快乐的诗

导读：　快乐的诗篇一《快 乐 诗》 ...

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快乐的诗篇一
《快 乐 诗》

快 乐 诗

在这世界上有无数比你快乐的人，在这世界上有无数不如你快乐的人，皇帝有皇帝的忧愁，乞丐有乞丐的欢喜，何必计较一己的私利，何必看重别人的在意，失去与拥有，是偶然也是必然，感情与生命，有分离也有统一。

没有永远属于你的青春，没有永不褪色的美丽；没有停止膨胀的欲望，没有超越需求的真理；没有隔世相传的财富，没有终身相伴的权利。健康是相对静止的过程，爱情是有限意义上的甜蜜。

你得到了不必欢喜，你失去了不必在意，失去了旭日，你还有晚霞；失去了春天，你还有秋季；失去了亲人，你还有朋友；失去了爱情，你还有友谊。

你改变不了现实，你却能够改变自己；你改变不了环境，你却能够改变态度；你改变不了过去，你却能够改变现在；你改变不了他人，你却能够掌握自己；你不能预知明天，你却能够把握今天；你不能样样都顺利，你却能够事事尽心；你不能预测天气，你却能够改变心情；你不能左右容貌，你却能够展现笑容；心态有时比什么都快乐！

在百川汇聚的海洋，你只是随波逐流的一滴；在浩瀚苍茫的沙漠，你只是随风流动的一粒；在熙来攘往的人世，你

只是匆匆过客的一员；在浩繁跌宕的历史长卷，你只是轻描淡写的一笔；在平凡中体味生活，才能感受到快乐的意义。

没有度不过的关山，没有涉不过的水域，没有走不进的泥淖，没有挨不过的冬季，只要拥有一份快乐，命运就握在你的手里。

守住淡薄，周遭尽是花香鸟语；甘愿清贫，两袖便是和风习习；跳出烦恼，你便有畅快的呼吸；放开喉咙，唱出你留眷的心曲。

你有获得的自由，你有放弃的权力，你有关爱的空间，你有快乐的道理，快乐不快乐，全在你自己。

王树茂

2012年1月

快乐的诗篇二
《享受诗词的快乐》

享受诗词的快乐

（作者：天津市蓟县出头岭镇 李雪健）

中国的诗词绚烂多彩，它们像耀眼的明星，汇聚成一道美丽的银河。它们或词句优美，或寓意深刻，或借物抒情，或怀古伤今。曾几何时，我也想成为一颗明星，但只能望诗兴叹，感叹它的神奇，享受它的快乐。

一、 古诗词中的月

作品：《静夜思》 作者：李白 诗句：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

作品：《水调歌头》 作者：苏轼 诗句：但愿人长久，千里共婵娟。 作品：《月夜忆舍弟》 作者：杜甫 诗句：露从今夜白，月是故乡明。 我喜欢古诗词，不知为何，它总吸引着我，使我痴迷，使我神往。关于月的诗词，最早的莫过于《静夜思》了，至今我还怀念着童年教室里传出稚嫩的童声：“床前明月光，疑是地上霜。„„”那时我们并不理解诗句的含义，还会天真的问：“李老师为什么要思故乡呀？这么好的月色他为什么不出来玩呀？”老师听了总会哈哈大笑，摇摇头，或者叹息一声：“唉，你不懂。”随着年龄的增长，我也开始理解，随着外出的增多，我也深有体会。唉，我也开始低头思故乡了。每当我在美丽的月夜，仰望广寒，浮想美丽的嫦娥，我的心里便隐约有一些酸楚，于是便想到了《水调歌头》。最先了解这首词是从王菲的歌中开始。“明月几时有，把酒问青天。„„但愿人长久，千里共婵娟。”轻轻的歌声传入我的耳中，而使我印象最深刻的便是最后一句。“但愿人长久，千里共婵娟。”难道这不是每一个游子的心声吗？这不正是每一个在外漂游、在外流浪的人的愿望吗？每当独自在外时，我便在心里默默的祝福远方的亲人。在初中的课文中学到了杜甫的这句诗，但由于“用功过度”，却已经忘记了。“露从今夜白，

月是故乡明。”这似乎很难理解，前一句还好说，大概是说今天是二十四节气中的白露。但为什么故乡的月亮格外明亮呢？我不禁嘲笑诗人的“愚昧”。可后来有一次，当我外出回家后，“解衣欲睡，月色入户”便欣然起行了，看到故乡的明月，我理解了，这是作者的乡愁呀！有人说：外国的月亮圆。原来真正圆的是故乡的呀。我喜欢古诗词中的月，也许是因为它寄托了诗人这样或那样的愁思，也许明亮的月儿也在感动着我，让我享受它的快乐。古诗词中的月，多么静谧，多么神奇！

二、 古诗词中的愁

八月十五，月圆之夜，望着明亮的月，心中不免有些忧愁，下面便说一说古诗词中的愁吧。

诗句一：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜

诗句二：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。——李清照

诗句三：白发三千丈，缘愁似个长。——李白

我最欣赏的词人便是李煜，也许源于他传奇的人生，也许因为我和他同姓。这位南唐后主，在政治上虽不得意，最终亡了国但却成了词中之帝。唉，真是造化弄人。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”把“愁”比作“一江春水”，形象奇妙的写出了“愁”之多，“愁”之绵绵不绝。这“一江春水”，饱含了几多感慨，几多辛酸。“四十年来家国，三千里地山河。”作者在亡国之后怀念故国，思考人生，其中的感情便不言而喻了。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”李清照的感情似乎与李煜有所不同吧，除了亡国之痛，更多了一份对亲人的思念，这种家国之思就像千斤巨石般沉重，固然是那舴艋舟载不动的，但不知那豪华巨轮“泰坦尼克号”能否载起这不尽的忧愁呢？“白发三千丈，缘愁似个长。”李白用白发比愁，似乎更生动，更贴近我们自身。我曾学过他这样一

句诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这像十个庐山瀑布一样长的白发，包含了多少忧愁与失望。以古为镜，可知兴亡；以愁为鉴，我会得到快乐。研究的虽是愁，但得到的是快乐。

中国古代诗词丰富多彩，我陶醉其中，享受其中的快乐。也许有一天我会成为它们的主人，传递下一份快乐。

快乐的诗篇三
《快乐古诗大比拼》

快乐的诗篇四
《这是一首快乐的诗》

这是一首快乐的诗

请不要赋予它忧伤

我时常想象你笑着对我说

流水不是无情的

是落花累了

不想飞了

这是一首快乐的诗

请不要赋予它忧伤

我追寻着幸福

流浪是我的寂寞

无依是我的宿命

但我从不忧伤

只要

你住在我的心房

这是一首快乐的诗

请不要赋予它忧伤

年年今夜

月华如练

长是人千里

我不喜欢月圆的夜

月圆会令我忧伤

这是一首快乐的诗

请不要赋予它忧伤

我一直梦想着

多少年后笑着与你

相伴黄昏下

携手看夕阳

最后

相遇在天堂

这是一首快乐的诗

请不要赋予它忧伤

我不喜欢在桥上看流水

因为水总是流个不停

我想驾一叶扁舟

永久追随着你的脚步

没有止境

我就会一直爱你

这是一首快乐的诗

请不要赋予它忧伤

我梦想着陪你

笑看春夏秋冬的日升日落

所以我喜欢长青的草

没有枯荣

我就不会离开你

这是一首快乐的诗

请不要赋予它忧伤

我喜欢想象着你结婚的模样

你是世上最美的新娘

我们会很幸福

也许

来世相逢亦不识

但至少

可解今世之情殇

这是一首快乐的诗

我不赋予它忧伤

所以

亲爱的

请不要读出忧伤

————送给你，深夜陪我聊天的人！

837—别生气 360—想念你 530—我想你 520—我爱你 456—是我拉740—气死你 596—我走了 510—我与你 990—求求你 098—你走吧 065—原谅我 200—爱你哦 240—爱死你 300—想你哦 460—思念你514—无意思 521—我愿意 526—我饿了 586—我不来 609—到永久 687—对不起 706—起来吧 745—气死我 837—别生气 885—帮帮我865—别惹我 898—分手吧 910—就依你 918—加油吧 920—就爱你 930—好想你 095—你找我 230—爱上你 546—我输了5230—我好想你 9420—就是爱你 8013—伴你一生 8006—不理你了 1573—一往情深0437—你是神经 0456—你是我的 0457—你是我妻 1240—最爱是你 0837—你别生气 1314—一生一世 1372—一厢情愿 1711—一心一意 2037—为你伤心 3013—想你一生 3399—长长久久 3731—真心真意 5260—我暗恋53406—我想死你了 08056—你不理我啦 70345—请你相信我 51020—我依然爱你53770—我想气气你 53719—我深情依旧 25184—爱我一辈子 74839—其实不想走04551—你是我唯一 92013—钟爱你一生 20100—爱你一万年 02746—你恶心死了04527—你是我爱妻 02825—你爱不爱我 04535—你是否想我 06537—你惹我生气20475—爱你是幸福 20999—爱你久久久 20609—爱你到永久 25873—爱我到今生25910—爱我久一点 36012—想念你的爱 32069—想51095—我要你嫁我 51396—我要睡觉了 51920—我依旧爱你 51930—我依旧想你 52094—我爱你到死 52406—我爱死你了 53770—我想亲亲你 54920—我始终爱你 53880—我想抱抱你 53782—我心情不好 57410—我心属于你045692—你是我的最爱

564335—无聊时想想哦 0594184—你就是我一辈子1314920—一生一世就爱你 1392010——生就爱你一个 203099—爱你想你久久

快乐的诗篇五
《快乐学古诗》

古诗快乐学

多年来，口耳相传的传统教学模式一统天下，学生对其麻木甚至厌倦，而将多媒体技术引入课堂教学，无疑给教学注入了新的生机。多媒体以丰富的表现力，强大的交互性，深深地吸引着学生。由于对这一新生事物充满好奇，学生的主动性，积极性大为提高。

中华民族有着悠久的历史，灿烂的文化。中国古代诗歌经受了漫长历史岁月的冲刷沉淀下来，保留至今，当算中华优秀文化中的瑰宝。但是由于这些作品距离现在非常久远，学生要想正确的理解诗句的意思，体会诗中描写的意境和作者所要表达的思想感情就存在着一定的难度。很多教育工作者对这些问题也有一些深入的研究，其中不乏好的方法。然而处于视听世界，与现代媒体接触日益频繁的学生，以不再满足于“黑板+粉笔+书本”的传统教学模式。那么怎样对现代学生更好地进行古诗教学，就成为二十一世纪的一个重要课题。

一． 运用多媒体技术，创设学习情境，激发学生的学习兴趣。

良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，能激发学生的学习兴趣，还能保持其学习兴趣，并使这种兴趣维持整个教学活动的始终。这种良好的学习情境正是教师所追求的。因此，我运用多媒体技术进行古诗教学时努力通过图、文、声等多种功能，给学生适当的感官刺激，由此调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，达到“课伊始，趣亦生”的境界。

如教学《江雪》，《梅花》两首古诗时，学生还未走进教室，我便打开多媒体计算机，播放早以准备好的软件。整个教室里立刻回荡起旋律优美的古筝乐曲。

那些听惯了流行歌曲的学生们，立刻回响于耳边的曲调所吸引，疾步走进教室。他们的目光迅速锁定在大屏幕上，一幅古色古香的图画进入了他们的眼帘。棕色的低框，暖红的折扇，飞天的仙女，傲放的梅花，隶书的课题以及大红的印章，整个画面透出浓郁的古韵。潺潺的流水，回旋的弦音，学生在强烈的文化氛围的感染下，产生了学好古诗的强烈愿望。

铃声响了。我站在讲台前扫视了一下教室，只见同学们静静地做在那里，注视着我。此刻，我包含激情地开始讲解：“说起唐诗大家都知道，它是中国古诗发展的最高峰。虽然距离我们已经有上千年，但是我们仍然可以从中感受到中华文化那经久不衰的魅力„„”学生在这种潜移默化的熏陶下，产生了对中华传统文化的喜爱之情。

二． 运用多媒体技术，再现诗中情景，帮助学生理解诗句。

诗是抒发诗人感情的，而感情一定要通过形象构成一种意境，然后借助语言文字表达出来。古诗中的情境，如果只依靠教师语言的描述是不够的。只有通过图画再现出来，才变得具体可见。

“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这首《望庐山瀑布》描写的是诗人远望瀑布时所见的壮丽景象，歌颂了祖国的河山，把美好的想象与现实的景物极其自然地交融在一起。教学时，我让同学观察录象：瀑布在山顶上飞流而下，水珠迸溅，水雾蒸腾，阳光一照，呈现出一派迷迷蒙蒙的紫色。陡峭的山崖，飞流的瀑布。飞溅的水珠，庐山瀑布的全貌便呈现在学生的眼前。至此学生对“紫烟”“挂”“飞”“直”等词的意思有了感性理解。从而使学生深深的体会达到诗句虽短，但诗人却把瀑布的气势写到极至。真是“诗中有画，画中有诗。”从而激发学生热爱古诗，热爱祖国的壮丽

河山。

三． 运用多媒体技术，优化朗读训练，对学生进行审美教育。

新《语文教学大纲》中指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”可见，抓好朗读训练，对小学生理解课文内容，发展语言，陶冶情操有着极为重要的作用。因此朗读是语文阅读教学中最经常，最重要的训练。

古典诗歌由于其艺术形成的特殊性，也具有了语言，音乐，绘画，情感多种因素的美。在挖掘这些美的因素时，多媒体技术有着强大的无可比拟的优势。 运用多媒体技术，引导学生感知美，激发学生朗读兴趣。

1．古诗压韵和谐，节奏鲜明，读起来琅琅上口，悦耳动听，呈现出抑扬顿挫的音乐美。那么在帮助学生读懂诗句的基础上，我们就要通过朗读体会诗的节奏、诗的韵律，培养学生的语感，使他们在读中受到情感的熏陶。

教学《咏柳》这首诗时，我在学生理解诗句的基础上让学生进行“诗画欣赏”。这时大屏幕上出现了一幅美丽的图画：

专业播音员用他那浑厚低沉、富有磁性的男中音，伴着舒缓的弦乐开始朗诵起来。学生静静的坐在那里，眼中看到的是意境深远的写意画，流畅隽永的书法；耳中听到的是曲调婉转的古曲，充满激情的朗诵。此时，诗、书、画、曲多种美的因素融为一体，既使学生们的心灵首都到了强大的感染与震撼，也使学生体会出作者描写的意境，产生了向播音员那样读好古诗的强烈愿望。

2．运用多媒体技术，优化学生朗读训练。

有了播音员的范读，有了读好古诗的强烈愿望，学生们在练习时都特别认真。一个同学读完了其他同学提出自己的意见。然后主动把自己对诗句的理解，用朗读表达给学生听。学生们积极地、主动地揣摩着、品味着诗句。这时，我悄悄地点击电脑，教室中再次象棋舒缓的古曲。

“哪位同学愿意像播音员那样，把这首诗朗读给大家听。”„„朗朗的书声，悠扬的乐声交融在一起，是那样的和谐、那样的动听。每位同学都在朗读中感受到了中华文化的美，朗读水平也得到了很大的提高。

短暂的探索与实践，使我深深地认识到要想运用多媒体手段教好古诗，需要教师增加语文修养，提高现代教育技术应用的水平。这样我们才能适应时代的发展，适应现代学生的需要，运用多媒体技术更好地为古诗教学服务，把中华几千年的优秀文化发扬光大。

快乐的诗篇六
《快乐诵古诗文经典》

快乐诵古诗文经典

甲：金色的童年阳光灿烂，童年时光我们走进中华经典

乙：我们青春焕发，校园内外诵读中华经典

甲：学而时习之，不亦乐乎，循循善诱的孔子如在眼前

乙：“富贵不能淫，贫贱不能移”，孟子的话如在耳旁

甲：“千里之行，始于足下”，老子的名言让我们脚踏实地

乙：，“吾生也有涯 ，而知也无涯”，庄子让我们懂得了勤学朴素的道理 甲：请欣赏论语片断诵读

乙：子曰：

齐：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”

丙：子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”

齐：子夏曰：“贤贤易色事父母，能竭其力事君，能致其身与朋友交，言而有信，虽曰未学，吾必谓之学矣。”

丁:子曰：“父在，观其志；父没，观其行；三年无改于父之道，可谓孝矣。” 甲乙（合）：子曰：“吾十有五而志于学”

齐:三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

甲：中华经典的铿锵音乐还在我们耳边回响，

乙;中华经典的显赫风韵还在我们心头荡漾，

甲：诵读中华经典，那优秀的民族精神在我们血脉中流淌， 乙：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

甲：请欣赏词朗诵《满江红》

丁：《满江红》 岳飞 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。

齐：抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

丁：三十功名尘与土，

齐：八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切

丁：靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？

齐：驾长车，踏破贺兰山缺！

丁：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

齐：待从头，收拾旧山河，朝天阙！

甲：诗歌可以使我们充实，诗歌可以使我们明智。

乙：让我们每一个人都走进古诗文的乐园，诵中华古诗文，扬爱国主义情怀，让我们的校园充满生气，让我们的心灵沐浴书香。

快乐的诗篇七
《快乐读古诗》

快乐的诗篇八
《快乐古诗大闯关》

《快乐古诗大闯关》教学设计

课 型

阅读指导课

教学目标：

1、感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。

2、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。

集 体 备 课

个 人 备 课

（一）、激情导入：

同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，其中古诗词就是我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。今天,我们就以“快乐古诗大闯关”的形式走进古诗大观园。

（二）、宣布闯关规则：

本次闯关的比赛规则是：有四个代表队参赛，各组代表队按要求答题,答对一题得10分,答错不得分,另设附加分20分.(附加分是指:如果在整个闯关过程中,哪个小队能积极参与,并能保持良好的纪律的即得分.)最后按得分高低分别设立金奖,银奖及鼓励奖

（三）、快乐闯关：

老师宣布：快乐古诗大闯关现在开始！

第一关：想一想。（每组一题，抽签决定）

1、在春天的夜晚，一位久别家乡的诗人，望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是他吟起诗句是什么?

2、母爱是世界上伟大的爱，做儿女的怎么能报答得了母亲的爱呢?这使我们常常会想起哪一句诗?

3、当你在公园里散步，看到满池荷花，你会吟诵什么?

4、当我们浪费粮食时，老爷爷常用唐代诗人李绅的诗句来教导我们，你知道他是怎样教导我们的吗?

5、有时候，有的人对自己所处的环境、正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼用了一句诗也说明了这样一个问题。你知道应该是哪句呢?

6、人们赞美小草，赞美它具有顽强的生命力，他们常常引用白居易的哪一句诗呢? 第二关：填一填。（每组在各类中任选一题回答）

1、在空白处填一种动物名称：

①、草长（ ）飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

②、意欲捕鸣（ ），忽然闭口立。

③、小荷才露尖尖角，早有（ ）立上头。

④、两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。

2、在空白处填一种植物名称：

①、春色满园关不住，一枝（ ）出墙来。

②、羌笛何须怨（ ），春风不度玉门关。

③、接天莲叶无穷碧，映日（ ）别样红。

④、杨花（ ）无才思，惟解漫天作雪飞。

3、在空白处填一种花的名字。

1、忽如一夜春风来，千树万树( )开。

2、借问酒家何处有，牧童遥指( )村。

3、更无柳絮因风起，唯有( )向日开

4、竹外( )三两枝，春江水暖鸭先知。

第三关：背一背。（抢答，背对一首加10分，背错一首扣10分）

1、背一首李白的诗：

《望天门山》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》„„

2、背一首颂春的诗：

朱熹《春日》、杜牧《江南春》、贺知章《咏柳》、叶绍翁《游园不值》„„

3、背一首送别诗：

《赠汪伦》、《送元二使安西》、《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》„„

4、背一首爱国诗：

《示儿》、《满江红》、《闻官军收河南河北》„„

5、背一首思乡诗：

《静夜思》、《枫桥夜泊》、《泊船瓜州》„„

第四关：画一画。（根据诗意作画，每组必答，抽签决定）：

（1）、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

（2）、咬定青山不放松，立根原在破岩中。

（3）、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

（4）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

（四）评奖,颁奖：

让我们来看一下各组的最后得分„„最后我们一起来为获奖小组颁奖.获得金奖的是××小组,获得银奖的是××小组,获得鼓励奖的是××和××小组。

师：让我们用掌声对自己所取得的成绩表示祝贺。

(五)教师总结：

通过今天的比赛,我们对古诗有了更多的认识,更体会到了古诗所蕴含的无穷魅力。让我们多读多背，也成为一名小小的诗人吧！

快乐的诗篇九
《诗歌—快乐的暑假》

快乐的暑假 曾林骁

游泳池里

一个又一个小孩在水中欢笑

在水中嬉戏打闹 真是快乐的暑假

花园里

一个又一个小孩在花中追逐 他们在花中又跑又跳 真是快乐的暑假

街道上

一个有一个小孩在路上玩耍 他们在路上尽情疯跑 真是快乐的暑假

在任何一个地方 都有孩子快乐的身影 这真是快乐的暑假

2014

年8月

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