长江作业本古诗诵读终南望余雪的答案

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长江作业本古诗诵读终南望余雪的答案篇一
《终南望余雪》

长江作业本古诗诵读终南望余雪的答案篇二
《终南望余雪》

终南望余雪

教学目标：

1、有感情地朗诵古诗，会有节奏地背诵古诗。

2、正确理解诗句的意思，联系生活体会诗中所蕴涵的哲理。

3、培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。

教学重点：

背诵古诗，理解诗句的意思，感悟诗境。

教学难点：

体会古诗“积雪与霁色之美”。

教学过程：

一、背诵古诗，认识诗人 。

1、谁了解祖咏呢？谁会背他的诗？

2、朗读课题，导入诗文。

二、精读古诗，理解诗意。 1、教师引导学生回忆学诗的方法。

2、学生结合注释，自由阅读，自主思考。教师巡视指导。

3、指名读诗，正音。

4、集体交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？教师相机进行以下指导。

三、吟诵古诗，品悟诗境。 1、教师提示读诗方法，并进行朗读示范，指名说说准备怎样把握诗歌节奏

（重音与停顿）。

2、学生自由练习朗读，引导学生在联想中品味：你在朗读中联想到了什么类

似的生活现象？一边感受一边朗读。

3、指名展示，引导学生听、评。

4、配上乐曲，开展背诵比赛：看谁先把这首诗背下来？

四、小组比赛，练习背诵。

1、男女比赛。

2、小组比赛。

3、指名挑战，评选“诵读之星”。

长江作业本古诗诵读终南望余雪的答案篇三
《鄂教版五年级上册语文古诗终南望余雪》

长江作业本古诗诵读终南望余雪的答案篇四
《五年级古诗诵读及练习》

长江作业本古诗诵读终南望余雪的答案篇五
《五年级古诗诵读》

五年级古诗—姓名（ ）

1.枫桥夜泊乡村四月

唐 张继宋 翁卷

月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

2. 凉州词渔歌子 唐 王之涣黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。3. 塞下曲唐 卢纶月黑 雁 飞 高,单于 夜 遁 逃。欲将 轻 骑 逐,大雪 满 弓 刀。 4. 望天门山唐 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 5. 题临安邸宋 林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

唐 张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

游园不值 宋 叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 晓出净慈寺送林子方

宋 杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 别董大

唐 高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

11．饮湖上初晴后雨官仓鼠

宋 苏轼唐 曹邺

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口。 12. 题西林壁见渭水思秦川 宋 苏轼唐 岑参

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。渭水东流去, 何时到雍州。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 13. 望岳 唐 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 14. 商山早行 唐 温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 15. 赠刘景文 宋 苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

凭添两行泪, 寄向故园流。 早梅 唐 张谓

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 19田园乐 唐 王维

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家僮未扫，莺啼山客犹眠。 20.题李凝幽居 唐 贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

21.冬夜读书示子聿 26. 山居秋暝

宋 陆游 唐 王维

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 空山新雨后，天气晚来秋。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 明月松间照，清泉石上流。 22. 夜书所见 竹喧归浣女，莲动下渔舟。

宋 叶绍翁随意春芳歇，王孙自可留。

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 23. 终南望余雪 唐 祖咏

终南阴岭秀，积雪浮云端。 林表明霁色，城中增暮寒。 24. 题乌江亭 唐 杜牧

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 25. 晚春 唐 韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

五年级古诗诵读目录

长江作业本古诗诵读终南望余雪的答案篇六
《经典古诗文诵读》

长江作业本古诗诵读终南望余雪的答案篇七
《四年级古诗文诵读篇目》

四年级古诗文诵读必背篇目(50)

1、*凉州词

2、白雪歌送武判官归京

3、水调歌头

4、晚春

5、＊四时田园杂兴（其二）

6、客中作

7、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

8、滁州西涧

9、雏凤清于老凤声

10、夜上受降城闻笛

11、竹枝词

12、乌衣巷

13、山中留客

14、登飞来峰

15、春日偶成

16、秋登宣城谢眺北楼

17、月夜忆舍弟

18、卜算子

19、菩萨蛮

20、爱莲说

21、*书湖阴先生壁

22、*惠崇春江晚景

23、画眉鸟

24、冬夜读书示子聿

25、＊三衢道中

26、十一月四日风雨大作

27、近试上张水部

28、春游湖

29、如梦令

30、＊早春

31、送春

32、子夜吴歌

33、晚晴

34、入若耶溪

35、商山早行

36、赠卫八处士

37、浪淘沙

38、虞美人

39、浣溪沙

40、*枫桥夜泊

41、*别董大

42、暮江吟

43、终南望余雪

44、蚕妇

45、大林寺桃花

46、秋夕

47、*游园不值

48、*晓出净慈寺送林子方

49、明日歌

50、前出塞

*凉州词

唐 王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

白雪歌送武判官归京

唐 岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

水调歌头

宋 苏轼

明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年？

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共蝉娟。

晚春

唐 韩愈

草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

＊四时田园杂兴（其二）

宋 范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

客中作

唐 李白

兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。 但使主人能醉客，不知何处是他乡。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

唐 李白

杨花落尽子规啼。闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月。随风直到夜郎西。

*滁州西涧

唐 韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

雏凤清于老凤声

唐 李商隐

十岁裁诗走马成，冷灰残烛动离情。 桐花万里丹山路，雏凤清于老凤生。

夜上受降城闻笛

唐 李益

回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。

竹枝词

唐 刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

乌衣巷

唐 刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

山中留客

唐 张旭

山光物态弄春晖， 莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色， 入云深处亦沾衣。

登飞来峰

宋 王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

春日偶成

宋 程颢

长江作业本古诗诵读终南望余雪的答案篇八
《鄂教版 五年级 《终南望余雪》教学设计》

古诗《终南望余雪》教案

双柳街陈路小学 胡红梅

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

2、能借助注释、图画，展开想象，在诵读中理解诗句意思，感受终南山的绮丽雪景，体会诗歌表达的思想感情。

3、培养学生想象古诗意境，感悟内在诗情的能力。

教学重点：正确流利地朗读、背诵古诗，理解诗句大意，想象诗句描写的画面。 教学难点：想象诗中的美景，感悟诗人的情怀。

教学过程：

一、赏雪导入，解诗题。

1、同学们，武汉入冬以来的两场雪带给我们无数快乐，现在我们再次走进雪中，欣赏那美丽的景色吧！（课件出示雪景图）绮丽的雪景带给你什么样的感受？（生自由谈）

2、古往今来，人们对雪都情有独钟，今天我们就一起跟随唐代诗人祖咏感受另一番雪景。请看老师板书诗题（板书课题），谁来读读诗题？（指名读）齐读诗题。

3、师：终南望余雪，这个诗题是什么意思呢？（远望终南山上未消融的积雪）残雪未消的终南山是怎样的一番景象？现在我们就一起走进这首诗领略一番。

二、初读古诗，读通读顺。

1、（出示古诗）请同学们先自由读诗，要求读准字音，读通诗句，读出古诗的节奏。

2、指名读诗，集体正音，齐读古诗。

三、自学交流，明诗意。

1、学习古诗不仅要读得准确、通顺，还要能明白古诗的意思。我们平时学古诗都有哪些方法？（借助注释，理解诗句；结合插图，想象画面；串联词义，明晰诗意；搜集资料，悟出诗情。）

2、今天我们就用这些方法来自学古诗。看看自学提示，请位同学读一读。

（出示自学提纲：

① 借助注释、插图和资料，说说自己对诗句的理解。读懂的地方做批注，不懂的地方打上“？”。

② 读一读，想一想，在这首诗中，诗人描写了哪些景物，描绘了一幅怎样的画面？

3、学生自学，老师巡视指导。

4、学生交流：通过自学，你读懂了什么？指名交流并带着理解读诗句。

5、秀丽的终南山上，洁白的积雪漂浮于云端，初晴的夕阳给树林涂上了淡淡的余晖，多美的景色呀！咱们回过头来再读读这首诗，感受诗人那精炼的语言。（齐读古诗）

四、入情入境悟诗情。

1、诗人祖咏在诗中描写了哪些景物？（板书：景）

学生边交流，教师边板书（阴岭秀、浮云端、明霁色）

2、（板书后配乐）同学们，闭上眼睛，想象一下诗人所描绘的画面吧。（师配乐朗诵）

3、睁开眼，你仿佛看到了什么样的景色？

预设1：我仿佛看到了终南山北面被积雪覆盖，但白色的积雪中却透出了绿色的嫩梢。（能用你的读体现终南山的秀吗？）

预设2：我仿佛看到了终南山上的积雪很多很厚，直插云天，分不清哪是白云，哪是积雪。（把你的感受读出来或读出“浮”的动感。）想看看这样的景色吗？（课件展示图片“浮云端”看到这样的美景，你的心情怎样？带着这种感受读一读。

过渡语：远望白雪皑皑的终南山，你看，高大俊秀的山峰直插云天，洁白的积雪漂浮云端，云、雪相映成趣，面对此番美景，诗人怎能不喜爱？不兴奋？他不禁赞道——（读前两行）他不禁赞道——（指名读）他由衷地赞道——（齐读两行诗）

师：除了白云积雪，你仿佛还看到了什么？

预设3：我仿佛看到夕阳西下时，落日洒满终南山的树林，树梢上闪着金色的光芒。（体会得真好，带着这种情感来读读这行诗。）

师：（配乐欣赏雪后初霁图）残雪、余晖，此时的终南山是如此沉静、秀美，真是别有一番意境在心头。面对这样的景色，你又有什么感受呢？（指名交流。预设：陶醉了、夕阳无限好。只是近黄昏等）

4、是呀，日暮西山，当夕阳慢慢坠下，那洒满林梢的余晖也逐渐消散，饱览终南山美景的祖咏回望长安，丝丝凉意已悄然而至，不禁情由心生，感慨道：城中增暮寒。（指名读）这行诗中，哪个字最能体现诗人此时的心境？（板书：寒）齐读诗句

5、此时的诗人仅仅是感到了天气的寒冷吗？了解这首诗的写作背景，也许你会有不同的感受（介绍诗作背景）。

6、再来读读这句诗，说说你的感悟。（对“寒”的感悟：心寒）。

7、引读：是呀，余雪消融的黄昏，长安城也挡不住那冬日里的阵阵寒意，诗人不禁感慨：（齐读“城中增暮寒”。）回望繁华的长安街头，却仍有衣不蔽体的百姓流落街巷，诗人不禁感慨：（再读）夜幕降临，长安城中谁来怜惜那些挨饿受冻的人们？诗人寒由心生：（齐读）。

8、（配乐朗读）同学们，这就是诗人的情怀，终南山的美景带给他享受，却也挡不住他的忧愁。让我们再一次用我们的读走进诗人的内心，感悟他的心境。女生读写景的诗句，男生抒情，合作读。

9、我们一起齐读全诗。

五、背诵，拓展延伸。

1、《终南望余雪》是祖咏的一首传世名作，咱们学了还得试着背一背。（指名背诵）

2、终南山以其独特的景色吸引了众多的文人骚客游览，许多诗人也留下了吟咏终南山的佳作。课后大家可以收集积累。（课件出示课后拓展）

长江作业本古诗诵读终南望余雪的答案篇九
《《终南望余雪》教学设计》

古诗《终南望余雪》教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

2、能借助注释、图画，展开想象，在诵读中理解诗句意思，感受终南山的绮丽雪景，体会诗歌表达的思想感情。

3、培养学生想象古诗意境，感悟内在诗情的能力。

教学重点：正确流利地朗读、背诵古诗，理解诗句大意，想象诗句描写的画面。 教学难点：想象诗中的美景，感悟诗人的情怀。

教学过程：

一、赏雪导入，解诗题。

1、同学们，武汉入冬以来的两场雪带给我们无数快乐，现在我们再次走进雪中，欣赏那美丽的景色吧！（课件出示雪景图）绮丽的雪景带给你什么样的感受？（生自由谈）

2、古往今来，人们对雪都情有独钟，今天我们就一起跟随唐代诗人祖咏感受另一番雪景。请看老师板书诗题（板书课题），谁来读读诗题？（指名读）齐读诗题。

3、师：终南望余雪，这个诗题是什么意思呢？（远望终南山上未消融的积雪）残雪未消的终南山是怎样的一番景象？现在我们就一起走进这首诗领略一番。

二、初读古诗，读通读顺。

1、（出示古诗）请同学们先自由读诗，要求读准字音，读通诗句，读出古诗的节奏。

2、指名读诗，集体正音，齐读古诗。

三、自学交流，明诗意。

1、学习古诗不仅要读得准确、通顺，还要能明白古诗的意思。我们平时学古诗都有哪些方法？（借助注释，理解诗句；结合插图，想象画面；串联词义，明晰诗意；搜集资料，悟出诗情。）

2、今天我们就用这些方法来自学古诗。看看自学提示，请位同学读一读。

（出示自学提纲：

① 借助注释、插图和资料，说说自己对诗句的理解。读懂的地方做批注，不懂的地方打上“？”。

② 读一读，想一想，在这首诗中，诗人描写了哪些景物，描绘了一幅怎样的画面？

3、学生自学，老师巡视指导。

4、学生交流：通过自学，你读懂了什么？指名交流并带着理解读诗句。

5、秀丽的终南山上，洁白的积雪漂浮于云端，初晴的夕阳给树林涂上了淡淡的余晖，多美的景色呀！咱们回过头来再读读这首诗，感受诗人那精炼的语言。（齐读古诗）

四、入情入境悟诗情。

1、诗人祖咏在诗中描写了哪些景物？（板书：景）

学生边交流，教师边板书（阴岭秀、浮云端、明霁色）

2、（板书后配乐）同学们，闭上眼睛，想象一下诗人所描绘的画面吧。（师配乐朗诵）

3、睁开眼，你仿佛看到了什么样的景色？

预设1：我仿佛看到了终南山北面被积雪覆盖，但白色的积雪中却透出了绿色的嫩梢。（能用你的读体现终南山的秀吗？）

预设2：我仿佛看到了终南山上的积雪很多很厚，直插云天，分不清哪是白云，哪是积雪。（把你的感受读出来或读出“浮”的动感。）想看看这样的景色吗？（课件展示图片“浮云端”看到这样的美景，你的心情怎样？带着这种感受读一读。

过渡语：远望白雪皑皑的终南山，你看，高大俊秀的山峰直插云天，洁白的积雪漂浮云端，云、雪相映成趣，面对此番美景，诗人怎能不喜爱？不兴奋？他不禁赞道——（读前两行）他不禁赞道——（指名读）他由衷地赞道——（齐读两行诗）

师：除了白云积雪，你仿佛还看到了什么？

预设3：我仿佛看到夕阳西下时，落日洒满终南山的树林，树梢上闪着金色的光芒。（体会得真好，带着这种情感来读读这行诗。）

师：（配乐欣赏雪后初霁图）残雪、余晖，此时的终南山是如此沉静、秀美，真是别有一番意境在心头。面对这样的景色，你又有什么感受呢？（指名交流。预设：陶醉了、夕阳无限好。只是近黄昏等）

4、是呀，日暮西山，当夕阳慢慢坠下，那洒满林梢的余晖也逐渐消散，饱览终南山美景的祖咏回望长安，丝丝凉意已悄然而至，不禁情由心生，感慨道：城中增暮寒。（指名读）这行诗中，哪个字最能体现诗人此时的心境？（板书：寒）齐读诗句

5、此时的诗人仅仅是感到了天气的寒冷吗？了解这首诗的写作背景，也许你会有不同的感受（介绍诗作背景）。

6、再来读读这句诗，说说你的感悟。（对“寒”的感悟：心寒）。

7、引读：是呀，余雪消融的黄昏，长安城也挡不住那冬日里的阵阵寒意，诗人不禁感慨：（齐读“城中增暮寒”。）回望繁华的长安街头，却仍有衣不蔽体的百姓流落街巷，诗人不禁感慨：（再读）夜幕降临，长安城中谁来怜惜那些挨饿受冻的人们？诗人寒由心生：（齐读）。

8、（配乐朗读）同学们，这就是诗人的情怀，终南山的美景带给他享受，却也挡不住他的忧愁。让我们再一次用我们的读走进诗人的内心，感悟他的心境。女生读写景的诗句，男生抒情，合作读。

9、我们一起齐读全诗。

五、背诵，拓展延伸。

1、《终南望余雪》是祖咏的一首传世名作，咱们学了还得试着背一背。（指名背诵）

2、终南山以其独特的景色吸引了众多的文人骚客游览，唐代的孟郊、王维等就留下了吟咏终南山的佳作。课后大家可以收集积累。（课件出示课后拓展）

长江作业本古诗诵读终南望余雪的答案篇十
《小学生古诗诵读比赛(看图)》

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