风雪宿芙蓉山主人是一首什么诗

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风雪宿芙蓉山主人是一首什么诗篇一
《风雪宿芙蓉山主人课件》

风雪宿芙蓉山主人是一首什么诗篇二
《逢雪宿芙蓉山主人.》

风雪宿芙蓉山主人是一首什么诗篇三
《逢雪宿芙蓉山主人》

逢雪宿芙蓉山主人 《逢雪宿芙蓉山主人》是唐代诗人刘长卿的一首五言绝句，这首诗描绘的是一幅风雪夜归图。前两句，写诗人投宿山村时的所见所感。后两句写诗人投宿主人家以后的情景。全诗语言朴实浅显，写景如画，叙事虽然简朴，含意十分深刻。[1]

对这首诗的词句释义和意境理解，历来众说纷纭，莫衷一是。此诗表面看似乎字字“明白”，实则言简意约，含而不露，“情在景中，事在景中”，而情非直抒、事不明写，这给解读带来难度，歧义难免，多解必然。

逢雪宿芙蓉山主人

（唐）刘长卿

日暮苍山远 ，天寒白屋贫 。

柴门闻犬吠 ，风雪夜归人 。

注释

逢：遇上。

宿：投宿；借宿。

芙蓉山主人：芙蓉山，各地以芙蓉命山名者甚多，这里大约是指湖南桂阳或宁乡的芙蓉山。主人，即指留诗人借宿者。这首诗通过雪夜借宿山村的情形，巧妙地写出山村景象与农家生活。

日暮：傍晚的时候。

苍山远：青山在暮色中影影绰绰显得很远。苍：青色。 白屋：未加修饰的简陋茅草房。一般指贫苦人家。

犬吠：狗叫。

夜归人：夜间回来的人。

译文

暮色降山苍茫愈觉路途远，天寒冷茅草屋显得更贫困。柴门外忽传来犬吠声声，风雪夜回宿家的家人回来了。

创作背景

大约在唐代宗大历八年（773）至十二年（777）间的一个秋天，刘长卿受鄂岳观察使吴仲儒的诬陷获罪，因监察御史苗丕明镜高悬，才从轻发落，贬为睦州司马。《逢雪宿芙蓉山主人》写的是严冬，应在遭贬之后。上半首似言自己被害得走投无路，希望获得一席净土，可是，在冷酷的现实之中，哪有自己的立身之所。下半首似言绝望中遇上救星苗丕，给自己带来了一点可以喘息的光明，当然也包含无限的感激之情。以此看来，这首诗不仅是一幅优美的风雪夜归图，而且反映了诗人政治生涯的酸辣。[6] 赏析

这首诗用极其凝炼的诗笔，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风雪人归为素材的寒山夜宿图。诗是按时间顺序写下来的。首句写旅客薄暮在山路上行进时所感，次句写到达投宿人家时所见，后两句写入夜后在投宿人家所闻。每句诗都构成一个独立的画面，而又彼此连属。诗中有画，画外见情。

诗的开端，以“日暮苍山远”五个字勾画出一个暮色苍茫、山路漫长的画面。诗句中并没有明写人物，直抒情思，但其人呼之欲出，其情浮现纸上。这里，点活画面、托出诗境的是一个“远”字，从这一个字可以推知有行人在暮色来临的山路上行进时的孤寂劳顿的旅况和急于投宿的心情。接下来，诗的次句使读者的视线跟随这位行人，沿着这条山路投向借宿人家。“天寒白屋贫”是对这户人家的写照；而一个“贫”字，应当是从遥遥望见茅屋到叩门入室后形成的印象。上句在“苍山远”前先写“日暮”，这句则在“白屋贫”前先写“天寒”，都是增多诗句层次、加重诗句分量的写法。漫长的山路，本来已经使人感到行程遥远，又眼看日暮，就更觉得遥远；简陋的茅屋，本来已经使人感到境况贫穷，再时逢寒冬，就更显出贫穷。而联系上下句看，这一句里的“天寒”两字，还有其承上启下作用。承上，是进一步渲染日暮路遥的行色；启下，是作为夜来风雪的伏笔。

这前两句诗，合起来只用了十个字，已经把山行和投宿的情景写得神完气足了。后两句诗“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，写的是借宿山家以后的事。在用字上，“柴门”上承“白屋”，“风雪”遥承“天寒”，而“夜”则与“日暮”衔接。这样，从整首诗来说，虽然下半首另外开辟了一个诗境，却又与上半首紧紧相扣。但这里，在承接中又有跳越。看来，“闻犬吠”既在夜间，山行劳累的旅人多半已经就寝；而从暮色苍茫到黑夜来临，从寒气侵人到风雪交作，从进入茅屋到安顿就寝，中间有一段时间，也应当有一些可以描写的事物，可是诗笔跳过了这段时间，略去了一些情节，即使诗篇显得格外精炼，也使承接显得更加紧凑。诗人在取舍之间是费了一番斟酌的。如果不下这番剪裁的功夫，也许下半首诗应当进一步描写借宿人家境况的萧条，写山居的荒凉和环境的静寂，或写夜间风雪的来临，再不然，也可以写自己的孤寂旅况和投宿后静夜所思。但诗人撇开这些不去写，出人意外地展现了一个在万籁俱寂中忽见喧闹的犬吠人归的场面。这就在尺幅中显示变化，给人以平地上突现奇峰之感。

就写作角度而言，前半首诗是从所见之景着墨，后半首诗则是从所闻之声下笔的。因为，既然夜已来临，人已就寝，就不可能再写所见，只可能写所闻了。“柴门”句写的应是黑夜中、卧榻上听到的院内动静：“风雪”句应也不是眼见，而是耳闻，是因听到各种声音而知道风雪中有人归来。这里，只写“闻犬吠”，可能因为这是最先打破静夜之声，也是最先入耳之声，而实际听到的当然不只是犬吠声，应当还有风雪声、叩门声、柴门启闭声、家人回答声，等等。这些声音交织成一片，尽管借宿之人不在院内，未曾目睹，但从这一片嘈杂的声音足以构想出一幅风雪人归的画面。

全诗纯用白描手法，语言朴实无华，格调清雅淡静，却具有悠远的意境与无穷的韵味。 赏析分歧

该诗释义上的分歧主要有三：第一句“日暮苍山远”之“苍山”是特指还是泛指，“远”是尚远还是似乎更远；第二句“天寒白屋贫”之“白屋”是简陋之屋还是覆雪之屋，“贫”是稀少还是感觉贫寒；第三句“柴门闻犬吠”之“闻”是诗人闻还找人闻。

在思想感情上的分歧是，一种意见认为该诗表达了“作者对贫 寒人家的同情”：且诗句“风雪夜归 人”应解释为“主人为谋求生活，在 外劳碌奔波，夜里才回家。”；而另一种意见认为“风雪夜归人”应解释为：“行人在风 雪之夜终于找到了可以投宿的地方，并受到主人热情款待，而感到像 回到了自己家里一样。”古诗表达了作者对芙蓉山主人的感激之情，同时赞扬 主人热情好客、与人方便的美德。[10]关键是诗人的立足点在哪里。前者，诗人是在“白屋”外，在风雪途中；后者，诗人在“白屋”内，或前两句在屋外，后两句在屋内。 作品评价

《批点唐音》：此所谓真语真情者，清语古调。

《唐诗正声》：吴逸一曰：极肖山庄清景，却不寂寞。

《唐诗解》：此诗直赋实事，然令落魄者读之，真足凄绝千古。

《唐诗选脉会通评林》：周敬曰：语清调古，含无限凄楚。

《大历诗略》：宜入宋人团扇小景。

《唐诗笺注》：上二句孤寂况味，犬吠人归，若惊若喜，景色入妙。

《岘佣说诗》：较王、韦稍浅，其清妙自不可废。

《唐人绝句精华》：此诗二十字，将雪夜宿山人家一段情事，描绘如见。[11]

作者简介

刘长卿（约公元709—789年），字文房，河间（今属河北）人，唐代天宝进士。青少年读书于嵩阳，天宝中进士及第。肃宗至德年间任监察御史，后为长洲尉，因事贬潘州南巴尉。上元东游吴越。代宗大历中以检校祠部员外郎为转运使判官，任淮西鄂岳转运留后，被诬贪赃，贬为睦州司马。德宗朝任随州刺史，叛军李希烈攻随州，弃城出走，复游吴越，终于贞元六年之前。因官终随州刺史，世称刘随州。其诗气韵流畅，意境幽深，婉而多讽，以五言擅长，称“五言长城”。有《刘随州诗集》。词存《谪仙怨》一首。[12]

风雪宿芙蓉山主人是一首什么诗篇四
《风雪宿芙蓉山主人》

风雪宿芙蓉山主人是一首什么诗篇五
《八年级语文下册第四单元诗词九首第3课时 逢雪宿芙蓉山主人》

风雪宿芙蓉山主人是一首什么诗篇六
《逢雪宿芙蓉山主人》

逢雪宿芙蓉山主人赏析

一字一方圆，一首一道川。中华五千年，诗词千万篇。中华文明源远流长，与雪相关的古诗词更是数不胜数。既有“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的磅礴大气，又有“蝴蝶初翻帘绣，万玉女，齐回舞袖”的生动优美。今天就让我带大家赏析一首别样的风雪之美——中唐诗人刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》。

作品原文

逢雪宿芙蓉山主人

（唐）刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

作品译文

夜暮降临，连绵的山峦在苍茫的夜色中变得更加深远。 天气寒冷，使这所简陋的茅屋显得更加清贫。

柴门外忽传来犬吠声声，

原来是有人冒着风雪归家门！

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作者简介

刘长卿（约公元709—789年），字文房，河间（今属河北）人，唐代天宝进士。青少年读书于嵩阳，天宝中进士及第。肃宗至德年间任监察御史，后为长洲尉，因事贬潘州南巴尉。上元东游吴越。代宗大历中以检校祠部员外郎为转运使判官，任淮西鄂岳转运留后，被诬贪赃，贬为睦州司马。德宗朝任随州刺史，叛军李希烈攻随州，弃城出走，复游吴越，终于贞元六年之前。因官终随州刺史，世称刘随州。其诗气韵流畅，意境幽深，婉而多讽，以五言擅长，称“五言长城”。有《刘随州诗集》。词存《谪仙怨》一首。

作品鉴赏

这首诗用极其凝炼的诗笔，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风雪人归为素材的寒山夜宿图。诗是按时间顺序写下来的。首句写诗人薄暮在山路上行进时所感， 次句写到达投宿人家时所见，后两句写入夜后在投宿人家所闻。每句诗都构成一个独立的画面，而又彼此连属。诗中有画，画外见情。

诗的开端，以“日暮苍山远”五个字勾画出一个茫茫黄昏，默默苍山，茅舍点点，路途漫漫的画面。诗句中并没有明写人物，直抒情思，但其人呼之欲出，其情浮现纸上。这里，点活画面、托出诗境的是一个“远”字，从这一个字可以推知有行人在暮色来临的山路上行进时的孤寂劳顿的旅 — 2 —

况和急于投宿的心情。接下来，诗的次句使读者的视线跟随这位行人，沿着这条山路投向借宿人家。次句“天寒白屋贫”点明投宿的地点。“白屋”，主人家简陋的茅舍，在寒冬中更显得贫穷。而一个“贫”字，应当是从遥遥望见茅屋到叩门入室后形成的印象。上句在“苍山远”前先写“日暮”，这句则在“白屋贫”前先写“天寒”，都是增多诗句层次、加重诗句分量的写法。漫长的山路，本来已经使人感到行程遥远，又眼看日暮，就更觉得遥远；简陋的茅屋，本来已经使人感到境况贫穷，再时逢寒冬，就更显出贫穷。而联系上下句看，这一句里的“天寒”两字，还有其承上启下作用。承上，是进一步渲染日暮路遥的行色；启下，是作为夜来风雪的伏笔。

这前两句诗，合起来只用了十个字，已经把山行和投宿的情景写得神完气足了。后两句诗“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，写的是借宿山家以后的事。在用字上，“柴门”上承“白屋”，“风雪”遥承“天寒”，而“夜”则与“日暮”衔接。这样，从整首诗来说，虽然下半首另外开辟了一个诗境，却又与上半首紧紧相扣。但这里，在承接中又有跳越。看来，“闻犬吠”既在夜间，山行劳累的旅人多半已经就寝；而从暮色苍茫到黑夜来临，从寒气侵人到风雪交作，从进入茅屋到安顿就寝，中间有一段时间，也应当有一些可以描写的事物，可是诗笔跳过了这段时间，略去了一些情节，即使 — 3 —

诗篇显得格外精炼，也使承接显得更加紧凑。诗人在取舍之间是费了一番斟酌的。如果不下这番剪裁的功夫，也许下半首诗应当进一步描写借宿人家境况的萧条，写山居的荒凉和环境的静寂，或写夜间风雪的来临，再不然，也可以写自己的孤寂旅况和投宿后静夜所思。但诗人撇开这些不去写，出人意外地展现了一个在万籁俱寂中忽见喧闹的犬吠人归的场面。这就在尺幅中显示变化，给人以平地上突现奇峰之感。 就写作角度而言，前半首诗是从所见之景着墨，后半首诗则是从所闻之声下笔的。因为，既然夜已来临，人已就寝，就不可能再写所见，只可能写所闻了。“柴门”句写的应是黑夜中、卧榻上听到的院内动静：“风雪”句应也不是眼见，而是耳闻，是因听到各种声音而知道风雪中有人归来。这里，只写“闻犬吠”，可能因为这是最先打破静夜之声，也是最先入耳之声，而实际听到的当然不只是犬吠声，应当还有风雪声、叩门声、柴门启闭声、家人回答声，等等。这些声音交织成一片，尽管借宿之人不在院内，未曾目睹，但从这一片嘈杂的声音足以构想出一幅风雪人归的画面。

全诗纯用白描手法，语言朴实无华，格调清雅淡静，却具有悠远的意境与无穷的韵味。

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风雪宿芙蓉山主人是一首什么诗篇七
《逢雪宿芙蓉山主人》

风雪宿芙蓉山主人是一首什么诗篇八
《逢雪宿芙蓉山主人》

导入：

1、同学们好，今天我为大家带来了一幅画。风呼呼地刮着，天上飘着鹅毛般的大雪，这时一条铺满白雪的山路上走着一个人，显得十分疲惫，此时夜幕已经降临，他望望四周，隐隐约约看见离他不远处有一户人家，这是一户怎样的人家，答案就在我们今天要学的诗中。诗的题目叫《》

2、请同学们伸出小手跟老师一起板书课题，“宿”上下结构，宝盖头要写的大一些，包住下面的部分。题目比较长，听老师读，请同学们齐读两遍课题，理解“逢”“宿”的意思。

3、那谁能说说课题是什么意思？”（对,从诗的题目中我们知道，诗人旅途遇到风雪，夜里投宿在芙蓉山下主人的家里。）

4、这首诗是谁写?（唐刘长卿）现在让我们一起走进唐代诗人刘长卿。

2、（出示课件）介绍作者背景

刘长卿，唐代诗人。擅长写五言诗，他曾经自豪地称自己为“五言长城”。

二、初读课文，整体感知。

好了，咱们对诗人刘长卿有了一定的了解，相信从他的诗中你们一定也能感受到作者当时的心境。请同学们听老师读这首古诗，注意诗中生字的读音和诗的节奏。

1、听范读。（出示课件）

同学们听得真认真，现在请你们打开课本大声自由地朗读古诗，注意读准字音，读通诗句，读出诗的节奏。

2、同学们的读书声真好听，谁来读一读这首古诗。

读得字正腔圆，真好！谁还想来读？他读出了诗歌的节奏。这两位同学表现得真不错，现在请全班像他们那样读一读。

读诗不仅要读准字音，读通诗句，还要读出诗的节奏感、韵律美。

三、借助注释插图理解第一句“日暮苍山远”

读了古诗，你知道诗人是什么时间投宿到芙蓉山主人家的？你从哪里知道的？请同学们仔细观察“暮”这个字，古人造字是很有趣的。你看，太阳在下面，表示太阳落山了，就是指傍晚。

傍晚时，夜色朦胧，遥望远处的青山，显得更加遥远，谁来读读这句诗。 师：你读得真好，远字读的稍长一些，让我感受到了这苍山的遥远，谁能向他一样读。（个别读）

此时，太阳已经落山，夜幕已经降临，山路上只有诗人一个人，同学们，想想诗人刘长卿会觉得自己怎么样？（板书：孤独）

现在请同学们带着诗人孤独的情感再读“日暮苍山远”（齐读）

四、抓住诗眼“贫”“寒”，理解诗意

1．天色晚了，举目远望，前程苍茫，但投宿谁家呢？远望山下有一户人家，于是决定投宿，这是一户怎样的人家？请同学们仔细观察图画，你从这幅图中感受到了什么？

预设1生：我觉得很冷—“寒”（诗中的哪个句子或哪个字表达了这个意思呢？） （师板书：寒）此时你会想到哪些词？（天寒地冻、冰天雪地）同学们张口就来，看来你们掌握了不少的词语。

师：除了寒冷，你还从这幅图中感受到了什么？

预设2生：我觉得这户人家很穷。—“贫（师：诗中的哪个字表达了这个意思） （师板书：贫）从诗中的哪些地方看出这户人家很贫穷？

预设3：学生结合“白屋”“柴门”谈自己的理解。

①师：为什么从白屋、柴门看出这户人家很贫穷？

②师：没错，在古时候白屋指的就是贫苦人家的房子，是用白茅覆盖的。再看看插图，贫苦人家的门都是用树枝做的门。（“柴门”就是用树枝做的门。） ③指名读，齐读“天寒白屋贫”。

天气这么的寒冷，可这户人家住的却是间茅草屋，生活多贫困呀，谁来读读这句诗？

.师点评：嗯，从你的朗读中，我感觉到了天气的寒冷、人们生活的贫困。 过渡：这么寒冷的天气里，诗人终于找到了住的地方。慢慢地，夜已经深了，周围静极了。诗人躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着，突然，一声接一声的狗叫声从柴门边传来，怎么回事？请同学们从诗中找找答案。

3：结合第四句“风雪夜归人”理解贫穷。“夜归人”是指谁？

师引导：谁找到答案了？请你来告诉大家。(诗中哪句话提到了？)

①“夜归人”这是指谁回来了？

生：屋子的主人回来了。

师：为什么这么晚才回来？

生：可能是外出打猎了、可能是砍柴卖柴了，为了养家糊口，为生活奔波。 师：此时此刻，假如你是诗人，当你遇到这样的下雪天，当你看到这些贫苦的人民为生活而奔波的时候，你想对他们说些什么？从同学们的话语中，老师听出了你们对贫苦人民生活的同情，这样的情感也正是诗人刘长卿当时的情感，谁能带着这样的情感读一读最后两句。

②读得多好啊！通过你的朗读，我们仿佛看到了顶风冒雪归来的主人。

③我们刚才学习了每句诗的意思，请同学们闭上眼睛想象这首古诗描绘的画面。（太阳落山了，在朦胧的夜色中，青山也显得更加遥远了，诗人一个人在山路上孤独的走着，远望山下有一间简陋的茅草屋，由于天气寒冷，茅草屋显得更加贫穷，他决定投宿，迈着艰难的步子向白屋走去，夜越来越深了，雪越下越大，，路变白了，山变白了，茅草屋也变白了，整个夜变得寂静极了，他躺在床上怎么也睡不着，突然听到柴门边的狗叫声，原来是主人深夜冒雪回来了。） 你能读出这种画面吗？从你的朗读中，我仿佛看到了这幅风雪夜归图。 请同学们自己试着背一背吧，我们一起来背一背吧。

五、拓展

导言：老师还给大家带来一首有雪的诗，看看诗里的感情有什么不同。

1、出示《白雪歌送武判官归京》，师读。这首诗表达了作者什么心情？（高兴、开心）作者为什么会有这样的心情？

2、同是一片白雪皑皑，诗人抒发的心情为什么不一样？

（师：因为生活经历不同，所以他们的心境不一样，感受也不一样，写下的诗所表达的感情自然就不同。）

板书设计

逢雪宿芙蓉山主人

寒 孤独

贫 同情

风雪宿芙蓉山主人是一首什么诗篇九
《8逢雪宿芙蓉山主人》

《逢雪宿芙蓉山主人》教学设计

成都市泡桐树小学西区分校 马凡美

【教学目标】

1、念准每个字的字音，认识每个字。

2、吟唱中理解诗歌的含义。

3、学习《声律启蒙》真韵中的一节。

4、学习对对子

【教学重点】

学习《逢雪宿芙蓉山主人》

【教学过程】

一、谈话引入

孩子们，现在依然是寒冷的冬天。在北方依然是白雪皑皑的世界。虽然银白的世界看起来非常美丽，但严寒也是让人受不了的。呼呼地北风刮得脸都快裂开了一样疼。温度是那么的低，以致于手脚都常常冻僵冻坏了。

也是在这样大雪纷飞的日子，诗人刘长卿写下了这首诗——齐读题目：逢雪宿芙蓉山主人。

二、念一念，读准字音

1、这是一首五言诗。请孩子们读一读，读准每个字的字音。（自由读）

2、反馈：

哪位孩子认为自己读准了每个字的字音，敢来教大家读一读？

3、齐读诗歌。

三、诵一诵，理解诗意

1、请孩子们按照标出来的音长读一读这首诗歌。（自由诵读）

2、指名诵读

3、一首好诗就是一个动人的故事。请孩子们再用心地诵一诵这首诗，待会告诉大家，你从这首诗歌里仿佛看到了什么情景？

声韵分析参考：

押韵的分析：这首诗歌押的韵是《声律启蒙》里第十一个韵部——真韵。押这个韵的诗歌，一般是比较抒情的，表达一种忧愁、苦闷的情感。

“日－暮—苍—山——远—”，诗人用声音描绘出了时间“日暮”，入声字“日”与仄声字“暮”连在一起用，表现了诗人此时的情感，是一种无奈甚至绝望的感觉。“苍山”两个字描绘着山的雄伟，一个上声的“远”字描绘着远处青黑色的山连绵起伏，而我要去的目的地更在遥远的地方。这句诗充满了诗人跋涉的艰辛，急于投宿的心情。

“天—寒——白－屋－贫————”，不光时间到了日暮，太阳已经下山的时刻，天气还非常寒冷，诗人把“寒”字放在第二个字，拖长，用声音描绘着天气的寒冷，我们甚至可以想象一个孤独的旅人抱着身子在寒风中颤抖的样子。天气寒冷也就罢了，找个可以遮风避雨的屋子暖和暖和吧，可是“白屋贫”。白屋：因屋顶用白茅覆盖或木材不加油漆而得名。贫：稀少。就是农家那种最简陋的，没有油漆任何色彩的白屋也很难见到啊。于是，我只能在这旷野中孤独地行走，哪怕已经走得筋疲力尽，为了寻找前方的那一丝温暖，我也只能不断地向前走去。诗人的心里充满了对未来的担忧和悲哀。

“柴—门——闻—犬－吠－”诗人走啊，走啊，天已经完全黑了。忽然间看到了前方有一处屋子，赶紧跑过去。一户人家的柴门出现在诗人的眼前，诗人赶紧举起手来敲门，请求借宿。一阵犬吠声是从柴门里传来的。所以，诗人对“柴门”感到万分欣喜，所以拉长门字，再交待欣喜的原因，是因为听到了狗叫声。

“风—雪－夜－归——人————”，天已经完全黑了，在这风雪交加的夜晚，终于有一个遮风避雨的地方了。拉长的“归”字，描绘出自己“宾至如归”的感受。试想，诗人在日暮路遥之际，遇一暂可栖身之所，实属不易，因而倍感慰藉，顿时有了一种主人夜归之感。诗人的心也从先前的凄凉紧张渐渐归于平静了。

4、反复诵读，玩味诗歌

四、吟一吟，表达情感

1、一首好诗是一首感人的歌。通过反复的诵读，我们一定有了自己心中的旋律，现在，请孩子们自己试着吟一吟，待会来给大家展示展示。（自由吟诵、展示）

2、请孩子们来听一听徐建顺伯伯的吟诵。看他的旋律跟我们有什么不一样。（听、回答）

3、再来听一听吟诵家彭世强先生的吟诵。看看他的旋律跟我们又有什么不一样。（听、回答）

五、古诗配画欣赏

请看看这首诗配的图画。孩子们特别注意诗歌文字所在的位置。希望大家的古诗配画也能像这样。

六、学习《声律启蒙》真韵第二节

1、这是一首五言绝句，因为它每行诗只有五个字，又符合平仄格律，所以叫五言绝句。

2、孩子们看看诗歌的平仄，正因为有了这样的平仄，展示了声音的高低起伏，所以我们的诗歌才这样的动听。

3、这首诗押的是《声律启蒙》里的第十一个韵部——真韵。今天我们选了真韵的第二节，请大家按照黑板上的方法来学习。

一读：读准字音

二对：对对子

三问：不懂的地方

四吟：按声律启蒙调子吟唱

风雪宿芙蓉山主人是一首什么诗篇十
《《逢雪宿芙蓉山主人》的文本释析与朗读教学》

《逢雪宿芙蓉山主人》的文本释析与朗读教学

作者：陈红旗 李伟

来源：《新课程·小学》2013年第06期

摘 要：《逢雪宿芙蓉山主人》主要写诗人在旅途中因天降大雪，夜里投宿在芙蓉山主人家里的事。该诗语言朴实浅显，写景如画，叙事虽然简朴，但含意十分深刻。教师在讲解该诗的过程中，要注意朗读节奏的指导，如此才有利于学生精确理解这首诗的丰富内涵。 关键词：刘长卿；《逢雪宿芙蓉山主人》；文本释析；朗读教学

《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗是义务教育六年制小学语文第五册第21课的一首诗。作者刘长卿（约709-约786至791年），字文房，河间（今河北省河间县）人，唐代诗人。二十四岁中进士，曾任转运使判官、淮西鄂岳转运留后等职。因性情刚直，得罪了权贵，被诬下狱多年，曾遭贬谪。后来做过几任地方小官，官终随州（今湖北省随州市）刺史。他的诗多写政治失意，即贬官漂流的感慨和山水隐逸的闲情。他擅长写自然景物类的诗，其五言诗成就很高，被誉为“五言长城”。在中唐诗坛中享有盛名，著有《刘随州诗集》。

《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗主要写诗人在旅途中因天降大雪夜里投宿在芙蓉山主人家里的事。诗题“逢雪宿芙蓉山主人”。逢：遇到；芙蓉山：地点不详；主人：指投宿的那户主人家里。诗题的意思是：旅途中遇到大雪投宿在芙蓉山一户人家那里。前两句“日暮苍山远，天寒白屋贫。”日暮：天晚了。苍：青色。苍山，这里指傍晚时远山很青，近乎黑色。远：给人一种暗示，意思是离前面要走的路还很远。这里指旅行人要达到的目的地还很远很远，同时也显示出旅行人内心的焦急和无奈。寒：冷，也指寒冬这个季节。白屋：简陋的房屋，暗示出投宿的环境很差。贫：穷，一个“贫”字烘托了贫穷、寂寞、冷落的气氛。这两句诗的意思是：天黑了，暮色笼罩下的青山连绵不断，要走的路还很远很远，天气又特别冷，投宿在一个简陋的茅草屋里。以上两句把山行和投宿的情景写得一清二楚。后两句“柴门闻犬吠，风雪夜归人。”柴门：用树枝做的门。犬吠：狗叫声。夜归人：夜里来投宿的人。这两句诗的意思是：当我走到柴门前的时候，听到了狗叫声；在这风雪之夜，我终于找到了投宿的地点。这两句诗写的是借宿在“白屋”以后的事。

这首诗用直叙的手法，寥寥几笔就把诗人在暮雪之夜投宿于芙蓉山主人家时的情景勾画得一清二楚。该诗写景如画，语言朴实浅显，但非常精练传神，短短二十个字，就把一幅旅人寒山夜宿图展现在读者面前。更值得注意的是，该诗虽然叙事简朴，但含意十分深刻。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”两句尤其令人赞赏，诗人藉此从侧面写出了芙蓉山主人的善良，尽管他的家里很穷，但他的热情待客却使旅行人有了归家的暖意和慰籍感。

关于诗的朗读可如下设计。（注：单斜线“/”表示轻微的停顿，双斜线“//”表示一般的停顿，“///”表示停顿时间长些；着重号“.”表示逻辑重音）

逢雪//宿///芙蓉山/主人

（唐）刘长卿

日暮//苍山/远，天寒//白屋/贫。

柴门//闻/犬吠，风雪//夜/归人。

教师在讲解该诗的过程中，要注意朗读节奏的指导，如此才有利于学生精确理解这首诗的丰富内涵。朗读诗题时，“逢雪”后面要有较小的停顿；“宿”字要用重音读，停顿时间要长一些；“主人”要读得轻一些。诗题可读作：逢雪//宿///芙蓉山/主人。第一句和第二句是写景，可用平直的语调来读，体现出诗人在暮雪夜行途中发现“白屋”时的情景。“暮”：指天晚；“远”：指路途；“寒”：指天气、季节；“贫”：指投宿人家的经济状况。这四个字应读重音。“日暮”和“天寒”后面都应有一个较长些的停顿。这两句可读作：日暮//苍山/远，天寒//白屋/贫。第三句和第四句可用对照的读法。第三句音调要偏低些，第四句音调要较高些，同时增加音量，用来烘托诗人找到投宿地点时的喜悦心情。这两句可读作：柴门//闻/犬吠，风雪//夜/归人。

基金项目：本文为嘉应学院高等教育教学改革重点项目“中文专业实践教学体系与中学语文教学的脱节现象研究”的阶段性成果之一。

作者简介：陈红旗，（1974-），男，吉林双辽人，嘉应学院文学院教授、文学博士、副院长，暨南大学兼职硕士生导师，主要从事中国现当代文学研究和中小学语文教学研究。主持国家级和省部级课题数项，已发表论文70多篇。

李伟，（1974-），男，吉林蛟河人，蛟河市第二高级中学教师，文学学士，主要从事中小学语文教学研究。

（作者单位 陈红旗：嘉应学院文学院 李伟：蛟河市第二高级中学）

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