导读: 下面是中国招生考试网www chinazhaokao com小编为大家提供的小学二年级语文再来一次教学反思,欢迎参考! 反思一:再来一次教学反思 ...
反思一:再来一次教学反思
《再来一次》是“六个一”教学竞赛时我选择的课程,主要讲述的是小加在玩儿跳马失败后垂头丧气,通过妈妈的劝告重获斗志,不怕挫折,勇于再次尝试的故事,通过学习课文想引导学生:失败后要勇于再次尝试,不要害怕失败,勇敢面对。
在教学本课时,我主要是通过多种方式的朗读,以读促思,让学生在朗读的过程中一层层逐步深入理解课文内容,而不是急于去用老师一个个接连不断的问题牵着学生走,而是循序渐进等待学生自己发掘答案、概括所学到的知识。
第二个印象比较深刻的就是本课的拓展部分,理解完课文之后,我联系学生实际生活,出示班级学生跳大绳时,优几个学生不敢跳,让其他学生鼓励鼓励小伙伴,当回答时,很多孩子都不由自主地背诵下来了文中妈妈劝告小加的话,看来孩子们在逐步的朗读中已经把文中知识内化为自己的知识,朗读真的能够在无声之中影响和感染孩子。
今后的教学中,我会更加注重朗读的指导,让学生在充分的朗读中学会思考、学会感悟。
反思二:再来一次教学反思
作为一个有二十几年教龄的教师,面对新一轮的教学改革,面对新教材,我们都面临着新的考验。课堂教学中如何调动学生的积极性,让学生更多更好地溶入,也成为教学中的一大难点。在长期的教学工作中,我深切地感到:给学生一点掌声,他们会给你一个惊喜,一个意想不到的回报!
下面是发生在我本学期课堂教学中的一个真实情节:我教《再来一次》这篇课文, 当分析到“垂头丧气”这个词时,一切都按我教学预设在顺利进行,在讨论完后,我说; “接下来请一位同学上台来表演一下”。
我首先请同学主动参与,然后我请平时上课不爱举手的蒋同学上来表演,她极力反对“不行,我不会表演,我做不来。”在我邀请她之后,她显得有些害羞且有些犹豫,并没有走上讲台。我看时机成熟了,“同学们,我们掌声鼓励一下”,她终于慢慢地迈上了讲台,并且表演非常出色。“同学们,表演得非常好,大家掌声鼓励。”在一片掌声中,她满脸喜悦地跨下讲台,回到自己座位。
蒋同学在班级里是一个成绩偏差的学生,平时学习习惯也不好,特喜欢玩,对学习也就无所谓了。从此以后,她上课更加投入,发言更加积极,问问题更多,和我走得更近,更加喜欢语文了。
课后反思一下,学生上台表演,有很大很多障碍。首先是知识层次的原因,有的同学对课堂知识不理解,无法正确表达,蒋同学可能就属于这种。其次是心理障碍,害怕表达不好而受教师的批评、同学的笑话。还有不善于用语言和动作来表达、教师不给予表达的机会等等。
由此可见,教师在课堂教学中要给学生充分发挥的机会,把握时机,适时给予学生掌声和鼓励,学生将会乐于表达、乐于表现,课堂教学将更加丰富多彩。当然,教师的掌声和鼓励不能毫无目的,泛滥成灾,否则起不到对学生的激励作用。
一位好教师,不一定要过多地表扬学生;一堂好课,可以没有一句表扬的话。但我相信,在老师赞许的眼光下、在老师适当的表扬下、在同学的掌声中成长的学生将回更加健康、更加优秀,因为他们有爱!
老师们,给学生一点掌声吧,哪怕他(她)不是那么优秀!
反思三:再来一次教学反思
《再来一次》这节课上完以后,坐下来,静静地反思自己本节课中的优缺点。
优点:
1、教学过程中,能够按照学生的认知规律,层层递进进行教学,抓住人物心理理解课文内容。在读中感悟读中理解做得比较好。
2、小组学习气氛浓厚,组织有序,提高学习的效率。
3、课件使用较合理。学生在整个教学中,能说完整话,训练较好。
4、教学时间把握的不错。板书时,把重点地词语板书到了黑板上。
缺点:
1、教学过程中没有对句式、重点词做一解析。
2、教学过程中学生应手不离书,而不应用教学课件来代替书。整个教学过程中,每个学生都应该有多读的机会,而我没有做到。学生读的不够多,因此感觉读得较少。
3、在教学过程中个别地方对孩子的引导不到位。
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