有趣的打油诗200字

导读：　有趣的打油诗200字篇一《有趣的打油诗(共享版)》 ...

有趣的打油诗200字篇一
《有趣的打油诗(共享版)》

有趣的打油诗200字篇二
《有趣的打油诗 请大家力挺》

地质物博是中国 上下历史五千年 五十六个民族连 人口最多无非汉 二十三省含台湾 重庆上海直辖市 北京天津紧相连 广内新西宁自治 香港澳门是特别 外国侵略回归咱 一国两制是台湾 国家领土已健全 南北沈广济成兰 七大军区守沿岸 保护内陆很安全 促进经济快发展 今日中国不一般 2008北京奥运办 金

牌

数

量

numberone 奥运过后世博展 世界各地都看遍

现在技术很科幻 独领风骚中国馆 现在中国已领先 各个领域快发展 国家领导到处跑 现任主席胡锦涛 提出科学发展观 八荣八耻教育俺 神州七号发上天 海上还有大军舰 伦敦奥运被暗算 不应美国该是咱 综合国力世界先 小小日本不顺眼 忘记历史想造反 抓我同胞拦我船 钓鱼岛上闹事端 祖国领土被侵犯 爱国人士肩并肩 未等敌军来对战 自国内部已暴乱 毁砸抢烧打同胞

小孩走失无人管 痛苦欲绝母心连 你的狼心如敌般 这样爱国伤心寒 手拿横幅口号喊 抵制日货买国产 不伤同胞心相连 别人财产我不管 实际行动买国产 不耗费警力为咱 强化兵力保家园 是你的所作贡献 真的爱国去前线 别在内部搞混乱 国家领土被抢占 身为国人挺身站 支持政府来决断 结果如何心坦然 两国如果宣开战 军人肯定现在先 后背力量就是咱 身体倍棒去支援

死在战场重泰山 卖国求荣是汉奸 历史铭记后代传 老弱病残守家园 自动捐钱造炸弹 炸死敌人报祖国 国家安定快发展 全面小康来实现 全家欢乐笑开颜 原创作者就是俺 我的姓名后三段 三字好写一中间 一竖两点不在边 兴头在上二分半 三段字谜猜出俺 猜不出来加QQ 445349713 如果以上你喜欢 请你多多支持俺 爱国人士请你转 如果你真很讨厌 请你不要轻易删

我想听听你意见 我将继续出后传 七字押韵真很难 我将努力出新篇 原创时间在下面 2012年9月23 以上文章有我写 网名人生如歌宣

有趣的打油诗200字篇三
《超有趣的骂人打油诗》

超有趣的骂人打油诗

你这个：进化不完全的生体，基因突变的火星人， 幼稚园程度的高中生，先天蒙古症的青蛙头，

圣母峰雪人的弃婴，化粪池堵塞的凶手，

非洲人搞上黑猪的后裔，阴阳失调的黑猩猩，

被诺亚方舟压过的河马，新火山喷发口，

超大无耻传声扩音喇叭，爱斯基摩人的耻辱，

和蟑螂共存活的超个体，生命力腐烂的半植物，

会发出臭味的垃圾人，“唾弃“名词的源头，

每天退化三次的恐龙，人类历史上最强的废物，

上帝失手摔下来的旧洗衣机，能思考的无脑袋生物， 损毁亚洲同胞名声的祸害，祖先为之蒙羞的子孙， 沉积千年的腐植质，科学家也不敢研究的原始物种， 宇宙毁灭必备的原料，连半兽人都瞧不起你的半兽人， 10倍石油浓度的沉积原料，被毁容的麦当劳叔叔， 比不上路边被狗洒过尿的口香糖，

连如花都美你10倍以上，

想要自杀只会有人劝你不要留下尸体以免污染环境， 你摸过的键盘上连阿米吧原虫都活不下去，

喷出来的口水比sars还致命，

装可爱的话可以瞬间解决人口膨胀的问题，

帅的话人类就只得用无性生殖，

白痴可以当你的老师，智障都可以教你说人话，

只要你抬头臭氧层就会破洞

要移民火星是为了要离开你，

如果你的丑陋可以发电的话全世界的核电厂都可以停摆， 去打仗的话子弹飞弹会忍不住向你飞，

手榴弹看到你会自爆，

别人要开飞机去撞双子星才行而你只要跳伞就有同样的威力， 你去过的名胜全部变古迹，你去过的古迹会变成历史，18辈子都没干好事才会认识你，连丢进太阳都嫌不够环保

有趣的打油诗200字篇四
《军阀张宗昌可圈可点的爆笑打油诗》

军阀张宗昌可圈可点的爆笑打油诗

2015-08-03 06:37:00| 分类： 文化,历史,人物,|举报|字号 订阅

杨学玲复制转载自危石的网易博客

前阵子耒阳文联主席熊艾春的几首打油诗在网上闹腾地沸沸扬扬，不过实话实说，熊主席的打油诗写的确实不怎么样！那么什么是打油诗呢？

打油诗简单地说是一种富于趣味性的俚俗诗体，出语俚俗、诙谐幽默、小巧有趣是这类诗的基本特点。相传唐代诗人张打油写得一手好打油诗，打油诗因此得名。而下面要说的张宗昌这位民初军阀头目显然深得祖先张打油的真传。

张宗昌（1881-1932），字效坤，山东掖县人。他的一生是典型的逆袭模式，其家贫早孤，以流氓身份踏上历史舞台，此后一发不可收拾，陆续当过东北土匪、海参崴工头、奉系军阀、山东省省长，最后死于军阀内斗的刺客枪下。

张宗昌小时候没有读过什么书，当上山东省长以后决定沾染一下孔圣人的斯文气息，特拜清朝状元王寿增为师，学习诗文。你还别说，经过一番苦练之后，张宗昌的诗歌功力大进，

一部《效坤诗集》遂横空出世，诗集当中竟有多篇名作流传至今。下面我们就从张宗昌打油诗的几个主要特点入手来看一看。（不要笑哦！）

首先，诗歌形象生动、富于动感。

先看这两首：

天上闪电

忽见天上一火链，好像玉皇要抽烟。

如果玉皇不抽烟，为何又是一火链？

咏雪

什么东西天上飞，东一堆来西一堆。

莫非玉皇盖金殿，筛石灰呀筛石灰。

这两首诗，张宗昌将天上的“闪电”和“雪”比喻成玉皇大帝生活中的物件，生动形象自不必说，他那惊人的无与伦比的想象力更是让我们佩服地五体投地。

再看这两首：

游大明湖

大明湖，明湖大，

大明湖里有荷花。

荷花上面有蛤蟆。

一戳一蹦跶。

游趵突泉

趵突泉，泉趵突，

三个眼子一般粗。

三股水，光咕嘟，

咕嘟咕嘟光咕嘟。

这两首诗前两句都是客观写实，后两句就将作者的感受嵌入了其中，“一戳蛤蟆一蹦跶”和模拟泉水的咕嘟声，是多么的形象、多么的富于动感啊！

其次，粗语俗语入诗是张宗昌打油诗的一大显著特征。

笑刘邦

听说项羽力拔山，

吓得刘邦就要窜。

不是俺家小张良，

奶奶（的）早已回沛县。

俺也写个大风歌

开大炮兮轰他娘，

威加海内兮回家乡。

数英雄兮张宗昌，

安得巨鲸兮吞扶桑。

求雨

玉皇爷爷也姓张，

为啥为难俺张宗昌。

三天之内不下雨，

先扒龙王庙，

再用大炮轰你娘。

张宗昌没有上过什么学，开始又做过流氓、土匪，满口粗俗言语实属正常。 第三、诗歌气势惊人，配得上其“枭雄”称号。

张宗昌在民初乱世，能从一个流氓一步步走到军区司令、山东省长，独霸一方，绝配得上“枭雄”的称号。正式他这种“枭雄”的气质，使他的打油诗拥有博大恢宏、睥睨古今的气势。

以上面提到的《笑刘邦》和《俺也写个大风歌》二首为例：

第一首单从名字就显示出他竟连汉朝的开国皇帝都不放在眼里。他用一个“窜”字刻画出刘邦的胆小怯懦，并以俗语“奶奶的”入诗以示不屑，并且在诗中他虽然肯定了张良的能力和功劳，但却在张良前面用了“小”字，其中意味不言自明。

第二首堪称张宗昌的压卷之作，达到了思想性和艺术性的高度统一。首句石破天惊霸气逼人，草莽豪情与名将雄风奏出双重强音。虽然出语俗了点，但其气势丝毫不亚于刘邦那句“大风起兮云飞扬”。而第三句“数英雄兮张宗昌”虽然直白了点，但大有毛主席“数风流人物，还看今朝”的气概。 结语：不管是打油诗，还是正经的文人诗，都是诗人天性的流露。诗不贵雅而贵真，张宗昌的打油诗虽然没有什么文墨可言，但率真、活泼、语俗而不媚俗，比起那些虚伪的、无病呻吟的诗作不知可爱的多少倍。

杨学玲附记：

1987-1989年的时候，我看过有关民国故事，上面的韩复榘和张宗昌的笔墨最多。说到张宗昌，那本小书里，只写到张宗昌的下面这首诗（名字记不得了）

远看青山黑乎乎，

上头细来下头粗。

有朝一日倒过来，

下头细来上头粗。

（我用搜狗拼音输入法打字的时候，全拼每句的七个汉字音节，竟然全部显示了，由此看来，这首诗歌非常出名了）

杨学玲上中专的时候，也写了一些，是我不由自主写的。可惜，如果我能背诵琢磨张打油、张宗昌之类的打油诗200首，说不定我也能成为民间诗人也未可知。看看，张狂了不是？

有趣的打油诗200字篇五
《英语顺口溜》

英语学习

动词为纲“滚雪球” 难易编组抓循环

同类归纳印象深 图示介词最直观

混淆多因形音义 反义词语成对念

构词方法不可忘 习惯用语集中练

词不离句法最好 课外阅读莫间断

be 的用法口诀

我用am，你用are，is连着他，她，它；

单数名词用is，复数名词全用are。

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

变否定，更容易，be后not莫忘记。

疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

时间名词前所用介词的速记歌

年月周前要用in，日子前面却不行。

遇到几号要用on，上午下午又是in。

要说某日上下午，用on换in才能行。

午夜黄昏须用at，黎明用它也不错。

at也用在明分前，说“差”可要用上to，

说“过”只可使用past，多说多练牢牢记，

莫让岁月空蹉跎。

记住f(e)结尾的名词复数

妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌；

躲在架后保己命，半片树叶遮目光。

巧记48个国际音标

单元音共十二，四二六前中后。

双元音也好背，合口集中八个整。

辅音共计二十八，八对一清又七浊，

四个连对也包括。有气无声清辅音，

有声无气浊辅音，发音特点应掌握。

非谓语动词的一些特殊用法后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词

动词后，不定式，want, hope和wish，

agree, decide, mean, manage, promise,

expect, pretend,且说两位算在此，

要记牢，要记住，掌握它们靠自己。

后接动词不定式做宾语补足语省略不定式符号“to”的一些常用特殊动词

一些动词要掌握，have, let和make,

此三动词是使役，“注意”“观察”“听到”see，

还有feel和watch，使用它们要仔细，

后接“宾补”略去“to”，此点千万要牢记.

除此之外，还可以掌握“八字言”，

一感feel,二听hear, listen to, 三让have, let, make,四看see, look at, observe, watch

后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词

特殊动词接“动名”，使用它们要记清，

“放弃”“享受”可“后悔”，“坚持”“练习”必“完成”，

“延期”“避免”非“介意”, 掌握它们今必行。

动名词在句中的功能及其它

“动名”语法其功能，名词特征有动、形，

主宾表定都可作，“动名”、“现分”要认清，

“现分”不作“宾”和“主”，动名作“状”可不行。

二词皆可作定语，混为一谈不允许，

主谓关系视分词，“动名”一词无此义。

现在分词形式及在句子中的作用（包括过去分词的作用）： 现在分词真好记，动词后面ing。

它的作用真不小，可以充当定状表。

还有宾语补足语，忘记此项不可以。

分词做定语的位置及其它

“定分”位置有二条，词前词后定分晓。

单个分词在词前，有时此规有颠倒。

分词短语在词后，“定从”和它互对照。

“现分”动作进行时，“过分”动作完成了。

（注：“定分”：做定语的分词；“定从”：定语从句；“现分”：现在分词；“过分”：过去分词。）

分词做状语在句子中所表示的意义

分词做状语，概有七意义。

“时间”和“原因”，“结果”与“目的”。

“方式”加“伴随”，“条件”常出席。

且谈其主语，谓语头前的*。

欲要记住它，必须常练习。（*指句子的主语）

独立主格结构

独立结构要认清：名、代之后副或形。

或是分词或“介短”，with结构不可轻，

名代二词是其“主”，句子结构必分明。

独立结构好掌握, 句中作用只一个：

千变万化皆做“状”，其中意义也不多。

“时间”“条件”和“原因”，“方式”“伴随”没别的。

“状从”和其前三个，可以互变不难学。

英语分数巧记

英语分数不费事，“母序子基”四个字。

分子若是大于一，分母还须加-s。

字母“oo”读音歌

“oo”发最常见，非重音中要短念。

字母“k”前不能长，“好脚站木羊毛”短。

“血”与“水灾”真特殊，“oo”读[Λ]细分辨。

“oo”加“r”读作[ ]，“poor”读[ ]好可怜。

注：“好脚站木”即：good,foot,stood,wood

第二句也可以是：“d、k之前oo短，“foot”、“food”恰相反。

1.长音：bloom,boot,cool,foot,moon,root,school,soon,too,troop,room,zoo

2.弱读短：classroom,schoolroom,workroom,bedroom,boyhood

3.k前短：book,brook,cook,look,shook,took

4.[ ]:door,floor

在某些表示请求、命令、建议等动词后面的宾语从句中，谓语动词要用动词原形或should+动词原形。

I—insist, d—denand, r—request/require/recommend, o—order, p—propose, c—command, a—advise, p—preqersic, s—suggest.

巧辨只在一言中

1.Her elder sister is three years older than she.

她姐姐比她大三岁。

2.He looked around,but saw nothing.

他环顾四周，什么也没看见。

3.He listened,but could hear nothing.

他侧耳细听，什么也没听到。

4.The old man raised his head,facing the rising sun.

老人抬起头，面对冉冉升起的太阳。

5.He is very interested in the interesting film.

他对那个有趣的片子很感兴趣。

6.He received his invitation but didn't accept it.

他收到了请柬，但没有接受。

7.Will you lend me the book you borrowed from the library yesterday?

把你昨天从图书馆借的那本书给我看看好吗？

8.They planted a few trees,but few of them are alive.

他们种了几棵树，但没几棵成活的。

9.He asked me for a little ink,but I had little myself.

他向我要一点墨水，可我自己的墨水也没多少。 10.Do you speak everyday English every day?

你天天讲日常英语吗？

11.Sometimes I spend some time on novels.

有时，我花点时间看小说。

12.Eleetricety was not discovered by Edison,but he invented the electric light.

电不是爱迪生发现的，但他发明了电灯。

13.Nothing is permitted,everything is allowed.

一切都有不（明文）准许，但也不（明文）禁止。

14.Both of them went out but neither came back.

他们两个人都出去了，但一个也没回来。

15.English is fairly useful,but it is rather difficult to learn.

英语相当有用，但相当难学。

参见《中学生英语读写.高中版》段青付

巧记英文信封的写法

A.可以记住汉字“尖”字，先写小地名，再写大地名。

B.将竖式汉文写法的信封，按顺时针方向旋至水平位置。这样，地址的排列顺序恰巧是英文信封的书写格式。

巧记家庭成员

爹father 娘mother 哥哥弟弟brother 姐姐妹妹sister.

long before 和before long long 在前（long before)，“很久前”， long在后(before long)，“不久后”。

巧记lie和lay

躺 lie,lay,lain,lie in bed again;

撒谎 lie,lied,lied,don't be a liar;

产蛋 lay,laid,laid,a hen laid an egg;

放置 A loy picked it up,and laid it in the bag.

开、闭音节歌

开音节，音节开，一元字母在后排；

不怕一辅堵后门，还有哑e在门外。

（拍手念）a,e,o,u,i就读a,e,o,u,i

闭音节，音节闭，一元字母生闷气；

辅音字母堵后门，一元字母音短急。

（拍手念）a,e,o,u,i要读[ ]

《中小学外语教学》孟昭慈、黄觉冰

out of question和out of the question

无the“无问题”，（毫无疑问）

有the“有问题”，（不可能）

ie和ei歌

e-i和i-e,两者都可读作

i总要走在前，除非前面是个c

(ceiling,believe,field,receive,piece)

基数词变序数词歌

基变序，有规律

词尾加上-ed(fourth,sixth)

一、二、三，特殊例，

结尾字母t,d,d(first,second,third)

八去t,九去e,(eighth,ninth)

ve要用 f替;(fifth,twelfth)

ty将y改成i,

th前面有个e。

若是碰到几十几，

前用基来后用序。

巧记以-o结尾加-es的词

A.“两人两菜”（hero,negro,potato,tomato)

B.一句话 Negroes and heroes like to eat potatoes and tomatoes C。有生命的加es，无生命的加s.

巧记不规则名词单变复

男女脚步牙鹅，老鼠加虱婆。

man-men; woman-women; foot-feet; tooth-teeth; goose-geese; mouse-mice; louse-lice.

WITHSPEM

有些动词用过去完成时，常表示“想做而未做”的意思。可巧记其首字为组成的“withspem”，代表：wish,intend,think,hope,suppose,plan,expect,mean

Fanboys

要求前后 对称的词语，包括可有并列连词，其中最常见的是for,and,nor,but,or,get,so 为了便于记忆，可将其首字母连成“fanboys”.（此外，还有both...and,neither...nor,not only...but also,以及表示比较的词语than,as...as,not so ...as,prefer...to,nather than等

从句之要素

从语法结构的角度看，任何从句都有三个要素，即时态与主句要响应，关联词使用要恰当，主要结构不倒装。

[m]规则动词加Ed的读音

清读[t]，浊元[d]

t、d后面读 一句话记名词所有格的构成分式和用法

一句话记清辅音浊化

加-ing要双写的常见动词

一个m，两个d和g

(swim) (nod,rid) (dig,beg)

三n，四p，十个t

(run,win,begin)

(dip,drop,mop,stop)

(sit,hit,fit,set,get,let,put,regret,forget,pat) (下加线的词，构成过去式、过去分词时，也须双写尾字母）

五种基本句型歌

英语句子万万千，五大句型把线牵。

句型种类为动词，后接什么是关键；

系词后面接表语；vi独身无牵连；

vt又可分三类，单宾双宾最常见，

还有宾语补足语；各种搭配记心间。

五种基本句型：

1.主语+系动词+表语

2.主语+不及物动词

3.主语+及物动词+宾语

4.主语+及物动词+宾语+宾语补足语

5.主语+及物动词+宾语1+宾语2

对划线部分提问的程序

一代（用疑问词代替划线部分），

二移（把疑问词移至句首）

三倒（颠倒主谓语，但对主语或其定语提问时除外）

四抄（照抄其它部分）

直接引语转换为间接引语时人称代词转换规律

一从主 He said to Tom,“I can help them.”

He said to Tom that he could help them.

二从宾 He said to her,“You can help them.”

He told her that she could help them.

三不变 He said to Tom,“They can help them.”

He told Tom that they could help them.

祈使句变为间接引语的规律

一改 （主句谓语动词）

二变 （呼语为间接宾语）

三加 （to）

四去 （please）

不带to的不定式作宾补

不定式，不带to,九个动词要记住，

一听（hear）二看（see,watch）三感觉（feel,notice,observe），make,let和have； 作宾补，是秃头；当主补时要带to.

before和ago巧记

before带在点之前，ago总在段之后。

before时态不确定，过去时中用ago。

be在现在时中与人称的搭配

我是am，你是are,is跟随着他，她，它。

复数后面用什么，统统都是一个are。

肯定句变疑问句口诀 “是，情，助”，移向前，主语其后把身安，

一般，现在，与过去，do,does,did添在前，

再改谓语为原形。最后要把问号点。

be made of 和be made from 巧记

物质不变用of,物质变化from,如果物质不明白，可问君自何处来？

要求跟随动名词的动词

(1)“megafeps”(霉咖啡不吃),mind,miss,enjoy,give up,admit,avoid,finish,escape,practise.

(2)“makes (a) fit speach”mind,Avoid,keep,Enjoy,Suggest/Finish,Imagine,Think about,Spend,Practise,Excuse,escape,Can't help

有趣的打油诗200字篇六
《第二课 把握学习新节奏》

第二课 把握学习新节奏

[内容结构]：

作为初中生，所面临的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学生学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪。而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响，让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予一些学习方法和策略的建议，让他们学会学习是很必要的。

“终身学习”是未来学生必须面对的现实，只有具备正确的学习观，学生才有可能不仅仅把学习当作一项任务，而把它作为伴随自己一生的追求。因此，本课中对为什么要学习，如何看待自己学习中遇到的困难，怎样珍惜自己的学习权利等进行了探讨，通过体验的方式让学生体会学习的快乐，激发他们的好奇心，使学生在这个过程中树立正确的学习观。

第一框的主题是让学生“学会学习”，首先从学生面临的最实际的问题引入，即通过体会初中学习的一些新特点，然后针对这些新特点，提出一些具体的学习方法、策略的建议 ，引导学生 “做学习的管理者”，成为学习的主人。为了深入这个主题，进而引导学生分析自己的学习方式，正确地看待教师的教学方式，增进对教师的工作的理解，从内外两个角度使学生对学习更有信心。

第二框的主题是让学生认识学习、感受学习，从而领悟到学习带来的快乐，能够喜欢学习。先从学生已有的学习感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享有学习的权利本身就是一种快乐，从探索世界奥秘的角度进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐和初中三年的学习对其一生发展的意义。

图示：

学习新特点

学习新天地 做学习的管理者——“学会学习”、

了解自己的学习方式

把握学习新节奏

享受学习 学习中的苦与乐

探索世界的奥妙 珍惜学习机会

热爱学习

[教学目标]：

帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握一些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习方法；同时，学会珍惜学习的机会，体会学习带来的快乐，养成正确的学习态度。

[教学重点]：

帮助学生了解适合自己的方式，学会学习。

[教学难点]：

学习是一种享受。

[课时安排]：

本框共两框五目内容，原则上每框2课时，共4个课时。考虑到内容的衔接性与教学的合理性，我建议将教学内容做微调后，分4个课时完成。具体为：

第一课时：学习的快乐（将“学习的苦与乐”作为一个课时）

第二课时：适合的才是最好的（将“学习新特点”和“了解自己的学习方式”合并为一个课时） 第三课时：学会学习（将“做学习的管理者”作为一课时）

第四课时：探索实践课——你能让鸡蛋自由出入于玻璃瓶吗?

适合的才是最好的

[看一看]——让学生观看小品“我的一天”

（请几个同学分别表演小学生的一天的学习生活和中学生的一天的学习生活）

[议一议]——分小组讨论，谈看后的感受，比较初中与小学的学习生活有什么不同。

（学生讲完后，教师归纳出初中与小学的学习生活相比的新特点。）

[试一试]——看谁背得好

1、在规定时间内背诵一段文字，看谁背得又快又好。

2、规定时间内用规定方式背诵同一段文字，看谁背得又快又好。

（通过这个活动，让学生明白每个人的学习方式是不同的，而学习方式本身没有好坏可言，只有适合与否。）

［测一测］——根据气质选择学习方式

１、 让学生做一份气质测试表，测出自己的气质类型。

２、 教师公布不同气质的人在选择学习方式时应该注意的问题。

（通过这个活动，进一步让学生明白只有选择适合自己的学习方式，才能有助于自己的学习。 ［猜一猜］——你知道我是哪一科的教师。

１、 请几个同学模仿班级中任课教师的上课方式。

２、 让同学来猜他们模仿的是哪位教师，

（通过这个活动一方面让学生进一步了解教师的上课的不同方式，另一方面让学生明白：如果我们能够根据自己的学习方式，并结合教师的教学方式，就更容易找到适合自己的学习方式，从而获得更好的学习效果。）

学会学习

教师： 你若是动物园中的一只大猩猩——当然 ，如果你不愿意当大猩猩，就由我来当——因为这并不是我们要讨论的关键。好了，不管谁来当大猩猩，我们最想知道的是，如果高处挂着香蕉，大猩猩又无法爬上去，它会怎么办？

（学生回答）：略

教师： 大猩猩会找来一块石头踩到上面，然后再伸手（如果可以叫做“手”的话）去拿自己最喜欢吃的香蕉。如果没有石头，那也不要紧，它可能还会找到一根树枝。去把香蕉捅下来！

人类（注意！“人类”可是包括你和我的——现在我们不扮大猩猩了）肯定比大猩猩聪明。对于这一点，你不会置疑吧？可惜的是，当我们学习时，似乎并不如大猩猩聪明了——我们竟然忘了去寻找和借助一些工具，来提高我们的饿学习效率，完成学习任务。

此时我们倒像是笨熊，费力地跳呀蹦呀，急啊转啊，又累又辛苦，却始终摸不到香蕉，最后只好无奈地对自己说：香蕉一点也不好吃！其实你才不这样认为呢！

面对诱人的香蕉，大猩猩和笨熊有了截然不同的反应，同时他们的结果也大不相同。而我们学习时，会有怎样的表现呢？

下面请看一幅漫画：

提问：1、这幅画说明了什么问题？

2、你有过这样的体验吗？

3、你愿意做画中的那一位？

（学生回答）：略

教师： 从漫画中我们可以看出：面对学习，两个同学有了完全不同的表现。寻找其原因，我们发现：

A、 越不会学——越不爱学——越学不好——越不爱学-——越不会学

B、 越会学——越爱学——越学得好——越爱学-——越会学

那么，为什么会有这么大的区别呢？

让我们在来思考一个问题？如果一个猎人不相信山里有兔子，他会尽心尽力地去找兔子吗？

（学生回答）：略

教师： 对，他当然不会！你和我也不会！谁去找，谁就是傻瓜啦！可是山里到底有没有兔子呢？我们仔细观察后会发现：有的人学得轻松，而且成绩好；而有的人学得很累，却成绩不佳——这说明学习是有方法的！山里是有兔子的！两位同学的差别，就在于“相信”和“不相信”！

活动体验1——你看一眼就能记住下面这串数字吗？

18161412108642

（学生参与活动）

教师： 回答“能”的同学，祝贺你们！因为你们已经具备一个会学习的人的基本条件——相信学习是有方法的！

回答“不能”或不敢回答的同学，也同样祝贺你们！因为今天你们将从一个不会学习的人变

成一个会学习的人。首先请你们跟我再重新回答一次：能，我一定能记住你们！即使你们现在真的做不到，你们也应该坚定地回答“能”！因为你坚信“山里有兔子”了。相信，有了方法就可以做到。这样你们也具备了一个会学习的人的基本条件——相信学习是有方法的！

活动体验2——在两分钟内背出Л=3.1415926535897932384626，看能背到小数点后几位。

（学生参与活动）

教师： 先请同学们看一首诗：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。

然后请同学们把这首诗背下来，同时想象一下这首诗所表现的画面。

（学生背诗）

教师： 再请同学们去记一记前面的圆周率的值，看一看有什么不一样。

（学生用“谐音记忆法”重新记忆）

大家有没有觉得现在记圆周率的值方便了很多？这种记忆的方法就是“谐音记忆法”。利用这种方法记忆，可以先把一些复杂而没有趣味的内容变成有趣的打油诗，然后可以把它想象成一幅幅生动有趣的画面，这样就很容易记忆了。

怎么样？学习是有方法的吧。

活动体验3——挑战奥运

1、教师提问：2008年奥运会就要在北京举行了，奥运会上都有哪些项目？

2、（学生回答）

3、、教师公布2008年北京奥运会的项目有：田径、游泳、水球、举重、射箭射击、帆船、篮球、排球、足球、手球、柔道、马术、塞艇、网球、棒球、体操、击剑、摔跤、拳击、跳水、蹦床、垒球、皮划艇、自行车、乒乓球、曲棍球、跆拳道、羽毛球、沙滩排球、铁人三项、现代五项等。

4、、教师提问：有什么方法可以很好地记住这么多项目？

5、（学生回答）

6、教师分析：对于这种内容多的知识，我们可以用“分类归纳法”来记忆。也就是先把所需要记忆的内容按照自己所掌握的分类标准或按照自己制定的标准进行分类；然后再分别记忆。对于奥运会的项目我们可以按照这样的标准进行分类：

第一类：与水有关的——游泳、跳水、皮划艇、塞艇、帆船。

第二类：与球有关的——水球、乒乓球、篮球、排球、足球、手球、垒球、羽毛球、沙滩排球、曲棍球、棒球、网球。

第三类：两人打斗时可以直接用上的技术——射击、射箭、击剑、跆拳道、摔跤、拳击、柔道。 第四类：可以自己玩的——田径、举重、马术、体操、自行车、蹦床、铁人三项、现代五项。

7、（学生运用“分类归纳法”进行尝试性记忆。）

8、教师小结：怎么样？我们把一大块内容分成了四小块，掌握起来是不是就容易多了？而对于四类中的每一项我们还可以采用其他方法来记忆。比如谐音记忆法。注意，方法不是单一的，就好像山里不是只有一只兔子！

教师：大猩猩用自己的方式摘到了香蕉。

猎人始终相信山里有兔子，并用自己的方法抓到了兔子。

你在今天的学习中找到了什么？

你想在学习中摘到更多的香蕉吗？你想在学习过程中快乐地飞翔吗？快那就快行动起来，到学习实践中去细心观察、寻找，你一定能发现学习的“窍门”，也一定能摘到那诱人的“香蕉”的！

相关资料：教参,网络

课堂练习：课本11,14,15,16的填空题

布置作业：拟定一个学习计划

教学小结：学生对部分老师有意见,不能正确对待

备注：

有趣的打油诗200字篇七
《趣味数学问题(高一)》

数学趣味问题

高一数学组

（一）总共行程

甲和乙分别从东西两地同时出发，相对而行，两地相距100里，甲每小时走6里，乙每小时走4里。如果甲带一只狗，和甲同时出发，狗以每小时10里的速度向乙奔去，遇到乙后即回头向甲奔去，遇到甲后又回头向乙奔去，直到甲乙两人相遇时狗才停住。这只狗共跑了多少里路？

（二）阿凡提智斗巴依

阿凡提和巴依（维吾尔语：财主）是邻居。阿凡提家有6只羊，巴依家有12只羊。巴依是个贪心的家伙，总想把阿凡提的6只羊占为己有。

一天，巴依把自己家的羊卖出去6只，又偷来阿凡提家的6只羊，和剩下的6只羊混在一起，关在自家羊圈里，每边关3只。（如下图）

后来阿凡提发现自己的羊，被关在巴依家圈里，他温和地对巴依说：“巴依老爷！我家的羊没有了，请你看看是不是跑到你家圈里去了？”狡猾的巴依回答说：“阿凡提，别人都说你聪明，我看你蠢透了。你看，我家的羊，一只也不多，一只也不少，不是前后左右每边3只吗？” 聪明的阿凡提笑了一笑，把羊重新排了一下， 巴依前后左右数了一遍，确实每边是3只羊，无话可说，只好眼看着阿凡提从自家圈里牵出6只羊。

（同学们，你们知道阿凡提最后一次是怎样把羊重新排的吗？）

（三）王大爷卖鸡

从前，有一位王大爷，专门做卖鸡鸭的生意。一天来了三个顾客，各拿一百个铜钱要向王大爷买一百只鸡。

那时候，卖鸡论只不论斤，公鸡五个铜钱一只，母鸡三个铜钱一只，小鸡一个铜钱可买三只。

你能否想个办法让王大爷顺利做成生意呢

（四）这个铜币哪去了

西瓜店老板沙拉。此人既贪财又奸诈，还专门放高利贷剥削老百姓。阿凡提早就想找机会教训教训这家伙。大西瓜一个铜币买2只，小西瓜一个铜币买3只。阿凡提对沙拉说：“啊，沙拉老弟，你可真笨，何不把大小西瓜合在一起，不论大小，按2个铜币买5只来算，不是省事了吗？”沙拉一听，顿时眉开眼笑，连忙谢道：“阿凡提大哥真是聪明，果然名不虚传。”

过了没多久，沙拉又急急忙忙地追上了阿凡提说：“阿凡提大哥，我刚才用您教的方法卖了30只大西瓜、30只小西瓜，真是快多了。可我点钱时发现只卖得24个铜币，而按老办法卖30只大西瓜应得15个铜币，30只小西瓜应得10个铜币，合在一起一共25个铜币，怎么会少一个铜币呢？”

（五）怎样分饭钱

高个子和矮个子请阿凡提为他们算算五个铜币该怎么分。 原来这两人今天合伙做饭吃，高个子拿出了200克大米，矮个子拿出了300克大米。饭做好后，两人正准备吃，忽然来了一个过路人，这个过路人向他们提出了把煮的饭让三个人吃的请求。结果三人一起把饭吃完。过路人临走时，向高个子和矮个子道谢，还留下了5个铜币作饭钱。可5个铜币两人怎么分呢？矮个子说，他出了300克大米，就拿3个铜币，高个子出了200克大米，就拿两个铜币。可高个子说，这5个铜币是过路人给他俩的，应该平分，每人拿两个半铜币。两个人算过来算过去，都不知怎样算才对。

阿凡提告诉高个子和矮个子说：“好办。依我看，应当这样分。”阿凡提说出了他的分法：高个子得1个铜币，矮个子得4个铜币。两人听了非常吃惊，后来在阿凡提讲了这样分法的道理后，他们都很信服，高高兴兴地走了。 同学们，你们知道阿凡提为什么要这样分吗？

（六）空的圆圈里面的数字应该是多少

”

（七）诗仙的酒量

问：“李大诗仙，您喝了多少酒了？”

李白笑了笑，随口说出一首打油诗：

“李白提壶去买酒，遇店加一倍，见花喝一斗。三遇店和花，喝光壶中酒。试问壶中原有多少酒？”

你能算出诗仙的喝了多少酒吗？

（八）八戒偷桃

贪吃的八戒路过一个大果园，忍不住偷摘了一包桃子。不巧，刚出门口就碰到了土地神。为了不让土地神把偷桃的事情泄露出去，八戒把包袱中的桃子分成相等的两份，一份给自己，一份给土地，但土地神觉得太少了，又从八戒那份中挑了一个大桃放到自己堆里。接着八戒又被风神、火神、龙王用同样办法要走了桃子。已经看到师傅了，八戒一摸包里只剩下一个桃子啦！怎么办？他一跺脚说：“剩一个桃子怎么向师傅交待，干脆我把它吃了吧！”

八戒张开大嘴刚要咬桃子，只听有人喊道：“慢咬！”他一愣，心想又来什么神仙了？定睛一看，是孙悟空站在他身边。八戒赶紧解释说：“我原来摘了一大包桃子，路遇五位神仙，大部分桃子都给他们要走啦！”八戒把前后经过说了一遍，悟空两眼一瞪说：“可恶的神仙，他们各要了多少？我去找他们算帐！”八戒摇摇头说：“原来有多少，他们每人拿多少，我都不知道，反正最后只剩了一个。”

（九）古堡宝物 11有个胖小偷从古堡中盗走的宝物，另一个瘦小偷从剩余的宝物中又盗走，317

最后只剩下150件宝物，问古堡中原来有多少件宝物？

（十）悟空猜数

话说唐僧师徒4人前往西天取经，一路风餐露宿，很是辛苦。一日，唐僧命悟空察看前面情况，令八戒去采些野果充饥。

没过多一会儿，八戒采来了一大包桃和梨。八戒擦了一把汗，眼珠一转，心想，猴哥总耍弄我，今天我要治治他。于是，他把果子平均分成三堆，用衣服盖好，一条治猴子的妙计产生了。

八戒清了清嗓子说，“衣服下有三堆果子，每堆的果子数都一样多。果子分桃和梨两种。第一堆里的梨和第二堆里的桃个数一样多，第三堆里的梨占全部梨个数的2/5，把这三堆果子合在一起，问桃子占全部果子数的几分之几？答不出来，不能吃果子！”

（十一）墓碑上的年龄问题

丢番图是古希腊杰出的数学家，在他的墓碑上刻着一首谜语式的短诗，内容是一道有趣的数学问题。 1丢番图的一生幼年占， 6

青年占11，又过了才结婚， 127

5年之后生子，子先其父4年而死，

寿命是他父亲的一半，

问丢番图活了多少岁？

（十二）农夫买牲口

一头母牛价格1000元钱，一头猪价格300元钱，一头羊价格50元钱。一个农夫买了一百头牲口，每种至少买了一头，总共花了10000元钱，问每种牲口买了多少头?

（十三）猜珍珠

国王让人拿来了三个盒子，对阿凡提说：“这三个盒子中只有一个盒子里放着我的一粒珍珠。每个盒子上各写着一句话，但只有一句真话，其余都是假话。你给我找出珍珠在哪个盒子里。”阿凡提一看，第一个盒子是红色的，上面写着：“珍珠在这里”；第二个盒子是蓝色的，上面写着：“珍珠不在红盒子里”；第三个盒子是黄色的，上面写着：“珍珠不在这里”。阿凡提看完了盒子上的字，略一沉思，马上就指出了珍珠在哪个盒子里。国王和手下大臣一听，一个个都惊讶得半天说不出话来。国王只好把阿凡提放了。

聪明的读者，你能找出珍珠在哪个盒子里吗？

（十四）阿基米德的墓碑

伟大的阿基米德死了以后，敌军将领马塞拉斯给他建了一块墓碑，以资纪念。在墓碑上刻了一个球内切于圆柱的图案，还在图案中刻了一个圆锥，如图1—33所示。

这样，圆柱的底面直径与其高度相等也与圆锥的高度相等。

试求：圆锥、球、圆柱的体积比。

（十五）最古老的数学趣题

在七间房子里，每间都养着七只猫；在这七只猫中，不论哪只，都能捕到七只老鼠；而这七只老鼠，每只都要吃掉七个麦穗；如果每个麦穗都能剥下七麦粒，请问：房子、猫、老鼠、麦穗、麦粒，都加在一起总共该有多少数？

（十六）蜗牛爬树

清晨,蜗牛从树根沿着树干往上爬,树高10米,白天爬上4米,夜间滑下3米,它从树根爬上树顶,需要多少天？

（十七）长工砍果树

巴依（地主）有一个果园，共有49棵果树，每行7棵，共7行，正好排成一个正方形。如下图：（符号*表示一棵树）

巴依嫌果树长得太密，于是对长工说：“只留5行，每行4棵，把其余的都砍掉。”说完就走了。长工平日恨透了巴依，很想找机会教训教训他，灵机一动，举起大斧砍了起来。不一会儿，巴依来查看，他一看就火了，大骂长工混蛋。原来果树差不多给砍光了。剩下的只有10棵，砍掉了39棵。他怒气冲冲地问长工：“你为什么砍掉这么多？不是要你留下20棵吗？”长工回答说，“我的东家老爷，您并没有说留下20棵呀！您不是说留5行，每行4棵吗？您看，我是遵命照办的呀！”巴依一看，的确是留了5行，每行4棵。

长工的巧妙方法是怎样的呢？同学们，试画画看。

有趣的打油诗200字篇八
《英语顺口溜》

利用顺口溜来学习英语，至少有三大好处：一是节省了时间。死记硬背效果差不说，还费时间，而利用顺口溜，效率又高又省时；二是培养了自己的概括思维能力。把一些词语编成顺口溜，看似容易，其实也难；三是使人觉得学习英语还是饶有兴趣的。

既然顺口溜有这么多好处，那么，何乐而不为呢?

动词为纲滚雪球 难易编组抓循环

同类归纳印象深 图示介词最直观

混淆多因形音义 反义词语成对念

构词方法不可忘 习惯用语集中练

词不离句法最好 课外阅读莫间断

我用am，你用are，is连着他，她，它；

单数名词用is，复数名词全用are.

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃

变否定，更容易，be后not莫忘记

疑问否定任你变，句首大写莫迟疑

年月周前要用in，日子前面却不行

遇到几号要用on，上午下午又是in.

要说某日上下午，用on换in才能行

午夜黄昏须用at，黎明用它也不错

at也用在明分前，说差可要用上to，

说过只可使用past，多说多练牢牢记，

莫让岁月空蹉跎

名词复数有规律，一般词尾加s;

辅音字母+y型，变y为i,es;

ch,sh真有趣，s,x,es;

f,fe真小气，字母v来把它替，es在后别忘记；

字母o来真神奇，有生命来es,没有生命+s.

中日好友来聚会，

绵羊、鹿、鱼把家回。

男士、女士a变e；

牙（齿）、脚双o变双e;

孩子们想去天安门，

原形后面r、 e 、n;

老鼠本来爱大米，

mice,ice和rice.

注：中Chinese,日Japanese，好友people.

绵羊sheep,鹿deer,鱼fish （这些单词单复数一样）

man--men woman--women tooth--teeth foot--feet

child--children mouse--mice

（一）

I、we、you、they作主语，

动词原形后面跟；

否定句，更容易，

动词前面加don't;

疑问句，别着急，

句首Do，来帮你，

后面问号别忘记；

肯定回答用Yes,

I、we、you、they加上do;

否定回答要用No,

I、we、you、they加don't.

（二）

主语三单他、她、它，

动三形式后面压，

词尾一般s加；

辅音字母+y型，

变y为i,es;

ch,sh真有趣，

s,x,es;

三个特殊那里去？

has、goes和does;

否定句，记住它，

动词前面doesn't;

疑问句，别着急，

句首Does，来帮你;

肯定回答用Yes,

he、she、it加does;

否定回答要用No,

he、she、it、doesn't;

Does、doesn't来帮你，

后面动词定注意，

恢复原形要切记。

妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌；

躲在架后保己命，半片树叶遮目光

九个以-f(e)结尾的名词。wife（妻子）、knife（刀子）、wolf（狼）、thief（小偷）、shelf（架子）、self（自己）、 life（生命）、half（一半）、leaf（树叶）

b、中点出了七个，即thief、wife、knife、leaf、wolf、half和 life。

这些名词以-f(e)结尾变复数时，将-f(e)变v再加es。还有以-self结尾的反身代词复数用法也同样，如: myself-ourselves. yourself-yourselves.

例外的有serf（农奴）、chief（首领）、belief（信仰）、safe（保险柜）、gulf（海湾），它们以直接加-s变为复数形式，另外handkerchief可用两种复数形式。handkerchiefs或handkerchieves.

单元音共十二，四二六前中后

双元音也好背，合口集中八个整

辅音共计二十八，八对一清又七浊，

四个连对也包括有气无声清辅音，

有声无气浊辅音，发音特点应掌握

后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词 动词后，不定式，want，hope和wish， agree，decide，mean，manage，promise，

expect，pretend，且说两位算在此，

要记牢，要记住，掌握它们靠自己

一些动词要掌握，have，let和make，

此三动词是使役，注意观察听到see，

还有feel和watch，使用它们要仔细，

后接宾补略去to，此点千万要牢记

除此之外，还可以掌握八字言

一感feel，二听hear，listen to，三让have，let，make，四看see，look at，observe，watch

特殊动词接动名，使用它们要记清，

放弃享受可后悔，

坚持练习必完成，

延期避免非介意

掌握它们今必行

动名语法其功能，名词特征有动形，主宾表定都可作，动名现分要认清，现分不作宾和主， 动名作状可不行二词皆可作定语，混为一谈不允许，主谓关系视分词，动名一词无此义

现在分词真好记，动词后面ING.它的作用真不小，可以充当定状表

还有宾语补足语，忘记此项不可以

定分位置有二条，词前词后定分晓

单个分词在词前，有时此规有颠倒

分词短语在词后，定从和它互对照

现分动作进行时，过分动作完成了

（注：定分：做定语的分词：定从：定语从句：现分：现在分词：过分：过去分词）

分词做状语，概有七意义

时间和原因，结果与目的

方式加伴随，条件常出席

且谈其主语，谓语头前的*.

欲要记住它，必须常练习（*指句子的主语）

独立结构要认清：名代之后副或形

或是分词或介短，with结构不可轻，

名代二词是其主，句子结构必分明

独立结构好掌握，句中作用只一个：

千变万化皆做状，其中意义也不多

时间条件和原因，方式伴随没别的

状从和其前三个，可以互变不难学

英语分数不费事，母序子基四个字

分子若是大于一，分母还须加-s.

oo发最常见，非重音中要短念

字母k前不能长，好脚站木羊毛短

血与水灾真特殊，oo读[]细分辨

oo加r读作[ ]，poor读[ ]好可怜

注：好脚站木即：good，foot，stood，wood

第二句也可以是：dk之前oo短，footfood恰相反

1.长音：bloom，boot，cool，foot，moon，root，school，soon，too，troop，room，zoo

2.弱读短：classroom，schoolroom，workroom，bedroom，boyhood

3.k前短：book，brook，cook，look，shook，took

4.[ ]：door，floor

Iinsist， ddenand， rrequest/require/recommend， oorder， ppropose， ccommand， aadvise， ppreqersic， ssuggest.

A.可以记住汉字尖字，先写小地名，再写大地名

B.将竖式汉文写法的信封，按顺时针方向旋至水平位置这样，地址的排列顺序恰巧是英文信封的书写格式

爹father 娘mother 哥哥弟弟brother 姐姐妹妹sister.

long before 和before long

long 在前（long before），很久前， long在后（before long），不久后

躺 lie，lay，lain，lie in bed again；

撒谎 lie，lied，lied，dont be a liar；

产蛋 lay，laid，laid，a hen laid an egg；

放置 A loy picked it up，and laid it in the bag.

开音节，音节开，

一元字母在后排；

不怕一辅堵后门，

还有哑e在门外

（拍手念）a，e，o，u，i

就读【ei】【i:】【】【】【ai】

闭音节，音节闭，

一元字母生闷气；

辅音字母堵后门，

一元字母音短急

（拍手念）a，e，o，u，i

特指、重现用定冠；独一无二把冠添。

党、政、机关开会议，组织农业帽在前。

江山河海和峡湾；沙岛有帽较安全。

有趣的打油诗200字篇九
《学会学习》

第四课 知识让人生更亮丽

第三课时 学会学习

【教学目标】

1.知识与能力：

通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好

的学习习惯。

2.过程与方法：

通过创设课堂活动，让学生积极讨论， 认识学会学习的重要性。

3.情感、态度与价值观：

使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。

【教学重、难点】：

1.教学重点：转变学习方式。

2.教学难点：选择适当的学习方法。

【教材分析】

《学会学习》主要是从学习方式的转变入手，进而介绍学习方法、学习习惯，

旨在对学生进行较系统、具体的学习指导，从而更好的珍惜教育权利，履行受教育义务。因此本节具有较强的现实意义和实践意义。

【教学方法】

充分利用活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境，让学生自己

探究及解决实际问题，充分发挥学生的主体作用

【教学过程】

环节一、导入新课

同学们，张明和肖华在学习中遇到了以下问题，请你帮他俩分析一下原因。

（见多媒体）

张明：我把课本上的知识已背得滚瓜烂熟了，成绩

这是为什么

晚上经常学到深夜，成

绩却不理想

教师总结：张明和肖华没有找到正确的学习方法，要解决好他俩的困惑，最重要的一条是——要学会学习。（板书课题）

国际 21 世纪教育委员会的雅克·德洛尔说： “未来的文盲不再是不识字

的人，而是没有学会学习的人” 。他还指出：“学会学习，转变学习方式是作为

现代人必备的素质。”

环节二、师生互动，合作探究

1 创意大比拼

活动一

发挥你的想象力，通过任意组合组成一个图形，

比一比谁的创意多，限时2分钟

教师总结：“创意大比拼”让我们体会到了主动的参与比被动的接受更有乐

趣，更能挖掘潜力。学习的过程应是亲自参与思维活动，经历一个实践和创新的

过程。

活动二

说一说：学习方式？对自己的学习有什么影响

（学生讨论回答） 教师总结：自主、合作、探究式的学习。除此之外我们还要选择适当的学习方法。

2、选择适当的学习方法

活动三

请同学们在

，看能背到小数点后

几位。

教师： 然后请同学们看一首诗：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，

酒杀尔，杀不死，乐而乐。（见多媒体）

把这首诗背下来，同时想象一下这首诗所表现的画面。

大家有没有觉得现在记圆周率的值方便了很多？这种记忆的方法就是“谐音

记忆法”。利用这种方法记忆，可以先把一些复杂而没有趣味的内容变成有趣的

打油诗，然后可以把它想象成一幅幅生动有趣的画面，这样就很容易记忆了。

教师总结：学习是有方法的，掌握了科学的学习方法，就等于掌握了打开一

切知识宝库的钥匙。我们要选择适当的学习方法。

调查采访

活动四：

要求：一同学采访，其他同学回答

1、课本49页：选择适合自己的学习方法。提问文字部分，要求同学对横线

部分作出回答。

2、采访本班内语文、数学、英语、历史、生物、地理、政治学得最好的同

学，要求他们谈谈为什么学得这样好。

教师总结：我们从实际出发，根据自己的实际情况，摸索到适合自己特点的

有效方法，对我们的学习就会起到事半功倍的效果。相反，如果一味的盲从于他

人，只能是事倍功半。转变学习方式，选择适当的学习方法，是否就能开出成功

活动五

请同学们收集古今中外，关于勤奋的名言警句看哪一组收集的最多，然

后交流一下。

教师多媒体展示：

★爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若

★天才就是无止境刻苦勤奋的能力 －－卡莱尔

★聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚

★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 －－爱迪生

教师总结：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。学习不是应付，不是一朝

一夕的事，需要我们不断地努力和积累，需要我们踏踏实实的付出，持之以恒的

坚持，才能养成良好的学习习惯。

3、养成良好的学习习惯

活动六

下列1——5问题，如果你的回答基本是肯定的，说明你有着良好的学习习

惯；6——10题，如果你的回答基本是肯定的，说明你的学习习惯是不好的，以

后应该注意纠正。（见多媒体）

①上课专心，注意力集中

②遇到问题能够独立思考，之后才问

③课上课下作业都很及时，有无父母老师监督都一个样

④各课平衡发展，不存在偏科现象

⑤每次考试前，总要制定复习计划

⑥考试前临时抱佛脚

⑦上课不喜欢回答问题，不懂的问题也不去追究

⑧回家放下书包，总是先看电视，然后做作业

⑨严厉的老师布置的作业一定完成

⑩一遇到难题，马上问同学

教师总结:学习方式和学习方法、学习习惯联系紧密，可以说后两者是前者

在学习过程中的具体化。从学习方式的转变到学习方法的选择，再到学习习惯的

养成，这是一个由一般到具体、由理论到实践的过程，面对信息时代我们应该转

变学习方式，掌握好的学习方法，养成良好的学习习惯，学会学习。

环节三、回归生活，拓展升华

阅读材料完成以下问题：

有位神仙想帮助一个贫穷的孩子，就把路边的一块小石头变成了黄金送给

他，可是这个孩子不肯要。神仙以为他嫌少，于是又把一块更大的石头变成了黄

金送给他，但孩子还是不肯要。于是神仙就把对面的一座小山丘变成了金山，觉

得孩子再贪婪也该满足了吧，结果孩子还是不要。神仙就迷惑了：“给你金山都

不要，那你要什么？”孩子不慌不忙地回答说：“我只要你的点金术。”老子曾

经说过：授人以鱼，不如授人以渔，授人以鱼只能救一时之急，授人以渔则可解

一生之需。

材料二：过去把学习当成一种负担，为考试而学，是“要我学”才学的；知

识经济时代，人们逐步认识到学习是为了生存和发展，是为了自我的增值。学习

成为社会发展所面对的压力，成为人们生活的重要组成部分，成为生活、工作的

一种需要，也是一种乐趣。使人们积极地去寻找自我充电的机会，成为自觉的“我

要学”。

1、材料一中的孩子为什么不要黄金而要神仙的点金术？这个故事对我们有

什么启示？（12分）

2、在这个知识经济时代，你对“学习”有怎样的认识？（16分）

3、要想成为一个轻松高效的学习者，我们应该从哪几方面促进自己的学习？

（12分）

环节四、成果交流，积累收获

通过学习我对新生活有了新的认识： 我打算这样去做：

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