怎么写关于雾的儿童诗？

导读：　怎么写关于雾的儿童诗？篇一《有关雾的诗歌》 ...

怎么写关于雾的儿童诗？篇一
《有关雾的诗歌》

有关雾的诗歌

写给雾 文/可悦 你想变浓就变浓， 你想变淡就变淡。 浓时，遮住一切东西， 淡时，给大地蒙上轻纱。 你美化着这个世界。 你轻轻地走来， 清晨来到西湖边， 与桃树结伴， 那盛开的桃花， 若隐若现， 羞羞答答。 与柳树为伍， 妖娆多姿的垂柳， 像一位美丽的新娘， “长发”飘飘， 给人无限遐想。 你将神话变成现实。 你悄无声息，

调皮至极，

遮住高楼的下半截，

隐约可见的上半身，

悬浮在灰蒙蒙的的天空，

分明就是童话里的海市蜃楼，

奇特无比。

你想怎么样就怎么样，

你想干什么就干什么。

没有人用很多的“安排”，

把你弄得晕头转向；

没有人用很多的“计划”，

约束你的自由。

啊！

让我变成一阵——

无忧无虑的雾吧！

《有关雾的诗歌》

怎么写关于雾的儿童诗？篇二
《郑国义诗歌《雾里玫瑰》》

我常想一夜间悄悄地出走

把一切哀怨甩在老后

我常想既使这样想到老 不过是一种美丽的祈求

弦 月

从围墙背后

你偷偷伸出来 照我

缺着的那一大部分

暗 恋

我们坐在一张白纸的

你没有全部到来

两面。我日夜唱给你的歌 你已给了另外两只窗口

郑国义

青年诗人，陕西省作家协会会员。《中

国作家》签约作家。已在《诗刊》等全国报刊发表诗歌作品200余首，荣获《诗刊》社等国内外各种诗歌奖30余次，有诗作分别选入国内外20余种诗集及辞书。长诗《再别汉水》荣获全国作品评比一等奖、国际优秀作品奖。曾应邀参加中国作家世纪论坛2005年会及中国作家采风活动。荣获中华文学艺术界精英奖、华夏英才金爵奖、香港紫荆花金奖、第六界中国时代卓越作家奖、﹙美国﹚1999—2008十年世界时代杰出创新人物奖。

雾里玫瑰

郑国义

祈 求

我常想在天上建一座码头

让流浪的月儿得以安休

我常想织一张无孔的鱼网

让天上的星星不再漂流

我常想有一驾无语的启重机

把沉重的货物卸下心头

我常想闭上流泪的双眼

把你忘掉在心头

我常想说一声不痛 欺骗自己流血的伤口

你也无法听见

用我这边的落叶 哭你那边的风 用你那边青青的柳丝 钓我这边水塘里亮晶晶的沉月 一半夜晚 一半白天 还缺一个黎明

还缺一个傍晚 那边等日头 这边等月园

那边打雷 这边降雨

这边六月 那边落雪

你始终疼痛 我始终流血 我这边。今年青青的苔藓 把你那边。去年冰冻的石头 爬满

坐得很近

其实相隔很远 相距很远 其实相离很近 相知不一定相爱 相爱不一定相知 此事古难全

爱是一张薄薄的白纸 隔在我们中间 用手指捅破的那一瞬间 也许幸福

也许后悔

万千 只有一丝目光 来看我

像一笔财产的化分 属于我的这一半

别人叫不去 属于别人的那一半 我也唤不来

我知道仅剩的一根丝线

为谁勾曲 子夜你在别人怀里 偷偷为谁哭泣

失恋是一笔爱的遗产 没有人来继承 爱是一颗燃亮的火星 怕它熄灭。更怕熄灭后

在我远去的背后 又复燃

爱的课堂里。没有上下课的铃声 我是一名旷课的学生 你已饮泪离去 留下一把含恨的镰刀 把我逼成一棵早熟的麦穗

青青的苞腹里

全是泪水 刀伤一样的相思 疼痛

唤你的声音太急

把你催成一弯弦月 像一场爱的纠纷

像一封被抢破的情书

一半，还握在别人手里

一半被我紧紧

攥着

（二００五年一月）

怎么写关于雾的儿童诗？篇三
《青少年最喜欢的现代诗歌经典_《雾中的你》》

作者：后土豆时代

一

看你，在雾这边。

再看你，在雾那边。

雾是你？抑或你是雾？

二

水一般的雾。

伸一只手过去，不着边际。不小心，拨动了山尖的弦儿，恍惚间，是一支未谱完的曲子。优雅而洒脱，润泽而撩人。

三

试着用唯一的语言与你交谈，在索居群友的日子。

有南国的日光。有北国的村庄。

耳边却只有山尖的清泉在流淌。

四

山还在增高，我只能仰视，在一簇深深的雾霭里。

找不到爬上山巅的唯一的那一条山路，找不到雾色中能够容我立足的土地。

五

山泉还在汩汩地流淌。

我只有静静地听，却摸不着它的走向。雾色中，我只有深一脚、浅一脚地在丽山秀水中穿行。

六

看你，在雾那边。

再看你，在雾这边。

久久地一动不动地凝视着你。久久地，久久地，你就朦胧成一片雾了。

怎么写关于雾的儿童诗？篇四
《介绍儿童诗怎么写》

在介绍儿童诗怎么写？之前先介绍儿童诗的特点： 儿童诗是指结合儿童成长发育特点和心理特点，为适合儿童的阅读欣赏学习，专门为少年儿童创作的诗歌。儿童的心理和年龄决定了儿童诗与一般诗歌的殊异性，也就是说，儿童诗有着自己的个性特点。儿童诗的特点是：

（1）爱憎分明，观点明确。诗一般讲究含蓄，但由于儿童发育的特点，他们的智力思维正处于发展时期，分辨是非的能力较差，可塑性大，所以诗中的观点必须明确地告诉读者，使他们知道爱什么，恨什么。

（2）构思新颖，富于情趣。由于儿童的思维形式是具体的形象思维，所以儿童诗必须适应这个特点，采用形象的语言，生动的情节，才能吸引读者。

（3）内容单一，篇幅短小。这是适应儿童的理解力和耐力的需要。

（4）语言明快，节奏感强。这是为了锻炼、培养儿童的语言能力。

接下来结合现代儿童诗的作品（由儿童诗大全挑选讲解）儿童诗怎么写？

1明喻法

儿童诗大全云

云像一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画

云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家

2暗喻法

儿童诗大全妈妈 妈妈是一个闹钟 每天早晨叫我起床

妈妈的手 妈妈的手

可以把白净的米 变成香喷喷的饭

3阅兵法——表现景物的层次

儿童诗大全树

春天的树是花儿们选美的舞台

夏天的树是蝉儿们唱歌的教室

秋天的树是水果们睡觉的摇篮

冬天的树是风儿们赛跑的运动场

4排比法

儿童诗大全风 风儿 微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑

在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏

5拟人法

儿童诗大全汽水 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆

一口把你喝下去 看你还 神不神气

6摹声法

儿童诗大全风 风最讨厌了

每次都偷偷地掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了

7假设法

儿童诗大全如果我变成风 如果我变成风就到妈妈工作的地方

替妈妈把脸上的汗珠一颗颗吹干

8夸张法

儿童诗大全交通

世界上力气最大的人就是交通警察

因为他有“气功”只要单手轻轻一推

几十辆车子就一动也不动了

9疑问法

儿童诗大全皱纹 老人的脸上

有一条一条的皱纹 大海的脸上

也有一波一波的皱纹 大海是不是也老了呢？

10重叠法

儿童诗大全飞

飞 飞 飞，飞牛背上，歇歇脚

飞 飞 飞，飞到田野上，泡泡水

飞 飞 飞，飞到稻草边，捉迷藏

11故事法

儿童诗大全狐狸吃葡萄 葡萄架，高又高 上边吊着紫葡萄。 紫葡萄，大又圆 个顶个儿，香又甜 狐狸看见往上跳 跳了半天够不到

够不到，心不甘 不说自己笨 倒说葡萄酸

12呼告法

儿童诗大全换新装 花园更换了 彩色鲜美的春装 树木也换了 淡绿色的新衣裳 远山脱去灰色的外套 穿上浅绿色的衬衫 小草也穿着新绿裙子 在春风里摆动着呢

13 对话法

儿童诗大全游戏 小弟弟 我们来游戏 姐姐当老师 你当学生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不会做 我看——

让当当校长算了 山1

山要找鸟儿玩， 鸟儿拒绝他。 山要找风而聊天， 风而溜走了。 只留下

山愣愣的站在那里。 山2

山静静的站着，

云在他的头上玩捉迷藏，远山过来和他拉拉手， 风儿为他唱唱歌， 他虽静， 但是不寂寞。 山3 山！

是一个不会长大的孩子。 山！

是一个爱穿绿衣裳的姑娘。 山！

是我向往的地方。 山4

白天想找太阳玩， 晚上想邀月亮游戏， 却长不高，

只好白天看太阳， 晚上看月亮。 山5 山

永远长不大 一年到头 都穿着绿衣服 静静地站在那里 任风吹，任与打 他都不怕

合欢山

冬天到了

雪山是个大刨冰 白白的雪花 堆的好高

大人小孩老远跑来 看这堆刨冰

儿童短诗-山延伸阅读——教儿童学古诗的方法

在教学实践中，许多教师对古诗的教学方法作了创造性的探索，并取得了较好的效果。 一、看图学诗

人们常说“诗情画意”，诗情与画意有相同之处，借助画面让幼儿理解诗意，幼儿是易于接受的。因此，在教幼儿学古诗时，只要善于引导幼儿观察、观赏画面，展开想象，有条不紊地介绍、解释诗句，效果也是很好的。所用图画，教师可自行设计绘图，也可放大复制儿童古诗读物中的插图。

二、画图学诗

此法与看图学诗法相同，可使诗情画意交融渗入于幼儿语言、绘画教育中，来巩固、加深幼儿对已学古诗的理解。

三、观赏自然景物学诗 这可说是直观的一种教学方法了，在学习这些古诗时，让幼儿去亲自体验，不但会提高幼儿的学习兴趣，还能在老师的启发讲解下掌握诗意，学起来也就快了。

四、讲故事学诗

为了让幼儿更好地理解古诗内容，把古诗的内容变成故事讲给幼儿听来启发幼儿想象与思考，也是教幼儿学古诗的一种方法。 五、情景表演学诗

教师结合诗歌内容，通过相应的动作演示和形象的讲解让幼儿理解，进而再通过角色表演或分角色朗读的方法让幼儿掌握。这种方法更富有游戏性很受幼儿欢迎。

教幼儿学古诗，比学习现代诗歌难，但只要针对幼儿的年龄、心理特点，以真挚饱满的感情、生动形象

的语言，结合恰当的教法，就可以使幼儿对古诗产生兴趣，并达到教学目的。 《如果我是一片雪花》 金波

如果我是一片雪花， 我飘落什么地方去呢？ 飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏? 飘到广场上， 去堆雪人， 望着你笑眯眯？ 亲亲她，

然后就快乐地融化。 ……

《爸爸的鼾声》

就像是山上的小火车，

它使我想起， 美丽的森林。 爸爸的鼾声， 总是断断续续的， 使我担心火车会出了轨。 咦？

爸爸的鼾声停了，

是不是火车到站了？

《致老鼠》

我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵 。 虽然爱做坏事可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国，

一定要你们， 洗脸、洗手、洗澡、刷牙。

还要教会你们， 自己劳动， 做事不要偷偷摸摸。 我还要给你们， 介绍个朋友—— 它的名字叫猫。 《 其实我是 ……》 其实我是一朵云， 当我在天空 ， 自由的飘动时，

我想这样告诉你。

其实我是一只蝴蝶， 当我在花尖飞舞着， 看见了很多昆虫， 我想这样告诉你。 其实我是一片黄叶， 当我从树上飘落了， 把大地染成金色时， 我想这样告诉你。 《坐火车》

爸爸带我坐火车， 火车开动的时候，

窗外的东西就动了起来； 山开始往后退， 树也往后退， 房子也往后退……

哇！什么东西都往后退， 好怪好快啊， 我们都不用走路， 一下子就到了台北。 《秋姑姑》

我们 想起秋姑姑 就想起收获

我没有见过秋姑姑

但我猜秋姑姑的脸儿 是红红的 圆圆的

胖乎乎的

我没有看见过秋姑姑 但我猜秋姑姑 是一个画家 秋姑姑一来 就给果树和庄稼 抹上了金黄的 火红的颜色 秋姑姑啊 忙着呢

——她给所有的 箩筐和麻袋 都装上了 饱满的粒子 沉甸甸的果子 果子爱嘟着嘴巴 提个意见说： 罗筐太小 装不下！ 秋姑姑啊 她真好

她给我们送来了 一阵阵凉风 使得那

给村里看场院的 小弟弟、老奶奶们 把手上的蒲扇 一把，一把收起来 秋姑姑啊 披着露珠来到 踩着霜花 悄悄地走了 她给我们留下了 又一个丰收的喜悦 《捉月亮的网 》希尔沃斯坦（美）

我做了一个捉月亮的网， 今晚就要外出捕猎。 我要飞跑着把它抛向天空，

一定要套住那轮巨大的明月。

第二天，假如天上不见了月亮，

你完全可以这样想： 我已捕到了我的猎物， 把它装进了捉月亮的网。 万一月亮还在发光， 不妨瞧瞧下面，你会看清， 我正在天空自在地打着秋千，

网里的猎物却是个星星。 当我学着写“小绵羊”， 一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，

凡是我眼睛看到的一切， 就都弯卷起来，像羊毛一样。

当我拿笔把“河流”， 写上我的小练习本， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。 当我的笔写好了“草地”， 我就看见在花间忙碌的蜜蜂，

两只蝴蝶旋舞着， 我挥手就能把它们全兜进网中。

要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，

我个儿最高，身体最棒， 什麽事我全能干得顶呱呱。 《我的风筝》

把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！ 我要在天上飞行， 我要在天上盘旋，

我要像鸟儿那样飞呀飞， 飞过大海哟 ，飞过大洋。 把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！ 在天空看看世界有多棒，

去看全世界的小朋友有多好，

我要同他们手拉手， 我要同他们一起欢笑。 把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！ 《善良》

要是苹果只有一个， 它准装不满大家的提篮。 要是苹果树只有一个， 挂苹果的树杈也准覆不满一园。

然而一个人，要是他把 心灵的善良分给大家， 那就到处都会有明丽的光， 就像甜甜的果儿挂满了果园

《妈妈 》

我一定要说出来， 说出你给我的 一片感激之情。

你给我这麽多我喜欢的树， 你给我这麽多我喜欢的鸟， 你给我这麽多张开花瓣的星星，

你给我这麽多写诗作歌用的词语，

你给我这麽多向我敞开的心灵，

你给我这麽多歌喉甜润的少女，

你给我这麽多供我紧握的亲善的手，

还给了我这颗童稚的心——

它对生活无所企求， 就只希望有一阵阵风， 把我理想的风筝送上蓝天。 绿原（中）：介绍见新诗库。 《小时候》 小时候

我不认识字，

妈妈就是图书馆。 我读着妈妈—— 有一天，

这世界太平了： 人会飞……

小麦从雪地里出来…… 钱都没有用……

金子用来做房屋的砖， 钞票用来糊纸鹞， 银币用来飘水纹…… 我要做一个流浪的少年， 带着一只镀金的苹果， 一只银发的蜡烛

和一只从埃及国飞来的红鹤，

旅行童话王国， 去向糖果城的公主求婚……

但是，妈妈说： “你现在必须工作。” 《 蜗牛》 杨唤我驮着我的小房子走路， 我驮着我的小房子爬树， 慢慢地，慢慢地， 不急也不慌

我驮着我的小房子旅行， 到处去拜访，

拜访那和花朵和小草们亲嘴的太阳 我要问问他：

为什么他不来照一照 我们的那样又湿又脏的鬼地方？

怎么写关于雾的儿童诗？篇五
《雾气环绕 诗歌》

雾气环绕

四周的水汽将她的面容隐藏 昨天今天过去不再回来 远去的汽车在昏暗的路灯下

向西漂泊

睡意一点点将我的神智侵蚀

我点上一根香烟

让烟雾弥漫

生命的车轮

在人生的柏油马路上划出一道道伤痕

我扶起跌落的镜框

扶不起的是眼中的忧伤

当午夜的钟声敲响

盆景里的鲜花不再绽放 玫瑰将她的刺儿收起

火红的花瓣

暗自神伤

我在雾气环绕的街道

抚摸着矗立的电线杆

它的冰凉

我的落寞

哼起早已模糊的小曲

无言的叹息在雾气中散开

我不知是谁的烟火

点亮了黑夜

在看不见星空的夜里

我燃起一根香烟

希望以此为暗号

怎么写关于雾的儿童诗？篇六
《第四十二讲 儿童诗的写法》

第四十二讲 儿童诗的写法

一、什么是儿童诗

儿童诗，就是以儿童为对象，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最精练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童自己创作的诗。

二、儿童诗的特点

1、一句一行，分行排列

儿童诗应是分行排列的，一句占一行。

儿童诗还应注意分段，每段诗句的行数最好相等；对应的诗句，相对应的词，词性应相同；各段之间空一行，以示分界。

2、讲究押韵，流畅上口

儿童诗应具有音乐性，这种音乐性主要表现在押韵和节奏上。

诗的节奏，是指根据诵读美感，有规律出现的长短句子、强弱音节，这个请大家在创作中自己去体会、把握，这里不作多讲。

押韵有助于加强诗歌的节奏，使诗歌具有鲜明的音乐性。在这里，我想主要讲讲押韵的有关知识。

押韵，就是诗行尾字读音要相近。押韵是诗歌区别于散文的重要特征。

（1）押韵的规则

我们现在写的诗都是新诗，新诗被称作自由体，它的押韵要求没有作统一的规定，但基本规则是：

①两行一节的诗，这两行的尾字要押韵；

②三行一切的诗，一、三句的尾字要押韵；

③四行一节的诗，一般是第一节的一、二、四行的尾字要押韵（第一行的尾字是定基调的，称为定韵）；从第二节起，只需二、四行的尾字押韵；

④五行一节的诗，一般是第一节的一、二、五行的尾字要押韵；从第二节

起，只需二、五行的尾字押韵；

⑤其他行数的诗，是双行形式的，一般押二、四、六、八„„双行（或后面打句号的字）即可；是单行形式的，可视语意或诵读节奏而定。

（2）押韵的方式

新诗的押韵方式有两种。

①一韵到底，就是一个韵押到底。

例如，《小熊过桥》就是用“ao”韵一押到底的：

小竹桥，摇摇摇，

有只小熊来过桥。

走不稳，站不牢，

走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫，

桥下流水哗哗笑。

“妈妈妈妈，快来呀，

快把小熊抱过桥！”

河里鲤鱼跳出来，

对着小熊大声叫：

“小熊小熊不要怕，

眼睛向着前面瞧！”

一二三，向前跑，

小熊过桥回头笑，

鲤鱼乐得尾巴摇。

本诗通过写小熊由害拍到勇敢跑过小桥的心理变化，意在教育我们在困难面前，应做勇敢自信的人。

②换韵，就是在一首诗中变换了所押的韵。

我们来看一首旧体词——李煜的《虞美人》：

春花秋月何时了，

往事知多少。

小楼昨夜又东风，

故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，

只是朱颜改。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

八行诗押了四人韵，分别是ao，ong，ai和iu。

这首词就换了韵。为什么要换韵呢？很简单，当然一个韵已无法顺畅地表达诗人的情感或思想时，就需要换韵。

③押韵的过关。

要做到自如地押韵，必须过两关——一是要掌握大量的词汇；二是要会灵活运用。过这两关，没有捷径，唯有投入大量的时间和精力，反复地阅读和练习„„有道是“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。那么，具体如何练习呢？

比如：我的一切，我的全部，我的所有。这组短语的意思一致，却能适应三个韵。

比如：志向，志愿，抱负，理想，追求。这组词虽有细微差别，却可以替换使用。

比如：表达真挚爱的句子——爱你到天长地久，爱你到地老天荒，爱你到永远，爱你一万年，爱你到白头。其中，爱你到天长地久，爱你到地老天荒，又可变为——爱你到地久天长，爱你到天荒地老，一样的意思，却可押不一样的韵。

再如：理直气壮，掉过来是气壮理直，一个词语能押两个韵。而窗明几净，可以变作明窗净几，净几明窗，一人词经调换后可押三个韵。

以上举例，是想告诉你押韵的一些灵活变通的诀窍。汉语中的很多词、词组和成语，都可以颠倒对调，但也不是所有的都能随意颠倒的。颠倒对调，必须遵循自然的原则。比如，“感情”倒过来是“情感”，“兄弟”倒过来是“弟兄”，“寻找”变“找寻”，“奋发”变“发奋”等等，都很自然。但若把“陶醉”变成“醉陶”，把“向往”变成“往向”，那就不通了！

④关于混韵。

汉语的音韵虽然丰富，但也有难以调用的时候，因此必要时可使用混韵。混韵，就是虽然韵不一致，但有所接近，吟哦诵读之际，让人几分辨不出。具体如下——

比如：in、ing和yun、en、eng和un，发音有不同，但掺和在一起，也似乎浑然一体，韵味悠长。

再如：u、ou、o，还有o、e，也是一样的道理。

记住：在押不上一致的韵，又不想换韵时，就可以使用混韵，以此来较好的表达情感。

⑤押韵需注意的两点：

一是韵字尽量不要重复。

二是押韵要有所间隔。若句句都押，易使诗歌走向顺口溜、打油诗一路。 我们也常看到一些诗作是完全没有押韵的，虽然这些诗作的内容还不错，但从严格的意义上来讲，它毕竟少一份悠长的韵味（看起来还行，读起来就不够爽口了。）因此，无论怎么说，这类诗作都称不上优秀或经典，也不是我们所提倡的。当然，同学们初学写诗，只要能写出诗味或童真童趣来，即使不押韵，也还是值得鼓励的。

3、饱满的儿童情感。

抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出儿童那美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者情感上的共鸣。

4、儿童式的丰富想象。

儿童是最富于想象和联想能力的，他们总是用自己创造性的想象来认识、解释世上的一切事物。在他们想象的世界里，花儿会欢笑、鸟儿会歌唱、草儿会舞蹈、鱼儿会说话„„

5、新颖而巧妙的构思。

儿童诗的丰富性、深刻性，都不如成人诗。如何才能传达情趣并创造独特的表达效果呢？这就是依赖于构思的新颖巧妙了。如《虫和鸟》：

我把妈妈洗好的袜子，

一只一只晾上绳子，

绳子就变成了一只多脚虫，

它在美美地享受阳光的恩赐。

我把姐姐洗好的手拍，

一条一条夹上绳子，

绳子就变成了一群白鹭鸶，

它们在微风中争相展翅。

可见，通过大胆的想像和巧妙的构思，可将平凡的生活变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。

6、天真而精练的语言。

诗是语言的艺术。深刻的思想、鲜明的形象，只有用锤炼过的精练、形象、准确、具有表现力的语言来表现，才能成为好诗。精练，就是要求精简得一个多余的字也没有（补充音节的除外）！如《大海睡着了》：

怎么写关于雾的儿童诗？篇七
《雾霾杯诗歌比赛2015》

首届《雾霾杯》诗歌比赛获奖情况（2015年） 发起人：佛灯

一等奖： 庞华

二等奖： 沙非、 达达

三等奖 ：朵拉、 罗勇泉、 沙里途

作品展示：

雾霾

文/庞华

其所弥漫天地间的

邪恶

一次

又一次

一次

又一次

喂养我

心中的

风暴

雾中行

文/沙非

浓雾是上苍调制的修辞，在清晨

不用梳妆。美丽和丑陋齐跑，谎言和真理并行 路灯闪烁孤独的眼神，车灯飘忽游离的表情 霓虹灯努力分辨颜色，高楼和茅屋一起苏醒 红绿灯挂在半空，太极拳看不见踪影

卖菜的妇女没有出门。校园里学子举着手电打扫卫生 他们的眼睛是一潭透亮的湖水，扫去的都是垃圾和浮尘 昨日的麻雀和斑鸠哪儿去了（藏在树叶中应有声音） 大雾天他们能找到昨日的路吗

早读铃响过，琅琅书声穿越半空

树丛抖动，一只鸟儿冲向雾中

柏籽坠落，它们拒绝交出呼吸和呻吟

雾与霾不是一对亲兄弟

文/达达（詹黎平）

我想说，雾与霾

不是一对亲兄弟

雾是雾，霾是霾，花非花

雾有苍老之心

霾已席卷大地

往昔的雾，在山中或湖面

洁净神秘，让人影幢如画

而今的霾，在穹顶之下

肮脏邪恶，天地如陷鬼域

“灰色的烟雾弥漫，模糊了辽远的星群”

告诉我，为什么

时代的列车驶入高科技，雾反而癌变成霾？

文明在进化的树上结出了硕果，人反而蜕变为奴？ 世界变了，变得像一张流浪汉的脸

越来越难以分辨

我的信仰遗失在一片明亮的雾里 再也找不回来

而我的贪欲总是永无止尽

就像那团团的黑霾难以驱除……

我想动用卸载一词

文/朵拉

瞳孔。有限分辨率

你的侧影，我们在哪里相遇

幕后的人是谁

不像梦

什么在吞噬一个今天，岌岌可危的明天 无声的政变

雾，不是单纯的雾

这里不是雾都

谁在守城？谁在墙上涂满地狱的色彩

阴影

埋进阴影

隔着第九层纱布

这里有一张毁坏的脸，锈蚀的心脏

奇怪的跳跃

一只蝴蝶在尖叫

又一只蝴蝶在尖叫

幻听——

这副刑具死死的钉着器官 为什么不反抗？

雾霾

文/罗勇泉

当每天呼吸的自由

成爲一种奢侈的象征

这块天空下还剩下多少

花蕊。可以出口转内销

上架爲美白洁面乳

流入假货市场猖獗

不要笑话，神话就在身边 海啸般侵略生活每个细菌 吞云吐雾一个个修炼成妖 开出一朵朵罂粟花的美德 出门，穿越夜的火线

与戴满防毒面罩的首都

争抢一个流産的座位

回家，倒在冥界的入口

与幽魂分脏一条红心底裤 隔壁，传来一声乌鸦尖叫 人类生活因爲真实而恐惧

雾霾憋爆了彷徨

文/沙里途

一个小男孩，一泼尿

拯救了巴黎

从此，浪漫之都多了一樽永恒的风景

三千万人口，三千万泼尿 浇不灭雾霾的导火索

它正在埋没文化故都的音容笑貌

还要不断地南下扩张，湮灭了大海 甚至进入五脏六腑

所有人都尿不出尿来，憋爆了彷徨

怎么写关于雾的儿童诗？篇八
《一分钟教你怎么写诗歌评论》

一分钟教你怎么写诗歌评论 (2007-05-17 10:16:48)

我很不喜欢受谁的委托，为谁的著作的出版写评论。谁委托我写评论，无非就是为他鼓吹一下。因此，各位读到的凡是恭维的书评或者著作评论，如果没有太多的批评意见，那这样的评论多半是朋友之间的互相捧场。

我最近在几个诗人的博客上读了几篇诗评，忽然觉得写诗评竟然可以模仿，假如你懂得投机取巧，为朋友写诗评的时候，你拿一篇别人的诗评，比葫芦画瓢就可以克隆一篇。前些日子，我克隆了一个熟悉的本地的朋友的诗评，但个别人以为我又在操摆别人。干脆，我复制了一个陌生人的诗评，克隆一篇诗歌评论吧。

这是一种技巧，用在你写那种不喜欢些的文章。当你对某些作品没有什么感觉的时候，你就套上这样的框子，很快就敲一篇。这是我长期的心得，是投机取巧的办法，仅仅供大家借鉴。

青春人生的吹牛者

——读胡子黑的诗集《浪漫人生》

□某某某

我向来不愿意向人索书看，尤其是现在，一来写作的心情太重，二来恐怕因为喜欢上，情不自禁写出些评论文字，费了自己的心神。焉知在“邢台市和谐社会建设的诗歌朗诵大奖赛”上，蒙胡子黑先生厚爱赠我一书——他的个人诗集《浪漫人生》（河北邢台出版社出版），回到家中打开一看，灵气顿生，它让我爱不释手。

我不敢说胡子黑《浪漫人生》中所选的作品，是这几年我所读到的中国表年诗人中最好的诗作，但是可以肯定，这是一部弃满个性色彩的优秀诗集。充满个性色彩，是诗歌乃至一切文学艺术的真正价值所在。也就是说，在他的诗中，我们能够看到他的身影，听到他的声音，读到他的娓娓心语。他的诗集包容了他自己独立而完整的世界。他的人生经历、内心情感、思想境界以及艺术见解，都从字里行间显现出来。事实证明，一个诗人也只有通过自身去着力表现生命与生存，人类与时代，才能创作出无愧于今天的真正诗来。

在胡子黑诗中，我不仅感受到了历史的弹唱，也体昧着现实的力量，不仅触摸到灵魂的家园（《家里鸟叫曲》），也谛听着诗人对于明天的预言（《明天想吃饭的冲动》）。家园在绿风中的呼吸与畅想，《母亲是船》把诗人带到了这个世界上；同时，还能感受到他那琴心三叠般一遍遍低低的爱恋（《我爱你，邢台的姑娘》），执着著而艰涩的情歌，在有雨的秋夜里，在三月的风上，以及在历史宽濶博大的背景下，他吹响青春的笙箫，朗诵青春的诗

篇，表达着自己的心曲„„这是一个深受朦胧诗影响的乡村青年诗人的艰苦国寻和顽强追求。《浪漫人生》一书的集合与出版，正是他坚忍不拔、努力奋发的精神气慨的体现，也是他创作才华和生命力量的一种展现，以及一种独立的生存方式的确立。

直觉告诉我，他试图在每一首诗里给人们这样一种印象：冷静而又甜美的忧伤与刚强。诗人独自踱步于岁月的石径上，让《升腾的感觉触及月亮》，心中有着抺不去的千般思绪万般感触。他的思绪与感触都是他自己的，是他人生的体验、心灵的历程。“我们。。。。次此处摘录几句诗歌啊，别忘记了。他要“点燃浪漫的人生/照亮浪漫的征程”（《浪漫人生》），“？？？？？？？”这就是他对坎坷人生的坚强信念，对将来的美好与和平真诚不渝的追求。他来自酷热的火焰，飞飘的雨滴，走向的仅是一根青春的笙箫。他是一个吹奏者，笙箫给了他全部希望和不屈与抗争。为此，艰苦跋涉在人生与诗歌之路就是他唯一的生存方式，也是他必然的终极目标。

从诗集的作品中，我看得出他活得也苦也累，但是创作所带来的愉悦往往将这一切冲击到九宵云外，这恰恰表明了他对艺术的执著与坚贞。这是古今中外真正的诗人们对于创作所持以的一种严肃态度，也是一切“笙箫的吹奏者”们必然的吟唱风度。虽然某些作品中尚存着些许焦急与浮躁，这也是前行不可避免的自然现象而已，无论从他的年龄、阅历以及创作实践，还是从他所处的社会环境来看，这一现象的产生都已经只是一个短暂的过程。但他从整体诗集中所体现出对人生的认真思考，对理想的不断追求和向上的力量、对生活的热爱以及对生命的礼赞，足以使我们了解到一个深受二三十年代现代诗和八十年代的朦胧诗影响下的逐渐走向成熟的青年诗人的生态和心态。

“。。。。。。（再抄一段诗歌）”我想，随着胡子黑的视野不断开阔、阔历的不断丰富，思考会更加深刻，激情会更加浓烈，所创作的诗歌也会更准确、更形象、更具艺术感染力地表现出自我和我们这个时代的青年们的精神面貌。“（再抄一段诗歌）”够了，胡子黑在（《他是傻瓜》）一诗中够坦白的了，我衷心祝愿他有更好的力作问世！

以上文章乃克隆下文，仅为一文字游戏。

青春笙箫的吹奏者

——读赖运添诗集《点燃人生》

□李晃

我向来不愿意向人索书看，尤其是现在，一来流浪的行李太重，二来恐怕因为喜欢上，情不自禁写出些评论文字，费了自己的心神。焉知在“广东射门诗社成立十周年纪念会”上，蒙赖运添兄厚爱赠我一书——他的个人诗集《点燃人生》（德宏民族出版社出版），回到深圳后打开一看，灵气顿生，它让我爱不释手。

我不敢说赖运添的《点燃人生》中所选的作品，是这几年我所读到的广东表年诗人中最好的诗作，但是可以肯定，这是一部弃满个性色彩的优秀诗集。充满个性色彩，是诗歌乃至一切文学艺术的真正价值所在。也就是说，在他的诗中，我们能够看到他的身影，听到他的声音，读到他的娓娓心语。他的诗集包容了他自己独立而完整的世界。他的人生经历、内心情感、思想境界以及艺术见解，都从字里行间显现出来。事实证明，一个诗人也只有通过自身去着力表现生命与生存，人类与时代，才能创作出无愧于今天的真正诗来。

在赖运添的诗中，我不仅感受到了历史的弹唱，也体昧着现实的力量，不仅触摸到灵魂的家园（《思乡曲》），也谛听着诗人对于明天的预言（《世纪末的冲动》）。家园在绿风中的呼吸与畅想，《母亲是桥》把诗人带到了这个世界上；同时，还能感受到他那琴心三叠般一遍遍低低的爱恋（《我爱你，北国的姑娘》），执着著而艰涩的情歌，在有雨的秋夜里，在三月的风上，以及在历史宽濶博大的背景下，他吹响青春的笙箫，朗诵青春的诗篇，表达着自己的心曲„„这是一个深受朦胧诗影响的客家青年诗人的艰苦国寻和顽强追求。《点燃人生》一书的集合与出版，正是他坚忍不拔、努力奋发的精神气慨的体现，也是他创作才华和生命力量的一种展现，以及一种独立的生存方式的确立。

直觉告诉我，他试图在每一首诗里给人们这样一种印象：冷静而又甜美的忧伤与刚强。诗人独自踱步于岁月的石径上，让《升腾的感觉触及太阳》，心中有着抺不去的千般思绪万般感触。他的思绪与感触都是他自己的，是他人生的体验、心灵的历程。“我们可以接受新生的许愿/但拒绝下跪乞求赏脸/我们已有一段哭泣的历史/不愿再作含泪的诗篇。”因此，他要“点燃多彩的人生/照亮拼搏的征程”（《点燃人生》），“有时甜润的歌声没法把我吸引/苦涩的沉吟却使我力量大增/伸出手跟时代相握/抬起头看世纪风去/茫茫夜雾闪烁星辰/不能给我相同的灵感/滔滔江水苍翠群山/始终是我思想的源泉”（《什么也不能使我俯首》）。这就是他对坎坷人生的坚强信念，对将来的美好与和平真诚不渝的追求。他来自酷热的火焰，飞飘的雨滴，走向的仅是一根青春的笙箫。他是一个吹奏者，笙箫给了他全部希望和不屈与抗争。为此，艰苦跋涉在人生与诗歌之路就是他唯一的生存方式，也是他必然的终极目标。

从诗集的作品中，我看得出他活得也苦也累，但是创作所带来的愉悦往往将这一切冲击到九宵云外，这恰恰表明了他对艺术的执著与坚贞。这是古今中外真正的诗人们对于创作所持以的一种严肃态度，也是一切“笙箫的吹奏者”们必然的吟唱风度。虽然某些作品中尚存着些许焦急与浮躁，这也是前行不可避免的自然现象而已，无论从他的年龄、阅历以及创作实践，还是从他所处的社会环境来看，这一现象的产生都已经只是一个短暂的过程。但他从整体诗集中所体现出对人生的认真思考，对理想的不断追求和向上的力量、对生活的热爱以及对生命的礼赞，足以使我们了解到一个深受二三十年代现代诗和八十年代的朦胧诗影响下的逐渐走向成熟的青年诗人的生态和心态。

“我决然是要把你永远地歌唱下去了/用酒和诗揉合成不朽的音符/用手和心灵弹奏生命的乐章。”我想，随着赖运添的视野不断开阔、阔历的不断丰富，思考会更加深刻，激情会更加浓烈，所创作的诗歌也会更准确、更形象、更具艺术感染力地表现出自我和我们这个时代的青年们的精神面貌。“在他眼里/月亮是天堂的精灵/而他却用人间的努力/启动文明越过山脊/据说他一生的责任/是发现美保护美升华美。”够了，赖运添在（《他是诗人》）一诗中够坦白的了，我衷心祝愿他有更好的力作问世！

试评细语英英的诗歌（二）

——《今夜，捧一把心跳给你》

作者：风过雁鸣 发表日期：2010-6-26 13:39:25 阅读次数：159

今夜，捧一把心跳给你

文/细语英英

对于思念

我心率的每一次波动

都是一首首情诗

——题记

哥哥，请允许我

允许我放纵斟酌已久的语言

以一滴江南的雨为背景

吻住朦胧的月色

写一阙长相思

再写一阙声声慢

今夜

捧一把心跳给你

这捧心跳给你吧

长久的等待属于我的情诗

所有梦的絮语酿造出思绪的酒

把自己写在一张纸上

含在温润的唇间

一只白鹭挽着夕阳的余晖

对着寂寞的湖水

唱着孤独的歌

划一片湖给自己

比水还清澈的注视

与呼吸对白

沿着一朵花的梦

越来越多的粉

浓缩在六月的荷上

风儿拂过，一条

绣着鸳鸯的手绢飘向湖面

月亮捕捞着你的身影

一个故事尾随着

另一个故事

走着骨感的猫步

你的双手，抚摸一首诗

倚着站立的泪水

搅乱了，夜的宁静

清代戏曲评论家李渔曾说过：“琢句炼字，虽贵新奇，亦须新而妥，奇而确。”读细语英英的短小情诗，给人的感觉总是很新奇，很生动，很有情味的，但每个新奇的背后能引起读者的共情也是很强烈的。这也说明了细语英英的琢句炼字是妥而确。优美的意境，深远的构思，新奇的想象，缠绵的思绪是细语英英诗歌的特色。这些正是捕捉我心灵的那根救命的稻草。

我从网络上搜索到一些细语英英的背景，原来她叫郭辉英，笔名：细语英英，大学文化，汉语言文学专业，市作家协会会员。现为太阳诗刊副主编，派度诗刊副主编，安徽山歌影视传媒有限公司创作室主任，山歌影视传媒《边缘文学工程系列丛书》执行主编。看到这些背景后，我真感觉到我是不自量力的，对于我这样一个业余的诗歌爱好者，给一个专业的诗人写诗歌评论，真有点关公面前耍大刀。不过，我相信细语英英是应该理解我的心境。

《今夜，捧一把心跳给你》，就先从这个题目谈起吧。一个“捧”，一个“心跳”，在一般的句法上是不能用在一起的，但细语英英用了，用在诗歌的语言上就很新颖而鲜活。如果仅看诗题你不能理解的话。你再看看题记，就会恍然大悟。对于思念/我心率的每一次波动/都是一首首情诗。这不是给诗题一个很好的注脚吗？原来，诗人捧的是缠绵的思念，是一首首情诗。诗人用了通感的手法很形象的表白了自己的思念情思。这样艺术手法就不显得平庸而直白，而是富有很强的诗意。

诗人在短短的四节里，如何构思“思念”的情怀呢？第一节用：“一滴江南的雨为背景”“吻着朦胧的月”，诗人黯然神伤的思绪在江南雨与朦胧月之间弥漫开来。一个“吻”字道出了诗人情深深意绵绵；“写一阙”“再写一阙”，又让诗人无可奈何的神态跳跃出来。从这一节，读者的大脑里立马出现了如诗如画的意境。诗如画，画中有诗。这样浓浓的思绪，是诗人压抑已久的情怀，也是诗人想“放纵斟酌已久的语言”向心上人的诉说。接着，第二节，诗人又用了两个意境抒发这个感情。“所有梦的絮语酿造出思绪的酒/把自己写在一张纸上/含在温润的唇间”，思念如同一杯浓浓的酒，含在唇间亦芳香亦忧愁。“一只白鹭挽着夕阳的余晖/对着寂寞的湖水/唱着孤独的歌”，思念如同寂寞的湖，只有夕阳余晖下一只白鹭孤独的歌声。灵动凄婉的歌声不仅震撼诗人的心，也打动读者的心。

这种思念越来越浓，诗人在眼眸与呼吸中真情流露，无时无刻不自我内心的表白。这种沉甸甸情感深埋在诗人的内心，是属于诗人自己的“一片湖”。这种强烈的思念，宛如六月荷

怎么写关于雾的儿童诗？篇九
《品味诗歌“怎么写”》

怎么写关于雾的儿童诗？篇十
《诗歌鉴赏教案范文》

一、 导入

诗歌鉴赏是语文高考的重难点，很多学生对诗歌是又爱又恨，好像雾里看花，似云似雾又似雨，怎么也看不透，下面从几个鉴赏技巧突破诗歌鉴赏。

二、 方法传授：

1、 从诗词描写景色的“冷”“暖”色调突破

2、从诗词中所暗示的关键词突破

3、从诗词的标题突破

4、从诗词中典故的含义突破

5、从诗词的注解突破

6、从作品中含有诗眼的句子突破

7、从诗词所选取的意象突破

三、例题讲解

1、从诗词描写景色的“冷”“暖”色调突破

古人写诗作词，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鉴赏时首先要找出写景的词句，再体味所写之景的“冷”“暖”，进而把握作者的思想感情。

例如： 水槛遣心二首(其一) 杜甫

去郭轩楹敞，无村眺望赊。 澄江平少岸，幽树晚多花。

细雨鱼儿出，微风燕子斜。 城中十万户，此地两三家。

这首诗中的写景主要是在二、三联，诗人先用“澄江少平岸，幽树晚多花”写出开阔而幽美的草堂四周环境，再用“细雨鱼儿出，微风燕子斜”勾画出一幅生机勃勃的春景图。你看，鱼儿在毛毛细雨中摇曳着身躯，燕子在微风的吹拂下轻盈地飞翔，多么欢快、多么自由啊！诗人正是通过绘制这样的“暖”色之景，抒发了一种历经战乱之后暂得安身的闲适而喜悦的心情。

2、从诗词中所暗示的关键词突破

诗词是诗人“缘情而发”的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。

例如： 江楼感旧 赵嘏

独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。

首句中一个“思”字奠下了全诗的感情基调，也成为我们窥视诗人内心世界的窗口。诗人为何而“思”？思的对象又是什么？联系下文方知，诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的思念。

3、从诗词的标题突破

有的标题概括了作品的重要内容，有的标题揭示了作品的线索，有的标题奠定了作者的感情基调。

例如： 竹窗闻风寄苗发司空曙 李益

微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。

时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。

标题中的“闻风”二字是全诗的线索，也是理解全诗内涵的关键。首、颔两联写临风而思友、闻风而疑友来；颈联写风吹叶动，露滴沾苔，用意还是写风；尾联入幌拂埃，也是说风，是遐想，期望风至寄思友之意。可见，全篇紧紧围绕“闻风”进行艺术构思，通过微风形象，表现诗人孤寂落寞的心情，抒发思念故人的情怀。

4、从诗词中典故的含义突破

古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题。

例如： 遣 怀 杜牧

落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。 十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。

诗中“楚腰纤细”典出《韩非子?二柄》：“楚灵王好细腰，而国中多饿人。”“掌中轻”典出《飞燕外传》，指汉成帝皇后赵飞燕，“体轻，能为掌上舞”。诗人借用这两个典故意在说明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。再看第三句，诗中“十年”与“一觉”相对，给人以“很久”与“极快”的鲜明对比感，显示出诗人感慨之深。纵观全诗，可以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前程恍惚如梦、不堪回首之意。

5、从诗词的注解突破

有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解，阅读这些注解，可以帮助我们了解作者、作品的有关情况，以便更准确地理解作者的情感及作品的内容。

例如： 与夏十二登岳阳楼 李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。

[注]此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。 诗后注解提供了该诗的写作背景，从“流放途中遇赦”这几个字可以想见，诗人应是带着轻快的心情写作此诗的。因此诗人笔下的自然万物好象被赋予了生命：雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆好月。这样的有情有意之景便衬托出诗人遇赦后极其欢快的心情。

从作者的人生经历突破

“诗言志”，作者的人生经历不同，他（她）通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。因此，鉴赏时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破。

例如： 清平乐?独宿博山王氏庵 辛弃疾

绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。

辛弃疾是南宋著名的爱国词人，一生坚持抗金复国，但不受重用，抱恨而终。他的词作多抒写其力 图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。这首词就抒发了他的壮志难酬仍忧国忧民的宏大襟怀。

6、从作品中含有诗眼的句子突破

古人写诗词，尤其注重炼字炼句，力求一字传神，一句传神。而这些含有诗眼的句子往往最能体现作品的内蕴及表达技巧。

例如： 鲁郡东石门送杜二甫 李白

醉别复几日，登临遍池台。 何时石门路，重有金樽开？

秋波落泗水，海色明徂徕。 飞蓬各自远，且尽手中杯！

诗中的第三联描写生动，“落”“明”二字精练传神，是该联的诗眼。“落”给“泗水”以动感，好像从天上落下一般，使静态的形象动态化；“明”赋予静态的自然色彩以动感，不说徂徕山如何青绿，而说苍绿色彩主动有意地映照徂徕山。联系全诗，不难发现诗人把山水写得如此隽美、秀丽，是为了衬托他与友人的情谊纯洁无邪。

7、从诗词所选取的意象突破

古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解作品的内容。

例如： 长信秋词五首（其一） 王昌龄

金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。

诗中首句用“梧桐”、“秋叶”这些带有凄凉悲伤的意象来渲染萧瑟冷寂的气氛，

第三句中的“熏笼”又进一步烘托了深宫寒夜的环境。结合末句便知，这是由于诗人心境凄清、愁恨难眠，才感到来自南宫（皇帝的居处）的漏声凄清、漫长。

四、试题训练

1、阅读宋代王质的《山行即事》，然后回答问题.

山行即事

王质

浮云在空碧，来往议阴晴。

荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。

鹊声喧日出，鸥性狎波平。

山色不言语，唤醒三日酲。

注释①蘋:一种水草②酲:chéng,酒后神智不清有如患病的感觉,诗中指精神不振的样子.

(1) 诗的首联运用了什么修辞手法?哪个字能够很好地表现出来?

(2)诗的首联统领全诗,颔联和颈联是分别扣住其中的哪个字进行描述的?诗的颈联 所描写的景物有什么特点?

(3)作者通过自然景物的描写,表现了怎样的心情?

2、阅读下面宋诗,按要求回答

村 行

王禹稱

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

万壑有声含晚籟，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。

何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。

(1) 概述本诗所描写景物的特点

(2) 概述作者通过本诗所传达的思想感情

(3) 颔联是历来传诵的名句,请分析这两句为人们赞叹传诵的原因

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