时间过得快的古诗

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时间过得快的古诗篇一
《古诗有韵,古词有味》

古诗有韵，古词有味

（二）、鉴赏阶段

1、鉴赏形象（抓意境、意象）

形象主要有诗歌中的人物形象、抒情形象、景物。“意”就是情意，就是主观的思想感情。“境”就是境界，就是立体感的艺术图画。所谓“意境”，可以说就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。是诗歌中浸染了作者感情的东西。例如：张继《枫桥夜泊》。

意象：是指诗歌中所描写的、体现思想的景或物。例如著名的《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”前两句十四个字，运用六种意象，我们可以从“月落”后夜色的浓重、乌鸦凄厉的啼鸣、“霜满天”的清冷以及夜色中“江枫”的黯淡和“渔火”的寥落深切感受到水乡秋夜幽寂清冷的氛围和客子孤孑清寥的心情。

要想准确理解古诗，就有必要在平常的学习中注意认识并积累传统意象。例如：鸿雁——思乡，信使；杜鹃——薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚；鹧鸪——思乡，凄情：东篱——山尘脱俗之境；菊花——高洁品质；杨柳——离别怀思之情；等等。如2002年全国考题中的《春夜洛城闻笛》有“此夜曲中闻折柳”句，且考题恰好考到了“折柳”二字，如果我们了解传统意象“杨柳”经常用来表达离别思念之情的话，则此题应刃而解。

2、、分析表达技巧。（包括抒情方式、表现手法、修辞手法）

（1）抒情方式分直接和间接抒情。

（2）从表现手法来看，有借景抒精、托物言志、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、虚实结合、想象、衬托、用典、象征等。

（3）修辞角度来看，常见的有比喻、夸张、对偶、对比、双关、反问，拟人，借代等八种。

3、分析语言特色

诗歌是语言的艺术，对作品的语言表现力作具体的、深入的开掘，有助于准确把握作品的立意和思想感情倾向，进入作品美的意境。欣赏诗歌，要注意诗歌作者的炼字、炼句。我们要注意两点：

（1）、对含义深刻的语句要注意解读（这些语句多是抒情议论句）；要注意欣赏用词的明确、精当。

（2）、掌握常用的评价古诗语言的术语。

主要有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。

（1）清新。其特点是用语新颖，不落俗套。

（2）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。

（3）绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。

（4）明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。

（5）含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。

（6）简洁。就是干净利落，言简意赅。

当然，分析语言应结合作者的风格。

（三）、评价阶段

1、评价：指评价古代诗歌的思想内容和诗人的观点态度。包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

2、诗歌的思想内容和诗人的观点态度实质考查的是同一内容。思想内容侧重于文本体现，有直接和含蓄之分；而观点态度侧重于直接抒发。

3、评价诗歌的思想内容和诗人的观点态度时，注意结合作者、作品创作背景

三、总结与答题要求

1、总结。鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。

2、答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

诗歌鉴赏技巧

诗歌的鉴赏技巧，大体上有以下几种：

1、分析作者、诗题；

2、辨清诗歌类别；

3、咀嚼语言、品味意境；

4、掌握一定的文学、文化常识；

5、合理利用诗中的隐含信息。

这些方法，能解决一部分问题，但却不是“万能钥匙”，百试百灵，比如说用来解答今年的全国各地高考诗歌鉴赏题，就未必行得通。这就需要我们认清形势，创新思维，用新办法解决新问题。通过对今年高考诗歌鉴赏题的归纳综合，笔者认为，用如下几种方法来鉴赏诗歌，是行之有效的。

一、感同身受。

每一篇作品都是诗人在心灵最自由，思维最活跃，情感最放纵时写出来的，都浸润着作者的血与泪，爱与恨，悲愁与喜乐。我们在欣赏时，一定要用心品读，用心感悟，调动自己的生活积累和人生体验，感知出与诗人相同的遭际、相同的心境，浅尝辄止，浮于表面，略通皮毛是难以读出个中之味的。王安石有云：古人之观于天地、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。鉴赏诗歌即是求思之深、感之切、心之近。纵观今年的十五篇诗歌阅读，有四篇是写思乡怀人的（全国卷二、全国卷三、湖北卷、浙江卷），有两篇写昔盛今衰的（全国卷四、上海卷），还有两篇是写音乐欣赏的（天津卷、湖南卷），这些内容，我们的中学生并不陌生，虽然他们没有刻骨铭心的记忆，但也有相近的或相通的体验，做题时，就应该从大脑的储存库里把它们调出来。如全国卷二：

秋思

张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？

这首诗第一问不难回答，这个“寻常”的细节是“又开封”，第二问紧承第一问而来，要回答好它需动点脑筋。现代生活节奏加快，我们写信的机会少了但类似的情景还是遇到过的，如和亲人朋友打电话，打完了，意犹未尽，又拔通再打；送亲人朋友远行，已说过千言万语了，车轮启动时记起还有一句紧要的未说，忙赶上前去说给他（她）听。为何生活中一再的出现“又开封”的事呢？是因为我们有着难分难舍、割裂不断的情！回到原诗，即是诗人见秋风又起，思乡情切，在信中片言难述万一，故行人临发时又开封补上。

二、运用想象。

想象只要合理，不妨大胆，再大胆些，这符合诗歌自身的特点，也是鉴赏诗歌的必由之路。通过想象，补出诗人未尽之言，未明之景，未完之意，未诉之情。如全国卷一《木兰花》的第二第三问（原诗略）：

对诗中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？

对“闹”字的用法，一般同学都认为写得好，写出了杏花的热烈绽放，写出了春意盎然。但这还不够，还不能拿到满分，要拿到满分，就必须运用想象：杏花怒放，一片嫣红，引得蜂忙蝶舞，春鸟在枝头跳跃欢唱。这才符合春天的景象，这才显得“热闹”，这才是真正的春意盎然。

再如湖南卷：

听邻家吹笙

郎士元

风吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。

重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。

这道题目已对前三句分别作了赏析，要求按照前面的方式赏析第四句。音乐欣赏，本就需要想象，而第四句的赏析更是非想象不可：桃林丛中，桃花盛开，一佳人端坐其中，凝神吹笙。花烂漫绽放，人面如花，而笙声也如这花般明丽、欢快。能想象出这些，这道题目也就做好了一半。

三、迁移所学知识。

自初中以来，我们的学生所学的诗歌不算少了，对诗歌的了解也达到了一定程度。同为诗歌，无论是课内的还是课外的，只要题材相同，内容相同，未必不会有相同的写作技巧，相同的情感表露以及相同的意境氛围。我们就能从课本中找出与之相对应的诗句，用所学知识去解题。如天津卷：

听蜀僧浚弹琴

李白

蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧云暮，秋云暗几重。

问：

（1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？

（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧云暮，秋云暗几重”的理解。

说到音乐欣赏，我们所学的诗歌中就有白居易的《琵琶行》，我们不妨以《琵琶行》来与之印证。“为我一挥手，如听万壑松”，《琵琶行》有“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”和它相似。“不觉碧云暮，桃云暗几重”，《琵琶行》又有“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”与之基本相同。课文中这两句的意思我们是比较熟识的，前句突出琵琶女技艺的高超；后句一是说明时间过得快，二是情景交融，从描写月的澄静、空明来表现诗人受到琴声的洗礼后内心的纯净，从侧面烘托琵琶女琴艺超凡出众。把这些用来解题，可以说不差分毫。

再如上海卷《赤壁》（原诗略），这是一首怀古咏史诗，其最后一题即是对末句“过此不堪回首处，荒矾鸥鸟满烟芜”就景和情的关系写一段鉴赏文字。对课文熟悉的同学，这道题很容易做，因为书本上有《越中览古》的“宫女如花满春殿，而今惟有鹧鸪飞”，《扬州慢》的“过春风十里，尽荠麦青青”，以及《京口北固亭怀古》的“斜阳草树、寻常巷陌，人道寄奴曾住”等和它的写法完全一致，都是拿昔日的繁华、强盛与今日的萧条、荒凉作对比，以抒发作者昔盛今衰的感慨。

四、重点关注尾句。

一般诗歌在结构上是前面写景叙事，尾句则画龙点睛地抒情言志。这一点在今年的十五篇诗歌中表现很明显，如全国卷三《鹧鸪天》、上海卷《赤壁》、湖北卷的《次北固山下》、广东卷的《江汉》都如此。这里以广东卷的《江汉》为例：

江汉

杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。古人存老马，不必取长途。

这首诗如果单看前面，很容易误以为又是一篇思乡怀人诗，因为诗句中有“归客”、“片云”、“孤月”等词，但作者本意并非如此，其重心应落在最后一句上。“古来存老马，不必取长途”，成语中有“老马识途”，曹操《龟虽寿》诗中有“老骥伏枥，志在千里”，都言“生姜老而辣”、“廉颇虽老尚能饭”之意，再结合前两句中的“心犹壮”、“病欲苏”，可知尾句或是全诗之意是言“不老之志”，抒“难酬之情”。主旨抓住了，再回过头来做前面的鉴赏语言、形象、意境等题，就容易多了，至少不会偏题。

以上的几点浅见只是就题而论，难免挂一漏万，但我不揣浅陋，旨在抛砖引玉，让大方之家拿出自己更好的创见。

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时间过得快的古诗篇二
《古诗词练习》

六年级下册语文复习要点汇总

第一单元主题是“人生感悟”。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。

《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；

《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。

《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。

《手指》阐明“团结就是力量”的道理。

第一课《文言文两则》

1、背诵课文，默写。

2、知识点：

《学弈》选自《孟子.告子》，《学弈》这个故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理；

《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。

3、注释

（１）字、词：

弈：下棋。 通国：全国。 诲：教导。

惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 俱：一起。

弗：不。 矣：了。 为：因为。 其：他的，指后一个人。

★文中几个“之”的意思

弈秋，通国之【的】善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之【取消句子独立性】为听；一人虽听之【指弈秋的教导】，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó而射之【鸿鹄，它，天鹅】。虽与之【他，之前一个人】俱学，弗若之【他，之前一个人】矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

辩斗：辩论，争论。 以：认为。 去：离。

日中：正午。 及：到。

沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。

探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。 汤：热水。

决：判断。 孰：谁。 汝：你。

（２）句子：

为是其智弗若与？曰：非然也。

（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。

我以日始出时去人近，而日中时远也。

（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。

孰为汝多知乎？

（译）谁说你的知识渊博呢？

（３）译文：

《学弈》

弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下

来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。

《两小儿辩日》

有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”

另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。

一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”

另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”

孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

第二课《匆匆》（散文）

（写作特色：作者运用设问、比喻、排比、拟人等句式将不易察觉的时光匆匆，一去不复返写得形象生动，富有感染力）

１、背诵课文。

２、知识点：

《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清（本文是他24岁时所写），他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

３、理解句子：

（１）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

用排比的句式，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。

仿写：太阳落了，有再升起的时候；月亮缺了，又再圆的时候；潮水退了，有再涨的时候。 （２）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水，把时间的流比喻成浩瀚的大海。写出了时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，表现出作者对时光流逝的无奈和惋惜。

仿写：像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上，我的日子落在时间的流里，没有声响，也没法找寻。 （３）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

排比句。作者从人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

仿写1：聊天的时候，日子从嘴边过去；写作的时候，日子从笔尖下过去；思索的时候，日子从紧皱的双眉前过去。

仿写2：玩耍的时候，日子从手里过去；睡觉的时候,日子从枕边过去；看电视的时候，日子从屏幕前过去。

仿写3：散步的时候,日子从我懒散的步伐间跃过；写字的时候,日子从我的笔尖跨过；弹琴的时候,日子从我的指间轻轻地流过。

（４）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 比喻独特，联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。

仿写：过去的日子如露珠，被阳光蒸发了，如春水，被大海包容了。

过去的日子如彩虹,被白云遮挡了,如昙花,被白天送走了。

（同步练P4）

在逝去如飞的日子里，我能做欢乐的飞鸟,我能做自由的蝴蝶,我还能做嬉笑的精灵。

在逝去如飞的日子里，我能做的是回顾曾经的幸与不幸，我能做的是展望未来的美好与欢乐，我还能做的是把握有限的今天。

在逝去如飞的日子里，我能做一棵献给人们一片阴凉的大树，我能做一朵点缀世界的美丽花朵，我还能做一片默默无闻的小草。

4、背诵《明日歌》。

5、关注形容时间过得快的词语(词语手册p5)：

光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙

转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间

6、有关珍惜时间的成语：惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒

一刻千金、见缝插针

7、有关珍惜时间的名言警句：

（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（2）一年之计在于春，一日之计在于晨。

（3）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

（4）少壮不努力，老大徒伤悲。

（5）盛年不重来，一日难再晨。

第三课《桃花心木》（写作特点：借物喻人）

1、熟读第４、１３、１４自然段。

时间过得快的古诗篇三
《寡妇诗》

寡妇诗

曹 丕

霜露纷兮交下， 木叶落兮凄凄。

候鴈叫兮云中， 归燕翩兮徘徊。

妾心感兮惆怅， 白日急兮西颓。

守长夜兮思君， 魂一夕兮九乖。

怅延伫兮仰视， 星月随兮天回。

徒引领兮入房， 窃自怜兮孤栖。

愿从君兮终没， 愁何可兮久怀。

[注释]

交：一起。

鴈（zhui）:一种候鸟。

西颓:指夕阳西下，这一句指由于“妾”太“惆怅”，不知不觉就到了晚上，时间过得快。 一夕：整个晚上。

九：指次数多。

乖：离别。

魂一夕兮九乖：指整晚反复“思君”。

怅：惆怅。

延伫：长时间伫立。

怅延伫兮仰视， 星月随兮天回：可以理解为早晨长时间仰望天空，目送夫魂归天。（此2句的前2句描写的是整个晚上的思念）

徒：孤独。

引领：犹豫地退回。

终没：寿终。

何可：怎么可能。

久怀：长期拥有。

愿从君兮终没，愁何可兮久怀：愿追随夫君而去，不想这么长时间地愁思。

[写作背景]

曹丕（187～226），字子桓，曹操的第3子。

曹操夫人卞氏怀揣曹丕的时候正是曹操辞官回家，那时的曹操有充裕的时间来闲情意致，

看书练剑，骑马拉弓，小桥流水，吟诗研墨，本人有理由相信曹丕后来的性情与此有关。

《三国志》引《魏书》记载，曹丕出生时有青色云气盘旋其上，望气者断定必大福大贵，是君王之命。（有云气青色而圜如车盖当其上，终日，望气者以为至贵之征，非人臣之气）

曹丕8岁时，就己开始读诸子百家之书，打下了扎实的基功，然后练骑射，尤其喜欢击剑。

赤壁大战前一年，曹丕21岁时，司徒赵温征辟曹丕，被曹操拒绝。并免了赵温官职。（曹操认为这是拍马之举）第一次为官的机会被曹操夭折。

后来，经常随曹操出兵打仗，虽然也安马劳顿，估计没受过多少苦，也没杀过几个人，自然有人出面照应，安逸生活对人的性格也是有影响的。曹丕不是苦孩子出身。

经过千回百转的争储竞赛后，终于松了一口气，公元220年继承魏王，当年10月，逼劝汉献帝“禅让”，当了皇帝。

当了皇帝后，干了若干好事和若干次事：

1.没杀汉献帝，并封山阳公。（后来嵇康就曾在山阳隐居）

2.继续执行曹操倡导的“屯田制”，进一步发展经济。

3.征服了北方的鲜卑族，稳定了边疆局势。

4.重视农业生产，与民休息，使后来的国库充盈，国力增强。

5.轻刑罚，薄赋税，实际上执行类似汉文帝时期的“无为而治”。

6.为后人留下了大量的文学作品，诗歌、赋都有标榜之作。

7.曹丕所著的《典论·论文》，是我国第一篇文学理论批评专著。

1.毒死其弟曹彰，险些害死曹植。

2.赐死夫人甄氏，死后还“披发覆面，以糖塞口”，为的是避邪，怕甄氏冤魂索命。

3.曹操死后，偷偷地将曹操原来的妃妾运过来，梅花二度。

曹丕风流倜傥，绝对是个性情中人，有“草根情结”，没有太多做作，平易近人，当时和很多人关系处得非常融洽，尤其是与“建安七子”的关系就是朋友。经常与他们聚会，饮酒赋诗，谈天说地，建立了很深厚的友情，是文人间的那种朋友关系，当时曹丕是文坛领袖，兼职作家协会主席，历代皇帝中，可能只有曹丕能做到。

曹丕这样的人是可以交朋友的。

这首诗就是“建安七子”之一的阮瑀病逝时，曹丕亲自去吊丧，并感怀孤儿寡母的凄苦而作的一首诗。

这是一首“拟代体”诗。所谓“拟代体”，就是不写自己写别人，大都以女子入题。

“拟代体”分为2种情况：

1.“拟体”：诗中的主人公是女性。（不写自己）

2.“代体”：作者将自己想像成一位女性。（也就是代言，如曹丕的这首《寡妇诗》）

“拟代体”写作方法在唐诗宋词中大放异彩。

《诗经》里虽然也有很多女性题材的诗篇，但因为无法考证作者的性别，很难说是“拟代体”。

屈原的《湘君》可以看做是我国最早的“拟代体”。（个见）

曹植也写了很多这种“拟代体”，对后人“拟代体”诗产生真正影响的本人以为就是从曹丕、曹植两兄弟开始的。

这首诗用了“兴”的艺术手法：

“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”这是朱熹的定义，也就是先写景（如本诗前4句），做个铺垫，然后触景生情。

“兴”的运用，非常适合中国人“曲径通幽”的审美情趣。

曹丕还写做过其它“拟代体”诗。

燕歌行

曹丕

秋风萧瑟天气凉，

草木摇落露为霜。

群燕辞归雁南翔，

念君客游思断肠。

慊慊思归恋故乡，

君何淹留寄他方？

贱妾茕茕守空房，

忧来思君不敢忘，

不觉泪下沾衣裳。

援琴鸣弦发清商，

短歌微吟不能长。

明月皎皎照我床，

星汉西流夜未央。

牵牛织女摇踵望，

尔独何辜限河梁？

这首诗写一位妻子思念远方的丈夫，委婉缠绵，如歌如泣，是一首好诗。

这首诗是我国最早的文人七言诗：（比张衡的《四愁诗》更工整）

还有一首：

善哉行

曹丕

有美一人，婉如清扬。妍姿巧笑，和媚心肠。

知音识曲，善为乐方。哀弦微妙，清气含芳。

流郑激楚，度宫中商。感心动耳，绮丽难忘。

离鸟夕宿，在彼中洲。延颈鼓翼，悲鸣相求。

眷然顾之，使我心愁。嗟尔昔人，何以忘忧。

描写一位孤零女子的伤感悲愁，读后怜悯顿生，尤其是最后8句，令人咀爵含香。（多读几遍试试看）

还有，曹丕所著的《典论·论文》，是我国第一篇文学理论批评专著，在中国文学史上应有曹丕一座位。

《典论·论文》中首次批评了文人相轻的习气，并逐个客观点评了“建安七子”的写作特长。

曹植的诗，才气多一些，曹丕的诗，人性多一些，各有所长。

从曹丕的多首“拟代诗”中看出这位皇帝是一个多愁善感的性情中人。

某年某月的某一天，曹丕请一批朋友在家饮酒聊天，酒至半酣，为了尽显地主风范，将夫人甄氏请出与大伙见面，这可是未来的皇后，人们赶紧低下头，不敢仰视，只有一个人例外，就是“建安七子”中的刘桢，两眼旁若无人，炯炯放光，紧盯甄氏不放，曹丕见此，开怀一笑。

这事儿后来被曹操知道，自家儿媳岂能被他人紧盯？就罚刘桢做了几天苦力了事。

“建安七子”之一的王粲生前特别喜欢听驴叫，死时，曹丕率一批文人前往吊丧，灵柩前，为了怀念这位亲朋好友，寄撒哀思，提议众人学驴，曹丕率先，顿时驴鸣四起，响彻云宵。

这是最好的追悼词，王粲应该瞑目。

曹植的才气令人佩服，曹丕的性情惹人喜爱。

丕的意思是“大”，如果喜欢曹丕，可以戏称他“曹老大”，嘿嘿。 公元226年，曹丕病逝，终年40岁，史称魏文帝。其子曹睿继位，史称魏明帝。 《三国志·魏书·文帝纪》评价曹丕： “文帝天资文藻，下笔成章，博闻强识，才艺兼该。”

时间过得快的古诗篇四
《古诗十九首——行行重行行》

时间过得快的古诗篇五
《样卷》

3、选字填空：

( )假 部( ) ( )名 ( )天 (暑、署)

( )固 ( )难 ( )定 ( )险 (坚、艰)

浪( )作( ) 消( ) 半途而( )?(废、费)

( )乱 ( )水 ( )战 ( )然不知 (混、浑)

( )心 ( )对 ( )壁 ( )决裂 (决、绝)

4、先判断下列每组成语是否有错，再圈出错字改在括号里。

无事生非 张冠李戴 守株待兔 神机妙算( )

日积月累 颠倒是非 滥竽充数 千钧一发( )

扬眉吐气 南辕北辙 滔滔不绝 自力更生( )

犹豫不决 金碧辉煌 囫囵吞枣 风餐露宿( )

通宵达旦 买椟还珠 安然无恙 没精打采( )

情不自禁 天衣无缝 兴高采烈 不计其数( )

愚公移山 兴致勃勃 汹涌澎湃 自作自受( )

忐忑不安 功无不克 垂头丧气 精兵简政( )

溢彩流光 沁人心脾 等量齐观 音容笑貌( )

加偏旁写字组词

鬼(魂)梦魂 (魄)气魄 (愧)愧树

尞 ( ) ( ) ( ) 秀 ( ) ( ) ( )

荒 ( ) ( ) ( ) 良 ( ) ( ) ( )

甫 ( ) ( ) ( )

四、改正错别字

脾气暴燥( ) 不屈不饶( ) 神彩奕奕( )

尺壁寸阴( ) 妖阳似火( ) 芳草如菌( )

一望无银( ) 雷霆万钩( ) 高屋建令( )

司空见惯( ) 洗耳躬听( ) 燃眉之极( )

饥赛交破( ) 全神惯注( ) 阴谋鬼计( )

走头无路( ) 再接再励( ) 精精有神( )

漫不径心( ) 专心至志( ) 喜出往外( )

完壁归赵( ) 和中共济( ) 魔天大厦( )

⑴ 给下面带点的词语找近义词，说说它们的意思有什么不同。

① 晚上，老爷爷还手拿模型在灯下琢磨。( )

② 工人们在昏暗的石房子里，琢磨着一块块大理石。( )

③ 自从小玲摔伤了腿，同学们都非常热心地照应她。( )

④ 王老师提醒大家，在写作文时不仅要把事情叙述清楚，还要注意前后照应。( )

⑤ 在黎明前，大部队发动了最后一次总攻。( )

⑥ 爸爸发动汽车，加足马力向前冲去。( )

⑵ 给列词语找出两个反义词：

平静( )( ) 复杂( )( )

单薄( )( ) 宽阔( )( )

简陋( )( ) 平坦( )( )

⑶ 写出下列词语的近义、反义词。

近义词 思索 ( )推测( )

夸奖 ( )抱怨( )

反义词 成功 ( )复杂( )

抽象 ( )冷淡( )

并列关系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……

因果关系;因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为……

条件关系;只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……

转折关系;虽然……但是……;尽管……还是

假设关系;如果……就……;即使……也……;要是……就……

选择关系;不是……就是……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……

递进关系;不但……而且……;不仅……还……

用关联词语把下面两句话连起来。

⑴ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

__________________________________________________________ ⑵ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

__________________________________________________________ ⑶ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

_________________________________________________________ ⑷ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

__________________________________________________________ ⑸ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

__________________________________________________________

4、判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。

⑴ 即使说法不同，但是他们的目的是一样的。( )

⑵ 虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。( ) ⑶ 即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。( )

⑷ 既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。( )

⑸ 不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。( )

表示“注意力高度集中”的成语：

聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。

② 说明“谦虚”的名言：

满招损，谦受益。——《书.大禹漠》

谦逊基于力量，高傲基于无能。——[德]尼兹

谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克

你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。——[英]培根 ③ 描写“积累”的谚语：

描写“春光”的古诗：

杜甫的《江畔独步寻花》

叶绍翁的《游园不值》

贺之章的《咏柳》

杨万里的《宿新市徐公店》

描写“离别”的古诗：

李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

李白的《赠汪伦》

高适的《别董大》

王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》

⑵ 写出表示“革命烈士气节”的成语。

⑶ 写出表示“时间过得快”的成语。

⑷ 写出两句关于“读书有益”的名言。

⑸ 写出两首“表达爱国热情”的古诗。

⑹ 写出两首描写“秋天景色”的古诗。

⑺ 写出两首描写“友情”的古诗。

⑻ 写出两句关于“珍惜时间”的名言。

⑼ 写出两句“农谚”。

⑽ 写出两句反映“气候”的谚语。

3、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。 ⑴ 学校花圃：

⑵ 音乐教室：

⑶ 实验室：

⑷ 学校餐厅：

⑸ 体育馆：

⑹ 图书阅览室：

时间过得快的古诗篇六
《词语积累、古诗、谚语》

时间过得快的古诗篇七
《作文》

作文

积累与习作复习

一、积累

（一）复习指导思想。

小学生通过六年的课内外阅读，已经有了一定的积累。复习阶段，教师要创设一定的情境，设计一些学习活动，指导学生正确地调用积累，同时指导学生对积累进行归类整理，从而进一步提高学生的语文素养。

（二）复习建议。

１、指导学生自主的归类整理。

⑴ 积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。

⑵ 每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。

例如：① 表示“注意力高度集中”的成语：

聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。

② 说明“谦虚”的名言：

满招损，谦受益。——《书.大禹漠》

谦逊基于力量，高傲基于无能。——[德]尼兹

谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克

你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。——[英]培根

③ 描写“积累”的谚语：

千条小河成大江；

急火不如慢太阳；

聚尘土而泰山；

燕子衔泥垒大窝。

④ 描写“春光”的古诗：

杜甫的《江畔独步寻花》

叶绍翁的《游园不值》

贺之章的《咏柳》

杨万里的《宿新市徐公店》

描写“离别”的古诗：

李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

李白的《赠汪伦》

高适的《别董大》

王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》

２、指导学生正确地调用积累。

教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。例如：

⑴ 给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。

⑵ 给下列地方设计标语。

学校餐厅、体育馆、图书阅览室„„

（三）巩固练习。

１、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。

２、根据要求写。

⑴ 写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。 ⑵ 写出表示“革命烈士气节”的成语。

⑶ 写出表示“时间过得快”的成语。

⑷ 写出两句关于“读书有益”的名言。

⑸ 写出两首“表达爱国热情”的古诗。

⑹ 写出两首描写“秋天景色”的古诗。

⑺ 写出两首描写“友情”的古诗。

⑻ 写出两句关于“珍惜时间”的名言。

⑼ 写出两句“农谚”。

⑽ 写出两句反映“气候”的谚语。

３、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。 ⑴ 学校花圃：

⑵ 音乐教室：

⑶ 实验室：

⑷ 学校餐厅：

⑸ 体育馆：

⑹ 图书阅览室：

二、习作

（一）复习指导思想。

小学生通过六年的阅读与观察，已积累了一定的习作素材。复习阶段，教师一方面创设习作情境，引导学生准确地调用这些习作素材；另一方面，指导学生开展实践活动，根据日常生活的需要，运用常见的表达方式，具体明确、文从字顺地表达自己的意思。从而懂得习作是为了自我表达和与人交流。

（二）复习建议。

１、提供一些习作题目，指导学生审题和选材，激活学生的习作素材，引导学生准确地调用习作素材。

２、提供一些学生优秀习作，指导学生欣赏，让学生从“伙伴语言”中汲取营养。

３、提供一些学习习作例文，指导学生修改，同时指导学生修改自己的习作。

４、设计一些实践活动，指导学生根据日常生活的需要，运用常见的表达方式习作。

（三）巩固练习。

１、教师提供以下一些习作参考题目，让学生谈谈对题目的理解，谈谈可以选择什么素材来写。《我忘不了他》、《他进步了》、《瞧，我们一家子》、《街头见闻》、《雨中》、《放学路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校园新闻》、《节日的大街》、《参观×××》、《×××游记》、《那是我向往的地方》、《可爱的×××》、《我心爱的×××》、《美丽的×××》、《友谊》、《温暖》、《令人激动的时刻》。

２、教师精选本班学生的优秀习作，或者《新文笔》等优秀作文选上的学生的优秀习作，打印发给学生，和学生一起欣赏学生的优秀习作。

３、教师有目的地选择一些习作例文打印出来，和学生一起修改。

４、教师可以设计以下一些实践活动，为学生提供习作素材。

⑴ 组织学生参观、游览一个景点，指导学生写一篇参观访问记或游记。 ⑵ 组织学生做一个小实验，或者是一个小游戏，或者是一场体育比赛，或者是一个中队活动，指导学生把经过写下来。

⑶ 指导学生确定一个人作为描写对象，进行一系列采访活动，可以采访确定的对象，也可以采访了解他的人，从而写一篇写人的习作。

⑷ 指导学生观察一种植物，一种动物，一件物品，然后把观察到的写下来。

⑸ 组织学生调查身边的环境污染现象及原因，写一篇调查报告，给环保局长或市长写一封信，给市民写一封倡议书。

⑹ 组织学生深入学校、社区调查了解好人好事，写一封表扬信。 ⑺ 选择单幅图或多幅图，指导学生写一篇看图作文。

⑻ 指定学生读一篇文章，写一篇读后感。

⑼ 指导学生展开想象，写想象作文。

例如：《我在２００８年》、《我想„„》、《卖火柴的小女孩来到了我们中间》、《收养了西蒙的两个孩子后„„》 修辞复习指导

认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。

常见的修辞手法有以下几种：

１、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，

表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

【建议】

１、紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。

２、结合作文训练，提高学生运用修辞手法的能力。

３、开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学生的学习兴趣和水平。

小学语文毕业班复习辅导——作文

作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。

一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求

第一，必须弄清题目要写的对象。

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围。

时间过得快的古诗篇八
《试题汇总》

（一）看拼音写词语。（5分）

jiǎo jiàn xī xì wàng tú zhàn fàng kā fēi

（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）

1．把正确答案的序号写在（ ）里。（3分）

（1）下列四组词语中，“一”的读音完全不同的一组是（ ）

A.数一数二 初一 一会儿 B.一定 一败涂地 一切

C.一起 一把 唯一 D．第一 一致 一直

（2）“山可真险啊！”中“啊” 的发音是（ ）

A. a B. ya C. na D. wa

（3）下面完全正确的一组词语是( )

A.谈笑风生 银妆素裹 B.赞不决口 穷途末路

C.流连忘返 深思熟虑 D.一如既往 五彩斑澜

2．给“假”换个偏旁，组成新字，再组成合适的词语填在句子中。（3分）

（1）广玉兰那 的花朵常常引得我驻足观赏。

（2）双龙洞里的石钟乳千姿百态，让我 。

（3）夜晚的星空可真美，让人产生了无限的 。

3．写出4个感情色彩完全一样的表示笑的词语。（2分） 4．在横线上填上合适的成语。（8分）

（1） 、 ，（写两个表示时间过得快的成语），转眼间我们即将毕业。忘不了 的小学生活，忘不了 的老师，忘不了 的同学，我真诚地祝愿同学们 、 ，祝愿老师们 。（4分）

（2）根据你对这些人物的了解填写成语（4分）

曹操 诸葛亮

孙悟空 莫泊桑

5．照样子，写一写。（5分）

（1）汶川大地震发生之后，祖国大地到处涌动着爱的潮流。

爱，是一盏明灯，能驱走灾区人民心中的黑暗。

爱， ， 。

爱， ， 。

（2）例：风儿不停地吹，小草来回地摇摆。

风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草前仰后合。

春天来了，各种各样的花都开了。 6．根据情境，在横线上填上合适的古诗、名句。（5分）

1 、 、 、

（1）只有不断学习，吸收新鲜的知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭。这正如朱熹在《观书有感》中所说：“ ， 。”

（2）“ ，谦受益”，告诉我们人要谦虚；“ ， 。”告诉我们应该怎样对待自己的缺点、过错。

7．根据课文内容和自己的理解填空。（16分）

（1）孔子凝望着泗水的绿波， _____________地说：“水奔流不息，___________________，它好像___________。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，________________，它好像_______________。„„由此看来，水真是真君子啊！”（《孔子游春》）

请你写出三个表现“真君子”美好品德的成语：______________、______________、 _____________。孔子是一位大教育家，相传弟子三千。我知道的有__________ 、__________等。

（2）《石灰吟》是 代诗人 的作品。作者借吟诵石灰，表达了自己“ ， ”（填诗句）的志向。像这样“借物言志”的古诗还有“ ， ”

8．用修改符号修改下面一段话中的错误。（3分）

“哈里·波特”这本书情节曲折生动，我很早就想看了。今天终于借到了这本书，我非常高兴极了。一拿到书，我就迫不急待地拿起书读了起来。读了这本书，受到不少启发。我要像哈里·波特那样，敢于向邪恶势力挑战的好思想。

5.按要求写诗句。（7分）

（1）明明不喜欢读书，请你用一句名言劝劝他： 。

（2）按要求写诗句。

表达诗人爱国之情： ， 。 表达友人离别之情： ， 。

表达游子思乡之情： ， 。

6.按要求把句子写完整。（5分）

（1）田野里，小虫为他演奏； ， ； ， 。（排比句）

（2）桂花开了， 。（夸张句）

（3）站在山顶朝下望去，小池 。（比喻句）

（4）航天工作者 ？（反问句）

7.按课文内容填空（11分）

（1）我怀着好奇的心情 在小船里，自以为从后脑 ，到臀部，过来。我又感觉 ，准会撞破额角，擦伤鼻子。

（2）人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼 2 到脚跟，没有一处 船底了„„眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石

会 。我 正在欣赏着，突然那落日 ，最后像跳水员那样，以一个 、 的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。这段话表达了作者对三亚落日景象 的情感。

二、词语天地。（13分）

1.把下列词语补充完整。（4分）

（ ）大精深 声嘶力（ ） （ ）虚而入 银（ ）素裹

顾名思（ ） 胆（ ）心惊 匪（ ）所思 （ ）有成效

2.填上表示“看”的词语。（2分）

（ ）山下 （ ）病人 （ ）盆景 （ ）远方

3.对对子。（2分）

青丝对（ ） 金秋对（ ） 华夏对（ ） 莺歌对（ ）4.按要求写成语。（5分）

（1）来自历史故事的成语：

（2）带有“春”字的成语：

（3）意思相近的两组成语： 与 ； 与

三、句子练习。（16分）

1.把句子写完整、写具体。（4分）

A．嫦娥不但美丽善良， 。

B．爷爷 ， 说：“孩子，读书要用心呀！”

C．今天真冷， 。

2．秋天来了，树叶从树上飘落下来。（用比喻或拟人的方法写具体。）（1分）

3．在括号内填上合适的关联词语。（2分）

A．（ ）多忙，老师（ ）耐心地解答我们提出的问题。

B．（ ）老师很忙，（ ）他还是耐心地解答我们提出的问题。

4．修改下面一段话。（6分）

太阳下山后，傍晚时分。我和姐姐来到一坐大山脚下。我们开始向上攀登。爬着爬着，我们看见周围开着一朵朵白花，真是五颜六色。攀到山腰，红花渐渐多起来了，它们红得那么鲜艳，灿烂、漂亮，艳丽极了。你看，这一簇还是争奇斗艳，那一簇已是真相盛开了。

5．小明正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小明，你真爱美啊， 我刚晾的被单也锦上添花了。” （3分）

（1） 你听出了刘阿姨说话的意思是：____________________ 。

（2） 如果你是小明，应该这样回答刘阿姨： 3

。

四、美文再现。（13分）

1．《孔子游春》中，孔子说水“好像有德行”，是因为水 ；说水“好像有情义”，是因为水 ；说水“好像有志向”，是因为水 。

2．本学期我们从课文中认识了好多不平凡的人物，如苏格拉底、莫泊桑、孔子、聂荣臻、斯帕拉捷、天游峰的扫路人等等，他们的事迹震撼着我们的心灵，他们的品质激励着我们前进。我想对 说：“ ”

3.在我国古诗文中有不少“送别诗”。你听，孟浩然在低吟

“ ， ”，王勃在轻诉

“ ， 。”我还知道这句送别诗： ， 。

4.能让我们明白“实践出真知”这个道理的诗句是 ，

3.背诵、积累填空（2分）

A.九曲黄河万里沙，_______________________。（刘禹锡《浪淘沙》）

B.学而不思则罔，_______________________。(《论语》)

C._______________________，不拘一格降人才。（龚自珍《已亥杂诗》）

D._______________，谦受益。（《古今贤文（真理篇）》

4.选择合适的词语或关联词填在下面的括号里。（3分）

克服 经历 艰苦 信口开河 只有„„才„„

攻克 经过 艰辛 无所不谈 只要„„就„„

华罗庚说：“与其相信天才，不如相信勤奋。”这决不是（ ）。他用亲身（ ）告诉我们：（ ）勤奋，愿意付出（ ）的劳动，去（ ）学习和工作中的难关，（ ）会达到科学的顶峰。

5.根据“大方”的不同意思造句。（2分）

A.不小气

B.不拘束

6.按要求写句子。（1分）

请你为学校草坪的警示牌设计一条标语，提醒大家爱护草坪。要求简洁、有创意、寓意深刻，不能直接使用“爱护”“禁止”等词语。

1．用线将搭配恰当的词语连起来。（8分）

争论 热烈精致的 花纹

气氛 强烈精巧的 表演

炮火 激烈精美的 玩具

4

光线 猛烈 精彩的 构思

2.写出带点词语的反义词。（3分）

（1）这可爱的植物，使我想起了在平凡．．岗位上做出（ ）事业的人们。

（2）爸爸出差不是住豪华．．的宾馆，而是住（ ）的旅店。

（3）车队过来了，（ ）的夜晚顿时热闹．．起来。

三、句子部分。（16分）

1．根据“咽喉”的不同意思造两个句子。（2分）

咽喉（人体部位）„„_______________________________________________ 咽喉（指交通重要地位）„„_________________________________________

2．按要求补充句子。（3分）

（1）春天来了，各处色彩鲜艳的花________________________（写拟人句）

（2）树上那红通通的柿子________________________________（写比喻句）

（3）我怎能____________________________________________（写反问句）

3．用恰当的修改符合号在原句上修改病句。（2分）

（1）十五的夜晚，明月如盘，群星闪烁。

（2）植树节那天，参加植树活动的人很多，有老人、孩子、老师和工人。

4．古诗名句填空。（4分）

A.海内存知己，_________ 。

B.人有悲欢离合， _______________ _。 C.______________ ，更上一层楼。 D. _________________ ，五千仞岳上摩天。

三、成语练习。(6分)

1.把下列成语补充完整。（3分）

直（ ）了当 花团（ ）簇 万（ ）千红

顾名思（ ） 司空见（ ） 温文（ ）雅

2.按要求写成语。（3分）

（1）与孔子有关的成语： 、 、

（2）来自于历史故事的成语： 、 、

四、将下列词语搭配起来。（3分）

颗粒饱满的 广玉兰打通 矿井

苍翠挺拔的 麦穗实现 隧道

洁净高雅的 松树开凿 理想

五、按要求完成句子练习。（分）

1.“神舟七号”成功飞天，我们感到十分自豪。（改成反问句）

5

时间过得快的古诗篇九
《语文》

成语复习

一、有趣的数字成语

１、一＋一：

一五一十 一字一板 一板一眼 一言一行 一举一动 一来一往 一唱一和 一厘一毫

一心一意 一模一样 一寸光阴一寸金 一朝一夕„„

２、一＋二：

一干二净 一来二去 一穷二白 一差二错

一清二白 一清二楚 一不做二不休 一刀两断 一举两得„„

３、一＋三：

一波三折 一隅三反 一唱三叹 一岁三迁

一而再，再而三 一日不见，如隔三秋 一国三公„„

二、猜成语：

纸老虎——外强中干

无底洞——深不可测

木偶戏——装腔作势

留长发——置之不理

零存整取——积少成多

弹无虚发——百发百中

禁止叫好——妙不可言

大雪飘飘——天花乱坠

说到做到——言行一致

发票未盖章——不足为凭

不关水龙头——放任自流

二四六八十——无独有偶

缺货通知单——言之无物

最长的一天——度日如年

冲洗出的照片——原形毕露

从镜内看自己——一模一样

黄河之水天上来——源远流长

轻舟已过万重山——一帆风顺

三、成语接龙：

妙不可言——言而无信（言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止）——信口开河（信誓旦旦、信手拈来、信马游疆）„„

四、成语故事比赛（可以分类进行，如历史人物类、寓言故事类等）

犹豫不决 金碧辉煌 囫囵吞枣 风餐露宿（ ）

通宵达旦 情不自禁 愚公移山 忐忑不安 溢彩流光

买椟还珠 天衣无缝 兴致勃勃 功无不克 沁人心脾

安然无恙 兴高采烈 汹涌澎湃 垂头丧气 等量齐观

没精打采（ 不计其数（ 自作自受（ 精兵简政（ 音容笑貌（

） ） ） ） ）

阅读复习指导（一）

一、联系上、下文理解词语

复习要求：

能准确领会词语在文中的意思。 复习提示：

由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。因此，必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”，联系上、下文准确理解词语的意思。其方法大致有： １、找出前后文中的有关语句——明确词义。

这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。比如：《马踏飞燕》中的“构思奇妙”这个词，只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑”，学生就把握住词义了。有时，这种情况还有些变化，比如《将相和》中有“完归赵”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的？学生就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归还赵国。

２、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。

有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。

３、借助前后文决定取舍——选准义项。

有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子中检查是否合适的学习习惯。 二、理解句子的含义。 复习要求：

领会句子在语言环境中的含义和作用。 复习提示：

理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。 主要方法有：

１、通过注释疏导理解句意。

对造成阅读障碍的词语，教师要加以必要的注释疏导，帮助学生扫除障碍。如《草原》写小丘之绿，“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”。学生不理解“渲染”与“墨线勾勒”的意思，只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画，学生就明晓句意了。对难在“物”上的句子，可用这种方法。 ２、联系上、下文抓住关键词语理解句意。

关键词语，显然是在句子中起关键作用，核心作用的词语，关键与否，并不取决于是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等，如《为人民服务》中有一句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，只要理解了“固”或“于”这句的含义也就掌握了。 ３、借助句法知识理解句意。

有的句子比较复杂，可以指导学生先把构句间架勾勒出来，用缩句的方法去理解；有的句子用了修辞手法，要分析修饰成分，找出表达的重点；有的句子是复句，要理清逻辑联系准确体会。如《桂林山水》中有一句“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”，它的间架简单：“漓江水静，漓江水清，漓江水绿”，针对它的修饰成分加以分析，就能明白这句话描绘了一幅秀丽的景色，表达了作者赞叹不已的思想感情。

４、联系上下文理解句意。

一定的语句有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。例如《卖火柴的小女孩》写；“他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”表面看来，这句话没有什么不好懂，但真正的含义需要联系上下文分析事件发生的环境，领悟文章中心的基础上方能理解把握。

关联词语复习指导

用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。

【常见的几种关系】

并列关系；既„„又„„；不是„„而是„„；一方面„„一方面„„

因果关系；因为„„所以„„；既然„„就„„；因此„„之所以；„„是因为„„

条件关系；只要„„就„„；只有„„才„„；无论„„都„„；不管„„总„„

转折关系；虽然„„但是„„；尽管„„还是

假设关系；如果„„就„„；即使„„也„„；要是„„就„„

选择关系；不是„„就是„„；是„„还是„„；与其„„不如„„；宁可„„也不„„

递进关系；不但„„而且„„；不仅„„还„„

以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管„„还是、不管„„总„与„即使„„也„„，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

【教学建议】

１、分层教学，从认识关联词语的意义、掌握运用关联词语的技能和灵活使用关联词语表情达意三个层面对学生进行有针对性的教学。

２、多设计一些让学生进行选择性的练习，通过选择辨析关联词语之间的区别。

３、重视联系后的讨论和评议，练习后不能仅作对与错的判别，而应让学生一起进行讨论、评议、分析，最后由学生作出正确的判断。

【辅助练习】

１、把下列句子补充完整：

时间过得快的古诗篇十
《五年级语文练习卷》

五年级语文练习卷1

第一部分：基础知识（41分）

一、看拼音写词语。10分

jiān yù kù xíng kîng zhì lún kuî shāi zi

二、用横线选出下列加点字词的读音。4分

翘首遥望（qiào qiáo） 应和（hâ hã） 莲花落（lào luî） 倔强（qiǎng jiàng ） ．．．．

战车千乘（châng shâng）浑身解数（xiâ jiě）积淀（diàn dìng） 混沌（hún hún） ．．．．

三、补充成语使之完整，不要重复。5分

（ ）谈 （ ）谈 （ ）谈 （ ）谈 （ ）谈 风流（ ） 气宇（ ） 温文（ ） （ ）万方 （ ）奕奕

四、在括号内添上恰当的词语（敬词或客套话）：4分

1、好久没见（ ） 2、请别人帮忙（ ） 3、高明的见解（ ）

4、请求指教（ ） 5、请人原谅（ ） 6、托人办事（ ）

7、“照顾不周，请各位多多（ ）；欢迎下次（ ）。”杨校长笑着对来宾说。

五、根据课文内容，在括号内填上合适的四字短语或成语。3分

（ ）的鲁迅 （ ）的海伦 凯勒 （ ）的郑和

（ ）的司马迁 （ ）的爱因斯坦 （ ）的彭德怀

六、根据学过的知识判断，对的打钩，错的打叉。6分

1、“对称的古都”是中国首都北京。 （ ）

2、法国首都维也纳有“音乐之都”的美誉。 （ ）

3、“顾名思义”和“左顾右盼”中的“顾”的意思不一样。 （ ）

4、《呼兰河传》和《我和祖父的园子》的作者都是萧红。 （ ）

5、“金沙水拍云崖暖。”中，从“暖”可以看出红军巧渡金沙江是在春天。（ ）

6、“一刻千金”和“岁月如流”的意思一样，都是讲时间过得快。 （ ）

七、古诗填空：4分

1、春天，我看见从一家园子里伸出一枝杏花，我情不自禁地诵起 代诗人 的名句 ， 。

2、春天乡间，儿童、菜花、黄蝴蝶。这情景真是 ， 。

3、盛夏，西子湖畔，莲叶、荷花、在阳光下别有一番情趣，真如宋代诗人杨万里在 （填诗题）中的诗句一样： ， 。

4、“黑云 ，白雨 。”多么迷人的望湖楼风光！

八、根据提示默写课文。4分

1、树林内外， ， ， ，似 ，如 ，整个 。

2、哪里有洪水，哪里 哪里有危险，哪里 。

滔滔洪水中的群众，看到 看到 ，就像看到了他们的大救星。 第二部分：阅读（29分）

【一】13分

雨天是村子里每个人都期盼的日子。那时候，家家户户都建有水窖，用来下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。只有在下雨的日子里，大家才可以通通快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地亨受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列来，只是他们没有我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。

1、改正文中划线处的错别字（将正确的字写在横线上） （1分）

2、这段文字选自课文 ，主要写了 （2分）

3、家家户户水窖的作用是： （2分）

4、下雨时，孩子们表现为 （2分）

大人们表现为 （2分）

5、下雨时，孩子们的心情是 、 （用文中的词语）（1分）

6、雨中，孩子们会说：

大人们会说： ， 人们之所以会这么说，是因为 （3分）

【二】16分

A君囊中羞涩久矣，一日，灵机一动，在全国几家大报刊上刊登广告一则，云：请随便

寄来一封信，本人将免费给你一个人生教训。

广告一登出，立即引起轰动。人们觉得这则广告太新奇了。纵观当今铺天盖地的广告，有赠“信息“的，有送“惊喜”，却从来没有人免费给教训的，好令人耳目一新。年轻人缺乏教训，很想知道这个教训是什么 中年人害怕教训 很想研究一下这个教训的前因后果 老年人饱尝教训 很想辨别一下这个教训的真伪 霎时间，雪片似的信件从全国各地飘向A君，人们怀着感激之情，向A君发出获得教训的求助信。

然而却石沉大海！一位记者愤然采访A君：“请问你给我们的教训呢？”“已经给过了。”A君淡淡地说。“什么？”记者先生不解。“当你们幻想不花钱就能得到什么的时候，这本身不就是教训吗？”记者闻言，不禁目瞪口呆。

这年恰逢纸张涨价，A君卖废纸十吨，得款万余元。除去广告费，赢利万元，终成万元户。

1、给短文加一个标题： （2分）

2、给短文第二小节小横线上加标点。（2分）

3、联系上下文解词：（2分）

囊中羞涩 。

石沉大海 。

4、联系文章写出广告登出后轰动的原因是什么？（2分）

5、本文所指的教训是什么？用文中的话回答（2分）

6、用横线划出求助者不同的心态。（2分）

7、根据文章意思选择恰当的词语写在横线上。

A君骗人的确 ，众多的人轻易受骗却令人 。（2分）

A、深思 B、可恨 C、高明 D、发笑

8、围绕短文写一句与此主题有关的话。（2分）

第三部分：附加题：（每题一分） 20分

1、 关注语文中的数字，根据所给的数字写本学期学过人物或建筑物。

(1) 1405 28 30多 7 (2) 2003 10 15 37 5

(3) 3000多 13 520000(4) 146 230万 2.5 30二、趣味填空。

（1）狗。什么狗不是狗？ （2）虎。什么虎不是虎？

（3）鱼。什么鱼不是鱼？ （4） 虫。什么虫不是虫？ 3、下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来。（4分）

A、两袖清风存正气． E、琴棋书画自陶情

B、竹菊梅兰可养性 F、莫愁两鬓霜雪寒

C、且喜满园桃李艳 G、雪压难摧涧底松

D、风吹不动天边月 H、一间陋室遗书香

4、社会生活常识填空。

（1）上海世界博览会的主题口号是 ，吉祥物是

（2）首届青奥会的举办地是 ，南京申办青奥会的口号是

5、根据诗句写赞颂的人名：

（1）“犹留正气参天地，永剩丹心照古今。” （ ）

（2）“写鬼写人高人一等；刺贪刺虐入木三分。” （ ）

（3）“出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。” （ ）

（4）“千古诗才，蓬莱文章建安骨； 一身傲骨，青莲居士谪仙人。 ”（ ）

第四部分：作文30分

五月是我校的才艺展示月，我校的“小才子”、“小才女”纷纷登场，请以“我校的才

艺展示月”为话题，写一篇作文。可以介绍你身边熟悉的“小才子”或“小才女”；也可以写班级学校开展的才艺展示活动。字数在400字以上，题目自拟。

五年级语文练习卷2

一、看拼音写词语。（10分）

pǔ sù qiáo bāo bào zào kù xínɡ rì yâ jiān chãnɡ

ɡē bo hã xiã chǔ

cánɡ yù há

n ɡāo shān shēn jià

n

二、在加点字正确的读音下面画横线。（6分）

裹挟

（xiá xiã）

混沌（hún huù）

翘首遥望（qiào qiáo

） ．．．

太监（jiān jiàn） 倾诉（q

īnɡ qǐnɡ） 战车千乘（shânɡ ch

ânɡ） ．．．

三、按要求完成下面答题。（8分）

1、把成语补充完整并解释所填的字。

惟妙惟（ ） 化险为（ ） 出言不（ ）

2、按要求给下面的成语分类,写序号。

①桃红柳绿 ②丹桂飘香 ③银装素裹 ④骄阳似火 ⑤岁月如梭 ⑥芳草如茵 ⑦金风送爽 ⑧火伞高张 ⑨冰天雪地 ⑩光阴荏苒 春： 夏： 秋： 冬： 形容时光过得很快的：

四、按要求完成下列句子测试。（6分）

1、深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶的好时候。（用修改符号在原句上修改病句）

2、平凡在某种意义上说，也是一种伟大。（改写成反问句）

3、维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。（仿写一句，句子要有“摇篮”一词）

五、判断题，正确的说法打“√”；错误的说法打“X”。（5分）

1、著名作家茅盾称萧红的《呼兰河传》是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。 （ ）

2、如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫“克隆”。 （ ）

3、“边防战士打败了敌人，胜利凯旋回来了。”这句话没语病。 （ ）

4、《水》一文主要采用了反衬的方法，写人们洗澡时的“痛痛快快”，舒服得“大呼小叫”，来反衬出水的珍贵和缺水的苦涩。 （ ）

5、为了提高读书速度，略读通常采用默读的方式。 （ ）

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