导读: 赠刘景文古诗意思篇一《古诗《赠刘景文》》 ...
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赠刘景文古诗意思篇一
《古诗《赠刘景文》》
赠刘景文古诗意思篇二
《古诗《赠刘景文》》
赠刘景文古诗意思篇三
《赠刘景文 山行 古诗两首》
赠刘景文古诗意思篇四
《古诗两首(《赠刘景文》、《山行》)》
古诗两首(《赠刘景文》、《山行》)
教学目的 1、会认10个生字。会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、背诵课文以外的古诗。
教学重点 理解诗句,体会诗人的思想感情,感悟诗歌的韵味和意境的美好。
教学难点 理解诗句,体会诗人的思想感情,感悟诗歌的韵味和意境的美好。
教学方法 情境教学及媒体资源播放
教学用具 字母卡片、媒体资源(动画、PPT、视频)
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
师:今天,我们学习两首古诗。(板书:古诗两首)。第一首是《赠刘景文》,第二首是《山行)》。这两首古诗从不同的侧面表现了秋天的美丽。
二、学习《赠刘景文》
1、教师朗读或播放媒体资源范读课文。
2、学生将不认识的生字作标记。
3、作者用了几种事物、几种颜色来表现秋天,请把它们划出来。
三、学生自读课文,学习生字词
1、学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,学生认读。
(1)教师范读、学生跟读、小组轮流读。
(2)学生拼读,互相纠正。
(3)教师抽查学生拼读以上生字。
3、教师讲解重要的生字,学生书写。
(1)老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
如:赠、擎、菊、残、橙、橘
(2)学生书写重点掌握的字,教师巡视。
(3)让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。
四、课文讲解
1、学生自读全诗,并思考:这首诗写的是哪个季节的景色?
学生答,教师补充并板书:秋天
师:秋天的什么时候?你是怎么知道的?
(提示:荷尽、菊残 霜枝——荷叶一般是夏天开放,秋天花都谢了。菊花一般是秋天开放,所以,有“秋菊”的说法。菊花都凋谢了,说明已是深秋。文中说“菊残犹有傲霜枝”,注意,霜是什么时候才有的?是天气很冷,气温降到零度以下才有,霜一般是深秋时节才有,所以有“秋霜”的说法。“霜降”是我国24节气中的第18个节气。霜降一般是在每年10月23日,它表示天气更冷了,就要进入冬天了。)
学生答,教师补充并板书:深秋 荷尽 菊残 霜枝
师:这首古诗是写深秋的景色,作者以荷败、菊残,写出了深秋时节的特征。 学生朗读第二句:一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。
师:这里要注意两个字的书写,一个是“橙”字,一个是“橘”字。(学生书写)
师:到了深秋时节,花谢了,叶子也败了,可是,作者说这是一年的好景,作者为什么这样说?
(提示:橙黄 橘绿——诗人以橙子的金黄与橘子的青绿,把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子,突出了秋天是收获的季节。)
此外,作者在第一诗里也作了说明:菊残犹有傲霜枝,大家注意这个“傲”字,“傲”是高傲,不屈服的意思。“傲霜枝”说明菊花虽然凋谢了,但它的枝干还在,天气很冷,但是它怎么样了?它不怕,毫不屈服。说明它很坚强。作者赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。)
学生答,教师补充并板书:好景 橙黄 橘绿 傲霜枝
3、内容分析
师:作者通过写了哪些事物来表现秋天?
学生答,教师补充并板书:荷、菊、橙、橘
师:这首诗里,作者写到了秋天的哪几种颜色?
学生答,教师补充并板书:橙黄 橘绿
师:从这首诗,我们可以看到,秋天的景致丰富多彩,在凋敝中又富有生机。 师:哪位同学用自己的话来说说这首诗的含义?
(提示:荷花已谢,那擎雨的荷叶也枯萎了,菊花凋谢了,还残留着花枝傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住,那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。)
4、小结
这次课,我们学习了苏轼的《赠刘景文》。这首诗描写了荷、菊、橙、橘的姿态与颜色,展现了秋天的丰富多彩,表达了作者对秋天的喜爱之情。
第二课时
一、导入新课
师:刚才我们学习了苏轼的《赠刘景文》。苏轼是北宋著名的文学家和书画家,字子瞻,号东坡居士,是四川眉山人。他写了很多诗。课后同学们可以找来读读。
接下来,我们要学习的是杜牧的《山行》。“山行”是“在山中行走”的意思。这首诗和《赠刘景文》一样,也是写秋天的景致。哪位同学来给大家介绍一下杜牧的情况?
(提示:杜牧是唐代著名的诗人、书法家,字牧之,陕西西安人。他是晚唐时的诗人。也写了很多诗,大家课后找来读读。)
二、学习《山行》
1、教师朗读或播放媒体资源范读课文。
(注意:课件中的第一句诗第四个字“上”字应为“山”字。)
2、学生将不认识的生字作标记。
3、作者用了几种事物、几种颜色来表现秋天,请把它们划出来。
三、学生自读课文,学习生字词
1、学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,学生认读。
(1)教师范读、学生跟读、小组轮流读。
(2)学生拼读,互相纠正。
(3)教师抽查学生拼读以上生字。
3、教师讲解重要的生字,学生书写。
(1)老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
如:寒、径、斜、枫、于
(2)学生书写重点掌握的字,教师巡视。
(3)让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。
四、课文讲解
1、学生自读全诗,并思考:这首诗写的是秋天什么时候的景色?你是怎么知道的?
(提示:深秋 寒山 霜叶红。“寒山”说明天气很冷。作者路过一片枫林,说它“红于二月花”,枫叶是什么时候变红?枫叶一般是十月底十一月初变红,是深秋时节变红。)
学生答,教师补充并板书:深秋 寒山 霜叶红
赠刘景文古诗意思篇五
《古诗两首赠刘景文》
赠刘景文古诗意思篇六
《古诗两首《赠刘景文》《山行》》
赠刘景文古诗意思篇七
《古诗赠刘景文》
古诗两首
第一课时
一、揭题
今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。齐读课题。
二、学习第一首古诗
(一)释题
1、读古诗题目(注意重点字音:赠)
2、师简介诗人“苏轼”
(二)看图说话
看图,说说你在图上看到了什么,想到了什么?
(三)初读感知,了解古诗大意
1、自读,借助拼音,读准字音
2、找出诗中生字,注意读音易错字:擎残橙刘
3、自读,画出不理解的词语
4、小组读,合作学习,理解词义
(四)再读感悟,想象诗歌画面
1、自由读,结合图理解诗意。
2、小组内讨论交流,师点拨。学生自己先提出疑问,师生交流共商解决办法。
3、自由组合,与学习伙伴体会读,读完后交流自己的体会,交流后再读。
(五)启发想象,感情朗读,背诵
1、师描述诗意,激发学生想象。让学生自己找出证据,说明这首古诗所描写的是秋天的景色。
2、有感情地朗读、背诵。
(六)想想、议议
你认为一年最好的时节是哪个季节,为什么?
(秋天,收获的季节)
赠刘景文古诗意思篇八
《4、古诗两首赠刘景文》
赠刘景文古诗意思篇九
《古诗赠刘景文》
赠刘景文古诗意思篇十
《4 古诗两首赠刘景文》
4. 古诗两首 赠刘景文
教学目标:
1.学会本课生字,重点理解诗句中“尽,擎,残”的意思。了解诗句的含义。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗和背诵古诗。
3.通过对诗句的诵读感悟,培养学生丰富的想象力和语言表达能力。体会诗中描绘的浓浓秋色,感受诗歌美的意境和深刻的哲理. 教学重、难点:
1. 理解诗句的意思,想象课文描绘的画面。
2.通过对诗句的诵读感悟,培养学生丰富的想象力和语言表达能力。体会诗中描绘的浓浓秋色,感受诗歌美的意境和深刻的哲理. 教学过程:
一、 谈话导入
同学们,古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?(学生背诵古诗)
古诗 为我们呈现出美的意境,让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?
(给学生展示的机会,体验学习的快乐,同时欣赏他人的学习劳动成果,也会起到促进的作用,激发 学习古诗的兴趣。)
二.看图导入。出示课文插图,引导学生观察,说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?今天我们就来学习《古诗两首》(板书课题)
(借助美妙的图画吸引住学生,在感受画面后,启发思考,激发学生学习的兴趣。)
三、 初读课文
1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。
2、同桌互读,圈出不理解的词语。
3、小组合作学习,轮读交流自己的理解。 (整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解,相互促进,提高学习古诗的效果,形成一定自主学习的能力。)
“赠”、“擎”、“犹”、“橙”这几个字稍难读些,读时注意这些字的发音,现在同桌互相当小老师,认真听对方读课文,如果他完全读对了,就为他鼓掌,如果他有不对的地方就帮帮他。
4、互帮互学,同桌拼读。
5、请一组同桌读、读后评价。
6、齐读。
7、合作交流识字方法。
四.精读感悟
1、教师范读,引导学生体会情感,想像画面。
2、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
3、句中怎么停顿呢?看来有困难,不过没关系,我再来读一次大家听听在哪儿停顿,边听边在书上用“/”标出来好吗?
(老师范读,学生边听边用“/”标出句中停顿的地方。)
赠刘景文
荷尽/已无/擎雨盖,菊残/犹有/傲霜枝。
一年好景/君/须记,正是橙黄/橘/绿时。
4、自由读,边读边看插图,理解诗意。
5、汇报交流诗意。
6、多种方式朗读。 (想像古诗的画面,加上课件的直观效果,使学生感悟古诗的意境,理解古诗的 的意思,获得初步的情感体验。) 五,熟读成诵,理解诗意
1、出示图画,指名配乐朗读。 2、学生自由练读。
3、赛读,比一比看谁读得最有感情。
4、用自己喜欢的方式背诵。 (学生的阅读古诗的实践,切不可用复杂的分析来替代,要让学生在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、优美。)
六、知道写字
1、出示要写的字:首、刘、枝、记,学生认读。
2、学生观察字形,交流怎样书写。
3、教师示范,学生评价。
4、学生练习。小组展示,欣赏评价。
(写字训练要给学生展示的机会,体验成功的快乐,促进学生乐于写字。)
七、知识拓展
1、你喜欢哪个季节,说说为什么?(不使学生的思路受到束缚,感
知一年四季不同的享受,激发学生热爱生活。)
2、除了这首诗,你还知道哪些描写秋天的诗歌,背给大家听听,好吗?
八、作业
把诗中描写的内容用彩笔画出来。
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