二年级数学搭配

导读：　二年级数学搭配篇一：二年级上册数学广角--搭配教学设计 ...

二年级数学搭配篇一：二年级上册数学广角--搭配教学设计

《数学广角——搭配》教学设计

平定县宋家庄小学：王娟文

教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册， 8单元“数学广角”p97例1及p97的“做一做”练习二十四第3题。

教学内容分析：

搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。

教学目标：

一、知识与能力目标：

1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。

2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。

3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。

二、情感态度目标：

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣

2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。

学情分析：

二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。

教学重点：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。

教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。

学具准备：数字卡片、彩笔。

教法学法选择：

1、联系生活实际解决身边问题，体验 学数学、用数学的乐趣。

2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。

3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。

4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。

教学过程：

一、故事引入，学习排列

1、同学们，你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？（喜欢）

灰太狼喜欢做什么？（抓羊）

这一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它关在了狼堡里，灰太狼为了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大门的密码，以及为自己的狼堡大门设定了一个超级密码。喜羊羊为了救美羊羊，必须要过两道大门，提示：要想闯关成功，必须了解一个知识——搭配，（板书：搭配）小朋友，你们能帮助喜羊羊吗？

请跟喜羊羊一起进入第一关。

2、进入第一关：大门的密码是由1和2组成的两位数。

师：你能帮喜羊羊解决吗？（小组内交流想法。）

生：12，21。

师：同学们将1和2交换位置组成12和21两位数，那密码到底是哪个呢？ 提示：10和20之间的一个数。

生： 12。

师：你们真聪明，顺利进入下一关。

3、看，超级密码在等着他去破解，写着什么？

密码是由1、2、3其中的两个数组成的两位数

师：由数字1、2、3其中的两个数组成的两位数有哪几种可能呢？

老师给每个小组准备了一个资料袋，三人合作，有两个人思考摆出数字，另一个人写一写。拿出里面的表格和数字，开始吧。写的时候有没有什么方法才能不会重复，不会遗漏。

师找具有代表性的写法，在展示台上出示：如有学生遗漏的，帮助补上。

① 先确定十位，再将个位变动。 12、13、21、23、31、32

② 有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。 12、 21 、23、32、13、31

③先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23

师：超级密码现在有六种可能，到底是那个呢？ 提示：十位和个位相加是5，并且个位是2 揭晓答案：32 。

二、 实践操作,感知组合。

大门打开了，老师真为喜羊羊和美羊羊开心，老师更为小朋友开心，因为小朋友用你们聪明的头脑帮喜羊羊闯过一道又一道的难关。老师祝贺你们（教师不自主的一边走一边伸手和同学握手）。

师：我俩握了几次？（1次）

师：我和他握，他和我握，每2人握一次手，3人共握几次手？ 3人小组合作。

指一小组上台握手，集体交流次数。（谁和谁握？握了几次？）

三、区分排列和组合

师：数字1、2、3是3个数，小朋友握手也是3个人，为什么1、2、3能摆出6个数，而握手只能握3次呢？

师引导：组成的两位数是有序的，比如，1和2能写成12和21。而握手你和他握他和你握是一回事，没有顺序的。

四、应用拓展，深化探究。

1、美羊羊非常感激喜羊羊，从狼堡里救出了自己。她带喜羊羊到“娱乐园”玩游戏，

你们想玩吗？

游戏1：搭配衣服，这四件衣服有几种不同的穿法呢?

师：谁愿意起来告诉我们大家究竟有几种不同的穿法呢？

生1：一件上衣可以配两条不同的裤子，这样有2种，另一件上衣又可以配两条不同的裤子，又有两种，这样一共有4种。

生2：我是1号和3号，1号和4号，2号和3号，2号和4号。

师：书上没序号你也学会给它们编号了，真了不起！刚才这位小朋友从衣服入手，有4种不同的搭配方法，你还有其他方法吗？

生：可以从裤子连，每条裤子连两件上衣。也有4种搭配方法。

游戏2：用 红 、黄 和蓝3种颜色给地图上的两个城区图上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？

小组合作完成。同时有一组的同学在电子白板上演示。

揭晓答案：6种

游戏3: 买一个拼音本需要5角钱 ，可以怎样付钱？

（1） 一张5角的纸币

（2） 两张2角的纸币，一个1角的硬币

（3） 一张2角的纸币，三个1角的硬币

（4） 5个1角的硬币 课件演示

师：可以按一定的顺序思考比如先从面值大的搭配 也可以先用同一种面值搭配，再用不同面值搭配 。

五、总结延伸，畅谈感受

师：数学广角好玩吗，有趣吗，你都看到了什么？有什么收获吗？（生：真好玩，很有趣，学的很轻松。）

师：原来生活中有这么多数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！

板书设计：

搭配

1 2 3

组成两位数

6个

有顺序

两人握一次手 ? 3次 无顺序

二年级数学搭配篇二：二年级数学广角搭配

数学广角：排列与组合

教学内容:新人教版小学数学二年级上册第八单元课本97页例1。 教材分析:本节课是在学生已有知识和经验的基础上,运用观察、操作、猜测等手段,在解决问题中向学生渗透有关排列和组合的数学思想。《数学课程标准》中指出“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入”。所以,这节课内容重在向学生渗透数学思想,并逐步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。

教学目标:

1.通过观察、猜测、比较、实践等活动,找出最简单的事物的排列数。

2.让学生经历探索简单事物排列。

3.初步培养学生有序地全面地思考问题的意识。

4.让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。

5.让学生初步感悟简单的排列的数学思想方法。

教学重点:经历探索简单事物排列规律的过程,培养学生有序思考问题的能力。

教学难点: 让学生初步感悟简单的排列的数学思想方法。 教具、学具：多媒体课件、数字卡片，印有绘画园的作业纸

课前交流：同学们你们平时有什么爱好啊？老师也有一个爱好，就是喜欢猜谜语，谁愿意起来，让老师猜猜你的年龄啊，谁愿意猜猜老师的年龄？老师给你们提示一下，我的年龄里有7和2这两个数字，你

们猜我是多少岁，同学们真聪明！也很热情，相信这节课同学们的表现一定会很出色，对吗？好，上课！

教学过程：

一、 创设情境，生成问题

师：通过了解，老师发现咱们班的同学特别聪明，这节课老师想带着同学去寻宝，同学们，愿意吗？恩，可是智慧老人给咱们设置了很多关卡，我们只有用我们的智慧闯过了这些关，才能找到智慧老人为我们准备的宝物，同学们有信心吗？

师：好，我们看看智慧老人为我们设置了哪些大闯关呢？哇！一共有这么多关呀！你们有没有信心闯过这些关呢？

师：咱们进入第一关：

二、探索交流，解决问题。

数字城堡的大门需要密码才能打开，智慧老人给我们出了这样一个问题。

1、课件出示：用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？

师：请同学们一起读一读。

课件出示：你都知道了什么？

追问：“组成两位数”是什么意思啊？能举个例子说说吗？

什么叫“十位数和个位数不能一样？”

师：谁能完整的说一说这道题是什么意思?

2、独立尝试，初步体会

课件出示：用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？

问题1：要想知道“能组成几个两位数”你有什么办法吗？ 问题2：可以用手中的卡片摆一摆，也可以写一写，请你自己动手试一试。

教师巡视，选取典型案例

3、同伴交流，感受有序

（1）问题：你是怎么想的？和小伙伴说一说

师：完成以后，和你的同位交流交流你是怎么想的？

（2）教师巡视倾听，听取典型案例，并找生去黑板上板书上。 师：你觉得他摆的怎么样？为什么？

（3）评价各种摆法

（4）让摆的好的同学到前面摆给大家看看

问题1：能组成几个两位数？你是怎么知道的？

预设有两种情况：无序---比较乱，别人看不懂，还易重复遗漏 有序----体会方法。如交换位置，固定个（或

十）位等。

师分析各种方法后，同学们看，我们没有按一定顺序的时候，摆的数字有遗漏的现象，而我们选了一种方法有顺序的摆之后就不会漏掉了。

问题2：用1、2、3这三个数字，组成了几个不同的两位数？

4、回顾过程，体会方法

师：大家都是有思想的人，想到这么多种排列的方法，现在我们再回过头来一起来回顾一下刚才的好办法.

问题1：解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来回顾刚才同学们的好办法。

问题2：看来同学们这么多好办法，你能说说我们怎样做就能不重不漏了呢？

师：对，我们在排列的时候有序全面的思考问题就能做到不重复，不遗漏的把所有方法找出来。板书（有序、全面）

师：在今后的生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以用有序的思想方法解决他们。

师：请刚才不是按顺序摆的或摆的不全面的同学选一种你喜欢的方法再重新摆一摆。（生摆）

师：是不是比刚才方便多了。要想摆的快，摆的既不重复又不遗漏，我们就应该选择一定的顺序去摆。

师：现在智慧老人告诉我们，密码是其中最大的一个，大声说出来密码是**

师：同学们表现得太好了，不管是任选两数交换位置，还是先固定十位再确定个位还是先固定个位再确定十位，只要按照一定的顺序，就能不重复不遗漏得解决问题。这种方法我们今后经常用到。

同学们用你们的智慧闯过了第一关，

下面我们进入第二关：绘画园

三、巩固练习，内化提高

师：智慧老人想用红色、黄色、蓝色3种颜色给地图上的两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？你们能想出涂色的方法吗？

问题1 ：读一读，说说你都知道了什么？

问题2 ：想一想，怎样做才能不重不漏？自己试一试，教师巡视，指导帮助学生。

问题3：一共有多少种涂色方法？说说你是怎么想的？

问题4：就3种颜色，怎么有6种涂色方法呢？

师：真棒，你们帮智慧老人想出了这么多方法，恭喜你们闯关成功。 师：恭喜同学们进入第三关， 小小智慧屋

我们要寻的宝箱就在小小智慧屋里，可是智慧屋却设了密码，你们能解开密码吗？下面我们看看智慧老人给我们出了什么问题？

二年级数学搭配篇三：最新人教版小学数学二年级上册搭配问题ppt

二年级数学搭配篇四：数学广角搭配问题二年级课件

二年级数学搭配篇五：人教版新教材二年级上册数学广角搭配教学设计

《数学广角——搭配》教学设计

中至小学 迟佳

教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册， 8单元“数学广角—搭配”。

教学内容分析：

搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。

学情分析：

二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。

教学目标：

1．学生在观察、猜测、操作的活动中，能够进行有序思考，做到不重复，不遗漏。

2．感受数学与生活的密切联系，引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。

3．在小组合作的数学活动中使学生养成与人合作的良好习惯。

教学重点：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。

学具准备：数字卡片、彩笔。

教法学法选择：

1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。

2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。

3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。

4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。

教学过程：

一、情景创设

1、同学们，老师听说咱二年级*班的同学特别喜欢学数学，今天迟老师就带大家到数学广角去逛一逛。

2、数学广角的城堡可真漂亮，我们走近点吧！哎呀，大门上的星星钥匙怎么落到地上了？咱们帮忙安装上吧！注意，这门上的两颗星星颜色可不一样哟。

师：怎样装呢？

生：红黄，黄红。

师：我们装上试试（红黄，门没有反应）

生： 黄红！

师：会是黄红吗？（引导学生说出“一定是”）还有别的摆法吗？

师：我们来交换一下它们的位置！

师：你们可真聪明，大门打开了。

二、探究新知

1、哦，数学广角可真美，我们先到数字城堡看一看吧！

师：有超级密码锁！

狮子大王提醒我们：密码是由1、2、3其中的两个数拼成的两位数， 每个两位数的十位和个位上的数字不一样。你认为密码会是多少呢？

生：随机说

师：我听到了，21同学说重复了好几遍会不会有的数还没找出来呢？

师：由数字1、2、3其中的两个数拼成的两位数有哪几种可能呢？我们思考下按顺序把他们列出来吧！

老师给每个小组准备了一个资料袋，拿出里面的1号题和数字卡片，四人合作，两

个同学思考摆一摆，一个同学读数，另一个同学对数据整理记录在答题纸上。操作的时候思考下排列的顺序，有多少组就写多少组。（提供9个格）

师：谁愿意起来说说你们摆出了几个两位数？摆了哪几个两位数？

2、汇报总结

同桌两人汇报记录的结果，师找具有代表性的写法，在展示台上出示：如有学生遗漏的，帮助补上。

① 有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成

另外一个两位数。 12、 21 、23、32、13、31

② 先确定十位，再将个位变动。 12、13、21、23、31、32

③ 先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23

生结：这些办法很有规律，他们的好处：不会重复，不会遗漏。

师：超级密码现在有六种可能，到底是那个呢？ 狮子大王又给我们新的提示：十位和个位相加是5（将答案缩小范围到32和23。提醒排列的顺序也很重要（板书：有序）），并且个位比十位小 揭晓答案：32 。

师：你们真是细心的孩子，恭喜大家成为密码破解达人！

三、巩固练习

1、为感谢破解达人，狮子大王决定将百花园里最美的鲜花送给大家。

这里有红、黄、蓝3种颜色的花，男生和女生只能分别选一种，都有哪些不同的选法呢？

思考一下，把你选花的方案在2号答题纸上表示出来。设计之前，先思考下加粗的两个黑框里应该填什么。

生汇报：

师：能说说你是借鉴了黑板上的那种方法吗？

小结：看来我们今天学习的搭配知识不仅仅是数字，也能在图形和色彩中运用啊！

2、带上美丽的鲜花，我们到智慧屋瞧瞧吧！

用0、2和5组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？

生：口答。

6种排列方法，但符合条件的只有4种。02和05不是两位数所以不在正确答案里。

（告诫学生在有序排列的同时还要做到对答案进行恰当的筛选果。）

四、应用拓展

数学广角的风景如此美丽，我们一起合影留念吧！

3名同学坐成一排合影，有多少种坐法？

请坐的最端正的三名同学到讲台前演示一下。

师：坐在位上的同学也别闲着，我们来当摄影师吧！摄影师除了拿相机照相还得干些什么？

生：摆造型，摆位置„„

师：要照相了，笑一笑，1、2、3咔嚓！

师：赶紧换一种坐法再照。

引导学生第一个位置不动，后面两人交换位置。做出4种不同的排列方法，让学生发现规律。

（透过这道题让学生体会固定位置与交换位置相结合的方法进行有序排列）

师：同学们的办法真不错，我们这么快就就掌握了有序搭配的方法了。

五、课后延伸

师：小朋友们，握下手回到座位上吧！每两人握1次手，3人一共握几次手？哦，同学们有的说3次，有的说6次，其实这是下节课的内容，我们留到明天再来数学广角研究。

六、回顾总结

师：在今天的旅途途中你都有哪些收获？有什么想对大家说的？（生：真好玩，很有趣，学的很轻松。）

师：原来生活中有这么多的数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！

七、板书设计

数学广角

--有序搭配

十位 个位 十位 个位 十位 个位

1 2 1 2 2 1 2 1 1 3 3 1 1 3 2 1 1 2 2 1 2 3 3 2 3 2 √ 3 1 1 3

2 3 3 2 2 3

交换位置 固定十位 固定个位

二年级数学搭配篇六：二年级趣味数学--搭配问题

搭配问题

1.小红有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子，一共有多少不同的搭配？

2.早餐里都有3种饮料和3种点心，如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？

3.选择正确的答案，将序号填在（ ）里。

（1） 这四件衣服，有（ ）种配套穿法。

A 2种 B 3种 C 4种 D 6种

（2）0、3、5三张数字卡片，可以组成（ ）个不同的两位数。

A 2 B 6 C 4 D 5

（3）乒乓球比赛时，一班的3位代表分别与四班的4位代表握手，他们一共握了（ ）次手。

A 3 B 12 C 7 D 4

4.用0、1、2、3可以组成多少个不同的三位数？把它们写出来。

5.书架上有5本故事书和6本漫画书，小方每次从书架上任取一本故事书和一本漫画书，一共有多少种不同的取法？

6.小红从家出发，途中经过新华书店买了两本书，然后再去游乐园，从小红家到书店有2条路可走，从书店到游乐园有3条路可走，从小红家到游乐园一共有多少种不同的走法?

7.三张数字卡片8, 6，9，可以摆出多少个不同的三位数呢?

8.把答案写在横线上。

（1）由9、3、7三个数能组成 个不同的三位数。

（2）二（2）班的4名棋手分别与二（3）班的5名棋手下棋，每人下一盘棋，一共要下 盘棋。

（3）有8只小青蛙，每两只都相互问候一次，它们一共问候 次。

（4）早餐有 种不同的搭配（三杯饮品、四种点心，注意饮品和点心各选一种）。

9.小明从家出发，途中经过超市，然后再去小强家，从小明家到超市有3条路可走，从超市到小强家有2条路可走，从小明家到小强家一共有多少种不同的走法?

10.往返于“北京-上海-杭州-广州”航空线上的飞机。航空部门为这个航线要设计多少种不同的机票？

二年级数学搭配篇七：二年级数学上册数学广角搭配(一)课件

二年级数学搭配篇八：2013新版二年级上册数学搭配教案

第八单元 数学广角——搭配（一）

【第一课时】 搭配例1

一、 教学目标

1. 使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单实物的排列数和组合数。

2. 培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3. 使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

二、教学重点

使学生能根据实际问题采用罗列、连线等方式，找出简单实物的排列数和组合数。

三、教学难点

在找出简单实物的排列数和组合数时，怎样排列可以不重复、不遗漏。

四、教学具准备

课件、学具小图片

五、教学过程

（一） 情境导入

1. 情境：今天我们一起走进数学广角，来做几个数学游戏好吗？ 师问：用1、2 组成两位数，你能组成几个两位数？

生答：12、21

2. 又加上了一个数字3，问：“用1、2 和3 组成两位数，要求每个两位数都没有重复数字，能组成几个两位数？

生1答：3个 生2答6个，生3答7个

3. 导入：到底能写几个？怎样写才能不重复也不遗漏呢？

（二）探究新知

1．学习例1

（1）摆一摆：利用手中的数字卡片，两人一组，边摆边记录。

（2）思考：这些两位数的放置的有点乱，你能不能想个办法让别人一眼看出你排列的顺序呢？

（3）说一说：怎样摆能保证不重复不遗漏？

（4） 整理顺序：

你是怎样摆的？

2

3

1

3

1

2

2

1

3

1

3

2

生：先确定的十位，再确定个位。在表格的第一行填上十位、个位。 师：按照数位的顺序写起来就能不重不漏。

问：大家能看出这两个表格里的两位数的排列有什么不同吗？

生：一个是从小到大，一个是从大到小。

问：一共可以组成多少个不同的两位数？你能说说可以怎样列式吗？ 2+2+2=6 2×3=6

（5）完成做一做

① 试一试：独立用彩笔试做？

②思考：怎样涂能不重不漏？

③ 小结：刚才大家在涂色的时候都是先确定一个城区的的颜色，再确定另一个城区的颜色，这样可以做到不重不漏。

（三）练一练

（1）99页第一题

① 怎样记录更方便？可以先给每个同学起个简单的名字。

② 你能根据他们的名字把不同的坐法写出来吗？

③ 小结：一共有6种坐法。先确定最左边的同学，再确定其他两位

同学。

（2）99页第二题

① 说一说：怎样排列送书的方法能够不重复也不遗漏呢？

② 排一排：用你喜欢的方式把每种送法记录下来。

（四）拓展延伸

用0、1、2可以组成多少个不同的三位数？

【第二课时】 搭配例2

一、 教学目标

1. 使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单实物的排列数和组合数。

2. 培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3. 使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

二、教学重点

使学生能根据实际问题采用罗列、连线等方式，找出简单实物的排列数和组合数。

三、教学难点

在找出简单实物的排列数和组合数时，怎样排列可以不重复、不遗漏。

四、教学具准备

课件

五、教学过程

（一）情境导入

1． 情境：今天我们继续在数学广角里做游戏好吗？

（二）探究新知

1．学习例2

（1）思考：你们打算用什么样的方法来记录得数呢？

（2）提示：可以用列表格或者连线段的方法。

（3

（4）分析比较：

① 表格的方法：

问：下一组加数是7和5吗？为什么？

出示图片

说明:5加7和7加5的数相同，只写一种。

问：你能把下面的不同得数补充完整了吗？

② 连线方法

出示图片：

问：还可以怎样连？

动画演示连线的过程，并计算出得数。最终出现图片

思考：两个数的和与什么没关系？和加数的什么有关系呢？

小结：两个加数的和与它们的顺序没关系，只和加数的大小有关系。

（5）完成做一做

① 试一试：请三个小朋友表演一下？

② 思考：怎样把他们握手的顺序记录下来呢？握手的两个人的顺序和一共握几次手有关吗？

③ 小结：刚才大家用连线的方法记录下来一共要握3次手，而且发现握手的两个人的顺序和总次数无关。

① 试一试：用你喜欢的方式记录下你付钱的方法。

② 思考：怎样记录才能不重复也不遗漏？

③ 小结：按照面值的大小确定顺序，先取5角，再取2角的，最后取1角的。所以一共有4种不同的付钱方法。

算式表示：5角

2角+2角+1角、

2角+1角+1角+1角

1角+1角+1角+1角+1角

（三）练一练

（1）99页第3题

④ 怎样记录更方便？可以用线来连一连。

⑤ 演示连线的过程。

⑥ 问：一共有几种穿法？穿法和上衣裤子的顺序有关吗？

⑦ 小结：一共有4种穿法。穿法和上衣裤子的顺序无关。

（2）99页第4题

③ 说一说：有几种币值？你想怎样表示组合出的不同币值？

④ 想一想：怎样才能不重不漏写出所有的不同币值呢？

⑤ 小结：可以从硬币的数量作为顺序思考，先是1枚硬币，然后考虑2枚银币组合，最后是3枚硬币。

（四）拓展延伸

二年级数学搭配篇九：新人教版二年级数学上册搭配

二年级数学搭配篇十：2013人教版二年级上册数学广角《搭配》

二年级数学搭配相关热词搜索：二年级数学搭配ppt 二年级数学搭配课件 二年级数学广角搭配