2015年自考《教育科学研究方法》预测试题及答案(1)[1]

导读：　一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内 ...

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

　　1.教育研究方法成为一门独立的学科是在 ( )

　　A.直觉观察时期之前

　　B.直觉观察时期

　　C.以分析为主的发展时期

　　D.系统综合发展时期

　　2.★教育研究的最高水平是 ( )

　　A.直觉观察水平

　　B.探究研究水平

　　C.迁移推广水平

　　D.理论研究水平

　　3.进行教育研究的起始环节是 ( )

　　A.教育研究设计

　　B.文献检索

　　C.理论构思

　　D.选题

　　4.在取样的基本方法中，又叫类型抽样的是 ( )

　　A.简单随机取样

　　B.系统随机取样

　　C.分层随机取样

　　D.整群随机取样

　　5.教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是 ( )

　　A.历史研究

　　B.观察研究

　　C.调查研究

　　D.实验研究

　　6.对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查，目的是了解研究对象前后的变化和差异情况，这是教育调查研究中的 ( )

　　A.现状调查

　　B.相关调查

　　C.发展调查

　　D.预测调查

　　7.一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度，这是对测量工具要求中的 ( )

　　A.效度要求

　　B.信度要求

　　C.难度要求

　　D.区分度要求

　　8.首次提出“实验科学”概念的是 ( )

　　A.罗吉尔·培根

　　B.弗朗西斯·培根

　　C.达·芬奇

　　D.伽利略

　　9.进行教育实验设计所用的符号中，表示一次测试或观察的是 ( )

　　A.X

　　B.C

　　C.0

　　D.R

　　10.★从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的 ( )

　　A.分析

　　B.综合

　　C.归纳

　　D.演绎

　　11.由余果推余因，其结论具有或然性，是归纳分析主要方法中哪一方法的特点? ( )

　　A.求同法

　　B.求异法

　　C.共变法

　　D.剩余法

　　12.计算未分组数据标准差的公式是 ( )

　　13.在方差分析中，可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是( )

　　A.单因素方差分析

　　B.三因素方差分析

　　C.协方差分析

　　D.多元方差分析

　　14.教育研究报告中，列举参考的期刊所表述的主要项目和顺序是 ( )

　　A.作者姓名、文章标题、期刊刊名和期号

　　B.文章标题、作者姓名、期刊刊名和期号

　　C.期刊刊名、文章标题、期号和作者姓名

　　D.文章标题、期刊刊名、期号和作者姓名

　　15.同一层次各指标只能是并列关系，这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要遵循( )

　　A.一致性

　　B.独立性

　　C.可测性

　　D.可行性

　　二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

　　16.★教育科学研究方法

　　17.样本

　　18.无关变量

　　19.定性分析采集者退散

　　20.次数分布表
三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
　　21.★简述教育科学研究过程的几个主要环节。

　　22.★确立研究课题的基本要求是什么?

　　23.简述历史研究法的主要作用。

　　24.简述教育科学研究成果表述的基本要求。

　　四、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)

　　25.★试述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征。

　　26.★什么是理论构思?试述其包含的内容及好的教育科学研究理论构

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