表达失望的古诗词

导读：　表达失望的古诗词篇一《最美丽的诗歌是最绝望的诗歌》 ...

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表达失望的古诗词篇一
《最美丽的诗歌是最绝望的诗歌》

表达失望的古诗词篇二
《古诗词》

课外古诗词

1、.吴均《山中杂诗》一诗中，表明诗人家住于山峰环绕、竹木茂盛的山中的两句是 山际见来烟 竹中窥落日。 反映山中屋宇地势高峻的（富有情趣的） 两句是 鸟向檐上飞 云从窗里出

2、.王维《竹里馆》一诗中，写诗人的活动的两句是独 坐 幽 篁 里 弹 琴 复 长啸 ，写夜静人寂、明月相伴情景的两句是 深 林 人 不 知 明 月 来 相 照

3、 李白《春夜洛城闻笛》一诗中，点明远游时令，叙写青山吐月的优美意境的一句是 谁家玉笛暗飞声？ ；明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的一句是 散入春风满洛城

4. 李白《春夜洛城闻笛》中，表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情的两句是故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干

5、 岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行者匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安

6. 韦应物《滁洲西涧》一诗中，表达诗人恬淡胸襟的两句是独怜幽草涧边生 上有黄鹂深树鸣，蕴含诗人因多病无所作为的忧伤情怀的两句是春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横.

7.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，追忆往昔与李龟年的接触，表达对“开元全盛日”的无限眷念的两句是岐王宅里寻常见 崔九堂前几度闻，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：正是江南好风景 落花时节又逢君

8、刘长卿《送灵澈上人》一诗中，从视觉和听觉两个角度描写竹林寺的景色气氛，同时点明送别时间，且对仗工整的两句是：苍苍竹林寺 ，杳杳钟声晚 。写灵澈辞别归去，诗人伫立目送，依依不舍情景两句是：荷笠带斜阳 青山独归远

9. 赵师秀《约客》一诗中，描写江南梅雨季节清新幽静的景色，交待深夜候客客不至的原因，衬托诗人孤寂、无聊心情的两句是黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙，表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是： 有约不来过放半 闲敲棋子落灯花

10、 赵翼《论诗》一诗中说明文字创作应有时代感和创造性的两句是：李杜诗篇万古传， 至今已觉不新鲜 ，与“长江后浪推前浪”的含义相同的诗句是：江山代有才人出 ，各领风骚数百年 。

11. 赵翼《论诗》一诗中有两句诗可以用来说明人才辈出，各个时代都有有才华有成就的新人出现，这两句诗是江山代有才人出 各领风骚数百年

《童年》

《童年》前苏联作家高尔基的自传体小说三部曲的第一部（另有《在人间》、《我的大学》）。小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

如片断（2）写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自私残暴；片断（13）写“我”在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活，作者刻画了外祖父的贪婪吝啬（该他出钱买的那天，午饭照例要坏些；十分注意倒给他的茶的浓度；连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的），外祖母的宽厚善良（该她出钱买的全是好肉；对着“我”挣来的钱默默流泪）等等

阅读感受：读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。

1、《童年》是以高尔基自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部

为《在人间》《我的大学》。

2、《童年》讲述的 是阿廖沙（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

3、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、残暴 的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。

4、《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的“我”（阿廖沙），善良乐观的外祖母，自私残暴的外祖父，贪婪恶毒的舅舅们以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。

5、《童年》中塑造了的阿廖沙形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。

6、《童年》最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。鞭挞俄国国民的小市民习气是作者创作这部作品的第一主题。

表达失望的古诗词篇三
《七年下古诗词》

七年下古诗文默写总复习

（一）《山中杂诗》（吴均） 吴均《山中杂诗》一诗中，反映山中屋宇地势高峻且富有情趣的两句是：鸟向檐上飞，云从窗里出。

（二）王维《竹里馆》 王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：深林人不知，明月来相照。

（三）《峨眉山月歌》（李白）

1．李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游游线，抒发依依惜别之情的两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

2．《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

（四）《春夜洛城闻笛》（李白） 李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

（五）《逢入京使》（岑参）

1．岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

2．《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干。

（六）《滁州西涧》（韦应物）

1．韦应物《滁州西涧》一诗中用以动写静手法描写雨景，以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，抒发了不在其位，不得其用的无奈而忧伤情怀的诗句是：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

2．《滁州西涧》中诗人渲染一种恬淡幽静的意境，蕴涵对无声息者一丝同情的句子是：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。”

（七）《江南逢李龟年》（杜甫）

杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。

（八）《送灵澈散人》（刘长卿） 刘长卿《送灵澈散人》一诗中，写灵澈辞别归去，诗人伫立目送，依依不舍情景的两句是：荷笠带斜阳，青山独归远。

（九）《约客》（赵师秀）

1．赵师秀《约客》一诗中，描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色，交待深夜候客客不至的原因，衬托诗人孤寂，无聊心情的两句是：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

2．赵师秀《约客》一诗中，表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

（十）《论诗》（赵翼） 赵翼《论诗》一诗中，说明人才辈出，各个时代都有有才华有成就的新人出现的两句是：江山代有才人出，各领风骚数百年。

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表达失望的古诗词篇四
《古诗词鉴赏阅读》

《古诗词阅读鉴赏》教学设计

【复习目标】

（一）、中考考查要点

1、理解诗文中作者塑造的形象，弄清诗文中形象与作者所要表达的感情之间的关系；

2、对诗文的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；

3、对诗文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问；

4、对诗文中感人的情景和形象，能提出自己的体验；

5、品味诗文的炼字、炼句、炼意；欣赏诗文富于表现力的语言；

6、背诵诗词名篇、名句。

（二）、过程与方法：选择有代表性的古诗词进行鉴赏方法指导，从而归结出古诗词鉴赏的一般方法，学生当堂演练。

（三）、情感态度价值观：在诗的海洋里感受中国古文化的璀璨，促成学生努力学习中国传统文化。

【学习重难点】

诗中形象、名句赏析、诗人传达情感

【学情分析】

古诗词鉴赏是学生复习中的难点，大多数学生能把握诗歌朗读节奏、但对内容的感知、情感的把握及语言的品味，很多同学就无从下手，乱答一通。通过这一堂课的归纳总结，期望学生掌握这一类型题目的答题方法。

【复习方法】

1、明确考点：古诗词鉴赏多考查诗歌朗读节奏、内容感知、情感的把握、技巧的分析和语言的品味。所选古诗词以课本所学为主，兼顾少量课外诗词。

2、背诵、默写、练习、讲评、整理资料卡片；整理诗歌思想感情资料卡；整理名句赏析资料卡。

【课时安排】一课时

【课型】复习课

【教具选用】PPT辅助

【复习过程】

一、导入：请同学们背一背自己熟悉或喜欢的古诗词。~对古诗词的内容同学们非常熟悉，但要赏析就有一定的难度。想一想，我们常做的古诗词赏析题都有哪些？~今天我们就古代诗歌赏析题做专项复习，看一看，中考中遭遇古诗词赏析题我们该从何入手。

二、分类整理，讲练结合

初中阶段古诗词赏析往往涉及到节奏、语言、艺术形象、表达技巧、诗歌的思想感情以及诗歌名句的拓展延伸等的考查，所以，我们的复习也由此入手

(一)、注意诗歌朗读节奏（板书）

诗以词语+节奏+韵律的范式，成为文学的一种体裁，诗在古代是合乐而歌的，韵律节奏感都很强烈。正确的朗读节奏便于我们理解诗意。节奏划分是否是凭感觉划分呢？其实，划分诗歌节奏也有原则可循：

其一就是“语义原则”。例一：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。（多媒体演示） 其二是“协调原则”。古诗完整的上下句、联之间，节奏一般是相对应的，上句节奏划分处，下句一般也有语句停顿。例二：城阙辅三秦，风烟望五津。（多媒体演示）

练习一：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（学生做）（多媒体演示）

练习二：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（学生做）（多媒体演示）

（二）、注意诗歌艺术形象（板书）

古典诗歌中的形象往往蕴含着丰富飞意旨，寄托着复杂的情感，暗含着深刻的哲理。即倾注着诗人的审美倾向，也包含着诗人的感情。把握诗歌中的形象是感受诗情，领悟诗意的基本途径，那么，诗歌中的艺术形象是什么？诗歌中的艺术形象既可以是人，也可以是物，物包含景物，事物，景物事物渗透了人的感情也就成为创造诗歌意境的艺术形象。

例句三：云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。（多媒体演示）

诗中的艺术形象有“云”“秦岭”“家”“雪”“蓝关”“马”，这些意象连缀在一起，就为我们组合成这样一幅画面，秦岭高耸入云，这是一个冬天，诗人在雪中翻山前行，前行到不可知的他乡。在险峻的山岭上，不觉回望，离家是越来越远了。前路茫茫，雪漫蓝关，马不前行，其实，这何尝不是诗人思家不愿前行啊。“家何在”有诗人血泪所在，“马不前”有英雄失路之悲。

由此，我们可归结出赏析诗的艺术形象时的方法：抓出艺术形象------描摹画面------体会这些形象中蕴含的感情。

练习三：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。（学生做）（多媒体演示）

（点拨：含蓄细致点明诗中人失望之极的惆怅、哀思。）

（三）、注意诗歌名句的理解赏析

诗歌名句的理解赏析，其实也包含了对艺术形象的把握，还包含诗歌语言和诗歌表达技巧的分析，

1、诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性、音乐性。把握诗歌语言，在初中阶段，我们着重于诗句中的关键词，理解关键词，有助于对整首诗的理解。

关键词在诗句中怎么找？它可以是诗句中的动词，如：“羌笛何须怨杨柳”中的“怨”，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中的“蒸”“撼”；关键词还可以是形容词，如“黄河远上白云间”中的“远”；关键词也可以是叠词、拟声词，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“萧萧”“滚滚”等。下面，我们操练一下：

例句四：山光悦鸟性，潭影空人心。（多媒体演示）

关键词是“悦”与“空”。山野恬静优美的风光使野鸟怡然自得，清澈的潭水中的倒影使人心中的俗念霎时清除净尽。这一诗句让人心灵澄净，富有禅意。（随顺自然去除私欲）

练习四：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲（学生做）（多媒体演示）

（点拨：“历历”分明的样子；“萋萋”茂盛的样子。晴好的天气，登临黄鹤楼，遥望对岸，汉阳的树木看得清清楚楚，鹦鹉洲上芳草茂盛。此句写景作用何在？借景抒情，眼前之景一派晴好，极分明，烘托得胸中思乡之情也格外浓郁。登临吊古，怀土思乡的情感一泄而出。）

2、名句赏析中，抓表达技巧方面，主要抓修辞和表现手法。

（1）修辞，在古诗中常用的修辞手法有哪些呢？有比喻、拟人、对偶、夸张、反问、反复、互文、用典等。

例句五：吊影分为千里雁、辞根散作九秋蓬。（多媒体演示）

这联诗句就用了比喻与对偶。诗人形象地将手足离散喻为孤雁分飞千里和九秋断蓬，飘转无定，其孤苦凄惶的情态引人悲叹。深刻揭示了战乱之于百姓，为祸尤烈。

练习五：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍. （学生做）（多媒体演示）

(点拨：“风飘絮”喻国势如柳絮飘散，无可挽回。“雨打萍”喻个人身世坎坷如风中浮萍漂泊无根，时起时伏。国势命运危急，个人命运动荡，二者紧密相关。该联对仗工整，比喻贴切，言辞倍添苦楚。)

（2）表现手法常用的是借景抒情、托物言志、以小见大、衬托、对比等。

例句六：潮平两岸阔，风正一帆悬。

练习六：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

（四）、注意诗歌思想感情

诗歌借助具体的语言描写来表现诗人的感情，传达诗人是思想，这些感情与思想就构成诗歌 的思想内容。初中阶段所学诗歌包含的思想感情大致有几大类：

1、忧国忧民的：国破山河在，城春草木深——杜甫（多媒体演示）

安得广厦千万间„„——杜甫

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花——杜牧

2、建功报国、雄心壮志的：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼——苏轼

僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台——陆游

了却君王天下事，赢得生前身后名——辛弃疾

3、惜别的：浮云游子意，落日故人情——

山回路转不见君，雪上空留马行处——岑参

与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。——王勃

劝君更尽一杯酒。西出阳关无故人——王维

4、悲愁的：只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁——李清照

薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽——李清照

剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头——李煜

5、思乡怀人的：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁——崔颢

仍怜故乡水，万里送行舟——李白

乡书何处达，归雁洛阳边——王湾

6、归隐的：采菊东篱下，悠然见南山

衣沾不足惜，但使愿无违——陶渊明

7、热爱祖国山河，赞美自然美景的：树树皆秋色，山山唯落晖——王绩

好峰随处改，幽径独行迷——梅尧臣

8、哲理的：江山代有才人出，各领风骚数百年——朱熹

正入万山圈子里，一山放过一山拦——杨万里

（五）、注意诗歌名句的拓展延伸：季节、物、情、哲思（板书）

小结：中考诗歌赏析题除了要注意以上几方面之外，具体答题时要注意读题，读标题读注释，不放过任何一点对答题有帮助的提示，吃透提示后，答题还要紧扣要求，要点齐全，

表达流畅。相信只要平时多积累多练习，考场上根据方法冷静分析，那么古诗鉴赏就不再是难题，而会是一次与古人的愉快对话，是一次跨越时空的心灵契合。

三、课堂练习

1、全班练习：赏析柳宗元的《与浩初上人同看山寄京华亲故》（多媒体演示）

2、学生上台分享自己喜爱的诗。

四、课后作业：《文科爱好者》89--92页练习选作。

五、板书设计：

古代诗歌阅读鉴赏

1、注意诗歌朗读节奏（语义原则、协调原则）

2、注意诗歌艺术形象（人、物）

3、注意诗歌名句的理解赏析（艺术形象、语言—关键词、表达技巧—修辞与表现手法）

4、注意诗歌的思想感情（忧、建、思、归、惜„„）

5、注意诗歌名句的拓展延伸（季节、物、情、哲思„„）

六、教后反思

表达失望的古诗词篇五
《诗歌常见表现手法》

高考诗歌鉴赏20种常用表现手法盘点

在诗歌鉴赏的备考练习中，同学们常常出现对概念的理解模糊不清、使用时张冠李戴等问题。为此，现将诗歌鉴赏中20种常用表现手法进行简洁盘点，以便大家更好地应对高考。

1．对比（对照）

钱起《暮春归故山草堂》：“谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。”该诗通过“春残”、“鸟稀”、“花尽”、“花飞”与“幽竹”的对比，突出幽竹的高尚精神。刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，今昔对比，抒发物是人非的沧桑变化之感。张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，霜天、残月是冷色，江枫、渔火是暖色，这是色彩的对照；霜天透明的明亮与渔火鲜艳的明亮是光质的对照。通过对照写出作者的孤寂飘零之感。

2．虚实结合（联想和想象）

王昌龄《送魏二》：“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”一二两句实写眼前之景，三四两句通过联想和想象虚写朊友夜泊潇湘的情状，表现了作者的惆怅和依恋之情。李贺《将发》：“东床卷席罢，护落将行去。秋白遥遥空，日满门前路。”前两句写收拾停当，即将登程，这是实写；后两句写出征后将会遇到的景色，这是虚笔。

3．正意反说（反语）

宋之问《渡汉江》：“岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。”写思乡之切，却正意反说，愈近家乡，愈不敢问及家乡，担心听到坏消息，从而更好地表达出作者的思乡之切。陆游《秋思》“日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休”，纵然是天大的事也一醉罢休，但真能“醉亦休”吗？诗人不过是正意反说，表面放达，实则抒发报国无门、难以释怀的愁苦。岑参《寄左省杜拾遗》“圣朝无阙事，自觉谏书稀”，运用反语，揭露和讽刺了封建统治者的文过饰非、讳疾忌医，表达了诗人对唐王朝的失望之情。

4．反衬（有时与“以乐景写哀情”的手法共用）

沈佺期《独不见》“卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁”，用海燕双栖反衬少妇的孤独愁苦。贾至《春思二首（其一）》“东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长”，用春日美好之乐景反衬诗人内心之愁苦。

5．动静结合（以动衬静、以声衬静）

刘攽《雨后池上》：“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。”先写水面平静的静态美，再写风吹动垂杨水落荷叶之声，以动衬静，动静结合，表现了雨后池塘的美丽。王维《田园乐（其六）》“花落家童未扫，莺啼山客犹眠”，以声衬静，动静结合，表现田园幽静安适的特点。

6．借古讽今

杜牧《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”借南朝暗讽唐朝统治者大兴佛教、不顾百姓民生的社会现实。戎昱《咏史》：“汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。”诗人借汉朝之事讽刺当朝执行的屈辱的和亲政策。

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7．直抒胸臆

杜甫《兵车行》“君不见青海头，古来白骨无人收”，直抒胸臆，表现了战争给人民带来的灾难以及作者对战争的怨恨之情。杨炯《从军行》“宁为百夫长，胜作一书生”，直接抒发了作者忠君报国和渴望建功立业的思想感情。

8．借景抒情，寓情于景，情景交融（委婉含蓄，间接抒情）

杜牧《齐安郡中偶题二首（其一）》“多少绿荷相倚恨，一时回首背西风”，绿荷有恨而背西风，以寓情于景的手法，写出诗人之恨，流露出伤感不平之情。王昌龄《从军行七首（其二）》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”描写边塞景象，寓情于景，展现边疆将士的伤感别离之情。

9．托物言志

王安石《孤桐》“明时思解愠，愿斫亓弦琴”，托物言志，表达了自己正直向上、虚心扎实、坚强不屈的人生追求以及甘愿为解救百姓疾苦而献身的精神。李商隐《蝉》：“本以高难饱，徒劳恨费声。亓更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。”作者借咏蝉以喻自身的高洁。

10．用典

裴迪《送崔九》“莫学步陵人，暂游桃源里”，借《桃花源记》中步陵人的典故劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移，不要三心二意，不甘久隐。杜甫《江汉》“古来存老马，不必取长途”，用“老马识途”的典故表达自己报国无门、壮志难酬的愤懑之情。

11．比喻

杨万里《暮热游荷池上》“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”，将荷叶比作碧伞，生动形象，从而传达出作者对荷花的喜爱之情。刘攽《雨后池上》“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”，将平静的水面比作淡磨之明镜，写出水面的静态美。

12．拟人

戎昱《移家别湖上亭》“好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情”，“柳条藤蔓”用拟人化的“系”的动作挽留主人，从而表现主人对湖上亭的依恋之情。苏轼《海棠》“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，作者把海棠写成了一个睡美人，突出了海棠的高洁美丽，以及作者对海棠的喜爱之情。

13．双关

王昌龄《送魏二》“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉”，一“凉”字，既写出了身体上感受到的寒冷，又写出了诗人内心的凄凉，一字双关。秦韬玉《贫女》“苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳”，既表达了对贫女的同情，又倾诉了自己终年劳心却久屈下僚的愤懑不平。

14．反复

苏轼《减字木兰花·己卯儋耳春词》：“春牛春杖，无限春风来海上。便丏春工，染得桃红似肉红。”“春”字间隔反复，使词的音调明朗，突出渲染了春趣。

15．夸张

王维《终南山》“太乙近天都，连山接海隅”，用夸张的手法极言山之高远。李白《与夏十二登岳

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阳楼》“云间连下榻，天上接行杯”，运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状。

16．互文

王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”，《木兰诗》“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，运用互文手法，使诗句语言明快，结构工整，声韵和谐。

17．设问

李煜《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”运用设问的手法，表达了作者深长的亡国之愁苦。李清照《如梦令》：“知否，知否？应是绿肥红瘦！”运用设问的手法，表达了作者内心深切的惜花之情。

18．烘托、渲染（有时用“侧面描写”）

贾岛《暮过山村》“怪禽啼旷野，落日恐行人”，用“怪禽”在旷野中的啼叫、落日斜照渲染山村外清冷甚至让人生畏的气氛。孟浩然《宿业师山房期丁大不至》：“夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。”诗人借西下的夕阳、昏暝的群壑、松际的月亮、风中的清泉等意象表现时间的暗中流动，渲染了越来越清幽的气氛，烘托出作者孤独的心境。李白《蜀道难》“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，用“黄鹤”、“猿猱”、“不得过”、“愁攀援”侧面写出山的高险。李白《听蜀僧濬弹琴》“不觉碧山暮，秋云暗几重”，既写出了作者沉醉于琴声的状态，又侧面烘托出了琴声的魅力。

19．抑扬法(先扬后抑、先抑后扬)

李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”诗人运用先扬后抑的手法鲜明地表现了统治者政治上的昏聩庸弱。纪晓岚的“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献母亲”，运用先抑后扬的手法表达了对婆娘及儿孙们的赞扬之情。

20．多角度描写

贾岛《暮过山村》“数里闻寒水，山家少四邻”，从听觉上，数里外听到水声，以响衬静；从视觉上，直接写人烟稀少。王禹偁《村行》“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”，以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，写出了晚山可爱，好景无限。

当然，这里总结的是一些常见的表现手法，并非涵盖了所有的手法，如反问、比兴、象征、对偶、叠字叠词叠句、细节描写等就没有涉及。我们不妨在老师讲解或自己的复习中及时地查漏补缺。此外，需要注意的是，一首诗词往往综合运用几种表现手法，鉴赏时要进行全面分析，如王冕《白梅》“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，有衬托，以冰雪衬托白梅之坚毅耐寒；有对比，用桃李对比显示梅之高洁守志。这需要根据试题的要求灵活处理。

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表达失望的古诗词篇六
《如何鉴赏古诗词》

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九个意象，构成了一幅天涯苦旅图，写出了一个 背井离乡、长途跋涉的孤单旅人的愁苦心情。

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