形容对一个人彻底心凉失望诗句

导读：　形容对一个人彻底心凉失望诗句篇一《2011年贵州省贵阳市中考语文试卷(含答案)》 ...

形容对一个人彻底心凉失望诗句篇一
《2011年贵州省贵阳市中考语文试卷(含答案)》

2011年贵州省贵阳市初中毕业生学业考试试题卷

语文

一、书写水平考查(共5分)

1．根据作文的书写质量计分。(5分)

二、积累与运用考查(共30分)

2．下列加点字读音完会正确的一项是( )(2分)

A．荫庇(yīn) 骈进(bìng) 强聒不舍(guā) ．．．

B．拮据(jū) 恣睢(suīD 周道如砥(dǐ) ．．．

C．汲取(xí) 恐吓(xià) 面面相觑(xù) ．．．

D．恻隐(châ) 阴晦(hùi) 根深蒂固(dì) ．．．

3．下列各组成语中，书写正确的一项是( )(2分)

A．戛然而止 梦寐以求 B．萧然起敬 相形见拙

C．苦心孤旨 粗制烂造 D．巧夺天攻 义愤填鹰

4．下列词语解释错误的一项是( )(2分)

A．芳馨：芳香。

B．断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。

C．亵渎：不负责任。

D．孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

5．结合语境选词填空，恰当的一项是( )(2分)

中国书法 ，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、

性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品， 可以增加书写的美感。 能增进对

民族文化的了解和热爱，从而培养 的审美情趣。

A．独具匠心 虽然 但 精致

B．博大精深 不管 也 优美

C．博学多识 既然 就 典雅

D．源远流长 不仅 还 高雅

6．下列文学常识表述有误的一项是( )(2分)

A．《战国策》由西汉末年刘向整理编辑，《唐雎不辱使命》 选自其中。

B．《故乡》《孔乙已》两篇作品都选自鲁迅先生的小说集《呐喊》。

C．《变色龙》是英国著名作家莫泊桑的作品，他的代表作还有小说《装在套子里的人》等。

D．《傅雷家书》的作者傅雷先生是我国著名的翻译家、文艺评论家。

7．汉语基础知识考查。(4分)

(1)下列知识判断错误的一项是( )

A．“油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。”句中加点的词依次是形容词、数量词。 ．．．．．．

B．“任劳任怨”和“美丽又善良”都是并列短语。

C．“九卜年来，嘉兴南湖上那艘船一直指引着中国人民前进的方向。”这个句子的主干是“船指引方

向”。

D．“2011年日本9．o级大地震，无论发生在哪一个国家，都是人类巨大的灾难。”这是一个并列复

句。

(2)下列知识判断错误的一项是( )

A．“欣赏诗歌可以唤起我们丰富的想象和情感的共鸣。”句中加点的词依次是实词、虚词。 ．．．

B．“越是孤陋寡闻的人越是夸夸其谈。”句中加点的词语是褒义阋。 ．．．．

C．“我们热爱和平，希望战争远离人类。”句中“和平”与“战争”足一对反义词。

D．“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”运用了对偶的修辞手法。

8．名著阅读考查。(4分)

“不，你得留下!我发誓——这个誓言会被遵守的。”

“真的，我得走!”我有点恼火了，反驳说。“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗?你以

为我是一架自动机器吗?一架没有感情的机器吗?„„你认为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵

魂没有心吗?你想错了!——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样!要是上帝赐予我一点美和一

点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。„„因为我们是平等的!”

(1)以上文字是《 》中罗切斯特与女主人公在花园里的一段经典对白。当时，他告诉女主人

公自己要与英格拉姆小姐结婚，他说这番话的目的是 。

(2)女主人公所说的“我得走”是打算从 (庄园名)离开，她在这个庄园里的工作

是 。

9．默写填空。(凡错字、多字、少字，该句不得分；8分)

(1)请将下列诗文默写完整。

①为什么我的眼里常含泪水? „„

② ，再而衰，三而竭。

(2)根据提示，写出相应的诗句。

①苏轼在《江城子密州出猎》中引用典故，表达希望得到朝廷重新重用的句子是：

“ ， ?”

②炎炎夏日，当你看见农民仍然头顶烈日，在田地里辛勤劳作时，你不禁心生感慨，这时，你可能会吟

出“ ， ”这两句诗来表达此情此景。

(3)选择性默写。(在下列四句中任选两句默写)

①老骥伏枥， 。 (曹操《龟虽寿》)

②长风破浪会有时， 。 (李白《行路难》)

③ ，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)

④江山代有才人出， 。 (赵翼《论诗》)

10．语文活动：请在下面两幅图中任选一幅。说说你从图中读出了什么。(4分

)

三、阅读能力考查(共43分)

文段(一)

老师。请您记住我

①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。

②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了

密集的汗珠。她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望

每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀!”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。

她吹了吹手指。又绣了起来。

③“铛，铛，铛„„”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧!”从里屋传来了声音。

“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老

师能够表扬我，如果„„那该多好啊!

④想着，绣着„„也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多

么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密

相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳

光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，

小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡„„

⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女

孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老

师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。

⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁

难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去

观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!”时间似流水，眼看就要下

课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了„„

⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了„„她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全

身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手

绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老

师，请您记住我，好吗?

⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中

发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲„„

能将这条手绢留给我做纪念吗?”

⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。

(原文有删改)

11．填空：文段运用第 人称的口吻，按照 的顺序，以 为线索，记叙了 这件事。 (5分)

12．文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方法?(2分)

13．本文的行文较曲折，这样写有什么好处?请结合段⑦中的画线句分析。(3分)

14．段④中女孩为什么还要在手绢的右下角供工整整地绣了“冬梅”两个字?清结合文段内容谈谈自己的

看法。(4分)

文段(二)

凡事皆有度

①人生智慧，你可以道出千条万条，但最重要的一条是凡事皆有度”。“度”是一定事物保持自己质

和量的限度。是和事物的质相统一的限量。任何度的两端都存在着极限或界限，一l做关节点或临界点，

而超出这个范围，事物的性质就发生了变化。水的沸点是摄氏一百度，水的凝点是摄氏零度。从摄氏零度

到摄氏一百度是水保持液体状态的温度范围。过了这个度，水要么变成水蒸气，要么变成冰。

②人生活在“度”中。人最大的追求是自由。一个人一旦失去了自由，他还有幸福和快乐可谈吗?他

还可能有所作为吗?但是，自由是度中的自由，过度的自由就会失去自由。一根弹簧在其弹性限度以内，

怎么拉都行，一旦超过了这个度，弹簧就无法复原了。做人做事，为人处事也有一个“度”的问题，“度”的这一边可能是一片灿烂，而“度”的那一边却可能是乌云密布。日常生活中的“度”，几乎处处可见。

③例如说话的分寸。话不可不说，不可多说。古希腊哲人苏格拉底说：“人有双耳双眼一口，那就应

该多听多看慎言，言多必失。”开玩笑是入际关系的一种润滑剂，但是忌过度，一过度必伤感情。幽默的

言谈令人快活，一过度就变成庸俗或是尖刻。

④例如对美的理解。古希腊哲学家柏拉图说：“美就是适当。”宋玉在他的作品中描写了东邻之女的

美：“增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。”可见，

恰到好处才是美，而过分或不及则都不美。任何事物都有质和量的辩证统一，都存在一个特定的量的限度。

一旦超过这个限度，性质就转化，美的事物就会转化为丑。

⑤例如对善的理解。对人怀仁慈之心，做事行善良之举，的确是入的一大美德；但是，恰到好处才是

善。父母对子女的真爱应该是教人自立，激人自强。过度的爱反而会害了子女。行善的范围也要讲究度，

岂能像唐僧那样对妖怪讲慈悲，岂能像东郭先生那样对恶狼讲善良，岂能像《伊索寓言》中那位农夫对毒

蛇讲怜悯。对恶人的善良就是对人民的犯罪。

⑥“度”是大学问。古今中外的仁者智者、贤人哲人在他们的学说中都有对“度”的论述。马克思主

义哲学中的辩证唯物主义讲“度”．例如量变到一定程度下才会发生质变。儒

学讲究中庸，不偏不倚；老子主张顺其自然，适应自然；佛学谈心理平衡；达尔文谈“适者生存”。可见，守度不是人生小技巧，而是人生大本事。

⑦有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得 到启迪，经常读书会使人更睿智，这是不争

的事实。读书也 有“度”。书不可不读，书又不可滥读。书，不可不信，又不可 全信，如果死读书，

读死书，那么“尽信书不如无书”。

⑧我们的身边处处是“度”，艺术讲究度，科学讲究度，生活讲究度，经商讲究度，人生讲究度。人

的一生岂能不研究、不遵循“度”呢?

(原文有删改)

15．请选出下列成语中与本文思想主旨相符的一项( ) (2分)

A．恰如其分 度日如年 B．适可而止 过犹不及

C．患得患失 左右逢源 D．审时度势 相得益彰

16．段②中的画波浪线句在全文的结构中起什么作用? (2分)

17．段⑦中的画横线句运用了哪种论证方法?(2分)

18．参照下面示例，自选内容仿写一段话。(3分)

示例：有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得到启迪，经常读书会使人更睿智，这是不

争的事实。

仿句：有人认为 生智慧。不错， ， ，这是不争的事实。

19．《芦花荡》中老头子因过度自信自尊而导致大菱受伤。在现实生活中我们也经常会发现“增之一分

则太长，减之一分则太短”的这类现象，请为本文再补充一个事例论据(教科书及生活中的均可，但不能

照搬文段中的例子)。 (3分)

文段(三)

邹忌讽齐王纳谏(节选)

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美

于徐公。„„”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

20．解释下面加点的词。(4分)

(1)邹忌讽齐王纳谏( ) ．

(2)臣之妻私臣( ) ．

(3)乃下令( ) ．

(4)闻寡人之耳者( ) ．

21．用现代汉语解释“期年之后，虽欲言，无可进者。”这个句子。(2分)

22．“群臣吏民”进谏的三种方式依次是什么?请用文段中的词语回答。(3分)

23．结合课文分析齐王是一个什么样的人。(3分)

文段(四)

爽爽的贵阳

我背着装满渴望的行囊

寻觅抛开暑尘的地方

今天与你相遇

眼里释放惊喜的光芒

远去了

浑浊的天空

远去了

难熬的热浪

环城森林涌来缕缕清新

黔灵山风吹过阵阵荫凉

绿绿的贵阳

爽爽的贵阳

感受着你的气息

我醉倒在惬意的天堂

我背着装满向往的行囊

寻觅抖落风霜的地方

今天与你相拥

心儿奏出轻松的乐章

远去了

纷繁的琐事

形容对一个人彻底心凉失望诗句篇二
《中考语文古诗赏析精编参考答案》

中考语文古诗赏析精编参考答案（用心领悟，学会迁移）

（一）丰乐亭春游

1.写的是暮春景色，从“来往亭前踏落花”可以看出。

2.着重于色彩的描绘：青的山，红的树，绿的草，还有晚霞。（点拨：先明白前两句写景）

3.前两句写景，后两句抒情。景物色彩斑斓，多彩多姿；感情活泼而又含蓄深重。（点拨：共三问，后两问承接第一问的。）

（二）乡 思

1.思乡之情的浓郁。（点拨：“怎样逐层写出”，回答显然至少两个层次）

2.“已恨”两字，写出了作者思家望家被碧山隔断的愁思；仅仅被碧山隔断还算罢了，但是，碧山又被暮云遮住了，“还被”两字，深入一层地写出了思家之情的浓烈。（点拨：进入文本，联系具体诗句内容回答）

3. 若用“青”、“绿”较为明快，作者用“碧”来形容山，显得凝重，这不仅与暮色中的苍苍群山相统一，又给人一种压抑凝重的感觉，更好表达思乡主题。（点拨：比较法）

（三）春 日

1.用了拟人的修辞手法。“含”和“卧”写得极为传神。“含”和“卧”两个字不仅刻画了芍药、蔷薇雨后的娇弱姿态，传达出了它们的愁绪，而且还透露出诗人惜花之情。

2.“春”、氛，烘托了景物，使全诗更具浓郁的诗情画意。（点拨：从表层到深层答，角度是景物描写作用）

3.瓦是排列的，故用“参差”；芍药是直立的，故用“含春泪”；蔷薇是攀附植物，所以用“卧”；春雷不大，用“轻”；春雨不猛，用“丝”。作者体物细致入微，状物传神细腻，因而使这首诗显得情意绵绵而生动形象。（点拨：要“具体”说，必进入文本。答对3点得满分）

（四）敷浅原见桃花

1.桃花被雨水打落，虽碎犹飞，逗人喜爱；并且一半去追逐河水，一半要把泥土染成桃红。这样，通过“飞”“逐”“染”三字，运用拟人手法，使桃花有了生命，富有灵性，使人喜爱。（点拨：进入文本，体会拟人妙处。描绘2分，手法及其作用2分。试比较二.3）

2.构思奇巧，是一大特点。在没有办法写的情况下，作者变换角度，写燕子衔泥，桃花上梁，构思巧妙。其次是诗笔明丽，语言明快。（点拨：还可以从修辞角度分析，想想）

（五）病 牛

1.这句诗用了夸张（“千”）的手法。紧扣诗题中的“病”字，也交代牛“病”的原因：牛终日辛劳，亩复亩，厢复厢,必然筋疲力尽，生出病来，虽无“病”字，但却字字含病。

2.表达了诗人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟。（点拨：“怎样的…”当填空题）

（六）登飞来峰

1. 比喻眼前的困难、障碍、挫折等。（点拨：或比喻拖累人的名誉、地位、利益等）

2. 只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。（点拨：或只有达到崇高境界，善于超越，才不被名利、地位等绊倒）

（七）蝉

1．品性高洁，不攀附权贵。（点拨：“怎样的…”当填空题答，比较五.2。从以物喻人的写法上悟）

2．一个人品性高洁，有真才实学，即使没有外界的帮助，也可以声名远播，取得成功。

（八）江南春绝句

1．选取了莺歌、红花绿柳(树)、水乡、酒店小旗、寺庙、春雨等。(点拨：答出四点即可)

2．①动静结合，②视觉听觉多角度描写(或③声色结合)，④点面结合⑤或局部与概括描写结合．(点拨：两题都有“哪些”，答案不止一点，本题答2点即可。提醒梳理记忆理解“写作手法”)

3．①不懂得“千里”是虚写而非实数或误解了艺术创作虚实结合的方法；②题目江南春，以“千里”概之亦扣题目；③不懂文学语言的夸张手法。（点拨：答到一点就给全分）

（九）宿建德江

1. 原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低。江水清澈，俯看水中的月影，觉得

明月和人更加接近。（点拨：“什么样的景色”应描绘，与五.2“怎样的胸襟”答法不一样）

2. 这首五言绝句是诗人漫游途中停泊在建德江边时写的一首小诗，描写作者旅途中夜泊江上，在船中所见的景色，抒发了远离家乡、旅居在外时的孤独伤感之情。（点拨：审题可知，要答内容加主题）

（十）芙蓉楼送辛渐

1.先写秋雨连江，夜暮降临，以淒清的景物来衬托离情别绪；二句写清晨的远山显得分外孤独，产生移情效果，象征了作者的离情。（点拨：“怎样写出”与“怎样的胸襟（情感）”不同）

2. 表达作者不因流落他乡而改变志节，始终保持着高尚纯洁品格和坚强、乐观的精神。

（十一）绝句

1. 两个黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫。（点拨：“说说„诗句的意思”，至少要翻译描绘。试比较九.2）

2. 整首诗歌先写草堂春色，再写雪山江船，有动有静，色彩鲜明，营造了一种清新、欢快的氛围。表达了作者无比欢快的心情。

（十二）早春呈水部张十八员外

1.在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。（点

拨：“描绘”要想象）

2.表达了作者对早春景色的喜爱之情。（点拨：又是填空题，与十.1对照一下）

（十三）夜雨寄北

1`.“秋”字点明了季节，同时烘托了人物心情（点拨：由浅入深回答，其实就是景物描写的作用嘛！）

2.漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。（点拨：体会复杂心情）

（十四）秋 思

诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风骤起，欲作家书，既是“意万重”，便会“说不尽”，于是又打开信封补写，从而表达了对家乡亲人无限的深切思念。

（十五）秋 夜

“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）

（十六）征人怨

.1.诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，且写了征人的戍边生活（马策，刀环可见）。（点拨：“具体”哟）

2.怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。（点拨：“句句有”，4句4点）

（十七）送杜十四之江南

1.“渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写友人离去时诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。（点拨：由浅入深，先字面本义，后引申义）

2.第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。

（十八）绝句

1.诗中有画，本诗是极富诗情画意的佳作；对仗工整，又自然流畅，毫无雕琢。（任答一点）

2．写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的景象。

（十九）暮江吟

1.这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，用“铺”准确、形象。运

用“铺”字，表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。（点拨：先答用“铺”不用“照”的原因，再答效果）

2."可怜”意为可爱。诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠般的露珠，深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓般的新月，所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。（点拨：体会如何“结合诗句”“具体分析”）

（二十）黄鹤楼送孟浩然之广陵

1.送别；间接抒情（借景抒情，寓情于景也可）；直接抒情（直抒胸臆）（意思对即可）

2.李诗豁达（旷达，乐观），王诗离愁中带洒脱（只答“离愁”“洒脱”“伤感”亦可）

（二一）雨后池上

1.水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。（点拨：比较“十.1”和“十二.2” “怎样表现”与“怎样写出”大体相同，不是填空题哦）

2.一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。

三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。（点拨：请领悟先分后总的答题格式）

(二二) 从军行七首(其二)

1 .不矛盾，这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。2.前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限。

（二三）春行即兴

1.修辞方法对偶。"芳树"对"春山"，"花"对"鸟"，"自落"对"空啼"。（点拨：也可答“拟人”，“具体”说明哦）

2.这首诗写了作者"春行"时的所见所闻之景：有草有水，有树有山，有花有鸟。可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中"花自落"、"鸟空啼"之景者显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。

（二四）邯郸冬至夜思家

1."抱膝"二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用"灯前"自然引出"影"，而"伴"字又将"影"和"身"联系起来，抱膝枯坐的"影"陪伴抱膝枯坐的"身"，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。（点拨：先简析2分，再说心情1分）

2.①作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现"思家"的。（点拨：想像1分，画面描绘2分）

②诗的语言朴实无华（平易通俗）。（点拨：意思答对即可）

形容对一个人彻底心凉失望诗句篇三
《贵阳市2011年中考语文试卷(真题 完美版)》

2011年贵州省贵阳市初中毕业生学业考试试题卷

语 文

一、书写水平考查(共5分)

1．根据作文的书写质量计分。(5分)

二、积累与运用考查(共30分)

2．下列加点字读音完会正确的一项是( )(2分)

A．荫庇(yīn) 骈进(bìng) 强聒不舍(guā) B．拮据(jū) 恣睢(suī 周道如砥(dǐ) C．汲取(xí) 恐吓(xià) 面面相觑(xù) D．恻隐(chè) 阴晦(hùi) 根深蒂固(dì) 3．下列各组成语中，书写正确的一项是( )(2分)

A．戛然而止 梦寐以求 B．萧然起敬 相形见拙

C．苦心孤旨 粗制烂造 D．巧夺天攻 义愤填鹰

4．下列词语解释错误的一项是( )(2分)

A．芳馨：芳香。

B．断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。

C．亵渎：不负责任。

D．孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

5．结合语境选词填空，恰当的一项是( )(2分)

中国书法 ，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品， 可以增加书写的美感。 能增进对民族文化的了解和热爱，从而培养 的审美情趣。

A．独具匠心 虽然 但 精致

B．博大精深 不管 也 优美

C．博学多识 既然 就 典雅

D．源远流长 不仅 还 高雅

6．下列文学常识表述有误的一项是( )(2分)

A．《战国策》由西汉末年刘向整理编辑，《唐雎不辱使命》 选自其中。

B．《故乡》《孔乙已》两篇作品都选自鲁迅先生的小说集《呐喊》。

C．《变色龙》是英国著名作家莫泊桑的作品，他的代表作还有小说《装在套子里的人》等。

D．《傅雷家书》的作者傅雷先生是我国著名的翻译家、文艺评论家。

7．汉语基础知识考查。(4分)

(1)下列知识判断错误的一项是( ) A．“油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。”句中加点的词依次是形容词、数量词。 B．“任劳任怨”和“美丽又善良”都是并列短语。

C．“九十年来，嘉兴南湖上那艘船一直指引着中国人民前进的方向。”这个句子的主干是“船指引方向”。

D．“2011年日本9．o级大地震，无论发生在哪一个国家，都是人类巨大的灾难。”这是一个并列复句。

(2)下列知识判断错误的一项是( )

A．“欣赏诗歌可以唤起我们丰富的想象和情感的共鸣。”句中加点的词依次是实词、虚词。 B．“越是孤陋寡闻的人越是夸夸其谈。”句中加点的词语是褒义阋。 C．“我们热爱和平，希望战争远离人类。”句中“和平”与“战争”是一对反义词。 D．“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”运用了对偶的修辞手法。

8．名著阅读考查。(4分)

“不，你得留下!我发誓——这个誓言会被遵守的。”

“真的，我得走!”我有点恼火了，反驳说。“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗?你以为我是一架自动机器吗?一架没有感情的机器吗?„„你认为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗?你想错了!——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样!要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。„„因为我们是平等的!”

(1)以上文字是《 》中罗切斯特与女主人公在花园里的一段经典对白。当时，他告诉女主人公自己要与英格拉姆小姐结婚，他说这番话的目的是 。

(2)女主人公所说的“我得走”是打算从 (庄园名)离开，她在这个庄园里的工作是 。

9．默写填空。(凡错字、多字、少字，该句不得分；8分)

(1)请将下列诗文默写完整。

①为什么我的眼里常含泪水? „„

② ，再而衰，三而竭。

(2)根据提示，写出相应的诗句。

①苏轼在《江城子密州出猎》中引用典故，表达希望得到朝廷重新重用的句子是：“ ， ?”

②炎炎夏日，当你看见农民仍然头顶烈日，在田地里辛勤劳作时，你不禁心生感慨，这时，你可能会吟出“ ， ”这两句诗来表达此情此景。

(3)选择性默写。(在下列四句中任选两句默写)

①老骥伏枥， 。 (曹操《龟虽寿》)

②长风破浪会有时， 。 (李白《行路难》)

③ ，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)

④江山代有才人出， 。 (赵翼《论诗》)

10．语文活动：请在下面两幅图中任选一幅。说说你从图中读出了什么。(4分)

(图一)若污则亏 （图二）花中君子——荷

答：

三、阅读能力考查(共43分)

文段(一)

老师，请您记住我

①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。

②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀!”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。

③“铛，铛，铛„„”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧!”从里屋传来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果„„那该多好啊!

④想着，绣着„„也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡„„

⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。

⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了„„

⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了„„她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老师，请您记住我，好吗?

⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲„„能将这条手绢留给我做纪念吗?”

⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。

（原文有删改）

11．填空：文段运用第人称的口吻，按照的顺序，以为线索，记叙了事。（5分）

12．文段中对冬梅的描写细腻生动其中运用最突出的是哪一种人物描写方法戏分）

答：

13．本文不吝指教行文较曲折，这样写有什么好处？请结合文段⑦中的画七句分析。（3分）

答：

14．段④中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣上了“冬梅”两个字？请结合文段内容谈谈自己的看法。（4分）

答：

文段（二）

凡事皆有高度

①人生智慧，你可以道出千条万条，但最重要的一条是“凡是皆有度”。度是一定事物保持自己质和量的限度，是和事物的质相统一的限量。任何度的两端都存在着极限或界限，叫做关节点或临界点，而超出这个范围，事物的性质就发生了变化。水的沸点是摄氏一百度，水的凝点是摄氏零度。从摄氏零度到摄氏一百度是水的温度范围，过了这个度，水要么变成水蒸气，要么变成冰。

②人生活在“度”中。我最大的追求是自由。一个人一旦失去了自由，他还有幸福和快乐可谈吗？他还可能有所作为吗？但是，自由是度中的自由，过度的自由就会失去自由。一根弹簧在其弹性限度以内，怎么拉都行，一旦超过了这个度，弹簧就无法复原了。做人做事，为人处事也有一个“度”的问题，“度”的这一边可能是一片灿烂，而“度”的那一边却可能是乌云密布，日常生活中的“度”，几乎处处可见。

③例如说话的分寸。话不可不说，不可多说。古希腊哲人苏拉格底说：“人有双耳双眼一口哪能就应

该多听多看慎言，言多必失。”开玩笑是人际关系的一种润滑剂，但是忌过度，一过度必伤感情。幽默的言谈令人快活，一过度就变成庸俗或是尖刻。

④例如对美的理解，古希腊哲学家柏拉图说：“美就是适当。”宋玉在《登徒子好色赋》中，描写了东邻之女的美：“增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。”可见，恰到好处才是美。而过分或不及则都不美。任何事物都有质和量的辩证统一，都存在一个特定的量的限度，一旦超过这个限度，性质就转化，美的事物就会转化为丑。

⑤例如对善的理解。对人怀仁慈之心，做事行善良之举，是人的一大美德。但是，恰到好处才是善。娇惯子女不是真爱，救济贫困的人当然值得赞扬，但不如激人自立，教人自强，助人脱贫。行善有范围，岂能像唐僧那样对妖怪讲慈悲，岂能东郭先生那样对恶狼讲善良，岂能像伊索寓言中那位农夫对毒蛇讲怜悯。对恶人的善良就是对人民的犯罪。

⑥“度”是大学问。古今中外的仁者智者、贤人哲人在他们的学说中都有对“度”的论述。马克思主义哲学中的辩证唯物主义讲“度”，例如量变到一定程度下才会发生质变。儒学讲究中庸，不偏不倚；老子主张顺其自然，适应自然；佛学谈心理平衡；达尔文谈“适者生存”。可见，守度不是人生小技巧，而是人生大本事。

⑦有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得到启迪，经常读书会使人更睿智，这是不争的事实。读书也有“度”。书不可不读，书又不可滥读。书，不可不信，又不可全信。如果死读书，读死书，那么，“尽信书不如无书”。

⑧我们的身边 处处是“度”。艺术讲究度，科学讲究度，生活讲究度，经商讲究度，人生讲究度。人的一生岂能不研究、遵循“度”呢？

（原文有删改）

15．请选出下列成语中与本文思想主旨相符的一项（ ）（2分）

A．恰如其分 度日如年 B．适可而止 过犹不及

C．患得患失 左右逢源 D．审时度势 相得益彰

16．段②的画浪线句在全文的结构中起什么作用？（2分）

答：

17．段⑦中的画横线句运用了哪种论证方法？（2分）

答：

18．参照下面示例，自选内容仿写一段话。（3分）

示例：有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得到启迪，经常读书会使人更睿智，这是不争的事实。

仿句：有人认为 生智慧。不错， ， ，这是不争的事实。

19．《芦花荡》中老头子因过度自信自尊而导致大菱受伤。在现实生活中我们也经常会发现“增之一分则太长，减之一分则太短”的这类现象，请为本文再补充一个事例论据（教科书及生活中的均可，但不能照搬文段中的例子）。（3分）

答：

文段（三）

邹忌讽齐王纳谏

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。„„”

王曰：“ 善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

20．解释下面加点的词。（4分）

（1）邹忌讽齐王纳谏刺 讽（ ） （2）臣之妻私臣营 私（ ） ．．

（3）乃下令 乃（ ） （4）闻寡人之耳者 闻（ ） ．．

21．用现代汉语翻译“期年之后，虽欲言，无可进者。”这个句子。（2分）

译文：

22．“群臣吏民”进谏的三种方式依次是什么？请用语文段中的词语回答。（3分） 答：

23．请结合课文分析齐王是一个什么样的人。（3分）

答：

文段（四）

爽爽的贵阳

我背着装满向往的行囊

寻觅抖落风霜的地方

今天与你相拥

心儿奏出轻松的乐章

远去了

纷繁的琐事

远去了

莫名的惆怅

甲秀楼上数点欢跳的星星

花溪河里捧起快乐的月亮

和和的贵阳

爽爽的贵阳

徜徉在你的怀里

我回到了童年的时光我背着装满渴望的行囊 寻觅抛开暑尘的地方 今天与你相遇 眼里释放惊喜的光芒 远去了 浑浊的天空 远去了 难熬的热浪 环城森林涌来缕缕清新 黔灵山风吹过阵阵荫凉 绿绿的贵阳 爽爽的贵阳 感受着你的气息 我醉倒在惬意的天堂

24．阅读上面诗歌，请从文学欣赏的一两个角度进行赏析。（5分）

答：

四、综合性学习水平考查（共12分）

材料（一）

近年来，许多地方都在纷纷诵读《弟子规》《三字经》。亲近经典，可以净化心灵，涵养大气。这两本书都是在儒家思想指导下编成的读物，是我国古代对儿童进行启蒙教育的重要文化经典，其中有不少内容在指导我们学习生活等方面仍然有很好的借鉴作用。

25．处于青春期的一些中学生，容易与父母闹别扭。如果你的同学因为父母的批评正心情不悦，你认为下列哪一项内容最适合用来对他（她）进行劝说。（2分）

A．扬名声 显父母 光于前 裕于后

B．父母教 须敬听 父母责 须顺承

C．身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞

D．称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能

26

分）

材料（二）

形容对一个人彻底心凉失望诗句篇四
《古诗语言鉴赏》

诗歌鉴赏专题之语言鉴赏

教学设计

教学设想：

1、立足课本，依托考纲，遵循高考的发展方向。

2、按照从感性到理性的认识规律呈现学习内容，理论与实践相结合。

3、本教学设计由三部分构成，一是师的教案，一是生的学案（或幻

灯片），一是练习题。

教学目标：

1、掌握诗歌语言鉴赏的内容

2、掌握诗歌语言鉴赏出题方式及答题技巧

3、通过鉴赏主体对文本（作品）的渗入和观照，从而使鉴赏主体获

得正确的审美判断和审美愉悦。

教学重点：

1、含义深刻的词语的鉴赏技巧。

2、语言本身特色的鉴赏技巧

教学难点：

1、语言鉴赏题答案的整合。

教学方法：

结合实例，指导学生学习鉴赏的基本内容和方法，采用朗读、讨论、点拨、讲解、评议等方法实现学习目标。

教学时间：复习时间一节半课，练习巩固半节课

教学过程：

一、导入 “为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”是诗圣杜甫著名的两句诗，一千多年来的中国诗坛尽管新旧代嬗，但是，“语不惊人死不体”，却是不同时代的诗人都望凤来仪的一面艺术旗帜。

相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。

小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。

这样一改究竟妙在何处？我们不妨也来玩味一番。（师生讨论明确）

“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类较露的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。 这节课，我们就从高考的角度，对诗歌的语言方鉴赏做必要的准备工作。 （说明：设计此环节，目的是激发学生的学习积极性，让学生初度感受古诗语言的凝练性含蓄性，为下面的教学重点张本。）

二、对接高考，展示2004年高考考试说明中和诗歌有关内容。

古代诗歌欣赏是语文高考中的“保留节目”。在2002年以前，一直考的是四选一的单选题，两个小题，占6分。2002年起，改为以主观题的形式考查，分值不变，但今年诗歌鉴赏全国卷已经增长到8分，我们山东随着试卷的调整，2006年高考分值可能增长到8分。

（说明：通过此环节让学生及时了解考试方向，明确重要性，减少学习的盲目性。）

三、展示教学目标（同上）

诗歌语言不同于其他文学语言，它更形象精练含蓄，更富于色彩感、节奏感、动态质感。因此，我们在鉴赏诗歌时，必须抓住诗人运用的富有表现力的妙字佳词。这些妙字佳词是诗人从“几千吨语言的矿藏”中提炼出的，对表达主题、深化意境、突出形象都起着至关重要的作用，而这些字词也正是高考的热点，那么我们应该注意哪些字词呢？

从大的范围来说，古典诗歌的炼字不出炼实词与炼虚词两个方面。尝一脔而知全鼎，下面，我们有所侧重地引例作一些说明。

四、瞄准高考热点：含义深刻的词语

1、动词

2、改变词性的词(多变为动词)

3、一字领起的词

4、形容词

5、意向组合的名词

6、副词

7、叠词

8、拟声词

9、数词

10、表颜色的词

A、 动词

在诗歌里动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”（巴尔扎克）的神奇作用，诗歌语言凝练性在动词的应用上，表现尤为突出。一个好的动词能够点燃整个诗句，所以首先要特别关注动词，特别是具有“多重含义”的动词。

课本实例：

自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。（姜夔《扬州慢》高中第三册） 问：哪个动词富有感染力？

解析：是厌，厌恶、讨厌的意思。作者用了拟人手法，连废池乔木都在痛恨金人发动的战争，物犹如此，何况于人！有知有情的人民对这战争的痛恨与诅咒，当然超过废池乔木千万悲。

高考金题回放例：

望庐山瀑布 （2005上海高考题）

李 白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

古人有"七言诗第五字要响。„„所谓响者，致力处也"的评述，请以李白诗中的"挂"字为例，加以赏析。 (2分)

析：挂字很妙，化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。

木 兰 花 宋祁（2004全国二）

东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。 〔注〕縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。

这首词的上半阙是如何描写春色的?试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹” 的“闹”字，你认为写得好不好，为什么？

生答

师总结：

闹，热闹。当它在诗句中与“红杏”和“春意”组合在一起时，表现的正是春意盎然 ，春光烂漫之意。表现了春光无限的意境之美，写出了诗人心头蓬勃的春意，表达了诗人对明媚春光的喜爱之情。（出示答案）

B、改变词性的词(多变为动词)

中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。 要详加分辨。

课本实例1： 泊船瓜州 （小学课本第五册）

王安石

京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

其中“春风又绿江南岸”一句中的“绿”字，最初用“到”，后改为“过”，又改为“入”，再改为“满”，凡如是十许字，始定为“绿”。“绿”字为什么好呢？这里把形容词用作动词，在表达上就会更丰富，可从三方来看：（1）“到”、“过”、“入”等字只

能状出春天来到江南，但写不出春到的景象。而“绿”却能让人感到一片春意盎然的勃勃生机。（2）“满”字较前三字为好，因它写出了范围，但却没有写出春季特有的颜色。而“绿”却从春风吹过以后产生的奇妙的效果着想，从而把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象。（3）查背景可知此时诗人正值奉召回京，重施变法之际，诗句用“绿”描绘的生机盎然的景色与诗人喜悦的心情相谐和。

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(2003年全国高考试卷)

过香积寺 王 维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅⑴制毒龙。

[注释] ①安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙世俗欲念。

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简

要赏析。

析：第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。因为“咽”用拟人的手法写泉流之声，以动写静，突出禅寺之静，生动而传神地写出泉流过高石时，水声急变，形象而生动；“冷”字不仅写出日色下青松的色调，更突出了香积寺环境的清幽、静谧，这一禅院寂静空灵之感由这一“冷”字表现出来。

总结：这些词语各有妙用但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。

C、一字逗，即称做“一字领起”， 有领起下文的作用，这种铺陈排比的手法，也就是古人所说“赋、比、兴”中的“赋”。 读诗词时要会找到这种字。

课本实例：

独立寒秋，湘江北去，桔子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 《沁园春·长沙》（高中课本第三册）

你能从文中找出起领起作用的字吗？并阐明它的作用。

生讨论回答，师明确答案：有两个，一个是看字总领七句，描绘出独立橘子洲头

所见到的一幅色彩绚烂的秋景图，为下文的抒情烘托了背景，准备了气氛。 一个是恰字，也是统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，含蓄地给“谁主沉浮”答案。

问：还能从课本中举出哪些实例？

例：望，惜《沁园春 雪》

念 《雨霖铃》

D、形容词：

送别魏二 王昌龄（2005文登一次统考）

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

第二句中的“凉”字用的好，好在哪里？

析：凉字不仅写出了秋雨秋风中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因朋友分离倍感凄凉的内心感受。（客观情况和主观感受）

秋 夜（2004年福建）

朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）

E、意象组合的名词

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（高中课本第三册杜甫的《登高》） 此联的一个突出特点是什么?

分析：以"风急、天高、猿啸、渚清、沙白、鸟回"等六组主谓词组排列，俯仰所见所闻勾画出一幅秋肃临天下的动人图景，它融合了诗人复杂而深沉的感情，既有诗人内心的凄凉，又引发他韶光易逝壮志难酬的苦痛。

师点拨：这就是意象组合，它以极其简省的笔墨，创设了极其丰厚的意蕴，为我们留下了无尽的想象空间。

师提示：意象组合是古诗的一大特点，使用意象组合的例子还有很多，比如师生互动：

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 析：十个细节，一组象征符号，全为景，只因“断肠人在天涯”一句，点染出一片凄清苍凉的秋色，点化出一片哀愁孤寂的情思，全部景象遂笼上一层无垠的悲愁。

今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。

F、副词

形容对一个人彻底心凉失望诗句篇五
《初三试卷》

2011年青龙农中秋季学期期中考试卷

语文

一、书写水平考查(共5分)

1．根据作文的书写质量计分。(5分)

二、积累与运用考查(共30分)

2．下列加点字读音完会正确的一项是( )(2分)

A．荫庇(yìn) 骈进(bìng) 强聒不舍(guā) ．．．

B．拮据(jù) 恣睢(suī) 周道如砥(dǐ) ．．．

C．汲取(xí) 恐吓(xià) 面面相觑(xù) ．．．

D．恻隐(chè) 阴晦(hùi) 根深蒂固(dì) ．．．

3．下列各组成语中，书写正确的一项是( )(2分)

A．戛然而止 梦寐以求 B．萧然起敬 相形见拙

C．苦心孤旨 粗制烂造 D．巧夺天攻 义愤填鹰

4．下列词语解释错误的一项是( )(2分)

A．芳馨：芳香。

B．断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。

C．阴晦：天气潮湿阴暗。

D．孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

5．结合语境选词填空，恰当的一项是( )(2分)

中国书法 ，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的

艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品， 可以增加书写的美感， 能增进对民族文化的了解和热爱，从而培养 的审美情趣。

A．独具匠心 虽然 但 精致

B．博大精深 不管 也 优美

C．博学多识 既然 就 典雅

D．源远流长 不仅 还 高雅

6．下列文学常识表述有误的一项是( )(2分)

A．《沁园春·雪》是伟大领袖毛泽东的佳作，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。

B．《故乡》选自鲁迅先生的小说集《呐喊》，鲁迅的第一篇白话小说是《狂人日记》。

C．《我的叔叔于勒》是英国著名作家莫泊桑的作品，他的代表作还有小说《项链》等。

D．《傅雷家书》的作者傅雷先生是我国著名的翻译家、文艺评论家。

7．汉语基础知识考查。(4分)

(1)下列知识判断错误的一项是( )

A．“油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。”句中加点的词依次是形容词、数量．．．．．．

词。

B．“任劳任怨”和“美丽又善良”都是并列短语。

C．“九十年来，嘉兴南湖上那艘船一直指引着中国人民前进的方向。”这个句子的主干是“船

指引方向”。

D．“她长得水淋淋的，像她的妈妈一样美丽，笑容可掬。”这是一个比喻句。

(2)下列知识判断错误的一项是( )

A．“欣赏诗歌可以唤起我们丰富的想象和情感的共鸣。”句中加点的词依次是实词、虚词。 ．．．

B．“越是孤陋寡闻的人越是夸夸其谈。”句中加点的词语是褒义词。 ．．．．

C．“我们热爱和平，希望战争远离人类。”句中“和平”与“战争”足一对反义词。

D．“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”运用了对偶的修辞手法。

8．名著阅读考查。(4分)

这座林子有名唤做野猪林，此是东京去沧州路上第一个险峻去处。宋时这座林子内，但有些

冤仇的，使用些钱与公人，带到这里，不知结果了多少好汉。今日这两个公人带林冲奔入这林子

里来。董超道：“走了一五更，走不得十里路程，似此，沧州怎的得到？”薛霸道：“我也走不得

了，且就林子里歇一歇。”

(1)以上文字是《 》中 义救林冲故事的开端。

(2)写出有关林冲的一个经典故事情节（请控制在20～15字以内）： 。

9．默写填空。(凡错字、多字、少字，该句不得分；8分)

(1)请将下列诗文默写完整。

①足蒸暑土气，。

② ，走的人多了，便成了路。

(2)根据提示，写出相应的诗句。

①天宫一号升入太空，不禁会想起时代的进步与发展，使我们不禁想起毛泽东主席的豪言壮语：

“ ， 。”

②当我们看到白发苍苍的爷爷奶奶，看到他们已逝年华，想象我们的晚年，我们不禁心生感慨，

这时，我们可能会吟出“ ， ”这两句诗来表达此情此景。

(3)选择性默写。(在下列四句中任选两句默写)

①老骥伏枥， 。 (曹操《龟虽寿》)

②长风破浪会有时， 。 (李白《行路难》)

③ ，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)

④江山代有才人出， 。 (赵翼《论诗》)

10．语文活动：请在下面两幅图中任选一幅。说说你从图中读出了什么。(4分

)

三、阅读能力考查(共43分)

文段(一)

老师。请您记住我

①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。

②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头

上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。

明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀!”原来她想着想着

走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。

③“铛，铛，铛„„”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧!”从里屋传

来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评

为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果„„那该多好啊!

④想着，绣着„„也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的

眼睛．多么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；

道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图

腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两

个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡„„

⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再

普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她

的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝

好机会。

⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人

似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱

着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!”

时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了„„

⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了„„她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的

心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，

您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您的关

心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老师，请您记住我，好吗?

⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家

的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣

慰，更是你的骄傲„„能将这条手绢留给我做纪念吗?”

⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。

(原文有删改)

11．填空：文段运用第 人称的口吻，按照 的顺序，以 为线索，记叙了 这件事。 (5分)

12．文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方法?(2分)

13．本文的行文较曲折，这样写有什么好处?请结合段⑦中的画线句分析。(3分)

14．段④中女孩为什么还要在手绢的右下角供工整整地绣了“冬梅”两个字?清结合文段内容谈

谈自己的看法。(4分)

文段(二)

凡事皆有度

①人生智慧，你可以道出千条万条，但最重要的一条是凡事皆有度”。“度”是一定事物保

持自己质和量的限度。是和事物的质相统一的限量。任何度的两端都存在着极限或界限，一l做

关节点或临界点，而超出这个范围，事物的性质就发生了变化。水的沸点是摄氏一百度，水的凝

点是摄氏零度。从摄氏零度到摄氏一百度是水保持液体状态的温度范围。过了这个度，水要么变

成水蒸气，要么变成冰。

②人生活在“度”中。人最大的追求是自由。一个人一旦失去了自由，他还有幸福和快乐可

谈吗?他还可能有所作为吗?但是，自由是度中的自由，过度的自由就会失去自由。一根弹簧在其

弹性限度以内，怎么拉都行，一旦超过了这个度，弹簧就无法复原了。做人做事，为人处事也有一个“度”的问题，“度”的这一边可能是一片灿烂，而“度”的那一边却可能是乌云密布。日常生活中的“度”，几乎处处可见。

③例如说话的分寸。话不可不说，不可多说。古希腊哲人苏格拉底说：“人有双耳双眼一口，

那就应该多听多看慎言，言多必失。”开玩笑是入际关系的一种润滑剂，但是忌过度，一过度必

伤感情。幽默的言谈令人快活，一过度就变成庸俗或是尖刻。

④例如对美的理解。古希腊哲学家柏拉图说：“美就是适当。”宋玉在他的作品中描写了东

邻之女的美：“增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。”可见，

恰到好处才是美，而过分或不及则都不美。任何事物都有质和量的辩证统一，都存在一个特定的

量的限度。一旦超过这个限度，性质就转化，美的事物就会转化为丑。

⑤例如对善的理解。对人怀仁慈之心，做事行善良之举，的确是入的一大美德；但是，恰到

好处才是善。父母对子女的真爱应该是教人自立，激人自强。过度的爱反而会害了子女。行善的

范围也要讲究度，岂能像唐僧那样对妖怪讲慈悲，岂能像东郭先生那样对恶狼讲善良，岂能像《伊

索寓言》中那位农夫对毒蛇讲怜悯。对恶人的善良就是对人民的犯罪。

⑥“度”是大学问。古今中外的仁者智者、贤人哲人在他们的学说中都有对“度”的论述。

马克思主义哲学中的辩证唯物主义讲“度”．例如量变到一定程度下才会发生质变。儒

学讲究中庸，不偏不倚；老子主张顺其自然，适应自然；佛学谈心理平衡；达尔文谈“适者生存”。

可见，守度不是人生小技巧，而是人生大本事。

⑦有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得 到启迪，经常读书会使人更睿智，

这是不争的事实。读书也 有“度”。书不可不读，书又不可滥读。书，不可不信，又不可 全信，如果死读书，读死书，那么“尽信书不如无书”。

⑧我们的身边处处是“度”，艺术讲究度，科学讲究度，生活讲究度，经商讲究度，人生讲

究度。人的一生岂能不研究、不遵循“度”呢?

(原文有删改)

15．请选出下列成语中与本文思想主旨相符的一项( ) (2分)

A．恰如其分 度日如年 B．适可而止 过犹不及

C．患得患失 左右逢源 D．审时度势 相得益彰

16．段②中的画波浪线句在全文的结构中起什么作用? (2分)

17．段⑦中的画横线句运用了哪种论证方法?(2分)

18．参照下面示例，自选内容仿写一段话。(3分)

示例：有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得到启迪，经常读书会使人更睿智，

这是不争的事实。

仿句：有人认为 生智慧。不错， ， ，这是不争的事实。

19．乐极生悲否极泰来，笑死人了等现象在日常生活中经常出现。在现实生活中我们也经常会

发现“增之一分则太长，减之一分则太短”的这类现象，请为本文再补充一个事例论据(教科书

及生活中的均可，但不能照搬文段中的例子)。 (3分)

文段(三)

荷塘月色(节选)

——朱自清

没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。路上

只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

20．读懂散文片段，回答下列问题。(2分)

(1)作者为什么会“便觉是一个自由人”？

(2)读后，你认为作者此时的心境怎样？你有类似的经历吗，并请写出来？

21．“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”你觉得写得怎样？为什么？。(2分)

22．语段主要用了哪些修辞方法（至少写出两种）？用了哪些写作方法（至少两种）？(2分)

23．请你学一学朱自清，也写一写优美的写景散文片段吧。(6分) 文段(四)

爽爽的贵阳

我背着装满渴望的行囊

寻觅抛开暑尘的地方

今天与你相遇

眼里释放惊喜的光芒

远去了

浑浊的天空

远去了

难熬的热浪

环城森林涌来缕缕清新

黔灵山风吹过阵阵荫凉

绿绿的贵阳

爽爽的贵阳

感受着你的气息

我醉倒在惬意的天堂

我背着装满向往的行囊

寻觅抖落风霜的地方

今天与你相拥

形容对一个人彻底心凉失望诗句篇六
《2011年贵州省贵阳市中考语文试卷及答案》

2011年贵州省贵阳市初中毕业生学业考试试题卷

语文

一、书写水平考查(共5分)

1．根据作文的书写质量计分。(5分)

二、积累与运用考查(共30分)

2．下列加点字读音完会正确的一项是( )(2分)

A．荫庇(yīn) 骈进(bìng) 强聒不舍(guā) B．拮据(jū) 恣睢(suī 周道如砥(dǐ) C．汲取(xí) 恐吓(xià) 面面相觑(xù) D．恻隐(chè) 阴晦(hùi) 根深蒂固(dì) 3．下列各组成语中，书写正确的一项是( )(2分)

A．戛然而止 梦寐以求 B．萧然起敬 相形见拙

C．苦心孤旨 粗制烂造 D．巧夺天攻 义愤填鹰

4．下列词语解释错误的一项是( )(2分)

A．芳馨：芳香。

B．断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。

C．亵渎：不负责任。

D．孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

5．结合语境选词填空，恰当的一项是( )(2分)

中国书法 ，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品， 可以增加书写的美感。 能增进对民族文化的了解和热爱，从而培养 的审美情趣。

A．独具匠心 虽然 但 精致

B．博大精深 不管 也 优美

C．博学多识 既然 就 典雅

D．源远流长 不仅 还 高雅

6．下列文学常识表述有误的一项是( )(2分)

A．《战国策》由西汉末年刘向整理编辑，《唐雎不辱使命》 选自其中。

B．《故乡》《孔乙已》两篇作品都选自鲁迅先生的小说集《呐喊》。

C．《变色龙》是英国著名作家莫泊桑的作品，他的代表作还有小说《装在套子里的人》等。

D．《傅雷家书》的作者傅雷先生是我国著名的翻译家、文艺评论家。

7．汉语基础知识考查。(4分)

(1)下列知识判断错误的一项是( ) A．“油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。”句中加点的词依次是形容词、数量词。

B．“任劳任怨”和“美丽又善良”都是并列短语。

C．“九十年来，嘉兴南湖上那艘船一直指引着中国人民前进的方向。”这个句子的主干是“船指引方向”。

D．“2011年日本9．o级大地震，无论发生在哪一个国家，都是人类巨大的灾难。”这是一个并列复句。

(2)下列知识判断错误的一项是( )

A．“欣赏诗歌可以唤起我们丰富的想象和情感的共鸣。”句中加点的词依次是实词、

虚词。

B．“越是孤陋寡闻的人越是夸夸其谈。”句中加点的词语是褒义阋。 C．“我们热爱和平，希望战争远离人类。”句中“和平”与“战争”是一对反义词。 D．“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”运用了对偶的修辞手法。

8．名著阅读考查。(4分)

“不，你得留下!我发誓——这个誓言会被遵守的。”

“真的，我得走!”我有点恼火了，反驳说。“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗?你以为我是一架自动机器吗?一架没有感情的机器吗?„„你认为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗?你想错了!——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样!要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。„„因为我们是平等的!”

(1)以上文字是《 》中罗切斯特与女主人公在花园里的一段经典对白。当时，他告诉女主人公自己要与英格拉姆小姐结婚，他说这番话的目的是 。

(2)女主人公所说的“我得走”是打算从 (庄园名)离开，她在这个庄园里的工作是 。

9．默写填空。(凡错字、多字、少字，该句不得分；8分)

(1)请将下列诗文默写完整。

①为什么我的眼里常含泪水? „„

② ，再而衰，三而竭。

(2)根据提示，写出相应的诗句。

①苏轼在《江城子密州出猎》中引用典故，表达希望得到朝廷重新重用的句子是：“ ， ?”

②炎炎夏日，当你看见农民仍然头顶烈日，在田地里辛勤劳作时，你不禁心生感慨，这时，你可能会吟出“ ， ”这两句诗来表达此情此景。

(3)选择性默写。(在下列四句中任选两句默写)

①老骥伏枥， 。 (曹操《龟虽寿》)

②长风破浪会有时， 。 (李白《行路难》)

③ ，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)

④江山代有才人出， 。 (赵翼《论诗》)

10．语文活动：请在下面两幅图中任选一幅。说说你从图中读出了什么。(4分)

(图一)若污则亏 （图二）花中君子——荷

答：

三、阅读能力考查(共43分)

文段(一)

老师，请您记住我

①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。

②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀!”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。

③“铛，铛，铛„„”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧!”从里屋传来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果„„那该多好啊!

④想着，绣着„„也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡„„

⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。

⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了„„

⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了„„她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老师，请您记住我，好吗?

⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲„„能将这条手绢留给我做纪念吗?”

⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。

（原文有删改）

11．填空：文段运用第 这件事。（5分）

12．文段中对冬梅的描写细腻生动其中运用最突出的是哪一种人物描写方法戏分）

答：

13．本文不吝指教行文较曲折，这样写有什么好处？请结合文段⑦中的画七句分析。（3分） 答：

14．段④中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣上了“冬梅”两个字？请结合文段内容谈谈自己的看法。（4分）

答：

文段（二）

凡事皆有高度

①人生智慧，你可以道出千条万条，但最重要的一条是“凡是皆有度”。度是一定事物保持自己质和量的限度，是和事物的质相统一的限量。任何度的两端都存在着极限或界限，叫做关节点或临界点，而超出这个范围，事物的性质就发生了变化。水的沸点是摄氏一百度，水的凝点是摄氏零度。从摄氏零度到摄氏一百度是水的温度范围，过了这个度，水要么变成水蒸气，要么变成冰。

②人生活在“度”中。我最大的追求是自由。一个人一旦失去了自由，他还有幸福和快乐可谈吗？他还可能有所作为吗？但是，自由是度中的自由，过度的自由就会失去自由。一根弹簧在其弹性限度以内，怎么拉都行，一旦超过了这个度，弹簧就无法复原了。做人做事，为人处事也有一个“度”的问题，“度”的这一边可能是一片灿烂，而“度”的那一边③例如说话的分寸。话不可不说，不可多说。古希腊哲人苏拉格底说：“人有双耳双眼一口哪能就应该多听多看慎言，言多必失。”开玩笑是人际关系的一种润滑剂，但是忌过度，一过度必伤感情。幽默的言谈令人快活，一过度就变成庸俗或是尖刻。

④例如对美的理解，古希腊哲学家柏拉图说：“美就是适当。”宋玉在《登徒子好色赋》中，描写了东邻之女的美：“增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。”可见，恰到好处才是美。而过分或不及则都不美。任何事物都有质和量的辩证统一，都存在一个特定的量的限度，一旦超过这个限度，性质就转化，美的事物就会转化为丑。

⑤例如对善的理解。对人怀仁慈之心，做事行善良之举，是人的一大美德。但是，恰到好处才是善。娇惯子女不是真爱，救济贫困的人当然值得赞扬，但不如激人自立，教人自强，助人脱贫。行善有范围，岂能像唐僧那样对妖怪讲慈悲，岂能东郭先生那样对恶狼讲善良，岂能像伊索寓言中那位农夫对毒蛇讲怜悯。对恶人的善良就是对人民的犯罪。

⑥“度”是大学问。古今中外的仁者智者、贤人哲人在他们的学说中都有对“度”的论述。马克思主义哲学中的辩证唯物主义讲“度”，例如量变到一定程度下才会发生质变。儒学讲究中庸，不偏不倚；老子主张顺其自然，适应自然；佛学谈心理平衡；达尔文谈“适者生存”。可见，守度不是人生小技巧，而是人生大本事。

⑦有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得到启迪，经常读书会使人更睿智，这是不争的事实。读书也有“度”。书不可不读，书又不可滥读。书，不可不信，又不可全信。如果死读书，读死书，那么，“尽信书不如无书”。

⑧我们的身边 处处是“度”。艺术讲究度，科学讲究度，生活讲究度，经商讲究度，人生讲究度。人的一生岂能不研究、遵循“度”呢？

（原文有删改）

15．请选出下列成语中与本文思想主旨相符的一项（ ）（2分）

A．恰如其分 度日如年 B．适可而止 过犹不及

C．患得患失 左右逢源 D．审时度势 相得益彰

16．段②的画浪线句在全文的结构中起什么作用？（2分）

答：

17．段⑦中的画横线句运用了哪种论证方法？（2分）

答：

18．参照下面示例，自选内容仿写一段话。（3分）

示例：有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得到启迪，经常读书会使人更睿智，这是不争的事实。

仿句：有人认为 生智慧。不错， ， ，这是不争的事实。

19．《芦花荡》中老头子因过度自信自尊而导致大菱受伤。在现实生活中我们也经常会发现“增之一分则太长，减之一分则太短”的这类现象，请为本文再补充一个事例论据（教科书及生活中的均可，但不能照搬文段中的例子）。（3分）

答：

文段（三）

邹忌讽齐王纳谏

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。„„”

王曰：“ 善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

20．解释下面加点的词。（4分）

（1）邹忌讽齐王纳谏刺 讽（ ） （2）臣之妻私臣营 私（ ） ．．

（3）乃下令 乃（ ） （4）闻寡人之耳者 闻（ ） ．．

21．用现代汉语翻译“期年之后，虽欲言，无可进者。”这个句子。（2分）

译文：

22．“群臣吏民”进谏的三种方式依次是什么？请用语文段中的词语回答。（3分） 答：

23．请结合课文分析齐王是一个什么样的人。（3分）

答：

文段（四）

爽爽的贵阳

我背着装满向往的行囊

寻觅抖落风霜的地方

今天与你相拥

心儿奏出轻松的乐章

远去了

纷繁的琐事

远去了

莫名的惆怅

甲秀楼上数点欢跳的星星

花溪河里捧起快乐的月亮

和和的贵阳

爽爽的贵阳

徜徉在你的怀里

我回到了童年的时光我背着装满渴望的行囊 寻觅抛开暑尘的地方 今天与你相遇 眼里释放惊喜的光芒 远去了 浑浊的天空 远去了 难熬的热浪 环城森林涌来缕缕清新 黔灵山风吹过阵阵荫凉 绿绿的贵阳 爽爽的贵阳 感受着你的气息 我醉倒在惬意的天堂

形容对一个人彻底心凉失望诗句篇七
《河北省容城县2012-2013学年七年级语文上学期期中质量检测试题(无答案) 新人教版》

容城县2012—2013学年度第一学期期中质量检测 七年级语文试题

温馨提示：请仔细审题，冷静思考，认真作答！

第一部分 （1——9题，共24分）

1.请把下面的句子工整的抄写在田字格里。（2分）

读 书 破 万 卷，下 笔 如 有 神。

2.请选出下列成语书写完全正确的一项是（2分）„„„„„„„„„„„„„„【 】

A. 望洋兴叹 怨天忧人 倾盆大雨 萍水相逢

B. 销声匿迹 指高气扬 盛气凌人 六神无主

C. 节衣缩食 刮目相看 为富不人 汗马功劳

D. 苦心孤诣 名正言顺 言简意赅 崭露头角

3.根据语境，文后的词语依次填入横线处，恰当的一组是（2分）„„„„„„„„【 】

书,是人类的另一种食粮。我们博览群书,自然能 情操, 视野, 知识。

A．增长 陶冶 开拓 B．陶冶 增长 开拓

C．陶冶 开拓 增长 D．开拓

陶冶 增长

4. 下列句子，标点符号使用不正确的一项是（2分）„„„„„„„„„„„„【 】 ．．．

A．古人云：“乐以教和。”

B．《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的“乐府诗集”。

C． “没有什么，我要调动工作。”他平静地说。

D．所谓“山色空蒙雨亦奇”，我于此体会了这种境界的好处。

5. 下列语句排序最恰当的一项是

（2分）„„„„„„„„„„„„„„„„【 】

人生总是与苦难同行

①在苦难中奋起 ②有的人甘于沉沦 ③而有的人不甘于沉寂 ④最终获得了成功

⑤苦难成了他抱怨命运的理由

A．②③⑤①④ B．⑤②③①④ C．③①④②⑤ D．②⑤③①④

6.请根据要求在下列横线上写出相应的内容。（共 6 分）

① ，关山度若飞。(《木兰诗》)

②将军百战死， 。（《木兰诗》）

③海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

④ ，却话巴山夜雨时？（李商隐《夜雨寄北》）

⑤在古诗中，有很多诗句都写到月亮，请写出两个带“月”字的诗句。 A B

7. 仿照下面两个例句，用恰当的词语完成句子，要求前后语意关联。（2分）

例句：⑴钱可以买到宽敞的房屋，但不一定能买到家庭的温馨。

⑵钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。

钱可以买到 ，但不一定能买到 。

8.下面划线句子有一个有语病，请找出来并把改正的句子抄写在下面的横线上。（3分） 在人生的赛场上，信心就是力量。是它，让我们相信自己，超越自己；是它，①让我们保持积极乐观的心态；是它，②让我们鼓起战胜困难的决心。

有语病的是第 句；改为：

9.综合性学习（3分）

假如你叫小文，经过小学六年的学习，现在来到了梦寐以求的中学。在新环境中，老师

同学都希望尽快地彼此了解，于是老师决定组织一个 “展示自我”的主题班会，在班会上

你将这样介绍自己：

第 二 部 分（10～28题 46分） 一、阅读下面这首唐诗，回答10～12题。（5分）

酬乐天扬州初逢席上见赠

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

10．这首诗的作者是 ；标题中的“乐天”是指诗人 。（2分）

11．用“/”划分下面诗句的朗读节奏。（每句只划一处）（1分）

怀 旧 空 吟 闻 笛 赋，到 乡 翻 似 烂 柯 人。

12．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句富含哲理而被后世广为诵，你从这句诗中领

悟到了什么？（2分）

二、阅读下面的文言文，回答13～18题。（14分）

子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎？．．”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”

子贡问曰：“孔文子何以谓之文也?” 子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”

子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”

子曰：“三人行， 。 ，其不善者而改之。”

13．给下面加点的字注音。（1分）

罔（ ） 殆（ ） ．．

14．请将文中空缺的语句工整的书写在下面的横线上。（2分）

三人行， 。 ，其不善者而改之。

15．解释下列句子中加点的词语。（2分）

（1）学而时习之，不亦说乎? 说： ．

（2）人不知而不愠，不亦君子乎？ 愠： ．．

16．试将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）学而不思则罔，思而不学则殆。

译文：

（2）温故而知新，可以为师矣。

译文：

17．《论语》中有些话已经凝固为成语，请你从选文中摘出两个成语 、 。（2分）

18.读完本文，你从中受到那些启示？（提示：学习方法或学习态度方面）（3分）

答：

三、请细读下面的短文，认真作答 19 — 22题。（11分）

说真的，这种事我还从来没做过。原因有两条，一是学习太紧张，二是难为情，也许后

者一直是主要原因。

端来热水，准备好毛巾，准备就绪，但我却迟迟没能叫妈妈坐下。经过几分钟的调整，

我鼓起勇气对正在厨房刷碗的妈妈说了声：“妈，你„„过来一下。”声音很轻，近似耳语。

“干什么？”母亲回答到。

“妈，你坐下，我给你洗脚„„”我说这话的时候感到面红耳热，呼吸加促。我低着头

摆好板凳，不让母亲看到我局促的样子。

沉默„„

母亲竟愣在那里，半晌才醒过神来。“好，好„„”母亲赶忙答应，脸上露出会心的笑

容，几道浅浅的皱纹也舒展开了。

母亲坐下，我挽了挽衣袖，捧起母亲的脚。

这是一双多么苍老的脚，肤色暗淡，毫无光泽，硬邦邦的没有弹性，脚指甲弯曲得变了

形，乍看上去如同一段枯树。

天呐，这是母亲的脚吗？是那双陪我玩耍细腻柔滑的脚吗？我努力唤起尘封的记忆，但

这双脚太苍凉，太陌生，远不是我所能想到的。

我一只手捧着母亲的脚，另一只手用水轻轻地搓洗。此时抬头看看母亲，发现母亲也在

看我，四目相视，无言以对。母亲的脸上写满了幸福，娓娓地说起了我小时侯的事情，此时

我并没觉得母亲罗嗦，而是很有味的听着。

捧起母亲的双脚，我的手。这种氛围令我沉醉„„

那夜，我失眠了，母亲难以形容的惊喜令我窘迫。母亲溢于言表的喜悦令我无地自容。

我做的太少了，母亲付出的太多了。母亲为我耗干了心血，付出了青春，如果不学出个样来，

怎么对得起母亲呢？ 母亲的脚厚重而有力量。我时常想，母亲的脚像一台辛勤的除草机，为我除去人生道路上的荆棘。母亲的脚又像一根顶天立地的铁柱，为我撑起一片自由翱翔的天地。

19．请给短文拟一个恰当的题目： （2分）

20．为什么说母亲的脚“乍看上去如同一段枯树”？ 请用原文的句子回答。（2分）

答：

21．从文中摘抄一个自己感受最深的句子，并将自己阅读后的感受写出来。（3分）

答：摘抄的句子： 七年级语文第4页（共8页）

感受：

22．每个母亲都为自己的孩子付出了许多。作为一名初中生，你认为自己怎样做才能让自己

母亲的脸上写满幸福？读了这篇短文，你想到了哪些赞美母亲的名人名言、格言警句或是古

诗词？试写出一句。（4分）

答：

三、请细读下面的短文，认真作答 23 — 27题。（16分）

老师，请您记住我

①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。

②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额

头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一

条手绢。明早带来。希望每个人所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀!”原

来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。

③“铛，铛，铛„„”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧!”从里

屋传来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的

手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果„„那该多好啊!

④想着，绣着„„也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自

己的眼睛．多么美丽的图案啊：梅花----几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，

形态各异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青

春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整

地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，

带着甜甜的笑容进入梦乡„„

⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不

能再普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名

字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，

无疑是一个绝好机会。

⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间

老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，

老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我

的手绢吧!”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，

彻底地失望了„„

⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了„„她的心中又燃起了希望，心

蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响

了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声

在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知

道吗?我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老师，请您记住我，好吗?

⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后回到办公室，我从

大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这

是我的欣慰，更是你的骄傲„„能将这条手绢留给我做纪念吗?”

⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。

（原文有删改）

23．本文运用第 人称的口吻，按照 顺序，以

为线索，记叙了冬梅精心绣制出漂亮手绢，终于受到老师的关注和表扬的事。（3分）

24.试联系文中人物和中心，体会下列加点词语的含义及作用。（4分）

（1）欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。（2分） ．．．．

（2）可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。（2分） ．

25．文段中对冬梅这个人物的刻画非常细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方

法？（2分）

答：

26．段④中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣上了“冬梅”两个字？请结合文段

内容谈谈自己的看法。（3分） 27．文章最后说“当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。”到底冬梅梦到了什么，请你大胆

的想象一下，把它写下来。（4分）。

形容对一个人彻底心凉失望诗句篇八
《2011年贵州省贵阳市中考语文试题(Word版含答案)》

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2011年贵州省贵阳市初中毕业生学业考试试题卷

语 文

一、书写水平考查(共5分)

1．根据作文的书写质量计分。(5分)

二、积累与运用考查(共30分)

2．下列加点字读音完会正确的一项是( )(2分)

A．荫庇(yīn) 骈进(bìng) 强聒不舍(guā) B．拮据(jū) 恣睢(suī 周道如砥(dǐ) C．汲取(xí) 恐吓(xià) 面面相觑(xù) D．恻隐(chè) 阴晦(hùi) 根深蒂固(dì) 3．下列各组成语中，书写正确的一项是( )(2分)

A．戛然而止 梦寐以求 B．萧然起敬 相形见拙

C．苦心孤旨 粗制烂造 D．巧夺天攻 义愤填鹰

4．下列词语解释错误的一项是( )(2分)

A．芳馨：芳香。

B．断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。

C．亵渎：不负责任。

D．孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

5．结合语境选词填空，恰当的一项是( )(2分)

中国书法 ，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了

书写者的艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品， 可以增加书写的美感。 能增进对民族文化的了解和热爱，从而培养 的审美情趣。

A．独具匠心 虽然 但 精致

B．博大精深 不管 也 优美

C．博学多识 既然 就 典雅

D．源远流长 不仅 还 高雅

6．下列文学常识表述有误的一项是( )(2分)

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A．《战国策》由西汉末年刘向整理编辑，《唐雎不辱使命》 选自其中。

B．《故乡》《孔乙已》两篇作品都选自鲁迅先生的小说集《呐喊》。

C．《变色龙》是英国著名作家莫泊桑的作品，他的代表作还有小说《装在套子里的人》

等。

D．《傅雷家书》的作者傅雷先生是我国著名的翻译家、文艺评论家。

7．汉语基础知识考查。(4分)

(1)下列知识判断错误的一项是( ) A．“油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。”句中加点的词依次是形容词、数量词。

B．“任劳任怨”和“美丽又善良”都是并列短语。

C．“九十年来，嘉兴南湖上那艘船一直指引着中国人民前进的方向。”这个句子的主干是

“船指引方向”。

D．“2011年日本9．o级大地震，无论发生在哪一个国家，都是人类巨大的灾难。”这是

一个并列复句。

(2)下列知识判断错误的一项是( )

A．“欣赏诗歌可以唤起我们丰富的想象和情感的共鸣。”句中加点的词依次是实词、虚词。 B．“越是孤陋寡闻的人越是夸夸其谈。”句中加点的词语是褒义阋。 C．“我们热爱和平，希望战争远离人类。”句中“和平”与“战争”是一对反义词。 D．“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”运用了对偶的修辞手法。

8．名著阅读考查。(4分)

“不，你得留下!我发誓——这个誓言会被遵守的。”

“真的，我得走!”我有点恼火了，反驳说。“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗?你以为我是一架自动机器吗?一架没有感情的机器吗?„„你认为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗?你想错了!——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样!要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。„„因为我们是平等的!”

(1)以上文字是《 》中罗切斯特与女主人公在花园里的一段经典对白。当时，他告诉女主人公自己要与英格拉姆小姐结婚，他说这番话的目的是 。

(2)女主人公所说的“我得走”是打算从 (庄园名)离开，她在这个庄园里的工作是 。

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9．默写填空。(凡错字、多字、少字，该句不得分；8分)

(1)请将下列诗文默写完整。

①为什么我的眼里常含泪水? „„

② ，再而衰，三而竭。

(2)根据提示，写出相应的诗句。

①苏轼在《江城子密州出猎》中引用典故，表达希望得到朝廷重新重用的句子是：

“ ， ?”

②炎炎夏日，当你看见农民仍然头顶烈日，在田地里辛勤劳作时，你不禁心生感慨，

这时，你可能会吟出“ ， ”这两句诗来表

达此情此景。

(3)选择性默写。(在下列四句中任选两句默写)

①老骥伏枥， 。 (曹操《龟虽寿》)

②长风破浪会有时， 。 (李白《行路难》)

③ ，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)

④江山代有才人出， 。 (赵翼《论诗》)

10．语文活动：请在下面两幅图中任选一幅。说说你从图中读出了什么。(4分)

(图一)若污则亏 （图二）花中君子——荷

答：

三、阅读能力考查(共43分)

文段(一)

老师，请您记住我

①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。

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②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布臵的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。‚哎哟。好疼呀!‛原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。

③‚铛，铛，铛……‛桌上的老座钟敲了十一下。‚梅，时间不早了，快睡吧!‛从里屋传来了声音。‚知道了，妈。‛她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果……那该多好啊!

④想着，绣着……也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了‚冬梅‛两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡……

⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。

⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：‚老师，快来看看我的手绢吧!‛时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有‚光临‛她的座位。她失望了，彻底地失望了……

⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老师，请您记住我，好吗?

⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。‚冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲……能将这条手绢留给我做纪念吗?‛

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⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。

（原文有删改）

11．填空：文段运用第人称的口吻，按照

这件事。（5分）

12．文段中对冬梅的描写细腻生动其中运用最突出的是哪一种人物描写方法戏分）

答：

13．本文不吝指教行文较曲折，这样写有什么好处？请结合文段⑦中的画七句分析。（3分）

答：

14．段④中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣上了“冬梅”两个字？请结合文段

内容谈谈自己的看法。（4分）

答：

文段（二）

凡事皆有高度

①人生智慧，你可以道出千条万条，但最重要的一条是‚凡是皆有度‛。度是一定事物

保持自己质和量的限度，是和事物的质相统一的限量。任何度的两端都存在着极限或界限，叫做关节点或临界点，而超出这个范围，事物的性质就发生了变化。水的沸点是摄氏一百度，水的凝点是摄氏零度。从摄氏零度到摄氏一百度是水的温度范围，过了这个度，水要么变成水蒸气，要么变成冰。

②人生活在‚度‛中。我最大的追求是自由。一个人一旦失去了自由，他还有幸福和

快乐可谈吗？他还可能有所作为吗？但是，自由是度中的自由，过度的自由就会失去自由。一根弹簧在其弹性限度以内，怎么拉都行，一旦超过了这个度，弹簧就无法复原了。做人做事，为人处事也有一个‚度‛的问题，‚度‛的这一边可能是一片灿烂，而‚度‛的那一边③例如说话的分寸。话不可不说，不可多说。古希腊哲人苏拉格底说：‚人有双耳双眼

一口哪能就应该多听多看慎言，言多必失。‛开玩笑是人际关系的一种润滑剂，但是忌过度，一过度必伤感情。幽默的言谈令人快活，一过度就变成庸俗或是尖刻。

④例如对美的理解，古希腊哲学家柏拉图说：‚美就是适当。‛宋玉在《登徒子好色赋》

形容对一个人彻底心凉失望诗句篇九
《流行语句子》

翠花儿，上酸菜源于2001年雪村演唱的网络歌曲《东北人都是活雷锋》中的歌词。存款准备金率

打开一下尴尬局面源于2000年春节晚会赵本山和宋丹丹主演的小品《钟点工》中的台词。打人不打脸，骂人不揭由俗语进入流行语

打死我也不说源于1998年冯小刚导演的贺岁片《甲方乙方》的台词。

打一枪换一个地方源于《地道战》中的台词。

大不流，大不WWW.COM的谐源于2003年春节晚会赵本山和范伟主演的小品《心病》的台词。

大规模杀伤性武器

大红灯笼高高考试多门不及源于1991年张艺谋导演的同名电影。

大家好才是真的好源于好迪广告语

大龄女司机，请多关照

大审美经济

大事化小，小事化了

大学生村官

大学生志愿者

大一，不知道自己不知道；大二，知道自己不知道；大三，不知道自己知道；大四，知道自己知道大鱼吃小鱼

但愿人长久源于苏轼词《水调歌头》

淡化指数，关注个股

当您看到这行字时，您的车离我太近了。

党的十一届三中全会

倒爷儿笑，百讽刺社会分配不合理和脑体倒挂、知识分子收入微薄的社会现象。

抵抗力，好身源于2002年南京中脉科技集团为中脉蜂灵设计的广告语。

地方保护主义

地球人都知道源于南极人保暖内衣的广告词

地主家也没余自己在某一方源于冯小刚1998年执导的贺岁片《甲方乙方》中的台词。

第一次亲密接触源于1998年台湾作家蔡智恒的同名网络小说。

点燃无穷智慧，启迪广源于红塔品牌的广告语

点头yes摇头讽刺不懂外语源于1999年赵丽蓉、巩汉林主演的小品《老将出马》中的台词。

东北人都是活雷锋源于2001年雪村演唱的同名网络歌曲

东奔西走，要喝宋河好源于宋河酒广告语

东方不亮西方亮由俗语进入流行语

东风吹，战鼓擂1994年赵本山、范伟主演的小品《儿子大了》推动其流行

东西南北中，好酒在张源于张弓酒广告语

东亚三国的近由中、日、韩三国学者和教师共同编纂、体现三国对历史共同认识的教科书。冬天里的一把火源于飞翔演唱的同名流行歌曲

懂什么别动感形容感情麻木源于作家赵赵的同名长篇小说

都是月亮惹得找不到原因时源于台湾歌手张宇1998年演唱的同名歌曲。

豆腐渣工程1998年朱镕基总理视察九江防护堤讲话时提出。

独立自主，自力更生

端起碗吃肉，某些人已经得到好处利益等，却又牢骚满腹的现象。

对面的女孩看过来

多一些润滑，多涂一些润滑油，可以减少摩擦，以保证机械部件的良性运转。

躲在远处向人讽刺和抨击转在暗地里下黑手，制造恐怖的人。

发展才是硬道理

法律面前人人平等

防范和化解金金融业针对行业内潜在的风险而提出的口号。

放松，放松，彻底消除心理上产生的刻意注意。

福气多多，满1998年福满多方便面的广告语，并由此流行开来。

该出手时就出手

感情深，一口闷

高高兴兴上班1990年出现的一则人性化的公益广告，强调工作中安全的重要性。

给你点阳光你讽刺不知天高地厚或者一受到表扬就飘飘然的人。

给我一杯忘情水

给我一个理由先

跟往事干杯源于台湾歌手姜育恒的同名歌曲

跟着感觉走源于苏芮演唱的同名流行歌曲

更年期综合征

公共卫生事业

公民道德建设

公民科学素质建设

恭喜发财，红反映不注重精神世界，只看重物质实惠的社会现象。

恭喜你，答对因2000年中央电视台创办的知识竞答类节目“开心辞典”的主持人王小丫经常使用而沟通无极限源于摩托罗拉手机广告语。

构建社会主义和谐社会

顾客是上帝

拐啦，拐啦让人改变行进源于2001年春节晚会赵本山主演的小品《卖拐》中的经典台词。光荣与梦想源于美国作家威廉▪曼彻斯特的同名断代史小说

国际大循环

国际动漫节

国际营销组合企业针对国际目标市场，对可以采用的各种营销策略进行优化组合而形成的综合策略国际原子能机构

国家经济安全国家的经济系统运行和持续发展状态及经济利益处于不受威胁的状态。

国家中长期科学和技术发展规划纲要

国家助学贷款

国有企业改革

国有资产安全

过把瘾就死为达目的不计源于王朔同名小说。

过期就作废

哈罗啊，饭已你好，饭已准因1999年春节晚会上赵本山、宋丹丹、崔永元表演的小品《昨天、今天、明海尔，真诚到永远源于青岛海尔公司1994年推出的广告语。

海尔，中国造源于海尔公司1997年推出的广告词。

海水淡化技术

汉语水品考试又称HSK,也被称为“汉语托福”

航班延误赔偿

薅社会主义羊形容占小便宜源于1999年春节联欢晚会由赵本山、宋丹丹与崔永元合演的小品《昨天、今好空调，格力造深圳市格力空调公司1997年推出的广告语。

好马配好鞍，好车配风源于1993年风帆牌蓄电池的广告语。

好梦一日游源于1998年冯小刚导演的贺岁片甲方乙方中的台词

好人一生平安源于1990年热播的电视剧《渴望》的同名主题歌

耗子给猫当三陪--你挣源于1998年春节晚会赵本山表演的小品《拜年》中的台词

喝汇源果汁，走健康之源于北京汇源饮料食品集团有限公司在1997年推出的广告语

喝孔府宴酒，做天下文源于1995年孔府宴酒推出的广告语

喝了娃哈哈，吃饭就是源于杭州娃哈哈集团在1991年为“娃哈哈营养液”推出的广告词

喝前摇一摇源于农夫果园饮料公司在1998年推出的广告语

何以解忧？惟有杜康源于曹操诗句。1992年杜康酒厂采用此句作为其产品的广告语。和你在一起源于2002年陈凯歌导演的同名电影

和平与发展

鹤舞白沙，我心飞翔源于长沙卷烟厂广告语

黑色星期五源于美国拍摄的一部恐怖影片名。

黑头发飘起来喻指亚洲体育源于1990年北京亚运会的 一首同名歌曲。

黑夜给了我黑在逆境中充分源于诗人顾城的朦胧诗《一代人》。

横向经济联合

后来终于在眼泪中明白源于歌手刘若英在2002年演唱的歌曲《后来》中的歌词。

呼机、手机、商务通，源于商务通1999年的一则广告用语。

互联网家居

华龙面，天天见源于河北华龙集团生产的华龙牌方便面在20世纪90年代初的广告语。环保世纪行

环球嘉年华源于古罗马农神节的庆祝活动

环绕立体声

回来，为一个人源于2004年张艺谋执导的电影《十面埋伏》中的对白。

会员制营销

婚姻如同一双鞋，只能穿自己的两只脚，容不得第三只脚插进去

混合动力车

积极的财政政策

基本生活费

激情燃烧的岁月因2001年同名电视剧的热播而流行。

即便互相伤害，我们也源于日本电影《跟我说爱》的对白。

计算机病毒

计算机仿真

计算机辅助教简称CAI

计算机网络

技术贸易壁垒

季末大清仓

家教利与弊

假2B铅笔

驾龄两年，第汽车尾部警示语。

坚持四项基本原则

检查团未到，抨击上级检查团的扰民、腐败、形式化等现象。

减肥减肥，越减越肥

健康成就未来源于深圳海王药业的广告语。

今年过节不收礼，收礼源于脑白金保健品广告语

今天工作不努力，明天努力找工作

今天是个好日子源于1998年宋祖英演唱的同名歌曲。

金蛋还是银蛋源于2003年中央电视台推出的《非常6+1》节目中主持人李咏的台词。金利来，男人的世界源于金利来公司产品金利来领带的广告语。

金钱不是万能的，但没有金钱却是万万不能的

晶晶亮，透心凉1999年雪碧广告语。

精彩不容错过源于中央电视台电影频道的频道形象广告语。

酒场就是战场讽刺以吃喝公关的不正之风

酒干倘卖无意为“有用过源于苏芮的同名歌曲。

就是粮食精，劝酒词

就是这样自信源于飘柔洗发水广告词

就像左手拉右手源于2000年冯小刚导演的电影《一声叹息》中的台词。

就这样被你征因1998年发行的歌曲专辑《征服》中的歌词而流行。

距离产生美源于赵本山主演的小品《昨天、今天、明天》中的台词。

距离拉开了，美没了源于赵本山主演的小品《昨天、今天、明天》中的台词。

军功章有我的分享成功的喜源于董文华演唱的流行歌曲《十五的月亮》。

卡拉永远OK源于谭咏麟演唱的同名流行歌曲

开不好瞎开，挤我跟你急

开好车的就一定是好人源于冯小刚导演《天下无贼》中的台词。

开开衬衫，领袖风采源于开开衬衫广告语

看上去很美表示事物表面源于1999年出版的王朔同名小说。

康奈皮鞋，步步精彩源于康奈牌皮鞋的广告语。

考场上的习惯动作-让我源于校园流行的歇后语

考、考、考，老师的法源于校园考试歇后语

考试响铃-玩不把功夫用在源于校园流行的歇后语

靠，I服了YOU源于1994年上映的《大话西游》

靠扩大财政赤字搞建设

科技让你更轻松源于1999年商务通中文掌上手写电脑的广告词。

科技以人为本源于诺基亚1996年广告语。

科学技术是第一生产力

科学证明：凡是浓缩的源于潘长江主演的小品《过河》中的台词。

孔府家酒，叫人想家源于1995年孔府家酒广告语。

苦苦地追求，甜甜的享源于1997年“伊利苦咖啡雪糕”的广告语

款款神舟，万神州是品牌名，万家乐是公司名，隐含万家乐公司生产的神州牌热水器要凭借着每一困难时弹簧，喻指在困难面前应采取正确的态度，不能被困难吓倒。

扩大国内需求一般指政府在特定情况下，通过相应措施促使国内消费需求增加，以拉动经济发展。扩大自主权在城市经济体制改革中，把不适当的过分集中的权利有计划的下放给企业，扩大企业拉关系，走后联系拉拢别人，以建立有利于自己的关系，违背现有的原则、政策、法规制度办事。来也匆匆去也公共卫生间的公益广告。

老鼠爱大米源于网络歌手杨成刚的同名歌曲。

老天爷啊！我说话主体对所售不公正待遇的一种反抗的呼声，一般是女人在无奈是说出。老乡见老乡，形容同一籍贯或者来自同一城市的人在异地详见喜极而泣而又思想的心情。雷声大雨点小形容声势很大，但是实际行动很少。

黎叔很生气，惹怒关键人物将带来不好的结果。

黎明前的黑暗喻指最困难、最难渡过的时期。

两手抓，两手两个方面同时下功夫。

路边的野花不要采源于歌手邓丽君的同名歌曲。

骂不还口，打不还手

没事儿偷着乐源于由作家刘恒中篇小说《贫嘴张大民的幸福生活》改编的同名电影。没有爱情的婚揭示住房困难源于冯小刚执导的电影《甲方乙方》中的台词

没有最好，只有更好源于澳柯玛冰箱广告词

每一年，每一天，我们联想集团广告语。

明人不做暗事

明天的因特网未来的因特网

明天会更好源于同名歌曲。

明天将发生什对未来发展情源于联想公司广告语。

明天又是新的一天源于美国女作家米切尔的小说《飘》改编成的电影《乱世佳人》中的台词。摸着石头过河比喻在实践中谨慎地探索着前进。

奶粉碘含量超2005年5月，“雀巢”奶粉被浙江省工商局列入碘超标食品目录。

男儿当自强源于成龙演唱的同名粤语歌曲。

奈美，真正喜欢一个人源于日本电影《爱情白皮书》中的对白。

男怕入错行，女怕嫁错郎

男人的一半是表示男人离不开女人。

男人就应该对自己狠一源于柒牌男装广告语。

男人哭吧不是罪源于歌手刘德华演唱的同名歌曲。

男人尤其那就反映经济社会下的一种不良的社会现象。

脑袋大，脖子以夸张、调侃源于2003年赵本山、范伟合演的小品《卖拐》。

脑筋急转弯

内战内行，外在行业内部或国内与他人比试成绩优秀，而在行业之外或国外与他人比试成绩不如人你不是我的冤家派来玩源于网络经典Flash《大学自习曲》中的歌词，发泄对他人不尊重自己劳动你彩信了吗

你到底爱不爱我源于1996年零点乐队演唱的同名歌曲。

你的QQ号询问别人的QQ号。

你的柔情我永对所爱的人不源于陈琳演唱的同名歌曲。

你考研了吗

你快乐所以我源于1997年王菲演唱的同名歌曲。

你离了没

你明天再来吧机关工作人员对事情敷衍塞责的情况下说的话，反映人们对机关工作人员敷衍了事工你身上还有什表达疑惑、感源于1999年冯小刚导演的贺岁片《不见不散》中的台词。

你是风儿我是喻指男女之间源于1997年上映的《还珠格格》第一部同名主题曲。

你是我胸口永远的痛源于歌手王杰演唱的同名歌曲。

你是猪啊2001年发行的电视连续剧《流星花园》中的台词。

你网恋了吗

你为什么不忏指责别人的错误，希望对方认错悔悟。源于2000年初作家余杰发表的作品《余秋雨，你以为你是谁源于1998年出版的作家池莉的同名畅销小说。

你越是想忘记一个人时源于1994年上映的电影《东邪西毒》中的台词。

你长的丑不是你的错，但你跑出来吓人就是你的不对了

你总是心太软源于1997年由任贤齐演唱的歌曲《心太软》中的歌词。

年轻没有失败源于2000年非常可乐汽水广告。

您就招了吧表现无奈、感源于1997年冯小刚导演的贺岁片《甲方乙方》中的台词。

您是师傅，随汽车标语

您着急，您先走

宁肯去贷款，对个别不顾自身经济实力而盲目追求高档车的腐败官员的嘲讽，属于情绪的发泄。农夫山泉有点甜源于1998年农夫山泉广告语。

弄得像真的一样

女人爱潇洒，男人爱漂源于韩宝仪演唱的流行歌曲《你潇洒，我漂亮》。

诺曼底登陆60周年

爬烟囱去了人死了的诙谐源于1990年春节晚会上赵本山和黄小娟表演的小品《相亲》中的台词。飘柔，就是这么自信源于飘柔洗发用品广告语。

品牌，品牌，强调品牌的重要性。

平反冤假错案

其实你不懂我的心源于1989年童安格演唱的同名歌曲。

汽车产能过剩汽车行业的生产能力超出了市场需求，从而导致部分资源闲置的现象。

形容对一个人彻底心凉失望诗句篇十
《诗歌的语言》

本模块主要从四个方面入手复习：诗歌语言的特殊性、炼字、诗眼、语言风格

诗歌于语言的特殊性（__写出了___ ，表达了___）

古代诗歌由于语言凝练和格律制约等原因，常常对语言进行变形，这就形成了诗歌语言的特殊性。主要表现为以下几个方面：

1、省略（答题模式：引出省略部分+作用+表达效果）

省略：受字数格律的的限制，诗歌语言中有省略现象，我们要读懂诗歌，必须借助学过的古汉语知识，把省略部分补出来。

（1）作用：使诗歌语言凝练。

（2）如：山河破碎（如）风飘絮，身世浮沉（如）雨打萍。

（因）感时（而）花溅泪，（因）恨别（而）鸟惊心。

（3）示例：

山河破碎（如）风飘絮，身世浮沉（如）雨打萍。

问：语言的特殊性？

答：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍是山河破碎（如）风飘絮，身世浮沉（如）雨打萍的省略。使诗歌语言凝练。写出了„„；表达了„„。

2、倒装（答题模式：引出倒装句+作用+表达效果）

1为了是音韵和谐（押韵的需要） （1）作用：○

2为了强调倒装部分（更好的表情达意的需要） ○

（2）如:七八个星天外，两三点雨山前。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。

（3）示例

《西江月 》 辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽现。

问：语言的特殊性？

答:“七八个星天外，两三点雨山前。”是“天外七八个星，山前两三点雨”的倒装。倒装使得整首诗一韵到底，音韵和谐；同时倒装强调“七八个星”和“两三点雨”。写出了夜空疏朗，雨点不多、不密也不急，清幽夜色、恬静气氛、乡土气息扑面而来；表达了诗人~的情感。

3、叠词、叠字（答题模式：指出叠词+作用+表达效果）

1增强韵律感 （1）作用： ○

2语义上的强调 ○

3增强抒情性 ○

（2）如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚

（3）示例

1无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ○

问：语言的特殊性？

答：“萧萧””滚滚”两组叠音词相对而出。增强了音韵美和抒情性。“萧萧”写出了落叶的萧萧飘零而下，“滚滚”写出了长江汹涌澎湃而来，整个画面苍凉壮阔；表达了诗人老病孤愁、飘零无依之情。

2《早春寻李校书 》元稹 ○

款款春风淡淡云，柳枝低作翠笼裙。

梅含鸡舌兼红气，江弄琼花散绿纹。

带雾山莺啼尚小，穿沙芦笋叶才分。

今朝何事偏相觅，撩乱芳情最是君。

问：试着分析本诗第一句中两个叠音词的妙处。

答：使用“款款”“淡淡”两个叠词。增强了音韵美和抒情性，一句之中用了两组叠字，“款款”与“淡淡”，不但具有视觉美，更具有音韵美。“款款”二字很妙，它不但写出了春风速度的缓慢，更让人想起款款的女子的步态，仿佛迎面飘来一位端庄秀美的新婚娇娘，突出了风之柔； “淡淡”状云的浓度，淡淡的云衬拖在蓝蓝的天空中，仿佛姑娘们肩上的纱巾，轻盈缥缈；表达了诗人的喜爱之情。

4、词性活用（答题模式：字的具体用法+作用+转变词性后的表达效果效果）

（1）如：春风又绿江南岸

艰难苦恨繁霜鬓

（2）示例

《一剪梅.舟过吴江 》蒋捷

一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

【注】 “秋娘渡”“泰娘桥”均为吴江地名。银字笙：乐器名，笙管的一种。心字香：香名。据说香粉成心字形

问：语言的特殊性？

答：“红”“绿”二字是使动用法。写出了樱桃和芭蕉这两种植物的颜色变化，具体地显示出时光的奔驰；词中借“红”“绿”颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。

5、名词的罗列（答题模式：指出罗列的名词+作用+表达效果）

1语言洗练 （1）作用：○

2给读者广阔 的想象空间，富有弹性美。 ○

（2）如:今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家

鸡声茅店月，人迹板桥霜

（3）示例

鸡声茅店月，人迹板桥霜

问：语言的特殊性？

答：„„的罗列。既简练又含蓄，突出了早行的特点，给人广阔的想象空间。五更时分，雄鸡报晓，天边的明月照着那山乡的茅店旅舍；结满白霜的板桥上，已留下了一双双清晰的脚印。这两幅画面的组接，。表达了旅人凌晨赶路的凄冷感受和寂寞心情。

炼字

1．炼字，指锤炼词语，即诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中选出的最妥帖，最精确，最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。析炼字，就是品位用得好的词语深藏的情感或品位其 更生动形象效果。

（1）怎样的字才算得上是锤炼的好的字？一般有下面四个依据：

1表意准确，即符合此景、此情、此境 ○

2表意丰富○（不单有表层含义——如写事写物写景等，更有深层含义——主要指含有人的情感、心绪）

3表达生动形象、具体可感 ○

4表达含蓄蕴藉（耐人寻味、意味深长） ○

（2）有些诗歌鉴赏题没有直接指出哪个字锤炼得好，要求我们自己找出来并加以赏析，找出这样的字有什么规律可循吗？

1从词性看，主要有动词、形容词，当然也有数量词、副词，特别要注意有词性活用的词。○ 2从所处位置看，五言诗多为第三个字，七言诗多为第五个字。 ○

3运用了修辞手法的字 ○

4既是景语，又是情语的字 ○

2．常见的命题方式：

（1）这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？

（2）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

（3）请结合诗句评析某字的艺术效果。

（4）本诗的某字，换成另外一字好不好？为什么？

3．答题模板

步骤一：解释该字在句中的含义，或指出这个字的特殊语法现象或修辞手法

步骤二：展开联想，把该字放在原句中描绘景象

步骤三：点出该字烘托了怎样的意境，表达了作者怎样的情感，或有什么艺术效果

字在诗句中的意思是它运用了写出了表达了诗人 的情感。

4．示例

（1）表意准确，即符合此景、此情、此境；表达生动形象、具体可感

1《骤雨》华岳 ○

牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨偏车轴。

怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。

牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。

慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。

问：“吼”“卷”有什么表达效果，请简要分析

答：“吼”“卷”表意准确，表达生动形象、具体可感。

“吼”从听觉角度写出了骤雨声势这之大，“卷”从视觉角度写出了骤雨来袭时的迅猛之态。 2《移家别湖上亭》 ○

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

问：诗歌中“系”用得极秒，试做简要赏析。

答：“系”是连接的意思，运用了拟人的修辞手法，表意准确，表达生动形象、具体可感。“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，“系”字；把柳条人格化了又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣

襟，不让我离去，生动形象。这情景真叫人愁牵恨惹，不胜留恋，表达出依依不舍之情。 3《雨零铃》柳永 ○

都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。

问：“催”字用词巧妙，意蕴丰厚，试加以分析。

答：“催”字在诗句中的意思是催促，它运用了拟人的修辞，表意准确，表达生动形象、具体可感。用“兰舟”来催发，生动形象地写出了两两依依不舍之情。

（2）表意丰富（不单有表层含义——如写事写物写景等，更有深层含义——主要指含有人的情感、心绪）；表达含蓄蕴藉（耐人寻味、意味深长）

1《秋夜》朱淑真 ○

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

问：请对“凉”字进行分析。

答：“凉”字表意丰富，“凉”既写天凉，又写心境的孤寂（心凉）。（通过）由床上之月写到天上之月，过渡顶真巧妙（步骤二），愁情、凉床、月影、梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境，表达了诗人深深的离愁别怨（步骤三）。

2《金陵酒肆留别 》 李白 ○

风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。

金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。

请君试问东流水，别意与之谁短长？

问：诗歌中“满店香”表意丰富，试做简要赏析。

答：“满店香”表意丰富，是春风吹来的花香，是泥土草木的清香，让人感受暮春浓浓的江南味道，虽然未明写店外，而店外“杂花生树，群莺乱飞”，杨柳含烟的芳菲世界，已依稀可见；是美酒飘香，大概还有“心香”，所谓心清闻妙香。“吴姬” 指酒家女。她满面春风，一边压酒（即压酒糟取酒汁），一边笑语殷勤地招呼客人。置身其间，真是如沐春风，令人陶醉，让人迷恋。为下面写诗人与友人的畅饮埋下伏笔。

3《蜀相 》 ○

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

问：简要赏析第二联中的“自”“空” 二字。

答：表达含蓄蕴藉（耐人寻味、意味深长），“自”是自顾自的意思，“空”作好音，徒有好音。“自”含蓄表明祠堂缺人管理和修葺，游人也很少来到这里。“隔叶黄鹂空好音”，“空”作好音，徒有好音，含蓄表明武侯呕心沥血所缔造的成就，已被后人遗忘（步骤二）。这两句诗看似写景，衬托出了祠堂的荒凉冷落，实际上含有诗人感物思人、追怀先哲的情味。

（3）从词性看，主要有动词、形容词，当然也有数量词、副词，特别要注意有词性活用的词。

1《减字木兰花》向子堙（形容词） ○

斜红叠翠，何处花神来献瑞粲粲裳衣，割得天孙锦一机。

真香妙质，不奈世俗风与日。着意遮围，莫放春光造次归。

【注】 向子堙：因反对秦桧议和而被罢官。

问：“斜红叠翠”一句中，“红”“翠”“斜”“叠”对春景的描写各有其妙，请简要分析。 答：“红”是红色，“翠”是绿色，它运用了借代的手法，“红”借代花，“翠”借代叶，点明 了花叶的色彩。 “斜”“叠”写出了花叶的形态， “斜”写出了花的多姿，“斜”“叠”写

出了叶的繁茂。写出了春意盎然的景象，表达了诗人爱春、惜春的情感。

2《使至塞上》王维（形容词） ○

问：颈联中“直”“圆”用的巧妙，请简要分析。

答：“直”“圆”精当而形象的写出了孤烟与落日的形状，两相对应，极富立体感（步骤二） 营造了一种阔大、雄浑的意境，抒发了作者出塞后孤寂之情（步骤三）。

诗眼

1．诗眼，有时构成全诗的线偶索，奠定全诗的情感基调；有时在结构上起过渡等作用；有时是一个精炼传神的字

2．常见的命题方式

（1）某字（词）是全诗的“诗眼”，为什么？

（2）全诗围绕某字展开，请结合全诗分析。

（3）某词统领全诗的理由是什么？

（4）有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。

3．答题模板

步骤一：明确指出作为“诗眼”的词

步骤二：结合诗歌的具体内容，分析其作用

4．示例

（1）构成全诗的线偶索，奠定全诗的情感基调

1《登高》杜甫 ○

问：有人评论说，“悲”是杜甫《登高》全诗的关键，你是否同意这种说法？为什么？

答：同意。“悲”是点睛只笔，四句分别写出了眼前景象的悲凉，时光飞逝、壮志难酬的悲慨，流落他乡的悲苦，国破家亡的悲愁。四句中均暗含了作者忧国是被伤时的悲痛心情。可见，“悲”是全诗的关键。

2《春泛若耶溪》 ○

问：这首诗的诗眼是哪一个词？请结合全诗加以简要分析。

答：幽意。第一联点明了春夜泛舟的缘由是长时间萦绕在胸间的幽意；第二、三联写景，写 出了泛舟途中所见的清幽、寂静景象；第四联，由所见之景转而书写情感。表达了作者清幽、闲适、随遇而安的心境及归隐之情。

3《鹧鸪天~西都作》朱敦儒 ○

问：这首诗的诗眼是哪一个词？请结合全诗加以简要分析。

答：疏狂。上阙写自己为“天地山水郎”上书请求留云借月等，表现其远离世俗，热爱自然，不受拘束。下阙写“几曾着眼看王侯”表现其傲视权贵之狂；写偏爱梅花，表现其不拘世俗，独守高洁。

4《葛溪驿》王安石 ○

缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。

病身最觉风露早，归梦不知山水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。

鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

问：诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析

答：本诗以“乱”为诗眼，情景交融（步骤一）首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病，羁旅之困，怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱心境渲染到极至（步骤二）

抒写了诗人的家国之思（步骤三）。

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