追求美好生活的诗句

导读：　追求美好生活的诗句篇一《《追求高雅情趣 品味美好生活》》 ...

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追求美好生活的诗句篇一
《《追求高雅情趣 品味美好生活》》

第二框 过富有情趣的生活 教案

教学目标：懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。

重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。

难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理。

方法：事例分析法、讨论法、活动体验法等

导入新课：

进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。试想，如果在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？

那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。

二、追寻高雅生活（板书）

（一）乐观幽默的生活态度（板书）

乐观幽默是人们精神愉悦的一种健康心态，也是良好心理品质的具体表现。一个人生活的快乐与否，完全决定于个人对人、事、物的看法如何。如果我们每天想的都是快乐的念头，我们就能快乐；如果我们想的都是悲伤的事情，我们就会悲伤；……所以具有一个快乐心理是非常重要的。

著名相声大师马三立先生的养生之道可以用“三合一”来概括。他认为，人的健康应该是精神健康、心理健康和身体健康三者的统一，即所谓“三合一”。健康虽然不是一切，但失去健康就失去了一切。在精神上，要保持乐观向上、容忍大度、心胸开朗的境界，做

到笑口常开、幽默风趣。马老一生不爱生气，不自寻烦恼，不管遇到什么样的逆境，总是泰然处之。

幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，又是乐观开朗的一种表现形式。

沙叶新不仅是一位著名的剧作家，更是一位妙语连珠的幽默大家。一次，沙叶新先生应美国政府之邀出访美国。在美国参观考察期间，沙叶新有机会与美国社会各界人士接触，同他们进行了广泛的沟通与了解。其间，有人曾问沙叶新：“是美国好还是中国好？”在这种充满友好气氛的场合，无论是说美国好还是说中国好都非权宜之计。沙叶新不愧是“腹有诗书口自畅”，他机智而幽默地回答说：“美国有美国的弊端，中国有中国的好处，美国、中国均有不足之处，这就叫„美中‟不足……”沙叶新在关键时刻能舌底生风，口吐莲花，顿时使局促、尴尬的气氛变得轻松、和缓。沙叶新的女儿沙智红长得十分漂亮。有一次，女作家陆星儿和王小鹰到沙叶新家做客，见到沙智红时，不由得惊呼：“哇，沙叶新，你怎么还有这个漂亮女儿，真是个小美人啊！”听到这由衷的赞扬，沙叶新毫不谦虚他说：“我沙叶新从不出次品！” 美国著名短篇小说家马克•吐温之所以受到世界的欢迎就是源于他那幽默而犀利的语言。一位富翁因为换了一只假眼睛，那假眼几乎可以乱真，而到处炫耀。一次，他问马克•吐温：“亲爱的马克•吐温，你能说出我哪只眼睛是假的吗？”马克•吐温告诉了他，富翁很惊奇：“您是怎么猜出来的？”“因为只有这只眼睛才透出一点仁慈。”马克•吐温说。马克•吐温幽默而机智的回答至今令人记忆犹新。

笑能化解一切，笑能感悟一切，笑是真实情感的流露。我们要学会理解幽默和善于幽默，一方面要努力学习，经受实践考验，使自己富于才智和机智，另一方面也是更重要的，是要不

断地清除自身琐碎、渺小、卑微的缺点和陋习，陶冶自己情怀，完善自己的人格。

（二）好奇与从众（板书）

讨论：好奇心强是好事吗？怎样全面地看待它？好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？

通过讨论，让学生明确认识到，对美好的新事物保持好奇心是应该鼓励的，但不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。历来成就大事业者无不在中学时代就有广泛的兴趣和爱好，许多成就事业者往往是从兴趣开始的，兴趣产生乐趣，由乐趣而变为志趣，立志为之奋斗。

高雅生活情趣的培养，离不开社会生活和集体。但是，在集体活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目地“随大流”。“随大流”的现象在我们日常生活是司空见惯的，这种现象在心理学上叫做“从众现象”。从众现象在某些场合条件下有一定的积极意义，如：可以增强团体的凝聚力和战斗力。但它的消极作用也是显而易见的，它往往使人陷入盲从。这对个人和集体都无益。因此，要从本质上认识它，在现实生活中，可以利用它的积极作用而注意克服它的消极作用。

剖析：在中学生中颇为流行的漫画书给自己带来了什么？

教师应引导学生认识到：流行的未必是好的。这种漫画书多数充满了色情和暴力，其中的语言苍白无力，无法体现中国文字的深邃、优雅。长期阅读这样的“口袋书”，虽然让自己跟上了潮流，却缺失了文化的内涵。通过剖析，让学生认识到应该学会鉴别不同的情趣，不能盲目从众。

（三）丰富的文化生活（板书）

日本有个叫本村九一的教育家曾经说过：“制造凡人的方法是极为简单的。那就是不让孩子热衷于某一事物，只要这一点就足够了，对任何事物都不着迷，都不感兴趣，这就是凡人的特征。”那么，有人推理说，制造平庸的人也是如此，只需对平庸之事感兴趣；制造浮躁轻飘之人亦然，只需对什么都保持三分钟兴趣。

如果我们要想成为情趣高雅的人，就要丰富自己的业余文化生活。

鲁迅先生说过：“说到玩，自然好像有些不正经，但我们抄书写字太久了，谁也不免要休息眼，平常看一会儿窗外的天。假如有一幅挂在墙壁上的画，那岂不是更美好？”

所以，我们应该尽量从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。

（四）提升情趣，陶冶情操（板书）

人们欣赏文学艺术，是因为它不仅具有感人的魅力，还能陶冶人们的性格与气质。《燕山夜话》的作者邓拓是个书法家。他的朋友说：“从他的书法中，我们可以看出他那开朗奔放的性格和潇洒的风度”，达到了字如其人的境界。

绘画对人们的影响也很大，现代小说家管桦在《生命的呐喊与爱》中说：“在四人帮疯狂实行封建法西斯统治的岁月里，我的灵魂，在黑暗里却静默地使它自己找到了无声的语言，无声的音乐，无声的戏剧——绘画，我画起墨竹来”。他就是这样在风雨如晦的日子里以画墨竹来砥砺自己的情操。

学生阅读教材上大仲马、布鲁诺的故事，回答问题。

（学生讨论，教师归纳。）

在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操——一种价值追求的情感。就是在这种对美的追求和感悟中，我们陶冶自己高尚的道德情操。高尚情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光辉。

课堂总结：学生总结。

追求美好生活的诗句篇二
《歌颂美好生活的诗歌》

歌颂美好生活的诗歌

篇一：美好生活

晓星

昨日的劳累早已被凉爽的晨风驱除 升起的朝日又给生命充满新的活力 草尖的露滴闪烁出一片晶莹的世界 美丽的人工湖珍珠般嵌在城市的中央

宽阔的街道舒畅了心情 入云的摩天大楼是实现了理想的高度 不息的车流人海显现出都市的节凑 小吃清香掀起馋的味海

小河流淌

拱桥如虹

小船摇曳

篇二：生活

作者：申心

生活像首歌

激情，欢乐

坦荡，宽阔

生活像条路

有的去

有的来

路口有等着

生活像棵树

有根系

有叶眿

大大小小的枝丫千头万绪 密密麻麻的叶片总有掉落

归根结底是

天天求解脱

生活犹如风

来去无定所

守留无着落

有时强

有时弱

不停地奔跑

生活犹如云

无中生有

似祥云天庭漫步

空中游弋

阅遍人间无数

转眼见化乌云

携狂风

裹暴雨

摇动山河

将世界折磨

来也匆匆

去也匆匆

总长不成气候

太阳逼迫下

一变似彩虹

旁边待着

生活犹如一部万历书

写尽

歌的神韵

河的曲折

树的荣枯

经受风云的变幻

塑成记忆的年轮

历尽沧桑的长河

几多峥嵘和勋落

书中编述着你啊

万化千变的生活

篇三：生活

作者：空白的格

车水马龙的生活

走在节奏加快的异乡 你微笑有时与快乐无关 你悲伤却面带笑意 你说爱也纠结爱为何物 诉想念已不知该念谁 你爱他，他并非那样爱你

寻寻觅觅

灯火阑珊拉下夜的序幕

有时不知所措

你身处热闹之地也倍感孤独

七月的酷暑

温暖的柔风也能寒意彻骨 你哭你笑你感动你纠结 第二天依然是车水马龙的城市

要强大 要放下

要成长！

篇四：生活

作者：拖鞋军师

点一盏青灯

吹一曲幸福的歌谣 时光把夜色淹没

你的身影不曾远离 从璀璨的花都到瘦弱的西湖

从清晨到日暮

饮一杯烈酒

笑谈当年

追求美好生活的诗句篇三
《追求高雅情趣 品味美好生活教案》

第14课 追求高雅情趣 品味美好生活

教学目标：1、培养乐观的态度；正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，拼弃庸俗情趣，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。

2、以积极乐观的心态看待生活中的挫折和困难，能够把握自己的好

奇心，培养广泛的兴趣。能独立思考，不随波逐流，安排自己的业余生活，提高自己的审美能力。

3、了解好奇心的积极作用和消极影响；知道盲目从众的危害以及如

何克服盲目从众的心理；了解如何丰富自己的文化生活，提高生活能力。 教学重点：“过富有情趣的生活”是本课的教学重点。

教学难点：如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理，是本课的教学难点。 课时安排：计划用三课时授完。

第一课时（总第9课时）

第一框 生活处处有情趣

教学内容：讲授第一框——生活处处有情趣

教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。正如英国教育阿加斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。”

“生活是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它就笑。”我们学习和工作中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇之心探索多彩的世界，亲近自然，丰富文化生活，培养高雅的情趣，就会发现生活中充满着阳光和欢乐。

让我们“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！

2、板书课题： 第十四课 追求高雅情趣，品味美好生活

一、生活处处有情趣

二、讲授新课：

1、情趣有雅俗之分

（1）生活中处处有情趣

（按教材简述，说明生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造诣极休闲娱乐等活动之中。）

那么，什么是情趣呢？

情趣指意趣、性情、志趣。凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。

情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。

（2）情趣是多种多样的，情趣又高雅庸俗之分

情景活动一：（教材P38页）看一看 想一想

①什么样的情趣才是高雅的？（学生讨论回答后教师讲述如下）

义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。因此，我们说这是高雅的情趣。

板书：

高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。它们之间紧密联系，缺一不可。 ②高雅情趣对人的生活产生什么影响

（高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极生活状况的反映。）

情景活动二：（教材P39页）看一看 说一说

漫画中体现的情趣高雅吗？这样的情趣会对人们的生活产生什么样的影响？ 教师讲述：

庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣。 像看不健康书刊、吸烟、沉溺网络，以及赌博、迷信；迷恋网络游戏和聊天、盲目追求名牌和时尚、用扑克牌、游戏机进行赌博等都属于庸俗情趣。

庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。

相关链接：（见教材P40页材料）

2、要培养高雅情趣

为什么要培养高雅情趣？或者说高雅情趣都有哪些作用呢？

情景活动三：（教材P40页）

谈一谈：①高雅情趣与身心健康的关系 （有益于身心健康）

②还能举出类似的例子吗？

（1）高雅情趣有益于身心健康

高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。

读一读：（见教材P41页）

（2）高雅情趣有助于开发智力和激发创造力

高雅的情趣可以拓宽人么学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力。

（3）高雅情趣有助于提高道德和文化修养

意大利著名诗人但丁说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。” 情景活动四：（教材P41页）

说一说：

①自己在生活中有哪些高雅情趣？

②这些高雅情趣对提高自己文化修养和品德修养产生了什么影响？

教师讲述：

高雅情趣能催人上进，改变人的精神面貌，提高人的文化修养，使人的道德高尚，使生活更加充实而富有意义。

三、课堂小结（略）

四、作业

《资源与学案》P26“我的收获”：我的判断（1—3）题；我的观察与思考7、8题。 第二课时（总第10课时）

第二框 过富有情趣的生活

教学内容：讲授第二框——过富有情趣的生活

教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

上节课的学习是我们明白了，高雅情趣有益于身心健康；高雅情趣有助于开发智力和激发创造力；高雅情趣有助于提高道德和文化修养。总之，高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极生活状况的反映。

2、板书框题 第二框 过富有情趣的生活

二、讲授新课

要过富有情趣的生活，首先要解决的就是一个生活观念和生活态度问题。请同学们看下面的情境材料：

情境活动一：（见教材P42页）

议一议：漫画反映人们对待生活的态度有什么不同？

试一试：举自己身边一个乐观的人的例子，看看他（她）是怎样对待生活的？ 说一说：自己对生活的态度是怎样的

（活动目的：让学生认识到，生活中人们存在悲观和乐观两种不同的生活态度。乐观的生活观念和态度对他人和自我的生活情趣的培养产生积极的影响，）

教师讲述：

在我们的生活中，既有阳光，也有乌云。生活中的人们同样也存在着悲观和乐观两种不同的生活态度和观念，而乐观的生活观念和态度对他人和自我的生活情趣的培养产生积极的影响。因此，我们要以乐观的生活态度对待生活。

1、以乐观的生活态度对待生活（学生阅读教材）

想一想：怎么样才能树立起乐观的生活态度呢 ？

教师讲述：

只有对生活充满热爱和激情，才能对生活中的诸种事物感兴趣，才能更深刻、更具体地感受生活，从学习、工作和生活中找到快乐；从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。

情境活动二：（见教材P42页）

让我们一起“播种”快乐

环境是快乐的土壤，我们要快乐，就要美化环境。

心灵是快乐的种子，我们要快乐，就要拥有善良、健康的心灵，感受和体验外界的种种快乐。

兴趣是快乐的苗芽，我们要快乐，就要 播种兴趣的苗芽、培养广泛的兴趣。

品德是快乐的枝干，我们要快乐，就要 提高品德修养 让品德之树常青。 朋友是快乐的养料，我们要快乐，就要 播种友情。

2、增强好奇心，培养广泛的兴趣

情境活动三：（见教材P43页）（指导学生读图）

※ 写出自己比较好奇的事，并与同学交流。

教师讲述：

好奇之心，人皆有之。青少年对周围的事物和生活有好奇心，有兴趣，这是正常的。好奇心是青少年成长过程中的心理特点之一。好奇心对一个人来说有什么作用呢？

（1）好奇心的作用

教师讲述：

青少年对周围的事物和生活有好奇心、有兴趣，这是成功的开始。强烈的好奇和广泛的兴趣，能丰富人的知识，开阔眼界，开发智力，勇于探索，深入思维，爆发出创造性的智慧，使人精神生活充实，充满欢乐。好奇心是兴趣的起点和开启智力的杠杆。

板书：

好奇心是我们行为的动力，它可以驱使我们去探索未知世界的各种奥秘，获得新的感受，给我们的学习和生活增添情趣。

教师讲述：

但我么也要认识到，好奇心的指向不同，其结果也会有很大的差别。如果把握不好自己的好奇心，就可能抵制不住不良诱惑，进而影响自己正常的学习和生活。

情境活动四：（见教材P43—44页）（学生阅读材料后，讨论回答思考题） 讨论：好奇与兴趣、情趣之间有什么联系？

板书：

（2）好奇与兴趣、情趣之间的关系（学生阅读教材）

教师讲述：

高雅的情趣通过一个个广泛而有益的兴趣表现出来；广泛而有益的兴趣爱好，又可以把一个人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是兴趣的开始， 我们应该由好奇开始，培养广泛而有益的兴趣爱好，并进而发展为高雅情趣。

情境活动五：（见教材P44页）

写一写：自己的兴趣爱好有哪些？

追求美好生活的诗句篇四
《第14课 追求高雅情趣 品味美好生活》

第14课 追求高雅情趣 品味美好生活

第一课时 生活处处有情趣

设计人：万光前 赵方战 审核人：韩明国

教师寄语：有情趣，就是懂得生活的艺术化，情感化。

学习目标：

1．情感、态度、价值观：热爱生活，培养高雅情趣，乐观向上，追求美好生活。

2．能力目标：认识高雅情趣和庸俗情趣的区别，培养和提高辨别能力。

3．知识目标：知道生活处处有情趣，懂得情趣有雅俗之分，知道高雅情趣和庸俗情绪对

人会有不同的影响。

学习重点：高雅情趣和庸俗情趣的区别

学习难点：情趣有雅俗之分

教学过程

一、自主学习

1．阅读：教材P38页正文内容，思考：生活中的情趣体现在哪些方面？

2．看看：教材P38--39页两组图画

说说：图画中的人物分别在干什么？

想想：两组图画所反映的情趣有什么不同？

二、合作学习

阅读教材P39—40页正文内容，请结合教材P39页“读一读”和P40页“相关链接”

请判断下列情趣哪些是高雅的？哪些是庸俗的？并说说分别会对人们产生什么影响？ ①喜欢唱歌 ②上课时间小声唱歌 ③喜爱雕刻 ④在课桌面上刻字 ⑤喜欢旅游 ⑥在文物古迹上题写“某某到此一游”

高雅情趣有（填序号）： 。

其影响是： 。

庸俗情趣有（填序号）： 。

其影响是： 。

四、阅读巩固：

阅读教材P41，回答：为什么要培养高雅的情趣？

五、小结

六、达标检测：

1、下列关于情趣的说法正确的是（ ）

A、初中生在闲暇时间偶尔玩玩电子游戏，属于别有情趣

B、初中生玩电子游戏属于庸俗的情趣

C、初中生的情趣都是高雅的情趣

D、只有用来进行赌博时，玩电子游戏才是庸俗的情趣

2、下列属于高雅的生活情趣的有（ ）

①下棋、书法、音乐 ②养花、赏鱼、作画 ③打牌、玩游戏、染发 ④写作、登山、摄影

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

3、庸俗的生活情趣（ ）

①不利于青少年的身心发展 ②有益于身心健康 ③有利于青少年的身心发展 ④有害于身心健康

A、①② B、①③ C、①④ D、③④

4、钱钟书先生在清华大学寓所养过一只猫，这只猫聪明顽皮，很讨人喜欢，小猫初次上树，不敢下来，钱钟书先生想方设法将它救了下来。小猫很有灵性，下来后特意将前爪搭在钱老的手上，表示感谢，让钱老更加宠爱它。这件事说明（ ）

A、文化修养高的人都喜欢养猫 B、生活中处处有情趣

C、小猫很有礼貌，也有人的心理意识 D、钱钟书先生自尊自信

5、追求高雅情趣的种种活动，有利于培养我们的爱国主义、集体主义情感，增强纪律观念，提高自身的道德水平。这说明（ ）

A、高雅的生活情趣有益于身心健康

B、高雅的生活情趣有利于提高道德和文化修养

C、高雅的生活情趣有利于开拓眼界

D、高雅的生活情趣有益于感受生活中的美

6、下午活动课。操场上，某校七年级四班学生三三两两的围在一起······

“神探”黄盛（悄悄地）告诉班长李明：“李大班长，刚才我发现柳强正在偷偷的看黄色小说······”

班长李明（见怪不怪地）随口说道：“这有什么大惊小怪的！柳强一直就是如此，单单是班主任老师找他谈心也应该有十几次了吧”

“神探”黄盛（惊讶地）：“什么？竟有这样的事情！柳强可真是·······我们应该帮他一下！”

假如你是柳强的同学，你会怎样帮助他？

附达标检测参考答案

一、1、A 2、D 3、C 4、B 5、B

6、帮助柳强提高认识，充分认识到庸俗情趣对中学生身心发展的危害；引导柳强正确对待好奇心、从众心理；与柳强一起加强学习，提高自己的判断力、独立思考和自我控制力；引导柳强学会拒绝，对影响正常生活的不健康的东西果断的说“不”，逐步帮他拓展知识面，提高审美能力，培养起高雅的情趣。

第14课 追求高雅情趣 品味美好生活

第二课时 过富有情趣的生活

设计人：万光前 赵方战 审核人：韩明国

教师寄语：我们要以乐观的态度对待生活的每一天，积极地过富有情趣的生活！

学习目标：1、情感态度价值观：正确认识和把握好奇心和从众心里，培养高雅情趣，摒

弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，培养良好的行为习惯，过富有情趣的生活。

2、能力：掌握培养高雅情趣的途径。

3、知识：懂得盲目从众的危害；理解杜绝不良嗜好的要求；掌握如何培养高

雅情趣。

学习重点：过富有情趣的生活

学习难点：正确、全面地认识好奇心和从众心理

教学过程：

一、自主学习

1、快速浏览课本，思考：怎样过富有情趣的生活？

（1）

（2）

(3)

(4)

2、仔细观察课本P42漫画，回答：

（1）漫画反映了二人对生活的态度有什么不同？

（2）你对生活的态度是怎样的？

3、结论：我们应该以

二、合作探究

1、 写出自己比较好奇的事，与同学交流好奇心的作用。

2、 阅读P43文彪同学事迹，小组讨论：好奇与兴趣、情趣之间有什么联系？

3、说一说：自己的兴趣爱好有哪些？这些兴趣爱好对自己的学习和生活有哪些影响？

4、结论：我们应该由，并进而发展为 分组讨论

1、列举盲目从众的例子，思考盲目从众有什么危害？

2、中学生易出现的不良嗜好有哪些？这些不良嗜好的危害是什么？怎样杜绝不良嗜好?

3、走进生活：“网络让我欢喜让我忧”你是如何认识的？你应怎样利用网络？

4、结论：有从众心理是。 自主学习：丰富文化生活，提高审美能力。

思考：怎样丰富文化生活，提高审美能力？

三、课堂小结：

四、达标检测

1、追求高雅的生活情趣，有利于我们调适情绪，陶冶情操，追求美好人生。陶冶高雅生活情趣，过富有情趣的生活的重要条件是（ ）

A、乐观、幽默的生活态度 B、悲观失望的生活态度

C、放荡不羁的生活态度 D、与众不同的生活态度

2、小明见别人打篮球，自己也 跟着打篮球。没过多久，觉得别人画画不错，自己马上买来画笔、画夹学画画，谁知还没坚持几天他又跟着别人练书法去了。结果一年下来，小明什么也没学成，还浪费了很多精力和时间。小明的做法（ ）

①有利于培养高雅情趣 ②是盲目从众的表现 ③是兴趣广泛的表现 ④不利于个性发展

A、①② B、②③ C、③④ D、②④

3、居里夫人认为：好奇心是学者的第一美德。法国作家法郎士指出：好奇心造就科学家和诗人；没有好奇心，或者缺乏好奇心，他的生活将永远适平庸的、缺乏品味的，因而必定是可悲的。这告诉我们（ ）

A、人人都有天生的好奇心 B、好奇心可以使人高雅起来

C、好奇心可以促成兴趣，进而陶冶情趣 D、有没有好奇心适无关紧要的

4、培根有句名言：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”这句话表明（ ）

A、丰富的文化生活可以陶冶情操

B、要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣

C、乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件

D、在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操

5、我们要过富有情趣的生活，就要（ ）

①以乐观的态度对待生活 ②增强好奇心，培养广泛而有益的兴趣爱好 ③避免盲目从众，杜绝不良嗜好 ④丰富文化生活，提高审美能力

A、①③④ B、①②③ C、①②③④ D、②③④

6、小刚是个足球迷，他一有空就出去踢足球，妈妈非常担心会影响他的学习，不想再让他踢球了。下面是他们母子俩的对话：

妈妈：“以后不许你再踢球了。学生的主要任务是学习，踢球会耽误学习，等你考上大学再说。”

小刚：“踢球是正当爱好，能锻炼身体，踢球会促进学习，你就让我踢吧！” 你认为他们母子俩谁说得对？你怎样看待这一问题？

达标检测答案

1、A 2、D 3、C 4、A 5、C

6、小刚和妈妈的说法都是不全面的，因为：

（1）青少年时期精力旺盛，是培养广泛兴趣爱好的最佳时期。小刚喜欢踢球是一种正当的兴趣爱好，正确加以引导，将有利于高雅情趣的培养，有利于其健康成长。

（2）在培养和发展高雅情趣的过程中，要分清主次，处理好中心任务和业余爱好之间的关系。中学生的主要任务是学习，但应德智体美全面发展，学习科学文化知识和培养高雅情趣是相辅相成的，只要处理得当，并不会影响学习，反而能促进学习；但是如果处理不好，就会影响学习。

追求美好生活的诗句篇五
《追求高雅情趣,品味美好生活》

追求美好生活的诗句篇六
《第二课 追求高雅情趣 品味美好生活.学案doc》

第二课 追求高雅情趣 品味美好生活 教学内容：

本课包括两框内容：第一框—生活处处有情趣：第二框—过富有情趣的生活。 教学重点：“过富有情趣的生活”是本课的教学重点。

教学难点：如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理，是本课的教学难点。 课时安排：计划用三课时授完。

第一框 生活处处有情趣

教学内容：讲授第一框——生活处处有情趣

教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。正如英国教育阿加斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。” “生活是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它就笑。”我们学习和工作中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇之心探索多彩的世界，亲近自然，丰富文化生活，培养高雅的情趣，就会发现生活中充满着阳光和欢乐。

让我们“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！

2、板书课题： 第十四课 追求高雅情趣，品味美好生活

一、生活处处有情趣

二、讲授新课：

1、情趣有雅俗之分

（1）生活中处处有情趣

（按教材简述，说明生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造诣极休闲娱乐等活动之中。）

那么，什么是情趣呢？

情趣指意趣、性情、志趣。凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。

情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。

（2）情趣是多种多样的，情趣又高雅庸俗之分

情景活动一：（教材P38页）看一看 想一想

①什么样的情趣才是高雅的？（学生讨论回答后教师讲述如下）

义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。因此，我们说这是高雅的情趣。

板书：高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。它们之间紧密联系，缺一不可。 ②高雅情趣对人的生活产生什么影响

（高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极生活状况的反映。）

情景活动二：（教材P39页）看一看 说一说

漫画中体现的情趣高雅吗？这样的情趣会对人们的生活产生什么样的影响？ 教师讲述：

庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣。

像看不健康书刊、吸烟、沉溺网络，以及赌博、迷信；迷恋网络游戏和聊天、盲目追求名牌和时尚、用扑克牌、游戏机进行赌博等都属于庸俗情趣。

庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。

相关链接：（见教材P40页材料）

2、要培养高雅情趣

为什么要培养高雅情趣？或者说高雅情趣都有哪些作用呢？

情景活动三：（教材P40页）

谈一谈：①高雅情趣与身心健康的关系 （有益于身心健康）

②还能举出类似的例子吗？

（1）高雅情趣有益于身心健康

高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。

读一读：（见教材P41页）

（2）高雅情趣有助于开发智力和激发创造力

高雅的情趣可以拓宽人么学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力。

（3）高雅情趣有助于提高道德和文化修养

意大利著名诗人但丁说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。”

情景活动四：（教材P41页）

说一说：

①自己在生活中有哪些高雅情趣？

②这些高雅情趣对提高自己文化修养和品德修养产生了什么影响？

教师讲述：

高雅情趣能催人上进，改变人的精神面貌，提高人的文化修养，使人的道德高尚，使生活更加充实而富有意义。

三、课堂小结（略）

四、作业 《课时新突破》有关练习

七年级上册第二课:第一框:生活处处有情趣(学案)

【学习目标】：1了解高雅情趣和庸俗情趣的区别 2 懂得高雅情趣

的作用

教材解读：

一、展示风采

1、 每组的代表说一说在课下预习时所知道的问题，和有待解决的问题

二、自我探究

1、情趣雅俗之分

情景活动一：

（1）、阅读P20——P21上，试口述下列内容：你喜欣赏大自然之美的什么？

你对社会生活中的劳动创造有哪些兴趣？你喜欢哪些休闲娱乐等活动？你有哪些爱好？说明哪里存在情趣？那么什么是情趣呢？ （只口述）

（概括：情趣指意趣、性情、志趣。凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。）

（2）、从 情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用，概括说明：

什么是高雅情趣？（高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。它们之间紧密联系，缺一不可）

什么是庸俗情趣？（危害身心健康、伪科学、不道德、低级趣味或者说与高雅情趣相违背）

情景活动二：（教材P21页）读一读

1、李羡林先生的事例说明了什么道理？

答：（1）、高雅情趣使生活充满温馨与欢乐；（2）高雅情趣是人的精神食粮，有益于身心健康、有肋于成就工作、使生活快乐；（3）高雅情趣对工作、身心和生活有良好的影

2、结合漫画说一说：漫画中体现的情趣高雅吗？这样的情趣会对人们的生活产生什么样的影响？答：（1）漫画中体现的不是高雅情趣。（2）对人们的生活产生不良的影响，会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。

3、想一想：像看不健康书刊、吸烟、沉溺网络，以及赌博、迷信；迷恋网络游戏和聊天、盲目追求名牌和时尚、用扑克牌、游戏机进行赌博等都属于什么情趣？

庸俗情趣有什么负面作用？（读上面答的内容）

读一读相关链接：进一步说明了什么？

答：（吸烟、酗酒是庸俗情趣，严重危害青少年的身心健康；等

三、自我感悟：

要培养高雅情趣

为什么要培养高雅情趣？或者说高雅情趣都有哪些作用呢？（学完本层答） 答：（1）高雅情趣有益于身心健康

（2）高雅情趣有助于开发智力和激发创造力

（3）高雅情趣有助于提高道德和文化修养

情景活动三：（阅读教材P22——P23页）回答下列问题：

1、结合潚伯纳的事例谈一谈：①高雅情趣与身心健康的关系

答；高雅情趣有益于身心健康

②还能举出类似的例子吗？

冰心老人的事例

2、结合P23读一读：又说明高雅情趣还有什么作用？

答：高雅情趣有助于开发智力和激发创造力

3．意大利著名诗人但丁说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。”说明什么道理？答：人活着应该要培养自己的高雅情趣；（2）人应该不断追求真理、文明的生活方式；（3）人应该不断完善道德和文化的休养。

4、结合本节学习内容联系生活议一议、说一说下列问题：

① 自己在生活中有哪些高雅情趣？

② 这些高雅情趣对提高自己文化修养和品德修养产生了什么影响？

答：能使我积极向上，改变我的精神面貌，不断提高我的文化修养，使我思想高尚，使生活和学习更加充实和富有意义。

5、哪些人需要培养培养高雅情趣？为什么？

答：所有的人需要培养高雅情趣。因为高雅情趣

（1）高雅情趣有益于身心健康

（2）高雅情趣有助于开发智力和激发创造力

（3）高雅情趣有助于提高道德和文化修养

因此，所有人都需要培养高雅情趣。

【巩固提高】：

一、单项选择

1.今年15岁的南宁市第十八中学学生梧题，被评为2007年度南宁市“十佳青少年”。他爱好广泛，喜爱阅读，积极参加科技和社会实践活动，在第五届广西中小学生四驱车、航空模型竞赛暨西南六省省会城市中小学生航模邀请赛中荣获二等奖。梧题的生活情趣( C )

A.是一般的生活情趣 B.是不符合现代文明要求的

C.是高雅的生活情趣 D.是不符合他的年龄的

2.对下图中的小同学，你想说（A ）

①沉迷网吧是一种不良情趣 ②“进去”会耽误学习，影响身心健康

追求美好生活的诗句篇七
《追求高雅情趣 品味美好生活》

追求美好生活的诗句篇八
《1 我爱美好生活》

1 我爱美好生活

（第二课时）

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。

2.学习 “一切”的用法，能够模仿课文中的基本句式造句。

3.有感情的朗读课文，背诵课文。

（二）过程与方法

通过学生的交流合作与探究和学案导学的方法完成本课词语教学，激发学生的学习兴趣和帮助学生掌握本课的语法。

（三）情感态度与价值观

通过学习本课内容，培养学生热爱生活、勇于追求美好生活的精神。

二、教学重点与难点

重点：了解课文的基本内容。

难点：掌握词语的意义和用法及语法运用。

三、课时安排

一个课时

四、课前准备

1.布置学生预习课文。要求学生提前读会词语，读三遍课文。

五、教学过程

【知识回顾】复习上一节课学习过的生字，齐读课文。

（一）导入新课

今天我们通过熟读课文，进一步来学习作者对美好生活的向往和追求的精神。

【板书】 1 我爱美好的生活

【学生活动】从课文中找出课后的词语。

【板书】一、词语

美好：好（多用于生活、前途、愿望等抽象事物） 奔跑：很快的跑 （那个同学用奔跑来说句话）

沉默：不说话。例如：这几天他一直很沉默。、

思索：相，考虑。

广阔：广大宽阔。例：广阔的草原 广阔的天地

山川：泛指高山河流。

【教师活动】讲解词语的意义和用法。

【学生活动】认真听讲，做笔记。

【读一读】课后练习第二题

【教师活动】讲解课文中“一切”的用法。

【学生活动】听老师的讲解。

【提问】用“一切”这个词造句。

【板书】造句

一切：这里一切都好，请你放心。

【学生活动】做笔记。

【课堂小结】本节课主要学习了本课中的词语及课文中“一切”

这个词的用法。

【布置作业】1.完成同步练习第三、四题。

2背诵课文

【教学反思】

泽库县王加乡中心完小

四

年

级

汉

语

教

案

授课教师：许 振 长

追求美好生活的诗句篇九
《《追求高雅情趣 品味美好生活》》

追求美好生活的诗句篇十
《《追求高雅情趣 品味美好生活》》

教案设计

一．教案背景：

1、面向学生：七年级

2、学科：思想品德

3、课时：1

4、学生课前准备：预习教材内容，准备相关活动材料；了解自己，观察他人的生活情趣

二．教学课题：

课题:山东省人民出版社七年级下册第十四课《追求高雅情趣 品味美好生活》第一目

三．教材分析：

生活处处有情趣，主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，由两个层次的内容构成。

第一个层次“情趣有雅俗之分”，即高雅情趣和庸俗情趣。分清情趣的雅与俗对初一的学生来说，理解难度较大，因此第一层次“情趣有雅俗之分”是教学难点。

第二个层次“要培养高雅情趣”，主要说明了高雅情趣的作用。学生只有明确了庸俗情趣的危害，高雅情趣的积极作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础，因此它是本课重点。

【教学重点与难点】

教学重点：高雅情趣的作用。

教学难点：情趣有雅俗之分。

四．教学方法：

情景创设法、启发引导法、合作探究法、阶梯式探究法等。

五．教学过程：

课前多媒体展示《请你欣赏》

【百度图片】

【百度视频】

导入新课：

同学们，课前在优美音乐里，看到得一幅幅画面给你什么感受？ 引导学生回答自己真实感受：高兴、喜悦、向往等。

人们把这种对美好事物的感受、欣赏和追求就称之为情趣。这是一种自然情趣，还有一种更高层次的情趣，请看图片他们的喜悦来自哪里？

【百度图片】学习喜悦

fr=&sf=1&fmq=1328398198546_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D1%A7%C9%FA&s=0#pn=0

劳动喜悦

休闲娱乐

奉献喜悦

学生回答：(略)

点评：引导学生认识到情趣是多种多样的，它不仅存在于自然风光，还存在于人们的学习、劳动、娱乐、休闲中，更存在于人们的无私奉献中。只要我们用心观察，生活处处有情趣。

过渡：今天就让我们一起去走近情趣，感知情趣——品味情趣——抉择情趣

——升华情趣。

点评：在利用教材的基础上，进行重新整合教材、高于教材。即通过“情趣四部曲”的展示，便于学生对这部分知识，能系统地、紧凑地、自然地、顺畅地、深入地认识 。

现在让我们一起进入第一部曲：感知情趣

第一部曲：感知情趣——雅俗之分

（多媒体展示）活动一 ：快乐拾贝

请同学们以小组为单位，写出：你及你周围人有哪些生活情趣 ？

点评：引导学生留心生活，观察社会。逐步培养他们以小见大、见微知著的意识和能力。 请把小组成果贴在黑板上，找一生用红笔把坚决摒弃的情趣圈出来。你能说出区分的依据吗？

学生回答：（略）

老师对有些情趣认识上有困惑，谁能帮老师拨开迷雾？（读书和上网、搓麻将和打扑克、喝酒和去歌舞厅）

点评：引导学生学会用辩证的眼光，一分为二地看问题，不能简单区分。趁势引导学生正确认识“好奇心、兴趣、情趣”三者之间的关系。

老师总结：经过大家的共同探讨，已能清晰地认识到“情趣有雅俗之分”。（多媒体展示）师生齐读：

1.高雅情趣：是健康、科学、文明、向上的情趣

2.庸俗情趣：是平庸鄙俗、不高尚的情趣。使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取、精神颓废， 不利于身心健康。

点评：通过以上活动，引导学生对高雅情趣与庸俗情趣的区别，从感性认识上升到理性思维。

过渡：假如一旦沾染庸俗情趣，该怎样克服？我想从第二部曲：品味情趣中，可以得到一些启示。

第二部曲：品味情趣——雅俗利弊

（多媒体展示）活动二 请你关注：视频《洞穴之光1》 【百度视频】

(1)这些孩子有哪些劣迹表现？

(2)这些劣迹体现了庸俗情趣哪些危害？

(3)这段视频给你什么警示？

学生回答：（略）

点评：选取同龄人的案例，更能引起学生情感的共鸣，触动学生地心灵深处，远离庸俗情趣。

这些“问题孩子”最终都远离这些庸俗情趣，戒掉网瘾，成为“阳光少年”，你想知道怎样转变的吗？请听录音

他们在那里上学、劳动、观光、唱歌等。这些都是高雅生活情趣，这种高雅的生活情趣，给他们带来什么变化？请继续关注：视频《洞穴之光2》

【百度视频】

这些“问题男孩”的转变，体现高雅情趣哪些作用？（讨论）

学生回答：（略）

点评：通过情景创设，使空洞抽象的理论形象具体化，便于学生理解高雅情趣的作用。 过渡：高雅的情趣不仅在他们身上发挥着作用，时时刻刻也在影响着我们。

（多媒体展示）活动三：高雅情趣之星我来选

（1）小组内联名推选一人，说出评选理由。

（2）请“高雅情趣之星”谈高雅情趣的作用或收获。

（老师送上自己的剪纸作品，让学生分享自己的剪纸乐趣。）

点评：通过高雅之星的评选活动，使学生切身感受到高雅情趣并不是高不可攀，它就在自己身边，时刻影响着我们。

老师总结：以上活动，最终说明高雅情趣有益于身心健康。有助于开发智力和创造力。使生活更加充实而富有意义。还能帮助我们抵制克服庸俗情趣。可见，培养高雅情趣意义重大，是我们幸福一生的基石。

过渡：为了让我们的生活充满阳光和欢乐。现在我们立刻行动起来，进入第三部曲：抉择情趣。

第三部曲：抉择情趣——培雅抛俗

（多媒体展示）活动四：我思我行！

在轻柔音乐下，让学生静思一分钟，把自己的情趣箴言及今后要培养的高雅情趣写在千纸鹤。要求把千纸鹤挂在房间醒目的地方，让高雅情趣时时陪伴着你。把自己的庸俗的情趣写在纸条上。下课后我们一起将庸俗先生埋葬，让它远离我们的生活。

多媒体课件展示：课外作业：生活会更美——我的高雅情趣发展计划

为了让我们的生活更美好，从今天开始，建立“美好情趣集锦录”。记录每天在“德、智、体、美、劳”方面的高雅情趣。建立公共邮箱，通过发送电子邮件的方式与大家共享。 过渡：到这里，我们在感知情趣中明白了雅俗之分，在品味情趣中感受了雅俗利弊的魅力，在抉择情趣中我们已经培雅抛俗，这些都是为自己幸福一生，追求的高雅情趣，还应在回报他人、奉献社会中升华情趣，让我们一起进入第四部曲：升华情趣。

第四部曲：升华情趣——回报奉献

同学们，西南大旱，牵动你我，请你告诉我：你打算怎样做？

学生回答后，老师呼吁同学们融入到抗旱救灾的洪流中，融入到服务社会、奉献社会的洪流中！多媒体课件展示：视频：感动中国——微尘的颁奖会结束本课。

【百度视频】

板书设计：

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