表现回家乡的诗句

导读：　表现回家乡的诗句篇一《回乡诗句》 少 ...

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表现回家乡的诗句篇一
《回乡诗句》

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来?(贺知章：《回乡偶书》)乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾：《次北固山下》)君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅着花未?(王维：《杂诗》) 2．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来?(贺知章：《回乡偶书》) 3．岭外音书断，经冬复立春。 近乡情更怯，不敢问来人。(宋之问：《渡汉江》) 4．客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春人旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾：《次北固山下》) 5．人春才七日，离家已二年。 人归落雁后，思发在花前。(薛道衡：《人日思归》) 6．床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。(李白：《静夜思》) 7．谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白：《春夜洛城闻笛》) 8．客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。 无端更渡桑干水，却望并州是故乡。(刘皂：《旅次朔方》) 9．戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。(杜甫：《月夜忆舍弟》) 二、 1.昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏------<<诗经.小雅.采薇>> 2.悲歌可以当泣,远望可以当归------汉乐府民歌<<悲歌>> 3.胡马依北风,越鸟巢南枝------汉.古诗十九首<<行行重行行>> 4.谁言寸草心,报得三春晖------唐.孟郊<<游子吟>> 5.近乡情更怯,不敢问来人------唐.宋之问<<度大庾岭>> 6.君自故乡来,应知故乡事.来日绮窗前,寒梅着花未?------唐.王维<<杂诗三首>> 7.床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡------唐.李白<<静夜思>> 8.故乡何处是,忘了除非醉------宋.李清照<<菩萨蛮>> 9.每逢佳节倍思亲------唐.王维<<九月九日忆山东兄弟>> 10.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家------唐.王建<<十五日夜望月寄杜郎中>> 11.逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山------唐.司空图<<漫书五首>> 12.唯有门前镜湖水,春风不改旧时波------唐.贺知章<<回乡偶书二首>> 13.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.------唐.贺知章<<回乡偶书>> 14.露从今夜白,月是故乡明------唐.杜甫<<月夜忆舍弟>> 15.悲莫悲兮生别离------战国.楚.屈原<<九歌.少司命>> 16.相去日已远,衣带日已缓------汉.<<古诗十九首.行行重行行>> 17.人归落雁后,思发在花前------隋.薛道衡<<人日思归>> 18.离恨恰如春草,更行更远还生------南唐.李煜<<清平乐>> 19.剪不断,理还乱,是离愁.别是一般滋味在心头------李煜<<

相见欢>> 20.别时容易见时难,流水落花春去也,天上人间------李煜<<浪淘沙>> 21.人生不相见,动如参与商------唐.杜甫<<赠卫八处士>> 22.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人------唐.王维<<渭城曲>> 23.莫愁前路无知己,天下谁人不识君------唐.高适<<别董大>> 24.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情------李白<<赠汪伦>> 25.去年花里逢君别,今日花开已一年------唐.韦应物<<寄李儋元锡>> 26.相见时难别亦难,东风无力百花残------唐.李商隐<<无题>> 27.蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明------唐.杜牧<<赠别>> 28.门外若无南北路,人间应免别离愁------唐.杜牧<<赠别>> 29.桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯------宋.黄庭坚<<寄黄几复>> 30.独上江楼思渺然,月光如水水如天.同来望月人何在?风景依稀似去年------唐.赵瑕<<江楼感怀>> 31.不应有恨,何时长向别时圆?------宋.苏轼<<水调歌头>> 32.但愿人长久,千里共婵娟------宋.苏轼<<水调歌头>>

表现回家乡的诗句篇二
《古诗词情景运用题及答案》

一、根据提供的实际情况运用学过的诗句填空。

（1）在期末写评语时，老师会祝你（来年更上一层楼）。

（2）小明是个顽皮的孩子，五年级的学生还不知道学习的重要性，成天心

思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（少壮不努力，老大徒伤悲）。

（3）当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（谁

知盘中餐， 粒粒皆辛苦）。

（4）有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得

清楚，这就是人们常说的：“（当局者迷，旁观者清）。”（宋）朝诗人（苏轼）

在《题西岭壁》中的诗句“（不识庐山真面目，只缘身在此山中）”说明的就是

这个朴素的道理。

（5）当我们回忆母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代

诗人孟郊的《游子吟》“（慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三寸晖。）”

（6）当我们在外地过节时，常引用（唐）朝诗人王维在《九月九日忆山东

兄弟》中的：“（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）”来表达对家人的怀念。

（7）汗代史学家、文学家（司马迁）说的：“人固有一死，或重于泰山，

或轻于鸿毛”中的“于”当“比”讲，它与（唐）代诗人（杜牧）写的《山行》

中的（霜叶红于二月花）（诗句）中的“于”意思完全相同。

（8）现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“（海内存知己，天涯若

比邻）。”来表达对远别好友的深情厚谊。

（9）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透

明的薄纱，蒙蒙胧胧地照着大地，清风拂面，不由撩起我思乡的情怀：离别故土

几载，家乡的亲人可好？酸楚的我不禁潸然泪下。“（举头望明月，低头思故

乡）”。

（10）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁，百思不

得其解。就在我“（山重水复疑无路）”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他

一点拨，我豁然开朗，真是“（柳暗花明又一村）”。于是我很快解开了这道难

题。

（11）爷爷七十大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比

南山”。可爷爷却叹道“（夕阳无限好，只是近黄昏）”。我赶紧把爷爷的话打

住：“（霜叶红于二月花）”。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷笑

了，摸着我的头说：“就你会贫嘴！”

二、给诗句填上数字

（1）回眸一笑百生，六宫粉黛无颜色。（2）白发三千丈，缘愁似个长。

（3）举杯邀明月，对影成三人。（4）酒债寻常行处有，人生七十古来稀。

（5）南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（6）故国三千里，深宫二十年。

三、中国古典诗句默写

（1）

是啊，燕子去

了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们

的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？

（2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三

年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。

？大家

泪眼相视，情意无限！

（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林

壁》中的两句诗，"横看成岭侧成峰，远近高低各不同"，强调习作是心灵的放飞，

是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了

多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩

呢？我几时才能

呀！

（5）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透

明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故

土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，

。

亲人啊，可知道海外游子的心！

（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看

去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，

似风姿绰约的美人。此景象真可谓是

。

（7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而

下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，

我不禁想起这句诗来。眼前这瀑布里没诗

中那瀑布的壮景，却也有"飞落数来崖，碎玉叹飞花"的奇观。

（8）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降

落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔„„多么富有诗情画意呀！地面上

像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：

。这落叶虽不是春天的"落红"，却具有"落

红"的献身精神，不正像我们的老师冯？

（9）梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数

不胜数了。便是一个例

子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

（10）不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的

露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，

绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！

（11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思

时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他

一点拨，我豁然开朗，真是，于是迅速地解

开了这道难题。

（12）老师，你可记得我--一个令您付出无数心血与汗水的"小淘气"。您那

眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。

，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精

神，还能赞颂谁呢？

（13）春雨，古今中外多少人赞美你。

这是大诗

人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰

下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光„„

（14）

不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥

土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。

（15）月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得

想起了爸爸白天对我说的话，是啊，。爸爸，请你放

心，我不会让你失望的。

（

16）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自

禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：

。

（17）战火连连，兵荒马乱，"望湖楼"酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升

平，歌女搔首弄姿，这真是，达官贵人

竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复，

四、古诗填空

1、汉乐府诗《长歌行》中比喻时间一去不返的诗句是： ， 。可用于勉励大家抓紧少年时光好好学习的诗句

是： ， 。

2、如果要告诉大家不要自相残杀，不要“窝里斗”可以用哪句诗来劝

勉： ， 。

3、你可以用一句北朝民歌来形容草原的景色吗？请写出

来： ， ， 。 4、在《咏鹅》中表现鹅快乐戏水的诗句是： ， 。

5、一诗人很年青便到外地求学，到了晚年回到家乡，虽然乡音未改，但头发都

白了，直应了那句唐诗： ， 。

6、春天到了，小红看到柳枝新长出的芽儿，就像一条条绿色的线带，他禁不住

呤出了一句唐诗，你知道他吟的是那一句吗？请写出

来： ， 。在这首诗中诗人是怎样赞美春

风的： ， 。

7、边关是一个贫穷而条件恶劣的地方，唐朝诗人王之涣曾用

“ ， 。”感叹边关的冷清和边关人所遭受的苦难。

8、人们常常用“ ， ”。来鼓励别人要争取更

大的进步。

9、古代战争使许多人一去不回，所以王翰在他的《凉州词》中用

“ ， 。”的诗句来感慨

战争的残酷。

10、“旷野”、“树”、清清的江水”、“月亮”这词会让你想到哪句诗？请写

下来： ， 。

11、音乐老师用“ __________ _,_______ __ ____”赞美同学们精彩

的演唱；科学老师用“__________ _,_________ ____”希望我们

要敢于实验，主动实践。

12、漫游祖国各地,面对名山大川,人们自然回产生无限的感慨,站在黄河边上,

我们回想起_____ __,___ _____ ；站在高山之巅,

我们回想起__________ _,_______ _ ___；置身于古战

场,我们回想起________ _ ___,_________ __。

13、爷爷七十大寿，亲朋好友来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”。可

爷爷却用一句古诗叹道：_________ _,_________ 。我赶紧打住爷爷的

话，对爷爷说一句古诗_____ _________ 。

14.在做一道数学题时，我百思不得其解，就在我_______________时，爸爸一点

拨，我豁然开朗。真是_________ 。

15、在期末写评语时，老师会祝你来年： ， 。

16．小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝

他： ， 。

17．当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我

们： ， 。

18．当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游

子吟》： ， 。

19．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》

中的 ， 。来表达对家

人的思念。

20．现在人们常用《送杜少府之任蜀州》中的名句

“ ， ”来表达对远别好友

的深情厚谊。

21．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起

“ ， 。”的诗句。

22、诗人常常把“书画四君”作为吟咏题材，下面已经写出其中的“二君

子”的诗各一句了，请你再默写出另外“二君子”的诗各一句，并填空。5分

（ 兰 ）雪径偷开浅碧花，冰根乱吐小红芽。——杨万里《兰花》

（ ）宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中。

（ ） 。

（ ） 。

23、语文老师已经五十多岁了，课上，他激情飞扬地一边评讲试卷，一边板书了一板又一板很重要的知识点。望着粉笔的碎末儿纷纷飘落，李华感慨良多，诗兴大发。他篡改了于谦的两句诗来赞颂粉笔： 。看到老师那被粉尘染白的头发，想到他师对他们的教育，他又引用了龚自珍的两句名诗来赞颂老师的奉献精神： ， 。4分

24、 如果你来到洞庭湖，一定会被眼前的美景所吸引，如果你找不到合适的语言形容眼前的美景，不妨引用刘禹锡的诗句吧： ， 。但是你如果远望洞庭湖，你知道会是什么样子的吗？想想你学过的诗句，用来描述一下 。4分

25、古人作诗好炼字，王安石的 ， 就是苦苦吟了十几遍，改了十几次改出来的。真是“吟安一个字， ”。而唐朝贾岛的诗句“ ， ”，更是炼字的典型代表。5分

26、有些同学做事拖拉，无论是事情总喜欢推到明天再做，让你引用诗句劝诫他，你会用哪一句？“ ， ”

27、龚自珍以落红赞誉奉献精神的著名诗句是：“ ， 。”

28、我们可以用“ ， 。”来比喻和谐温柔却深入心人的教育和影响。

29、同样是送别，有的人把酒相送，对朋友的离去充满伤感，于是王维写下了 “ ， ”；有的人却劝朋友不用难过，前面的路途中还会有新朋友，于是高适写下了“ ， ”；有的人在离别时看到朋友渐渐远去，心中怅然若失，于是李白写下了“ , ”；有的人却认为纵然离别，友谊却不会改变，于是王勃写下了 , ；还有的人与亲人朋友离别多年，却认为即使远隔千里，只要大家都平安，能共享一轮明月，也是一种幸福，于是苏轼下了“ ， ”。

30、南宋思想家朱熹认为人要多读书，才会才思泉涌，思维活跃，所以他在《观书有感》中写下了“ ， ”的名句。而南宋的大诗人陆游却认为实践出真知，所以他在告诫自己的儿子时写下了“ ， ”的诗句。2分

31、童年生活是美好的，我们学过许多童趣盎然的诗句，请你写出这样的两句诗： ， 。 ， 。

32、《闻官军收河南河北》是唐朝伟大诗人 的作品，作者被称为“ ”。在诗中写作者回家乡的路线的诗句是： ， 。

表现回家乡的诗句篇三
《诗词鉴赏动静结合》

表现回家乡的诗句篇四
《古诗歌阅读》

表现回家乡的诗句篇五
《诗歌典型例题分析》

诗歌第8题分析 刘青姣

（2011·新课标全国卷）阅读下面这首唐诗，完成8~9题。

春日秦国怀古

周 朴①

荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

【注】①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，

在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。

8.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。

【解析】本题意在考查鉴赏诗歌思想感情的能力。从题目看本诗是一首怀古诗，映入眼帘的是“荒郊”“破

古碑”“积雪”“残阳”“黄沙路”，构成了一幅催人泪下的破败荒凉图，结句的“不堪回首思秦原”显

然是对古盛今衰的慨叹。

参考答案：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想

当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?

【解析】本题意在考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。这首诗运用了触景生情、寓情于景的手法。诗人由眼

前的“荒郊”“破古碑”“积雪”“残阳”“黄沙路”顿生一种伤今哀情，将这种古盛今衰的慨叹融入眼

前的景物描写之中。由眼前破败荒凉的景物寄托一种深深的对现实的慨叹。

参考答案：①触景生情；②寓情于景； ③写哀景抒哀情。

2012年

阅读下面这首宋词，完成8～9题。

思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临

窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

【赏析】这是一首闺中念远怀人词。开首句以“红叶黄花秋意晚”起兴，暗寓闺中人悲年华消逝之忧愁，

故思念千里外的爱人，云来雁去，不见来信。又无处可寄音书。离愁别恨，如是之深。触发出泪弹不尽，

无尽泪水滴入砚池，纵无处递笺，仍要挥笔摅怀，一派痴情，无以自控。此时墨泪交莹，滴洒不止，红笺

湿透，彩色褪尽。墨耶、泪耶、情耶？浑化难分，凄楚欲绝。此词最妙之处在于写“泪”。词中先写泪珠

弹淌，衬写相思之苦，还是常事；而以泪研墨，已属异态，以泪和墨作书，更是奇想；不说红笺因泪水湿

褪颜色，却说是情深而使红笺无色，则尤见巧思。

8．这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)

【解析】本题考查考生对诗歌思想感情的把握能力。

【方法点拨】解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握。从题目上可以看出（思远人），

可以看出是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感。

【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲

染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分)【解析】

本题考查考生对诗歌内容的理解能力。

【方法点拨】通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。用什么研墨，用

泪水也，以泪水研墨，和泪作书。思念到深处，不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

【参考答案】关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。 原因是：红笺被泪水浸

湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

2013高考诗歌鉴赏之新课标

鹊 桥 仙 陆 游

华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低蓬

三扇，占断蘋洲烟雨‚。镜湖②元自属闲人，又何必官家赐与？

[注]①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。‚占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。②镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。

（1）上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？

（2）词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。

二、参考答案：

（1）那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁,表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚．

（2）用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平．皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！ 2014年古代诗歌阅读(11分)

阅读下面这首宋词，完成8～9题。

阮 郎归 无名氏①

春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。

[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。

8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)

9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分

8.【答案】奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

【思路点拨】从词的上半阙看，景物描写中的主要意象是“春风吹雨”“残枝”“落花”“寒渌”“日西”。从“残”“落”“寒”“西”等字来看，这些意象的特征整体上是低沉、凄清的，由此可见主人公的心境也是凄凉的。这便奠定了全词的情感基调。然后沿着“意象——特征——心境”的思路，进行赏析。“春风吹雨”给人一种凄清迷茫之感，这就更增添了独守空闺的人的孤独、落寞之感。“残枝”意味着花儿不再，却仍被风雨吹打；“落花”满地，沾泥不起。景象惨淡，主人公的内心更为凄凉、悲伤。“寒渌”“日西”描写出风雨虽停，但池水清寒，暮色浓重，进一步为主人公的心境抹上一层暗淡哀婉的色彩。

9.【答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情，是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。

【思路点拨】“翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟”的大意是：回过身来，接着准备下完残局，沉吟之间，应劫时迟缓了。心中便有疑惑：为什么“迟”呢？下阙的前三句交代了一些原因：半卷珠帘，看到燕子双飞，主人公感到痛苦，想隐藏起来，可是却无奈在眉间显示出来。“燕双飞”引起愁思，大约是人不归、身孤独。后两句，主人公转身下棋，显然是想转移这种愁思，但是既然愁情能表现在眉间，也必然表现在下棋的动作上：心思重重，以致下手迟缓。一个“迟”字就点出了内心的烦乱无绪！

2015年(二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首唐诗，完成8-9题。

发临洮将赴北庭留别① 岑参

闻说轮台路②，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道迟，私向梦中归。

[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐。

8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(5分）

本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可见，作者尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后边的描写是凭听闻所得。

9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）

第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。

第二问：使得诗中的思乡之情不致流于感伤，也提升了全诗的格调。

试题分析

诗歌内容

课标一卷所选诗歌是以唐诗和宋词为主，唐诗2次，宋词3次。诗歌类型上看，写景抒情诗是主流， 作者情况

从作者来看，有3次是学生比较熟悉的：2012年晏几道，2013年陆游，2015年岑参。有两次是相对较陌生的作者的作品。所以学生备考时也不要回避熟悉的大家作品，但涉及的作品往往不是名篇。 考查内容

第8题考查思想感情3次，考查景物描写对思想感情的作用2次，考查景物描写的角度一次。 应对策略：

对于诗歌鉴赏的复习，要全面撒网，重点还是唐宋诗词。要注重诗歌内容的理解，解读诗歌的技法和思想感情。诗歌的写景技巧仍要总结分析。

诗歌鉴赏高考知识总结：

1、考查要点：

（1）正确理解字句的含义：①理解词句的意义（情景结合）；②理解诗眼蕴涵的情思(诗眼是最精炼传神，最能表现情感和精神内涵的字或词)；③注意词序倒置，突出重点的作用④把握谓语动词（理解语句的关键）、形容词和特殊名词（领悟意境，理解意象的关键）的妙用。

（2）对文学知识、生活常识、历史典故的识记、理解，理解运用典故是作者表达思想的关键。

（3）对修辞手法和技巧的辨识、理解，通过修辞分析，体会作者的思想轨迹。

（4）对意境、艺术形象、主旨思想感情的把握：①联系其人其事，②整体把握作品，③抓住词句中直接透露出来的情思信息，理解作品意象的理性意义和情态意义。通过诗词中的意象和典故把握作者的思想感情和观点态度（闺妇幽怨、怀才不遇、怀古伤己、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡怀人、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等）

（5）对感情基调、艺术风格的把握。

2、诗词阅读的基本要求和思路：1>写什么（人事物景）2>怎样写（艺术手法、语言特色）。3>为什么写（知人论世、目的意图、思想感情）先感悟这首诗是乐诗还是哀诗，再结合诗句内容分析乐或哀的原因，入景而悟情。（顺序：意象――想像――画面[意境]――情感）总起来说就是：先明确写了什么，再弄清怎样写法，最后读懂为何而写。通过诵读（默读），深入体察作品，鉴赏古诗才会有正确的方向。反之，就可能步入误区。

3、答题要领：【全面把握鉴赏要领，做到三练：①练判断，②练理解，③练表述】

（1）“诗言志”“一切景语皆情语”表达的是作者的志向，思想和情感，鉴赏重在领悟诗歌的意境，应当从景情关系方面去探寻和体味。写景是抒情的基础与铺垫，抒情是写景的目的和升华。要善于“体其情”，从而“知其意”。披文观诗，不仅在于疏通字句，更要把握艺术形象中包含的情感内涵。

（2）分辨把握四种类别诗词的答题规律和不同特点a写景抒情、b咏物言志咏史怀古、c边塞征战、d、即事感怀（送友、思乡、闲情、人生感悟等，也称杂感）。

（3）把握诗词起承转合（尤其七绝）的结构、思路和脉络及大多数先景后情的特点。

（4）“情”、“志”的区别：在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的叙写表达出来的。

（5）“情”、“景”关系区别：借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”，表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

（6）描写的角度：正面、侧面、白描、细节描写，视觉：形、色；听觉：声；状态：动和静、远与近、时间与空间；情感：虚与实；触觉：味。

4、鉴赏表达技巧：表达技巧（也称表现手法）包括三个方面，即表达方式、修辞手法和表现手法。注意表达技巧起到的作用，表达的内容和达到的效果。

（1）表达方式：①抒情：（同是天涯沧落人,相逢何必曾相识）直接（即景抒怀、直抒胸臆）、间接（借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己）；②描写：（明月松间照,清泉石上流）直接（正面）、间接（侧面）；③咏物（叙述：待到山花烂漫时，她在丛中笑）；④议论（议论往往与抒情结合一起。“生当作人杰,死亦为鬼雄”）。

（2）修辞手法及作用：①描绘类：（作用：生动形象）比喻（生动形象地表达[描绘]了„„内涵[形态]）、夸张（生动地突出了„特征）比拟（生动传神地突出了„形象或抒发了作者„感情）借代、通感；②结构类（作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情）排比、对偶、反复、顶针；③语气类（作用：增强语气、强化感情、引发思考）设问、反问。

（3）表现手法：表现手法的作用有：深化意境 深化主旨 意境深远意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。

①写景抒情的诗词：寓情于景、情景交融、远近着笔、着眼视听、动静结合、以动（声）衬静、绘声绘色、虚（写情）实（实像、实事、实境，写景）相生、乐景哀情、以景结情等；

②咏物言志、咏史怀古的诗词常常借外物表达自己的人格，化无形为有形，象征（比喻）、托物言志、铺陈、对比（揭示对立面，突出形象）、反衬等；

③边塞征战的诗词：渲染、烘托、比兴、以小见大、象征等；

④即事感怀的诗词：移情于景借景抒情、乐景哀情以景衬情、避实就虚移笔于人、直抒胸臆、对比、反衬、烘托、曲笔（正话反说）、抑扬对应、联想、想象、用典、铺垫、照应、伏笔（暗示）等。

4、答题方法和步骤：

⑴根据赋分，确定答点，先总（概括知识点）后分（分析阐释），纲举目张。抓住古诗中的“景”和“情”，就抓住了一切。所有的古诗不管怎么设题，都要回到“景”和“情”上来，即：用什么景抒发了什么情（思想），景（意境）有什么特点，与情有什么内在关系（表现手法）。

⑵比较阅读类的解题：要把握作品的的思想内容和主要的写作手法，结合题干中的比较角度（思想内容、情感、表达技巧）求同，析异；既要有总体分析，又要有具体分析。

鉴赏口诀： 1．从题目认识对象，2。从字面读出感觉，3。从注释破解难点，4。从作者了解背景，5。从原作找到根据，6.从题干得到启示，7.从首联找到特点，8.从尾句参透主旨，9.从景物把握情感，10.从意境洞察心胸。

⑶理解文意是关键，参悟意象是手段，情景关系情为主，紧扣诗题析通篇。

5、规范表述：（参见附件《古诗鉴赏答题模式大全》）

（1）古诗鉴赏表述：【分析所运用的手法，分析所描写的景象，分析所表达的情感，分析所产生的效果。】

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法 + 写出了（意象）的（某某）特点 + 表现了（突出了）（某某）思想、感情 + 起到了（某某）表达作用。

（2）词语在诗句中含义、诗歌意象分析的表述：解释该字词在诗句中的含意（表层含意） + 该字词描述的景象 + 该字句表达的情感或意境。

（3）炼字（动词）分析题的表述：词语含义＋手法＋该字与诗题的关系＋表达效果或作用。

（4）诗词感情分析题的表述：诗词感情（作者心情）＋理由（能说明该感情的意象[间接考查点]＋表现这种感情的动词、形容词或名词）

（5）词语作用的表述同大阅读。

（6）抒情形象的分析的表述：描写内容＋思想、性格、特征＋形象称谓。

（7）所抒发情感的理解的表述：通过什么（表达技巧[间接考查点]）＋抒发（寄寓、揭露）什么感情。

（8）诗歌意境的体味的表述：描绘诗词中展现的图景画面＋主观感受（营造的氛围特点）＋交融的

感情。

（9）表现手法的赏析的表述：具体手法＋作用术语＋诗句内容＋表达的情感。

（10）诗词风格赏析题的表述：该诗的语言特色＋特色体现及分析＋表达情感

表现回家乡的诗句篇六
《25《古诗两首：回乡偶书》》

表现回家乡的诗句篇七
《2013年诗歌古诗鉴赏》

表现回家乡的诗句篇八
《2013年高考古诗鉴赏题答案》

2013年高考古诗鉴赏题分类汇编

一、鹊桥仙

陆游

华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？

【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。

1．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么样的情感？（5分）

2．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。

二、阅读下面这首宋诗，

次韵雪后书事二首（其一）朱熹

惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。

前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。

折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。

沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。

1．这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析

2．诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）

三．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

客从

杜甫

客从南溟来，遗我泉客珠①。珠中有隐字②，欲辨不成书。

缄之箧笥③久，以俟公家须。开视化为血，哀今征敛无。

【注】①泉客珠：指珍珠。泉客，传说中的人鱼，相传它们流出的眼泪能变为珍珠。②佛教传说，有些珠子中隐隐有字。③箧笥：指储藏物品的小竹箱。

⑴这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。（4分）

⑵从全诗看，“珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓意？（4分）

四．阅读下面这首诗，完成①②题。（7分）

古风（其十） 李白

齐有倜傥生，鲁连①特高妙。

明月出海底，一朝开光曜。

却秦振英声，后世仰末照。

意轻千金憎，顾向平原②笑。

吾亦澹荡人，拂衣可同调。

【注】①鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。②平原：即平原君，赵国重臣

①下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）

A．三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方式表达赞誉之情。

B．“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。

C．本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。

D．李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。

②前人评此诗： “此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。（4分）

五．阅读下面这首词，按要求作答。（8分）

鹧鸪天•送廓之秋试①

［宋］辛弃疾

白苎②新袍入嫩凉，春蚕食虽响回廊。禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。

【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。②白苎（zhù）：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。 ⑴“白苎②新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？（2分） ⑵“鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（3分）

⑶请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（3分）

六、竹轩诗兴

张镃

柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟［注］来。

暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。

预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

【注】篆烟：盘香的烟缕。

1．本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5分）

2．请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）

七．阅读下面这首清诗，回答问题。（8分）

山寺夜起

江湜

月升岩石巅，下照一溪烟。

烟色如云白，流来野寺前。

开门惜夜景，矫首看霜天。

谁见无家客，山中独不眠。

⑴三四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？（

⑵结合全诗分析诗人“不眠”的原因。（4分）

八阅读下面这首诗，然后回答问题。

4分）

醉眠

唐庚

山静似太古，日长如小年。

馀花犹可醉，好鸟不妨眠。

世味门常掩，时光簟已便。

梦中频得句，拈笔又忘筌。

【注】唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。

⑴说明“山静似太古”一句的含意。（2分）

⑵“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？（4分）

⑶《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。（4分）

九、秋斋独宿

［唐］韦应物

山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。

和韦苏州①《秋斋独宿》

［金］赵秉文

冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。

【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。

1．两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。（4分）

表现回家乡的诗句篇九
《历年诗歌》

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