水乡的诗

导读：　水乡的诗篇一《水乡音诗》 《水乡音诗 ...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《水乡的诗》，希望能帮助到你。

水乡的诗篇一
《水乡音诗》

《水乡音诗》听后感

对于一个对音乐不甚了解的人来说，听完之后的感觉真的很难用我晦涩的语言表达出来。 竹笛是中国传统乐器，有独特的中国韵味。用竹笛的悠扬声音来描绘江南水乡的秀丽景色，歌唱水乡人民的幸福生活再合适不过了。虽然这首《水乡音诗》是由竹笛演奏，但是那水乡的韵味却着实给了我一种长笛的感觉。

时而欢快，时而悠长的竹笛声仿佛将一幅宁静的江南水乡画面呈现在我的眼前——清晨薄雾将散，炊烟袅袅中一架乌蓬小船在一条清澈的小河上轻轻滑动，弄船人衣着素雅，动作娴熟而又舒缓，随着船桨的摇动波纹逐渐散开，惊动了两岸掉进水中的柳枝。两岸桃花盛开，片片花瓣落入水中，随着散开的波纹缓缓流向小河的下游。河两岸即是街道，河上一座白色的石拱桥，很有前明的遗风，小石拱桥上行人来来往往。桥下是一级一级的石阶，石阶上几个年轻浣纱少女，路旁是正在晨练的老人，一群嬉笑打闹的垂髫孩童……

经过一学期的竹笛学习虽然我只简单的学到了竹笛的指法，但是也确实感受到了音乐之美，那时而悠扬时而欢快的音乐可以是一首诗，可以是一幅画，也可以包涵万物。《水乡音诗》把江南水乡描绘得如诗般美丽。李白杜甫虽然是一代诗仙诗圣，留下来无数脍炙人口的优秀诗篇，但是我更愿意把这首曲子当作是温庭筠的一首短词，如斯优雅美丽动人，仿佛把听众真的带入了一个江南小镇，坐在乌篷船里，随着小船的摇晃欣赏江南水乡的别致景色。 音乐是全人类共同的语言，它用一个个音符传情达意，乃是一门高深的艺术，其魅力不得不让人惊叹，初识音乐的我不敢妄加品足。但是那清脆的笛声一直吸引着我，我也梦想着有朝一日能用我自己吹奏的笛声来描绘这个美丽的世界。艺术源自生活又高于生活，听了《水乡音诗》更是让我觉得音乐这门艺术的美妙，它把用语言文字难以表达的情感事物栩栩如生地展现在眼前，就像这一曲悠扬的《水乡音诗》。

……

水乡的诗篇二
《情迷水乡音诗》

情迷水乡音诗

悠扬的笛声缓缓传来，似是一个安静平和的幽静的梦境，仿似水乡深处传来的声声叮咚，又似燕语低声妮娜，一切朦胧而恬静渐。渐而笛琴和鸣，是我走进了这片梦景中，亦或是景中太过真实，水声汤汤之声伴随墨绿的江面呈现，模模糊糊之中，舟影与舟相互重叠，暮月下，幢幢古色古香瓦房静静矗立，江面中晃荡着他们的影子。一切安静而宁和，怕惊醒这片祥和的宁静，时间仿佛静止在那一刻。

伴随笛声渐强，轻快而灵动，梦境中清风拂来，薄雾渐散，月落日升，渐渐景色明亮。株株柳条青翠欲滴，在风中起舞，江面倒影的她们的媚姿。轻舟摇曳，船家撑起了他们的扁舟顺水而来。江边小巷窄弄间的白房乌瓦，临立江面，各家各户仿佛是约定好了一般，都纷纷打开窗户，敞开门扉，孩童争先冲出家门，呼朋和友争分夺秒抓住这片时光玩耍，烟囱上升起了袅袅烟雾，家务打扫声音渐起渐强：捣衣声，吆喝声，大人对孩子的呵斥声，自行车的玲玲声渐渐响起，邻里间的招呼声，······一片欣欣向荣的热闹景象涌入我这位异乡的过客。江南的韵味尽在其中，江南的美景尽在笛声中展现，楼上各个都是涂抹江南美景的画家共同绘制，这幅热闹繁华图。 这种热闹远离都市的喧嚣，远离浮华的聒噪，是一种和谐的热闹，让人好似亲身感受江南这传统的友好亲切感，自己就好像已是当中的一员，而不再以一个异乡的过客窥视着这份久违的亲切。这让久处都市冷漠的氛围中的人好像感觉长久生活在在浑浊的空气中突然吸到了一口清新甜美的空气一般，特别的醒神，特别的舒心。

这个梦似是笛声带我而入，但又似是梦中笛声渐起，究竟是笛生梦还是梦生笛，都难以分清楚了，只觉我在这片灵动的琴笛声中我化作那梦中一叶，不愿醒来。

直到笛声由轻快转慢，梦中鲜活的景色随之转淡，柳条、白瓦青砖、小巷孩童、舟楫船夫······一切明媚一切热闹渐渐褪色并慢慢消失殆尽，笛声琴声消失，连最后一点叮咚流水之声也绝于耳旁。一切归于又宁静，归于一片黑暗的宁静中，意犹未尽的宁静中。突然热烈的掌声响起，我才惊醒！真是好一篇水乡音诗！劣文一篇，仅以表达彼晚听闻的水乡音诗，但毕竟文笔拙劣，词不达意，难以表达内心感动，那份欢愉与喜爱。

水乡的诗篇三
《水乡歌》

《水乡歌》教学设计

尹兰芳

教材分析：

本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。

诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。 学情分析：

诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学准备

1、收集有关自己家乡和水乡风光、物产的资料图片。

2、教学用具：多媒体课件

教学课时：两课时

第一课时

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

二、教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

三、教学难点：

感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

四、教学过程

（一）创设情境，激发情感

1、同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方。想知道那是个怎样的地方吗？我们一起去看看吧！（播放录相）看到这么美的画面，你想说些什么呢？

美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。今天我们就来继续学习一首关于水乡的诗歌。

板题：《水乡歌》

2、让我们踏着歌声去旅游吧。（听音乐看课件：一组水乡风光图片）

3、刚才我们一路走来，你觉得水乡美吗？这么美的水乡，你想夸一夸它吗？

4、水乡的小朋友是怎样赞美水乡的？齐读课题：水乡歌

（二）进入情境，初步感知

你从这首诗中都看到了什么？赶快借助拼音自己读一读吧。

1、自读（师巡视）。

2、读给同桌听听，请他帮帮忙听听有没有问题。（师巡视指导互纠）

3、小组分节朗读课文，及时评价，重点纠正“连”、“船”、“帆”、“咱”等读音。

4、再读课文，想想有哪些地方不懂，小组先交流帮助解决。

（三）精读课文，感悟意境

1、读了这首诗歌，你知道了什么？你喜欢哪一节，就轻声读读吧。

（水多、船多、歌多）（板书）

2、导读第一小节

（1）小组交流：你从哪儿看出水多？画出有关词语。

（2）你能通过读，让我们感受到水乡的水多吗？指读，学生互相评。

（3）声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到什么。

“扬清波”，谁能表演读。对，轻轻地，一波一波，就像妈妈在摇摇篮。

（4）请闭上眼睛，你已经来到水乡。（听水声，画外音激情。） 这么多、这么绿的水从你的脚底流过，你有什么感觉？

（5）就把这种感觉美美地读出来吧。

3、自学第二、三小节

（1）你还喜欢哪一节？

你能用自己喜欢的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗？

（2）学生反馈。

4、创造方法，合作学习第四小节

各组展示成果

5、展示画一：水乡的水面上飘着片片白帆。

①水乡的水上飘着的是什么？你想到了什么？

②平时你有没有坐过船？

③船这么多，它们在干什么？你能用“有的……有的……还有的……”说一说吗？（看课件）

句式练习：

水乡的船真多呀，有的在___________，有的在______________，还有的在_____________________多么像天上的一朵朵白云。

6、由读的好的同学师范读第二小节，引导学生评价，齐读。

（1）你由桥多想到了什么？

（2）读读第三小节，提出不明白的问题？

（3）如果你有满船的鱼、虾，你心情怎样？你会怎么做？

（4）你能把这种幸福的感觉读出来吗？有感情朗读。（配乐）

（四）赏读课文，体会意境

1、用你喜欢的方式，可以同桌互问互答，也可找小伙伴读，你认为怎么读能读出赞美水乡的秀丽风光和人民的辛勤劳动、美好生活之情，你就怎么读吧。

2、赛读，评价。

3、小结：水乡被称为“鱼米之乡”。

4、欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》结束第一课时。

板书设计：

水乡歌

水多 桥多 船多 歌多

第二课时

一．教学目标

1、学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写

2、认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

二．教学重点：学会本课8歌生字 认识两个偏旁

三．教学难点：学会运用所学的识字方法去识字

四．教学过程：

（一）、指导写字。

1、出示生字，读音。

2、观察字形，小组内交流：我用什么方法记住它？

3、学习生字培养习惯

示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。

（1）指名认读——开火车读

（2）“我当小老师”

（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）

（3）连：连忙连接

飘：飘荡 飘扬 轻飘飘 飘洋过海

注意左右均衡，把“风”写狭长些。

扬：提手旁。

装：时装 装扮 不懂装懂

船：渔船

装：衣字底，注意右上部分“士”，上窄下宽。

2、指导书写：

（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红

（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）

（3）完成作业：写习字词

（二）、拓展延伸

四、课外拓展

1．你还知道水乡什么多？（课件播放水乡的画面，布满荷叶的水面，鱼在水中游的等有关水乡的画面）你看到水乡什么多？（荷叶多）怎么多？谁来模仿课文说一说？

2．刚才还有学生说到鱼多、米多，跟同组的同学说说。

水乡的诗篇四
《《水乡歌》》

《水乡歌》教案

一、教学目标：

1、能正确、流利、有节奏地朗读课文，读好问句。

2、结合插图，展开想象，了解水乡的四个特点，层层递进，让学生初步感受江南水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活。

3、随文识记14个汉字，培养学生自主识字的能力。

4、学会写7个生字，注意间架结构和笔顺，培养学生正确的写字习惯。重点指导“片”和“条”。

二、教学重难点：

1、识记14个汉字，学会写7个生字。

2、有节奏地朗读课文，读好问句。

3、结合插图，展开想象，了解水乡的四大特点。

三、课时安排

2课时

四、教学过程

一、谈话导入

同学们，你们喜欢唱歌吗？（喜欢~）看来不是真的喜欢，声音都显得没有激情。（喜欢！）

那么平时都喜欢唱什么歌呢？谁来告诉老师你喜欢唱什么歌？（评价：你声音真洪亮，如果可以把话说完整就更棒了！）（瞧，他回答问题多么完整，看你这么自信，就知道你唱歌一定十分动听。）（我也非常喜欢唱这首歌，你能带着大家唱一唱吗？）

评价：太好了，你们从最开始惧怕唱歌，到现在能大胆地放声歌唱，这是一个多么大的进步啊，把掌声送给自己！那每当大声歌唱的时候，你有什么感觉？（高兴、开心。）

小结：是啊，歌曲总是能令我们心情愉悦。

而在今天这节课中，我们就要共同来学习一首诗歌《水乡歌》，

谁能读准这个课题？（指名读）大家的翘舌音都读得很准，

那么读完课题，你们知道这是一首关于哪里的诗歌吗？（这是关于水乡的诗歌。）

对，那么水乡是什么样的呢？（点多媒体出示水乡图）谁愿意来说说，水乡是什么样的呢？（水乡是很美的地方。水乡的房屋很高，看上去很豪华。水乡的树木很多，到处空气都很清新。）

小结：是啊，水乡水多，环境优美，让我们美美地读一读课题吧！（齐读课题）

这么美的水乡，在水乡人的眼中又是怎样的呢？请大家打开课本第8页，请同学们先听录音读一遍课文。

接下来请同学们自由地读一读课文，努力做到读准字音，读通句子。

二、初读课文

你们想读一读这首小诗吗？请同学们自己试着读读，注意要读准字音，读通句子。

学生自己读，师巡视指导。

哎，有没有被课文中的生字难住？（小老师带读，齐读，开火车读词语）

真行啊，短短几分钟把生字读得这样熟悉。那把汉字送回家，还能认识它们吗？？（指名读） 读生字词

这首诗共有几个小节？每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？

怎样把这句话读好呢？谁来试试看？（生读。）

你为什么这么读呀？（这个句子后面是个“？”）

（板书“？”）当你有疑问的时候，就可以用上这个小钩子—问号了。）

谁再来读读？（生个别读。生评价）

孩子们，水乡什么多？生回答。（师示范读好问句，并指导生读好几个多）

请三个能干的大孩子来读一读课文。其他人边听边想，水乡什么多？

（水乡的水多，千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波。——评价：他不仅在认真听同学读，还在积极思考，一下子找到了水乡的第一个特点——水多。

水乡的桥也多。——评价：他找到了水乡的第二个特点——桥多。

水乡的船也多。——评价：这个孩子就更加会归纳，把水乡的特点用更加简洁的两个字说清楚了。

水乡的歌也多。——评价：这一次大家都能用最简洁的话来说出水乡的特点了，

真了不起，为自己鼓鼓掌。（板书：水多、船多、歌多）让水乡人最自豪的就是家乡这与众不同的四多。

三、细读课文

（一）学习第一小节

我们一起来看看课文的第一小节，哪些地方在写水乡的水多？

（ “河塘一个接一个，处处绿水扬清波”—— 评价：一个不起眼的“接”字使大大小小的河塘变成了一片。你能读出一条小河接着小河，一个池塘挨着一个池塘塘的景象吗？

“千条渠，万条河”在写水很多。——评价：瞧，这就是渠。它是人工挖出来的小河，是人工开凿的水道，用来引水灌溉田地、浇灌庄稼。

在这六个字中，哪两个字最能说明水多呢？（千和万）千、万都是很大的数字，那这里的渠、河真的有上千条，上万条吗？（不是真的有上千条，可能只有几十条。）对，这不是实在的数字，它代表着成千上万，数也数不过来。比如夜空中的星星，也可以这样说——出示“夜空什么多？星多。颗颗星星像眼睛，一闪一闪眨不停。”谁愿意来补充？（夜空什么多？星多。千颗星，万颗星，颗颗星星像眼睛，一闪一闪眨不停。）谁能把把星星撒满夜空的景象读出来？）（指名读）他读出了夜空满是星星的壮观景象，看来只要读好这两个重要的数字千和万，这段话就读出味来了，谁能像这样读好第一小节？多么会朗读的孩子啊！听着你的朗读，我似乎也来到了这波光粼粼的水乡。我发现这里的水不仅多，它还有着更加令人着迷的特点。再仔细地看看第一小节，别放过每一个字，你能发现吗？（绿、清）

是啊，这水又清又绿，而且还在阳光下微微地扬起。（板书“扬”）一个扬字，让所有的水都动起来了。在水乡啊，处处都能听到河水哗哗流的声音，处处都能看到河水碧波荡漾，还有清澈的池水在阳光的照耀下，闪闪发亮。面对着这样的水，你想说什么？（我想说，水乡的水真美！）这话真是说到水乡人心里去了！谁能用你的朗读，告诉我们水乡很美！（我想说，要是我在那里生活该多好！）你对水乡生活充满了向往，那把你的向往读出来吧！

（二）学习第二节：

因为水乡的水多，所以水乡的什么多？桥多。来，男生问，女生答。女生问，男生答。齐读后边几句。

出示课件“桥”。这个字，你怎么记住它？（生汇报。）师补充：在古代，桥最早是用木头做成的，所以是木字旁。

水乡的桥是什么样子的？看课文的插图。（生汇报。）水乡的桥弯弯的，一座连一座，真多呀。 谁再来读一读。

水乡的桥是一座一座的，还有什么是一座一座的呢？（山，房子，堡垒，塔，城市）。

这个座你怎么记住它?（广字里边坐）

这个座的里边也是一个坐字。这个坐，(两人坐在土上，这个坐表示动作。能给它组个词吗?(坐下，坐船，坐车，坐飞机) 座（座位）

齐读第二小节。

（三）学习第三节：

因为水乡的水多，所以水乡还有什么多？（船多）随处可见的河流，纵横交错的沟渠，水，就这样淙淙地流着，流进水乡人的生活，带来百舸争流，千帆并进的奇景。

听老师读第二小节，并听边想，你仿佛看见了什么？（我仿佛看见了无数的白帆像白云一样。）为什么说白帆像云朵呢？（因为白帆是白色的，云朵也是白色的。因为白帆很多，云朵也很多。）除了这些原因，还有其他的相似之处吗？ “白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。”还发现了什么相似的地方吗？（因为白云在天飘来飘去，而白帆也正好在水面上飘来飘去。）是啊，瞧，一个飘字又把满湖满河的船只写活了。

随着风儿，轻轻浮动，轻轻摇摆。这就是“飘”，出示词卡，指导读字。咱们开火车，给飘组个词。（飘动，飘荡，飘走，飘舞）

一片片白帆从湖面上轻轻地飘过，就像是片片白云飘荡在天空中一样美丽迷人。谁能美美地读一读？评价。男女赛读。师评价。

你还能说个这样的句子吗？——像——（课件出示）

读完这一小节，你还仿佛见到了什么？（我仿佛看见了很多很多的船。）哪里让你有这样的感受？（千条船，万条船。）还是千和万啊！能用你的朗读让我们也看见这样的奇景吗？

水面上来来往往的船只们，每一艘都装满了忙碌而又充实的水乡人。无论是拉货、载客，还是在撒网捕鱼，水乡人都在用自己勤劳的双手改变生活，创造财富。多么勤劳的水乡人，多么忙碌的水乡生活，让我们一起来夸一夸这人杰地灵的水乡吧！（引读）

（四）学习第四节：

这么多的船在河面上，用来做什么呢？（捕鱼，捕虾）

是呀 ，船舱里装满了沉甸甸的收获，此时此刻，水乡人高兴得忍不住想放声歌唱了。所以，水乡什么多？（歌多）（分小组赛读第四小节，评价。）

哎呀，水乡的歌可真多呀。大船小船装满了歌，来，再读这个词“装满”，男生读，女生读。谁用装满说句话？

水乡人在唱什么歌？（他们在唱水乡。）唱水乡的什么？（唱水乡的新生活。）是啊。水乡人民爱水乡，更爱水乡的新生活！他们过着怎么样的新生活？（他们的房子大了，楼房高了。——劳动致富啊！） （他们身边的树木多了，到处都是绿油油的。—— 难怪他们要动情歌唱了，这是一处世外桃源啊！）（他们的科技发达了，医学进步了。——看来光是财富还远远不够，健康才是最重要的。（他们的船上装满了鱼，每个人都能吃得饱饱的。——这才是真正的鱼米之乡呢！）

孩子们，你们勾勒出了一幅多么和谐、美好的水乡新生活图。瞧，这就是他们的新生活。（出示图片）唱不完的千首歌，唱不完的万首歌，大船小船装满歌。为什么大船小船会装满歌啊？（因为这些歌很多。因为他们心情很愉快，所以就在不停地唱歌。其实箩筐里装的是鱼，鱼多了，他们就丰收了。他们就开始唱歌。）说是歌，不如说是欢乐与幸福，这欢乐装满了大船小船，这幸福盛满了大船小船。

此时，水乡歌已经不再仅仅是一首歌曲，而是凝聚着水乡人对家乡的神情，对家乡的热爱。让我们带着这样的自豪与情感一起再来读一读最后一节。

（五）总结：

水乡的水多、桥多，船多、歌多，她就像一幅美丽的山水画，让人如痴如醉。让我们捧起书，一起来尽情地歌唱水乡的美，水乡人的勤劳和幸福吧！我们试着想象一下，我们站在水乡河的两岸，老师在河的这头，你们在河的那头。老师来问，你们来答。注意，我们离得很远，声音要大些，拉长些。 师生合作读文（配乐）

四、扩展学习：

假如你就是水乡的儿女，看着这美丽的风光，看着父辈们早出晚归，你有什么感受？

生一：我会为我生长在这里，感到格外高兴。——————我骄傲，我是水乡人。

生二：我会因为爸爸妈妈天天努力工作而很感动。————勤劳善良的水乡人养育了你这样会感恩的孩子。

生三：我喜欢这里的风光，这里很美，又很安静。——是啊，水乡风光美如画，谁不为它陶醉呢？ 我要是看见爸爸妈妈那么辛苦地工作、挣钱，我就会想给他们唱一支歌。——你也想唱歌了，难

怪水乡处处飘荡着歌声啊！

水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，生活在这里的人多么幸福啊！让我们拿起书，再好好地读一读《水乡歌》，读出咱们水乡人的快乐，读出水乡人的幸福吧！（全班深情朗读。）

谁不爱自己的家乡，我们的家乡在哪里？那么，知道晋江什么多吗？

好，你们对自己的家乡都非常了解，那试一试，把你想到的家乡特色填入下文中。

出示句式：

什么多？

_____多。

千_________，万_________。

五、巩固生字，归纳总结

本课的生字都会认了吗？咱们一起来看看。

课件出示：

齐读第一组： 小桥 一座 白帆 云朵 千首 接 扬

齐读第二组： 装满 湖面 生活 过河 清波

你们发现了什么？（满、湖、活、河、清、波都是三点水旁，说明他们与水有关系。）

活字为什么与水有关？生汇报

师：你还知道带三点水的字吗？（生汇报，师板书）

生写在书上，完成语文天地P10的题目。

六、总结

通过本节课的学习，我们知道了水乡的什么特点？师指板书，生回答（水多、桥多、船多、歌多），感受到了水乡的秀丽风光。

水乡的诗篇五
《水乡茶居》

水乡的诗篇六
《江南水乡—诗歌》

江南水乡（外一首）

梁云祥

你是一幅山水画

我是那枚鲜红的印章

静卧在你的怀中

细读你的呼吸

体味你的博大精深

你是一幅山水画

我做画中淡淡的青莲

用碧水的微笑

晕染出一片痴情的水墨

躺在你水墨成烟的怀抱中 长成一棵生死相依的橡树 泊成一只乘风破浪的舟子

风 筝

总希望自己只是一只断线的风筝 希望在自己想要的天空里遨游 现在飞得远了，倦了

却想念起那根牵扯了我二十年的丝线 想念那牵扯着丝线的双手 以及身下那片深情的土地 我很茫然

努力找寻着那份伤感的苍穹

就这样我明白了什么叫做深沉的思念 和依依不舍的流连

我把浓烈的乡思镌刻在月亮的面颊上 把沉沉的忧伤葬在黄沙里 于是在雄浑的风沙中

我吃力地扭转头目光投向故乡的方向

PDF created with pdfFactory Pro trial version

水乡的诗篇七
《悠悠水乡情(诗歌)》

悠悠水乡情(诗歌)

车轮不停地转着

乌篷不停地摇着

我回到了故乡

踏入乡土——就有一种亲切感 就在这个寒冬

我来到繁华的都市

家乡啊——

我怎能把你忘却

怎能忘记平仄欸乃的桨声 怎能忘记斑驳参差的渔灯 早春的风何许温暖

撩起孩童放飞的心

河边河畔到处有

放风筝孩子的身影

只只个个

线轴转动着——

风筝向着蓝天飞升

离别故乡

我去了繁华的都市

我在异乡寻找我心中的绍兴 上海的酒馆里

叫一碟茴香豆

拿一粒扔进嘴里——

家乡就到了

我在异乡

我仍是个绍兴人

翻开那些陈旧的相册

拂去灰尘

画面依旧清晰

只只乌篷

道道碧痕

仿佛——

还能听见船夫的摇橹声

又一条

青青的石板路

苔痕斑驳

写意的花鸟

停在树上叫着、闹着

还有很多、很多……

沈园、三味书屋、青藤书屋、兰亭…… 无不溢出

几分看不见的亲情

水乡的诗篇八
《梦绕江南云水乡》

梦绕江南云水乡

——<中外建筑史>建筑民居特色

梦绕江南云水乡

——<中外建筑史>建筑民居特色

以往谈到江浙,人们第一个都会想到江南水乡。有太多的诗句是描写江南的，其中不乏脍炙人口的“江南好，风景旧曾谙”，也有“春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪”这样精心别致的诗句。

我的家在浙江杭州，这个城市的建筑并没有太多特色，但是周围的西塘和乌镇，都是典型的江南水乡，也都带着一种诗意的美。有人说乌镇是温柔蕴藉的，西塘是温婉如玉的，但是这些形容词都不能贴切地形容这两个古镇。

简介

乌镇作为江南水乡六大古镇之一，乌镇距今已有1300年的建镇

历史。除了拥有小桥、流水、人家的水乡风情和精巧雅致的民居建筑之外，乌镇更多地飘逸着一股浓郁的历史和文化气息。 乌镇的东、西、南、北四条老街呈“十”字交叉，构成双棋盘式河街平行、水陆相邻的古镇格局。民居宅屋傍河而筑，辅以河上石桥，体现了小桥、流水、古宅的江南古镇风韵。乌镇街道上清代的民居建筑保存完好，梁、柱、门、窗上的木雕和石雕工艺精湛。当地的居民至今仍住在这些老房子里。乌镇旅游，充满了文化气息。在这座小镇，历史上曾经出过64个进士，161个举人。现代中国的文学巨匠——茅盾，也诞生在这个小镇上。

乌镇不仅因为吴越文化的积累、沉淀，观念上也明显受中国传统儒文化和运河商业文化的影响。而且乌镇与众不同的是沿河的民居有一部分延伸至河面，下面用木桩或石柱打在河床中，上架横梁，搁上木板，人称“水阁”。水阁是真正的“枕河”，三面有窗，凭窗可观市河风光。乌镇正是凭借这“水阁”特色，吸引了大量游客到此领略水乡风情。

关于“乌镇”一次的由来，还有一个典故。据说在唐宪宗元和年间，浙江刺史李琦妄想割据称王，举兵叛乱，朝廷命乌赞将军率兵讨伐。乌将军武艺高强，英勇善战，打得叛军节节败退。李琦突然在市河畔挂牌休战，正当乌将军就地扎营伺机再战时，李琦却于当日深夜偷袭营地。乌将军仓促应战，最后连人带马跌入李琦设下的陷阱， 被叛军乱箭射死。虽说仗是打输了，但是乌赞将军那种正直、忠诚、爱国的表现，让老百姓十分钦佩。大家为了纪念他，就把镇名以他的姓氏为名，改称“乌镇”。

这些照片都是在网上

找到的乌镇的图片，很多拍得十分美好，让人不禁产生了马上去乌镇一游的念头。不过我个人觉得彩色的照片似乎不如黑白照来得更加有味道。黑白照更能突显出这个水乡古镇的宁静悠远和历史斑斓。让人的心情能在瞬间沉静下来，忘却眼前的烦恼。

水乡的诗篇九
《水乡诗境入梦来》

水乡诗境入梦来

作者：张筱雨

来源：《学生天地·小学中高年级》2009年第06期

“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”

晨曦中，我站在阳台上，面对远方那一大片的红晕，又一次诵读起经典古诗——《忆江南》。因为昨天刚从绍兴回来，今晨，吟诵起这首诗来感到格外亲切与自然。

我曾跟着爸爸和妈妈去过很多地方，我发现几乎每一处风景名胜都留下了千古名句，还有些地方则是因为有了古人的诗句而闻名天下。每次出行，我们好像是踏着古代诗人的足迹游览。也许是因为身处江北的缘故，我对江南美景情有独钟。虽然我不能踏遍江南的每一寸土地，但有了一首首脍炙人口的古诗，我便有了一次又一次的梦中神游。

在我诗意的梦境中，江南有时是一幅朦胧的水墨画。淡淡的暮霭、迷离的山水、青石的路面、深深的巷陌……在这里，我仿佛听到杜牧在吟唱：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”李白在咏唱：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”湿润润的梦中还有“沾衣欲湿杏花雨”、“山色空蒙雨亦奇”等隽永的诗句，我的梦常常和这些诗一起缥缈起来。

在我诗意的梦境中，江南有时又是一幅浓艳的油画。你见过这样的色彩吗？“千里莺啼绿映红”、“万紫千红总是春”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红……”这样的浓墨重彩，把我的梦染得一片火红。

在我诗意的梦境中，江南水乡是一幕“活”剧。这幕“活”剧以“小桥流水人家”为背景，以“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为衬托。舞台上，有“蓬头稚子学垂纶”的幽静；有“偷采白莲回”的童趣；有“鱼戏莲叶间”的自由。梦境的舞台上，人与自然和谐相处。

在我诗意的梦境中，江南水乡是一首丝竹吹奏的曲子。水乡，最能引起诗人的诗兴和愁绪。梧桐夜雨，凄美别离，剪烛西窗，彻夜长谈。枫桥一抹月，人间万篇诗。诗如歌，曲缠绵。在曼妙的江南丝竹曲中，我常常穿越时空，与古人对话，我仿佛也听到了那悠悠的钟鸣，钟声敲击在古人的心头，也敲击到我的心灵深处。

也许，你会说，我的江南之梦大都只存在于唐诗宋词的世界里，但我确确实实把江南当成了心灵的故园。我想，有机会，我会在游览中寻觅诗的意境，让经典的诗文，如江南的纯水浸润我的胸怀……

简评：这是一篇有新意、有诗意、有情意的美文。习作入口虽小，立意颇深。从习作中看出，小作者热爱生活——“读万卷书，行万里路”；热爱祖国的传统文化——旁征博引了多首描写江南的古诗。小作者对古诗的几个比喻，恰到好处表现出这类主题诗的特点，读来让人充满美的享受。

指导老师吴云霞

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《水乡的诗》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：描写江南水乡的诗句 江南水乡的诗句 描写水乡的诗句