鹅诗

导读：　鹅诗篇一《鹅诗》 咏 鹅 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《鹅诗》，供大家学习参考。

鹅诗篇一
《鹅诗》

咏 鹅

洛宾王

鹅鹅鹅

曲项向天歌

白毛浮绿水

红掌拨清波。

鹅赠鹤

---白居易

君因风送入青云，我被人驱向鸭群。 雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君？

题鹅

---李商隐

眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。 那解将心怜孔翠，羁雌长共故雄分。

舟前小鹅儿

---杜甫

鹅儿黄似酒，对酒爱新鹅。 引颈嗔船逼，无行乱眼多。 翅开遭宿雨，力小困沧波。 客散层城暮，狐狸奈若何。

得房公池鹅

---杜甫

房相西亭鹅一群，眠沙泛浦白于云。 凤凰池上应回首，为报笼随王右军。

鹅儿

---李郢

腊后闲行村舍边，黄鹅清水真可怜。 何穷散乱随新草，永日淹留在野田。 无事群鸣遮水际，争来引颈逼人前。 风吹楚泽蒹葭暮，看下寒溪逐去船。

道州北池放鹅

---吕温

我非好鹅癖，尔乏鸣雁姿。 安得免沸鼎，澹然游清池。 见生不忍食，深情固在斯。 能自远飞去，无念稻粱为。

鹅诗篇二
《鹅诗歌》

鹅诗篇三
《语文趣谈：绝妙的鹅诗》

语文趣谈：绝妙的鹅诗

趣味语文

0117 1828

绝妙的鹅诗

乾隆皇帝曾得到一幅《百鹅图》，当然，画中画了一大群栩栩如生形态各异的鹅了。但是，图画中并无只字片语，乾隆皇觉得中国画本是诗、书、画三位一体的艺术品，无字无诗是个缺憾。于是，他召谕乾林院的达官近臣，给大家出了个即场题诗的难题。

群臣面面相觑，不敢提笔，怕写出拙劣诗作冒犯了皇上，大家知道乾隆皇是诗书造诣很高的君王。此时这些白吃饭的文官把目光投向了纪晓岚。纪晓岚不慌不忙，轻松地拿起笔，饱蘸浓墨，挥笔写起来。这位纪晓岚是乾隆时代的著名才子，他环顾了一下从文臣，潇洒地一连写了七个“鹅”字。

大家看着，“鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅”的首句，心里都在琢磨纪夫子在开什么玩笑，这哪里是诗？接着，人们见纪晓岚写第二句道：“一鹅一鹅又一我。”群臣几乎都耻笑起这位大才子来：这胡乱写就是歪词句，定会被皇上痛骂一顿！ 正当大家笑看纪晓岚也要栽个大跟头时，纪先生心中暗忖道：“尔等蠢才都是白吃皇粮的，想看我笑话？哼，给你们点难看再说！”纪晓岚挥生花妙笔写最后两句道：“食尽皇家知钟禄，凤凰何少尔何多？”乾隆笑得前仰后合，群臣个个自惭形秽低下了脑袋。

鹅诗篇四
《咏鹅诗赏析》

《咏鹅》赏析

《咏鹅》相传是骆宾王在七岁时写的一首，这是一首咏物诗。这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理，而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写。写得自然、真切、传神。

开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表现出来，融为一体。小诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景。表现小诗人细微入神的观察力。

小作者通过白描的手法，简单的略加勾勒，鹅的鲜明形象就脱颖而出。“曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”一幅可爱的动态的形象。

鹅诗篇五
《鹅古诗拓展Microsoft Word 文档》

得房公池鹅

【唐】杜甫

房相西亭鹅一群，眠沙泛浦白于云。

凤凰池上应回首，为报笼随王右军。

鹅赠鹤

【唐】白居易

君因风送入青云，我被人驱向鸭群。 雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君？

鹤借助风力飞入青天自由翱翔，鹅却命运不济被迫和鸭子为伍。我鹅长有雪白的脖颈、洁白的羽毛和红红的脚掌，哪一点比不上鹤？这是白居易在感叹命运的不济。

鹅诗篇六
《咏鹅古诗配画》

鹅诗篇七
《从咏鹅诗看基督精神对杜甫潜移默化的影响》

鹅诗篇八
《语文三环节学习心得体会》

2011年10月19日，我在第二小学参加了县教科研中心组织的小学语文课堂教学既“三环节”课堂教学改革研讨会的学习，一天的时间，聆听了七位优秀教师执教的中高段的语文课，我认真做了笔记，收获较大。七位老师先进的教育教学理念，对教材解读的深度与厚度，精湛的教学语言，和与会学生精彩的互动，娴熟的驾驭课堂的能力，都让人赞叹不已，名师风格表现得淋漓尽致。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会。

第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。刘永琦老师在教学《白鹅》时，他首先让学生朗诵了关于鹅诗，这样不仅引导学生积累了诗句，又使学生在诗句中感受到了鹅的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。课中，抓住了“高傲”一词，引导学生从叫声、步态、吃相三方面对描写鹅的句子进行分析比较，并较成功的指导了感情朗读，点出了作者对鹅的喜爱之情。整节课在刘老师优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如张晶晶老师在执教《别有天地》时，通过一幅幅意境优美的田园风景画，引发学生想象力，激发学生创造力，让学生打节奏读、背、唱、画，充分发挥了学生的主观积极性，课堂气氛活跃，学生轻松快乐地学到了知识。老师们赞叹

不已，相当精彩。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：刘永琦老师在上《白鹅》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写白鹅的语句，体会“高傲”一词的含义；再读课文，让学生感受“这是一只怎样的鹅？”配乐读，让学生声情并茂的体会鹅的高傲。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发学生阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的喜爱之情，层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如潘老师、张晶晶老师、刘雪林老师等几位老师，在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。

第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，

我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自

身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积

淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

通过此次活动，我对语文教学热情更高，更应动情去读去感受，培养学生有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的培养需要语文老师去想方设法的教，潜移默化

地影响，才能有成效。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，

博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

作为一名语文老师必须不断地学习，我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的

语文素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。

在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、

合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，

博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

鹅诗篇九
《《说文解字注笺》改篆初探》

苏州大学

硕士学位论文

《说文解字注笺》改篆初探

姓名：李晨奋

申请学位级别：硕士

专业：汉语言文字学

指导教师：江学旺

20090501

‘蔽文解字注笺》改篆初探中文摘要

《鞔文解字注笺》改篆初探

中又捅斐中文摘要

在清代研究段注的著作中，《就文解字注笺》成就很高。但是，迄今揭止封《就文解字注笺》造行尊朗研究的著作寥寥燕毖而且以古文字资料鹑撼系统地输述《靓文解字注笺》改篆的尚未兄到。本文一方面穷盎式地比较了静慎、段玉裁、徐灏三者之同小篆字形的具同；另一方面以目前可兄的出土文字资料稳主要依摅，参考傅抄古文字资料，鲆谶《就文解字注笺》改篆的得失。

首先，本文介绍了徐灏的生平、著作，概述了《就文解字注笺》的髓例及其研究状沉，同畴，明碓了本文的研究封象、方法和意羲。

其次，本文将《就文解字》、《就文解字注》、《哉文解字注笺》所载小篆字形造行比勘，亚根掳徐灏的蒇解封其所改小篆字形造行分颧研究，大致可分稳三颊：段玉裁改《就文解字》小篆字形，徐灏改同《就文解字》者；《就文解字注》舆《就文解字》小篆字形同，徐灏改小篆字形者；《就文解字》、《就文解字注》、《就文解字注笺》小篆字形皆不同者。

最後，将《哉文解字注笺》所改篆形舆出土的甲骨文、金文、戮圜文字等古文字以及傅抄古文字字形逐僚造行比勘，蓝加以秤菇，缒结其成就，分析其网失。徐灏擦不同版本《锐文解字》和金石文字成功改篆２３例；又因鹅遇信《就文解字》、不善取拾，馑惩臆测或错摅金石文字而误改３５例。

朗键嗣：《就文解字注笺》改篆得失

作者：李晨奢指尊老师：

ＴｈｅＩｎｉｔｉａｌＳｔｕｄｙｏｎｔｈｅＣｏｒｒｅｃｔｉｏｎｏｆＸｉａｏｚｈｕａｎＩｎＳｈｕｏｗｅｎＪｉｅｚｉＺｈｕｊｉａｎＡｂｓｔｒａｃｔ

ＴｈｅＩｎｉｔｉａｌＳｔｕｄｙｏｎｔｈｅＣｏｒｒｅｃｔｉｏｎｏｆＸｉａｏｚｈｕａｎ

ＩｎＳｈｕｏｗｅｎＪｉｅｚｉＺｈｕｊｉａｎ

Ａｂｓｔｒａｃｔ

ＳｈｕｏｗｅｎＪｉｅｚｉＺｈｕｊｉａｎｉｓａｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌｗｏｒｋａｂｏｕｔＳｈｕｏｗｅｎＪｉｅｚｉＺｈｕｉｎ

ｓｅｅｎＱｉｎｇｄｙｎａｓｔｙ，ｂｕｔ，ＳＯｆａｒ，ｆｅｗｒｅｓｅａｒｃｈｅｓｗｅｒｅａｂｏｕｔｉｔ，ａｎｄｗｅｈａｖｅｎ’ｔａｎｙｐｕｂｌｉｃａｔｉｏｎｓ

ｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｅｄｔｈｅｃｏｒｒｅｃｔｉｏｎｏｆＸｉａｏｚｈｕａｎｓｙｓｔｅｍａｔｉｃａｌｌｙｂｙｕｓｉｎｇａｎｃｉｅｎｔｃｈａｒａｃｔｅｒｓｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ．Ｓｏ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｃｏｍｐａｒｅｓｔｈｅｆｏｎｔｓｏｆＸｉａｏｚｈｕａｎ

ＹｕｃａｉａｎｄＸｕＨａｏｅｘｈａｕｓｔｉｖｌｙ，ａｎｄ

ｃｏｒｒｅｃｔｉｏｎｏｆＸｉａｏｚｈｕａｎｏｎｒｅｃｏｒｄｅｄｂｙＸｕＳｈｅｎ，Ｄｕａｎｔｈｅｏｔｈｅｒｈａｎｄ，ａｓｓｅｓｓｅｓｔｈｅｇａｉｎｓａｎｄｌｏｓｓｅｓｏｆｔｈｅｗａｓｊｏｉｎｔｌｙｗｈｉｃｈｃｏｒｒｅｃｔｅｄｂｙＸｕＨａｏ，ｔｈｒｏｕｇｈｃｏｍｐａｒｉｎｇｔｈｅｍｗｉｔｈａｎｃｉｅｎｔｃｈａｒａｃｔｅｒｓｉｎｕｎｅａｒｔｈｅｄｔｅｘｔ，ｔｈｅｔｒａｎｓｃｒｉｐｔｉｏｎｓｏｆａｎｃｉｅｎｔｃｈａｒａｃｔｅｒｓ．

Ｆｉｒｓｔｌｙ，ｉｔｇｉｖｅｓ

ＳｈｕｏｗｅｎＪｉｅｚｉａｇｅｎｅｒａｌｒｅｖｉｅｗｏｆＸｕＨａｏ’ｌｉｆｅａｎｄｗｏｒｋｓ，ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓｔｈｅｓｔｙｌｅｏｆａｎｄｔｈｅｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｒｅｓｅａｒｃｈｅｓｔｏｉｔ．Ａｔｔｈｅｓａｍｅｔｉｍｅ，ｉｔｄｅｆｉｎｉｔｅｓｔｈｅＺｈｕｊｉａｎ

ｍａｔｅｒｉａｌｓ，ｍｅｔｈｏｄｓａｎｄｍｅａｎｉｎｇｓｏｆｔｈｉｓｐａｐｅｒ．

Ｓｅｃｏｎｄｌｙ，ｉｔｄｅｖｉｄｅｓｔｈｅＸｉａｏｚｈｕａｎｔｏｔｈｒｅｅｐａｒｔｓｏｂｊｅｃｔｉｖｌｙａｓｓｏｏｎａｓｐｏｓｓｉｂｌｅｔｈｒｏｕｇｈｃｏｍｐａｒｉｎｇｔｈｅｆｏｎｔｓｏｆＸｉａｏｚｈｕａｎｉｎＳｈｕｏｗｅｎＪｉｅｚｉ，ＳｈｕｏｗｅｎＪｉｅｚｉＺｈｕａｎｄＳｈｕｏｗｅｎＪｉｅｚｉＺｈｕｊｉａｎ，ａｃｃｏｒｄｉｎｇ

ｃｈａｒａｃｔｅｒｓｔｏｔｈｅｅｘｐｌａｎａｔｉｏｎｓｏｆＸｕＨａｏ．，ｎｌｅｔｈｒｅｅｐａｒｔｓａｒｅ：ＸｕＨａｏｃｏｒｒｅｃｔｅｄｓｏｍｅａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏＳｈｕｏｗｅｎＪｉｅｚｉｗｈｉｃｈＤｕａｎＹｕｃａｉｈａｖｅ

ａｓｃｈａｎｇｅｄ；ｈｅｃｏｒｒｅｃｔｅｄ

Ｊｉｅｚｉ；ｈｅｓｏｍｅｃｈａｒａｃｔｅｒｓｗｈｉｃｈＳｈｕｏｗｅｎＪｉｅｚｆＺｈｕｉｓｔｈｅｓａｍｅＳｈｕｏｗｅｎｃｏｒｒｅｃｔｅｄｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｓ

Ｚｈｕｊｉａｎ．ｗｈｉｃｈａｒｅｄｉｆｆｅｒｅｎｔｆｒｏｍＳｈｕｏｗｅｎＪｉｅｚｉ，ＳｈｕｏｗｅｎＪｉｅｚｆＺｈｕｔｏＳｈｕｏｗｅｎＪｉｅｚｉ

Ｆｉｎａｌｌｙ，ＸｕＨａｏ’Ｓａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔａｎｄｆａｉｌｕｒｅｉｓｓｕｍｍａｒｉｚｅｄａｎｄａｎａｌｙｚｅｄ

ｔｈｅｂｙｃｏｍｐａｒｉｎｇｔｈｅｃｏｒｒｅｃｔｅｄｃｈａｒａｃｔｅｒｓｗｉｔｈｔｈｅｔｒａｎｓｃｒｉｐｔｉｏｎｓｏｆａｎｃｉｅｎｔｃｈａｒａｃｔｅｒｓａｎｄｔｈｅａｎｃｉｅｎｔｔｅｘｔｕｎｅａｒｔｈｅｄＳｔａｔｅｓｍａｔｅｒｉａｌｓ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇＯｒａｃｌｅ，Ｂｒｏｎｚｅｉｎｓｃｒｉｐｔｉｏｎｓ，ａｎｄＷａｒｒｉｎｇ

ｃｈａｒａｃｔｅｒ，ｅｔｃ．Ｈｅｃｏｒｒｅｃｔｅｄ２３ｃｈａｒａｃｔｅｒｓｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌｌｙａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｄｉｆｆｅｒｅｎｔｖｅｒｓｉｏｎｓｏｆＳｈｕｏｗｅｎＪｉｅｚｉａｎｄＢｒｏｎｚｅｉｎｓｃｒｉｐｔｉｏｎｓ，ｂｕｔ，ｈｅａｌｓｏｃｏｒｒｅｃｔ３５ｃｈａｒａｃｔｅｒｓｗｒｏｎｇｌｙｂｅｃａｕｓｅｈｅｂｅｌｉｅｖｅｄｈｉｍｓｅｌｆａｎｄＳｈｕｏｗｅｎＪｉｅｚｉｔＯＯｍｕｃｈ，ｏｒｃａｎ’ｔｃｈｏｏｓｅｔｈｅｒｉｇｈｔＸｉａｏｚｈｕａｎａｎｄＢｒｏｎｚｅ．

ＫｅｙＷｏｒｄｓ：ＳｈｕｏｗｅｎＪｉｅｚｉＺｈｕｊｉａｎ；ｃｏｒｒｅｃｔｉｏｎｏｆＸｉａｏｚｈｕａｎ；ｇａｉｎｓａｎｄｌｏｓｓｅｓ

Ｗｒｉｔｔｅｎ

ＳｕｐｅｒｖｉｓｅｄｂｙｂｙＬｉＣｈｅｎｆｅｎＪｉａｎｇＸｕｅｗａｎｇ

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学位论文独创性声明

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研究生签名：导师签名：三＝２盏芝互．日

‘箴文解字注笺》改篆初探第一章绪输

第一章弟一早绪输艏五网

第一筋徐灏及其《鞔文解字注笺》

一、徐灏的生平、著述

徐灏（１８１０—１８７９）博擘多才，少有吴禀，成人之後在小孥、算孥、桀律等潴多方面均有涉狨。民匿初年，庚束修番禺瓢蒜，黄君耍魇徐漂害寓傅略，今摘缘於此：

徐灏，字子速，自虢曩洲山人，原籍浙江钱塘。先世游幕留粤，遂占籍番禺。父缝绍府孥廪生，焉督孥姚文僖公文田所赏谶。生平军精三褴之晕。隙澧铭其墓，以羯“傻於文而不遇於畴，堂於德而不永其年，宣造物者狷辗之以燹子也。”

灏生有吴橐，十威而孤，哀毁通成人。事母孝，戚邮交警之。蓿害蔼律皆有深裁。年十八佐南海躲幕，敏斯遇於老吏。由是迭佐名郡大邑，皆有能名。咸璺七年，避兵横沙，按察使周起演以隆褴聘之入幕，泱狱以明恕。闻德督蒡崇光由桂移筇入境，首钫之，延药上客。……自蒡崇光後，如黄簧溻、晏端害、到畏佑、毛鸿寅、瑞麟，先後受疆寄，凡箭符大政莫不资以擘壹。同治四年，庚西巡探碾凯嵩驻罩南蜜，遣使邀灏。……随筋至桂林，提词罩需善後局兼管携魔。……迭署柳州府通判、陛川躲知繇，旋署度速府知府，皆有政罄。……巡撰匪涂宗瀛、倪文蔚、裼重雅皆深器重之，委以摁署德文案，旋由知府涛擢道员。光绪五年卒，年七十。灏久居幕府，以凰钸自励，喾官则罄所入以治官事。卒之日，家燕馀财，巡搀攒官帑助之，始得治丧。所有惟藏害敷千卷而已。

灏少好稳葑古文辞。弱冠後，精孽缝训。诸史百氏，博涉多通。以小旱稳治缝根柢，尤深致力。先著《就文部首考》、《象形文释》，晚就《就文》、段注加以笺释，成《裁文注笺》二十九卷。又撰《通介堂经就》三十七卷。眼维屏《萋谈绿》稻其“博采通人，亦自下己意。五缝纷输井大春，就缝铿埋裼子行，盖兼而有之。＂又以魏晋六朝所傅清商三锎及唐人燕桀，皆俗桀耳。……撰《桀律考》二卷骚明之。其尤鹅鞋能者，仲吕後生黄锺之法，自漠以柬，缝师通儒穷神竭虑所不能得者，灏剐以馀分之中觐求而得乞又辨十六字藉之“勾＂书蹇蕤寅清泻均上尺二字。藉字上作“勺＂作“入＂，宿者误合稳“勾”。……灏於是作害反覆群辨之。……其跋《周髀算缝》稿：地圆黄梗二羲，西人矜焉刽狻者，《周髀》已早言之。……徙东谈象敦家皆燕能出其花圉。云其瀚地球、月髓及诸曜随天左行、海潮随月诸裟，皆引中圈挈就逢之。其畴，西方科孥甫入中土，雕有一二辉述，皆疑似，而灏之所言有属今日科孕家所未及者。其稳晕覃思博辨，戛戛狷造，多颓此。其馀有《通介堂文集》二卷。又誉自遥所鹅诗，题日《曩洲山人莳缘》六卷。南海薄整序之，以鹅“具蓠夫之窠，通四部之全，儒林、文苑各分一席。”庚西清理稹狱，巡攥蘸凰文悯僚吏之不颟律而名法家之鞋，其人乃属灏修《名法指掌固》四卷。又有《九敦比例》、《算孥提纲》若干卷，《驻

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