心得体会让数学融入生活

导读：　　　利息，从其形态上看，是货币所有者因为发出货币资金而从借款者手中获得的报酬;从另一方面看，它是借贷者使用货币资金必须支付的代价。 ...

　　利息，从其形态上看，是货币所有者因为发出货币资金而从借款者手中获得的报酬;从另一方面看，它是借贷者使用货币资金必须支付的代价。 利息实质上是利润的一部分，是利润的特殊转化形式。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的心得体会让数学融入生活，希望能帮助到大家! 

　　心得体会让数学融入生活

　　让数学融入生活

　　——《利息》一课心得体会

　　《利息》一课是百分数乘法应用题在实际生活中的应用，这节课也是在学生在已有生活经验的基础上进行教学的，是与生活紧密联系。这次教学，我改变了以往的教学模式和方法,努力做到把新课程理念和教学行为相结合，积极引导学生从书本世界走向生活世界。取得了比较理想的教学效果。

　　课一开始，我就抛出了一个学生感兴趣的话题——过春节压岁钱的处理方式，从而引出课题。接下来我又用课件出示了一张存单，让学生进行观察。“存单”这个词对于学生来说应该不陌生，但是小学生真正接触到存单的大概并不多，这样就提高了学生学习的兴趣。

　　利息这节课，在轻松、愉快的氛围中结束了，我认为本节课的成功之处有以下两点：

　　第一、课前调查。

　　上这节课之前，我布置好了同学们去信用社调查和了解储蓄的课外作业。我让学生通过去银行调查、回家询问父母、上网调查等多种方法去了解关于储蓄方面的术语以及一些关键词的理解，如：本金、利率、利息、年利率、月利率。课上同学们学习热情很高，都想把自己调查的内容讲给大家听，胡林姝同学把存款的方式清楚地分享给了同学们，杨杭州同学通过调查研究明白了储蓄的意义和方法。储蓄在日常生活中是一个现实问题,从学生在社会调查所收集的信息导入，让学生们展示他们的调查结果，不仅调动了学生学习的积极性，让他们理解了数学来源于生活，增强了学生的学习兴趣和主动探究的动力，培养了学生获取信息、处理信息的能力。学生们真正把自己置入到学习数学、应用数学知识的实践中。这让我进一步体会到只有让学生成为学习的主人，才能真正成功。

　　第二、突出学生在课堂上的主体地位。

　　在学生自学完教材内容后，让学生交流自学心得和对储蓄知识的了解。学生1：本金就是存入银行的钱。学生2：到银行里取钱时除了本金外，多取的部分就是利息。生3：利息占本金的百分之几叫做利率。生4：按年计算的，叫年利率。按月计算的，叫月利率。师出示年利率表，问：请生理解表中的2.70%表示?生：存期为二年的，它的年利率就是2.70%。生5：从利率的意义中，我觉得利息就是用本金×利率。我适时给出小结，但并没有给出明确答案，却还不失时机地出示了一张取款单，让学生自己思考银行计算利息的方法。让学生在讨论和交流中得出利息的计算公式，运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际运用能力。

　　我从这节课中明白教学不应该仅仅局限在课本当中，要从学生的实际出发，从现代社会的需要与变化出发，让学生渐渐明白学习不但要有兴趣，还要经常付诸实践，活学活用，才能学好。

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