描述喜爱之情的诗句

导读：　描述喜爱之情的诗句篇一《诗歌鉴赏之描写手法》 ...

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描述喜爱之情的诗句篇一
《诗歌鉴赏之描写手法》

描述喜爱之情的诗句篇二
《诗歌鉴赏之描写手法》

描述喜爱之情的诗句篇三
《诗歌鉴赏答题模板》

诗歌鉴赏答题模板

考点：1.形象 2.语言 3.表达技巧 4.思想感情

【理解情景型】提问：描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？

答题模板：诗歌描写了……（名词，描写景物的词，表时令，季节的词语）的景色。通过对……的描写（动词，形容词，景物的特点），抒发（表达）了作者的……（思想感情）。

如：昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。

暴风雨来临前的壮美景象。

海浪滔天的雄伟气势。

开阔的胸襟和内心的豪情。

【描述画面型】提问：这首诗描绘怎样的图景？表达了诗人怎样的感情？

答题模板：这首诗（哪一联）描写了（名词，描写景物的词，景，人，事，物），创设了……的意境，表达了诗人的……（情感，理想，志趣）。

如：寂静冷清的意境。

怀念故园，思乡恋亲之情以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。

恬淡清幽的意境。

对……美景的喜爱之情。

被贬后的抑郁和惆怅之情。

【鉴赏人物型】提问：诗中塑造一个怎样的人物形象？作者是从哪些方面来刻画这一人物形象的？

答题模板：诗中塑造了……形象，通过描写（诗中描写环境特征的词）……抒写了……之情。

如：超尘脱俗，悠然自得的隐士形象。

生活环境的清幽。

隐居生活。

表达了他避世脱俗，随性自然的情怀。

寄情山水，不以尘事为念的高人逸士。

高洁不俗。

悠闲潇洒。

对隐逸生活的向往的追求。

【炼字型】提问：该字好在那里？表达了主人公怎样的思想感情？

答题模板：这个字的意思是……，（运用了什么手法）具体生动形象地写出了……，表达了……情感。

描述喜爱之情的诗句篇四
《初一上册古诗词积累》

古诗词默写

1、《观沧海》中，。 2、《观沧海》展示曹操博大胸襟的诗句是：，；________。

3、《钱塘湖春行》中写诗人沉醉于西湖的美景之中留连忘返，不想离去的诗句是 ， 。

4、白居易在《钱塘湖春行》中，借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情，这两句诗是 ， 。 5、《天净沙·秋思》点明主旨的词句是：。 6、《天净沙·秋思》中表达游子流落他乡悲苦之情的诗句是： ， 。 7、《西江月》，。 8、《西江月》中与陆游的《游山西村》中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的一句是 ， 。 9、《次北固山下》。 10、《次北固山下》表达出游子思乡之情的诗句是：____ ____，______ __。 11、曹操在《龟虽寿》中点明宇宙间的生物有生必有死的规律的诗句

是： ， ； ， 。面对无可抗拒的自然规律，是消极颓废，还是奋发有为？作了豪迈超群的回

答 ， 。 ， 。（或表现作者自强不息、老当益壮的豪迈气慨的诗句）

12、孟浩然的《过故人庄》被称为是“天真忘怀之作”，作者描写农村优美风光的句子是 ， 。（或：写出了层次分明的近景和相映成趣的远景，表现出一种和谐而单纯美的千古名句。）

13、《泊秦淮》一诗中，表面斥责“商女”，实际指向不顾中家艰难，只顾自己享乐的上层人物的诗句是 ， 。

14、李商隐为晚唐大家，诗与 齐名，人称“小李杜”，又与温庭筠并称“温李”。《夜雨寄北》中，写归期盼询的两句诗是 ， 。对未来团聚时的幸福想象的句子是 ， 。 15、《泊秦淮》中表现诗人的忧患意识（借古讽今）的诗句是： ， 。

16、人们都说上山难下山容易，却不知下山之后仍要上山。《过松源晨炊漆公店》作者杨万里把“行人”“下岭”时的心理写得生动有趣，这两句话

是 ， 。作者又用 ，

。虽未明言劝诫，而读者自知其中蕴含着人生哲理：顺利时不要盲目乐观，把什么事情都看得很容易，还要想到有难题和障碍在后头。 17、 ，夜泊秦淮近酒家。

18、晏殊《浣溪沙》一词中，作者以诗入词，成为千古名句的

是 ， 。包蕴着一种景物依旧而人事全非的怀旧之感的句子是

19、《观书有感》一诗中，比喻不断学习新知识，才能达到新境界的两句诗是 ， 。

20、李清照的《如梦令》以其特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境。其中显示了主人公的忘情心态的句子是 。间接描写藕花亭亭、荷叶曲曲的两句是 ， 。

21、神龟虽寿， ； ，终为土灰。 22、 ，青山郭外斜 23、商女不知亡国恨， 24、 ，清风半夜鸣蝉。 25、君问归期未有期，

26、 ，小桥流水人家， 。 27、莫言下岭便无难， 。 28、烟笼寒水月笼沙， 。 29、 ，似曾相识燕归来。 30、 ，为有源头活水来 31、 ，听取蛙声一片。 32、 ，沉醉不知归路。 33、 ，一山放过一山拦。

53、《观沧海》：

①描写诗人丰富的想象，表现诗人博大胸襟的诗句是 ， ； ， 。

②表达诗人宏伟的政治抱负和建功立业的雄心壮志的诗句是 ， ； ， 。

③诗人将动景与静景结合描写，面对秋风，极写大海的辽阔壮美的诗句是 ， ； ， 。 54、《次北固山下》：

①无意说理却透出自然理趣的诗句是 ， 。

②诗人描写船上之景，王夫之称为“以小景传大景之神”的一联是 ， 。

③诗中的颈联脍炙人口，被称为“楷式”，这两句诗是 ， 。 ④鸿雁传书，抒发作者思乡怀亲之情的诗句是 ， 。 55、《钱塘湖春行》：

①最能体现出早春的季节特征的两联是 ， 。 ， 。

②诗人直抒胸臆，表达对西湖春天喜爱之情的诗句是 ， 。 56、《西江月》： ①与陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的诗句是 ， 。

②诗人描写夏夜优美景色，寓静于动的诗句是 ， 。 ③从感官角度，表达人们丰收的喜悦之情的诗句是 ， 。 ④诗中对仗极为工整的诗句是 ， 。 57、《天净沙 秋思》：

①作者描写了一幅暮色苍茫的秋野图景，它是 ， ， 。

②诗中满载着游子流落他乡的悲思之苦，最能体现这种情感的词句是 ， 。

③我们学过的许多诗词都表达了思乡之情，请试着默写出课外的两句诗来： ， 。

怎样记叙好一件简单的事

一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。 二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

（A）成长足迹„„；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐„„的真切体验。

（B）家庭影院

如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动„„

（C）校园风云

如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。

（D）社会聚集

如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚„„

描述喜爱之情的诗句篇五
《古诗》

古诗鉴赏表达技巧简析

情景交融

将感情融会在自然景物或生活场景中，借对自然景物或生活场景的描摹来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。杜甫的诗句“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜爱之情。而“感时花溅泪，恨别鸟惊心”则借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念。因事即理 就着某一事情或画面的叙写阐明某种道理。苏轼的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在对西林的景物描绘之后发表了富有哲理的议论。

对比衬托

在叙述和描写过程中，为了突出某些人物或事件而用其他人物或事件作为对照和陪衬。王维《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”，用“花落”、“月出”、“鸟鸣”这样的动景写春涧的幽静，以动衬静，是反衬。这种表达技巧常见于怀古诗中，它往往通过今昔对比反映盛衰变化。李白的《越中览古》“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”，通过对越宫遗址对比描写，表达盛衰无常的感慨。

借助修辞

诗词中用得较多的修辞有比喻、借代、排比、夸张、拟人、设问、反问等。贺铸《青玉案》“试问闲愁都几许一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，运用了设问、比喻、排比的修辞。李白《秋浦歌》“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜”，运用了夸张、比喻。杜甫《江村》“自来自去梁上燕，相亲相爱水中鸥”运用了拟人的修辞格。

托物言志

借写某一物表明某一中心。如虞世南《蝉》“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”。托蝉言志：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。

虚实结合

虚写和实写相结合。李商隐的《夜雨寄北》“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛？却话巴山夜雨时”。“巴山夜雨”是写实，“共剪西窗烛”是拟虚，表达作者对理想境界的追求。

使用典故

古诗词中常常运用典故，一方面使诗词内容更丰富，另一方面也给读者的理解增加了一定的难度。但在考题中出现的典故应

是大多数考生熟悉的。如1996年高考题中出现的三个典故就是如此，“酾酒临江，横槊曹公”、“紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风”、“南阳卧龙，成名八阵图中”，依次是曹操、孙权、诸葛亮。

渲染烘托

在诗词中经常用景物描写来渲染某种气氛，烘托人物的某种心情。王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。首句“寒雨连江夜入吴”，迷蒙的烟雨笼罩着吴地的江天，织成了无边的愁网。夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的黯淡气氛，以大片淡墨染出满纸烟雨，用浩大的气魄烘托了“平明送客楚山孤”的开阔意境。

如何鉴赏古诗？

要点：

一、注意作品中的“意象”。

从形象出发，鉴赏古典诗词，应该充分考虑到它们创造形象的特点。中国古典诗词主要是短小的抒情诗，并没有塑造什么典型人物。因此，我们不能用分析戏剧、小说的方法，从诗里寻找典型人物形象。古典诗词的形象，是借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感形象，我们姑且称之为“意象”。鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。

二、注意作品中的“细节描写”。

中国古典诗词一般篇幅短小精悍，这样就不象叙事性作品那样有过多的细节描写。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细节描写。这一点特别需要加以注意。

艺术的特质在于它的形象性，而鲜明的形象和细节描写是分不开的。常言道：一滴水能反映出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋，窥一斑而见“全豹”；文学作品中真实生动的细节描写，也能获得这种“见微而知著”的效果，不可一概排除。当然，艺术描写的手法是多种多样的，就诗歌来说，诸如比喻、夸张、景物烘托、气氛渲染等等，都是成功的艺术手法，而运用活生生的细节，集中、凝炼、鲜明、生动地体现神韵，自有其奇妙的艺术功效。 鸣铮金栗柱，素手玉房前。

三、注意作者的“逻辑思维”。

古典诗词人们一般能注意到其中的形象思维，并对此加以充分的分析，而忽视了对作品进行必要的逻辑思维的分析理解，

从而在某些时候不能全面客观地鉴赏出作品的真正意蕴。形象思维不能排斥逻辑思维，而且必须以逻辑思维为基础。这是因为作为一种思维活动的形象思维，和抽象思维一样，必须遵循人类思维的一般规律。客观的现实生活是艺术形象的依据，而诗人对客观事物的理解和评价，则是艺术形象的主观因素。为了使笔下的艺术形象符合生活的真实，诗人必须经过一段认识、酝酿的过程，即进行逻辑思维的过程。在众多的素材面前，经过选择、取舍、概括，最后才构成艺术形象。因此，在探讨作品中具有的形象思维的特点的同时，不能忽视逻辑思维。如果我们把握了诗人在作品中为逻辑思路，又弄清楚词和词、句和句的逻辑联系，那么就能透彻地理解出作品的思想内容及其表现手法。

四、注意作品中的“典故”运用。

用典，是古诗词中常用的一种表现方法，在增强了作品意蕴的同时，也给我们阅读造成了一定的影响。有些时候要是不能正确理解其中典故的含义就直接影响对整个作品的鉴赏。所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解，透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。一般而言，古诗词中的用典要注意以下几种情形。

１、点化前人语句。点化不同于直接引用，而是将前人语句消化后用自己的话写出。有的诗句经点化后，比前人说的更具体、更生动形象了。

２、引用神话故事。引用神话传说，能增强诗词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。

３、明用历史故事。在引用历史故事时，明白地指出是何人何事，这是明用。暗用历史故事。比明用隐蔽，因为没有明白地指出是什么，所以难以一眼看出，需要有一定的知识积累。一般用来讽今。

４、反用历史故事。明用和暗用历史故事，都是正用其意，反用历史故事，则是反用其意。比如，汉文帝（刘恒）爱贾谊之才，将他从长沙招回，在宣室接见，而李商隐写《贾生》，却用“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”的诗句，讽刺汉文帝不能真正重用贾谊，这是对汉文帝接见贾谊的反用。通过反用，实则慨叹自己的怀才不遇。

五、注意作品中的“意境”。

诗人在写作时是十分注重意境的。那么，作为鉴赏者在欣赏诗词时也一定要注重对意境的把握。意境是什么呢？简而言之，是情和景的和谐统一。情，指的是思想感情；景，指的是艺术境界。意境是思想感情与艺术境界的结合，这一结合，不是两者的简单相加，而是两者有机地组成一个整体。这正如古代诗词评论者所说的，情与景谐，思与境共。具有完美意境的诗词，情与景的和谐统一，不仅是情景交融的，而且还能情景相映，也就是，思想感情与艺术境界互增光彩。

意境是诗词不可少的，但是意境又不是整齐划一的，在不同的作品中有着不同的形式。

１、触景生情。因见到某一景物、某一场景，油然而引出某种情感的抒发，这体现在作品中常常是情与景的一致，情与景的融合。

２、缘情写景。诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或违场景，也染上了某种感情的色彩。此种意境，古人称之为“有我之境”，即有着作者自己感情色彩的境界。杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这两句就染

有作者自己的感情色彩，花容与鸟鸣本是赏心悦目的，但让处于战乱中的作者看来，却成了“花溅泪”、“鸟惊心”；欧阳修《蝶恋花》中的“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，这里的花也成了同作者感情一致的东西，人“无计留春住”，花亦然。 ３、情景分列。在诗词中，写景部分和抒情部分界限很清，表面看来，情与景是并列的，是分开的，实际上，情景一致，情景交融。如杜甫的《蜀相》：

蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下事，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

这首诗上部分写景，画出了蜀相祠堂这一古庙的景象，下半部分抒情，反诸葛亮的远见和勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未竟。上、下部分虽分写景和情，但景与情是融合的。

４、寄情于景。有的诗词，表面看来，全是写景，实际上，也有情在，是寄情于景。韦应物的《滁州西涧》，四句全是写景，如果说有君子、小人之寄托的话，那是穿凿，但在写景中，也寄有作者的情感，即对西涧春日景色的喜爱。再如辛弃疾的《清平乐》：

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

这首词写了普通农家的生活场景，除“谁家”的发问和“最喜”的流露，都是生活场景的描写，表面看来，作者没表示态度，但在生活场景的描写之中，寄有作者的思想感情，那就是，对农村生活的热爱。

５、景略情在。有的诗词，表面看来，又全是抒情，同寄情于景的形式正好相反。象这样的诗词，是否就没有意境呢？也是有的。本是触景生情，情与景一致，但写成诗时，却把景略去了，而直抒胸怀。如陈子昂的《登幽州台歌》：

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

这首诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这不满现状的呼声中，不仅可以领会出幽州台的氛围，而且也可觉察出当时的社会环境。因而，景虽略了，但意境很完美。

六、注意作品的“含蓄之美”。

古人对含蓄之美高度重视。所以我们在鉴赏古诗词时一定要注意到作品中的“含蓄之美”。一般而言，含蓄之美在诗词中的体现有如下的情形：

１、化景物为情思。古诗词中不乏这类寓情于景，情景交融的佳作。如王之焕的《凉州词》，“黄河远上白云间”，首句展示了广漠壮阔的风光，堪为千古绝唱。“一片孤城万仞山”，次句写高山反衬下的孤城，透视也戍守者处境的孤危。“羌笛何须怨杨柳”，引入羌笛之声，一“怨”字托“笛”寄情，委婉含蓄，耐人寻味。“春风不度玉门关”，明写边远苦寒，暗含着无限

乡思离情。

２、托物起兴，意味隽永。如巧用双关、象征等手法来写，更为别致。如王维《相思》，“红豆生南国”，首句托“红豆”起兴，暗喻后文相思情，用语清纯又极富形象性。“春来发几枝”，寄语设问，饶有情趣，读来倍倍觉亲切。“愿君多采撷”，仍言在此而意在彼，实际上是暗示友人珍重友谊，用语诚恳动人。“此物最相思”，此句既切“相思子”之名，又合相思之情，妙用双关，加上这“最”字更显含蓄深婉。全诗选择象征赤诚友爱的红豆来寄托情思，语浅情深，意味深长。

３、于看似漫不经心的客观描写中流露深情。比如上面提到的元稹《行宫》：“寥落古行宫，宫花寂寞红。”首句明写地点，次句暗写环境、时间，特定的氛围为下文特定人物的出场作了铺垫。“白头宫女在，闲坐说玄宗。”此二句交待人物，写她们正闲坐谈论天宝遗事。看似冷静的字里行间其实隐藏着深情：美丽的宫女由于长期被子幽避在这冷落的古行宫中，成日价寂寞无聊地对着宫花出神，花开花落，年复一年，想自己则早已红颜憔悴，往事怎堪回首？然而除了说说玄宗遗事又别无话题，此情此景，怎不令人凄绝？“寥落”、“寂寞”、“闲坐”，既是描写当时的情景，又寄托了诗人深沉的盛衰之感。短短二十字的绝句内涵如此丰富，难怪古人评之：“语少意足，有无穷之味。”（《容斋随笔》）

４、从侧面入手反映正面思想，写到精采处，往往有“不着一字，尽得风流”之妙。如《回乡偶书》，“少小离家老大回”，首句概括写出数十年久客他乡的事实，已暗寓自伤老大之情。“乡音无改鬓毛衰”，具体写自己“老大”之态，以不变的乡音衬托变化了的鬓毛，为下文作了铺垫。“儿童相见不相识，笑问客从何处来”，富于戏剧性的场面描写里含蓄着难言的深情。在儿童，淡淡的一笑一问之间，言尽而意止；在诗人，内心却不能不产生无限感慨：数十年漂泊生涯经历过怎样的风霜雪雨？如今年迈衰颓回归故里，面对这反主为宾的场景，别有一番滋味在心头，“怎能一个愁字了得”？这“笑”的背后岂不是“一把辛酸泪”？诗篇就在这有问无答处悄然作结，弦处之音如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。全诗虽写哀伤之情，却以欢乐场面入手，虽写自己，却从儿童一面翻出，特别是后两句，如此贴切自然，确有“羚羊挂角，无迹可寻”之妙。

５、讽咏时事，寓意精警。如《泊秦淮》，“烟笼寒水月笼沙”，首句描写烟雾茫茫，迷蒙冷寂的水上夜色，连用二“笼”字，意味深长。“夜泊秦淮近酒家”，前四字承上写景又点题，后三字自然引出下文。“商女不知亡国恨”此句是曲笔，因为谁都知道，真正不知亡国恨而沉醉在这乐曲（因荒淫而亡国的陈后主所作）声中的是那班贵族官僚。“隔江犹唱《后庭花》”，微妙地把历史、现实和未来连成一线，表现出诗人辛辣的讽刺，深沉的悲凉和无限的感慨，堪称发人深省之作。

６、以小见大，言微旨远。往往以眼前景物反映重大内容，写眼前景物又较注重细节的描写。如《乌衣巷》，“朱雀桥边野草花”，写昔日人来人往的朱雀桥，今天又荒凉冷落了。“野花草”往往象征衰败，“野”字增添了荒凉景象。“乌衣巷口夕阳斜”，夕阳西下，再点上一“斜”字，何此惨淡？“旧时王谢堂前燕”，把“燕子”想象成历史的见证人，似乎信手拈来，却足以使人想起乌衣巷昔日的繁荣。“飞入寻常百姓家”，“寻常”突出了今日与往日之不同，寄托着作者对这一变化发出的沧海桑田的无限感慨。全诗落笔于眼前的“野草花”、“夕阳”、“堂前燕”等细小景物，却反映了一个深刻的主旨：封建权贵势倾一时，终究逃不脱衰亡的命运。

７、欲言又止，欲说还休。所谓“千言万语，尽在不言中”，用鲁迅先生的话说，“刚开了头又煞了尾”。如《江南逢李龟年》：“歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”此二句表面上是在与李龟年的交往过程，流露的却是对开元盛世的无限眷恋和郁积心

描述喜爱之情的诗句篇六
《七年级(上)古诗文背诵默写训练题》

七年级（上）古诗文背诵默写训练题

班级 姓名 学号

一、《论语》十二章：

1.表明了既要勤勉学习，还要按时温习，把学习当作一件乐事的是： ， ？

2.表明了学须有友。志同道合的朋友不远千里而来，研究学问，析疑解惑，有利于学业进步，自然成为乐事： ， ？

3.当别人不理解自己时，我们应该不恼怒，保持应有的风范，正如《论语》中所

说： ， ？

3.曾参讲治学的人要重视个人的品德修养的句子是： ？ ？ ？

4.阐述学习和思考的辩证关系的是： ， 。

5.《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子是： ， 。

6. 唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话： ， 。

7.阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：（三重境界） ， 。

8.孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是： ， 。

9.《论语》中含义深远，金铿玉振，古往今来，不知激励过多少志士仁人在险恶的环境中守志．．不移的句子是： ， 。 ．．

10.《论语》中用简洁朴素的笔致，勾画出一个安贫乐道者的心理状态，平凡而又高洁，令人向往之至，在今天更显得弥足珍贵的句子是： ， ， 。 ，。将人的道德修养，不义之财不能取，提倡“安贫乐道” 语句是： ， 。

11. 《<论语>十二章》中，表示既要广博的学习，又要有坚定的志向；既要多提问题，又要多想当前的事情的语句是： ， ，仁在其中矣。

12. 《<论语>十二章》中，表达对颜回高度称赞的语句是：，， ，，。

13. 《<论语>十二章》中，孔子自述他学习和提高修养的过程的语句是：吾十有五而志于学， ， ， ， ， ， 。其中表示达到“主观意识和做人规则融合为一”最高境界的语句是： ， 。 14. ，可以为师矣。

二、古代诗歌四首：

1.曹操的《观沧海》：

描写诗人想象中的景象，最能反映作者博大襟怀的诗句是： ， ； ， 。

勾勒海岛草木茂盛，给人以生机勃勃感受的诗句是： ， 。

2. 王湾的《次北固山下》：

表现江面开阔，帆船飞速直前的长江景致的句子是： , 。 诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是： ， 。

表现诗人思乡思亲之情的诗句是： ? 。

3.白居易的《钱塘湖春行》:

借鸟儿的活动传达春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情的诗句是： ， 。

花和草都是常见之物，但在《钱塘湖春行》中被诗人刻画得十分精致和生动，不单纯是对景物作客观描述，也表达了诗人的主观感受，这两句是： ， 。 表达作者对西湖的喜爱之情的句子是： ， 。

4.马致远的《天净沙· 秋思》：

以萧索凄凉之景衬托游子内心之悲苦，其中最为典型的两句是： 和 ；与之形成对比，构成一幅清新、恬静景象的诗句是： 。

三、课外古诗词背诵：

1.曹操的《龟虽寿》：

反映诗人虽然年老而壮志犹存的诗句是： ， ； ， 。

2.孟浩然的《过故人庄》：

表现农村优美风光的诗句是： ， 。

形容农家劳动生活的诗句是： ， 。

表现对朋友、对乡村的依恋之情的诗句是： ， 。

3.常建的《题破山寺后禅院》：

表现禅院环境幽静具有曲折美层次美的诗句是： ， 。 形容山光使野鸟怡然自得，潭影使人心中的俗念消除净尽的诗句是： ， 。

以动衬静的句子是： ， 。

4.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：

借月抒怀，表达对即将远去的友人关怀惦念之情的句子是： ， 。 以景写哀，衬托作者听到友人被贬迁的消息后的伤感的句子是： ， 。

5. 李商隐的《夜雨寄北》：

写归家无期，雨夜愁思的句子是： ， 。

想象日后相见情景，暗含着今日思念之深的名句是： ， 。

6. 杜牧的《泊秦淮》:

写迷雾冷清之景，点明停泊之地的诗句是： ， 。 抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是： ， 。

7.杨万里的《过松源晨炊漆公店》：

表现“行人”“下岭”时心情的诗句是： ， 。

用形象的比喻讲述“人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉”道理的诗句是： ， 。

李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。请你用《过松源晨炊漆公店》中的两句诗告诫他： ， 。

8.朱熹的《观书有感》：

诗中“ ？ 。”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄清，就要认真读书，时时补充新知识。 ， 天光云影共徘徊。

9. 晏殊的《浣溪沙》:

表达对春光逝去的惋惜、怅惘之情的名句： ， 。

10.李清照的《如梦令》：

追忆郊游的地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的句子是： ， 。 形容作者醉意未消，暮色苍茫，泛舟误入荷花深处，惊动了水鸟的情景的句子

是： ， 。

描述喜爱之情的诗句篇七
《2015山东高考语文一模二模 古诗歌鉴赏部分汇总》

2015山东高考一模二模

古诗文部分分析--古诗鉴赏

青岛一模

14．阅读下面两首诗，回答问题。（8分）

和乐天《春词》 春游湖 唐·刘禹锡 宋·徐俯

新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头①。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。

【注】①玉搔头：玉簪，可用来搔头，故称。

（1）徐诗中的“蘸”字运用巧妙，请简要赏析。（4分）

（2）两首诗都写了“春天”，但表达的情感不同，请简要分析。（4分）

14．（8分）

①“蘸”是动词，拟人手法，写两岸的桃花碰水而盛开；写出桃花鲜艳饱满的形态，烘托出生机盎然的美好春天的景象。

评分标准：手法1分，解析1分，作用2分。

②刘诗写闺中女子的动作情态，抒写其在春日中的闲闷忧愁之情；徐诗则描写游人所见之景来表达对春天喜爱之情。

评分标准：每点2分，意思对即可。

济南一模

14.阅读下面的唐诗，回答问题。(8分)

闲居遣怀十首

唐·姚合

身外无摇役，开门百事闲。

倚松听唳鹤，策杖望秋山。

萍任连池绿，苔从匝地斑。

料无车马客，何必扫柴关。

(1)诗中的“闲”体现在哪些地方？(4分)

(2)姚合的诗追求“静趣”，请简要赏析。(4分)

14.（1）听鹤唳，（1分）；望秋山，（1分）；赏绿萍，（1分）；看青苔，（1分）。 （2）环境幽静：听鹤唳和望秋山，动静结合，以动衬静；满池的绿萍，斑斑点点的青苔，静态的景物，更是环境幽静的体现。（2分） 心境清静：没有徭役的烦扰，清闲；“料无车马

客”没有人事官场往来，心里清净。环境清静是心灵清静的折射，对“静趣”的追求，表现了诗人对隐逸生活的喜爱。（2分） 注：两个方面各2分，意思对即可。

潍坊一模

14．阅读下面这首清词，回答问题。(8分)

渔家傲·东昌道中[] 注

张渊懿

野草凄凄经雨碧，远山一抹晴云积。午睡觉来愁似织。孤帆直，游丝绕梦飞无力。 古渡人家烟水隔，乡心缭乱垂杨陌。鸿雁自南人自北。风萧瑟，获花满地秋江白。

[注]作者乘船北上，在东昌道中写下的纪行之作。

(1)简要赏析“午睡觉来愁似织”中“织”字的妙处。(4分)

(2)作者在下阕是如何表达乡愁的?请简要分析。(4分

)

山东师大附中一模

【题文】K014．阅读下面这首清诗，完成后面问题。(8分)

邯郸道上

清·宋荦

邯郸道上起秋声，古木荒祠野潦清。 多少往来名利客，满身尘土拜卢生。

注：唐《枕中记》载，少年卢生在邯郸客店中自叹穷困，却在梦中享尽荣华富贵。及醒，店主所蒸黄粱尚未熟。后人称此为“邯郸梦”或“黄粱一梦”。

(1)诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面?营造了怎样的氛围?(4分)

【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌意境的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。

【答案和解析】答案：通过秋风、古木、荒祠、雨水等意象，描绘了一幅秋风阵阵、古木沧桑、祠庙破败的古道秋景图（2分），营造了萧瑟凄凉的氛围（2分）。

解析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

【思路点拨】鉴赏诗歌景物的方法：①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

(2)简析本诗结尾句所使用的表现手法。(4分)

【知识点】本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力, 能力层次为D（鉴赏评价）。

【答案和解析】答案：借用卢生“黄粱一梦”的典故（2分），含蓄地表达了对步卢生后尘、热衷功名利禄的“名利客”的讽刺（2分）。

解析：解答本题需要①明确手法，②结合诗句进行分析。

【思路点拨】鉴赏诗歌的表达技巧，有下面几项逐项落实。①掌握常用的表现手法，表现手法,也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情) ；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧—抑扬、卒章显志。②理解各类手法的特点。

青岛二模 14．阅读下面这首词，回答问题。（8分）

青玉案

（金）元好问

落红吹满沙头路。似总为、春将去。花落花开春几度。多情惟有，画梁双燕，知道春归处。

镜中冉冉韶华暮。欲写幽怀恨无句。九十花期能几许。一卮芳酒，一襟清泪，寂寞西窗雨。

（1）简析上片“落红吹满沙头路”的作用。（4分）

（2）从全词看，词人抒发了哪些情感？请简要概括。（4分）

14．（8分）

（1）落花满地，点明暮春的时令特点，营造出哀怨、伤感的氛围，奠定了全词的感情基调。

评分标准：4分，每点1分。

（2）全词表达了对春去的伤感、年华已逝的感慨、幽怀无以言表的苦痛和孤独寂寞之情。

评分标准：4分，每点1分。答“对妻子的思念之情”，也可得1分。

济南二模

14．阅读下面的清诗，回答问题。(8分)

帐 夜

吴兆骞

穹帐连山落月斜，梦回孤客尚天涯。

雁飞白草年年雪，人老黄榆夜夜笳。 ②①

驿路几通南国使，风云不断北庭沙。

春衣少妇空相寄，五月边城未著花。

[注]①诗人因科场案而流放宁古塔(今黑龙江省宁安)二十余年，此诗约作于抵宁古塔三年之时。②连山：就着山势。③北庭：汉时北匈奴所居之地，这里指诗人所居之地。

(1)诗歌第二联是如何写景的?请简要分析。(4分)

(2)结合诗歌尾联，对“空”字加以赏析。(4分)

14. （1）①动静结合， “雁飞”是动景，“白雪”是静景，动静结合，写出了边地特有的大雪铺地、雁群南飞的景象，含蓄地传达出痛苦无奈之情。 ②视听结合，“雁飞”“白草”“雪”“黄榆”是目中所见，“笳”声是耳中所闻，调动视觉听觉，渲染了悲凉的氛围，给人身临其境之感。 ③色彩点染（或色彩渲染），“白”“黄”的色彩点染，写出了边地景色的苍凉凄清。 注：任选其中两点即可，对一点得2 分，共4 分。

（2）（4 分）“空”，徒然、白白地，写出因为边城苦寒，五月还未见花开，因而妻子给自己寄来的春衣，白白空放在那里穿不着。（2 分）表达了诗人对妻子白花一番心意的疼惜和相思之情，同时也表达了诗人身处苦寒边地的孤独与无奈。（2 分） 注：两个小题意思对即可。

菏泽二模

14．阅读下面一首清诗，回答问题。（8分）

秋 月 [宋]程颢

清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。

隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。

（1）“白云红叶两悠悠”运用了什么表现手法？请加以分析。（4分）

（2）有评者说，全诗无一笔写月，而处处见月，正如司空图所说“不着一字，尽得风流”。

你是否同意？请结合全诗简要说明。（4分）

14．（1）运用了虚实结合和借景抒情的手法。从实景角度看，写了夜晚看到的云之洁白和

枫叶之红艳；从虚的角度看，具有象征意义，写出了“白云”的浮游和“红叶”的飘逸，借助景物，表现了诗人悠闲清静的心境。

（2）同意。前两句写清亮的溪水绕着翠绿的青山，澄碧的天空倒映于水中，两者澄鲜一色，正是因为有皎洁的月光，诗人才在秋夜中欣赏到水之清，感受到山之碧。诗的第三、四句写诗人在静观秋光月色之中而生的超尘脱俗、心旷神怡之感。全诗写景抒情朴素自然，所有景物和感受都是受到月光的笼罩，而全诗不着一月字，“尽得风流”。（如果答“不同意”，理由充分即可。）

日照二模

14．阅读下面一首宋词，回答问题。(8分)

蝶恋花·密州上元① ③

苏轼

灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香如麝，更无一点尘随马。 寂寞山城人老也，击鼓吹箫，却入农桑社。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂下。

[注]①上元，即元宵节；此时诗人刚由杭州调任密州知州；词中“山城”即密州。②农桑社：农村节日祭神的地方，当时密州连年蝗旱，村民举行社祭祈求丰年。

(1)词题为“密州上元”，上片却写钱塘上元之景，有什么作用?(4分)

(2)下片中“寂寞”二字流露出作者的心境，请简要分析词人寂寞的原因。(4分)

14.（1）写钱塘上元的繁华热闹，（1分）反衬（衬托）（1分）出密州上元的清冷寂寞，（1分）表达了作者对杭州繁华景象的怀念。（1分）（意思对即可）

（2）环境凄清：密州粗犷的箫鼓、稀疏的灯火、昏暗的雪云；（2分）忧伤社稷：密州连年蝗旱，民不聊生，举行社祭祈求丰年。（2分）（答出“慨叹时光易逝”可得1分，意思对即可）

淄博二模

14．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(8分)

山中 王维

荆溪白石出，天寒红叶稀。

山路元无雨，空翠湿人衣。

山中 王勃

长江悲已滞，万里念将归。

况属高风晚，山山黄叶飞。

(1)请分析第一首诗描写了怎样的景色。(4分)

(2)两首诗都写到了“叶”这一意象，二者有何不同?(4分)

14．（1）此诗描绘了一幅山行图，（1分）清浅的溪水，水底粼粼可见的白石，山中逐渐凋零的红叶，冷肃的秋意，再配以山岚翠色为背景，互相映衬，构成了一幅远近有致、色彩鲜丽、富于实感的水彩画，寂静中见幽趣，清寒中有美感。（3分）

（2）王维《山中》的“红叶”是静态的，王勃《山中》“黄叶”是动态的；（2分）王维《山中》的“红叶”体现是一种闲适之情，王勃《山中》“黄叶”体现的是悲伤之情。（2分） ②

描述喜爱之情的诗句篇八
《诗词鉴赏之例题》

【典例1】阅读下面的诗歌，回答问题。 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 赠柳 李商隐 章台从掩映，郢路更参差。 见说风流极，来当婀娜时。 桥回行欲断，堤远意相随。 忍放花如雪，青楼扑酒旗。 1．这两首诗中的意象各自有何特点？它们各自实际的寓意是什么？ 曾诗中的“柳”意象的特点是还未成熟，借得东风之力便轻狂乱舞，不曾想到也有凋零的时候。寓意是讽刺和警告得志便猖狂者。李诗的“柳”意象的特点是窈窕美妙，婀娜多 情。其寓意是美好多情的人，美好难忘的事或者理想总是令人有无尽的怀想。2．这两首诗同是以柳为吟咏对象，从形象描写中可以看出作者的感情各是什么？请简要分析。 曾诗表现了作者对得志便猖狂者的讽刺、厌恶之情。这从“乱”， “倚得”，“猖狂”，“不知”等词语中可以明显地感觉得到这种讽刺、厌恶意味，尤其是整个意境全部笼 罩着这种感情。李诗表现的是作者对“柳”的喜爱、依恋和思念之情。诗歌把“柳”放到几个地方（都是能引起志愿之思的地方）来写，写她无处不在的掩映、参差，既是写实， 这些东方确实有柳，而又是一种思念之际的幻觉，诗人赋予“柳”以温柔多情的美好内质，且不说“风流”“婀娜”，仅第三联就把她多情难舍、情意绵绵之状写得动人心魄。如 此之“柳”，如何使人不爱？ 【典例２】【双调】清江引•秋怀 张可久 西风信来家万里，问我归其未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 这支曲子写到了哪些意象？这些意象构成了怎样一幅画面？寄予了作者怎样的思想感情？ 〖答案〗西风、啼雁、红叶、黄花、芭蕉、雨声。这些意象构成了一幅秋风萧瑟、雁啼花落的时候，离家在外的游子，偶接家书时那种万般无奈的愁苦情景图。寄予了作者漂泊在 外、事业无成、有家难归的苦闷之情。 〖分析〗“西风”为秋风；“信”为离别才有的物事；“雁”候鸟也，与“我”之“归未”相应，别出意味；“红叶天”，秋天之谓；红叶，就是枫叶。深秋枫叶红遍，霜林如醉。杜牧《山行》有“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”“黄花地”，指菊花满地；“芭蕉”“雨声”，雨打芭蕉，谓孤独愁苦，时光难捱的境界，刘光祖《昭君怨》有“疏雨听芭蕉，梦魂遥。”由此可见，此曲看为写景，实为写情，抒发游子怀乡之情。他接到万里之外的家书，内心悲愁，亟盼如候鸟般也能回归家乡。可以理解为作者写自己愁苦心情，也可以理解为他为游子代言，表

达了他对游子的深切同情。 【典例３】阅读下面的诗歌，回答问题。 横波亭（为青口帅赋） 元好问 孤亭突兀插飞流，气压元龙百尺楼。 万里风涛接瀛海，千年豪杰壮山秋。 疏星澹月鱼龙夜，老木清霜鸿雁秋。 倚剑长歌一杯酒，浮云西北是神州。 1．这首诗首联写了什么意象？请简析其特点。 这一联的意象是“孤亭”，其特点是孤危、挺拔，上插云空，下临飞流，气压群楼，气势凌人。 2．颈联所写情景特点是什么？在全诗中起什么作用？ 颈联以六个名词平列，贯一“秋”“夜”时间，勾画出雁唳长空，鱼潜水底的凄清江景图。在全诗中，这一联不仅在结构上造势生澜，在构思上推进文意，更包孕对国家时局艰 危的担忧，为赞颂或期望青口帅张本。 3．本诗为青口帅所作，既赞颂青口帅，又借此表现自己的心怀志向。你读了本诗感受到一种怎样的形象？表达了诗人自己怎样的心怀和志向？ 诗人借环境勾勒，衬托出危难时刻，挺身而出，坚定威武，无出其右的将军形象，借此表达诗人对国家危难的担忧和对将帅真诚深切的期望之情，表现了自己赤诚的爱国情怀。 【典例４】古诗 无名氏 橘柚垂华实，乃在深山侧。闻君好我甘，窃独自雕饰。委身玉盘中，历年冀见食。芳菲不相投，青黄忽改色。人傥欲我知，因君为羽翼。 1．这首诗塑造了怎样一个形象？主要运用了什么塑造形象的手法？这个形象有何象征意义？试简要赏析。 这首诗塑造了一个硕果累累，香郁芬芳，却被弃置山旁，满腹忧虑，满腹希望的橘柚形象。采用白描和拟人手法来写橘柚，实际象征的却是身怀高才，却施展无门，被弃不甘， 意欲进取的知识分子，反映了当时知识分子的一种常见状况和心理。 2．钱钟书说：“取譬者用心或别，着眼因殊，因而旨则异。”屈原以橘寄托对自己坚贞品质的宣言，杜甫借橘劝戒肃宗停止贡橘之举，张九龄借橘抒发被人排挤不得信任的怨叹。 你怎样评价这首诗里的“橘”形象？ 本诗旨在借橘以达自我推荐，希望得到引荐之意，虽然不免谄媚低俗之气，但进取向上希望发挥作用之心也不能不说是积极可取的；虽然显得境界不高，但反映当时一般士人心 理也是惟妙惟肖的，在当时社会背景下，士人也难有其他出路。（言之成

理即可） 【强化闯关】 1．阅读下面的诗歌，回答问题。 杂诗三首（其二） 张翰 东邻有一树，三纪裁可拱。 无花复无实，亭亭云中竦。 隙禽不为巢，短翮莫肯任。 （1）这首诗从内容角度看，属于 咏物诗。诗主要写了什么意象？请简要概括这个意象的特点。 诗写了一棵落寞的奇树。这棵树无花无实，但高大挺拔，禽鸟也不愿理睬它。它象征着正直的人不被恶俗社会所重视。 （2）诗的最后两句对诗歌主体意象起什么作用？这样写是用的什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？ 这两句对主体意象起侧面烘托作用，这样一棵大树，却连小鸟都不愿在它身上做巢栖息。用的是侧面描写的手法。表达了诗人对现实中那种趋炎附势、贬抑人才的世相的批判 ，对怀才不遇、难为世用的深沉感慨。 2．阅读下面的唐诗，回答问题。 题义公禅房 孟浩然 义公习禅寂，结宇依空林。 户外一峰秀，阶前众壑深。 夕阳连雨足，空翠落庭阴。 看取莲花净，方知不染心。 （1）这首诗描写了一种怎样的自然风景？请用自己的话简要描述一下。 诗人描画了这样一幅自然山水画，在挺拔秀美的山峰上有一个禅房，人在此瞻仰高峰，俯瞰深壑，远观四周，雨过天晴时，夕阳西下，天宇清新，山峦洁净，晚霞夕岚，相映 绚烂。 （2）这首诗所写自然景物与人物形象有什么联系？与作者自己的情怀有什么关系？ 这自然景物是为展示人物情怀节操的陪衬的。在此高雅深邃的山景中，方显出主人公眼界的高远，襟怀的阔大，志趣的高雅。诗人借景写人，称颂纤尘不染的人格操守。由此 表达自己的隐逸情怀。 3．阅读下面这首诗，完成后面的试题。 山行 项斯 青枥林深亦有人，一渠流水数家分。 山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。 蒸茗气从茅舍出，缫丝声隔竹篱闻。 行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。 （1）诗的颈联写出了怎样一种情景？你从其间感受到了诗人怎样的心情？ 茅舍里飘出炒茶叶的清香，竹篱外传来缫丝的声音，山里人家一派劳动的和谐快乐的场面自然推出，体现了诗人愉快欣赏的心情。 （2）请你用文字描画出诗的尾联画面，并说说它表现

了诗人怎样的情趣。 诗人正在享受着农家和乐的劳动协奏曲，不期遇到卖药归来的客人，便毫不犹豫地跟随着一起步入深山导云中去。透露出诗人更喜欢隐逸山林的情怀。 4．阅读下面这首宋诗，完成后面的试题。 咏河市歌者 范成大 岂是从容唱《渭城》？个中当有不平鸣。 可怜日晏忍饥面，强作春深求友声。 （1）诗中的“歌者”是怎样一个形象？ ）这位“歌者”是孤苦无告，身陷绝境的民间演唱艺人，他忍饥挨饿，街头卖唱，希望得到救助。 （2）诗人对“歌者”持一种什么样的态度？ 从对歌者催人泪下的描写诗句和能够体会其中寄予中，可看出诗人对这位歌者充满了同情怜悯的态度。 5．阅读下面的宋词，完成试题。 鹧鸪天•东阳道中 辛弃疾 扑面征尘去路遥，香篝渐觉水沉销。山无重数周遭碧，花不知名分外娇。 人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥。愁边剩有相思句，摇断吟鞭碧玉梢。 （1）这首词上片写出了怎样一种自然景色？ 上片写出了青山碧绿，花朵娇艳的自然景色。 （2）词的下片写了什么景象？表现了诗人怎样的心情？ 下片写行人历历，征马萧萧，旌旗飘飘，摇鞭吟诗的生活情景。表现了诗人愉快得意的心情。 6．阅读下面的诗，完成后面的试题。 闲居 方孝儒 雨歇阶草净，鸟鸣丛竹中。 偶无轮鞅过，遂与山林同。 晞发庭际日，振衣松下风。 自非捐世故，谁得此相从。 （1）指出首联中的意象，说说这是怎样一幅画面。 净草，阶上净草，雨后阶上净草；鸣鸟，竹林，竹林中鸣鸟。这是一幅初雨过后草青阶净，竹林鸟鸣的清新山居图。 （2）请简析颈联的形象特点，并简说反映了诗人怎样的情怀？ 这联诗写人物形象，他洗头发，晒太阳，抖衣服，吹吹风，一派清洁清爽的面貌，要表达的是诗人保持高洁情志的情怀。 7．阅读下面的小令，完成后面的试题。 〖双调〗庆东原•次马致远先辈韵九篇 张可久 山容瘦，木叶凋。对西窗尽是诗材料。苍烟树杪，残雪柳条

，红日花梢。他得志笑闲人，他失脚闲人笑。 （1）小令前六句写出了怎样的景物？这景物是怎样发现的？ 写出了几幅宜人的图景：秋风萧瑟，树叶凋零，山姿清矍，暮霭笼罩山林，春柳点缀残雪，艳阳映照花丛。这些景物都是从书房的西窗朝外看发现的。 （2）七、八句的议论与前面的写景有什么联系？表达了怎样的态度？ 后两句是映衬欣赏美景需要平和的心态，世俗庸人难得有此眼光。表达了诗人对“闲人”的否定态度。

描述喜爱之情的诗句篇九
《高一语文诗两首随堂练习》

第二课 诗 两 首

一、语言积累

1．给下列加点字注音。

⑴彷徨（ ） ⑵彳亍（ ） ⑶凄婉 （ ） ．．．．．

⑷颓圮（ ） ⑸青荇（ ） ⑹长篙 （ ） ．．．．

⑺漫溯（ ） ⑻笙箫（ ） ．．．

2．选出没有错别字的一项（ ）

A.悠长 有尝 寂寥 寥廓 愁怨

B.忧愁 惆怅 泠漠 凄清 迷茫

C.迷惘 河畔 艳影 映射 榆荫

D.浮躁 浮藻 装载 揣摩 幽雅

3.解释下列词语。

⑴彷徨： ⑵彳亍：

⑶太息： ⑷颓圮：

⑸漫溯： ⑹斑斓：

4．根据所提供的语句中划线的部分各仿写两个句子。 例句一：丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷

徨。

仿句（1）：

仿句（2）： 例句二：悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

仿句（1）：

仿句（2）：

5．文学常识填空

⑴戴望舒，浙江杭州人，中国 （时代）著名诗人，诗集有《我底记忆》 《望

舒诗稿》《灾难的岁月》等。《雨巷》是作者的成名作和早期代表作，诗歌发表后产生了较

大影响，诗人也因此被人称作“ ”。

⑵徐志摩（1897—1931），浙江海宁人。现代诗人、 。诗集有 《志

摩的诗》 和散文集《巴黎的鳞爪》《自剖》《落叶》等。

二、课堂点击

6．怎样理解和欣赏《雨巷》中的两个主要意象？

7．《雨巷》一诗中重叠和反复手法的运用有怎样的表达效果？

8．如何解读“但我不能放歌，/悄悄是离别的笙箫；/夏虫也为我沉默，/沉默是今晚

的康桥！”这几行诗？

9．《再别康桥》一诗的形式美主要表现在哪些方面？

三、选段在线

阅读下面两小节诗，完成10—12题。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草！

10．诗人把“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，你认为这个比喻好吗？为什么？

11．如果将“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”中的“招摇”改为“摇动”，你认为

效果有什么不同？

12．“甘心”一词有什么深刻含义？试谈谈你的理解。

四、延伸拓展

13．对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是

偶 成

戴望舒

如果生命的春天重到，

古旧的凝冰都哗哗地解冻，

那时我会再看见灿烂的微笑，

再听见明朗的呼唤棗这些迢遥的梦。

这些好东西都决不会消失，

因为一切好东西都永远存在，

它们只是像冰一样凝结，

而有一天会像花一样重开。

1945年5月31日

A．诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的“梦”，表达了诗人对光明未来的深情呼唤

和抗战胜利的坚定信念。

B．第二句中“古旧的凝冰”喻指中华民族同历史悠久和专制暴政而被冰结、窒息的生命

力。

C．诗歌第一节写想象中的美好情境，第二节再给出其中道理，这种结构使传达的信念更

富说服力和感染力。

D．诗歌多次出现“重到”“再看见”“再听见”“重开”等字眼，隐含有生命循环的悲

观意味。

14．阅读戴望舒的《烦忧》，回答后面的问题。

烦忧

戴望舒

说是寂寞的秋的清愁，

说是辽远的海的相思。

假如有人问我的烦忧，

我不敢说出你的名字。

我不敢说出你的名字，

假如有人问我的烦忧。

说是辽远的海的相思，

说是寂寞的秋的清愁。

（1）诗人抒写了一种典型的东方情趣：东方式的恋情，东方式的情调，追求东方人的含

蓄深沉，追求“隐藏与表现”完美融合的诗境。请对此作具体分析。

(2)《烦忧》整首诗有两节组成，下一节正好是上一节的回文。这种形式有什么作用？ 。

15．阅读徐志摩的《沙扬娜拉》，完成后面小题。

沙扬娜拉

——赠日本女郎

徐志摩

最是那一低头的温柔，

像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，

道一声珍重，道一声珍重，

那一声珍重里有蜜甜的忧愁——

沙扬娜拉！

（1）这首赠别诗被誉为徐志摩抒情诗中的“绝唱”。第一句中的“低头”微妙而逼真地

写出送别者——女郎的 和 。短短五句，既有 又

有 ，更有 ，真是声情并茂，形神兼备，充分显示了诗人绘态传神的

艺术功力。

（2）找出诗中的比喻句，并说说这个比喻句的妙处。

（3）用“蜜甜”修饰“忧愁”好不好，为什么？请把你的理解写出来，和同学交流。

五、欣赏顿悟

我所知道的康桥（节选）

徐志摩

你那快活的灵魂也仿佛在那里回晌。

伺候着河上的风光，这春来一天有一天的消息。关心石上的苔痕，关心败草里的花鲜，

关心这水流的缓急，关心水草的滋长，关心天上的云霞，关心新来的鸟语。怯伶伶的小雪球

是探春信的小使。铃兰与香草是欢喜的初声。窈窕的莲馨，玲珑的石水仙，爱热闹的克罗克

斯，耐辛苦的蒲公英与雏菊——这时候春光已是烂缦在人间，更不须殷勤问讯。

瑰丽的春放。这是你野游的时期。可爱的路政，这里不比中国，哪一处不是坦荡荡的大

道？徒步是一个愉快，但骑自转车是一个更大的愉快，在康桥骑车是普遍的技术；妇人、稚

子、老翁，一致享受这双轮舞的快乐。（在康桥听说自转车是不怕人偷的，就为人人都自己

有车，没人要偷）。任你选一个方向，任你上一条通道，顺着这带草味的和风，放轮远去，

保管你这半天的逍遥是你性灵的补剂。这道上有的是清荫与美草，随地都可以供你休憩。你

如爱花，这里多的是锦绣似的草原。你如爱鸟，这里多的是巧啭的鸣禽。你如爱儿童，这乡

间到处是可亲的稚子。你如爱人情，这里多的是不嫌远客的乡人，你到处可以“挂单”借宿，

有酪浆与嫩薯供你饱餐，有夺目的果鲜恣你尝新。你如爱酒，这乡间每“望”都为你储有上

好的新酿，黑啤如太浓，苹果酒、姜酒都是供你解渴润肺的。……带一卷书，走十里路，选

一块清静地，看天，听鸟，读书，倦了时，和身在草绵绵处寻梦去——你能想像更适情更适

性的消遣吗？

六、探究性学习

1．诗句“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”中，为什么是“彩虹似的梦”，而不说

是“美丽的梦”？“梦”的具体内容是什么？和同学讨论一下，并请谈谈你的理解。

第二课 诗 两 首

一、语言积累

1．⑴páng huáng ⑵chì chù ⑶ wǎn⑷tuí pǐ⑸xìng ⑹gāo ⑺sù ⑻shēng xiāo

2．D。A. 尝—偿；B. 泠—冷；C. 荫—阴

3.⑴彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向走。 ⑵彳亍：走走停停的样子。⑶

太息：叹息。 ⑷颓圮：坍塌，破败。 ⑸漫溯：逆着水流漫游。 ⑹斑斓：灿烂多彩。

4．提示：仿写一定要合乎题干要求，一要看句式的特点，而要看例句所创设的情境，如例句一中的“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”，例句二中的“我悄悄的走了，正如我悄悄的来”等。

5．⑴现代 《望舒草》 雨巷诗人 ⑵散文家 《猛虎集》《翡冷翠的一夜》

二、课堂点击

6．《雨巷》中有两个意象非常美。一是雨巷。梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂寞的人家，间或有人匆匆走过。这一形象具有很强的视觉效果，给人丰富的想像空间。我们可以把它“虚化”为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问，“我”期待着什么？二是丁香。丁香是古典诗词里常见的意象。丁香花常见白色、紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高、美丽和忧愁。诗人将这种美赋予姑娘，“丁香一样的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想即如丁香或姑娘一样，稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。（意思对即可）

7．《雨巷》这首诗音调和谐，节奏舒缓。全诗七节，每节六行，每行虽然长短不一，有的一句一行，有的一句排成几行，但诗句的停顿却很有规律。诗中多处运用重叠和反复的手法，如“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一样，/像我一样地/默默行着”“像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫”。而首尾两节，除“逢着”换“飘过”外，其他语句完全相同。诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。全诗每节第3、6行押韵，一韵到底，保证了音韵的和谐一致，使诗从头至尾保持了一种鲜明的音乐效果。（意思对即可）

8．这几行诗是《再别康桥》一诗的高潮所在。承上一节“寻梦”的奇想，诗人在此思路急转，由梦境回到现实。“放歌”是不可能的，美好的时光已经过去，“我”现在只能悄悄地只身离去。别离的笙箫响起来了，夏虫也为我的离别而沉默不语。离情别绪越来越浓。“悄悄是别离的笙箫”一句匠心独运，将“悄悄”比做“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。“沉默是今晚的康桥”一句也有类似的效果。（意思对即可）

9．这首诗体现了“新月派”提倡的“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑美和绘画美。音乐美，表现为这首诗的章节统一，韵脚严整，节奏鲜明，旋律和谐，每行基本由二至三个音步构成，读来琅琅上口，悦耳动听；建筑美，表现为诗节和诗行的排列组合上，四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行的字数基本为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐；绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，如“云彩”“金柳”“艳影”“青荇”“彩虹”“斑斓”等词语充满色彩感，诗的每一节几乎都可看做是一幅色彩鲜明、丰富的图画。

三、选段在线

10．这是一个形象鲜明且极富诗意的平中见奇的比喻。首先，河畔的柳树在夕阳的照耀下显出金黄的色彩，这与惯于穿红着绿的新娘具有形似的特征；其次，也是更重要的一点，诗人曾在这里度过了一段极为美好的时光，所以，康桥的一草一木都都满注着诗人对康桥的喜爱之情，“新娘”这一形象正好淋漓尽致地体现出了诗人对康桥及其一草一木的无限喜爱之情。

11．（提示）关于“招摇”一词的效果，学生一般只能理解到拟人这一手法的使用使诗人对康桥的喜爱之情更加突出这一层面，为了让学生能更好地理解它所蕴含的诗人对现实生活的无奈与失望，可适当补充有关材料。

描述喜爱之情的诗句篇十
《古诗》

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