即使…也造句

导读：　即使…也造句篇一《即使……也……造句》 ...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《即使…也造句》，希望能帮助到你。

即使…也造句篇一
《即使……也……造句》

假设关系的关联词：即使……也……

1、即使明天有更多的挫折，也不会挡住的前进的道路。

2、即使你成功了，也不能骄傲。

3、即使今天下雨,我也要坚持上学.

4、即使老师没在教室，同学们也很安静。

5、即使你们百般劝阻，也挽回不了我的一颗爱国的心！

6、即使你很聪明,但上课也要认真听讲,不然你就会退步的!

7、即使天寒地冻,大家心里也暖洋洋的。

8、即使日子不够快乐鸟儿也不会把眉头紧锁。

即使…也造句篇二
《造句》

造句

1、反复(一遍又一遍地重复)：

2、证明：

3、显著（明显，引人注目，一般指生活水平显著，成绩显著，效果或成效显著）：

4、时而…….时而……时而……

5、稍微：

6、即使……也……

7、梦寐以求：

8、闷闷不乐：

9、迷惑不解（对某事感到非常疑惑，非常不理解）：

10、疲惫不堪：

11、款待：

12、狼吞虎咽：

13、百分之百：

14、不能不：

15、不但……而且……（表示递进关系，代表同一方，如果是褒义那么全是褒义，贬义就全是贬义）

即使…也造句篇三
《造句也精彩》

造句也精彩

——谈低年级造句指导的几点做法

江苏省昆山市经济技术开发区中华园小学郑莹

摘要：造句是语文的基本功，是小学语文最常见的一种练习形式。造句是运用词语和句式的综合练习，是语言训练的一种最基本最常用的方法，它在句子训练中占有较重要的地位，对提高学生思维和语言表达能力具有不可忽视的作用。学会造句，才能正确地表情达意，为写作打下坚实的基础。

关键词：造句写话情境生活有效

用词造句是小学语文基础训练的重要组成部分，是我们今后学习语文进行写作以及演讲交流所不可缺少的基本功。低年级学生由于受知识水平，认知能力以及生活阅历的限制，对一些词语的理解比较肤浅。如何让学生在有限的生活阅历中创造出精彩的句子，那就需要老师好好地深入思考。下面我就自己是如何指导低年级学生造句的谈几点粗浅的看法：

一、创设情境，理解词语含义

语文课程标准指出：在造句写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

其实造句和作文一样，也必须有一定的生活基础，所不同的是造句要用指定的词语正确地反映事物，这对低年级学生来说有一定难度，所以教师要设法为儿童提供素材，创设情境。有些词语学生不会用，并不是不理解，而是头脑里没有适合表达的客观事物，可引导学生在特定的情境中造句。如要求学生用“继续”一词造句。二年级学生对这个词语理解不深，因此面有难色。上课时，课文的第三自然段恰好讲完，我对学生说：“我们等会再用„继续‟造句。现在，请一位同学读第三段课文。”在学生朗读到适当的地方时我说：“请先读到这里，

坐下，谁接着读下去？”学生举手，我指名一位同学读下去。接着我利用刚才的语言环境，要求学生根据刚才指名读书的安排，用“继续”造句：“教室里，某某同学正读着第三段课文，忽然，老师要他停下来，让某某继续读下去。”“继续”一词被学生贴切地用上了。所以说，创设情境可以把学生整体带入一个立体的世界，学生的思维可以有具体直观的感知基础。有了这种基础，就可以唤起学生对词语（不仅仅是要求造句的词语）的词义和语感的感情，思维的丰富性、深刻性、创造性显著增强。

二、联系生活，丰富句子内容

有的同学觉得造句很难，造句难就难在不是先有了内容，不是从内容入手，而是先有了词语，根据词语的意思再造出能用上的词语，与词语语境相同的内容。同样指导学生用“安静”一词说一句话。第一个学生说：“教室里很安静。”后面几个学生的句子也跟着说“家里很安静。”“宿舍里很安静。”这些句子对吗？按句式来说，很对。可是这些句子“大同小异”、“有骨无肉”，毫无任何感情可言。而我在让学生用“安静”造句时是这样做的：

师：同学们在你生活中什么时候可以用上“安静”这个词呢？生：很多地方。

师：具体说说，也可以根据老师出示的3张生活图片说一说。

生1：爸爸一发火，我和小伙伴们马上安静下来，睁大了眼睛看着他。（图1）

生2：马上就要考试了，教师里安静极了，甚至能听到同学的喘息声。（图3）

生3：明明托着下巴，安静地看着天空中的一轮明月。（图2）生4：考试成绩马上就要公布了，同学们安静地坐下来，认真地听老师讲话。

上述的造句，由课堂上转移到了生活中，让学生联系生活，发现生活，借助图片，将理解和运用相互联系，将造句训练在课堂教学中熠熠生辉。

三、讲究方法，夯实写话基础

指导学生造句是小学语文教学的一个重点，也是学生写话的基础。因此，教师在指导造句时还应该教给低年级学生一些科学有效的方法。如：

1、组成词组扩充造句法。

这是造句时给学生创造一个由“易”到“难”的梯度，如“全神贯注”一词，就可以组成“看得全神贯注，听得全神贯注，读得全神贯注”等词组。然后就可以添枝加叶扩充为“什么时候（什么情况下），谁看什么看（看、听、读）得全神贯注。这是最常用也是最有效果的一种造句方法。因此低年级学生也会感到造句不是一件困难的事。其中大部分词语都可以运用这个方法造句。

2、进行词义的比较造句法。

有些词语的意思是相近的，但适用范围却不同。如“渡过”和“度过”，这两个词都是动词。“度过”是指经历过、通过的意思。“渡过”常用于过江河湖海。这样通过词义的比较辨别，学生就能准确无误地运用词语造句。再如“安静、幽静、寂静、平静”，也是一些意义非常相近的词语，就必须先通过比较再进行造句。虽说对低年级学生来说这样的比较也许具有一定的难度，但是这毕竟也是语文的一种积累，对于学生将来的学习是非常有帮助的。

3、提供范例的模仿造句法。

模仿是创造的先导，模仿对低年级学生来说尤为重要。比如在指导学生用“一边„„一边„„”造句时，可以采用模仿填空的方法，形式如下：

例：妈妈一边做饭、烧菜，一边听歌、唱曲。

（1）音乐老师一边______，一边唱歌。

（2）燕子一边______，一边_______。

（3）________一边_______，一边________。

这样通过具有层次的、由简到易的训练，学生的造句能力就会在无形之中慢慢形成了，而此种方法对于低年级学生来说是非常适用的。

其实说到底，作文的好坏就取决于你造句是否精彩，也就取决于在教学中，造句训练是否落实得好。如果运用适当、有效的造句方法，学生的表达能力、想象能力、思维能力也会在无形中得到提高，也会为作文水平打下夯实的基础。

总而言之，造句是小学语文教学不可忽视的一环，是活跃学生思维，发展学生语言的行之有效的途径，也是写话教学的前奏。通过造句训练能加深学生对词语的理解，牢固掌握学过的词语和句式，在字词和篇章之间起承上启下的作用，学会造句，才能正确地表情达意，为写作打下坚实的基础。换而言之：只有造好一句精彩的话，才会写好一段话，写好一段话才会写好一篇文章。让我们的造句练习，造出层次，造出艺术，造出水平，造出精彩，造出一番新天地！

参考文献：

1、《基础教育课程改革纲要》教育部 2001年7月

2、倪文锦. 小学语文新课程教学法.高等教育出版社,2003

3、江平. 小学语文课程与教学. 北京高等教育出版社，2004

4、杨颖、关文信、赵晶红著. 《新课程理念与小学语文课堂教学实施》. 首都师范大学出版社， 2003 年 5 月

即使…也造句篇四
《六年级下册课内阅读》

一、课文内容回顾

1、《夸父追日》这篇神话故事选自《》，它说的是（）的故事。

反映了古代人民对光明的（）以及（）、（）的强烈愿望和顽强意志。

你还知道的神话故事有（）、（）、（）等。

2、《两小儿辩日》是一篇（）故事，选自《》。孔子，名丘，字仲尼。鲁国

人，春秋末期（）家、（）家、（）家，（）学派的创始人。他的一

生的言行被他的学生编成《》一书，留传于世。课文通过（）描写来表现人

物、展开故事情节，从而表现了两小儿的（）及孔子（）、（）

的科学态度。

3、《古诗三首》中的三首诗都是送别诗，《送元二使安西》写的是（）（人名）送别（），

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》写的是（）送别（），《赋得古原草送别》中描写

朋友相送的一句是（）。

4、《我的伯父鲁迅先生》一文共分五个部分，请你为每个部分拟一个小标题：

（）、（）、（）、（）、（）。文

中很多句子含义深刻，请找出一句来理解。

句子：

我的理解：

5、《穷人》一课的作者是（）国作家（）。这篇文章讲了（）事，

赞扬了穷人（）的高尚品质。

6、《故宫》一文中，作者是按（）顺序介绍故宫建筑的。请依次填写建筑物的名称：（）

——（）——（）——（）——（）——（）。

并用一句话总结故宫建筑的特点：（

）

7、《窃读记》是（）作家（）的作品。文中，作者为了找到她喜爱的书，可谓是费

了一番心思：“我（）店门，（）脚尖，从大人的腋下（）。哟，把短发（），

没关系，我总算（）里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛（），却找

不到那本书。”一次次的窃读，不禁让作者发出了这样的感慨：

（）。

8、《理想的风筝》这篇课文以（）为线索贯穿全文，运用了（）的写法，通

过对刘老师言谈举止和音容笑貌的回忆，特别是刘老师（）的情景，刻画了一位（）

的老师形象，抒发了作者对老师深深的怀念之情。

9、《校园交响诗》用（）的修辞方法，描写了校园的（）个场景，分别把（）

比作蜂巢，把（）比作鸟岛，把（）比作花瓣，把（）比作喷泉，把（）

比作树根。体现了校园生活是（）的、（）的。表达了作者（）

的思想感情。

二、六年级下册课内阅读

在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。龙门是一座大山，高高地横在黄河当中，挡

住了奔腾直下的河水的去路，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，

河水就四处横溢，fàn làn chãng zāi。大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿

地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得gǔn tàng，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了

晚上，还要对付毒虫猛兽的xí jī。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得

坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大

禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。冬去

春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水流畅地流向了大海。看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。大禹的脸上也露出了笑

容。

1、根据拼音写出相应的词语。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、联系上下文理解词语意思。

齐心协力：

欢呼雀跃：

3、读下列句子，体会句子包含的意思。

①为了治水，大禹不曾经“三过家门而不入”。

从这句话中我体会到：

②冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水顺畅

地流向了大海。

“终于”的意思是：。从这句话中，我体会到：。

4、将画横线的句子用拟人的手法表达出来，并将句子写在横线上。

5、用“～～～～”画出这段话的中心句。

在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上，（坐座）着一位少年，脸（夹颊）透红，两

（膝漆）间夹着一把琴。他一边弹琴，一边唱歌。手指在琴弦上熟练地跳动着，琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在原野上飘荡„„身边，

一群羊正在低头吃草。这一切是那么美丽，简直是一（副幅）图画！

1、在括号里选择正确的字画“√”。

2、找出这段话的中心句抄写下来。

3、你将带着怎样的感情朗读画线的句子呢？请你用“√”选择。

①陶醉 ②赞美 ③佩服 ④感叹

4、文章主要是写大卫击败歌利亚的事情，这段话在文章中有什么作用？

5、请你仿照下面的句式，描写歌利亚叫阵时的情景。

琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在原野上飘

荡„„

大卫带着他放羊的棍子和一个大弹（dàn tán）弓，又在溪水中挑（tiāo tiǎo）

选了五块光滑的鹅卵石，挺着胸脯（pú pǔ）走出营门。歌利亚看到来的是个小孩子，便

毫不在意，摘掉头盔，哈哈大笑了几声，对着大卫叫道：“你竟（jǐng jìng）然敢这么

轻视我，拿着一根棍子来打我，把我当做什么了？我要把你杀了喂鸟！”

大卫毫不畏惧，向歌利亚大声喊道：“你不要骂我们以色列人，也不要用大话吓唬人。

咱俩较（jiǎo jiào）量一下，看看飞鸟是吃我的肉还是吃你的肉。”

歌利亚一步一步向大卫走来，大卫也一步一步迎了上去，两人的距离越来越近了。突然，

大卫飞快地拿出弹弓和鹅卵石，迅速瞄准，只听见嘭的一声，鹅卵石正打在歌利亚的额头上。

歌利亚哇地惨叫一声，直挺挺地倒在地上死了。

（1）、用“/”划掉括号里不正确的读音。

（2）、力大无穷、有着万夫不当之勇的歌利亚败给了一个孩子，这是为什么？从文中哪句话

可以看出来？

（3）、你觉得大卫是一个怎样的孩子？

（4）你能从不同的角度谈谈你读了这个片段后受到的启发吗？

告示挂出后不久，从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来

就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”

小伙子扛起大木柱，大步流星地朝北门走去，后边跟随的人群汇成了一条长龙。

当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来

领赏吧！”

小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。

1、解释下列词语的意思。

大步流星：

喜笑颜开：

2、选文第一自然段，对人物进行了哪些方面的描写？从这些描写中我们可以体会到什

么？

3、商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”表明

4、小伙子仅仅是因为得到赏金而高兴吗？

可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。因为丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间。

1、把文中画线句子改为前因后果的句子。

2、文中用来形容“我”手表丢失后的心情，突出了。

3、“我”丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间。“我”丢失的还是，说明了手表。

我顿时明白了，告发我的就是那位把表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的眼光看了

他一眼，他给我的( )是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则！”

他( )还笑得出来，真不仗义！

（1）、在文中括号里填入相同的一个词语，表示“我”对黑大哥的笑（）。

A、出乎意料 B、明白清楚

（2）、“真不仗义”在文中的意思是（）。

（3）、“我”的感情由对黑大哥的（）转变为（），从（）

这些词语中可以体会到。

（4）、“这是公德，这是规则！”中“公德”、“规则”指的是什么？

老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。因为公

德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。他用这种迂

回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格！

1、黑大哥一方面将手表还给“我”，一方面又向校方举报“我”，他的行为前后矛盾吗？

2、“这种迂回的方式”指的是

3、四个“公德”分别具体指、、

“ 、。

4、黑大哥的确是一位非常出色的老师”，从他身上，“我”学到了什么？

但不知为什么，在告别了那对母子之后，拉曼忽然对自己的解释产生了疑惑。那个充满

好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些（）涌现出来的“为什么”，使拉曼深

感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在（）中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁（jīn jìn）一震。

失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞(sâ sāi sài)听，（）。

（1）、给文中加点字选择正确读音画上“√”。

（2）、在括号里填上恰当的词语。

（3）、解释词语意思。

忌讳：

闭目塞听：

（4）用“即使„„也”造句。

（5）、拉曼深感“愧疚”的原因是什么？

（6）、你怎样理解“‘已知’中追求‘未知’”这句话？

1930年，地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台，使他成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家。

1、“地中海轮船上那个男孩儿的问号”指的是（）。

2、“殊荣”的意思是（），文中指拉曼（）。

3、为什么说地中海轮船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台？

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

（1）、在这段话中找出下列词语的反义词。

寒冷——（）喧闹——（）

（2）、屋外环境恶劣，屋内却温暖而舒适。“温暖”表现在：

即使…也造句篇五
《汉语语法课》

即使…也造句篇六
《四上语文总复习》

四年级上课内积累总复习

ABB：

AABB：

ABCC：

ABAC：

AABC：

1、截至2003年7月，我国已有处景观被列入《世界遗产名录》。其中文化遗

产共处，我知道的有、、、

处，自然文化遗产共处。

2、雾锁山头；。

3、绿水本无忧，

4、山山水水

5、泉，树。

6、又香，二月，三月，四月蔷

薇，五月，六月，七月栀子，八

月，九月，十月，十一月，十

二月。

7、成语讲的是北宋画家文于可的故事，他在画竹子时心里有一幅竹子

的形象，所以画得栩栩如生，现比喻做事之前已经有通盘的考虑。

8、人们用“杏林”来称颂医生，用___________或__________等成语来赞扬医生的高明

医术和高尚医德。这两个成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事

9、雨中的树林是个滚动在

叶面上，给你串一串项链。铺成的地毯，还有青蛙击

鼓跳舞为你表演。鸟儿在雨中也愿，听歌的松鼠摇着。细雨

淋过的浆果，刺猬运回了家。

10、关于龙的成语：

关于虎的成语：、、、

关于马的成语：、、、

11、我知道很多风景名胜区对联：

一径竹阴云满地（北京颐和园月波楼）

烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳，一城半湖。（山东济南大明湖）

清风明月本无价（江苏苏州沧浪亭）

我在课外还积累了一句：（）

12、不识庐山真面目，_____________________；与这句意思相近的的俗语是：

_________________________________。

13、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，出自_____代诗人______写的

《》，人们往往在的情况下引用这

首诗。

14、周恩来在少年时代就立下了_________________________的志向。

15、有志者。《后汉书》（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会

取得成功。）

15、莫以，莫以。（刘备）（意思是说好事再小也要去

做，但也不能去做。）

16、业精于勤，。（韩愈）

17、，。（陶渊明）

18、探索科学的名人名言

（1）没有就做不出。（牛顿）

（2）在新的科学宫里，属于新型的勇敢的人，他们有大胆的，

心里燃烧着。（阿•费尔斯曼）

19、《爬山虎的脚》作者是；《蟋蟀的住宅》作者是创作了著名的《》；《白鹅》的作者是；《猫》和《母鸡》的

作者是；童话《去年的树》作者是国的；《那片绿绿的爬山

虎》的作者是。

20、童话可以分为两大类。一类是由是在，后经有心人搜集、整理的。比如《格林童话》共有210篇，搜

集整理者是国的，其中有《》、《》、

《》等。

21、《爱的教育》是一部原名《》。书中以小学生的口吻，

记述了发生在年级学生中的个动人的故事。故事的主人公主要是，

还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。我们学过的课文《》

《》均选自那里。

22、“”“”都是表

达友情的。这样的诗句我还会写：。

23、读一读，想一想下面的词语有什么规律，按规律再写几个。4分

（1）枣红米黄天蓝银白

（2）鸟鸣猿啼狗吠马嘶虎狮

（3）龙潭虎穴猪圈狗窝蛇兔牛

课内阅读练习

一、我会默写《题西林壁》

。

（1）这首诗是（）朝诗人（）所写。

（2）诗中“缘”是（）的意思。

（3）表示立足点和角度，所得出的结果也是不同的，可以用（），

（）来表示。

（4）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗告诉我们

（）这样一个道理。

二、我会默写《游山西村》

。

（1）这首诗是宋朝爱国诗人（）所写。

（2）这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情，你觉得从这两句诗中可以感受

到这份热情：（），（）。

（3） “疑”在诗中的意思是（）。

（4）在（）情况下，人们会经常

使用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗。

三、《爬山虎的脚》

爬山虎的脚长在茎上。茎上长（）地方，反面伸出（）的六七根细

丝，每根细丝像（）。细丝跟新叶子一样，也是（）的。这就是

爬山虎的脚。

爬山虎的脚（）的时候，六七根细丝的头上就变成（），（）住墙。

细丝（）是直的，现在（）了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它（）在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上

（）。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就（）了，后来连（）也没有

了。触着墙的，细丝和小圆片（）变成灰色。

（1）在短文中的（）里填上合适的词。

（2）用“～～”划出比喻句，这里把（）比作（）。

（3）第一自然段中，作者分别从这几个方面对爬山虎的（）进行细致描写的。①

位置，我是从（）等词语感受到的，②形状，我是从（）等词语感受到的。

③颜色，我是从（）等词语感受到的。

（4）用“ ”划出描写爬山虎怎样爬墙的句子，并摘录爬山虎爬墙的动作词：作者写得那么细致是因为

四、《蟋蟀的住宅》

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立

刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一

丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很

安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理

平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖

掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

（1）请在文中找出两对反义词，写下来。

（）---（）（）---（）

我还会写出这些词语的反义词：

安静—（）简朴—（）简单—（）

（2）照样子用“即使„„也”造句。在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

（3）作者是按从（）到（）的顺序介绍蟋蟀的（）的。

（4）我们之所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因为它的住宅是那么（），而挖掘工具却是（）。

五、《猫》

猫的性格实在有些（）。说它老实吧，它（）有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，（），什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走（），（）谁怎么呼唤，它（）不肯回来。说它（）吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么（）。它（），一连就是几个钟头，（）把老鼠等出来（）！它要是高兴，能比谁都（）：用身子蹭你的腿，把（）伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在（）上（）几朵小梅花。它还会（）地叫唤，（），（），（）。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己（）。这可都（）它的高兴。它（）不高兴啊，（）谁说多少好话，它（）一声不出。它什么都怕，总想（）起来。可是它又那么（），不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也（）斗一斗。

（1）判一判，对的打“√”，错的打“×”。

①《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。„„„„„（）

②“在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。„„„„（）

（2）请在文中的（）里填上合适的词。

（3）给句中划横线的词语换上意思相近的词。 ①说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。 ②它若是( )不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出。

（4）我能照样子写象声词。咕噜咕噜：（）、（）、（）。

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《即使…也造句》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

12 下一页

相关热词搜索：即使也造句用即使也造句用即使……也……造句

1、好词好句60句——名人名言(2015-07-09)

2、好词好句：描写夏天景物(2015-07-09)

3、描写劳动的好词好句(2015-07-09)