表达伤心的诗词

导读：　表达伤心的诗词篇一《表示伤心的词语》 ...

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表达伤心的诗词篇一
《表示伤心的词语》

若丧考妣 〖解释〗丧：死去；考：父亲；妣：母亲。好象死了父母一样地伤心。 泪如泉滴 〖解释〗形容触动伤心事，眼泪象泉水一样流出。 疾首痛心 〖解释〗①伤心到时极点。②痛恨到极点。 透骨酸心 形容极度伤心。 目断魂销 目断：竭尽目力所见。指竭尽目力也看不见，因而内心十分悲痛。形容因离别而十分伤心。亦作“目断魂消”。 额蹙心痛 极度忧愁伤心貌。 触目伤怀 见“触目伤心”。 抱璞泣血 比喻怀才不遇，伤心悲痛。 五内俱崩 伤心得连内脏都破碎了。形容极度哀痛。 痛哭流涕 涕：眼泪。形容伤心到极点。 痛心入骨 形容伤心到了极点。 痛心拔脑 形容伤心到极点。 人琴俱亡 俱：全，都；亡：死去，不存在。形容看到遗物，怀念死者的悲伤心情。 伤心惨目 伤心：使人心痛；惨目：惨不忍睹。形容非常悲惨，使人不忍心看。 泣下如雨 眼泪象雨一样。形容伤心到极点。 如丧考妣 丧：死去；考：已死的父亲；妣：已死的母亲。好象死了父母一样地伤心。 泣不成声 哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。 泪干肠断 形容伤心到极点。 肝肠寸断 比喻伤心到极点。 大放悲声 放声痛哭。形容非常伤心。 抱头大哭 形容非常伤心或很是感动的样子。 哀痛欲绝 伤心得要死。形容悲痛到了极点。 悲痛欲绝 绝：穷尽。悲哀伤心到了极点 抱头痛哭

表达伤心的诗词篇二
《表达心痛的句子》

表达心痛的句子

1、转弯只为遇见你，却忘记了，你也会转弯。

2、在这个纷绕的世俗世界里，能够学会用一颗平常的心去对待周围的一切，也是一种境界。

3、再牛皮的肖邦，也抵不过我的悲伤。

4、月夜未央，相思为谁伤？

5、有一种爱，叫隐身对其可见。

6、有时候开着QQ音乐，只是让别人看到你听的歌。

7、有时候，我们爱上的不是他，而是回忆。

8、因为爱上，所以卑贱。

9、我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。

10、我允许你骗我，但请注意次数。

11、我以为只有我一个人，原来你一直都在我身边。

12、我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你。

13、我把爱还给你，你把我仅存的一点骄傲还给我好不好？

14、我爱你的时候你说什么就是什么，我不爱你的时候你说你算个什么？

15、突然有一天发现，身边有你没你都没关系。

16、天真的誓言，总有被搁浅的一天。

17、如果我们能重新开始，相信你的演技会更熟练。

18、如果还有轮回，我祈求再也不要遇见你。

19、人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地，坚持了不该坚持的。

20、请不要和我玩暧昧，我已经打预防针了。

21、你有甩掉我的权利，但我有让你后悔的实力。

22、你叫我滚，我滚了，你叫我回来，对不起，滚远了。

23、你的心，我住在那里？

24、那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。

25、淋过雨的空气，疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化。

26、既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！

27、对于世界来说，你是一个人；对于某个人来说，你是整个世界。

28、第一次哭是因为你不在，第一次笑是因为遇到你，第一次笑着流泪是因为不能拥有你！

29、当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。

30、当矜持遇见矜持，当等待遇见等待，作祟的是究竟是自尊还是自卑。

31、窗外下着雪，泡一杯咖啡，握到它凉了，才知道又想起了你。我的期待你如何才能明白！

32、长大以后我只能奔跑，我多害怕在黑暗中跌倒。

33、不要抓住回忆不放，断了线的风筝只能让它飞，放过他更是放过自己。

表达伤心的诗词篇三
《诗歌阅读答案》

14.1答“杨柳”“飞絮”意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。2答共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多﹑之盛﹑之绵延。不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。

14，1【命题透析】本题考查“鉴赏诗歌表达技巧”能力。【解题透析】写景抒情，一般为间接抒情。主要有乐景写乐情的正衬和乐景写哀情的反衬。此诗显然用的是后者。[参考答案]本诗首联乐景写哀情。春天到来，桃李绽开，生机勃勃。然而作者想到的是荒野中埋在地底那长眠的人们，不禁愁绪万端。乐景写哀，愈见其哀。[答题规律] 答此类题目清楚景是什么样的景，情是什么样的情，情与景之间的关系就可以明确作答了。(2)【命题透析】本题考查“鉴赏文学作品的表达技巧”及“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。【解题透析】【答案】典故出自孟子《齐人有一妻一妾》。这个典故写出毫无人格尊严的齐人以吃食人家祭祀的食品而洋洋自得的丑态。与介子推宁愿烧死也不做官的气节形成了强烈对比。尾联表达出作者对人生意义的拷问。人生无论贤愚的确最后虽然都变成了一蓬蒿草，但是人生的意义却不尽相同。有的能够遗臭万年，有的却千古不朽。 14、1【答案】思念故土，有家难归的悲伤。【解析】“子规”是中国古代文学尤其诗词作品中经常出现的一个传统意象。可以结合诗意理解，作者因战乱远离家园，偏居山村，听到子规的鸣叫，难免产生归思之心。2【答案】不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京师时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。“故园”指北宋京师汴梁，作者与友人因战祸离家，此时即便没有战争了，但却国已不国，家已非家，又怎能不让人心生哀愁。

14、1此诗表达了作者悲喜交加，或悲中有喜，喜中带悲的感情。2以悲景写哀情，不着悲字而悲情自现，或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄寓在景物中。 14、【答案】前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈，后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。【解析】这是一首七绝。作者借淮河这条本为大宋内河、现在却成为宋金界河的河流。以眼前所见景物起兴，以抒发感慨。首句写淮河两岸舟船背驰而去、互不相干。二句写南北相隔之状，虽同在一条河流之中，波痕相接，却不能相通，一线淮水，似乎成了天造地设的界线，无法逾越。三四句写到此时最幸运的要数那些在水面翱翔的鸥鹭了，只有它们才能北去南来，任意翻飞，而两岸人民反倒不如鸥鹭自由，只能隔岸相对，让人悲从中来。本诗写南宋时期山河破碎、人民隔离的现实，表达的似乎更多的应该是对此种现状的悲痛、无奈之情。“作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望”的分析似乎和作者一贯的诗歌风格及情感不能吻合。

14﹑1诗人为唐朝的衰败而伤心。2﹑这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高诗作者通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情。诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是看不出来的。韦诗作者通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国事衰败的伤痛之情，所以说，伤心是难画成的。赏析唐·高蟾《金陵晚望》[原作]曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤心画不成。[今译]世间无数大画家，谁也难画出此刻的一片伤心之感。[赏析]秋天的傍晚，诗人登上金

（今南京），城头远望，只见浮云落日映照着这座古城一股沧桑之感，涌上心头。这里所说的“一片伤心”即是指这种情绪而言。浮云落日是有形之物，丹青能画，而“一片伤心”乃抽象感情，所以纵有丹青妙手，也难以描绘。黄叔灿《唐诗笺注》说：“画不成‟三字，是伤心‟二字这神。”这是很辩证的。正因为画不成，故见“伤心”之深，也正因为伤心如此，所以谁也难以曲曲传神地画出这种心声。韦庄《金陵图》“谁谓伤心画不成，画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满故城。”这是一首题画之作。诗人看了六幅描写南朝史事的彩绘，有感于心，挥笔题下了这首诗。画家是什么人，已不可考。他画的是南朝六代﹑东吴、东晋、宋、齐、梁、陈的故事，因为六代均建都于金陵。这位画家并没有为南朝统治者粉饰升平，而是写出它的凄凉衰败。他在画面绘出许多老木寒云，绘出危城破堞，使人看到三百年间的金陵，并非什么郁郁葱葱的帝王之州，倒是使人产生伤感的古城。这真是不同于一般的历史组画。比韦庄略早些时的诗人高蟾写过一首《金陵晚望》“曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤心画不成。”结尾两句，感慨深沉。高蟾预感到唐王朝危机四伏，无可挽回地正在走向总崩溃的末日，他为此感到苦恼，而又无能为力。他把这种潜在的危机归结为“一片伤心”，而这“一片伤心”，在一般画家笔下是无法表达出来的。韦庄显然是读过高蟾这首《金陵晚望》的。当他看了这六幅南朝故事的彩绘之后，高蟾“一片伤心画不成”的诗句，似乎又从记忆中浮现。“真个是画不成么”你看这六幅南朝故事，不是已把“一片伤心”画出来了吗？于是他就提起笔来，好象针对高蟾反驳道：“谁谓伤心画不成，画人心逐世人情。”为什么就画不成社会的“一片伤心””呢？只是因为一般的画家只想迎合世人的庸俗心理，专去画些粉饰升平的东西，而不愿意反映社会的真实面貌罢了。诗人在否定了“伤心画不成”的说法后，举出了一个出色的例证来：“君看六幅南朝事，老木寒云满故城。”请看这幅《金陵图》吧，画面上古木枯凋，寒云笼罩，一片凄清荒凉。南朝六个小朝廷，哪一个不是昏庸无道，最后向敌人投降而结束了它们的短命历史的。这就是三百年间金陵惨淡现实的真实写照将高蟾的《金陵晚望》和本篇作一比较，颇耐人寻味。一个感叹“一片伤心画不成”，一个反驳说“现在不是画出来了么”其实，二人都是借六朝旧事抒发对晚唐现实的深忧，在艺术上有异曲同工之妙。

14.1交情。交情得似山溪渡。2全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。 第16题答案为：春夏之交乍暖忽寒。通过细节和景物描写，表现游子对季候变化特别敏感的某种心理。第一问完全可以从春衫已试单、桃花飞尽、蛙声歇和十日寒中分析理解出来。视觉——游子春衫单、桃花飞尽；味觉——野梅酸，表现天气变暖的感受。听觉——蛙声歇；触觉——东风寒，表现“寒”的感受。第二问钱钟书的原话是这样的：“下面这一首写春深夏浅、乍暖忽寒的情味，倒是极新颖的。”所以这种情味应该与变化的季候联系在一起。季候的变化引起游子对家乡、朋友的思念之情。这样理解应该是恰当的。

表达伤心的诗词篇四
《令人伤心又费解的古诗鉴赏题》

令人伤心又费解的古诗鉴赏题　　普通高中《语文课程标准》中有关诗歌鉴赏的要求有这样几条：1.在阅读鉴赏中，了解文学体裁的基本特征及主要表现手法，了解作品所涉及的有关背景材料，用语分析和理解作品；2.培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养；3.借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，初步把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。江苏省语文高考的《考试说明》中这样表述：阅读浅易的古代诗文。考查材料以唐宋诗词为主，也可以选择其他时代、体裁的作品。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。评价文章的思想内容和作者的观点态度。用现代观念审视作品和作者，评价其积极意义和历史局限。从课改后的高考命题来看，主要涉及诗歌内容（部分句子或关键词语）的把握和理解、表达技巧的了解和作用分析、诗人思想情感的把握和分析三类题目。但是，看了今年各地的高考古诗鉴赏命题，真叫人伤心又费解，令广大师生失望痛心悲哀。具体表现如下：1. 命题脱离实际，有意为难考生。　　安徽卷和浙江卷考了元词的鉴赏，湖南卷考了诗和词（元词）的比较鉴赏，重庆卷考了戏曲词的鉴赏。不是说元代的词绝对不能作为诗歌鉴赏命题，但是总觉得不合适，命题导向不好。第一，中学语文教材中没有选用元词，因为元曲更有代表性和文学性，若干年前全国卷曾用元曲命题过；第二，中学生大量学习和复习的是具有代表性的唐诗和宋词，而且这更能代表我国古代的文学传统。这样命题是否要引导广大师生放弃优秀的唐诗和宋词，去亲密接触价值不如唐诗宋词的元词。2.命题超过课程和考纲要求，违背课改精神。　　广东卷作为课改实验区的高考试卷，本应该顺应高中语文课改精神，命题科学灵活，难易适度，为中学生减负的，没想到题目竟会难倒学者教授。杜甫的《月》连《唐诗鉴赏词典》都没有收，几乎没有版本能查到，可见文学性不是很高。这样的诗用来作为高考命题考中学生，要选拔拉开差距，明显不合适，区分度不高。请看试题：作者通过咏月抒发了怎样的感情？从万里、时时、夜久三个词语中，任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。诗中唯一的信息是一个注释：作者安史之乱时曾困居于此。考生读诗后找不到答题的抓手，只能把杜甫同时期相同类型诗歌的理解移植到这里来。如果我来考试

只能这样来对付，这样一来，岂不是不读这诗也能答题，因为当时，我看到这题目时，就想到：忧国忧时、怀乡思亲、感伤离别和感叹身世飘零。这样的命题不是在考查学生的阅读鉴赏，而是考了死记硬背。此风不可长。3.命题缺乏科学性，严谨不够。　　广东卷要求任选两个词语，简析它们在表情达意方面的作用。分析题意，应该指词语表达了怎样的思想情感，但有一个答案这样表述明显不符合要求，如："时时"一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句的"故故"相对，使语言表达更富有韵律美。这是分析词语的作用，并不是表情达意，因为"达意"就是用语言文字表达思想。另两句答案是这样的："万里"一词突出空间范围之广，表现了广阔天地笼罩于清淡月色中的情景，反衬诗人的个体的渺小孤独寂寞之情；"夜久"一词，强调时间之长，写出南飞乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。这里对于这两个词语可以有不同的理解，如"万里"可以理解与家乡的距离之遥远，从而产生怀乡思亲之感，合情合理；再如"夜久"也可以理解深夜长时间停留在荒僻的江畔，反映诗人当时的处境。阅读是个性化的行为，课程标准中提倡，高考中也应该允许，全国卷1中就有鉴赏的个性化阅读题，这是符合课改精神的。又如：安徽卷中"无人解"抒发了作者不为世俗理解的孤独落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。从文意来看，是否这样理解更好：屈原的千年忠义气节，与日月同辉的品格无人理解，我读罢《离骚》总是伤感不已，可是世俗之人无法理解我之心情，因此，心中时时感到有点悲凉。这样表达了我对屈原忠义气节的认同与崇敬，对世俗之人无法理解我对屈原崇敬心情的不满。江苏卷"词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说'再续汉阳游，骑黄鹤'，反映出作者的思想感情有何变化？"对一首词来讲，开头应该指的是第一句或者一二两句，但答案中的内容涉及到词的整个上阕，这叫考生哭笑不得。答案可以改为：由开头登楼遥望引出对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的痛心。这样改更符合题干要求，更科学一些。　　此外，有的命题答案几乎就是鉴赏词典的翻版，丝毫没有命题人的思考，答案繁琐用词又生僻。如山东卷中出现了一些现代汉语不用的词语（容与和孤迥）来表达，高深莫测，无法令人信服。考生看到这样的答案恐怕要懵了。我们希望诗歌鉴赏命题要切近考生的实际情况，要平民化一点，要简明扼要，

要有利于高中语文课改，更要引导中学语文教学。高考命题要改革，已经叫了这么多年，今年依然如此，高中课改寸步难行，压在广大师生身上的大山依然沉重。高考命题是广大师生心中永远的伤痛。　　　　

表达伤心的诗词篇五
《表达伤感的古典诗句》

表达伤感的古典诗句.txt如果不懂就说出来，如果懂了，就笑笑别说出来。贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。幽默就是一个人想哭的时候还有笑的兴致。标题:表达伤感的古典诗句

文章来源:

表达伤感的古典诗句是

春心莫共花争放，一寸相思一寸灰。

深知身在情常在，怅望江头江水声。

百花绣尽皆鲜巧，唯有鸳鸯绣不成。

苍凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。－纳兰性德《虞美人》

还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。－张籍《节妇吟》

嗟余只影系人间，如何同生不同死？－陈衡恪《题春绮遗像》

君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？－曹植《明月上高楼》

落红不是无情物，化作春泥更护花。－龚自珍《己亥杂诗》

凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。－纳兰性德《虞美人》

人到情多情转薄，而今真个不多情。－纳兰性德《摊破浣溪沙》入本人相思门，知本人相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无量极。－李白《三五七言》

入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。－李白《三五七言》

深知身在情长在，怅望江头江水声。－李商隐《暮秋独游曲江》

似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。－黄景仁《绮怀诗二首其一》

天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。－张先《千秋岁》

问世间，情是何物，直教生死相许。－元好问《摸鱼儿二首其一》

相见争如不见，有情何似无情。－司马光《西江月》

有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。－佚名《凤求凰·琴歌》

直到相思了无益，未妨难过是情狂。

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(内容来源：

表达伤心的诗词篇六
《忧伤与温情——探析《狮心兄弟》的诗意表达》

表达伤心的诗词篇七
《表达情感的词语》

含情脉脉

缠绵悱恻

欲说还休 魂不守舍 情真意切 情深意重 两情相悦

如胶似漆 柔情似水 情意绵绵 一往情深 爱恨交加

寸步不离 词不逮理 辞不达意 词不达意 词不逮意

愁红惨绿 愁红怨绿 触景生情 惨绿愁红 缠绵悱恻

痴男怨女 多愁善感 打成一片 跌脚捶胸 跌脚捶胸

跌脚槌胸 多情多感 多情善感 睹物兴情 动之以情

思断义绝 恩断义绝 儿女心肠 法不徇情 抚景伤情

凤协鸾和 飞眼传情 古井不波 感情用事 欢欣鼓舞

花残月缺 好恶不同 忽冷忽热 含情脉脉 豪情逸致

欢忻鼓舞 恨相见晚 恨相知晚 借景生情 禁情割欲

伉俪情深 口是心苗 脸红耳赤 脸红耳热 冷酷无情

冷若冰霜 凛若冰霜 凛若秋霜 凛如霜雪 冷血动物

冷心冷面 乐新厌旧 麻痹不仁 貌合情离 脉脉含情

莫逆之交 满腔热枕 满腔热忱 难分难舍 难舍难分

弄性尚气 婆婆妈妈 平心而论 秋波盈盈 情不自禁

情不自已 情孚意合 契合金兰 情景交融 情人眼里出西施

情随事迁 情深一往 秋水盈盈 琴瑟之好 情投契合

情投意合 情投谊合 情投意和 情投意洽 情投意忺

情文并茂 情逾骨肉 情意绵绵 情逐事迁 人非草木

人非木石 人非土木 如胶如漆 如胶似漆 如胶投漆

热泪盈眶 热情洋溢 如手如足 如兄如弟 人心如面

把描写离别用的词语：再见

描写开心的词语也 ：高兴

描写痛苦的词语 ：伤心

描写与一恋人在一起的词语 ：缠绵

描写思念的词语 ：怀念

描写勇敢面对的词语 ：大胆

描写心里惆怅的词语： 哀愁

描写为一个人伤心的词语 ：陪泪

表示走的词语：散步

表示听的词语：聆听

表示说的词语：讲述

表示看的词语：凝视

表示高兴的词语：喜悦

表示愤怒的词语：发怒

表示悲哀的词语： 悲痛

表示诚实的词语： 诚信

表示心理活动的词语 ：不安

描写离别用的词语：分离

描写开心的词语也：愉快

描写痛苦的词语：悲痛

描写与一恋人在一起的词语：幸福

描写思念的词语：想念

描写勇敢面对的词语：无畏

描写心里惆怅的词语：叹息

描写为一个人伤心的词语：惋惜

表示走的词语：离开

表示听的词语：倾听

表示说的词语：喊叫

表示看的词语：眺望

表示高兴的词语： 愉悦

表示愤怒的词语：怒吼

表示悲哀的词语：悲伤

表示诚实的词语：老实

表示心理活动的词语： 思考

表示讨厌，---损人利己,矫柔造作,油腔滑调,油嘴滑舌

表示尊敬，---尊老爱幼,相敬如宾,永垂不朽,名垂青史

表示鄙视，---不屑一顾,臭味相投,看风使舵,狡兔三窟

表示励志，---磨杵成针,再接再厉,弃暗投明,回头是岸

表示勤劳，---兢兢业业,脚踏实地,白手起家,起早贪黑

表示勇敢, ---从容不迫,披荆斩棘,奋不顾身,赴汤蹈火

表示生气，---大发雷霆,气急败坏,怒火中烧,怒发冲冠

表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭、

．表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑

28表示“人物心情”的成语：忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分、

．表示喜悦的：笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支

．表示愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿

．表示憎恶的：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨

．表示悲哀的：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下

．表示忧愁的：无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐

．表示激动的：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分

．表示舒畅的：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡

．表示着急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之过急、焦急万分

表示

．表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言

．表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤

．表示害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安

心情不好的成语：

愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采、闷闷不乐、多愁善感、愁眉不展、愁容满面、心神不定, 心旷神怡、悠然自得、心花怒放、欢天喜地、喜出望外、垂头丧气、惊恐万状、热泪盈眶、若无其事、恼羞成怒、悲痛欲绝、喜形于色、神采奕奕、眉飞色舞、心惊胆寒、面如土色

一、激动

悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃

激昂慷慨 慷慨激昂

二、感激

感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受

三、懊丧

垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂

大失所望

四、悲痛、哀悼

心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人

反映心情激动的成语

表示笑的词语：

哄堂大笑 开怀大笑 笑逐颜开 笑容可掬 喜笑颜开

欢声笑语 眉开眼笑

表示生气的词语

火冒三丈 大发雷霆 气急败坏 怒火中烧

表达伤心的诗词篇八
《表达离别的古诗词浅析》

表达离别之情的古诗词浅析

广安代市中学 肖娟

1、瞻望弗及，伫立以泣。（《诗经·燕燕》）

登高瞻望，出嫁妹妹的车马人影已不见，唯伫立泪满面，伤心思念。真是兄妹情深，依依惜别，缠绵悱恻，鬼神可泣。前人对此，极为赞赏。清人陈震《读诗识小录》说：“哀在音节，使读者泪落如豆，竿头进步，在‘瞻望弗及’一语。”以“瞻望弗及”的动作情境，传达惜别哀伤之情，不言怅别而怅别之意溢于言外。

2、春风知别苦，不遣柳条青。（李白《劳劳亭》）

诗人因送别时柳条未青、无枝可折而生奇想，想到这是春风故意不吹到柳条，故意不让它发青，而春风之所以不让柳条发青，是因为深知离别之苦，不忍心看到人间折柳送别的场面。诗人因送别想到折柳，更因杨柳想到柳眼拖青要靠春风吹拂，从而把离别与春风这两件本来毫不相干的事物联系起来，放飞奇想的彩翼，托物言情，移情于景，把本来无知无情的春风写得有知有情，使之与相别之人同具惜别、伤别之心，从而化物为我，使它成为诗人感情的化身。

3、不分桃花红似锦，生憎柳絮白于棉。（杜甫《送路六侍御入朝》） 不分：犹言不满，嫌厌的意思。生憎：犹言偏憎、最憎。“桃花红似锦”，“柳絮白于棉”，这风光是明艳的，而诗偏说是“不分”，“生憎”，恼怒春色“无赖”，是因为它“触忤”了“愁人”；而它之所以“触忤愁人”，则是由于后会无期，离怀难遣，对景物伤情的缘故。

4、垂扬只能惹春风，何曾系得行人住！（宋·晏殊《踏莎行》） 杨柳柔条随风摆动，婀娜多姿，在词人看来，这多情、缠绵的垂柳，不过是在那里牵惹春风罢了，千姿万缕的杨柳柔条，虽然从早到晚不住的摆动，但它哪一根柔条能把那要走的人留住？哪一根柔条能把那消逝的美好往事挽回？这里象征着对整个人生的无可奈何的深刻感受，其中

寄托有极深远的一片怀思怅惘之情。词句以感叹的口吻，留下了不尽的情意。

5、平芜尽处是春山，行人更在春山外。（宋·欧阳修《踏莎行》） 写行人想象闺中人凭高望远而不见所思的情景：展现在楼前的，是一片杂草繁茂的原野，原野的尽头是隐隐春山，所思念的行人，更远在春山之外，渺不可寻。这两句不但写出了楼头思妇凝目远眺、神驰天外的情景，而且透出了她的一往深情，正越过春山的阻隔，一直伴随着渐行渐远的征人飞向天涯。这正是一个深刻理解所爱女子心灵美的男子，用体贴入微的关切怀想描绘出来的心画。

6、渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。（宋·欧阳修《玉楼春》 词句抒写了远别后的情状与愁绪。一句内重复叠用了三个“渐”字，将思妇的想象意念从近处推向远处，仿佛去追寻爱人的足迹，然而雁绝鱼沉，天涯何处寻觅踪影！“水阔”是“远”的象征，“鱼沉”是“无书”的象征。“何处问”三字，把思妇欲求无路、欲诉无门的那种不可名状的愁苦，抒写得极为痛切。在她与亲人相阻隔的浩浩水域与茫茫空间，似乎都充塞了触目凄凉的离别苦况。词的笔触既深沉又婉曲。

7、无人为唱《阳关》曲，惟有青山送我行。（明·郑之升《留别》） “阳关曲”，即王维的《渭城曲》，由于曲的情辞哀惋，被后人送别的绝唱。凡遇送别临行，必以此曲劝慰行人。如柳永《少年游》：“一曲《阳关》，断肠声断，独自凭烂桡”。可诗人临行，却“无人为唱《阳关》曲”，则其凄清愁苦，又远在于有人相送、闻“阳关曲”而悲哀难禁之上。后句拓开一笔，表面上是以青山的相亲、相送聊作自慰，实际上是把无人相送的留别之孤苦更推进一步，将这种人生的苦痛“留”在青山绿水之间，让后人细细地加以品味。

表达伤心的诗词篇九
《表现悲伤的词语》

惨无人理、 泪如泉滴、 惨无天日、 泪干肠断、 触目伤怀、 惊心惨目、 引吭悲歌、 郁郁寡欢、 泣麟悲凤、 惨然不乐、 多愁善感、 惨不忍言、 乐极悲来、 击筑悲歌、 一筹莫展、 离合悲欢、 焦眉皱眼、 绿惨红销、 痛心入骨、 云悲海思、 透骨酸心、 切肤之痛、 疾首痛心、 人琴两亡、 额蹙心痛、 霜露之悲、 痛贯心膂、 若丧考妣、 如丧考妣 触目伤怀、 惊心惨目、 五内俱崩、 红愁绿惨、 愁云惨淡、 乐极悲来、 击筑悲歌、 绿惨红销、 云悲海思、 大发慈悲、 透骨酸心、 日坐愁城、 乐尽悲来、 摧心剖肝、

人琴两亡、 衔悲茹恨、 乐极则悲、 惊心悲魄、 万念俱灰、 愁云惨雾、 悲愁垂涕、 玉惨花愁、 痛不欲生、 抱头大哭、 肝肠寸断、 哀哀欲绝、 悲从中来、 风木含悲、 伤心惨目、 呼天抢地 捶胸顿足、 黯然销魂、 天愁地惨、 黯然失色、 悲声载道、 愁眉锁眼、 欲哭无泪、 悲歌慷慨、 撕心裂肺、 悲歌击筑、 痛定思痛、 曾不惨然、 悲歌易水、 哀思如潮、 哀痛欲绝、 阴阳惨舒、 肝肠寸断、 哀毁骨立、 伤心欲绝、 悲不自胜、 痛心拔脑、 雾惨云愁、 悲痛欲绝、 万念俱恢、 惨绿少年、 惨淡经营、 悲天悯人、

狐兔之悲、 椎心泣血、 惨澹经营 大放悲声、 猿悲鹤怨、 惨绿少年、 惨不忍睹、 死去活来、 悲观厌世、 泣下如雨、 心如刀割、 惨绿年华、 见哭兴悲、 燕市悲歌、 心烦意乱、 愁眉苦脸、 泣不成声、 痛哭流涕、 忧心忡忡、 痛心疾首、 悲愤填膺、 闷闷不乐、 一悲一喜、 怆地呼天、 惨雨酸风、 风木之悲、 泪流满面、 慷慨悲歌、 泣涕如雨、 愁眉不展、 泪如雨下、 黯然神伤、 抱头痛哭、 垂头丧气 垂头丧气、 愁红惨绿、 惨绿愁红

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