生日来了的内涵句子

导读：　生日来了的内涵句子篇一《小说阅读答题》 ...

生日来了的内涵句子篇一
《小说阅读答题》

生日来了的内涵句子篇二
《六上语文期末试题含答案》

2010～2011学年第一学期 六年级语文期中测试卷

积累与运用

（一）看拼音写词语，把字写匀称。（5分）

shēn qū qín miǎn mãng lïng mí lù zhān yǎng

（二）比一比，组词语。（8分）

埃（ ） 崖（ ） 偿（ ） 魁（ ） 挨（ ） 涯（ ） 尝（ ） 槐（ ） （三）下列词语中没有错别字的是（ ）组。（2分） A、烘烤 悬崖峭壁 寝不安席 惹人叽笑 B、优虑 可见一斑 风烛残年 不约而同 C、静谧 宠然大物 囫囵吞枣 张冠李戴 D、凄凉 津津乐道 忑忐不安 纷至沓来

（四）用“然”字组词，并分别填入下面的句子。（5分） 1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（ ）接受了任务。 2、岁月悠悠，唯有你（ ）如旧。

3、爷爷今年八十岁了，他（ ）能爬上五指山顶峰。 4、这种说法（ ）错了，所以大家都摇头。

5、他（ ）工作忙，可是对业余学习并不放松。 （五）读句子，选答案。（2分）

1（ ） A、有散发着鲜花的阵阵清香。 B、有鲜花散发着的阵阵清香。 C、有鲜花在散发着阵阵清香。 D、有散发着阵阵清香的鲜花 （六）按要求写句子。（8分）

1、风停了，山中的一切变得非常幽静。（改为拟人句） 2、在璀璨的宇宙中，地球是渺小的。（改为比喻句）

3、房东太太对我说，她的儿子今天回家，她高兴的不得了。 4

（七）积累运用（10分）

1、我们热爱大地，就像（ ）一样。

2（ “ 我是中国人民的儿子 。”）3、忽然，雷阵雨来了，像（有一千个侠客）在天上吼叫，又像（有一千个喝醉了酒的诗人 ）在云头吟咏。 4、（ 有所期诺 ），（ 纤毫必偿 5

阅读与理解

一、 分） （一）

湛蓝。

12分）

2、文中画线句子采用哪种人称写的？（ ）

运用了哪些修辞手法？（ ） 你能仿照再写一句话吗？（4分）

3、这段文字给你印象最深的是什么？（2分）

（二）

居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，

詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。 1、詹天佑采用了哪两种凿井的方法？原因是什么？（4分） 第一种是（ ），原因是：_______________________________ 第二种是（ ），原因是：_____________________________ 2、画出詹天佑两种凿井方法的示意图。（2分）

3从文中画线的部分，你想到哪些四字词语或成语？至少写两个。（2分）

4、 读了这段话，你想对詹天佑说些什么话，请写下来，（2分）

二、课外阅读（12分） “懒老师”

别看他“懒”

同学们为什么称他“懒老师”呢？这还得从他上课说起。在一二年级时，无论是教ɑ o 要求我们先自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词等，上课时让我们明确应达到哪些目标，然后就让我们自己去读、去想，或者是分

时间长了，的疑惑告诉了爸爸。爸爸笑着说 孩子 你们冤枉罗老师了 勇于探索的好老师 他写的教学论文经常在县级乃至省级、国家级教育刊物上发表呢！”

1、他教“我们”到三四年级后就“懒”了，他“懒”的表现是什么？ 在文中画出“懒老师”自己怎么做的句子。（2分） 2、给画线的句子加上合适的标点。（2分） 2、“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。”________________________（2分） 3、“懒老师”是个什么样的人？（2分） 4、2

52分）

写作

题目：忘不了你的_____________

在你的生活中，一定有不少人他们的一举一动、一言一语都可能给你留下深刻的印象，带给你帮助、关心、勇气、力量„„请你把他们的事情在你的笔下重现。 （1）先把题目补充完整。

（2）叙事具体，语句通顺，要表达自己的真实感情。 （3）字数450个左右。 2010～2011身躯、 麋鹿、 瞻仰 （8分）

埃（尘埃 ） 崖（悬崖 ） 偿（ 无偿 ） 魁（ 魁首 ） 挨（ 挨打 ） 涯（ 天涯 ） 尝（品尝 ） 槐（槐树 ） （三）下列词语中没有错别字的是（ A ）组。（2分） A、烘烤 悬崖峭壁 寝不安席 惹人叽笑

（四）用“然”字组词，并分别填入下面的句子。（5分 1、毅然2、依然、3仍然、4显然5虽然 （五）读句子，选答案（D） （六）按要求写句子。

1、风停了，山中的一切像熟睡了一般 2、地球在璀璨的宇宙中就像一夜偏舟。

3、房东太太说，我儿子今天回家，我高兴的不得了。

4、我和小明是六年的同学了，难道我们的友谊不值得珍惜吗？

（七）积累运用（10分）

1、初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱 2、我是中国人民的儿子

3、有一千个侠客 、有一千个喝醉了酒的诗人阅读与理解

一、 读课文片段，完成问题。（18分） 1、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云 2、第一人称、拟人 3.、略

小学语文六年级上册期末测试题 第一部分：积累与运用 （50分）

一、看拼音写词语，并按要求填空。（10分）

miǎn lì yīn yùn zhēn zhì yù xuâ bï shā ( ) （ ） （ ） （ ） qín jiàn bào yuàn kã sou qǐn bù ān xí ( ） （ ） （ ） ( ) 二、选择正确的读音打上“√”。（4分）

1、参（cān cēn）加这次活动的人，文化水平参（cān cēn）差（chā cī chā cī chà）。 2、车夫挣扎（zhā zhá zā）着坐了起来，伯父给他敷（fū zhā zhá zā）了一剂止疼针。

5分） 迫不急待（ ） 再接再励（ ） 兴高彩烈（ ） 焦燥不安（ ） 世外桃园（ ） 振耳欲聋（ ） ）

四、选词填空。（4分）

注意 保护 遵守 爱护

（ ）公共利益 （ （ ）公共安全 （

明智 精密 聪慧 深刻

读史使人（ ），读诗使人（ ），哲理使人（ ），伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。

2分）

梅花 春雨 荷花 竹子 石灰 长江

六、仿写句子。(4分)

_________________；。 分）

1一样。 （2分）

2，钟子期曰：“善哉，__________________！”志在_______，钟子期曰：“善哉，__________________！”》。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“_________”，用“高山流水”比喻。（7分）

3、鲁迅先生一生以笔作枪与反动势力斗争，可是对于普通百姓却爱护有加，这正如他自己所写的“__________________,__________________”。 （2分）

4、我国古代典籍中有很多关于诚信的名言，如出自于《_________》中__________ 。 （3分） 5、本学期来，我在课本上认识了许多新朋友,有“铁路之父”：_______；“民族魂”：________；“乐圣”：________；“穷人” ：________；

“海鸥老人”：________；······其中我最敬佩___________，是因为_____________________________________。（4分） 八、语言实践。（3分）

明天是妈妈的生日，请你编一条短信，表达对妈妈的祝福。

第二部分：阅读（20分） 一生的财富

8岁那年的春节，是个阳光灿烂的日子。

我和小伙伴们发挥了爆竹的最大功能：“连锁炮” 、“冲天炮” 、“炮炸猪鼻” 、“炮惊母鸡”······最后，我们想到了“炮人” 。

不一会儿，一位50多岁的老人骑着一辆自行车进入了我们的视野，我大喊一声：“放！”小伙伴们将一个个爆竹点燃后抛出。 “啪！啪！啪！”“击中了！击中了！”小伙伴们叫喊着。

老人被这突如其来的“打击”惊得慌了手脚，摔倒在地上，整个人被自行车压着。小伙伴们一哄而散，但我没有跑，至今我也说不清楚为什么。老人摔倒的姿势使他爬起来很困难，我呆立了一会儿，跑过去使劲地把自行车拖开。老人看了我一眼，没说话。几分钟后，他终于站起来了。我的眼睛紧盯着地面，等待着老人的一顿训斥。可是老人拍了拍身上的尘土， _， _：“孩子，你很懂礼貌。”

老人推着自行车离去，走了几步，又回过头来，说了一句很平淡但令我永远忘不了的话 孩子 关心人 爱护人 帮助人 将是你一生的财富 知道吗 我看着他 似懂非懂地点点头。我隐隐约约地感觉到，在这个春节里，这句话的分量远远超过了压岁钱，超过了新衣服。我甚至开始对自己的恶作剧感到内疚。

以一份爱心关心人，以一份温情帮助人，不仅为自己增添了一份无价的财富，更为生命增添了一份美丽。

1、写出近义词。（2分）

训斥（ ） 平淡（ ） 内疚（ ） 内涵（ ） 2、给缺标点的句子加上标点。（4分）

3、短文主要写了一件什么事?（用精简的语言概括）(4分)

____________________________________________________________________

4、联系上下文，想象人物说话时的动作、神情、语气，然后在文中的横线上填上合适的词句。（2分）

5、文中的“财富”指什么？(用“——”在文中划出来) 作者对老人的话有什么体会？（用“～～”在文中划出来）（4分）

4001

chā”。 2zhā”。

（5分 每个字0.5分，写句子1分）

（ （ 明智2分 每句1分） 竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 石灰：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 六、仿写句子。（4分 每空2分）） 答案不一，如：

没有一条鱼的小河 没有一棵草的草坪 没有一滴水的池塘 ······ 七、运用所学的知识填空。（18分）

1、初生的婴儿眷念母亲温暖的怀抱 （2分，）

2、高山 峨峨兮若泰山 流水 洋洋兮若江河 伯牙绝弦 知音 知音难觅或乐曲高妙（7分 每空1分） 3、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（2分 每空1分）

4、答案不一，如：

《老子》 轻诺必寡信。或 《论语》 民无信不立。 ······（前一空1分，后一空2 分）

5、詹天佑 鲁迅 贝多芬 渔夫和桑娜 吴庆恒（每空0.5分）后两个空答案不一，如：詹天佑（0.5分）他是我国杰出的爱国工程师，为中国人争了光。（1分） 八、语言实践。（3分）

答案不一，如：如果生命是疾弛而过的烈车,愿你经过的每一个驿站都是美好的,在这特别的日子里,祝母亲永远快乐!微笑不断! 第二部分：阅读（20分）

1、教训 平凡 愧疚 内含（2分 每空0.5分）

2、：“ ， 、 、 ， 。 ？” （2分 每个标点0.5分） 3、答题要点：一位老人被“我”们的爆竹击中后摔倒在地上后，“我”没有跑，老人起来后表扬“我”懂礼貌并说了一句很平淡但令“我”永远忘不了的话。(意思对即可）（4分）

4、弯下腰 摸摸我的头说（意思对即可）（2分 每空1分）

5、关心人、爱护人、帮助人，将是你一生的财富。 （2分）以一份爱心关心人，以一份温情帮助人，不仅为自己增添了一份无价的财富，更为生命增添了一份美丽。（2分）

6、答题要点：无论是金钱，豪华别墅，小汽车，还是做大官，这些都只是物质上的财富，只能带给人物质上的享受。而关心人、 爱护人、 帮助人这些好品质能够伴随一生，是精神上的财富，是真正的财富。（意思对即可）（4分）

小学语文六年级上册期末测试题 一、积累与运用。（50分） 1.看拼音，写汉字。（5分）

mì qiào zhì sou lǜ

闰土一个 的孩子。（5分）

(3)伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“ ， 。”这句话的意思

是： 。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“ ”。（4分）

(4)本学期我们学习了一些名言警句，我最喜欢的一句是 ，为什么？ 。（3分）

(5)你最喜欢送别朋友的诗句是： ， 。（2分） 二、阅读。（20分）

生日来了的内涵句子篇三
《理解句子的含义定稿》

复习课《理解句子的深刻含义》教学设计

隆昌县中心街小学 刘华

【复习目标】：

1、引导学生将平时所学的理解句子含义的方法加以总结归纳，整理出几种常用的理解句子含义的方法，达到“温故而知新”目的。

2、通过结合课内课外实例，让学生学会灵活运用理解句子的方法，从而提高学生的阅读能力。

【复习重难点】：

引导学生在具体语境中理解句子，体会、归纳理解句子含义的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合。

【复习准备】：课件，供学生阅读的材料

【复习过程】：

一、故事引入，激发兴趣

1、阅读《鸡肋》的故事

今天老师给同学们带来了一个故事，名字叫——鸡肋。想听吗？那就赶紧自己读给自己听吧！快速阅读是我们六年级必须练就的本领！ 课件出示：《 鸡肋的故事》

三国时，魏国和蜀国在汉中打仗。当时，曹操在斜谷扎营已经很长时间，可是总攻不下，退兵又觉得可惜，心中闷闷不乐。晚上开饭，餐桌上摆上一碗汤，原来是用鸡肋煮的鸡汤。曹操瞧着那鸡肋唉声叹气，也没心思喝那鸡汤。这时值日官进来问：“今晚的口令是什么？”曹操随口说道：“鸡肋！”于是值日官传令：“鸡肋！”就这样“鸡肋”的口令就传开了。大家听了感到莫名其妙：“怎么选这么个口令？”只有杨修一句话不说，听了口令就忙着收拾行李。别人不明白这是怎么回事，就问杨修。他说：“这还不好懂，你们想啊，今晚口令是‘鸡肋’，鸡

肋这东西吃起来没味道，扔了又可惜。这好比我们在汉中打仗，进又打不赢，退又丢面子，这不正和吃鸡肋一样吗？”大家听杨修这么一说，都笑了。一个人问：“那你收拾行李干什么呀？杨修神秘地说：“我猜丞相要撤兵了。”不久，曹操果然下令撤军。

2、读了故事，你最佩服故事中的谁？为什么？

3、是啊！我们都很佩服杨修，因为只有聪明的他才真正理解了“鸡肋”这个口令背后所蕴含的深刻含义，真了不起！你想成为杨修一样善于准确理解句子含义的聪明人吗？今天我们就来专门练习这项本领。 板书课题：理解句子的深刻含义

4、理解句子含义，并不是理解字面上的意思，而是理解蕴含在句子里，而没有说出来的意思，没有说出来的情感，没有说出来的思想。

二、回顾课文，归纳方法

过渡：其实，在我们的课文中也有许多内涵丰富的语句，令我们刻骨铭心，老师也带来了几句，我们来理解理解。

1、 抓住关键词理解

出示：“迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。”

（《金色的脚印》）

（1）抽生读句子。 （2）如果让你选择一个词，通过这个词来理解句子，你觉得应该抓住哪个词语理解？

评价：真能干！同学们善于抓住关键词语学习。板书：抓住关键词

（3）“金色的光芒”表面指什么？

指的是阳光照着雪地上的脚印闪出金色的光芒，

（4）更深层次的含义是什么？

狐狸父子之间这种亲情以及正太郎和狐狸之间这种和谐的情感如同金子般的高尚，还预示了狐狸将来光明幸福的生活。

评价：理解得多深刻呀！

（4）小结; 我们抓住关键词，就准确地理解了这个句子的含义。

2、联系上下文理解

出示：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”。 （《穷人》）

（1）在这句话中，应该抓住哪些词语进行理解呢？

（2）“这样做”是怎么做呢？你是怎么知道的？

板书：联系上下文

（3）“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”矛盾吗？看似矛盾，从中我们可以感受到什么？

实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。

（4）再读：真了不起，你的朗读里有你自己的理解了！

3、结合生活实际理解

过渡：理解句子不仅要联系上下文，如果我们能结合生活实际，联想体会，由此及彼，就能帮助我们更好地理解。

出示：“人人为我，我为人人。” （《自己的花是给别人看的》）

（1） 出自哪篇课文？在课文中，“人人为我，我为人人。”是什么意思？

在德国，家家户户都把花种在窗户外面。在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在大街上的时候，自己又看别人家的花。姹紫嫣红，花团锦簇，真美！

体现了德国人一心为他人着想的品质。 （2）我们生活中有没有这样的例子？

学生交流：献血。评价：这个事例举得非常恰当！

轮流扫地。评价：这就是人人为我，我为人人！

图书漂流。评价：是呀，如果大家都做到了“我为人人”，就必然会换来“人人为我”的结果。

（3）板书：结合生活实际

4、联系时代背景理解

出示：过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信„„泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴„„

（《凡卡》）

（1）你怎样理解这处句子？

（2）为什么梦醒后凡卡的悲惨生活依旧？

（3）那假设凡卡的爷爷能收到信呢，凡卡会过上好日子吗？

联系时代背景

（4）带着你的体会朗读句子。

（5）了解了凡卡生活的时代和背景，我们看到的《凡卡》，就不再只是一个故事，我们似乎跨越了时空，看到了当时的社会。

（4）板书：联系时代背景

5、关注修辞方法理解

过渡：有些句子可以通过分析作者修辞手法的运用进行理解。板书：关注修辞方法

出示：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ （《山中访友》）

运用了什么修辞方法？有什么作用？表达了什么情感？

运用了比喻的修辞方法，把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

6、紧扣文章中心理解

出示：“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。”

（《再见了，亲人》）

（1） 你怎样理解这个句子？

表达了志愿军战士和朝鲜人民依依不舍的感情。

（2） 仅仅只是表达了表达了依依不舍的感情吗？

表现了中朝两国人民亲如家人，牢不可破的深情厚谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

（3）教师小结：这正是文章的中心所在。紧扣文章中心理解句子，想想这句话要表达什么，或者赞扬什么，或者说明什么，那对句子的理解也就八九不离十了。

板书：紧扣文章中心

三、综合运用、准确表达

过渡：刚才我们一起梳理了理解句子含义的六种方法，我们一起读一读。

1、理解句子的含义，并不是一种方法的单独使用，往往一个句子会用到不同的方法来体会，要灵活运用，综合运用。

板书：综合运用 灵活运用

2、父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

——《十六年前的回忆》

生日来了的内涵句子篇四
《句子的表达作用》

句子在文章中的作用

一、句子在文中的作用

这类句子通常包括以下几种：

（1）提示文章脉络层次的句子；

（2）运用了某种特殊修辞、起到某种表达效果的句子；

（3）揭示文章中心、主旨、情感的文眼句；

（4）内涵较为丰富，难于理解的句子等。

【答题思路一】从所处位置明确句子的作用。

（一）位于开头：1.点明主旨，总领下文；2.设置悬念，吸引读者；

3.为全文渲染某种气氛；4.埋下伏笔或作铺垫。

（二）位于中间：1.承上启下的过渡作用；2.照应前文。

（三）位于文末：1.总结全文；2.首尾呼应；3.点名主旨，升华情感。

【举例】

在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿，从春天到秋天，从迎春花到菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？但夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在她下面，花朵是一团模糊；但香气却好不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭下来。她把影子投到墙上。叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一大堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。

考题：画线句子在文中起什么作用？

【答题思路二】从文章内容明确句子的作用。

这类句子一般也是文章的中心句或主旨句。

（1）在记叙性的文章中，主要起点题、点明主旨、强调作者的主要感受、深化或升华中心、发出倡议或号召等作用；

（2）在议论文中，主要起点名中心论点及分论点的作用；

（3）在说明文中，集中揭示说明对象的特征或事理，有的句子还交代了原因或者依据。

【举例】

81岁时，爱迪生到了佛罗里达。在他生日那天，纽约的游人们在阿斯托饭店内举行欢宴，但他本人却不能参加。他发来了一封电报：此刻正愉快工作。

宴席上，梅多可洛夫特站起来向大家报告爱迪生的“工作”：

“由于他那天赋的彻底精神，他现在正探索着一切关于橡胶的种植和制造的知识。他的目的是想从美国南部各州和其它在冬季冷至零下20度的各州中所产生的葡萄藤、灌木以及杂花中提出橡胶来。爱迪生先生已经在进行着这一个伟大而艰苦的工作；而他很安于这一个工作，他依旧以他的彻底的精神、充沛的活力和无限的热忱去处理这个问题。他对我说：‘我已经研究了60年的物理学，而我现在所从事的确实一些全然不同的学科，因此，我觉得很高兴。’而现在他在福罗里达州的确处在最紧张的工作中。这次他带去了实验室中的7个助手。临行前，已经收集并试验了945种植物，他发现有很多种植物中含有橡胶，现在他将试验更多的植物，也许是一倍，也许再多些。”

考题：文章开头写爱迪生81岁寿辰时纽约的友人举行欢宴，起了什么作用？

【答题思路三】从表现手法明确句子的作用。

在分析这一类句子时，我们要注意表述的准确性，一般可采用三段式——技巧、内容、效果

也就是运用了什么技法，表现了什么内容，达到了什么效果。

比喻、拟人、夸张——使表达内容生动形象，增强趣味性；

排比、反问——能增强语言的气势；

反复——是为了强调；

对比——为了突出；

象征——是为了揭示寓意。

写作技巧的效果：有的设悬生疑，有的对比映衬，有的烘托渲染，

有的欲扬先抑，有的情景交融，有的小中见大，有的升华深化。【举例】

晚饭后，母亲把那台大电扇搬到我的房内，有些内疚地说：“让你们热着了，明天你就带孩子回去吧，别让孩子在这儿热坏了。”

我笑笑，执意要坐到外面纳凉。木器先是一愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，对着天空，手上拿一把母亲递来的蒲扇，慢慢摇。虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜色里静静开放。月亮升起来了，皎洁的月光洒满小院。恍惚间，月下有小女孩，手执小扇，追着流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。 母亲在一旁开心地说着话，唠唠叨叨的，都是些让她怀恋的旧时光。母亲在那些旧时光里沉醉。月色如水，我放松的心似水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊地就要睡过去了。

考题：选文中加横线的句子是什么描写？其表达作用是什么？

山里，那一片竹林

前不久，我到山区调研，下榻宾馆的右前方有大片竹林，它们依山而存、傍山而立，远看是山，近看是竹林；虽称不上林海莽莽，也颇具气势磅礴之韵。

清晨，我和同事冒着寒风，踏着霜冻，来到竹林。顺着山间小道直入竹林中去，瞬间，几个人淹没在竹林里，被竹子为了个“水泄不通”。

每根竹子高大而笔直，须仰视才能看到梢部；蹲下身，细细看着竹根、竹节，竟像哥伦布发现新大陆一样，竹子深扎土中，丝毫找不到刚出“茅庐”可食用的那嫩嫩的竹笋。我兴趣盎然地观察着，不停地和同事谈着自己的一孔之见。

同事来自竹乡，于是侃侃而谈。竹子种类很多，可分为散生型、丛生型和混生型。单就散生型，便有紫竹、方竹、淡竹等。我们见到的是毛竹，高大、笔直、粗壮，是园林建筑的好材料。竹子枝叶茂盛，根系发达，竹鞭纵横交错，具有调节气候、保持水土的良好功能；其“依依君子德，无处不相宜”的风采和品质，更成为高尚人格的化身。一番介绍，让我茅塞顿开。在我国源远流长的文化史上，松、竹、梅、被誉为“岁寒三友”，而梅、兰、竹、菊被成为“四君子”，竹子均列其中。竹子虽没有鲜花艳丽的色彩，散发不出浓馥的香味，亦无松柏之伟岸、桃李之娇艳，但它昂首挺立，宁折不弯。置身于竹林中，“枝疏叶柔清丽俊秀典雅的婵娟风姿，挺拔凌云坚贞不阿刚直有节的操守和特质”，令我如痴如醉。

我还品尝过竹子的滋味。那是一次到山里看农家旅游。茂密的大山里，栋栋小屋就竹取材建在山腰上，屋子里栋梁是竹的，天棚是竹的，凳子、椅子、台子等摆设几乎全是用竹子做成的，整个小屋一派天然、清香、中午在农民家就餐，吃的是有生以来首次吃到的竹筒饭。蒸熟的米饭有特殊的香甜味，吃起来满嘴清香中夹杂着淡淡的甜味，现在回想起来，口中还充满着那种挥之不去的清香味。

徘徊在竹林里，竹子的形象深深地印在我的脑海，竹子的风姿撩拨起我的思绪。历代文人墨客醉心竹林，流连忘返，留下许多脍炙人口的佳作，尤以“扬州八怪”郑板桥为代表，他以竹抒发内心感情：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。”特别是郑板桥在山东淮县做七品县令时，送给巡抚一幅竹画，题诗道：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹周县吏，一枝一叶总关情。”以竹抒发内心情感和忧思，正是郑板桥为人做官的独到之处。

我爱竹子，更爱那片名不见经传的普通竹林。

1.毛竹“是园林建筑的好材料”，请从文中找出与之相照应的语句。

2.第四段中画线句提到鲜花、松柏、桃李有何用意？

3.第六段引用郑板桥的诗有什么作用？

4.最后一句话独立成段，在文中起什么作用？

二、“想象描写”题解题技巧

让考生依据阅读材料中的一个或几个句子所提供的场景或情景作出想象，并用语言表达出来，这种考查句子的方式便是“想象描写”题。它一方面考查准确理解阅读材料的能力，另一方面也考查想象能力与语言表达能力。这一题在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

【题型】

1.创设一个情景，假设考生是故事中的人物，让考生描述某种场景、讲述自己的感受、与故事中的人物对话等；

2.让考生揣摩故事中人物的心理活动、想象人物的风度神情、描绘未来的发展态势等；

3.根据某一原因或结果，揣测想象出几种结果或原因等。

【答题思路一】联系上下文内容，想象描写情景。

从文中找到与之相关的信息，再加以整理和描绘，做出合乎情景、合乎情理的解答。

【举例】

每次我出差，特别是出国，母亲都言不由衷地说：“你回来也许就见不到我了„„”母亲把自己最担心的事，说出声来，是舍不得我离开她。其实她并不希望那会成为事实，她期盼的恰恰与此相反。这是母亲的牵挂，是母亲的依恋。

母亲病重时，我叫来救护车送她去医院。她躺在担架床上已经不能说话。我抚摸着她那苍白的头发、瘦削的脸庞，心中阵阵酸楚。母亲伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指横放在自己的嘴里，用牙齿轻轻地咬动。我想，母亲也许想说些什么。我细细观察她的表情。她眯缝着眼睛，盯着我，只是微微地在笑。她已经不能说话了。这是母亲对我的最后的一次抚爱。

考题：文中说：“母亲伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指横放在她的嘴里，用牙齿轻轻咬动。我想，母亲也许想说些什么。”请你展开想象，说说母亲此时想对“我”说些什么。

【答题思路二】结合人物身份、处境、性格等，想象描写情景。

答题时要符合材料交代的人物特点以及材料的情节和主题，答题语言也要做到通顺、精练、生动。

【举例】

“每个人都有一个最初的梦想，但因为各种原因，有可能失去或者根本就不具备完成这个梦想的能力。无论如何，我们都要诚实面对，积极努力，即使不能完成最初的梦想，也会打开另一扇梦想之门。”说完，

威尔斯蒙住杰克的眼睛，把一个石膏像放到他的手里，“色彩虽然千变万化，但不是绘画艺术的全部；除了鼻子上的眼睛，画家的双手也是另一双眼睛。为什么不试试用双手‘看’色彩？”

那天之后，威尔斯再也没有见过杰克。直到6年之后的一天，威尔斯在报纸上看到一则关于巴黎现代艺术作品展的报道，文中写道：年轻的雕塑家杰克曾经因为色盲症无法考取著名的美术学院，但在一名导师的启迪下，他用自己的双手代替无法辨别颜色的眼睛，在雕塑界一举成名。他非常感谢这位给了自己方向的导师，虽然他没有给他上过一堂绘画课，但是却为他的梦想之门打造了一把高贵的钥匙„„

考题：杰克听完威尔斯教授的话后，会有怎样的心理活动？请结合上下文，发挥你的想象，进行描写。（字数不少于40字）

【答题思路三】移植生活场景，想象描写情景。

生活往往是我们的老师，考题中有许多要我们想象描写的画面或情景都与我们的生活息息相关，这时候，我们就可以运用抒情的语言再现生活的场景。表述是2语言要简洁、紧凑而有层次，并注意结合材料内容，避免生搬硬套，否则可能会出现脱离实情的硬伤。

【举例】

刚才和小姑娘的对话，让我在那一瞬间都想起了儿子。思念，一下子变得那么近，近得可触可摸，仿佛一伸手就能够抓到。两个多月前，儿子要离开我们回美国读书的时候，特意带我们来到这家小馆，特备推荐这个鸡块炖土豆汤，所以，那一次的土豆汤，我们喝得很慢很慢，临行密密缝一般，彼此嘱咐着，一直从中午喝到了黄昏。许多的味道，浓浓的，都搅拌在那土豆汤里了。

考题：他们一家在吃告别饭时，作者写到“我们喝得很慢很慢，临行密密缝一般，彼此嘱咐着”，请你联系文中内容，展开合理想象，写出他们“彼此嘱咐”的话语。

魔法妈妈

已经一个多月了，西恩每天都吵着要养一只小狗，但爸爸的态度很坚决：“绝对不行！”西恩的妈妈夹在这父子俩中间，既不想让儿子伤心，也不愿让丈夫生气。

一天，妈妈正在厨房削土豆准备晚饭，坐在地板上的西恩又哭着问起了这个已经问了一千遍的问题：“爸爸为什么不让我养小狗？”

“因为它会给我们添麻烦的，”妈妈回答，“好孩子别哭了，说不定爸爸哪天会改变主意的。”“不，他不会的，起码在一百万年内我不可能养小狗了！”西恩抽泣着说。看到儿子哭花的小脸，妈妈突然灵机一动，对他说：“我有个办法能让爸爸改变主意。”“真的吗，妈妈？”西恩连忙擦干泪水，瞪大眼睛问。

妈妈递给了西恩一个没削皮的土豆，俯在他耳畔笑声说：“________________________________。”西恩双手捧着这个神奇的土豆，好奇地问：“可是，妈妈你怎么把土豆变成小狗呢？”“嘘，妈妈会魔法！”妈妈笑着打发了儿子，她可不想让正在屋里看报纸的丈夫听到有人在“算计”他。

西恩按照妈妈教的办法，两天来，________________________________。

第三天，爸爸妈妈正在准备午饭。妈妈表情严肃地对爸爸说：“看来我们真得给他买一只小狗了。”“你为什么这样说？”妈妈不解地问。“因为儿子这几天一直随身带着个土豆，还给它起了个名字，叫‘沃立’。他说那就是他的宠物。他和土豆枕一个枕头，现在又给它系了根绳子。拽着到处跑。”妈妈回答。“什么？一个土豆？”爸爸忙向窗外望去，只见西恩正拉着土豆在散步。“而且，每次我削土豆的时候，西恩都哭喊着说我正在杀害‘沃立’的家人。真不知道，等土豆烂了，这孩子会多么伤心！”妈妈忧心忡忡地说。

这时爸爸再也听不下去了，激动地说：“我的儿子竟然把土豆当宠物？他简直是疯了！”“我也是这么想

的，否则他怎么会给土豆系上绳子，还拽着它在花园里到处跑呢！”妈妈附和道。爸爸斩钉截铁地说：“今天晚上我就把狗买回来！”

晚上，爸爸果真给西恩带回了一只小狗。每个人都很高兴：_____________________________________。

1.读完全文，你知道西恩妈妈的魔法了吗？请你联系上下文，在文中第四段横线上补写出妈妈教给西恩的方法。

2.西恩按照妈妈教的办法会怎么做呢？请你发挥想象，在第五段横线上描写出西恩的做法。

3.爸爸透过窗户看到自己的儿子西恩正拉着土豆散步，你能推测出他此时的心理活动吗？他的脸上会出现怎样的神色？

4.选文有意略去了原文的结尾，请根据你的理解，给文章续写一个结尾。（要注意是“每个人都很高兴”哟！） 三、“感情揣摩”题的解题技巧

从特定的句子中体会和理解作者思想感情的题目，主要考查我们对作者写作目的的理解。因此，解答此类题前一定要先通读全文，从整体上把握作者赞扬什么，批评什么，反对什么；抒发什么感情，说明什么道理等等。作答时要注意抓住不同文体的基本目的：

写人或记事的文章一般都是表现人的思想、品质、精神或事件的情理；

写景状物的文章一般都是表达一定情感；

寓言、童话一般都是说明一个道理等等。

【答题思路一】抓住关键词句，揣摩作者的情感。

有些语句已将作者的内心情感直观地反映出来，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的情感，因而，在阅读时，直接抓住这些关键词句，能迅速、准确地领会到作者所要表达的思想感情。

【举例】

我是多么想念那天生丽质、自然朴素的小河，我又是多么珍惜那温柔动人、善解人意的小河啊！我要用毕生的精力去呵护那条永远属于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河！

考题：这一段话抒发了作者怎样的感情？请用文中三个关键词作答。

【答题思路二】联系写作背景，揣摩作者的情感。

作者所处的时代背景、生存状态是影响其情感的重要因素之一，作者所写的文章也会不可避免的打上时代的烙印。有时甚至政治原因，作者不便于将自己的情感直白地表露出来，而是隐含于文句之中。

【举例】

卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归，我不得不变更我的计划；在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人，我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。

考题：画线句表现了作者怎样的思想感情？

【答题思路三】概括环境特征，揣摩作者的情感。

我们经常说“触景生情”“寓情于景”，在一篇文章中情与景是相互交融的，景是情的载体，情是景的

生日来了的内涵句子篇五
《理解句子含义》

生日来了的内涵句子篇六
《全编本习题集》

习题集

诗经

1. 熟读各诗，体会重章叠句的艺术魅力。

2.《采薇》诗中是怎样处理爱国与恋家关系的?你如何看待这一问题?

3.“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，为什么会被后人目为《诗经》中的佳句?

4.《伯兮》中哪些地方使用了“以丑写美”的手法?

先秦散文

1.《曲则全》一文说“枉则正。”《孟子·万章上》说：“吾未闻枉己而正人者也。”《淮南子·泰族训》说：“夫圣人之屈者，以求伸也；枉者，以求直也；故虽出邪辟之道，行幽昧之涂，将欲以直大道，成大功。”请分析其间的义理异同。

2.《曲则全》一文在语言表达上有什么特点？其效果如何？

3.《论语·为政》说：“子曰：‘道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。'”请谈谈孔子此言与本文宽猛相济之论的区别与联系。

4.阳虎说：“为富不仁矣，为仁不富矣。”（《孟子·滕文公上》）叔向认为韩宣子“有栾武子之贫”就“能其德”。仁德是否一定与贫困相伴，请略作论述。

5.请分析评价下列句子的内涵：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。”

屈宋

1. 楚辞研究史上有哪几种有代表性的研究方法？

2. 屈原的人格魅力表现在哪些方面？

秦汉文

1.一篇不足千字的《谏逐客书》，为什么能说服刚愎自用的君王？其成功的主要原因有哪些？你从中受到怎样的启发？请结合实际生活谈谈其中蕴含的公关艺术。

2.具体分析《谏逐客书》正反论证、利害对举的说理方法，并请用最精练的语言概括出本文的写作特色。

3. 在当前既融合又竞争的国际形势下，《苏武传》中的苏武形象有何现实意义？司马迁曾为李

陵辩解而受腐刑，你如何评价李陵？

4. 有人说汉代并无民族观念，苏武只是汉朝国家的代表，无愧为爱国英雄，而不宜把他列为“民族英雄”。你如何认识？

5. 《苏武传》的审美价值和人文精神表现在哪些方面？请加以总结和概括。

汉魏诗

1. 名词解释

① 汉乐府② 《古诗十九首》③ 建安文学④ “三曹”

2. 《饮马长城窟行》首二句“青青河畔草，绵绵思远道”，用的是古代诗歌较常见的“比兴”手法，请分析这两句诗在整首诗中所起的作用。

3. 《行行重行行》一诗，写的都是极普通的事，如游子远出，思妇消瘦，希望游子努力加餐，但却很感人。分析这首诗之所以感人的原因。

4. 人们说曹操的诗是反映汉末社会动乱的“诗史”，诗风“古直悲凉”。试举《蒿里行》一诗加以说明。

5. 试分析《燕歌行》一诗女主人公思念游子的细腻的心理。

6. 曹植的《送应氏》（步登北邙阪）一诗是怎样描写洛阳残破的？这样描写与送应氏兄弟有什么关系？

汉魏六朝赋

1.联系中小学已学的赋，试说说古赋、骈赋、散赋的异同。

2.课外阅读庾信《哀江南赋》正文。

六朝文

1．萧统在《陶渊明集序》中是怎样分析陶渊明的人生态度及诗文创作的？陶渊明的人生态度在今天有无积极意义？如果有，请具体说明。

2．文心雕龙·知音》分析文学鉴赏困难的原因有哪几个方面？

3．文心雕龙·知音》提出的“六观”说的具体内涵是什么？“六观”说对今天的文学鉴赏有什么指导意义？

六朝诗

1. 结合中小学已学陶渊明诗文，你对陶渊明印象最深的是什么？

2. 前人对六朝诗否定较多，为什么近年这种观点不再那么盛行？尤其是对宫体诗的批评减少了，为什么？

初盛唐诗（上）

1.说说张若虚《春江花月夜》的艺术特点。

2.比较王维、孟浩然诗风之异同。

初盛唐诗（下）

1. 对高适《燕歌行》是否讽刺张守，你持何种观点?诗前小序明言“开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者„„”，争议的双方都不否认“御史大夫张公”是指张守，而张守这年因隐瞒“湟水之败”而被贬括州，似乎岑仲勉之说不无道理，而通读高适的诗集，发现高适竟对张守评价甚高，且他对张守被贬括州颇有微辞，对张守深表同情，这可否完全排除了他的《燕歌行》是讽刺张守的可能性。这一争论能给我们治学以何种启示?

2. 《燕歌行》中“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”二句是前人谓讽刺张守“不恤士卒”的重要依据，本书提出对“战士”一词的新解，您是否赞同?“帐下”通常指军中的营帐，您如何理解?

3. “君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”二句中，“李将军”既可指赵国大将军李牧，他有边塞战争的经历，且以爱惜士卒著名；也可指西汉飞将军李广，《史记》中有《李将军列传》，李广不仅长期抗击匈奴，功勋卓著，且终不得封侯，故深得司马迁的同情。书中采取后一说，你持何观点?思考此问题时可考虑诗中“边庭„„„„岂顾勋”几句的含义，尤其是“岂顾勋”三字，明白说出“李广难封”之义。您是否同意这样的理解?

4. 《燕歌行》作于开元二十六年，是盛唐之作，在安史之乱之前，试比较高适与岑参的几首边塞诗，从中是否可见出一种奋发向上的“盛唐气象”?

5. 书后选录了盛唐至中晚唐的若干首边塞诗，说说您读了这些诗后的感受。盛唐时期相对来说是对外战争最少的时期，何以其边塞诗却比初唐、中唐、晚唐更盛?试想想其中的原因。

李白

1. 从本单元的几首诗，说说李白诗浪漫风格的特点。

2. 以《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》、《梁甫吟》等篇为例，说说李白诗的结构的跳跃性。

杜甫

1.试比较《梁甫吟》、《远别离》与《哀江头》、《宿府》说说李、杜诗歌风格的不同点。

2.联系中小学学过的课文，说说杜甫诗歌前后期有何不同（可以安史之乱为界）。

唐代散文

1． 清余诚在《重订古文释义新编》卷七中说，《春夜宴诸从弟桃李园序》“通篇着意在一‘夜'字”。试谈谈李白是如何围绕这个“夜”字排构字句、写景抒怀的。

2． 谈谈你对《送孟东野序》中“不平”和“善鸣者”两个概念的理解，它们是否能对你自己的写作起到一定的指导作用？

3． 比较陈子昂的《复仇议状》与柳宗元的《驳复仇议》，指出他们各自的主要论点和论据是什么，他们在说理安排方面有何异同，并就两文的观点结合现实情况，对如何协调“情”与“法”的关系问题展开讨论，再试写一篇500字的短文。

4.联系韩愈《子产不毁乡校颂》与《国语·召公谏厉王弭谤》说说广开言路的意义。

中唐诗（上）

1.概略叙说大历以来中唐诗坛的概况。

2.中唐诗何以能继盛唐以后而再盛?

3.思考中唐诗与中唐文均能兴盛的思想政治原因。

中唐诗（下）

1.有人认为《长恨歌》的主题是歌颂李、杨的爱情，也有人认为这是对他们骄奢淫佚的讽刺，你的看法如何?

2.本诗是“元和体”诗的代表作之一，试说明本诗在押韵、格律等方面的一些特点。

晚唐诗

1.唐诗阶段至此已告结束，试比较初、盛、中、晚唐诗主要异同处。

2.李商隐《无题》常被视为爱情诗的同义语，就你学过的两首加上附录中的两首，你同意这种说法吗?

3.杜牧识见高远，联系他的怀古诗说说你的看法。

唐五代词

1.说说唐五代词与同时代的诗除了长短句与齐言的形式不同外，风格上有何不同?

2. 李后主是个没落的封建帝王，何以他的词却感人至深?

北宋词（上）

1. 北宋词以小令居多，但慢词不仅产生，而且在柳永、张先等词人作品中已相当成功，试比较小令、慢词在表情达意上作用有何不同。

2. 北宋词（尤其小令）在结构上常常是上阕写景、叙事，下阕抒情，试举几例说明之。

3. 苏轼以前的北宋词以“婉约”为主导风格，结合课文说说其主要特点。你喜欢婉约词吗?

北宋诗

1. 严羽《沧浪诗话》批评以黄庭坚为代表的宋代诗人以文为诗、以议论为诗、以才学为诗，根据您学过的这些宋诗，说说其利弊得失。

2. 宋诗数量差不多十倍于宋词，何以宋诗成就远逊于宋词?

3. 说说苏黄对宋诗的贡献?

宋代散文

1． 联系写作背景，分析《祭石曼卿》一文中寄寓着作者怎样的感情？

2． 以《祭石曼卿》一文为例，分析散文赋具有哪些艺术特征。

3． 王安石在《祭欧阳文忠公文》中，概括了欧阳修一生哪些成就？

4． 联系欧阳修与王安石交谊，分析《祭欧阳文忠公文》表现了作者对欧阳修怎样的情感？

5． 阅读朗诵《祭欧阳文忠公文》，体味这篇祭文的语言艺术。

北宋词（下）

1. 说说苏轼在中国词史上的地位。

2. 苏轼300多首词中，真正属于“豪放”的词很少，旷达、婉约的词却相当多，试问，我们还可不可以说苏轼词的风格是豪放?

李清照及南宋前期词

生日来了的内涵句子篇七
《八年语文(上)第一次月考试题》

八年语文（上）第一次月考试题 时间：120分钟 总分：120分

温馨提醒： 1．答题前先在答卷子上填好自己的姓名、班级、考号等信息。

2．请将答案正确填写在答卷纸上，做到书写端正、字迹清晰。

号次__________________考号 ___________________姓名___________________ 3. 放松心情，把握时间，认真作答！ 一、积累与运用 （1—9题） （26分） 1．阅读下面文字，按要求答题。（7分） ①

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1、隐藏着故事的内涵句子篇一《最有内涵的句子》 隐藏着故事的内涵句子。(2016-01-14)