的天时，他们异口同声从心中喊出了“蓝!”。情境的创设一下子拉近了学生与文本的距离。在这种情境中很自然地转入下一个学习环节，效果很好。教学时，我抓住重点词句，引导学生熟读课文，学会思考。如教学“掬”——掬一捧蓝天可以洗脸。让生思考这个字为什么是“提手旁”?用动作去体验一下。于是学生用手作出双手并起、高高捧住的姿态，在直观的教学中他们立即理解了：“掬”就是捧起的意思，文中用“掬”字更体现出一种圣洁，轻轻用手捧起仿佛就能碰到蓝天，用这美丽的蓝天流泻的“透亮”洗脸，这是多么奇妙的啊!那么，就让我们带着这种奇妙的感受去读读课文吧!自然，学生比原来读得绘声绘色了。

　　整堂课，我立足于“让课堂书声琅琅”，在个体悟读、集体精读中用心灵去品味语言，从而悟出了：“圣地的窗帘”，你真美!

　　不足之处：一，在讲到拉萨天空蓝的时候，有学生说仿佛看到天上的白云很白，他们把注意力移到了白云的白，而没有抓住蓝这个特点，我当时没有及时给出正确的评价。二，讲到最后由于时间仓促，我没有把课文意思深化到要保护坏境，保护自然，保护拉萨的天空，让它永远保持湛蓝，透亮。

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