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《我家跨上了“信息高速路”》教学反思
《我家跨上了“信息高速路”》是人教新课标版小学三年级语文下册的第23课。文章内容浅显,结构清晰,人物心理描写是它的一大特色。作为独立阅读课文,它的认知目标非常明显:通过独立阅读把握文章结构,正确流利朗读,初步了解互联网的一些有关知识。这样几个目标并不难达到,但是要想进一步突出文章特点,了解并学会简单应用互联网,让学生真正体会作者情感变化,与作者形成心理共鸣,就不是传统教学能力所及了。下面摘录几篇《我家跨上了“信息高速路”》教学反思供各位老师参考。
对于网络,孩子们了解得并不少。上课时,我粗略统计了一下,发现有一半以上的学生家里有电脑。再加上学校里已开设了电脑课,所以对课文上所涉及到的内容,孩子并不陌生,甚至知道得更多。当然对他们来说,更多的是玩电脑中的游戏,画画图,看看片子。针对社会上上网玩游戏过度的情况,我还是委婉地提出,我们要正确地认识到网络的优势,要让它为我们服务,合理地使用电脑,让它成为我们的朋友。
叶圣陶先生说:“语文老师是引导学生看书、读书的,而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文,从而达到自我消化与吸收。
《我家跨上了“信息高速路”》教学反思
《我家跨上了信息高速公路》是一篇精读课文,在教学过程中,我注重了以下几点:
1、通过声像教学,激发学生兴趣
在本课教学一开始,我就对学生说:“小朋友,你们喜欢看动画故事吗?学生肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说:“有一位明明也和大家一样,对网络充满了好奇,今天这节课,我们就来共同感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。
2、在读书中理解,激发情感,在读书中表达情感
这篇文章充分表达了作者对“我家的电脑可以上网啦”的喜悦之情。开始我先让学生读课文,而后理解课文内容,从这两个方面的讨论情况来看,学生读书没有感情是和学生对课文的理解情况密切相关的。例如第一自然段,作者抑制不住激动的心情,首先告诉大家他很高兴。可是我班62位同学有61位理解为“写的是我家电脑可以上网了。”因而读起来竟没有一点高兴的味儿。于是我引导学生重读这两句话,边读遍理解,学生终于体会出这段表达的是“我家电脑可以上网了,我感到特别高兴。”在此基础上同学的朗读也有高兴的味儿啦。
3、抓住学生的不同理解,引发学生的辩论
课文的三、四、五自然段写的是作者亲身感受网络的神奇功能。在理解时一部分认为是写网络功能的,一部分同学认为是写体验网络的神奇功能的。从同学们的回答情况来看大家都同意是在写网络的神奇功能的,但出现了两种不同意见,谁的更准确呢?在教学中我抓住这两点引导学生各据一方进行辩论。在斌论中学生终于能够准确地理解表达内容了。
在教学中,我以“蜘蛛也爱上网”的身份带着同学们遨游在网络世界里。让同学们亲身体验到网络世界的神奇。安排了以下这么几个活动项目:音乐点歌、qq 聊天,接收图片、qq 游戏、信手涂鸦这么几个项目。最后以小记者采访的形式概括学习的收获,以学生喜爱的游戏方式组织课堂教学,不仅能让课堂充满生机和情趣,更能激发学生的创造性。
《我家跨上了信息高速路》教学反思
大教育家布鲁巴克说:教育最精湛的艺术就是学生自己提问题.学生提出自己感兴趣的问题,自然学习带劲.
当我一声号令:"请同学们从课文中找找答案,自由阅读!"学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文.老师巡堂指导:可针对"我"的心情,感受提出问题;也可抓住文章的重点词句提出问题;还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题.陶行知先生说:教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子.
在本课的教学中学生与学生,学生与教师都进行交流,把知道的东西和同学分享,把不知道的东西通过网络发给我,我利用网络筛选,梳理学生的疑问,作为学生协作学习的目标.(有些问题可以课后解答)
小组协作式学习讨论问题.学生可以浏览本课学习网站,可以上互联网,如果有条件的话,可以查阅相关书籍资料.
协作学习成果展示的设计:通过校园bbs发表本小组的学习成果,小组间可以互相竞争和辩论,还可以发email,互相交流.实验心理学家赤瑞特拉研究表明:学习通过听说在头脑中只能保持信息的50%,而通过讨论,交流并发表自己的看法就能保持信息的70%.
在时间的分配上考虑欠缺,一课时现得有些紧张,应该给学生更多的时间去汇报交流.
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1、下面是中国招生考试网www chinazhaokao com小编为大家提供的我家跨上了信息高速路教学反思,欢迎参考! 反思一:我家跨上了信息高速路教 我家跨上了“信息高速路”教学反思。(2016-07-02)
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3、上周,学校精心组织了一场主题为“夯实双基教学,稳步提高教学成绩”的经验交流会,四位有着丰富教学经验的教师从教学实际出发,切实谈了几点多年积累的经验,这对刚步入《夯实双基教学,稳步提高教学成绩》心得体会。(2015-10-31)
4、课改的的钟声敲响了多年,课改的路程仍然举步维艰。作为教育者,适应新形势的首要任务,则是教育观念的改变。在新课程的背景下,称职的教师首先要明白:教师的职责已越来越做课堂教学的“伴奏者”心得体会。(2015-11-01)
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