赞美西湖的诗句 古诗

导读：　赞美西湖的诗句 古诗篇一《冯艳 赞美西湖的古诗(导学案)》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《赞美西湖的诗句 古诗》，供大家学习参考。

赞美西湖的诗句 古诗篇一
《冯艳 赞美西湖的古诗(导学案)》

赞美西湖的古诗（导学案）

一、教学目标

①了解诗句的主要意思。

②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

二、预习学案

①我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。

②学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。

三、导学案

复习苏轼的《饮湖上初晴后雨》

《饮湖上初晴后雨》

宋·苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！西湖的景色美呀！

创设情境，导入课文

①播放西湖景色的课件。这节课我们再来学习写西湖美景的诗的四首

《平湖秋月》宋·孙锐

月冷寒泉凝不流，棹歌何处泛归舟。

白苹红蓼西风里，一色湖光万顷秋。

《双峰插云》清·陈糜

南北高峰高插天，两峰相对不相连。

晚来新雨湖中过，一片痴云锁二尖。

《曲院风荷》明·王瀛

古来曲院枕莲塘，风过犹疑酝酿香。

尊得凌波仙子醉，锦裳零落怯新凉。

《苏堤春晓》明·杨周

柳暗花明春正好，重湖雾散分林沙。

何处黄鹤破瞑烟，一声啼过苏堤晓。

自由诵读，初步感悟

①初读诗文，注意读准字音，读通句子。

②教师重点指导。

③读通诗文

学生再读诗文，边读边体会诗的朗读节奏。

④同座互读诗文，并相互正音。

熟读成诵，体验情境

①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。 ②体会诗意。你从诗中读懂了什么？

③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？ 学生借助多媒体的音画反复诵读体验。

④学生自由背诵。

走出课文，拓展延伸

①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。

②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。

赞美西湖的诗句 古诗篇二
《古诗二首》

古诗二首

《饮湖上初晴后雨》

1教学目标

1、学会本诗生字，理解诗句意思，能够大致理解诗中描述的情景。

2、有感情地朗读、背诵诗句。

3、体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱，对西湖美景的赞美之情。

4、通过理解诗句，感受自然之美、语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高学生鉴赏美的能力。编辑

2学情分析

经过四年多的语文学习，学生已接触过不少古诗，也能过通过诵读、借助工具书对古诗有初步的感悟，但也存在极大的差异。有的学生没有见过西湖，缺少对西湖直观的感受，教学本诗时需要有针对性的制作有关西湖的课件，帮助学生认识西湖的形象。编辑 3重点难点

重点：

1、理解诗句，了解古诗所描写的景物。

2、有感情地朗读、背诵古诗。

难点：

体会诗人对西湖美景的赞美之情、对大自然的热爱、对生活的热爱。

教学过程：

4.1 第一学时

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1教学活动 编辑

活动1【导入】巩固复习，激趣导入

1、 同学们，上节课我们学习《过分水岭>,体会到了溪水的美与可爱。这节课，我们来学习《饮湖上初晴后雨》。同学们，你们去过西湖吗？谁能用一些词语说说杭州西湖是一个怎样的地方？（风景如画、山清水秀、游人如织、杨柳依依、湖水清澈。。。。。。）

2、同学们说得真好！航中西湖在大诗人苏轼眼中究竟是怎样的没呢？就让我们跟随他一起去看看他眼中的西湖吧。

3、课件欣赏西湖美景。

4、板书课题：饮湖上初晴后雨编辑

活动2【讲授】初读古诗，理解诗意，欣赏古诗，体会意境

一、初读古诗，理解诗意：

1、自读古诗，注意读准字音。

2、正音：潋、滟、濛、相等字的读音。

3、注意“潋滟”、“空濛”、“相宜”的意思。

4、齐读古诗，读通读顺、读准节奏。

5、借助工具书和结合西湖美景图片，了解诗文大意。

二、欣赏古诗，体会意境：

1、刚才我们初步学习了这首古诗，并且了解了这首诗的大意，但如果我们想领略其中的美，还远远不够，你有什么好办法吗？

2、（课件出示古诗的前两句）指名读，谈感受。

3、从这两句诗文中，你感受到西湖在晴天和雨天的景色各是怎样的？用自己的话说一说。（领略西湖的晴姿雨态都是美好的、奇特的，理解“晴方好”“雨亦奇”是诗人对西湖美景的赞美。）

4、体会诗人看到这般美景的心情。指导学生朗读，建议放慢语速去读。

5、小结：前两句写的是实景。词语之间对仗工整，如“水光”对“山色”，让学生找出其他相对应的词语，体会作者构思、用词之精妙，充分展示了晴天和雨天西湖迥然不同的风姿。

6、西湖晴天、雨天都如此美丽，诗人不禁想起古代的一个美女——西施，发出了如此感慨。

7、（课件出示古诗后两句）指名读。为什么诗人拿西施来比西湖呢？（学生首先会想到两者都有一个“西”字，更要引导学生理解两者都具有自然之美：西施无论是化淡妆传素衣，还是涂浓妆穿锦衣，总是美丽迷人、风姿绰约的；西湖无论是晴天的波光荡漾，还是雨天的迷蒙山色，都是让人流连忘返。还有西施是古代春秋时期的越国人，那是越国的地域与后来及现在所成的“浙江”的地域大致相当。杭州及西湖正处在西施的故乡一带。苏轼在杭州就很自然地想到著名的古代美女西施，并拿她来与西湖相比。）

8、因为这巧妙的比喻，是这两句诗成为传世名句；也因为这传神的比喻，使“西子湖”成了西湖的别称。这两句诗表达了诗人对西湖美景的爱之深。让我们再来有感情地读一读，感受这美妙的诗句吧。（学生有感情地朗读最后两句诗）

9、再次有感情地朗读这首诗。编辑

活动3【活动】总结全诗，拓展延伸

1、《饮湖上初晴后雨》用绝代美女西施来比喻西湖美景，生动形象，贴切自然。除此之外，这首诗并不着眼于一处一景，而是概其全景，借景抒情，笔力恢弘，极富艺术感染力。

2、学生汇报交流课外搜集到的有关描写西湖或者有关描写水的古诗：

描写西湖的古诗有：南宋杨万里的《晓出净慈寺送林子方》（毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）

描写水的古诗有：杨万里的《小池》、白居易的《忆江南》和《浪淘沙》、李白的《望庐山瀑布》等。编辑

活动4【活动】板书设计

饮湖上初晴后雨

西湖{晴：水——潋滟}

{雨：山——空濛 } 西子（娇艳、迷人）编辑

活动5【作业】有感情地朗读并背诵古诗

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活动6【练习】巩固练习

1、《饮湖上初晴后雨》是（ ）代诗人（ ）所写，始终描写西湖美景的诗句是（ ）。其中（ ）、（ ）两个字体现了西湖在晴天和雨天的美好。

2、”西子“本指（ ），这里诗人把（ ）比作西子，形象写出了西湖的天然之美。

3、古人写了很多与水有关古诗，选择一首背诵并默写下来。

（ ）

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赞美西湖的诗句 古诗篇三
《古诗必备》

春晓(孟浩然)

春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少

咏柳(贺知章)

碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.

春夜喜雨(杜甫)

好雨知时节, 当春乃发生. 随风潜入夜, 润物细无声. 野径云俱黑, 江船火独明. 晓看红湿处, 花重锦官城.

清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂. 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村.

大林寺桃花 (白居易)

人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开. 长恨春归无觅处, 不知转入此来.

早春呈水部张十八员外(韩愈)

天街小雨润如酥, 草色遥看近却无. 最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都.

绝句(杜甫)

迟日江山丽, 春风花草香. 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯.

晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里 毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红。

小池 杨万里

泉眼无声惜细流 树阴照水爱晴柔 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头。 关于秋天的古诗

山行（唐）杜牧

远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。

刘禹锡

湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。

秋夜将晓出篱门迎

凉有感 （宋）陆游

三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 难望王师又一年。

九月九日忆山东兄弟（唐）王维

独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。

银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。

登高（唐）杜甫

风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。

绝句----杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白露上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。 江雪----柳宗元 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。 咏梅（王安

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