年年有余的 教学反思

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　　年年有余的 教学反思

　　《年年有余》是浙美版第八册的内容，是一节综合性很强的美术课。我在教学过程中注重教学内容的重组，加强教学流程设计。

　　首先，尊重学生个性表现，强化师生互动交流，建构大美术课堂等，凸显现代教育教学理念，目标明确，突出学生的主体地位，注重激发学生学习美术的兴趣，使学生逐步形成基本的美术素养。

　　其次，打破常规，开放教学。平常的美术课教学可以说很多时候都属于“封闭教学”，对美术素养、文化情境很少关注，多是教师简单组织教学，学生或临摹或随意几笔就完事。对于美术教材中所承载的生活信息、文化涵养、艺术素养等关注太少，致使美术课平静如水，很少发现一点智慧的涟漪。而本堂课，注重从生活导入，用中国鱼文化作铺垫，以“年年有余”贯穿始终， 采用开放的教学方式，对学生进行了鱼纹设计和鱼纹在圆形内的装饰的学习引导，让学生初步对鱼纹以及鱼纹装饰有了一定的了解。(这可以在学生的具体作品中得见)这样让美术课不再是单调的技能传授和训练，而是在美术基本技能训练的基础上引导学生参与文化的传承和交流，让学生在具体的文化情境中发展感知能力和形象思维能力。

　　最后，紧紧围绕教学目标，指导学生积极参与。让学生进行鱼纹设计，进行圆形内的装饰是本课的技能目标。通过欣赏古代器器皿中的鱼形纹样，了解概括和夸张的方法解决学生单个纹样的造型问题。用年年有余来了解中国传统文化中“鱼”的寓意，从而运用到圆形装饰当中，希望把这样一种鱼文化传承。学生在整个课堂中积极主动参与，对学习目标的达成起到较好的促进作用。

　　以上这些是我认为值得肯定的，同样也有很多需有改进的地方，具体如下：(一)、由于是设计课，学生的美术素养积累不够，给教师的引导带来一定的难度。再加之与绘画课的学习法不同，导致一部分学生感觉有些茫然，无法与老师、同学进行交流，只知道自顾自的画，而无法与他人分享其中的快乐。(二)、教师在引导的过程中没能细致深入，对课堂生成关注不够，脑子里仍然顾及着自己的教学设计，感觉处理随即生成课堂问题能力还有待加强。(三)、对于学生作品的展示与评价还需要用一定的时间来进行，真正让同学们分享彼此的作品。

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