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语文五年级下册s版《童年趣事》教学反思
上完这堂课,作文的火花在每一个学生心中点亮,就连平时写作文最差的学生也写出了400字左右。 由此可见,学生的作文是可以写好的,只要是触动了学生的感情神经,选材得当,命题新颖,相信作文自然会绽放其独有的光芒,也会让学生自主地发挥主观能动性,变厌为 乐写,变白话为含蓄,变浅层为深层,学生在琢磨中悟道,在坚持中获得乐趣。 作文教学是一个循序渐进、不断积累发展的过程,仅仅通过一堂课,其实很难断定学生已对作文有了浓厚的兴趣,。但通过这堂课,使我对作文教学有了新的认识,也感觉到新课标新 教学理念学习实践的重要性。这堂课我认为我有以下几点是成功的:
一、 我的教学理念是成功的
1、树立学生的主体意识,发挥学生说话写作的主观能动性,让学生活动起来,对自己感兴趣的话题能畅所欲言。
2、找准切入点,让学生找到生活与写作的桥梁。每个学生都有自己感兴趣的事物,即使再差的学生,他也有自己的“一技之长”,作为教师我发现并利用了学生的这些“亮点”,从而有效点燃写作兴趣之火。特别是学生所表达的有关活动的感受,言语自然有味,确实体现了学生的个性。
3、实践“跳摘”理论化解作文难度,使学生稍微一跳便能摘到“果子”。课堂上让学生互相交流,消除学生对作文的紧张恐惧心理,让他们轻松进入表达和写作状态,调动学生学习生活中的知识积累,使作文有话可说。从学生拟写的作文题目来分析,远远超出平时的水平,若不是采用这种方式,很难让这些学生有这种水平发挥。
二、多媒体的运用
优化了我的作文教学 我将多媒体手段带进课堂,用于本课作文指导,其目的是通过多媒体手段,为学生提供逼真的教学情境、丰富的教学资源,为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、动静结合的学习情境,使学生的多种感官接受刺激,从而促进学生思维能力的发展。回顾本课教学我的预设目的基本达到。
1、运用录像和网络手段,激发了学生写作兴趣 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师。还有人说,兴趣是步入创造大门的台阶。这无不都是说明兴趣的重要。有了浓厚的兴趣,学生才能入迷,思维才会积极开展。为了激发学生的写作兴趣,上课伊始我将学生自己参与的活动拍摄成录像资料纳入课堂播放,有效地调动了学生的写作积极性。 “生活是写作的源泉,文章是客观事物的反映”。有趣的活动激发了学生的写作灵感,打开学生的写作思路。
2、丰富学生感知,提高教学效率 学生作文离不开素材.然而,小学生在生活中收集素材还有一定的困难,因为大多数儿童往往不大注意观察生活,常常使自己身边的一些值得一写的素材让它溜走了。为了解决同学们写作训练中的实际困难,我根据本课教学内容在网上搜集了大量有关童年趣事的图片,在课上给学生展示,丰富了学生的间接感知,提高了教学效率。 在指导学生如何将文章写具体,写出真情实感时,我先出示典型的病例和优秀实力在屏幕上,让大家议论、。这个“评论”的过程,集指导、评讲、修改为一体,熔吸收、消化、运用为一炉,教师的教学从单向传授转为积极引导点拨,学生的学习从被动接受转为主动参与探求。接着,我让学生欣赏优秀习作片段,引导他们议论“哪些地方写得好”,“为什么好”,并让他们谈谈“还可以怎么写”,从而进一步懂得怎样具体描写。最后,让学生拿出自己的作文“对症下药”进行自改。学生从前面的“导改”中受到启发,汲取“营养”,自改后,作文“旧貌换新颜”,给人以耳目一新之感。久而久之,不仅能逐步培养学生自改作文的能力,还能让他们养成主动修改的习惯。
三、教学中的不足
1、富有幽默亲切的鼓励话语能消除孩子们表达的心理障碍,。但在课中我欠缺的正是这种智慧。所以在以后的教学中我还要加强课堂评价语言的运用。
2、课堂上孩子们那一件件真实的童年趣事被放飞出来,这有赖于活泼的音乐和我的“抛砖引玉”。可我同时感到,孩子们的趣事总围绕着几方面,大部分孩子缺乏对生活的感悟,留心,使得课堂上的趣事单调,苍白。
3、最令我感到失败的是:当孩子们不是非常准确的表达这件事或语言不贴切时,我在课堂上应敏锐地发现指出,给学生以导向,及时地指出语病,这将会有效的培养孩子推敲语词的功能。 可有时我却怕耽误时间而忽略。 我是一位青年教师,自己的学识和教学经验还很不足,对教材的把握,对课堂教学素质化的理解,对课堂教案的设计都很不到位,疏漏之处在所难免,恳请各位专家、导师提出宝贵意见。
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